美术教案《门》
《门》美术教案
《门》美术教案一、教材分析本节课的教学内容是《门》。
通过学习《门》的构造、形态和功能，培养学生对门的艺术欣赏能力，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学习掌握《门》的形态和构造，理解门的基本元素与组合方式。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和艺术欣赏能力，培养对门的审美能力和感受能力。
b. 引导学生通过艺术创作表达个人的情感和思想。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 通过学习《门》，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
b. 培养学生的绘画兴趣和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 学习掌握《门》的形态、构造和基本元素。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：a. 培养学生对门的艺术欣赏能力和表达能力。
b. 引导学生将个人的情感和思想融入到艺术创作中。
四、教学准备1. 教具准备：a. 《门》的图片或实物。
b. 绘画用具：铅笔、彩色铅笔、纸张等。
2. 教学环境准备：a. 教室要保持安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察课堂上的门以及图片或实物，《门》给你的第一感觉是什么？2. 学习《门》的形态和构造（15分钟）a. 教师呈现《门》的图片或实物，引导学生仔细观察，了解门的基本形态和构造特点。
b. 教师通过提问，引导学生讨论门的形态和构造，鼓励学生提出自己的见解和疑惑。
3. 学习绘画门的基本步骤和技巧（20分钟）a. 教师示范绘画门的基本步骤和技巧，包括先画出门的外形、门的细节和纹理等。
b. 学生跟随示范，尝试自己绘画门，教师巡视指导和纠正错误，鼓励学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏与创作（25分钟）a. 教师呈现一些经典的门的艺术作品，引导学生欣赏，分析作品所表达的意境和情感。
b. 学生自由创作，可以选择绘画具体的门或者通过绘画表达自己对门的理解和想法。
美术教案《门》小班教案反思优秀5篇
美术教案《门》小班教案反思优秀5篇通过优质的教案，我们能够更好地掌握教学进度和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，仔细编写的教案可以帮助老师更好地引导学生进行自我评价和反思，下面是作者为您分享的美术教案《门》小班教案反思优秀5篇，感谢您的参阅。
美术教案《门》小班教案反思篇1活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。
2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、欣赏几幅全家福。
1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提问：小朋友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方？三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：我们全家福如果能有个相框就更美了？1、认识材料、了解制作相框的方法。
今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相框呢？让我们一起来看看。
我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。
2、幼儿操作，教师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么？五、教师总结，评价幼儿作品。
教学反思：1、可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。
2、全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。
教师在引导幼儿欣赏全家福时，应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并认真完成制作。
美术教案《门》小班教案反思篇2活动目标：1、在玩玩做做不倒翁过程中发现娃娃不倒的秘密。
2、在尝试探索中体验成功的喜悦。
3、初步了解不倒翁的小常识。
门、窗、墙小学美术教案
