部编版六年级语文古诗词诵读ppt课件1

合集下载

部编版六年级语文上册第3课古诗词三首:西江月·夜行黄沙道中课件(共12张PPT)

部编版六年级语文上册第3课古诗词三首:西江月·夜行黄沙道中课件(共12张PPT)
七 八 个 星 /天 外,两 三 点 雨 / 山 前。 旧 时 / 茅 店 / 社 林 边,路 转 / 溪 桥 / 忽
诵读悟情
借助注释、联系上下文、 想象,理解词的意思。
想象词中描写的景 清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年, 听取蛙声一片。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
如梦令 昨夜雨疏风骤
宋 李清照
昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠仍旧。 知否,知否?应是绿肥红瘦
西江月 夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
上阕
别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年,听取蛙声一片。
下阕
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社 林边,路转溪桥忽见。
西江月·夜行黄沙道中 西江月:词牌名 夜行黄沙道中:题目
背诵《西江月 夜行黄沙道中》
总结:
今天我们学习了《西江月 夜行黄沙 道中》大家有什么收获呢?
❖ 收集并传唱经典咏流传——《西江月——夜 行黄沙道中》
❖ 积累辛弃疾的其它田园词——《清平乐—— 村居》。
❖ 3.借助注释,想象画面理解诗词的意思,感受词 描画的意境,体会作者的感情。
❖ 4. 通过反复诵读,能背诵本词。
初读感知
自由读词,遇到难读的字多读几遍并画出节奏
西江月 夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊,清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年,听 取 / 蛙 声 / 一 片。
艺术风格多样,而以豪放为主。热情充满,大方悲 壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。但他也有清新 自然的词作。
写作背景 这首词是写于辛弃疾晚年退隐江
西农村之时。辛弃疾一直关心人民疾 苦,常常因农民的丰收在望而喜悦, 也为百姓疾苦而伤怀。

最新2022-2023学年部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读 浣溪沙》优质课件

最新2022-2023学年部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读 浣溪沙》优质课件
6
诗词诵读
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
宋 苏轼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
7
注释
蕲水:县名,今湖北浠水县。 浸:泡在水中。 萧萧:形容雨声。 子规:又叫杜宇、杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫,六、七月 呜叫声更甚,昼夜不止,发出的声音极其哀切,犹如盼子回归, 所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
21
主旨归纳
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境,词人即 景抒怀,表达自己虽处困境而老当益壮、自强不息 的精神,洋溢着一种豁达乐观、积极向上的人生态 度。
22
背诵默写诗词
23
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
24
谢谢观看 !
2023/1/9
25
古人所说:“花有重开日,人无再少时。”这是不 可抗拒的自然规律。然而,在某种意义上讲,人未始不 可以老当益壮。自强不息的精神,往往能焕发生命的光 彩。因此词人发出令人振奋的议论:“谁道人生无再少? 门前流水尚能西!”
17
休将白发唱黄鸡。
释义:不要在老年感叹时 光的飞逝啊!
18
休将白发唱黄鸡。
“白发”、“黄鸡”比喻世事匆 促,光景催年。作者希望人们不要徒 发自伤衰老之叹。应该说,这是不服 衰老的宣言,这是对生活、对未来的 向往和追求,这是对青春活力的召唤。
11
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
释义: 山脚下兰草新抽的幼芽浸 润在溪水中,松林间的沙路被雨水冲 洗得一尘不染,傍晚时分,细雨萧萧 ,布谷声声。
12
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥
13
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。

部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。

采薇(节选)昔我/往矣,杨柳/依依。

今我/来思,雨雪/霏霏。

行道/迟迟,载渴/载饥。

我心/伤悲,莫知/我哀!薇:野豌豆回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。

满心伤感满腔悲。

我的哀痛谁体会!朗读课文 扫清障碍昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。

我心伤悲,莫知我哀。

安史之乱前,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发了安史之乱,杜甫与家人从此开始流亡生活。

后来在朋友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。

这首诗作于杜甫居于此处两年后,当时那儿发生了大旱灾。

老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。

春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节,当春/乃/发生。

随风/潜入/夜,润物/细/无声。

野径/云/俱黑,江船/火/独明。

晓看/红湿/处,花重/锦官/城。

朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发生长的时侯。

随着春风在夜里悄悄落下,无声地滋润着春天万物。

雨夜中田间小路黑茫茫一片,只有江船上的灯火独自闪烁。

天刚亮时看着那雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

大地干旱,人们生活贫困,他们盼望( )好雨知时节,当春乃发生。

雨悄悄地来了,它( )随风潜入夜,润物细无声。

下雨时( )野径云俱黑,江船火独明。

盼望着( )晓看红湿处,花重锦官城。

“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了长达八年的逃难生活。

八年之后,诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北,初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在,漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒,青春作伴/好/还乡。

