六年级科学上册搭建生命体的“积木”教案1苏教版
搭建生命体的“积木”-苏教2001版六年级科学上册教案
搭建生命体的“积木”-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解生命体的组成结构和功能；2.理解生命体的各个器官之间的协调关系；3.学会使用积木模型搭建生命体的组成结构；4.能够描述人体的各个系统的功能和作用。
二、教学准备1.苏教2001版六年级科学上册教材；2.积木模型；3.小黑板、彩色粉笔；4.课件、教案。
三、教学过程1. 导入新课通过小黑板上的“生命体的组成结构”这个词语，让学生先自己想一下，有没什么了解或猜测，然后在让学生分享一下，看看谁知道的更多。
2. 授课内容1.生命体的组成–细胞是生命体的基本单位。
–众多细胞组合形成了不同的组织,器官和系统,最终构成了一个复杂的完整的生命体。
2.各个系统的作用–呼吸系统：吸取氧气，排出二氧化碳，保持体内氧气和二氧化碳的浓度平衡。
–循环系统：向全身输送氧气和营养物质，收集并运回体内代谢废物，维持体内环境的平衡。
–消化系统：将我们吃进食物中包含的营养物质分解、吸收和转运到全身的各个部位，为生命体提供能量。
–骨骼系统：支撑身体，保护内脏器官，参与对外界的感知。
–肌肉系统：让身体能够运动。
–神经系统：控制人体运动、思维、感觉等活动。
–内分泌系统：控制和调节人体的生长、发育、代谢和机体内部环境稳定等，使人体维持一个相对恒定的状态。
3.生命体的组成结构模型搭建–使用积木模型来搭建生命体的组成结构，可以更加直观地展现人体的构造。
按照生命体的各个系统来构建，让学生更加深入地了解各个系统之间的联系。
3. 总结反馈通过问答、听写等方式，让学生巩固今天所学内容，考察学生的掌握情况。
四、教学后记本节课设计以苏教2001版六年级科学上册为主要教材，科学上册是一本非常好的教材，可以深入浅出地让学生了解身体的构造和生命活动的要素。
而通过使用积木模型等视觉化辅助工具，可以更加直观地展现生命体的组成结构，提高学生学习的兴趣和积极性，进行视觉化和实践教学，也方便学生理解和记忆。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 理解细胞是生命体的基本单位，是搭建生命体的“积木”。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 能够通过模型搭建，培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 细胞是生命体的基本单位。
2. 细胞的基本结构和功能。
教学难点：1. 理解细胞膜的作用。
2. 掌握细胞内的能量转换器。
教学准备：1. PPT课件2. 细胞模型材料3. 学生分组，每组一套细胞模型材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生命体的图片，引导学生思考生命体是由什么构成的。
2. 学生回答后，教师总结：生命体是由细胞构成的，细胞是生命体的基本单位，就像积木一样。
二、探究细胞的基本结构（10分钟）1. 引导学生观察细胞模型的结构，提问：请大家观察这些细胞模型，它们有什么共同的特点？2. 学生回答后，教师总结：细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
三、了解细胞的功能（5分钟）1. 教师讲解细胞的功能，重点讲解细胞膜的作用。
2. 学生通过观察模型，理解细胞膜的作用。
四、动手搭建细胞模型（10分钟）1. 学生分组，每组一套细胞模型材料。
2. 教师引导学生动手搭建细胞模型，过程中给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：细胞是生命体的基本单位，细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，细胞膜有保护和控制物质进出的作用。
2. 学生通过观察模型，思考：细胞还能有哪些功能？如何保护我们的细胞？教学反思：本节课通过引导学生观察细胞模型，讲解细胞的基本结构和功能，让学生动手搭建细胞模型，培养学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的兴趣。
对于细胞膜的作用，要通过实例讲解，让学生更好地理解。
在拓展环节，可以引导学生思考细胞与生命体的关系，培养学生的思维能力。
六、探索细胞的能量转换（10分钟）1. 教师通过PPT展示细胞内的能量转换器，如叶绿体和线粒体。
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 了解生命体的基本组成和结构。
2. 学习搭建生命体的积木，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 生命体的基本组成和结构。
2. 搭建生命体的积木方法。
教学难点：1. 理解生命体的结构和功能。
2. 掌握搭建生命体的积木技巧。
教学准备：1. 生命体的积木套装。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生科学笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，回顾生命体的基本特征。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：搭建生命体的积木。
二、探究生命体的基本组成（10分钟）1. 引导学生观察生命体的积木套装，了解积木的种类和形状。
2. 学生分组讨论，思考如何用这些积木搭建一个生命体。
三、搭建生命体的积木（10分钟）1. 学生分组进行搭建生命体的积木活动。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生展示搭建成果，教师给予评价和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的学习情况进行总结，提出改进建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成一份关于搭建生命体积木的实验报告。
