六年级下册《古诗词背诵》课件.ppt
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小学六年级古诗词归类背诵复习ppt课件
8、（京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。）春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜洲》宋·王安石 9、（山一程，水一程。身向榆关那畔行。夜深千帐灯。） 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。《长相思》清·纳兰性德 10、（ 遥夜人何在，澄潭月里行。 ）悠悠天宇旷，切切故乡情。《西江夜行》唐·张九龄 11、海上生明月，天涯共此时。（ 情人怨遥夜，竟夕）起《相望思月。怀远》唐.张九龄
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（遥知兄弟登高处，遍）插《茱九萸月少九一日人忆。山东兄弟》唐·王维
3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（借问酒家何处有？牧童）遥《指清杏明花》村唐。·杜牧 4、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）《乞巧》唐·林杰
5、（玉颗珊珊下月轮，殿前）拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。《天竺寺八月十五日夜桂子》唐·皮日休
12、（飞云倚岫心常在，明月）沉明潭月影有不情流应。识我，年年相见在他乡。《随园诗话》清·袁枚 13、（ 谁家玉笛暗飞声，散）入此春夜风曲满中洛闻城折。柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》唐.李白 14、（ 戍鼓断人行，秋边一雁声。）露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》唐. 杜甫
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三、节日诗
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（千门万户曈曈日，总把）新《桃元换日旧》符宋。·王安石
7、（寒雨连江夜入吴， 平明）送洛客阳楚亲山友孤如。相问， 一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄
8、（故人西辞黄鹤楼，烟花）三孤月帆下远扬影州碧。空尽，惟见长江天际流。 《送孟浩然之广陵》唐·李白 9、（ 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人）去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋·王观
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（遥知兄弟登高处，遍）插《茱九萸月少九一日人忆。山东兄弟》唐·王维
3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（借问酒家何处有？牧童）遥《指清杏明花》村唐。·杜牧 4、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）《乞巧》唐·林杰
5、（玉颗珊珊下月轮，殿前）拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。《天竺寺八月十五日夜桂子》唐·皮日休
12、（飞云倚岫心常在，明月）沉明潭月影有不情流应。识我，年年相见在他乡。《随园诗话》清·袁枚 13、（ 谁家玉笛暗飞声，散）入此春夜风曲满中洛闻城折。柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》唐.李白 14、（ 戍鼓断人行，秋边一雁声。）露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》唐. 杜甫
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三、节日诗
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（千门万户曈曈日，总把）新《桃元换日旧》符宋。·王安石
7、（寒雨连江夜入吴， 平明）送洛客阳楚亲山友孤如。相问， 一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄
8、（故人西辞黄鹤楼，烟花）三孤月帆下远扬影州碧。空尽，惟见长江天际流。 《送孟浩然之广陵》唐·李白 9、（ 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人）去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋·王观
六年级下册古诗词背诵(课件)
赏析：
郑燮（1693-1765），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，清乾隆年间的进士，兴化（今江苏兴化）人。诗风质朴泼辣，在画坛上也是独树一帜，称其为“扬州八怪”之一。
注释：
立根：扎根、生根。 原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 任：任凭。 尔：你。
诗意：
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义：
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī)：小路。 4、娇：可爱的。 5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连：同“流连”即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 7、江畔：江边。
⑷“却看”句：这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的，现在看见妻子无恙（时已迎家来梓州），故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云：“不知远郡何时到，犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云，“家居虽淮落，眷属幸团圆。”白未经大丧乱，尚且如此，杜甫这时的快感，就更是人情之常了。 却看：再看，还看。 却：还，再。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。 ⑸漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。
郑燮（1693-1765），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，清乾隆年间的进士，兴化（今江苏兴化）人。诗风质朴泼辣，在画坛上也是独树一帜，称其为“扬州八怪”之一。
注释：
立根：扎根、生根。 原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 任：任凭。 尔：你。
诗意：
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义：
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī)：小路。 4、娇：可爱的。 5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连：同“流连”即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 7、江畔：江边。
⑷“却看”句：这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的，现在看见妻子无恙（时已迎家来梓州），故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云：“不知远郡何时到，犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云，“家居虽淮落，眷属幸团圆。”白未经大丧乱，尚且如此，杜甫这时的快感，就更是人情之常了。 却看：再看，还看。 却：还，再。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。 ⑸漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。
六年级下册语文古诗词背诵ppt
不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《清明》 （唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
11.卜算子· 送鲍浩然之浙东
宋朝 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归， 又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
江城子· 密州 出猎
（宋）苏
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
背景：相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕）， 要他在七步之内作成一首诗，不然就要 杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和 豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞 兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭 泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分贴切感 人。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
轼
满何霜 月日， 酒 ，遣又 酣 西冯何 胸 北唐妨 胆 望？？ 尚 ，会持 开 射挽节 张 天雕云 ， 狼弓中 鬓 。如， 微
太千黄 守骑， 老 ，卷右 夫 亲平擎 聊 射冈苍 发 虎。。 少 ，为锦 年 看报帽 狂 孙倾貂 ， 郎城裘 左 。随， 牵
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万 山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 看 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 万 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 山 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 红 恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 遍 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟！
人教版六年级语文下册-第七单元-古诗词背诵一 课件
古诗吟唱法
古诗更应体现它的可欣 赏性，所以简单的“背诵” 是不行的。那种带有一定韵 律的“吟诵”更能体现古诗 的意境。
七 步 诗
【三国· 魏】曹植
七步诗
三国.魏[曹植]
煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急?