即从巴峡/穿/巫峡,便下襄阳/向/洛阳。

朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说,收复蓟北的消息,初听到悲喜交集,涕泪沾满了衣裳。

回头看看妻子儿女,忧愁不知去向?胡乱收卷诗书,我高兴高光得快要发狂!白天我要开怀痛饮,放声纵情歌唱;明媚春光和我作伴,我好启程还乡。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
诗人看到了,听到了,又 感受到了哪些景物的存在?
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光,像撒了一层白霜 一样,树上的乌鸦已经休息了,露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉?
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图,渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机,但一整天也织不成纹样, 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅,可两岸相隔又有多 远呢?虽然两人之间只隔着一 条银河,却只能相顾无言。
从这几句诗中,你看到 了一个怎样的织女,圈画出 关键词句,说说自己的理解。
终日不成章,泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字,即织女的内心动态,“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露,因而神思恍惚、心不在焉,落 得个终日勤劳作,终日意悬悬,终日不成章。“泣”的本义是眼泪,特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降, 引申为降落、落下。这里落下的不是雨,而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞,塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态, 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火,吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明, 吃香喝辣的,老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象,没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时,皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象,而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现,所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃,凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。

部编版六年级下册语文《浣溪沙》古诗词诵读PPT教学电子课件

部编版六年级下册语文《浣溪沙》古诗词诵读PPT教学电子课件

作者简介
苏轼,宋代文学家。字子瞻,一字 和仲,号东坡居士。苏洵长子。博学多 才,善文,工诗词,书画俱佳。于词 “豪放,不喜剪裁以就声律”,题材丰 富,意境开阔,突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱,以诗为词, 开创豪放清旷一派,对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨萧萧 子规轻啼
自然的美景 和生机令人 心旷神怡。
下阕: 抒 情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。
热爱生活、旷达乐观的性格。
谢 谢 观 看!
语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入


创作背景
整体感知
Con
情感升华
导入
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥, 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
魂所化,亦称“杜宇”,鸣声凄厉,诗 词中常借以抒写羁旅之思。
译 文
创 作 背 景
品词赏句
1
品词赏句
2
品词赏句
2
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
⑴浣溪沙:词牌名。 ⑵蕲水:县名,今湖北浠水县。 ⑶短浸溪:指初生的兰芽浸润在溪水中。 ⑷无再少:不能回到少年时代。
⑸潇潇:形容雨声。 ⑹子规:杜鹃鸟,相传为古代蜀帝杜宇之
古诗词诵读
9 浣溪沙
作者简介
苏轼,字子瞻,号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗人、词人,豪放派 词人代表。唐宋八大家之一。眉州 (今四川眉山)人。他与他的父亲苏 洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称 “三苏”,作品有《东坡七集》、 《东坡乐府》等。

[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件

[部编版]六年级语文下册古诗词诵读课件

诗意与结构
情 景
昔往:杨柳依依 ——不舍
战 争


融 今来:雨雪霏霏 ——悲凉 祸
诗意:回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回来路途 中,大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。满 心伤感满腔悲,我的悲痛没有人能够体会!
下列关于《采薇》一诗说法错误的是( C )。
A.从内容看,写的是戍役将士还时之作。诗中唱出从军将士 的艰辛生活和思归的情怀。
随风潜入夜,润物细无声。 jìnɡ jù
野 径②云 俱 黑 , 江 船 火 独 明 。 zhònɡ
晓 看 红 湿 处③, 花 重④ 锦 官 城⑤。
注释
①〔发生〕催发植物生长,萌发 生长。
②〔野径〕田野间的小路。 ③〔红湿处〕指带有雨水的红花
的地方。 ④〔花重〕花因沾着雨水,显得
饱满沉重的样子。 ⑤〔锦官城〕故址在今成都市南,
士;官至尚书右丞,故世称“
这首诗是王维送朋友元二去西北
王右丞”。唐朝著名诗人、画 边疆时作的诗,诗题又叫“赠别”,
家。王维精通诗、书、画、音 后有乐人谱曲,名为“阳关三叠”,
乐等,尤长五言,多咏山水田 又名“渭城曲”。这首诗大约作于安
园,与孟浩然合称“王孟”, 史之乱前,元二是奉朝廷的使命前往
有“诗佛”之称 。代表诗作有 安西的。唐代从长安往西去的,多在
红花红艳欲滴情态
理解与感悟
送别时间 送别天气 清新明朗的送别环境
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
送别的地点
情景交融 虚实结合
送行时惆怅、难舍
劝了多次 写眼前之景
写想象的情景 深厚情谊
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
这两句诗由写景转入送别,既不写饮酒的场面,也不直抒离情别绪,而 是借酒筵将尽、分手在即时的劝酒来表达诗人对友人的留恋、关切。