2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察生命体的积木套装，让学生自己思考如何用这些积木搭建一个生命体，培养了学生的动手能力和创造力。
在搭建过程中，学生分组合作，提高了学生的团队协作能力。
通过搭建生命体的积木，学生对生命体的基本组成和结构有了更深入的了解。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保学生在搭建过程中不会受伤。
教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高学生的科学素养。
六、探索生命体的功能（10分钟）1. 教师向学生介绍生命体的主要功能，如呼吸、消化、循环等。
2. 学生分组讨论，思考如何用积木来模拟生命体的这些功能。
七、搭建生命体的功能积木（10分钟）1. 学生在之前的搭建基础上，尝试用积木来模拟生命体的功能。
苏教版科学六上《搭建生命体的积木》WORD教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学科学（搭建生命体的“积木”）一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：查阅关于细胞的资料二、教学课题教养方面：1、理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能，培养探究能力。
2、通过显微镜观察细胞装片，发展动手操作能力。
教育方面：1、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。
2、提高健康保健意识，培养良好的生活习惯。
三、教材分析《搭建生命体的“积木”》是苏教版小学科学六年级上册第一单元中的一课。
本课重点在于通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。
重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
难点：洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较。
教学准备：显微镜、各种细胞装片、多媒体课件等。
四、教学方法及教学思路利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。
本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课。
2、小组合作，实验探究；3、观察交流，认识细胞；4、小组交流，全课总结。
五、教学过程教学过程：一、导入新课出示：洋葱师：我们今天就来用显微镜来观察洋葱的表皮。
二、探索新知（一）认识植物细胞1、回顾：显微镜的使用2、小组观察：洋葱表皮细胞装片生：使用显微镜观察、交流。
师：这一个个的小格，就是细胞。
（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）【百度搜索】/ljnlikeconan/album/item/59c40ffc60a31250a9d3110b.html#师：大家刚刚观察的洋葱表皮有细胞，其它部位有没有细胞呢？根、叶？3、小结：植物体由细胞组成。
（二）认识动物细胞师：植物体有细胞，那动物呢？生：（猜测）师：就以人体为例，你都知道人体有哪些细胞？生：肌肉细胞；骨细胞；神经细胞；血红细胞；……（多媒体出示：人体各组织细胞显微图片）【百度搜索】/showtopic.aspx?topicid=59404小结：动物体由细胞组成。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
教案：六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版第一章：认识生命体的基本组成1.1 教学目标了解生命体的基本组成，如细胞、组织、器官等。
掌握生命体的结构层次，从细胞到生物体。
培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学内容生命体的基本组成：细胞、组织、器官等。
生命体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→生物体。
1.3 教学活动引导学生观察生活中的生物体，如植物、动物等，观察它们的结构和组成。
组织学生进行小组讨论，分享对生命体组成的认识和理解。
1.4 教学评价学生能正确回答生命体的基本组成和结构层次。
学生能通过观察和思考，理解生命体的组成和结构。
第二章：探索细胞的重要性2.1 教学目标了解细胞的基本结构和功能。
认识到细胞是生命体的基本单位。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
细胞的功能：新陈代谢、遗传、生长等。
2.3 教学活动学生进行细胞模型制作，了解细胞的基本结构。
教师引导学生进行细胞实验，观察细胞的生长和功能。
学生进行小组讨论，分享对细胞的重要性的认识。
2.4 教学评价学生能正确描述细胞的基本结构和功能。
学生能认识到细胞是生命体的基本单位。
第三章：了解组织的多样性和功能3.1 教学目标了解不同组织的特点和功能。
认识到组织是生命体的重要组成部分。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容主要组织的类型：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
组织的功能和特点：上皮组织的保护、肌肉组织的运动、神经组织的传导、结缔组织的支持等。