故事背景
三国时期，曹操的大儿子曹 丕和三儿子曹植都有政治野心， 都想争做曹操的继承人，曹丕文 武双全，但曹操更加偏爱文采风 流、才高八斗的三儿子曹植。然 而，历史并没有眷顾这位负有天 才美称的曹植。
赠汪伦
唐· 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
长歌行
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
元 日
宋· 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
三国.魏[曹植]
煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急?
典故
曹植是曹操的小儿子，从小就 才华出众，很受到父亲的疼爱。曹 操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国 的皇帝。因为曹植和曹熊（第四儿 子）在曹操亡故时没来看望，曹丕 便再追问他们俩。曹熊因为害怕， 自杀了。
典故
定时快读法
给自己限定时间，限定数量，如 五分钟背出八行诗。读时逐渐加快速 度，先稍快，再加快。要做到快而不 乱，快而不错。这就迫使自己的精力 高度集中，使记忆信息迅速输入大脑， 获得强烈的印象，达到快速记忆的目 的。
古诗吟唱法 首先在识记古诗生字的基础 上朗读，在正确朗读古诗的基础， 借鉴快速记忆中的“节奏记忆” 的方法，在有节奏的情况下来朗 读甚至背诵，这可以增强对整首 诗语感的把握，还可以在短时间 之内把整首诗储存在大脑中。
六年级下册古诗词背诵：PPT
石灰吟
【明】于谦
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
粉骨碎身都不怕，要把自己的清 白留在人间。
石灰吟 【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 作者以石灰
作比喻，表
粉骨碎身全不怕， 达自己为国 尽忠、不怕
要留清白在人间。 牺牲的意愿 和坚守高洁 情操的决心。
6
【清】郑燮
•竹 石
（清）郑燮 咬定/青山/不放松, 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还/坚劲, 任尔/东西/南北/风。
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情
““萁豆””指指的的是是曹曹丕 植
七步诗
• 诗句的意思
“煮豆持作羹，漉菽以为汁”
这两句诗的意思是：锅里煮着豆子，是 想把豆子的残渣过滤后，留下豆汁来做 成羹。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下熊熊 燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
人闲/桂花/落，夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟，时鸣/春涧/中。
芙蓉楼送辛渐
唐 王昌龄
江
苏 镇
芙蓉楼坐落在金山天下第一泉的 塔影湖滨，其原建于古镇江城内 三山(日精山、月华山、寿丘山)中
江 的月华山上。为东晋刺史王恭所
芙
建，唐代犹存。 唐代大诗人王昌龄曾在古代
蓉 “芙蓉楼”写下了著名的诗篇
楼 《芙蓉楼送辛渐》
“本自同根生，相煎何太急”
这两句诗的意思是：豆子和豆秸本来是同 一条根上出生出来的，豆秸煎熬豆子又怎 能这样急迫呢？
诗意理解
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后， 留下豆汁来做成羹。豆秸在锅下熊熊燃烧， 豆子在锅中翻腾哭泣。 豆子和豆秸本来 是同一条根上出生出来的，豆秸煎熬豆子 又怎能这样急迫呢？
小学生古诗词经典诵读篇目ppt
7.山居夏日
唐 高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘， 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
古诗词
8.秋词
唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
古诗词
9.劝学
唐 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟.