【优质课PPT】部编版六年级语文《古诗三首》第一课时《浪淘沙》(其一)课件

【优质课PPT】部编版六年级语文《古诗三首》第一课时《浪淘沙》(其一)课件
向往美好
17《浪淘沙》
语文部编版 六年级上
第一课时
新知导入
古诗是中国文学史上的一朵奇葩,我们从牙牙学 语开始,《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。 而我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画成为了作者 创作的源泉,这节课我们要到黄河边上,去听听黄河 的涛声,去看看黄河的气势。
气势磅礴的黄河
新知导入
学习古诗的方法
赏析:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
能根据注释和查阅资料来理解诗意真棒,不过老师有点疑问 “九曲黄河”你为什么不说千曲,百曲呢?真的是万里沙吗?
不是
“九曲”用了 的手法写黄河

我思考
自古“黄河”就与“雄伟”联系在一 起,你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观?
九曲黄河
浪淘风簸
指导阅读
通过朗读把黄河的这种雄伟壮观、 气势磅礴的力量美表现出来吧!自由朗 读、指名读、分组读。
想一想
这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的?
后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄 沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、 奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写 黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。
小结
借描写神话传说,向往着随 黄河水能直上银河,同访牛郎织 女,寄托了他心底对宁静的田园 牧歌生活的憧憬。
你仿佛看到了什么?
波涛汹涌、巨浪滔天
你仿佛听到了什么?
虎啸龙吟、震耳欲聋
你感受到了什么?
气势磅礴、气吞山河
小结
前两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄 沙滚滚、波涛汹涌”的特点,用夸张的 手法描绘了来自天边,奔腾千里、雄伟 壮观的图景。诗人歌咏九曲黄河中的万 里黄沙,赞扬它们冲风破浪,一往无前 的顽强性格表达了作者奋发有为的精神 和豪迈的气概。

部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件

部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件

部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件一、内容概括引言:简要介绍古诗词在中国文化中的重要地位,以及学习古诗词的意义和价值。

通过引人入胜的引言,激发学生对古诗词学习的兴趣。

古诗词精选:选取六年级下册语文教材中的经典古诗词,包括《静夜思》、《春夜喜雨》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等著名诗篇。