3.3 教学活动学生进行组织切片观察，了解不同组织的结构和特点。
教师引导学生进行小组讨论，分析不同组织的功能和作用。
学生进行实践活动，如制作组织模型，加深对组织的理解。
3.4 教学评价学生能正确识别不同组织的类型和特点。
学生能理解不同组织的功能和作用。
第四章：探索器官的形成和功能4.1 教学目标了解器官的形成和功能。
认识到器官是生命体功能的具体体现。
六年级上册科学教学设计《1.4 搭建生命的“积木”》苏教版
六年级上册科学教学设计《1.4 搭建生命的“积木”》苏教版一. 教材分析《1.4 搭建生命的“积木”》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容。
本节课主要介绍了细胞的基本结构及其功能，旨在让学生了解细胞是生命的基本单位，所有生物都是由细胞构成的。
通过本节课的学习，学生将能够理解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能，并能够将所学知识应用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生命科学产生兴趣。
但细胞结构微小，学生直观感知困难，理解细胞各部分功能需要借助模型和实验等教学手段。
三. 教学目标1.知识与技能：了解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能。
2.过程与方法：通过观察模型、实验等手段，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，认识到细胞是生命的基本单位，培养关爱生命、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：细胞的基本结构，细胞各部分的功能。
2.教学难点：细胞核、线粒体、叶绿体等细胞器的功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解细胞的重要性。
2.模型教学法：使用细胞模型，帮助学生直观感知细胞结构。
3.实验教学法：进行细胞实验，让学生亲身体验细胞的结构和功能。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示细胞结构及功能。
2.细胞模型：准备细胞模型，供学生观察和操作。
3.实验器材：准备实验器材，进行细胞实验。
4.分组讨论：提前分组，准备讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的生物现象，引导学生思考：这些生物现象背后有什么共同规律？引入细胞是生命的基本单位这一概念。
2.呈现（10分钟）展示细胞模型，引导学生观察细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
同时，介绍细胞各部分的功能，如细胞膜的保护和控制物质进出的功能，细胞核的控制遗传和生命活动的功能等。
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版六年级上册科学《搭建生命体的“积木”》教案课件PPT优秀教学设计教学目标：1. 了解细胞的基本组成和结构；2. 学习细胞分裂的过程；3. 理解细胞的重要性及其在生命体的作用。
教学重点：1. 细胞的组成和结构；2. 细胞分裂的过程。
教学难点：理解细胞在生命体内的重要性。
教学手段：课件展示、教师讲解、小组合作讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）利用图片引入话题，让学生猜测图片跟生命体有什么关系，引发学生对生命体的思考。
二、探究细胞的基本组成和结构（15分钟）1. 展示细胞的基本组成和结构的PPT，让学生了解细胞的基本结构，如：细胞核、质膜、细胞质和线粒体等。
2. 小组合作，让学生根据PPT中的图片和文字描述细胞的基本结构。
3. 教师点拨，纠正学生的错误，引导学生了解细胞是生命体的基本组成部分，没有细胞就没有生命。
三、学习细胞分裂的过程（20分钟）1. 展示细胞分裂的过程的PPT，让学生了解细胞分裂的基本过程，如：有丝分裂、无丝分裂等。
2. 小组合作，让学生根据PPT中的图片和文字描述细胞分裂的过程。
3. 教师点拨，纠正学生的错误，引导学生了解细胞分裂的重要性和必要性。
四、综合应用（15分钟）1. 引导学生查找有关细胞的资料，了解细胞在生物界中的重要性及作用。
2. 小组讨论，让学生根据所查找的资料，归纳出细胞在生命体内的作用。
3. 学生展示，学生代表将小组讨论的结果展示给全班同学。
五、归纳总结（5分钟）教师进行归纳总结，让学生掌握细胞的基本组成和结构，细胞分裂的过程，以及细胞在生命体内的作用。
六、作业布置（5分钟）教师布置作业：自编一篇短文，介绍细胞的基本组成和结构，以及细胞在生命体内的作用。
教学反思：本节课通过PPT的讲解和小组合作的讨论等方式，让学生掌握了细胞的基本组成和结构，学习了细胞分裂的过程，了解了细胞在生物界中的重要性和作用。
但是，在布置作业的时候，对于学生的表述有一定的限制。
在以后的教学中，需要更加注重培养学生的思维和表达能力。
【新】苏教版小学科学六年级上册第一单元第四课时《搭建生命体的“积木”》说课稿附反思含板书设计(1)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级上册第一单元第四课《搭建生 命体的“积木” 》。本节课主要内容是 让学生知道细胞是搭建生命体的积木，是构成生命体 的基本单位，细胞能够生长、发育、衰老、也能够死亡。
二、说学情