古诗词
10.登鹳雀楼
古代经典
（二）
出则弟
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
古代经典
（六）
亲仁
同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏
余力学文
不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
古诗词
13.游子吟 唐 孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
古诗词
14.江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
唐 高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘， 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
古诗词
8.秋词
唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
古诗词
9.劝学
唐 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟.
古诗词
10.登鹳雀楼
古代经典
（二）
出则弟
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
古代经典
（六）
亲仁
同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏
余力学文
不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
古诗词
13.游子吟 唐 孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
古诗词
14.江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
小学语文人教版六年级下册《古诗词背诵,9 浣溪沙》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
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与诗词一生相伴 润泽生命底色
山下兰芽短浸溪，松间沙路 净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
定风波
宋·苏 轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈⑴，余独不觉， 已而⑵遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声⑶，何妨吟啸⑷且徐行。 竹杖芒鞋⑸轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 ⑹。 料峭⑺春风吹酒醒，微冷，山头斜照⑻却 相迎。回首向来萧瑟处⑼，归去，也无风雨 也无晴⑽。
小学语文人教版六年级下册 《古诗词背诵，9 浣溪沙》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
明 把月 不酒 今知 几 夕天问时 是上青有 何宫天 年阙
人生在世，如白驹过隙，忽然而已。——庄子
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。——屈原《楚辞》
百川东到海，何时复西归？ ——汉乐府《长歌行》
盛年不再来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》
⑴狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状 ⑵已而：过了一会儿 ⑶穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音 ⑷吟啸：放声吟咏 ⑸芒鞋：草鞋 ⑹一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然 ⑺料峭：微寒的样子 ⑻斜照：偏西的阳光 ⑼萧瑟：风雨吹打树叶声 ⑽也无风雨也无晴：指既不怕雨，也不喜晴。
定风波
宋·苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉， 已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无 风雨也无晴。
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
如生情故灭樯纶姿乔公时江千惊壁三边流淘大古念 梦︐ 华 应 国 ︒ 橹 巾 英 初 瑾 多 山 堆 涛拍 ︒ 国 ︐ 人 尽 江 奴 一发笑神 灰︐发嫁当少如雪岸乱周人物︐东 娇 尊︒我游 飞谈︒了年豪画︒︐石郎道︒千去 赤 还 人 ︐ ︐ 烟 笑 羽 ︐ ︐ 杰︒ ︐ 卷 穿 赤 是 故 古 ︐ 壁 生早多 间 扇 雄 小 遥想 一 起 空 ︐ 垒西 风 浪 怀 ︐ ︐
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
人教版六年级下册古诗词背诵6-10首课件
33
便下襄阳向洛阳
襄阳：在现在的湖北省 洛阳：在现在的河南省， 杜甫有田园在这里。
2019/6/11
34
表明消息来 得突然,又极
为迅速
尽写悲喜交加, 酸甜共涌之态
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳
两个地名,表明相 隔数千里之远
是刚一听 到之意
首联: 写听到消息惊喜的情形.
2019/6/11
35
多年流亡的艰辛满布于妻子 儿女们脸上的愁云一扫而去
2019/6/11
47
练一练
1.解释下列词语.
妻子: 妻子儿女. 纵酒: 纵情饮酒. 2.诗中哪个词揭示了全诗的主题?这首诗表达
了诗人怎样的思想感情?
喜.诗人听到官军收复失地后欣喜和迫切 还乡的心情.
2019/6/11
48
3.对这首诗的赏析,不正确的一项是( D ).
A.这首诗集中地表现了诗人忽闻喜报后一瞬间的感情, 突出地书写了一个[喜]字.
