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微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
微格教学教案授课科目：姓名：班级：学号：教材课型训练技能教学目标教学方法及手段英语微格教学课时教案执教人：执教日期：人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟合作学习技能知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,teeth, throat2. 句子准确表达身体的种种不适I have a headache /stomachache/ a toothache.I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever询问他人身体状况What's the matter?3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况情感目标：学会关心他人健康肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆教学过程及内容教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配T:Hey,boys andgirls! Are you fine？T: Oh! I am so glad tosee you all are soactive and so genetic.S: Yes!以生活事例情All of you are so景导入，调动学healthy. But I am very 1 分钟生上课激情，引sorry that I feel very出学习课题导入tired and there issomething wrong with myback.I may have abackache. Then how do weto ask about others ’health? That is what wewill learn today.Wewill learn a new unit:What’s the matter?( 板出 )T1: Weknow, the back isone part of our body. Sofirst, can you give me S1: headsome other names of the noseparts of body?face( 根据学生的作答及充throat板出一的 )teethT2：Follow me together arm由学生以旧to read these words.stomach引出新T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中answer.foot心What ’ s this? ( 手依⋯次指着自己的身体部S2: 跟学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will usethese words to expressthe health problems与学生互( 板出相关元)合作学，加Follow me together.，活堂跟气氛Headache/backache/toothache/stomachache/ ⋯S4：猜T4: 用肢体言做出各种身体不适状，学生用所学做出猜S5: 完成T5：完成本第七1a部分，核答案T1：OK, good！ Then howdo we ask aboutothers ’ health? It isour title: what’s thematter? (板 )How to response?I have a headache/跟句型学backache/toothache/引新stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分答至熟T2：now ，please closeyour book. It’s pairwork time. You will bedivided into some groups. Every two of you will be one group.One asks, the other one answers to make up a dialogue with theexpressions we have学生互动，合作 learned. I will give学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象act it out in front ofthe class.Time is up!学生上台表演点评Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you willreview it after class.结 课What ’s more, I hope发出希望，及时 分钟all of you can learn to1复习，学以致用care about others.Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
（2）学生能够克服学习困难，增强自信心。
二、教学内容1. 课程主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本词汇：name, age, nationality, hob等。
（2）基本句型：Introduce yourself. How old are you? Where are you from? What do you like to do?三、教学方法1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，展示基本词汇和句型。
（2）学生跟随教师一起模仿，重复基本词汇和句型。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 准备下一节课的主题和相关词汇。
六、教学评估1. 课堂观察：教师将对学生在课堂上的参与度、发音、语法运用和交流能力进行观察和评估。
2. 小组活动评估：教师将对学生在小组活动中的表现进行评估，包括语法准确性、沟通流畅性和合作态度。
