《想象与创意》课件
《想象与创意》课堂教案
《想象与创意》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解想象和创意的概念，认识到它们在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生积极思考、勇于表达的思维习惯。
3. 引导学生学会运用想象和创意解决问题，提高创新能力。
二、教学内容1. 想象与创意的定义及作用2. 激发想象与创意的方法3. 想象与创意在实际生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解想象与创意的定义、作用及激发方法。
2. 案例分析法：分析实际生活中的想象与创意应用实例。
3. 小组讨论法：分组讨论如何运用想象与创意解决问题。
四、教学准备1. 课件：想象与创意的定义、作用及激发方法的相关内容。
2. 案例材料：收集一些实际生活中的想象与创意应用实例。
3. 小组讨论问题：提前准备一些问题，供学生分组讨论时使用。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创意视频，引发学生对想象与创意的兴趣。
2. 讲解：讲解想象与创意的定义、作用及激发方法。
3. 案例分析：分析实际生活中的想象与创意应用实例，让学生感受想象与创意的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用想象与创意解决问题，鼓励学生积极表达自己的观点。
5. 总结：总结想象与创意的概念、作用和方法，强调想象与创意在学习和生活中的重要性。
六、教学拓展1. 欣赏创意作品：展示一些国内外知名的创意作品，如艺术作品、科技发明等，让学生感受创意的魅力。
2. 创意训练游戏：组织一些创意训练游戏，如头脑风暴、创新设计等，提高学生的创新能力。
七、实践环节1. 小组合作：让学生分组进行创意项目实践，如设计一款新产品、策划一项活动等。
2. 成果展示：组织一次成果展示活动，让学生分享自己的创意成果，互相学习和交流。
八、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己在想象与创意方面的进步。
2. 同伴评价：让学生互相评价对方的创意成果，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和创意成果进行评价，给予鼓励和指导。
想象与创意七年级下册美术教案
想象与创意七年级下册美术教案教案标题：探索创意，激发想象力——七年级下册美术课教案教学目标：1. 了解创意和想象力在美术创作中的重要性。
2. 培养学生的创意思维和想象力。
3. 提高学生的美术表现能力和创作技巧。
教学重点：1. 培养学生的创意思维和想象力。
2. 引导学生运用各种材料和技巧进行美术创作。
3. 提高学生的审美意识和艺术表现能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、PPT、美术作品图片、绘画工具、各种材料（彩色纸、水彩颜料、画笔等）。
2. 学生准备：绘画工具、彩色纸、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些充满创意和想象力的艺术作品，激发学生的兴趣，引导他们思考创意和想象力在美术创作中的重要性。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过PPT介绍创意和想象力的定义和作用，以及它们在美术创作中的应用。
2. 分享一些成功的创意和想象力的案例，让学生了解到创意和想象力可以带来怎样的美好作品。
Step 3：示范与实践（20分钟）1. 选择一个简单的主题，如“我的梦想”或“未来的城市”，向学生展示一个创意和想象力丰富的美术作品。
2. 与学生一起讨论作品中的创意和想象力元素，并引导他们思考如何运用这些元素进行自己的创作。
3. 学生根据自己的创意和想象力进行美术创作，可以选择绘画、拼贴、水彩等不同的材料和技巧。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并向同学分享自己的创意和想象力的来源。
