山东省新泰市第二中学鲁教版地理必修1必修一第二单元学案水循环
2022-2023学年鲁教版高中地理必修第一册教学设计2-2 水圈与水循环 (15)
教学设计自主预习了解学情（4分钟）【展示任务】根据预习完成学案，并以小组为单位绘制各组理解的水循环示意图，上黑板画出。
【自主绘制】根据预习，自主绘制水循环示意图，展示对学生自主预习情况的检测，了解学生掌握程度，同时加深学生对水循环过程的认识理清概念夯实基础教师讲解探究一：结合示意图，理解水循环概念(2分钟)【PPT展示图片】水循环示意图【解释概念】水循环动力、环节、类型【自主修正】根据示意图和老师讲解，自主修正、完善水循环示意图，理解水循环的概念、类型。
结合示意图讲解水循环概念，学生自主修正、完善，学生找到自己问题，加强概念理解探究二：结合示意图，强化对水循环的过程、环节，和成因的认识。
(3分钟)做题巩固(5【动态图展示】水循环动态图展示，再次讲解环节及类型.引入李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”此诗句从水循环角度看是否正确？【自主思考】根据示意图，识别环节，自主思考各环节发生的空间。
学生讨论诗句是否正确，并解释原因。
结合示意图，学生自主思考各环节特点，加深对水循环环节的认识和理解，给出教具学生讲解，体现人地协调。
【学生总结】给学生三角洲地理教具，让学生上黑板讲解水循环过程及类型。
【自主讲解】学生自觉举手，上台讲解。
【挑战答题】以王者荣耀音乐和图片作为背景设置题目。
（抢答规则，选择题直接在白板上点击本组认为正确的答案，填空题则把正确答案拖到相应的横以小组为单位抢答，思考好的组先上台在白板通过王者荣耀音乐和图片作为背景及抢答的过分钟) 线上。
如果最先答的组未答正确，则下一个组接着上来答题，答对则下一题，奖励：答对的组可以少做一次作业）上点出本组答案。
程，活跃课堂氛围，并巩固第一部分所学的内容。
【通过做题总结案例】海上内循环：（如未登陆的台风）；陆上内循环：塔里木河流域的降水；海陆间大循环：长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送。
回忆习题并做笔记通过案列，让学生理论联系实际，体现出地理实践力。
地理必修1鲁教版2.3水圈与水循环教案第1课时教案
第二章第三节水圈与水循环第1课时一、教材分析本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。
教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。
在第一目“水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。
在第二目“水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。
教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。
对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。
在对水资源的可更新性进行论述后，又从一定的时间和空间范围内，对水资源的开采超过了更新速度，或者水资源遭受污染，造成水资源枯竭的角度论述了水资源的有限性。
活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。
活动题2可以很好的培养学生的参与能力。
本节内容体现了圈层之间的联系性，为以后的地理环境的整体性打下基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）说出水循环的过程和主要环节（2）说出自然界水循环的地理意义2、过程与方法：（1）运用有关材料和数据，分析水资源短缺的原因。
（2）通过阅读和绘制水循环示意图，理解水循环的过程和掌握主要环节及意义。
3、情感、态度与价值观：增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
三、教学重点、难点：理解自然界水循环的地理意义。
四、学习者特征：对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。
五、教学方法及策略：1.要求学生先学习课本，完成预习学案。
鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》 学案
水循环的过程和意义【学习目标】1．说出水循环的类型和主要环节；2．说明水循环的地理意义；3．理解人类活动对水循环环节的影响。
【问题探究】“长江行”研学旅行游记：我们从泸州出发，坐游轮顺长江而下，一直到东海。
出发当天，上午泸州还热浪滚滚，酷暑难耐，午后，突然黑云压天，雷电交加，暴雨倾盆（地面湿热空气强烈蒸发上升），但不到一个小时就雨过天晴了。
接下来，我们乘邮轮顺江而下，见到了长江水的灵动秀美，见到了三峡大坝的雄伟壮观。
行驶至上海时，因遭遇台风影响，海洋风暴带来强风暴雨，我们被迫停靠在上海的一个小渔村。
当地的渔民指着对岸的崇明岛说：“那片土地是会“生长”的。
”台风过后，我们驶出长江，继续驶向东海，海洋的无边无际让人心旷神怡，不知不觉东海已被乌云笼罩，海上飘起了小雨，我们只好就近登陆返航。
[探究一] 水循环的过程和环节阅读教材P55内容，小组合作完成下列问题：①分别画出这三场雨参与的水循环过程示意图，要求标出水循环的环节名称，并口述水循环的过程。
②分别说出这三场雨主要参与的水循环的类型，并说出判断依据。
[探究二] 水循环的地理意义结合水循环的过程示意图及教材P56文字，说出下列现象说明的水循环的地理意义：①长江水滚滚东流却并没有流尽。
②三峡大坝利用河流水发电。
③崇明岛（泥沙堆积）的土地是会“生长”的。
[探究三] 人类活动对水循环环节的改变从东海登陆后，我们直接从上海飞回泸州。
刚出蓝田机场，突然有人指着远处的一片高楼说：“5年前这里还是一片稻田”。