六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，由于获得知识 和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理上又处 于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与依赖性同 在、自觉性与盲目性并存。从思维方式上看，他们正从形象思维向抽象 思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。从情感上看，他们的爱憎已 经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情。
（一）、导入新课 1、提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？ 小时候，你 们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？
2、提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比 做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？ 3、学生思考、交流、推测。
怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过观察洋葱表皮 和人体表皮
三、说教学目标
1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞； 2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； 3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同； 4、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；
四、说教学重难点【教学源自点】认识细胞是构成生命体的“积木”。
八、教学反思
本节课的实验教学使学生学习兴趣浓厚，动手又动脑，亲眼观察了洋葱表 皮细胞和动物骨细胞；现代信息技术手段的运用，在本节课中发挥了巨大作用， 它把学生看不到的场景模拟再现于荧屏上，它使抽象的知识变得直观形象，便于 学生理解；它把要几十年才能看到的变化浓缩于1分钟，使学生体验了人一生的生 命历程，感受深刻，收到了良好的教学效果。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞是生命体的基本单位，掌握细胞的结构与功能。
（2）学会使用积木搭建生命体的基本结构，培养动手操作能力。
（3）通过观察和分析，了解生命体的生长发育过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，了解细胞的基本结构。
（2）以小组合作的形式，使用积木搭建生命体的基本结构，培养团队协作能力。
（3）观察和分析生命体的生长发育过程，学会总结和归纳。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣，激发探索欲望。
（2）培养学生关爱生命，珍惜生命的情感。
二、教学内容第1课时：细胞——生命体的基本单位1. 导入：通过展示细胞模型，引导学生关注细胞结构。
2. 学习细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 探究细胞的功能：介绍细胞各部分的功能，如细胞膜的保护和控制物质进出，细胞核的遗传信息储存等。
4. 活动：小组合作，使用积木搭建细胞模型，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入：展示生命体的图片，引导学生思考生命体的构成。
2. 学习细胞结构：学生自主学习细胞的基本结构，教师讲解并演示。
3. 小组活动：学生分组，使用积木搭建细胞模型，教师巡回指导。
4. 成果展示：各小组展示搭建的细胞模型，讲解搭建过程和心得。
5. 总结与反思：学生总结所学知识，分享搭建过程中的收获。
四、教学评价1. 学生对细胞知识的掌握程度。
2. 学生在搭建细胞模型过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对生命科学的兴趣和关爱生命的情感。
五、教学资源1. 细胞模型：用于展示和引导学生观察细胞结构。
2. 积木：用于学生搭建细胞模型。
3. 生命科学知识资料：用于拓展学生视野。
4. 教学课件：辅助讲解细胞知识。
六、教学内容第2课时：生命体的生长发育1. 导入：通过展示生命体生长发育的图片，引导学生关注生命体的变化。
2. 学习生命体的生长发育过程：介绍胚胎发育、婴儿期、儿童期、青春期等阶段的特点。
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版第一章：认识生命体的基本结构教学目标：1. 让学生了解生命体的基本结构，包括细胞、组织、器官和系统。
2. 培养学生观察和描述生命体结构的能力。
教学内容：1. 介绍细胞的概念和功能。
2. 介绍组织的概念和功能。
3. 介绍器官的概念和功能。
4. 介绍系统的概念和功能。
教学步骤：1. 引导学生观察植物和动物的图片，让学生注意到它们的结构是由细胞组成的。
2. 讲解细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞核、细胞质等。
3. 引导学生观察植物和动物的图片，让学生注意到它们的结构是由不同的组织组成的。
4. 讲解组织的概念和功能，如保护组织、营养组织、输导组织等。
5. 引导学生观察植物和动物的图片，让学生注意到它们的结构是由不同的器官组成的。
6. 讲解器官的概念和功能，如根、茎、叶、花、果实等。
7. 引导学生观察植物和动物的图片，让学生注意到它们的结构是由不同的系统组成的。
8. 讲解系统的概念和功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
第二章：搭建生命体的积木教学目标：1. 让学生了解生命体的积木模型，并能够运用积木搭建简单的生命体结构。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍生命体的积木模型的概念和特点。