2. 教师和同学们对作品进行评价和欣赏，鼓励学生展示自己的独特创意和想象力。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调创意和想象力在美术创作中的重要性。
2. 提供一些拓展资源，鼓励学生在课后继续进行美术创作，并发掘自己更多的创意和想象力。
教学反思：本节课通过展示和讨论创意和想象力丰富的美术作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
通过示范和实践，培养学生的创意思维和想象力，并提高他们的美术表现能力和创作技巧。
想象作文指导ppt课件
场景构建
创造一个独特且富有想象 力的场景，为故事或主题 提供一个生动的背景，增 强作文的感染力。
感官体验
运用视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉等感官描写， 让读者更加深入地感受到 作文所描绘的世界。
运用修辞手法
比喻与拟人
夸张与讽刺
通过比喻和拟人的修辞手法，将抽象 的概念或情感转化为具体的形象，增 强作文的表现力。
行为举止
通过人物的行为举止和言语表现， 展现人物的性格特点和身份地位， 增强作文的真实感和可信度。
04
想象作文的实践与案例分析
实践写作步骤
确定主题
选择一个有趣且能激发想象力的主题 ，如“未来的城市”、“假如我有一 双翅膀”等。
01
02
构思情节
围绕主题，展开丰富的想象，构思出 独特、有趣的情节。可以通过思维导 图、故事板等方式帮助构思。
03
塑造角色
在想象中创造鲜活、有特点的角色， 让读者更容易产生共鸣和情感联系。
修订和完善
在完成初稿后，进行仔细的修订和完 善，确保语言表达准确、流畅，情节 连贯、合理。
05
04
描绘场景
运用生动的语言，细致地描绘出想象 中的场景，使读者仿佛置身于其中。
优秀案例分析
案例一
《未来的学校》：该作文通过想 象未来的学校，展示了学生使用 高科技手段进行学习的场景，表 达了作者对教育科技化的憧憬和
指导学生运用生动的词汇和句式，提升作 文的感染力。
深化情感
引导学生深入挖掘内心情感，使作文更具 真情实感。
提升策略
01 广泛阅读
鼓励学生阅读各类文学作品， 拓宽视野，激发创作灵感。
02 创意训练
进行创意思维训练，如头脑风 暴、角色扮演等，提高学生的 想象力和创意水平。
2024版想象类作文ppt课件
2024/1/30
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恰当运用修辞手法
2024/1/30
比喻
通过比喻将抽象的事物具体化，形象生动地展现想象世界中的景 象。
拟人
赋予非人类事物以人类特征，使其具有情感、思想等，增强语言的 趣味性。
夸张
通过夸张手法，将事物的特征放大，突出其特点，增强语言的感染 力。
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避免语言过于晦涩难懂或过于直白无趣
关系变化
随着故事的发展，人物关系会发生变化，如由敌对到合作、由陌 生到熟悉等，增加故事的戏剧性。
情感纠葛
在人物关系中设置情感纠葛，如爱恨情仇、恩怨纠葛等，使故事 更加引人入胜。
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想象类作文中的情节设计
2024/1/30
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情节构思与安排
确定主题
明确作文要表达的核心思想，围绕主题进行情节 构思。
2024/1/30
提高表达能力
通过想象类作文的训练，学生可以 学会运用各种表达手法和技巧，提 高语言表达能力和写作水平。
增进文学素养
想象类作文能够增进学生的文学素 养，让学生更好地理解和欣赏文学 作品，提高审美能力和文化素养。
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想象类作文的分类
童话
以儿童为主要对象，通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑造形象、 反映生活，对儿童进行思想教育。
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想象类作文中的语言表达
2024/1/30