门、窗、墙小学美术教案教学目标：1. 让学生了解和认识门、窗、墙在建筑中的作用和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学准备：1. 准备一些有关门、窗、墙的图片或实物作为参考。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学内容：第一章：门的介绍1. 引入主题：展示一些门的图片，让学生观察并说出门的名称和作用。
2. 讲解门的基本形状和结构，如方形门、圆形门、拱形门等。
3. 示范如何画一门，包括门的轮廓、锁孔、门把手等细节。
第二章：窗的介绍1. 引入主题：展示一些窗的图片，让学生观察并说出窗的名称和作用。
2. 讲解窗的基本形状和结构，如方形窗、圆形窗、弧形窗等。
3. 示范如何画一扇窗，包括窗框、窗户玻璃、窗帘等细节。
第三章：墙的介绍1. 引入主题：展示一些墙的图片，让学生观察并说出墙的特点。
2. 讲解墙的基本形状和结构，如直线墙、曲线墙、带门带窗的墙等。
3. 示范如何画一堵墙，包括墙的轮廓、砖块纹理、裂缝等细节。
第四章：门的创作练习1. 让学生根据自己的想象，画一扇自己设计的门，可以是奇幻的、卡通的、现实的等。
2. 鼓励学生发挥创造力，在门上添加一些有趣的装饰元素，如图案、颜色、光线等。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价。
第五章：窗的创作练习1. 让学生根据自己的想象，画一扇自己设计的窗，可以是奇幻的、卡通的、现实的等。
2. 鼓励学生发挥想象力，在窗上添加一些有趣的装饰元素，如花纹、颜色、光影等。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价。
教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的观察力、想象力和创造力表现。
2. 评价学生的绘画技巧和审美能力，如线条流畅、颜色搭配和谐等。
3. 鼓励学生参与展示和评价，培养他们的自信心和表达能力。
第六章：墙的创作练习1. 让学生根据自己的想象，画一堵自己设计的墙，可以是奇幻的、卡通的、现实的等。
2. 鼓励学生发挥想象力，在墙上添加一些有趣的装饰元素，如图案、颜色、光影等。
四年级上册美术教案-第11课 门、窗、墙——创意之门｜苏少版
四年级上册美术教案-第11课门、窗、墙——创意之门｜苏少版一、教学目标1.学习门、窗、墙的表达形式，认识空间构成；2.通过创意性思维，提高学生的想象力和创意表达能力；3.发现生活中的美，丰富生活经验。
二、教学内容1.教材内容第11课门、窗、墙——创意之门（苏少版）2.教学重点1.学习门、窗、墙的绘画技巧；2.提高创造力。
3.教学难点1.利用空间构成表达创意；2.通过线条构成的表达形式。
三、教学准备1.准备教具、画布、颜料等；2.准备讲解材料，课程PPT、录音等；3.制定教学计划和教案。
四、教学过程1. 导入引导学生观察校园、家庭中的门窗墙，激发学生的学习兴趣。
展示一些优秀作品进行讲解，以期启发同学们，传递美的能量。
2. 学习门、窗、墙的表达形式1.学习线条的变化和搭配–同学们尝试练习不同线条的绘画，创造出自己的线条构图。
–引导学生绘制直线、弯曲线、交错线、波浪线等，加深对线条的理解。
2.了解空间的构成–引导学生观察不同门窗墙在建筑物中的位置和作用。
–培养学生利用空间构成表达创意的能力。
3.学习颜色和构图–引导学生了解色彩的基本原理，如明度、饱和度、色相等，掌握一些色彩搭配方法。
–鼓励学生自由创作，充分发挥自己的想象力。
3. 利用创造力创作门、窗、墙1.安排同学分组，给同学们5分钟时间思考，用自己的创意设计和构思一个新型的门。
2.集中学生展示创意，老师指导和点评。
3.以此类推，让学生设计自己风格的窗、墙。
4. 主题作业1.要求同学们回家观察家庭中门、窗、墙的特点、构造和颜色，自拍2-3张或绘制一张设计稿。
2.可以自由创作，形式不限，绘画、手工、摄影等均可，让学生更好的发挥自己的个性和想象力。
五、小结通过本节课的教学，同学们理解了门、窗、墙的表达形式、空间构成和颜色构图等知识，并通过创造力设计、表达自己的创意，充分展示了自己的个性和想象力。
教师也深切感受到了同学们的创意与热情，相信同学们也能在今后的美术学习中不断进步，充分抒发自我，不断追求卓越，展示美的气息。
初中美术教案《门》
教案名称：《门》年级：初中学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解门的起源、功能和种类，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作门的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 门的起源、功能和种类。
2. 运用线条、形状、色彩等元素创作门。