2. 讲解如何使用积木搭建简单的生命体结构。
教学步骤：1. 向学生介绍生命体的积木模型的概念和特点，如积木的形状、颜色和大小等。
2. 展示一些搭建生命体结构的积木样品，让学生观察和描述。
3. 讲解如何使用积木搭建简单的生命体结构，如细胞、组织、器官和系统。
4. 分组让学生进行实践活动，使用积木搭建简单的生命体结构。
5. 鼓励学生创造自己的生命体结构，并与其他同学分享和交流。
第三章：搭建植物体的积木教学目标：1. 让学生了解植物体的结构，并能够运用积木搭建简单的植物体结构。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍植物体的结构，包括根、茎、叶、花和果实。
苏教版科学六年级上册1.4《搭建生命体的积木》教学设计1
苏教版科学六年级上册1.4《搭建生命体的积木》教学设计1一. 教材分析《搭建生命体的积木》是苏教版科学六年级上册第一单元《生命的结构》的第四课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解细胞是构成生命体的基本单位，掌握细胞的基本结构，并能够用积木等材料搭建出细胞模型。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生命体的结构有一定的了解。
但细胞作为生命体的基本单位，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步深入到细胞的内部结构。
此外，学生动手操作的能力较强，对于搭建模型等实践活动充满兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解细胞的基本结构，掌握细胞是构成生命体的基本单位。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：细胞的基本结构，细胞是构成生命体的基本单位。
2.难点：细胞内部结构的深入理解，搭建细胞模型的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解细胞的基本知识和结构。
2.观察法：观察细胞模型，了解细胞结构。
3.实验法：动手搭建细胞模型，培养学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享搭建细胞模型的经验和感受。
六. 教学准备1.教具：细胞模型、积木、实验器材等。
2.学具：学生分组，每组准备搭建细胞模型的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如生命体的结构，然后引入细胞这一基本单位。
2.呈现（10分钟）教师展示细胞模型，引导学生观察并说出细胞的基本结构。
3.操练（15分钟）学生分组，每组用积木等材料搭建一个细胞模型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）各小组展示自己的细胞模型，描述细胞的基本结构。
《搭建生命体的“积木”》教学设计
苏教版小学科学六年级上册《搭建生命体的“积木”》教学设计祁建淮江苏省盐城市建湖县森达实验学校邮编：电话：电子信箱：一、教材分析《搭建生命体的“积木”》是苏教版小学科学六年级上册“显微镜下的世界”单元的最后一课，本课与《水滴里的生物》、《做酸奶》、《馒头发霉了》三课一起组成了一完整的微观生命科学单元，依据《科学（３～６）年级课程标准》中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的，属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。
本课教材的编排按照人类认识自然事物的基本过程展开，从宏观到微观，综合运用前三课所学的知识和技能，引导学生使用显微镜观察，使科学探究深入到细胞水平，通过使用显微镜观察细胞装片，使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。
细胞有不同的形状和作用。
让学生在初步接触细胞生物学的知识时了解人类对生命的探索过程。
并使学生意识到科学技术对人类认识自然的巨大帮助，进而激发学生的探究热情。
二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。
它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。
生命科学的教学，应倡导自主、探究和合作相结合的学习方式。
教师创造宽松和和谐的课堂气氛，处理好自主学习和合作学习的关系，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。
在本课的教学方法中，我注重了以下几点：、紧抓“探究”不放。
探究是小学科学教学的核心，它既是学习的目标，又是重要的学习方式，生命科学作为小学科学三大领域的一部分，必定严格体现小学科学课的科学味，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
、重视资料的收集。
生命科学离孩子们既远又近。
对人体、动植物的研究要强化观察，测量，数据的收集。
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 了解生命体的基本组成和结构。
2. 学习搭建生命体的积木模型，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 生命体的基本组成和结构。
2. 搭建生命体的积木模型的方法和技巧。
教学难点：1. 生命体的结构的理解和表达。
2. 搭建生命体积木模型的创意和设计。
教学准备：1. 生命体的结构图和图片。