3. 课后作业检查：教师将检查学生的课后作业，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
微格英文教案
微格英文教案教案标题：微格英文教案教学目标：1. 通过本课程学习，学生将掌握并熟练运用英语单词、短语和句型，提高听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对英文学习的兴趣和积极性，增强其语言交流能力和自信心。
教学内容：1. 学习基础词汇和短语，如问候语、数字、颜色、天气等。
2. 学习基本句型，如祈使句、陈述句和疑问句，并熟练运用于日常生活中的实际情境。
3. 听力训练，让学生能够理解简单的英语对话和短文，并提高听力技巧和判断能力。
4. 口语练习，培养学生与他人进行简单英语对话的能力，并提高自然流利度和准确性。
5. 阅读训练，引导学生阅读简单的英语文章，提高阅读理解能力和语言表达能力。
6. 写作训练，提供写作话题和指导，帮助学生用英语进行简单书面表达。
教学流程：1. 导入：- 创造生动的英文学习氛围，通过播放英语歌曲或展示英文图片引起学生注意，激发学习兴趣。
- 引入当天的学习主题，并简单介绍相关的词汇和句型。
2. 基础知识讲解：- 分步教授新词汇、短语和句型，并进行课堂互动，帮助学生理解和记忆。
- 通过示范和操练，让学生能够正确使用这些词汇、短语和句型。
3. 听力练习：- 播放录音或播放对话、短文等，让学生通过听力理解并回答问题。
- 引导学生聆听细节和提取关键信息的能力，提高听力技巧。
4. 口语练习：- 设计各种情境，例如日常交流、购物、旅行等，让学生进行口语对话练习。
- 强调发音、语调和语速等要素，帮助学生提高英语口语表达的流利度和准确性。
5. 阅读训练：- 分发简短的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。
- 引导学生掌握阅读策略，如扫读和略读，从而提高阅读效率和理解能力。
6. 写作训练：- 提供写作话题，如描述家人、描述自己的学校等，引导学生用英语进行简单的书面表达。
- 鼓励学生运用所学的词汇、短语和句型，积极表达自己的观点和想法。
7. 总结与作业：- 总结当天的学习内容，强调重点和难点。
- 布置适当的作业，巩固学生的学习成果，如听力练习、口语练习或写作练习等。
小学英语微格教案
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学的语法知识。
（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够独立完成英语听、说、读、写各项任务。
（3）学生能够运用所学的英语知识解决实际问题。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，使他们能够在团队中有效地沟通和协作。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：greetings、introduction、family、work等。
2. 句型：学生将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的喜好等基本句型。
3. 语法：本节课将介绍现在时态的基本用法，学生将学会如何用英语描述自己的日常生活。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解本节课的词汇、句型和语法知识，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行英语对话，教师巡回指导并提供反馈。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，巩固所学的知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词汇记忆、句型练习、语法应用等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用水平，包括对话流畅度、任务完成情况等。
五、教学资源1. 教材：使用英语教材，提供词汇、句型和语法知识的学习材料。
2. 多媒体教具：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习册：提供相关的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
十分钟微格教案模板英语
#### 教学目标1. 知识目标：学生能够掌握特定词汇或句型，并能应用于实际情境中。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等手段，提高英语运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
#### 教学内容- 词汇/句型：选择一个或几个词汇或句型进行教学。
- 教材/资源：教材中的相关章节或课外资源。
#### 教学重点- 重点词汇或句型的正确使用。
- 语境中词汇或句型的实际运用。
#### 教学难点- 词汇或句型的正确发音和拼写。
- 在复杂语境中运用词汇或句型。
#### 教学过程一、导入（Warming Up）1. 时间：1分钟2. 活动：播放一首简单的英文歌曲或进行简短的英语游戏，以活跃课堂气氛，集中学生注意力。
二、呈现（Presentation）1. 时间：2分钟2. 活动：- 教师展示相关图片或实物，引入新词汇或句型。
- 通过PPT或黑板，呈现词汇或句型的拼写和发音。
三、练习（Practice）1. 时间：4分钟2. 活动：- 听音模仿：播放音频，学生跟读词汇或句型。
- 小组活动：学生分组，进行词汇或句型的实际运用练习。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，进行情景对话练习。
四、巩固（Consolidation）1. 时间：2分钟2. 活动：- 个人展示：请个别学生上台展示所学内容。
- 课堂小结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、作业（Homework）1. 时间：1分钟2. 活动：- 布置课后练习，如抄写词汇、造句或观看相关英语视频。