教学难点：1. 门的创作灵感来源。
2. 团队合作完成作品。
教学准备：1. 教师准备相关门的照片、图片、案例等资料。
2. 学生准备绘画工具（如画笔、颜料等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种门的图片，引导学生关注门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己对门的了解和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解门的起源、功能和种类，如：户门、屏门、角门等。
2. 引导学生了解门在生活中的重要作用，如：分隔空间、保护隐私等。
三、创作练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种门进行创作。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、回顾上节课的内容，引导学生思考如何改进作品（5分钟）1. 学生分享自己的创作心得和收获。
2. 教师点评作品，提出改进意见。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
2. 引导学生关注门的文化内涵，如：寓意、象征等。
三、创作练习（15分钟）1. 学生根据上节课的改进意见，重新创作作品。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的文化内涵。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
初中美术《门》的教案
教案：初中美术《门》教学目标：1. 知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2. 方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3. 情感态度与价值观目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想，提高学生对美术学习的热情。
教学重点：门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学难点：如何引导学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念。
教学准备：收集不同时代、不同地区的门的图片和资料；准备相关的历史、文化背景知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示学校大门的设计理念及设计效果图，引导学生关注门的设计和功能。
2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在建筑中的作用是什么？二、新课内容展示（15分钟）1. 展示不同功能建筑的门的图片，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，引导学生思考门的功能和意义。
2. 讲解门的结构，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等，让学生了解门的基本构成。
3. 提问：你们认为门在不同的建筑中有什么不同的表现形式和特点？三、赏析和比较（15分钟）1. 让学生分小组讨论，分析不同时代、不同地区的门的风格特点和设计理念。
2. 每组选取一幅门的图片，进行赏析和比较，分享小组的发现和理解。
3. 教师引导学生进行总结，深入理解门的文化含义和设计理念。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个有一定主题和文化蕴意的门进行设计。
2. 教师提供设计和创作的指导，帮助学生完成设计作品。
3. 学生进行创作实践，完成自己的设计作品。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生对自己的设计作品进行总结和反思，分享创作的心得和体会。
2. 学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念，提高对美术学习的热情。
初中中国门美术教案
初中中国门美术教案【教学目标】1. 知识与技能目标：通过欣赏和分析中国传统门的艺术特点，使学生了解中国传统门的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够运用绘画或设计的方式表达对中国传统门的感受和理解，提高学生的艺术表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对中国传统门的欣赏和学习，学生能够增进对中国传统文化的了解和认同，培养对民族文化的热爱和尊重。