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生动形象的描绘技巧
细节描写
通过细腻的笔触，描绘人物、景物、事物的细节特征，使读者产生 身临其境的感受。
感官体验
运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官描写，增强语言的形象 感和感染力。
动态描绘
通过描绘动作、变化等动态元素，使画面更加鲜活，增强读者的想象 空间。
美术《图形.联想.创意》课件
女
厕
厕
所
所
看 一看
广 告 作 品
作品欣赏
广告设计作品
作品欣赏
广告创意作品
创意接龙游戏
游戏规则：
第一步：每位同学用黑笔在白色纸张上，将 老师提供的图形画下来，并在图形上任意加 上三笔，变成一个新图形，使他更有趣。 （笔离开纸就算一笔）
第二步：由第一个同学开始画完三笔后向右 边同学传递下去，依次往下传每人添加三笔 后，最后一个同学画完后交到老师这里。
苹 果 的 创 意 构 思
同 中 求 异：
把同一种物体运用破坏或添加等 创意手法进行图形联想，也称 “多向联想”。
手的联想
铅笔的联想
线的联想
你
发
现
了
你 讨论与比较：图中的运用了什么手法进 发 行联 想？与苹果的作品有什么区别 ？
现
了
什
么
异中求同
？
同中求异
异中求同与同中求异之间的区别？
异中求同：两种元素（渐变或重复、重组）
同中求异：一种元素（修饰和添加创意变化）
手影子——保护家园
• D:\Youku Files\download\国外创意视频 手影.flv
快速设计出“保护地球”的环 保题材创意图形，请你将（鞋子） 的基本造型进行创意联想，比一 比看谁画得快又有创意。
要求（1）图形简练，手绘点线面表达。 （2）图形独特、富有想象力。
鞋子参考图
我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗？
希望同学们运用各种不同表现手法联想创意， 设计出更多宣传环保的图形，造福人类。
想象与创意
想象与创意教材版本：河北美术出版社学生人数：45人教材分析：看似平淡纷乱的世界需要我们用想像与联想的空间，把生活中司空见惯的东西联系起来，组织成富有情感的人性化世界。
孩提时代听着童话故事长大，那段时光之所以会给人留下难以忘怀的思绪，是因为有太多的美丽幻想，让人们时常惦念。
这样看来客观上存在的再美好的事物，也要经过我们大脑的想像与联像赋于它美好的色彩。
学生分析：七年级学生还有一些孩子气，想像不免会有一些稚气，但更能体现他们可贵的童真一面。
设计思路：一、教学目标：1、通过欣赏各种创意新颖的生活用品，使学生了解奇妙的想像会使平凡的事物变得与众不同，焕发光彩。
2、通过大胆想像，设计一件有创意的作品，从而培养学生的想像创意能力。
二、教学重点：1、启发学生根据事物的造型，大胆想像创造有联想的故事情节。
2、根据创意，通过添加的方法，设计制作一件新奇的纸飞机。
三、教学方法和手段：讲授法、讨论法、练习法四、课前准备：上节课布置的任务是要求学生搜集一些生活用品，把感兴趣的创意记录下来，带到课堂上来和大家共同欣赏。
教学流程：一、导入新课：在优美、欢快的钢琴曲申步入本节课，安定好学生情绪。
教师：这节课我邀请同学生共同参与一个游戏，游戏的名字叫《圆圆的故事》，(教师在黑板上画一圆)想想看你会想到什么？同学们3、5个人结成小组，发挥小组成员的专长，把你们想到的事物一一记录下来。
学生(对这个游戏很感兴趣，同学们积极地参与到这个游戏中来)教师：第二步把刚刚我们想到的事物用一个故事情节联系起来。
学生：(学生的兴趣被激发，发挥他们的想像能力组织一个比较完整的故事情节。
)教师：听着同学们的热烈讨论，老师迫不急待地要听听同学的奇思妙想了。
学生：(跃跃欲试的神情意于言表，都想把自己的创意讲给同学们听)甲组学生：我们这组第一步想到了足球、地球、月球、太阳我们联想的故事情节是；某一天人类的科技发达了，我们不仅要在地球上踢足球，而且还要把足球踢到月球上、太阳上去玩。
图形创意设计想象篇
在我国传统的民间图案 中，也有许多共生图形的佳 例，如敦煌的《三兔飞天藻 井》中，三只相互追逐的兔 子公用了三只耳朵，但又确 实保证了每只兔子都又两只 耳朵，形成简洁明快、颇有 韵味的视觉造型。
正负形同构 也叫反转图形，指正形和 负形相互借用，相互依存，你 中有我，我中有你。作为正形 的图和作为负形的底可以相互 反转。合理地开发负空间，使 画面的每个空隙都能说话，将 图形特有的语意生动形象的表 达出来。