2. 积木材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察生命体的结构图和图片，让学生对生命体的组成和结构有一个初步的了解。
2. 提问：生命体由哪些基本组成？它们之间的关系是怎样的？二、讲解（10分钟）1. 讲解生命体的基本组成和结构，包括细胞、组织、器官、系统等。
2. 讲解搭建生命体的积木模型的方法和技巧，包括选择合适的积木材料、构建结构、调整和完善等。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择合适的积木材料和工具。
2. 学生根据对生命体的理解，设计和搭建生命体的积木模型。
3. 学生在搭建过程中，可以相互交流和合作，共同完成模型。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己小组搭建的生命体积木模型。
2. 学生和教师对模型进行评价，包括模型的准确性、创意性、美观性等。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究生命体的功能和作用，了解生命体的运作原理。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式来搭建生命体的模型，提高自己的动手能力和创造力。
六、探索生命体的功能（10分钟）1. 引导学生观察和分析生命体的积木模型，了解生命体的各个组成部分的功能。
2. 提问：生命体的各个组成部分是如何协同工作的？它们对生命体的整体功能有何影响？3. 学生通过观察和分析模型，回答问题，并分享自己的发现。
七、创新与改进（10分钟）1. 鼓励学生发挥创造力和想象力，对生命体的积木模型进行创新和改进。
2. 学生可以尝试添加新的组件或调整现有组件的位置和结构，以提高模型的功能性和美观性。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
一、教学目标1. 让学生了解和掌握生命体的基本组成和结构，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 通过搭建积木的活动，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 生命体的基本组成和结构。
2. 搭建积木的基本技巧和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生命体的基本组成和结构，搭建积木的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生命体的组成和结构运用到积木搭建中。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 利用直观演示，帮助学生理解和掌握搭建积木的技巧。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种生命体的图片，引导学生思考生命体的组成和结构。
2. 新课导入：讲解生命体的基本组成和结构，如细胞、组织、器官等。
3. 实践操作：学生分组进行积木搭建，模拟生命体的结构和功能。
4. 展示与评价：各小组展示自己的搭建成果，互相评价，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在搭建过程中的优点和不足。
6. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对生命体基本组成和结构的理解程度。
2. 评价学生在搭建积木过程中的动手能力和创新能力。
3. 评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
七、教学资源1. 积木搭建材料：各种形状的积木。
2. 生命体结构图示：细胞、组织、器官等图片。
3. 教学视频：有关生命体结构和功能的教学视频。
八、教学课时本节课时安排为2课时，每课时40分钟。
九、教学拓展1. 组织学生进行生命体结构模型制作比赛，提高学生的实践能力和创新能力。
2. 邀请生物学科专家进行讲座，加深学生对生命科学的了解。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
关注学生在搭建积木过程中的创新意识和团队合作能力，为提高学生科学素养奠定基础。
六年级上册科学教学设计《1.4 搭建生命的“积木”》苏教版(1)
六年级上册科学教学设计《1.4 搭建生命的“积木”》苏教版(1)一. 教材分析本节课的主题是“搭建生命的‘积木’”，内容涉及到细胞的基本组成和功能。
教材以生动的语言和丰富的插图，帮助学生理解细胞的重要性，以及细胞的基本结构和功能。
通过本节课的学习，学生将能够了解细胞是生命的基本单位，理解细胞膜、细胞质、细胞核等基本概念，并能够掌握细胞的基本功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生命科学有了初步的认识。
但是，他们对细胞的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对细胞的认识。
此外，学生对于一些微观概念的理解还需要借助具体的形象和实例。
三. 教学目标1.知识与技能：了解细胞的基本组成，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等基本概念，理解细胞的基本功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和合作能力。
3.情感态度价值观：认识细胞是生命的基本单位，感受生命的神奇和伟大，培养学生的生命科学素养。
四. 教学重难点1.重点：细胞的基本组成和功能。
2.难点：细胞膜、细胞质、细胞核等概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言和丰富的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的插图和实例，帮助学生理解和记忆。