【教学重点】1. 中国传统门的艺术特点和文化内涵。
2. 学生能够运用绘画或设计的方式表达对中国传统门的感受和理解。
【教学难点】1. 中国传统门的历史背景和文化内涵的理解。
2. 学生如何将对中国传统门的感受和理解运用到艺术创作中。
【教学准备】1. 教师准备相关的中国传统门的图片和资料。
2. 学生准备绘画或设计的材料和工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示中国传统门的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对中国传统门的初步感受和观察到的特点。
二、讲解和分析（15分钟）1. 教师讲解中国传统门的历史背景和文化内涵。
2. 教师分析中国传统门的艺术特点，如结构、材质、装饰等。
3. 学生通过讨论和提问，深入理解中国传统门的特点和意义。
三、创作和表达（15分钟）1. 学生根据自己的感受和理解，选择绘画或设计的方式创作中国传统门的作品。
2. 教师引导学生如何将对中国传统门的感受和理解运用到艺术创作中，提供适当的指导和建议。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的想法和体验。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和表现力。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结对中国传统门的欣赏和创作的体验。
2. 学生分享自己的收获和感受，提出问题和建议。
3. 教师给予总结和反馈，强调对中国传统门的尊重和保护。
(苏少版)三年级美术下册 门、窗、墙 说课稿1
（苏少版）三年级美术下册门、窗、墙说课稿1一、教学背景美术是一门富有特殊魅力的学科，能够培养学生的审美能力，以及丰富想象力和创造力。
作为小学美术教学的一部分，三年级美术下册的“门、窗、墙”模块，主要针对学生的主题思维进行讲授，引导学生从身边的环境中发现美好，将其转化为作品的灵感。
二、教学目标1.知识与技能•学生能够通过观察生活中的门、窗、墙等事物，感受建筑环境中的美；•学生能够认识并绘制具有简单规则的建筑元素，如唐突式、扇形窗等；•学生能够使用不同的线条与色彩表达建筑中的形态、结构与特点。
2.情感、态度与价值观•引导学生关注生活中的美好细节，提高审美素养；•营造轻松愉悦的绘画氛围，激发学生的创造力和想象力；•培养学生的观察力和思考能力，能够全方位认识建筑中的细节。
三、教学重点与难点重点•引导学生观察生活中的门、窗、墙景象；•绘制唐突式门、扇形窗等常见建筑元素；•使用不同的线条与色彩表现建筑中的形态、结构与特点。
难点•教师如何引导学生从建筑环境中发现美与细节；•学生在素描绘制中具备一定的观察和绘画技巧。
四、教学方法1. 形象教学法通过图示、幻灯片等方式，引导学生对生活中的门、窗、墙等事物进行认识，并从中感受美和细节。
2. 任务驱动教学法将任务进行具体化，让学生从实际的操练中探究绘画技巧，引导学生从结果中不断总结经验。
3. 讨论式教学法通过班级讨论、小组合作等形式，让学生在互动中思考、交流以及总结，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学内容及步骤1. 引入通过PPT等形式，展示一些生活中美好的门、窗、墙景象，引导学生从中发现美和细节，并简单介绍本节课程的学习内容。
2. 知识分析•让学生分析建筑中的门、窗和墙的不同，了解各具特点的构造和位置关系；•分段讲授唐突式门、扇形窗等常见建筑元素的绘制方法，并强调绘制时需要注意的关键点。
3. 任务操练•让学生按照老师的示范，绘制唐突式门、扇形窗等建筑元素，并用不同的线条表现其特征；•让学生结合任务，进行自主创作，让学生发挥自己的想象力，绘制出自己想象中的建筑元素，并用不同的线条进行润色。
美术四年级上册教案-第11课 门 窗 墙-苏少版
门窗墙一、导入1播放视频《怪物公司》，视频中出现各种形式的门。
师：你对视频中印象最深的是什么呢？生：门2师：门在我们的生活中无处不在，你知道我们为什么需要门吗？生：门可以防盗……师：没错。
当门闭合的时候可以防盗，门打开的时候可以通行、换气。
学生回答，引入门的作用3师：生活中这么多门，你见过什么样的门呢？学生回答，并根据学生的回答在课件中配合出示中国不同的门的图片介绍中国传统大门中经常出现的三种造型：方形、圆形和拱形点击中国传统大门，引入课题——《门》二、新授1（1）出示传统大门图片，引导学生观察门的构成师：你认为门是由哪些部分组成的？生：门框、门扇根据学生的回答依次出现方形和平行四边形，并组合成简笔画门的形状，最后出现大门的照片与简笔画重合，加深学生对门的结构的理解师生共同小结并板书（2）作业a使用卡纸折出大门师：我们明白了门的结构和几种主要形状，请你用手中的卡纸用最短的时间折成门的大致外形吧2古往今来，人们对门的装饰穷其所能（1）门钉出示图片，引导学生观察，师生共同总结门钉的作用师：大家发现这扇门上多了些什么吗？生：多了很多圆点师：你知道这些圆点是用来干什么的吗？原来啊，古代的大门门扇使用多个木板拼合起来的，于是古人就用圆钉把它们固定起来，这些圆钉就是门钉。