1.超现实组合 拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、 显异同构、异影同构
将现实中两个以上无必然联系、相互独立的元素根据 一定目的进行打散重组，形成一个既保留多个原形特征又 在新的结构关系下成为一体的图形形象。这种造型方式的 难点在于元素的选择要象征意义准确而联想新颖、组合结 构自然合理。
拼置同构
纪念反法西斯胜利五十周年招贴 发动战争者是在自掘坟墓 必将走向灭亡
猫来了
狗改不了吃屎的习性 脱去表皮，露出本质
两头熊
狼的化身
生活在乌龟阴影下的兔子
猫对鱼的渴望——钓鱼人的心情
公害
犀利的笔尖犹如锋利的刀剑
橄榄叶
SARS
警惕 时间就是金钱
作业：
内容：以超现实的方式组合将两种以上的元素进行整合 要求：拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、显 异同构、异影同构每种两个。（注意纸张的版面设计和 整体效果）
囚衣上的条纹因为警察的存在又变 成了囚室的栅栏，平面与空间的自 然过渡依靠的是对线的创新想象， 将警察与囚犯间的矛盾关系以新鲜 的形象展示出来
矛盾空间图形
利用了人的视觉关注中心有 一定的局限性，对画面的不同部 分采用不同的透视角度，对 同一形态在不同 视觉区域进行不 同的空间界定， 从而形成了看似 合理、实则充满 矛盾的画面空间 关系。
人教部编版四年级语文下册习作《我的奇思妙想》优秀课件
电子舌则是一种专门用来品尝味道的电子装置，能分 辨出酸、甜、苦、辣等各种味道。在食品厂里，它能检验 配料添加得是否合理，还可品尝出食品的新鲜程度；在污 水处理厂，它负责化验处理后的水是否达到标准。有些东 西，我们人的舌头还真不敢尝呢！
你知道声呐吗？声呐是利用声波进行定位和测距的技 术。也就是说，用“听”的方法来确定要找的东西在什么
如果在上课时，你不认真听讲或开小差，它 就会发出声音警告你，让你好好学习，安心听讲。 如果你上课偷偷吃东西，课桌的“鼻子”闻见味 道，它就会提醒你“不要在上课时吃东西”。上
音乐课了，你在课桌上写下“音乐”两个字，它 就会出现很多按钮，出现音乐课上用的器材名单， 如果老师今天要教弹钢琴，你一按“钢琴”，这 个神奇的课桌就会变成钢琴。而上电脑课时，你 只要一写“电脑”，这个课桌就又变成一台笔记
(4)包裹中是否有毒品或爆炸物。
( A)
2.说说下列句子运用了什么说明方法。 (1)可是科学家制造的电子鼻比狗的鼻子还灵。( 作比较 ) (2)冰海沉船“泰坦尼克”号就是用声呐“听”到而发现的。
( 举例子 ) (3)通过天文望远镜，我们能够看到几百亿千米之外的天体。
( 列数字 )
3.读了这篇短文，你有什么感受？ 示__例__：__现__在__的__科__学__技__术__真__发__达__！_______________________
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇 的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？ 让我们把它写出来吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我
们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己 想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能。Fra bibliotek1.审题
(赛课课件)五年级下册美术《奇思妙想 》 (共16张PPT)
作
看
品
图 自
欣 赏 ：
由 想
《 比 利
象
牛
斯
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利
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）
对事物，进行新奇有趣的想象
分析张、变形后，
重新拼凑或组合成一幅新奇有趣的 画面。
你看到了什么？
添画法
根据图像， 画入凭空想象的事物， 使画面多了惊喜和创意感。
两个方面谈谈看法。
想象力
is simple,powerful and free.