#### 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况。
- 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
#### 教学反思- 教师在课后应反思教学过程，总结教学中的成功之处和不足，以便改进教学方法。
#### 教学案例案例：以PEP小学英语三年级为例，教学目标为掌握“eye, face, ear, nose, mouth”等身体部位的单词。
英语微格教学教案初中
一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：1. 掌握一般过去时的基本结构，并能运用到实际情景中。
2. 通过听力练习，提高听力技能，并能准确回答相关问题。
3. 能够就过去的事件与他人进行简单的口语交流。
二、教学内容1. 一般过去时的基本结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
2. 常用的一般过去时的动词。
3. 一般过去时的应用场景。
三、教学过程与方法1. 引入：通过与学生谈论他们昨天做了什么，引导学生思考过去时态的使用。
2. 讲解：讲解一般过去时的基本结构和常用动词，并通过例句展示其应用。
3. 听力练习：播放一段对话，要求学生听后回答相关问题，以巩固对过去时的理解。
4. 对话练习：学生分组，模拟过去时的对话，培养口语交流能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论过去时的应用场景，分享彼此的见解。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的过去时知识，并强调其在日常交流中的重要性。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 听力练习：评估学生在听力练习中的表现，包括对过去时的理解和应用。
3. 对话练习：评估学生在对话练习中的口语表达能力，以及对过去时的掌握程度。
五、教学资源1. PPT：展示一般过去时的基本结构和常用动词。
2. 对话录音：用于听力练习。
3. 小组讨论：提供学生互相交流和分享的平台。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生在课堂活动中积极提问，帮助解决学习中的困惑。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握一般过去时的基本知识和应用，提高他们的英语听说能力，为今后的学习打下坚实的基础。
大学英语微格教学教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握一般现在时的语法规则，包括主语、谓语和时态的变化。
2. 学生能够运用一般现在时进行简单的日常对话和写作。
3. 学生能够通过微格教学，提高自己的英语口语表达能力和教学技巧。
教学重点：1. 一般现在时的语法规则。
2. 一般现在时的应用场景。
教学难点：1. 学生能够准确运用一般现在时进行日常对话和写作。
2. 学生能够通过微格教学，模拟真实课堂环境，提高教学技巧。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括一般现在时的语法规则、例句和练习题。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重点内容。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用英语简短介绍一般现在时的概念和用途。
2. 学生分享自己对一般现在时的理解。
二、语法讲解1. 教师通过PPT展示一般现在时的语法规则，包括主语、谓语和时态的变化。
2. 教师结合例句，讲解一般现在时的用法。
三、练习1. 学生进行口语练习，用一般现在时进行简单的日常对话。
2. 学生进行写作练习，用一般现在时写一篇短文。
四、微格教学1. 学生分组，每组选出一名“教师”，其他学生为“学生”。
2. “教师”根据所学内容，进行微格教学，讲解一般现在时的语法规则。
3. “学生”认真听讲，并回答“教师”提出的问题。
4. 教师巡回指导，对“教师”的教学进行评价。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对一般现在时语法规则的掌握情况。
2. 学生进行口语和写作练习，巩固所学知识。
二、微格教学实践1. 学生分组，每组选出一名“教师”，其他学生为“学生”。
2. “教师”根据所学内容，进行微格教学，讲解一般现在时的应用场景。
3. “学生”认真听讲，并回答“教师”提出的问题。
4. 教师巡回指导，对“教师”的教学进行评价。
三、总结1. 教师总结一般现在时的语法规则和应用场景。
2. 学生分享自己在微格教学中的收获和体会。
教学评价：1. 通过学生的口语和写作练习，评价学生对一般现在时的掌握程度。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解简单的英语文章，并能够进行阅读理解。
2. 技能目标：（1）学生能够准确地发音，流畅地朗读英语。
（2）学生能够运用所学的英语进行听、说、读、写的实际操作。
（3）学生能够运用所学的英语进行有效的沟通和交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情。
（2）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，让他们能够与同学一起学习，共同进步。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和家人。
2. 教学重点：运用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
3. 教学难点：正确运用英语语法和词汇进行介绍。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，询问他们是否喜欢英语学习。
（2）引导学生谈论一下自己的家庭成员和他们的特点。
2. 引入新课（10分钟）：（1）向学生介绍本节课的主题：介绍自己和家人。
（2）展示一些与家庭成员相关的图片，让学生猜测他们的关系。