为了美观，人们将门钉排列整齐，其中还隐含着古代等级观念哦。
大家看这扇大门，它有九行九列，你猜猜门的主人是谁呢？生：皇帝师：你知道为什么吗？生：……师：在古代九是至尊之数，等级地位最高的皇帝才可以用，亲王大臣到平民的门上门钉的数量就是逐级递减的了。
（2）铺首出示图片，观察纹样总结作用师：大家看看这是什么？你猜猜它有什么作用？生：拉手、门铃、锁扣师：同学们真是太敏锐了。
这是铺首，兼具以上三种作用，并且还有着各种各样的样式。
既有这样简单的花团，也有这样的兽首图样。
师：大家看这个兽首，给你什么样的感受？生：威严、可怕师：古人相信神怪的存在，所以相信把神兽放在家门上可以驱邪避凶。
美术教案《门》小班教案反思8篇
美术教案《门》小班教案反思8篇通过优质的教案，我们能够更好地掌握教学进度和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，通过优质的教案，我们能够更好地培养学生的学习能力和自主学习的习惯，提高他们的学习效率和质量，作者今天就为您带来了美术教案《门》小班教案反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
美术教案《门》小班教案反思篇1活动目标：1、尝试选择多种方法设计糖纸。
2、迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰糖纸。
3、大胆制作，在美工活动中体验创造的快乐。
活动准备：1、各种形状与颜色的糖纸若干。
2、已剪好形状的彩纸、蜡笔若干。
活动过程：（一）导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：食品厂生产了许多好吃的糖果，准备送给小动物吃，可是这些糖果还没有糖纸包装，让我们一起帮食品厂制作一些好看的糖纸吧！（二）调动幼儿已有的审美经验。
1、打开糖果的糖纸，引导幼儿观察糖纸的颜色、图案等。
教师：我们以前看到的糖纸上都有哪些颜色？有什么样的图案和花纹？2、幼儿自由讨论、回答。
教师：糖纸不仅有很多漂亮的颜色，还有各种好看的花纹，它们有的是聚在一起的，有的是分散的，还有的是按序排列的，都是有规律的。
（三）教师介绍活动材料，布置活动任务，幼儿自由操作。
教师：今天小朋友的任务都不一样，有的是粘贴，有的是蜡笔画，可以根据自己的爱好去选择，设计自己喜欢的好看的糖纸。
（四）作品展览，幼儿互相参观交流。
看一看，谁设计的糖纸最美丽？为什么？活动延伸：区域活动：在美工区投放各种材料和糖纸，供幼儿自由选择操作。
活动反思：糖纸是我们生活中常见的东西，平时的他们很少去关注糖纸上的各种图案，但却也是孩子们非常熟悉的，糖纸上漂亮的图案、颜色也是孩子喜爱的，有时候选择一颗糖是为了那张漂亮的糖纸，可见糖纸对孩子们的吸引力之大。
设计糖纸》这个活动主要是让孩子欣赏各种糖纸，在开展这个活动的时候，我在活动中请每个孩子从家里收集带来2—3张不一样的糖纸，活动时候放进自己的口袋。
然后再请幼儿集体来看一看，说一说糖纸上有哪些花纹，什么颜色的，怎样排列的等，通过提问的方式来引导幼儿去发现去讲述。
第5课 门-湘美版九年级美术上册教案
第5课门-湘美版九年级美术上册教案课程目标
1.了解门的演变过程，掌握门的构成方法；
2.了解门在中国文化中的意义；
3.能够用线描方法表现门。
课程内容
1.门的演变史；
2.门和中国文化；
3.线描门。
教学步骤
1.课前准备
1）教师准备门的图片和相应的词语信息；
2）教师自己梳理好门的演变史和门在中国文化中的意义。
2.导入新课
教师先通过图片引导学生进入课程主题，让学生根据图片信息说出自己的想法和看法，从而引出听说读写的练习。
3.阅读、讨论
1）教师通过图片让学生了解门的演变史；
2）教师通过讲解，让学生了解门在中国文化中的意义；
3）学生分组进行讨论，自由发表观点和看法。
4.练习
1）教师讲解线描的方法，让学生学习如何用线条表现门的形状；
2）学生进行线描练习。
5.巩固、延伸
1）通过对学生线描作品的展示，让学生相互学习和欣赏；2）教师根据学生的水平，适当拓展延伸教材。
作业
1.按要求完成线描作品，要求逼真，清晰，精神。
2.了解其他国家的门的种类，并写出自己在心中观察到的门。
思考题
1.门在中国文化中的意义是什么？
2.门的演变史对于我们的生活有什么启示？
参考资料
[1] 线描画技法. 美术教育. 2007年第5期.
[2]《中华人民共和国文化艺术事业发展纲要》. 2011.