想
想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，
象
而想象力概括世界上的一切，
力
推动着进步，
改
并且是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦
变
世
界
从前没有电灯、没有电脑，不知道什么叫苹果手机……而现在呢？
今天，我们把美好想象画在纸上， 未来，我们努力让想象变成现实 ！
欣赏与想 象
线描画
点、线、面的组合
1、先用拼合法，再用添画法， 把日常不相关的事物巧妙组合
。
2、用线描画技法美化画面， 看一看，谁的作品最新奇有趣
！
作品展
小组展示要求： 1、每位组员展示作品。 2、选一幅代表作品，向大家详细介绍创意之处。 个人点评要求： 1、从线描装饰效果？创意新奇有趣之处？
七年级美术下册《想象与创意》教案、教学设计
4.创意实践：教师示范创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解创作步骤。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师给出一个创作主题，如“梦幻森林”，让学生分组进行讨论，运用所学创意构思方法，形成创作思路。
2.学生讨论：小组成员积极发言，分享自己的创意构思，互相启发，共同完善创作思路。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们以“未来世界”为主题，运用联想、比喻、夸张等创意构思方法，完成一幅美术作品。要求作品构图饱满，色彩丰富，创意独特，能充分体现个人风格。
提交形式：纸质作品，尺寸不限。
2.请同学们在课后收集生活中的创意设计案例，如广告设计、产品设计、服装设计等，分析其创意构思方法和表现手法，撰写一篇300字左右的案例分析报告。
4.互动评价，共同成长：
组织学生进行作品展示，引导学生从创意、表现手法等方面进行自我评价和相互评价，教师及时给予反馈，促进学生共同成长。
5.拓展延伸，提高素养：
引导学生关注生活中的美好事物，从大自然、社会现象中汲取创作灵感，提高学生的审美素养和人文素养。
6.课后作业，巩固提高：
布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后继续发挥创意，巩固所学知识，提高创作水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示富有创意的美术作品，引导学生感受创意的魅力，激发学生的创作兴趣。
2.分组讨论，互相启发：
将学生分成小组，让他们围绕某一主题进行创意构思，鼓励小组成员互相交流、启发，形成独特的创作思路。
3.示范讲解，引导实践：
教师现场示范，教授联想、比喻、夸张等创作手法，并引导学生亲自动手实践，提高创作能力。
小学作文之想象类作文ppt课件
定义与特点定义想象类作文是学生在教师的指导下，通过想象和创造，以文字为表达手段，描述自己心目中的形象、情节和故事。
特点想象类作文具有自由性、创新性和趣味性，能够充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的写作兴趣和表达能力。
01拓展学生思维通过想象类作文的训练，可以帮助学生拓展思维，开阔视野，培养创新思维和求异思维。
02提高学生写作能力想象类作文需要学生具备一定的写作技巧和表达能力，通过训练可以提高学生的写作水平。
03培养学生审美情趣优秀的想象类作文往往具有独特的审美价值，能够培养学生的审美情趣和审美能力。
想象类作文的重要性通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
童话式想象作文通过对未来科学技术的设想和描绘，表达对科技发展的期望和担忧。
科幻式想象作文通过对某种假设情境的描述和探讨，表达作者的观点和态度。
假设式想象作文通过梦境或幻觉的描述，表达作者的内心感受和情感体验。
梦幻式想象作文想象类作文的分类03关注日常生活中的点滴细节，观察人们的言行举止，以及自然和社会现象。
留意身边的人和事通过写日记、拍照或录音等方式，及时记录下有趣或有感触的事物。
记录所见所闻在观察的基础上，发挥想象力，将不同的事物联系在一起，形成新的创意和构思。
想象与联想观察生活，积累素材明确想要表达的思想和情感，以及想要通过作文传达给读者的信息。
确定写作目标选择适合的主题确定主题中心根据写作目标，选择一个与之相关的、能够激发想象力的主题。
围绕主题，明确一个中心思想或情感，作为全文的灵魂和统帅。