2.教学素材：准备相关的文章和视频，用于拓展学生的知识面。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动的语言和丰富的插图，引导学生进入学习情境，提出问题：“你们知道我们身体是由什么组成的吗？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍细胞的基本组成和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等概念，并通过具体的实例进行解释和呈现，帮助学生理解和记忆。
六年级科学上册 搭建生命体的积木教案 苏教版
六年级科学上册搭建生命体的积木教案苏教版教学目标：1. 了解生命体的基本组成和结构。
2. 学习搭建生命体的积木模型，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 生命体的基本组成和结构。
2. 搭建生命体的积木模型。
教学难点：1. 理解生命体的结构和功能。
2. 灵活运用积木搭建生命体模型。
教学准备：1. 积木套装。
2. 生命体的图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现生命的存在。
2. 提问：你们知道生命体是由哪些基本组成吗？3. 学生回答，教师总结：生命体是由细胞、组织、器官等组成的。
二、探究生命体的基本组成（10分钟）1. 教师展示生命体的图片或实物模型，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，总结生命体的基本组成和结构。
3. 教师总结并板书：细胞→组织→器官→系统→生命体。
三、搭建生命体的积木模型（10分钟）1. 教师分发积木套装，引导学生观察和了解积木的种类和用途。
2. 学生分组，根据生命体的结构，选择合适的积木进行搭建。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
四、展示和分享（5分钟）1. 学生展示自己搭建的生命体积木模型，并简要介绍模型的结构和功能。
2. 教师点评学生的作品，给予肯定和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容和收获。
2. 教师提出问题，引导学生思考和探讨：如何运用积木搭建更复杂的生命体模型？3. 布置作业：学生回家后，尝试搭建一个更复杂的生命体模型，并拍摄照片或绘制图纸，下次上课分享。
教学反思：本节课通过搭建生命体的积木模型，让学生直观地了解生命体的结构和组成。
在教学过程中，要注意引导学生观察和描述生命体的特点，培养学生的观察力和表达能力。
要鼓励学生发挥创造力，灵活运用积木进行搭建，提高学生的动手能力和创造力。
在展示和分享环节，要注重学生的参与和表达，培养学生的自信心和合作精神。
苏教版科学六上搭建生命体的积木说课教案
《搭建生命体的积木》说课教案安岳县东方红小学张永科各位老师：大家好！我今天的说课题目是《搭建生命体的积木》。
一、说教学内容从教学内容来说《搭建生命体的积木》一课是苏教版小学科学六年级上册第一单元《显微镜下的世界》的第4课，是建立在对微生物的认识之后的另一个微观生物世界的认识课程。
本课主要有四个方面的内容，一是说明细胞就是构成人体的“积木”；二是让学生观察几种细胞的图片并引导学生发现细胞的不同形太和结构；三是让学生观察显微镜下的细胞，比较动物细胞和植物细胞的异同；四是通过阅读资料了解细胞的发现历，了解人体内的白细胞对人体的重要性和现代科学对细胞的研究成果及应用。
二、说教学目标从教学目标来看，通过这节课的学习要让学生知道细胞是搭建生命体的积木，是构成生命体的基本单位，细胞能够生长、发育、衰老、也能够死亡，让学生受到珍爱生命，珍惜时间的教育。
通过不同种类的细胞的观察对比让学生初步了解细胞的形太和结构特点。
通过对动物和植物细胞的对比观察让学生认动物细胞和植物细胞的异同。
通过对细胞发现史和现代科技对细胞科学的应用的了解，让学生树立学科学用科学的思想情感，培养他们对科学的学习兴趣。
三、说教学方法从教学方法来说在本节课的教学设计中老师从生熟悉的积木引入生课。
现后利用多媒体给学生形象地展示各种各样的细胞图片，提高学生的的学习兴趣。
然后让学生观察讨论并总结动物和植物细胞的特点，从而培养了他们的观察能力、分析力、语言表达能力。
最后通过对细胞的发展史的了解让学生了解细胞的研究成果及意义，让学生对科学技术产生崇敬之情，树立他们热爱科学、学科学、用科学的思想观念。
四、说学生学法从学生方面来看，在本课的教学过学生不需要费太大的精力去识记和理解新的知识和技能；只需要仔细地去观察细胞图片，在观察过程中老师要不断地引导学生观察的顺序，指导他们采用对比观察的方法找出动物细胞和植物细胞的异同；同时也要指导学生之间进行合作交流，把各自的收获共同分享实现共同进步。
2019-2020年六年级科学上册 搭建生命体的“积木” 1教案 苏教版
2019-2020年六年级科学上册搭建生命体的“积木” 1教案苏教版一、教学目标（一）过程与方法会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
（二）知识与技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
（三）情感、态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
二、教学重难点1.重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
2.难点：白细胞消灭病菌的过程。