[3]中国艺术史. 李禹东. 1996年.。
四年级上册美术教案-11门窗墙苏少版 (1)
门窗墙教学目标1、让学生观察不同风格的门的图片资料，了解不同国家、不同地域、不同时代门的不同风格，理解门的实用性与装饰性。
2、通过想象，运用不同的绘画媒材，大胆表现自己喜爱的门，在表现中能突出门的功能与整体建筑的和谐感。
3、通过欣赏各种风格的门，激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。
教学重点：体验不同风格的门的美感，大胆想象，以绘画形式表现自己喜爱的门。
教学难点：学生在绘画时，如何个性构思与构图处理，并将门的功能性突出。
教学准备：彩色笔、油画棒、彩色铅笔、水粉等各种绘画媒材。
收集有关门的特点的资料。
教学过程一、动画欣赏激趣导入（初步感受门中的万千世界）师：上课之前，我们来轻松一下，（播放《怪兽电力公司》的片头）请你说说你看到了什么？师：门中有着奇妙的万千世界，老师这儿也有一扇门，从这扇门的外观，猜猜门里会出现什么？（教师出示一扇绘满了汉字的门，里面有一个象形文字“门”）师：谁能帮老师把它打开？念个咒语？（芝麻开门）师：是一个象形文字！猜猜这是什么字？（门）师：为什么会有门呢？从字面上可以看出这个门是几扇？是不是只有两扇的门？你还见过什么样的门？（生答）师：老师看出来同学们对门还是比较了解的，因为它与我们的生活息息相关，我们早上要出家门、进校门，考大学的时候要“鲤鱼跃龙门”……今天，我们就来一起学习——板书：门设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
运用视频欣赏、实物互动等发挥了教学的魅力，让学生在美的感受中受到启迪。
通过象形文字“门”的运用，巧妙地将民族文化融入学生的认知中，为接下来的“传统之中国门”的欣赏奠下基调。
二、欣赏探究了解认知1. 了解传统之中国的门师：门在人类发展史上有着悠久的历史，在我国可以追溯到三千多年前呢，关于门的秘密就在这扇门里面（教具），让我们打开这扇传统之门，在欣赏图片的同时，请思考这些门的造型与色彩的特点。
师生共同探讨、交流。
2. 了解传统之外国的门师：不同的地方就会有不同风格的建筑，而不同风格的建筑就会有不一样的门！让我们一起欣赏国外经典建筑中的门。
新湘美版九年级上册初中美术全册教案
湘美版九年级上册初中美术全册教案《走下神坛》教案【教学目标】1、知识与技能：学习运用比较的方法鉴别不同时期美术作品的特点，获得初步的审美经验。
2、过程与方法：能够联系时代背景和相关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。
3、情感态度与价值观：能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。
【教学重点】理解文艺复兴时期美术作品的主要特点。
【教学难点】教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。
【教学课时】共3课时【课前准备】课本，多媒体课件以及相关材料。
【教学过程】一、新课导入在神学权威的笼罩下，欧洲中世纪艺术大都服务于宗教，宣传教义。
随着文艺复兴的到来，艺术走下神坛，汲取古典精髓，注入人文精神，表现人的世俗生活，开创并完善了一种反神学权威、反封建特权的新的视觉语言。
这个时期的艺术达到了古典艺术之后的一个新高峰，他的基本风格和技法构成了西方近代美术的主要传统，影响深远。
中世纪美术的特点：中世纪是处于文明与复兴之间的美术，这一时期的美术称为基督教美术。
二、新课教学文艺复兴的背景介绍：文艺复兴是一场发生在14世纪至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国。
“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史时期，但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致，故“文艺复兴”只是对这一时期的通称。
这场文化运动囊括了对古典文献的重新学习，在绘画方面直线透视法的发展，以及逐步而广泛开展的教育变革。
传统观点认为，这种知识上的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。
尽管文艺复兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还在于这一时期的艺术成就，以及达芬奇、米开朗琪罗等博学家做出的贡献。
文艺复兴分为四个阶段：14世纪初是一个“原始文艺复兴”阶段，又称开端期；14-15世纪上半期为文艺复兴的早期阶段；15-16世纪上半期为文艺复兴的盛期，又称成熟期、高峰期，文艺复兴的“三杰”—达〃芬奇、米开朗基罗和拉斐尔；16世纪下半期-17世纪上半期为文艺复兴晚期。
美术教案-《门》
美术教案－《门》教案名称：美术教案《门》教案目标：1. 培养学生对门的观察、描绘和创作能力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 通过绘画创作，让学生表达自己对门的理解和感受。
教学时间：2课时教学准备：1. 门图片或实物2. 彩色铅笔、蜡笔、水彩、画笔等绘画材料3. 画板或纸张教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）展示门的图片或实物，引导学生观察门的外形、颜色、纹理等特点。
让学生用自己的话描述门的样子和特点。
2. 创作教学（30分钟）a. 展示一幅描绘门的画作，让学生观察并欣赏。
b. 引导学生观察门的形态和纹理，然后让学生试着绘制一扇门，可以使用彩色铅笔、蜡笔等绘画材料。
c. 引导学生尝试用不同的线条和颜色描绘门的纹理和光影，加强门的立体感。
d. 鼓励学生发挥想象力，可以在门上添加自己喜欢的图案或装饰。
3. 展示和分享（15分钟）让学生互相展示自己所绘制的门，分享自己的创作过程和思考。
鼓励学生积极评论和赞赏，增强学生的自信心和合作精神。
第二课时：1. 复习（5分钟）回顾上节课学习的内容，让学生回忆和描述门的样子和特点。
2. 深化创作（30分钟）a. 给学生一个新的创作任务：用水彩画绘制一副描绘门的画作。
b. 引导学生选择合适的颜色和调色技巧，创造出门的纹理和光影效果。
c. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现方法，表达出自己对门的感受和想象。