030201选定主题，明确中心根据主题和中心思想，设定一个具体的时间、地点和环境背景。
设定故事背景创造生动的人物形象，包括外貌、性格、行为等方面的特征，让读者能够产生共鸣和情感共鸣。
设计角色形象围绕主题和中心思想，设计一系列有趣、引人入胜的情节，包括起因、经过、高潮和结局等部分。
构思故事情节构思情节，设计角色撰写初稿按照构思的情节和角色形象，开始撰写作文的初稿。
七年级美术第二课想象与创意
多维化图形设计 --以常见的生活用品（其有三维性）作为 表示主体，采用平面的手法，遵循空间特征，对其进行再 创造。
鸟与鸟窝是一种生命体发展过程中两个不 同的事物必然出现的整体现象，存在的形 式与载体的形式具有相似性。
咖啡与咖啡袋是事物表体与载体造物 方式具有相似性 。
利用了视错觉，从平面向立面方向发展
想象与创意
七年级下册第二课
教学目标:
• 1. 通过欣赏各种创意新颖的生活用品，使学生了 解奇妙的想像会使平凡的事物变得与众不同，焕 发光彩。 • 2. 通过大胆想像，设计一件有创意的作品，从而 培养学生的想像创意能力。
请同学们回答：这是什么呢？从同学们的回 答中你体会到了怎样的思维方式？
生活中的多数事物都具有关联性，而对事物间关联的敏感， 也是我们美术课培养学生的一个重点。只要我们善于开动脑 筋，就能让它们闪烁出别样的光彩。想到别的人、事物或 概念的心理过程。
具象元素发散联想
刀和叉的联想
特定元素的联想
想像：人的头脑对记忆表象进行分析综合、加工改造，把不 相关的事物通过超时空的想象联系在一起，或把不存在、不 可能、相反的东西表现出来。从而创造新的表象的过程。想 象是视觉创意实践的基础之一，具有明显的跳跃性。
回转
笔的变形
水龙头流出意外的东西
虚拟空间想象：
恐怖之门
神秘的桌子
特定元素的视觉想象——火柴盒
保护生命
锯子下的冤魂
足球世界
病床
文武双全
人在水面上钓鱼， 丝毫不知水下的世界
火柴的墓地
盒内战争的符号代表罪 恶，请关闭这个“魔盒”
“瞬间性”转向“时间性” 创意--《手套上的故事》
一同出游
不慎落水
《画出你的想象》课件
画布
选择适合绘画媒介的画布， 如棉布、亚麻布、纸板等。
线条与色彩运用技巧
线条表现
掌握不同线条的表现力， 如直线、曲线、折线等， 以及它们在画面中的构图 作用。
色彩搭配
学习色彩的基本原理和搭 配技巧，如色相、明度、 纯度的运用，以及冷暖色 调的对比和调和。
色彩表现
了解不同色彩表现方法， 如平涂、渐变、点彩等， 以及它们在画面中的效果。
拓展想象空间
为了进一步提升自己的想象力，我建议自己可以尝试拓展想象空间，比如通过阅读科幻小说、观看奇幻电影等方式， 激发自己对未知世界的探索和想象。
加强实践练习
为了将所学的理论知识转化为实际的创作能力，我建议自己未来可以加强实践练习，多进行艺术创作尝 试，不断积累经验和提升自己的创作水平。
THANKS
画出你的想象课件
目录
• 引言 • 想象与创意基础 • 绘画技巧指导 • 不同类型绘画风格展示 • 创意绘画实践环节 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
目的和背景
启发想象力
本课件旨在通过一系列有趣的活 动和练习，激发学生的想象力和 创造力，培养他们的创新意识和 解决问题的能力。
适应教育改革
当前教育改革强调培养学生的综 合素质和创新能力，本课件的设 计正是基于这一背景，以满足教 育改革的需求。
02
想象与创意基础
想象的定义及作用
想象的定义
想象是一种在头脑中对已有表象进行 加工、改造、重新组合形成新形象的 心理过程。
想象的作用
想象在人类的认知、情感、意志等心 理活动中发挥着重要作用，是人类创 新思维和创造力的源泉。
创意的来源与激发
创意的来源
创意来源于生活实践、知识积累、思维碰撞等多个方面，是对内容和形式，可以将其分为再造性想象和创造性想象。再造
《奇思妙想》 精品PPT课件(共25张)
• 大家都能幻想出什么样的东西来呢？ • 大家有没有尝试过把想象出来的形象 描绘出来呢？
手的 奇思妙想
在我们的生活中有哪些奇 思妙想呢？
奇特的凳子
树
屋
• 灯泡创意
奇思妙想的生活用品的设计
给我的生活增添了很多乐趣！
看了这些奇特的画面，我们不 得不佩服作者的想象力，作品中妙 趣横生的创意，给我们惊喜，给我 们美的享受，奇思妙想没有太多固 定的模式，关键要有与众不同的想 法，生活中的植物、动物、人物、 日常用品、交通工具，都可以成为 想象的源泉。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海么奇思妙想
以想象为主题的PPT课件