3. 讲解和示范（10分钟）：（1）讲解如何用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
（2）示范如何用英语进行自我介绍和介绍家人。
4. 实践环节（10分钟）：（1）让学生分成小组，用英语进行自我介绍和介绍家人。
（2）鼓励学生大胆开口，注重语音语调的准确性。
5. 巩固环节（5分钟）：（1）让学生在班级内进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和介绍家人。
（2）邀请部分学生到讲台前进行表演，给予表扬和鼓励。
四、作业布置1. 让学生用英语写一篇关于自己和家人的介绍短文。
2. 让学生复习本节课所学的词汇和语法，准备下一节课的测试。
五、教学反思2. 对教学方法和教学内容进行反思，看是否需要进行调整。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言流畅性。
英语初中微格教学教案模板
一、课程基本信息课程名称：初中英语授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班授课时间：40分钟教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
2. 技能目标：提高学生的听说能力和口语表达能力。
3. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：正确运用本节课的词汇和句型进行日常对话。
2. 教学难点：灵活运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的英语问答，复习上节课所学内容，引导学生进入英语学习的氛围。
（二）新课讲解（15分钟）1. 词汇教学：- 展示新词汇，引导学生通过图片、语境等方式理解词汇含义。
- 通过例句讲解词汇的用法，让学生学会在句子中运用新词汇。
- 进行词汇拼写练习，巩固学生对新词汇的记忆。
2. 句型教学：- 通过情景模拟，展示句型的实际运用。
- 引导学生进行句型练习，提高口语表达能力。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成若干小组，围绕本节课的主题进行讨论。
- 小组内互相交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。
2. 角色扮演：- 学生根据所学内容，分组进行角色扮演。
- 通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学知识。
（四）巩固练习（5分钟）1. 听写练习：- 教师播放录音，学生进行听写练习，巩固本节课所学词汇和句型。
2. 口头表达：- 学生根据所学内容，进行口头表达练习，教师给予点评和指导。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 预习下节课内容。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设真实情境，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 录音材料3. 图片和视频素材七、板书设计1. 词汇：重点词汇及例句2. 句型：重点句型及用法3. 情境：角色扮演场景八、注意事项1. 教师要注意语速和语调，确保学生能够听懂。
微格教学教案设计英文
微格教学教案设计英文1. 学习并掌握英文单词"cat", "dog", "bird", "fish", "rabbit", "mouse", "turtle", "hamster"2. 学习并掌握句型"What is this? It is a _______."教学准备：1. 课件或图片展示动物的图片2. 学生练习册或活动页教学过程：步骤一：引入新词汇1. 展示图片或课件上的动物图片，依次问学生"What is this?" ，并进行反复学习。
2. 让学生模仿教师的问话并回答。
步骤二：教授新句型1. 教师出示一个图片，再次问"What is this?"，然后回答"It is a _______."，并要求学生跟读。
2. 模仿教师的问答进行练习，让学生互相问答。
步骤三：巩固练习1. 播放一段包含以上学习内容的英文视频或歌曲，让学生跟读或唱歌。
2. 学生打开练习册或活动页，根据图片写出对应的单词，或根据问题选择合适的答案。
步骤四：拓展活动1. 学生进行小组活动，每组从一堆图片中选择一个动物图片，然后用"What is this?" 的句型向其他组进行提问，其他组则要根据图片回答。
2. 教师可以设立一个小游戏，让学生模仿动物叫声或动作，其他学生根据叫声或动作猜出是什么动物。
步骤五：总结复习1. 教师可让学生回答问题，巩固刚学过的知识。
2. 教师可以对学生进行提问，让学生使用刚学的句型进行回答。
扩展活动：1. 学生可以用自己学到的句型及单词进行问答游戏，互相提问。
2. 学生可以创作一个故事，用到所学的单词和句型。
3. 学生可以用所学的知识制作一张动物的海报，展示给全班同学。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 语法：基本句型结构，如主谓宾、主系表等。
3. 句型：日常交流中的常用句型，如询问时间、地点、喜好等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，基本句型的构建。
2. 难点：语法知识的运用，口语表达的流畅性。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中练习英语。
2. 交际法：模拟真实场景，让学生在实际交流中提高英语水平。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，引入英语问候的话题。
2. 新课导入（10分钟）：教师介绍本节课的词汇和语法知识，通过示例让学生理解并掌握。
3. 课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 听力练习（10分钟）：教师播放英语对话或短文，学生进行听力理解，回答相关问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生复习巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、听力测试成绩。
