人教版小学一年级数学上册10的认识说课稿

《10的认识》说课稿

说课的内容是：义务教育课程新课标教科书第一册第六单元中64—67页的《10的认识》。

一、说教材

1、教材内容分析：

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

2、教学目标：

（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系、热爱集体的情感。

3、教学重点：

掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

4、教学难点：

熟练掌握10的组成。

5、教具、学具准备：

多媒体课件、学具袋

二、说教法

1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中

认识10，建立数感。

2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活

到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。三、说学法

注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。四、说教学程序

整节课以故事引导，看图描述，动手操作，游戏巩固来对10的认识做系统的学习。通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。同时增进对集体的热爱。

（一）创设情境，故事引导出“10”

（出示视频）亲爱的同学们，昨天老师做了一个梦，梦见数字乐园里

来了很多数字宝宝，从0到9的数字都来了，这个时候数字9趾高气

扬的可骄傲了，它对其他数字说，你们都没有我大，谁敢跟我比，你

是1，小，表示一个物体，而你0最小了，没头没脑，表示一个物体也

没有！0伤心的哭了，1看见后跑到了0的身边，它们想到了一个办法

对付9，同学们，你们说说，是什么办法？对，它们站在一起组成了1

0，这个时候9只有垂头丧气的走了！10比9大，今天我们一起来认识

学习数字10。揭示课题：认识“10”

（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大

地调动了学生的参与兴趣。特别是通过多媒体动画的演示，教师声情

并茂的讲演，吸引学生的无意注意，让学生快速融入课堂中来）（二）观察、操作，认识“10”

1、（出示PPT）引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的结果。

初步认识10。

2、动手操作，从学具袋中取出10根小棒。

3、联系生活，找找有关10的事物。

（新课标倡导：在教学中，引导学生联系身边，由具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和数在交流中的作用，初步建立数感。这个环节，通过数一数，知道10可以表示物体的个数，学生经历了由物抽象到数的过程。找找身边的“1 0”，给每个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动中，可以举出许许多多有关10的例子，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。）

（三）演示、思考，学习10以内的顺序和相邻两个数的比较

1、创设数数情境：（出示PPT）同学们，老师手里有一个计数器，一颗

珠子表示1，现在老师已经拨了9颗珠子，那老师在拨一颗是多少呢？

（思考领会，9添上1是10）

2、游戏创设情境：教师想请十名志愿者来黑板上排队，老师会给同学们

发号码牌

同学们要按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮

帮他们！

（为了帮助他人，学生积极开动脑筋，寻找解决问题的方法，体验成

功的喜悦。从中掌握了1-10的顺序。）

3多媒体情境：（出示PPT）老师有一把尺子，同学们给它数数，那9

的后面是什么呢？（让学生发现问题，解决问题）

4、多媒体情境：（出示PPT）同学们看大荧幕，这个是什么？哦，是两

组点子卡片，那同学们数数第一组的两张点子卡，比一比是哪张卡多，哪张少呢？（合作探究，得出9〈10 ，10〉9）

（生动情境的营造，引起学生的新鲜感和亲和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入热情，积极参与学习活动。在解决情境问题过程

中，掌握知识，形成能力，也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。）（四）学习迁移，掌握10的组成

1、猜一猜的游戏，教师两只手里一共有十只粉笔，老师左手有

3只粉笔，你能猜猜右手一定有几只粉笔吗？你是怎么猜到

的？（让学生自由作答，初步认识10的组成）

2、用10根小棒分成两份，亲自动手摆一摆，你有几种分法。并说一说

你是怎么分的？

3、汇报不同的分法。（结合汇报情况，教师在黑板上（板书）写出10

的组成）

4、同桌交流：用什么方法记住10的组成？老师教大家一个办法就很容

易记住10的组成。

5、游戏：师生互动老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

生生互动说数并出手指，两个同学出的手指合起来是10。

（从创设情境，学生动手操作，同桌交流，都体现了使学生成为学习的主人，这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自己已有的数的分成经验，用不同的方法去学习，使不同的学生在学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体，化枯燥为愉悦，同时让学生汇报与说一说，锻炼学生的团队合作意识和语言表达能力，也实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。）

（五）学写“10”

先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格

写10。

（六）儿歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一

起走，五五凑成一双手。”

（边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。）板书：10的认识

10 10 10 10 10

∕\ ∕\ ∕\ ∕\ ∕\

1 9

2 8

3 7

4 6

5 5