英语课堂中的情感教育

英语课堂中的情感教育

现行人教版初中英语教材在内容的编排上，不仅突出了英语的听、说、读、写四种技能训练，而且对帮助和引导学生形成正确的审美观、价值观和健康的心理以及良好的习惯都具有非常积极的作用。现以现行人教版英语教材为例，谈如何在英语教学中渗透情感教育。

一、直接灌输法

直接灌输法，就是在教学过程中，根据课文的内容，直接灌输正确的道德价值观念，寓思想教育于课文内容教学之中。例如：学生在小组里讨论“What can you and your classmates do to help make the Olympic a success？”这个热点话题时，教师可在倡导学生主动参与、乐于合作的同时，还可以用北京“申奥成功”等实例直接融入“培养学生的爱国精神、继承和发扬中华民族优良传统、增强民族自尊心与自信心以及形成积极进取、勇于创新的情感态度”的教育。”在让学生探讨“What should you do if somebody bothers you？”这个问题时，教师可教育学生如何处理人际关系和怎样与人交往以及正确对待生活中的困难挫折，让学生懂得学会适当地考虑别人的感受有利于处理好人际关系、学会做人对自己的学习和工作都会有很大的帮助。这些课文内容本身就是很好的德育教材，利用得好，可以收到事半功倍的效果。

二、对比选择法

对比选择法，就是让学生根据自己的生活体验与感受，从对比中选择正确答案，从而养成健康的学习与生活的习惯。我们在讲授“What do students do at Green High School？”时，教师可以给出几种不同的处理学习与休息之关系的做法，让学生在对比中自主选择，从而引导学生在上学期间要注意劳逸结合，做到学习效率与健康发育两不误。

三、自由发挥法

自由发挥法，就是不用固定刻板的成见去评判学生答案的正误，而是鼓励学生自由发挥，各抒己见，而不要用固定刻板的成见约束学生的情感思维。如：在学习“What are you going to be when you grow up？”和“My dream job”这些内容时，也同样应该让学生充分畅谈自己的理想和梦想，答案不是唯一的，只要既有益于社会又能促进自身更好发展的理想，就是最美好的理想。

总之，在英语课堂教学中融入思想教育本就是教学的目标之一，但是，在具体的实施过程中，方法可以不拘一格，而应多种多样。只有方法得当，才能收到满意的教学效果。