每首诗词都配有详细的注释和译文,帮助学生理解诗词含义。

诗词赏析:针对每首精选的古诗词,进行深入浅出的赏析。

包括诗词的主旨、艺术特色、表现手法等方面的讲解,帮助学生理解诗词的深层含义和美感。

文化背景:介绍与古诗词相关的文化背景知识,如古代诗人的生平、诗歌流派、历史背景等。

帮助学生更好地理解古诗词的语境和背景。

诗词朗诵与鉴赏:通过音频或视频形式,展示古诗词的朗诵和鉴赏方法。

帮助学生掌握正确的朗诵技巧,感受古诗词的音韵美。

实践活动:设计一系列与古诗词相关的实践活动,如诗词创作、诗词表演、诗词鉴赏比赛等。

通过实践活动,让学生在实践中感受古诗词的魅力。

知识拓展:推荐与六年级学生水平相匹配的古诗词读物和网站资源,引导学生进一步拓展学习。

帮助学生养成良好的阅读习惯,提高自主学习能力。

1. 介绍课件的主题和目的:部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件。

本次课件的主题是《部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件》。

该课件的主要目的是为了辅助六年级学生进行古诗词的学习与理解。

课件内容围绕部编人教六年级下册语文教材中的古诗词进行展开,旨在通过直观、生动的多媒体形式,增强学生对古诗词的认识与感受。

引导学生了解和学习六年级下册语文教材中的古诗词内容。

课件中会详细介绍每一首古诗词的背景、作者信息以及诗歌的大意,使学生更好地了解古诗词的内涵。

提高学生的古诗词鉴赏能力。

通过课件中的赏析环节,引导学生深入理解和感受古诗词的美,培养学生对诗词的鉴赏能力,进而提升学生的文学素养。

强化学生的语言应用能力。

课件中的诗词诵读环节,旨在提高学生的口语表达能力,让学生通过模仿和跟读,提高语音语调的准确性,更好地领略古诗词的韵味。

部编人教版小学语文六年级上册第六单元古诗三首优质ppt课件

部编人教版小学语文六年级上册第六单元古诗三首优质ppt课件
45
他是谁? 46
王安石(1021-1086), 字介甫,号半山,封荆国公。 临川人,北宋著名思想家、文 学家、改革家,唐宋八大家之 一。有《王临川集》《临川集 拾遗》等存世。
47
有感情地 朗读古诗
48
想一想
自由读诗,思考: 1.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的? 2.本诗哪句采用了拟人的手法? 3.全诗哪些诗句暗示了主人情趣高雅? 哪些诗句表 现了主人的品质高洁?
41
理解诗句注释
42
读一读
长扫: 即常扫,指经常打扫。
净: 干Байду номын сангаас。
畦: 这里指种有花木的一块块排列整齐的土地,周围有田 埂围着。
排闼: 推开门。 闼: 小门。
43
理解古诗译文
44
读一读
庭院经常打扫,洁净得没有一 丝青苔。花草树木成行满畦,都是 主人亲手栽种。庭院外一条小河保 护着农田,将绿色的田地环绕;两 座青山打开门来为人们送去绿色。
49
划分节奏
茅檐/长扫/净无苔, 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕, 两山/排闼/送青来。
50
理解诗句: 1.“净”是通过“无苔”体现的。 2.“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”中“护”和“绕” 采用了拟人手法。 3.“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽”暗示了主人生活情 趣的高雅; “一水护田将绿绕,两山排闼送青来”表现了主 人的品质高洁。
14
作业
1.背诵古诗。 2.根据古诗发挥想象,自由编写故事。情节合理, 语言要生动。
15
再见
16
古诗三首
《江南春》
17
看一看
18
背一背关于春天的古诗词。
19
读了题目,你们知道了什么?

人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)

人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子:词牌名,它标明了词的调子,词牌的名称有很多, 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东:这首词的题目。 之:往,去。 鲍浩然:生平不详,词人的朋友,家住浙江东路,简称浙东。
初读感知
王观(1035~1100),字通叟,如 皋(现属江苏南通如皋)人,宋代词人, 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士,宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖,用语佻巧,不落俗套。
初读感知
主要作品: 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
(二)“欲问行人去那边?眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解?这是什么地方?这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处?
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀,秀丽如画,这样一幅美景怎能不令人心神愉悦!
感悟体会
2.读这两句,思考:这里用了哪些修辞手法?
初读感知
水是眼波横:水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼,这里反用。眼波:比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好,眉色如望远山,时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山,这里反用。
初读感知
欲:想,想要。 行人:指词人的朋友(鲍浩然)。 眉眼盈盈处:山水交汇的地方。盈盈:仪态美好的样子。 才始:方才。
借景抒情;一喜一悲。

部编版语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》优秀公开课ppt课件

部编版语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》优秀公开课ppt课件
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气,小气··········
诗人游园却没有遇到主人,本
来是十分扫兴,无意间抬起头,却发 现了······
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
满园的春色是关也 关不住的,看,一枝粉 红的杏花已伸出墙头来 了。
思考: “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
小 结:
“应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”,但已从“一枝红 杏”
看到了“关不住”的春天,这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门,敲了很久也不 见主人来开门。
• 思考:
• 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久 不开”了吧,你们能用“因为······所 以······”或者“之所以·····是因为······”这样 的句式回答吗?
思考: 诗人兴致勃勃地来,却碰了
个钉子,你们想,他此时的心情 如何?
给诗人带来的是什么心情?
快慰、惊喜、感叹·······
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔,
·
·
小扣/柴扉//久不开。 ·
春色/满园//关不住,
·
一枝/红杏//出墙来。
·
逢,遇到 游园未遇到主人,
游园不值
不能进去观赏
·
爱惜 【宋】叶绍翁
应该
木底鞋 踏坏 绿色的苔藓
应怜屐齿印苍苔,
·轻轻·地敲· ·柴门· · ·
应该爱惜这里的景物,不 要让木屐下面的齿踏坏了
小扣柴扉久不开。 这翠绿的苔藓。
·· ··
春色满园关不住, 满园的春色是关也关不住 的,一枝红杏已伸出墙外