05
想象力与个人成长的关 系
提高个人创造力和创新能力
创造力和创新力是个人成长的核心能力，而想象力是创造 力和创新力的源泉。通过PPT课件，展示如何运用想象力 激发创造力和创新力，帮助个人在解决问题、发明创造、 设计新产品等方面发挥更大的潜力。
具体案例：通过展示不同领域的创新成果，如科技、艺术 、设计等，引导观众理解想象力和创造力在推动社会进步 中的重要作用。
提高解决问题的能力
在解决问题时，想象力可以帮 助人们从不同角度思考，提出 更多解决方案。
促进个人成长
培养想象力有助于提高个人的 综合素质和竞争力，帮助个人
更好地适应社会。
培养想象力的方法
阅读
阅读是培养想象力的重要途径，通过 阅读可以接触到更多的形象和故事情 节，激发想象空间。
观察
观察身边的事物和环境，从细节中寻 找灵感，通过观察可以培养对形象的 敏感度。
促进个人全面发展
想象力不仅对个人的创造力和表达能 力有益，还对个人的全面发展有着重 要的促进作用。通过PPT课件，展示 想象力如何帮助个人在知识、技能、 情感等方面得到全面发展，提升个人 的综合素质。
VS
具体案例：通过分析不同领域中具有 卓越想象力的人物，如科学家、艺术 家、作家等，展示他们在各自领域取 得的杰出成就，并探讨想象力对他们 成功的贡献。
创造宽松的环境和氛围
提供安全的环境
创造一个安全、开放的环境，让观众感到自由、 放松和舒适。
鼓励自由表达
鼓励观众自由表达自己的想法和意见，不受限制 和约束。
激发积极情绪
通过幽默、游戏等方式激发观众的积极情绪，营 造轻松愉快的氛围。
04
想象力在解决问题中的 作用
发现问题的本质和关键点
冀美版七年级下册美术 2想象与创意 教案
（2）、改变载体的视觉想象，欣赏教具：杯子与托盘的工艺品。
引导学生观察杯子和盘子的结构关系。完成杯子和托盘的关联想象训练。
启发学生自己观察身边的物体还有哪些内在的关联关系。
同学们分组讨论课本第8、9页范画的创意思路。引导学生靠背和椅面的结构关系。学生自己观察身边的物体还有哪些内在的关联关系。
学生看书后，用自己的语言表达自己对想象与创意的理解。
学生观看视频分析讨论得出结论大胆想象运用了添加的方法
请同学们运用自己的想象力以小组为单位根据老师所给的素材进行创作。
提示学生可以从身边的文具、生活用品中找一找。
欣赏图片，形象直观的图例能拓展学生的思路。
三、合作探究
（10分钟）
学生浏览书中8页9页，观察一个物品关联部分的关系。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入（2分钟）
教师准备毕加索的雕塑作品《牛头》，请同学们说一说它由什么组成？有什么特别之处？由废旧自行车组成的牛头创意新颖让人拍案叫绝。
学生欣赏雕塑作品，发表自己的观点：如想象力丰富，创意新颖。
教师精心选择了毕加索的雕塑作品《牛头》进行欣赏，结合实际生活中有经常见到的事物，使学生更容易体会到创意设计的魅力。
教学设计
基本信息
名称
《想象与创意》
所属教材目录
冀教版美术教材七年级下册第二课
教材分析
本课是冀教版美术教材七年级下册第二课，属“造型与表现”学习领域的内容。生活中许多事物普通得似乎都没有了美感，但只要我们善于动脑，大胆想象，为它们创意出新奇的造型或图案，就会使平凡的事物与众不同、焕发光彩。本课就是要通过4训练，提高学生的想象力、创造力，以及善于发现美、创造美的生活态度。生活中的多数事物都具有关联性，而对事物间关联的敏感，也是我们美术课培养学生的一个重点。本课利用简单的具有关联性的事物，如“弹钢琴的杯子”，杯子上画了一只弹钢琴的手，而托盘上画了钢琴键，当把杯子扣在盘子上时，就使人产生了杯子要弹琴的奇妙感觉；靠背和椅面也是关系亲近的一对，利用靠背和椅面的直角关系，巧妙设计，可以产生不同的趣味场景，如张大嘴的椅子，翻开的书等。通过这些有趣的作品，使学生体会事物间的联系，并利用其结构关系进行大胆想象，添画完成有趣味、有创意的作品。
图形联想 图形创意 图形 创意 ppt课件
一个面是什么？ 碎片、纸张、脸、天空…… 在这一个个答案的背后都藏着各自的智慧，
无数的答案说明每个人都会对图形产生联想
想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，但 分析总结，仍将现象分为两种类型：
形象联想和意象联想。
图形联想 图形创意 图形 创意
形象联想
形象联想是人的本能反应，很直接，就是有一种物象的造型而 引发的与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。