3. 作品展示和评价（15分钟）让学生互相展示自己的水彩画作品，分享自己的创作经验和感受。
教师和同学们可以对作品进行评价和欣赏，鼓励学生提出建设性的意见和建议，促进学生的艺术交流和进步。
教学延伸：1. 邀请学生出门进行户外写生，观察和记录不同类型的门，并用素描或摄影的方式表达。
2. 给学生布置“门”的延伸创作任务，并鼓励学生展示自己的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现，评价学生的观察、描绘和创作能力。
2. 评价学生的创作作品，包括造型、线条、颜色、纹理等方面的表现情况。
第5课 门-湘美版九年级美术上册教案
第5课门-湘美版九年级美术上册教案一、课程背景本课是九年级美术上册的第5课，主要教授门的画法。
在本课中，我们将学习门的基本构造、门的造型特点以及门的色彩应用。
二、教学目标1.掌握门的基本构造和设计要素。
2.了解门的造型特点，并能够应用到实际作品中。
3.学习门的色彩应用，掌握色彩运用的技巧。
4.提高学生的创意和手工表现能力。
三、教学重点1.门的构造和设计要素。
2.门的造型特点。
3.门的色彩应用技巧。
四、教学难点1.将门的造型特点应用到实际作品中。
2.学生创意和手工表现能力的提高。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或仿制物引入门的话题，引发学生对门的兴趣。
2. 观察讨论（10分钟）•让学生自由观察门的形态，找出门的特点和美感。
•教师对门的构造和特点进行简单讲解。
3. 示范演示（15分钟）•教师进行门的构造和造型特点的演示。
•强调门的构造原理和造型特点，让学生理解门的设计要素和美感。
4. 练习创作（60分钟）•学生根据老师的示范，自由设计和画出自己的门。
•教师在辅导中指导学生在构造、造型和色彩运用中的具体表现，以提高学生的创意和手工表现能力。
5. 展示评价（10分钟）•每位学生进行作品展示，老师和同学进行评价和反馈。
六、教学评价本课中，教师重点教授了门的构造和造型特点，让学生在实践中创作出自己的门，并进行展示和评价，有效地提高了学生的美术创作能力。
同时，该课程紧紧围绕门这一话题展开，让学生对门这一物品有了更加深入的了解，并提高了学生的审美能力。
整个教学过程丝毫没有枯燥，让学生对美术的兴趣得到了更大的提高。
苏少小学美术四年级上册11课门窗墙教案及反思
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！在《门、窗、墙》中展现生活真谛《门、窗、墙》教学设计一、教案背景1.2.学科：美术苏教版三年级下学期3.课时：1教材简析：〈〈门窗墙〉〉选自九年义务教育〈〈美术〉〉（苏教版）三年级下册第17课，属于“造型·表现”学习领域。
本课的主要内容是通过仔细观察，画画教室或家里的门窗墙。
门窗墙是绘画中常见的题材。
人们为什么会对这样的一种司空见惯的内容表现出极大的兴趣呢？道理很简单，是门窗墙显露出的浓厚的生活气息吸引了人们，是门窗墙构成的画面吸引了人们。
时代在发展，人类在进步，门窗墙在变化，这是一个常画常新的课题。
通过本课的学习，就是要让学生知道，不同的门窗墙是不同文化的反映。
不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化，本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜欢的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。
设计理念：教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。
运用多种教、学方法，加深学生对课文内容的理解，使他们受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富学生的精神生活。
教学目标：知识目标：认识了解不同时代、地域、环境、季节等的门窗墙；操作目标：利用彩笔或线性工具,表现自己心中的门窗墙；运用发散思维多方位、多角度的表现门窗墙，提高创作表现能力；情感目标：善于从生活中发现、感受、表现美的门窗墙，体验生活情趣。
情感、态度与价值观：凭借课文中的文字、图片材料，感受中外丰富的门、窗、墙设计和古代人民无穷无尽的智慧，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
教法：谈话法、引导法、观察演示法、游戏法，学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法......教学重点：运用发散思维，多方位、多角度的认识、表现门窗墙。
美术教案《门》
美术教案《门》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《门》教学课例一、教材分析门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
辽海版六年级下册美术教案- 第6课 不一样的门
教案标题：辽海版六年级下册美术教案- 第6课不一样的门一、教学目标1. 让学生了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，使学生在创作过程中能够运用所学知识表达自己的思想和情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 了解门的种类和特点2. 学习门的绘画方法3. 创作一幅以“不一样的门”为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：创作一幅具有个性和创意的美术作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同地区、不同文化背景下的门的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍门的种类和特点，引导学生了解不同地区、不同文化背景下的门的特点和寓意。
（2）讲解门的绘画方法，包括线条、色彩、构图等。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生根据所学知识，以小组为单位，讨论创作一幅以“不一样的门”为主题的美术作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本节课进行总结，强调学习要点。