2019/6/11
2
一、 郑燮其人
郑板桥任潍县（今潍坊市区）知县7年，最
大的政绩是救济灾民。当时潍县发生百年
不遇的大旱，大批灾民流离失所。“十日
卖一儿，五日卖一妇，来日剩一身，茫茫
即长路……”是当时的写照。他采取果断
措施：一面先行开仓赈贷，令百姓具券借
粮，一面向上呈报；对于积粟之家，不分
绅商，尽行封存，责其平粜。还修筑城墙，
即 从 /巴 峡 /穿 巫 峡， 便 下 /襄 阳 /向 洛 阳。
2019/6/11
23
注释
剑外忽传收蓟北，
剑外：剑门关以外。 蓟北：指现在的河北省北 部，是安史叛军的巢穴。
2019/6/11
24
六年级语文下册古诗词背诵8己亥杂诗2新人教版ppt课件
自珍在《己亥杂诗》中“
，
”
就是最真实的写照。
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14
己亥杂诗
龚自珍
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1
清代思想家、文学家。浙江仁和（今杭 州）人。道光进士，官礼部主事。学务博 览，重经世济民。主张从事政治和经济改 革，所作诗文，极力提倡“更法”、“改 图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，极具
爱国思想。 1893年，龚自珍辞官南归，后南归途中， 写下短诗315首，著为《己亥杂诗》等诗篇，
•化作春泥更护花。
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5
自学指导二：结合注释准 确理解诗歌大意
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6
译文 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西
斜的远处延伸，马鞭向东举起，这 一起身，从此就是天涯海角了。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 我辞官归乡，如从枝头上 掉下
来的落花，但它却不是无情之物， 化成了泥土，还能起着培育下一 代的作用。
为其代表作。
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2
学习目标
• 1、有感情朗读课文并默写该诗； • 2、理解作者的思想情感； • 3、赏析重点句子；
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3
自学指导一：有感情朗读诗歌，要求：
•读准字音 •读清节奏 •读出感情
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4
已亥杂诗 龚自珍
•浩荡离愁白日斜，
•吟鞭东指即天涯.
•落红不是无情物，
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7
自学指导三： 有感情朗读诗歌的前两句，
体会诗人离京时怎样的心境？
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8
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，极为凝 练地写出离愁的深广、无 边无际。
强化了诗人离京时的眷 恋、失落、伤感、离愁的 种种情怀
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精美ppt课件
36
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
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寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件
部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件一、内容概括引言：简要介绍古诗词在中国文化中的重要地位，以及学习古诗词的意义和价值。
通过引人入胜的引言，激发学生对古诗词学习的兴趣。
古诗词精选：选取六年级下册语文教材中的经典古诗词，包括《静夜思》、《春夜喜雨》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等著名诗篇。
每首诗词都配有详细的注释和译文，帮助学生理解诗词含义。
诗词赏析：针对每首精选的古诗词，进行深入浅出的赏析。
包括诗词的主旨、艺术特色、表现手法等方面的讲解，帮助学生理解诗词的深层含义和美感。
文化背景：介绍与古诗词相关的文化背景知识，如古代诗人的生平、诗歌流派、历史背景等。
帮助学生更好地理解古诗词的语境和背景。
诗词朗诵与鉴赏：通过音频或视频形式，展示古诗词的朗诵和鉴赏方法。
帮助学生掌握正确的朗诵技巧，感受古诗词的音韵美。
实践活动：设计一系列与古诗词相关的实践活动，如诗词创作、诗词表演、诗词鉴赏比赛等。
通过实践活动，让学生在实践中感受古诗词的魅力。
知识拓展：推荐与六年级学生水平相匹配的古诗词读物和网站资源，引导学生进一步拓展学习。
帮助学生养成良好的阅读习惯，提高自主学习能力。
1. 介绍课件的主题和目的：部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件。
本次课件的主题是《部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件》。
该课件的主要目的是为了辅助六年级学生进行古诗词的学习与理解。
课件内容围绕部编人教六年级下册语文教材中的古诗词进行展开，旨在通过直观、生动的多媒体形式，增强学生对古诗词的认识与感受。
引导学生了解和学习六年级下册语文教材中的古诗词内容。
课件中会详细介绍每一首古诗词的背景、作者信息以及诗歌的大意，使学生更好地了解古诗词的内涵。
提高学生的古诗词鉴赏能力。
通过课件中的赏析环节，引导学生深入理解和感受古诗词的美，培养学生对诗词的鉴赏能力，进而提升学生的文学素养。
强化学生的语言应用能力。
课件中的诗词诵读环节，旨在提高学生的口语表达能力，让学生通过模仿和跟读，提高语音语调的准确性，更好地领略古诗词的韵味。
六年级下册古诗词背诵PPT
作品注释及译文【江畔独步寻花】
• • • • • • • • • • 1独步寻花：一个人一边散步一边赏花 2黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3蹊(xī)：小路。 4留连：同“流连”即留恋舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞 来飞去恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。 5 时时：时常。 6自在：自由无拘无束地。 7娇：婉转动听的。 8恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 9啼：某些鸟兽叫声。 10江畔：江边
七步诗〃创作背景
三国时期，魏国曹操去世后，他的长子曹丕即位，而曹 丕的弟弟曹植被封为丞相。 • 曹植很有才华，精通天文地理，说起朝中政事滔滔不 绝且管治有方，因此在朝中很有威信，可谓是威震朝野啊 ！曹丕把这一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，对曹 植产生了怨恨之心，把他视为眼中钉，肉中刺，处处苦苦 相逼。众臣在皇帝面前也说三道四，谣言惑众，什么朝中 一日有曹植，宫内鸡犬不宁，如他日造反，图谋篡位，何 不为宫中一大害？不如先下手为强，斩草除根，以免日后 夜长梦多。 •