部编人教版古诗词诵读PPT课件1

部编人教版古诗词诵读PPT课件1
仿源自浓烟一片。 皇都:帝都,这里指长安。
初读课文
早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。
后两句运用了什么写法?
物以稀为贵,早春时节刚刚萌发的小 草也是娇贵的,诗人认为初春草色比那满 城处处烟柳的暮春景色不知要好多少倍。 这里运用了对比手法,更突出了早春景物 的特征。
中心思想
诗歌通过对早春景物的描写,表现了诗人 对早春的喜爱和赞美之情。
4 早春呈水部张十八员外
词语解释
呈:恭敬地送给。
水部张十八员外:指张籍(766—830),唐代诗 人。在同族兄弟中排行第十八, 曾任水部员外郎。
天街:京城街道。
润如酥:细腻如酥。酥,动物的油,这里形容 春雨的滋润细腻。
最是:正是。
词语解释
处:时。 绝胜:远远胜过。 烟柳:茂盛的柳叶,蒙上水汽或飞絮,成片望去

六年级下册语文课件《古诗词诵读》——《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》部编版

六年级下册语文课件《古诗词诵读》——《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》部编版
“诗圣”,他创作的诗歌对后代诗歌创作产生巨大影响。《绝句》 《春望》《闻官军收河南河北》,“三吏”(《石壕吏》《潼 关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》 《垂老别》)等诗,皆为人传诵。
第三页,共35页。
写作背景
这首诗写于唐肃宗上元二年(761年)春。杜甫经 历了一段颠沛流离的生活后,终于来到成都定居。这首
第十五页,共35页。
大地干旱,人们盼望—— 好雨知时节,当春乃发生。
雨悄悄地来了,它 —— 随风潜入夜,润物细无声。
下雨时 ——
盼望着 ——
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
第十六页,共35页。
我们刚刚读懂的雨,在诗中浓缩成一个字— —( )。好刚才我们读懂的诗人的内心,在 诗中也浓缩成一个字——( )。让喜我们感受
第二十一页,共35页。
按照节奏,诵读古诗
早春呈水部张十八员外
唐·韩愈
天街小雨/润如酥, 草色遥看/近却无。
最是一年/春好处,
绝胜烟柳/满皇都。
第二十二页,共35页。
重点字词
呈:恭敬地献上。 水部张十八员外:指唐代诗人张籍。张籍在同族兄弟
中排行第十八,曾任水部员外郎。 润如酥:形容春雨滋润细腻。酥,酥油。 绝胜:远远胜过。
春了,远远胜过那烟柳满城的 这是对早春美景的抒情。
小雨——草色——春好处——烟柳
好雨知时节,当春乃发生。
诗人认为一年中最好的时光是什么时候?从哪句诗可以看出来?
暮春之景。
第二十五页,共35页。
“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处?
春雨细密、滋润、顺 滑,润泽万物,带来生机, 空气清新,使人倍感舒适。
这是对早春美景的抒情。诗 人把早春与暮春的景色进行对比, 体现出早春草芽初萌时景色的可 爱,及作者对这种景色的赞美和 喜爱之情。