（2）布置课后作业：以“我心中的门”为主题，创作一幅美术作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、创新意识等方面，给予评价。
2. 作品评价：从作品的创意、构图、色彩等方面进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示门的图片和教学案例。
2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、颜料等。
3. 课本：辽海版六年级下册美术教材。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的美。
第11课 门 窗 墙-苏少2011版四年级美术上册教案
第11课门窗墙 - 苏少2011版四年级美术上册教案
一、教学目标
1.学生能够通过本节课的学习了解门、窗、墙的基本形态和功能；
2.学生能够认识和练习简单的线条和色彩组合；
3.学生通过实践操作感受并掌握创作的基本方法。
二、教学重点
1.认识门、窗、墙的基本形态和功能；
2.利用线条和色彩组合表现门、窗、墙的形态和特征。
三、教学准备
1.PPT课件；
2.纸张、铅笔、颜料、刷子等绘画材料。
四、教学过程
1. 导入新课
教师通过PPT课件呈现一些门、窗、墙的图片和场景，引导学生认识门、窗、墙的基本形态和功能。
2. 学习线条与色彩
教师可以通过PPT课件或实物展示，给学生展示一些门、窗、墙的线条和色
彩组合，让学生感受和认识线条对于门、窗、墙的形态表现所起到的作用。
3. 创作时间
给学生提供纸张、铅笔、颜料、刷子等绘画材料，让学生进行创作。
教师可以提供一些简单的线条和色彩组合作为参考，鼓励学生尝试自己的创意。
4. 作品展示
课堂结束后，教师可以让学生互相交流和展示自己的作品。
同时也可以给学生一些建议和指导，帮助他们更好地完成作品。
五、课后作业
1.回家观察家中的门、窗、墙并写下你的学习感受；
2.继续创作，进一步练习线条与色彩的组合。
六、教学反思
本节课通过图示和实物展示，让学生认识了门、窗、墙的基本形态和功能，并且通过让学生自己进行创作，让他们感受到了创意和创作的乐趣。
整个教学过程生动有趣，让学生对于门、窗、墙的认识更加深入，同时也为他们今后的创作提供了一些基础思路和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术教案《门》
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
《门》教学课例
一、教材分析
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就
是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路
本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
二、参考教案
课题：门
课时：两课时
一、教学目标
1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。
二、教学重点
1、门是技术与艺术的结合
2、门所蕴含的深刻的人文思想
3、设计一个有趣的门
三、教学难点
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
第一节门的启示
教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想
教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想
教学准备：关于“门”的、门的图片若干、歌曲等
教学过程：
一、组织教学
师生问好，教师准备教学材料，学生预习。
二、导入新课
教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。
三、新课教学
1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。
2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
3、课堂活动：
欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。
并完成下列问题：
⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。
威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。
）
⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。
）
⑶园林景致门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。
能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。
）
⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。
体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
）
⑸标志性“门”给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。
）教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。
活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它
是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
4、自由阅读
⑴课本第33页的资料库
⑵阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）
四、小结
布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。
美术教案《门》
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。