三、教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等四、教学过程（一）调动学生已有经验，导入新课1.提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2.提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？3.学生思考、交流、推测。
怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。
（二）指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1.教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。
2.学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。
3.汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4.学生汇报、交流。
5.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6.学生汇报。
7.教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。
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（苏教版）六年级科学上册教案搭建生命体的“积木”
一、教学目标
（一）过程与方法
会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；
能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；
能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；
能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。
（二）知识与技能
理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；
知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
（三）情感、态度与价值观
意识到科学技术是不断发展的；
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
二、教学重难点
1.重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。
2.难点：白细胞消灭病菌的过程。
三、教学准备：
显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等
四、教学过程
（一）调动学生已有经验，导入新课
1.提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？
小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？
2.提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？
3.学生思考、交流、推测。
怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。
（二）指导学生观察洋葱表皮和人体表皮
1.教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。
2.学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。
3.汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？
4.学生汇报、交流。
5.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?
6.学生汇报。
7.教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似
的长方体，这就是一个细胞。
人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清
晰。
（三）指导学生认识细胞的有关知识
1. 请学生仔细观察教材第11页的图片。
提问这些图片上展示的是什么细胞？它们的形状、大小一样吗？
2. 教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。
3.提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们还知道
些什么?
4.指导学生阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）
5.提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？
6.教师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
生物体的生长
发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
（四）拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌
1.讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬
病菌。
同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。
因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。
2.分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。