芙蓉楼送辛渐〃注释译文
• 芙蓉楼：黔阳(今湖南省洪江市黔城镇)的名楼。遗址在润州(今江 苏镇江)。 • 辛渐：诗人一位朋友的名字。 • 寒雨：寒冷的雨。 • 吴：三国时的吴国在长江下游一带，简称这一带为吴，与下文“ 楚”为互文。 • 客：在这指辛渐。 • 楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚 山。 • 孤：独自，孤单一人。 • 一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人清廉正直。 • 冰心：比喻心的纯洁。
鸟鸣涧〃作品赏析
• 关于该诗中的桂花，颇有些分歧意见。一种解释是桂花有春花、 秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。另 一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安 卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现 的事物，在文艺创作中是允许的。不过，该诗是王维题友人所居 的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。五首诗每一首写一处风景，接 近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此 时实有的春桂为妥。 • 桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并不容 易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明 周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细 微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”， 或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时 所发出的一丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细 微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出 来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出 来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互 相契合而又互相作用的。
人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
人教新课标六年级语文下册《10首古诗词背诵篇目》课件
七 步 诗
• 诗句的意思 “
煮豆持作羹，漉豉以为汁” 这两句诗的意思是：煮豆 子用来做成美味的食物， 过滤豆渣，留下豆汁做成 食物。
“
萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下 熊熊燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
“本自同根生，相煎何太急”
这两句诗的意思是：你我本都是 同根出生的植物，何必这么急迫 地来煎熬我呢？
新课标六年级下册语文
10首古诗词背诵篇目
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生，
相煎//何/太急！
注释
• • • • • • • • • • • • 持：用来。 羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。 漉（lù）：过滤。 菽（shū）：豆的总称。这句的意思是把豆子的残渣过 滤出去，留下豆汁作羹。 萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 釜：锅。 燃：燃烧。 本：原本，本来。 煎：煎熬。 相煎：指互相残害，全诗表达了曹植对曹丕(pī) 的不满。 泣：小声哭泣。 何：何必。
让我们认识认 识对偶吧！
对偶：
红色字组 蓝色字组 黃色字组 绿色字组 人 对 夜 名词对名词 闲 对 静 动词对动词 桂花 对 青山 名词对名词 落 对 空 动词对动词
赏析、思想：
赏析：这首诗全春山之静。“静”被 诗人强烈的感受到了。为什么呢？是 由于“人闲”，也就是人静。人静缘 于心静，所以觉察到桂花的坠落。花 落，月出，鸟鸣，这些“动”景，衬 托出春涧的幽静。 思想：这首五言小诗主要描绘深山幽 谷夜晚寂静的情景，抒发了作者热爱 大自然的心情。
作者资料
• 王维（701年－761年），字摩诘，汉族， 祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。 今存诗400余首。王维精通佛学，他的诗书 画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精 通。 • 鸟鸣涧这首诗是王维题友人所居的《皇甫 岳云溪杂题五首》之一。
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山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，
浸泡在溪水之中。松间的沙石小路 经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值 日暮，松林间的布谷鸟在萧萧细雨 中啼叫。
谁说人生不会再回年少时光呢？
你看看，那门前的流水尚能向西奔 流呢！所以，不要在老年感叹时光 流逝。
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《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰，降临在 万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕，细 细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路， 点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满 城必将繁花盛开。
《早春呈水部张十八员外》
京城大道上空丝雨纷纷，它像 酥油般细密而滋润，远望草色依稀 连成一片，近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节，远胜过绿 柳满城的春末。
水像美人流动的眼波，山如美 人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？ 到山水交汇的地方。
刚送走了春天，又要送你回去。 假如你到江南，还能赶上春天的话， 千万要把春天的景色留住。
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《浣溪沙》
想一想
交流讨论：
（7）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 给人怎样的启示？
（8）“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了什 么修辞？有何表达作用？
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交流讨论：
（9）《浣溪沙》的主旨句是哪一句？表达了 作者怎样的人生态度？