连带联想可以带来强大的连锁反应，“书是面包，天天要吃的面包，就 象白 的灯光一样不可缺少。”冈特兰堡大师的一句话包含了由书到面 包、由面包再到白 的灯光的连续联想，深刻而富有哲理，正是大师设 计开始的前奏。
图形联想 图形创意 图形 创意
非洲自然保护海报 将烧焦的面包片做成非洲地形图的形 态，通过造型的相似联想，用直观的 视觉语言表现非洲的经济现状。
穷的灾难，震惊了整个世界。国际 设计联盟（GAI）组织了以“和平” 为主题的招贴设计竞赛活动。
在几百幅名人作品中， 日本 的设计师福田繁雄的作品赢得了一 致好评，画面以温和而又醒目的黄 色为基调，以黑色大炮为元素，采 用对角线构成的画面，引起观众的 注意，最为令人叫绝的是，福田繁 雄 将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉 流程上作了反向处理，使人感到其 深刻的内涵，和一目了然的视觉传 达效果。 它向人们传播一个历史 的规律，它向侵略者在提出警告： 谁发动战争，将自食其果，自取灭 亡。 一张白纸，设计师仅用一个 图形，不用文字，不用旁白，便与 观众沟通，这就是视觉图形语言的 图形联想 图魅形力创。意 图形 创意
如：看到圆，可以想到足球、篮球、气球、呼拉圈、肥皂泡 可以想到西瓜、苹果、橙子、鸡蛋、汤圆法 可以想到桶、杯子、瓶子、罐、碗 可以想到方向盘、飞碟、车轮、光盘、灯泡 可以想到跑道、枪口、句号、禁止符号 可以想到太极图、项链、钻戒、表 可以想到药片、药丸等等
2022年部编版语文《讲课课件___发挥联想和想象》精品课件
2、本文采用了哪些论证方法来证明论点?
(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的 事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。 (2)引证法：第6自然段和第11自然段。
中提高对议论文的认识。 3.情感态度与价值观目标： 理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养 创造性思维。
教学重难点
认识什么是创造性思维以及它的特点。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
（1）作者简介
罗迦•费•因格，1948年生，当代美国实 业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚 创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造 性纸牌》 等。
明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案， 不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
4、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
明确：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意 细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
步骤四 深层探究 局部突破
1、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需 的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
第一次跑输了后，兔子不服气，提出 再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们 猜想乌龟是如何赢得比赛的。
“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的 兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
想象1
比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑 道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
想象2
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发 令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比 赛却继续进行。