六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】

六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】

山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽,
浸泡在溪水之中。松间的沙石小路 经过春雨的冲刷,洁净无泥。时值 日暮,松林间的布谷鸟在萧萧细雨 中啼叫。
谁说人生不会再回年少时光呢?
你看看,那门前的流水尚能向西奔 流呢!所以,不要在老年感叹时光 流逝。
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰,降临在 万物萌生之春。
伴随和风,悄悄进入夜幕,细 细密密,滋润大地万物。
浓浓乌云,笼罩田野小路, 点点灯火,闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花,成都满 城必将繁花盛开。
《早春呈水部张十八员外》
京城大道上空丝雨纷纷,它像 酥油般细密而滋润,远望草色依稀 连成一片,近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节,远胜过绿 柳满城的春末。
水像美人流动的眼波,山如美 人蹙起的眉毛。想问行人去哪里? 到山水交汇的地方。
刚送走了春天,又要送你回去。 假如你到江南,还能赶上春天的话, 千万要把春天的景色留住。
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
《浣溪沙》
想一想
交流讨论:
(7)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来” 给人怎样的启示?
(8)“水是眼波横,山是眉峰聚”运用了什 么修辞?有何表达作用?
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-古诗词诵读部编版 (共21张PPT)【推荐】
想一想
交流讨论:
(9)《浣溪沙》的主旨句是哪一句?表达了 作者怎样的人生态度?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

北京(RJ) 语文 六年级 下册
2.“晓看红湿处,花重锦官城”中“花重”的意 思是( D )。
A.鲜花盛开得很茂盛 B.鲜花很多,分量很重 C.重重叠叠的鲜花 D.花因为饱含雨水而显得沉重
北京(RJ) 语文 六年级 下册
3.“休将白发唱黄鸡”中“唱黄鸡”的意思是 ( D )。
A.歌唱赞美黄鸡的曲子 B.黄鸡唱歌的声音 C.黄鸡发出的声音 D.感慨时光的流逝
A.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 B.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 D.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
二、判断。
1.《采薇(节选)》选自《诗经·小雅》,这首诗 呈现在我们面前的是凄凉的画面。 ( √ ) 2.《春夜喜雨》是诗人杜甫在南京时写的一首诗, 从“晓看红湿处,花重锦官城”中的“锦官城” 可以看出来。 ( × ) 3.“小扣柴扉久不开”中的“小扣”指的是轻轻 地敲。 ( √ ) 4.“天街小雨润如酥”中的“天街”指的是白天 的街道。 ( × )
7.下列运用比喻修辞手法的一项是( A )。 A.水是眼波横,山是眉峰聚。 B.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。 C.君看一叶舟,出没风波里。 D.春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
8.《送元二使安西》表达了诗人( B )。 A.对春天景色的赞美之情 B.对朋友的依依惜别之情 C.与朋友喝酒分别的豪放之情 D.对远行朋友的赞美之情
孤独、寂寞之感。 B.从“晓看红湿处,花重锦官城”中可以看出
雨下得很大。 C.本诗表达出诗人对春天,对春雨的喜爱、赞
美之情。 D.作者借春雨表达出对朋友的留恋之情。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
11.下列说法有误的一项是( B )。 A.《江上渔者》的作者是宋代诗人范仲淹,本
诗反映了渔人劳作的艰辛。 B.“春风又绿江南岸,明月何时照我还”体现
出作者对春天,对大自然的喜爱之情。 C.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”暗含
着新生事物一定会冲破重重困难,脱颖而出,蓬 蓬勃勃地发展起来的道理。
D.《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词表达 出对朋友的深情以及对春天的留恋之情。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
12.下列没有抒发诗人思想感情的两句诗是 ( D )。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
9.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”“但使 龙城飞将在,不教胡马度阴山”“遥望洞庭山水 翠,白银盘里一青螺”“千门万户曈曈日,总把 新桃换旧符”这几句脍炙人口的诗句都是唐诗。 (×) 10.“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗魔”白 居易、“诗佛”王维,这些诗人的雅称都是正确 的。 ( √ )
99、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难,挺起身来向它挑战,进而克服它。——池田大作
北京(RJ) 语文 六年级 下册
4.“昔我往矣, 是( A )。
A.杨柳依依 C.今我来思
。”横线处应填的诗句
B.垂柳依依 D.雨雪霏霏
北京(RJ) 语文 六年级 下册
5.下列能用来赞美老师默默奉献的两句诗是 ( C )。
A.行道迟迟,载渴载饥。 B.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 C.随风潜入夜,润物细无声。 D.若到江南赶上春,千万和春住。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
6.和“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”描写 的不是同一个季节的诗句是( A )。
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 B.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 C.等闲识得东风面,万紫千红总是春。 D.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
北京(RJ) 语文 六年级 下册
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实,会谈 使人敏捷,写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行 成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人, 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好 学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战,因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业,共同的斗争,可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明87、读一本好书,就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间,就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人,时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。——莎士比亚
相关文档
最新文档