2. 评价标准：学生能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，作业正确率达到要求，听力测试成绩良好。
七、教学资源1. 教材：英语微格教学教材。
2. 辅助材料：单词卡片、听力材料、角色扮演道具等。
八、教学进度安排1. 第1周：基本问候和介绍。
2. 第2周：询问时间和地点。
3. 第3周：表达喜好和兴趣。
4. 第4周：谈论日常活动。
5. 第5周：复习和总结。
九、教学反思1. 教师需要在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度。
十、拓展活动1. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。
2. 开展英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力。
初中英语微格课教案模板
一、课程名称初中英语微格课二、教学目标1. 通过微格课，帮助学生巩固和复习已学英语知识，提高英语实际应用能力。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达流利度。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学内容1. 主题：根据实际教学需要，选取适合的英语话题。
2. 教学材料：教材、图片、音频、视频等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频导入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本次微格课的学习目标。
（二）热身活动（10分钟）1. 进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
2. 引导学生进行英语口语练习，为接下来的教学环节做准备。
（三）主体教学（25分钟）1. 阅读教材，引导学生关注重点词汇和句型。
2. 分析课文内容，讲解重点语法知识。
3. 进行听力练习，提高学生的听力水平。
4. 分组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
5. 角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
（四）巩固练习（10分钟）1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 对本次微格课进行总结，强调重点知识。
2. 鼓励学生在课后继续复习巩固。
3. 收集学生对本次微格课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、回答问题等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利度。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语综合素质。
3. 加强与学生之间的互动，关注学生的学习需求，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：初中英语教材2. 图片、音频、视频：与教学内容相关的素材3. 课后练习：课后巩固练习题八、教学时间1. 微格课总时长：40分钟2. 各环节时间分配：导入（5分钟）、热身活动（10分钟）、主体教学（25分钟）、巩固练习（10分钟）、总结与反馈（5分钟）以上为初中英语微格课教案模板，教师可根据实际教学情况进行调整和优化。
微格课教案大学英语
课时：1课时教学对象：大学英语基础阶段学生教学目标：1. 掌握学习英语的基本策略和方法。
2. 提高学生自主学习英语的能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯。
教学内容：1. 英语学习的基本策略2. 自主学习英语的方法3. 英语学习习惯的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍英语学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在学习英语的过程中遇到过哪些困难？如何解决？二、讲授新课（25分钟）1. 英语学习的基本策略a. 制定学习计划：根据自身情况，制定切实可行的学习计划。
b. 坚持每日学习：养成良好的学习习惯，每天坚持学习英语。
c. 合理安排时间：充分利用碎片时间，如等车、排队等，进行英语学习。
d. 积极参加英语活动：多参加英语角、演讲比赛等活动，提高英语口语能力。
2. 自主学习英语的方法a. 利用网络资源：利用网络平台，如英语学习网站、APP等，拓展学习资源。
b. 阅读英文书籍、文章：提高阅读理解能力，积累词汇和语法知识。
c. 观看英文电影、电视剧：提高听力水平，了解英语国家的文化背景。
d. 与他人交流：与同学、老师进行英语交流，提高口语表达能力。
3. 英语学习习惯的培养a. 课前预习：提前预习课文，了解文章大意。
b. 课后复习：及时复习所学内容，巩固记忆。
c. 勤做笔记：记录重点词汇、短语和语法知识。
d. 积极参与课堂讨论：提高思维能力和表达能力。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师提供一篇英文短文，要求学生根据所学策略和方法，进行阅读理解和翻译练习。
2. 学生分组讨论，分享自己的学习心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调学习英语的基本策略和方法。
2. 学生分享自己在学习英语过程中的收获和体会。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 制定个人英语学习计划，坚持每日学习。
教学反思：本节课通过讲解英语学习的基本策略和方法，帮助学生掌握学习英语的技巧，提高自主学习能力。
英语专业微格教学教案模板
---一、教案基本信息1. 教案名称：（例如：英语口语交际能力提升微格教学）2. 教学对象：（例如：英语专业二年级）3. 教学课时：（例如：2课时）4. 教学日期：（例如：2023年10月15日）5. 教学地点：（例如：多媒体教室）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的口语交际技巧，如问候、介绍、请求等。
- 学生能够理解并运用常用英语口语表达。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学技巧进行简单的英语口语交流。
- 学生能够提高英语口语表达的流利度和准确性。
3. 情感目标：- 学生能够增强英语口语学习的自信心。
- 学生能够培养对英语口语交流的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 英语口语交际技巧的掌握。
- 常用英语口语表达的应用。
2. 教学难点：- 在实际交流中灵活运用所学技巧。
- 克服语言表达中的心理障碍。
四、教学方法1. 讲授法：- 讲解口语交际的基本技巧和常用表达。
2. 演示法：- 教师演示正确的口语交际方式。
3. 练习法：- 学生进行口语练习，教师给予指导和反馈。
4. 情境教学法：- 创设真实的口语交际情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过播放英语口语交流的视频片段，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 讲解口语交际的基本技巧，如问候、介绍、请求等。
- 引导学生理解并记忆常用英语口语表达。
3. 演示与练习- 教师演示正确的口语交际方式，如问候、介绍等。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 小结与反馈- 学生分享练习成果，教师给予点评和反馈。
第二课时1. 复习与巩固- 回顾上一节课的内容，巩固所学口语交际技巧。
2. 情境教学- 创设真实的口语交际情境，让学生进行角色扮演。
- 教师提供必要的帮助和指导。
3. 课堂展示- 学生展示角色扮演成果，教师和学生共同评价。
4. 总结与反思- 学生总结所学内容，教师进行总结性评价。
六、教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的参与程度。
大学英语校内微格教学教案
课程名称：大学英语授课对象：大学英语专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 学生能够掌握并运用正确的英语口语表达技巧。
2. 学生能够通过微格教学提高英语听说能力，增强自信心。
3. 学生能够学会如何在小组中有效沟通，提高团队合作能力。
教学内容：1. 自我介绍及问候语2. 常用日常用语3. 小组讨论与角色扮演4. 英语口语练习与评价教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍微格教学的概念及目的。
2. 学生分组，每组5人，每组分设一名组长。
二、教学内容讲解1. 教师讲解自我介绍及问候语的正确表达方式。
2. 学生跟随教师练习，教师纠正发音及语调。
三、小组讨论与角色扮演1. 教师分发话题卡片，每个小组抽取一张，讨论并准备角色扮演。
2. 小组讨论时间：10分钟3. 角色扮演时间：5分钟四、英语口语练习与评价1. 学生进行口语练习，教师观察并记录。
2. 学生之间互相评价，指出优点及需改进之处。
3. 教师总结本次练习的亮点及不足，提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生复习第一课时所学内容。
2. 学生进行自我介绍及问候语的练习。
二、小组讨论与角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，内容与第一课时相同。
2. 小组讨论时间：10分钟3. 角色扮演时间：5分钟三、英语口语练习与评价1. 学生进行口语练习，教师观察并记录。
2. 学生之间互相评价，指出优点及需改进之处。
3. 教师总结本次练习的亮点及不足，提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生进行总结，分享学习心得。
2. 学生反思自己在微格教学中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生在微格教学中的表现，包括口语表达、小组合作等方面。
2. 学生对微格教学方法的反馈，包括满意度、收获等。
3. 教师对学生的评价，包括学习态度、进步程度等。
教学资源：1. 英语口语教材2. 角色扮演话题卡片3. 录音设备教学反思：1. 教师应关注学生在微格教学中的心理状态，营造轻松愉快的氛围。
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微格教学教案
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英语微格教学课时教案执教人：执教日期：
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter?
执教者：指导老师: 日期：
关注学生心理健康
培养学生良好的心理品质
激烈竞争的现代社会向我们预示着：21世纪最大的财富就是人才。
因此，关注21世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生
的心理健康具有历史和现实的意义。
处于义务教育阶段的小学生，
在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心
理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。
作为学校教
育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，
使学生的心理素质得到发展。
因此，关注学生心理健康，培养学
生良好的心理品质尤为重要。
一、教师加强心理健康教育培训。
1、进行理论培训。
提高教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。
为了更新心理健康教育观念，提高教师的认识，了解心理健康教育的重要性。
我自主性学习《小学生心理健康教育案例》、小学生心理健康读本、心理健康杂志、书籍、学习资料等。
在学习中认真做笔记，把好的方法有机地融合在自己的教育教学工作中。
2、走出校门，进行参观学习。