小组合作，完成下列问题：（1）与该区域5年前相比，现在发生了怎样的变化。
（2）推测这种变化对水循环蒸发环节的影响。
（3）推测这种变化对水循环下渗环节的影响。
（4）推测这种变化对水循环地表径流和地下径流环节的影响。
（5）请同学们从水循环角度，说出缓解城市内涝的措施。
【当堂检测】读水循环示意图，完成1—4题。
1．图中代号所对应的水循环环节正确的是（）A．①-降水 B．②-蒸发C．③-水汽输送D．④-地表径流2．南水北调工程属于人类改造水循环中的（）A．①B．②C．③D．④3．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收。
高中地理《水圈与水循环》学案2 鲁教版必修1
第二单元从地球圈层看地理环境2.3 水圈与水循环学案导学学习目标1、运用示意图，说明水循环的过程和主要环节。
2、了解河流主要的补给方式3、理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
4、了解洋流的概念及类型(寒流、暖流)。
5、运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。
6、阅读有关地图分析洋流对地理环境的影响学习重难点世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响知识梳理海洋水一、水圈的组成湖泊咸水和地下咸水大气水淡水二、水循环海陆间水循环（大循环）：环节最全，和陆地水1、空间类型海上内循环：水量最大陆上内循环2、主要环节：蒸发、、降水、、下渗、联系了四大圈层3、作用促进地球上水体的，维持全球水的动态平衡促进了能量的转化和物质的迁移塑造了三、洋流1．是海洋水运动的主要动力。
暖流：水温比水温高2．分类寒流: 水温比水温高中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。
特点：北半球中高纬度形成以为中心的大洋环流。
特点： 3．分布规律南纬40度附近形成时针方向流动的。
性质为北印度洋海区形成洋流夏季时针冬季时针对气候影响：暖流起到的作用，寒流起到的作用北海道渔场：和寒暖流交汇纽芬兰渔场：和对渔业的影响北海渔场：和4．地理意义上升流海区形成渔场：寒流形成渔场对海洋污染的影响：净化速度，污染范围对航海的影响：航行速度快，巩固习题：一、单项选择题1．地球淡水中储量最大的水体是（）A．河流水 B．淡水湖泊水 C．地下水 D．冰川水2．使陆地水不断得到补充、更新的水循环是（） A．海陆间大循环 B．陆地循环 C．海上内循环 D．三者都具有明显的作用3.根据目前科技水平，人类活动对自然界水循环过程中各环节影响最大的是（）A．海水蒸发 B．地表径流 C．水汽输送 D．凝结降水4．下列人类活动违反水循环和水平衡规律的（）A．跨流域调水 B．引水灌溉 C．大面积地排干湖泊和沼泽 D．修建水库读图，回答5～6题：5、若a点所在的线是大陆西岸，b点所在的线是大洋西部，且都在低纬度，则 ( )A．a点附近有暖流流经 B．b点附近有寒流流经C．a点附近有寒流流经 D．b点附近有西风漂流6、若a、b点同在南半球，且分别位于l月份的海洋和陆地上，则不正确的是 ( )A．a点附近的等温线向较低纬凸出 B．b点附近的等温线向较高纬凸出C．a点附近的等温线向北凸出 D．b点附近的等温线向北凸出读图，回答7～8题：7、图中洋流L1和L2的流向可能是 ( )①L1向东流，L2向东流②L1向西流，L2向西流③L1向东流，L2向西流④L1向西流，L2向东流A．①② B②③ C．③④ D．①④8、假若L1和L2流向相同 ( )①地球运行到近日点附近②北京昼长夜短③夏威夷高压强盛④亚欧大陆等温线向低纬弯曲A．①② B．②③ C．③④ D．①④9．下列四幅洋流示意图，属于南半球中低纬环流的是（）10．在如下图所示的海洋图，哪一幅是北半球大洋东岸寒流分布示意图（）我国某河流源于山麓地带，其径流量自上游至下游逐渐减少，最后消失。
鲁教版高一地理必修1_《水圈与水循环》参考学案(第2课时)
《水圈与水循环》参考学案学习目标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
重点、难点：1.洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响意义。
任务一、洋流的概念与类型什么叫洋流？海洋水体运动的动力是什么？根据水温状况，洋流可分为哪几类？根据成因，洋流可分哪几类？任务二、洋流分布规律(1)读课本P50图2—3—6，说明洋流流向与盛行风向的关系。
(2)结合P50 图2—3—6，把右面洋流模式图补充完整。
（注意风带对洋流的影响）(3)北半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的？南半球中低纬度海区大洋环流的流向是怎样的？东西两侧的洋流性质有何差异？归纳洋流流向与洋流性质的关系。
①北半球：时针，南半球时针；②大洋东岸：流，大洋西岸：流③寒流：从流向，暖流：从流向。
(4)北半球中高纬度海区大洋环流流向是怎样的？东西两侧的洋流性质有何差异？归纳洋流流向与洋流性质的关系。
①北半球：时针，南半球时针；②大洋东岸：流，大洋西岸：流；③寒流：从流向，暖流：从流向。
(5)南纬40º附近的洋流是怎样的？与北半球同纬度相比，有何不同？(6)观察北印度洋洋流，冬夏季节有何不同？(7)总结世界洋流分规律，并和同组的同学相互说一说。
任务三、洋流的地理意义阅读下图，分析下列问题。
(1)写出图中洋流①②的名称：①_______________；②_____________。
(2)图中都柏林和圣约翰斯所处的纬度差不多，但1月份都柏林的气温为8℃时，圣约翰斯常在0℃以下，这是为什么？(3)图中③处是世界著名渔场纽芬兰渔场。
试分析该渔场形成的主要原因是什么？(4)古代，哥伦布从欧洲去北美洲时，分别沿图中A、B两条不同路线航行。
有趣的是走距离较短的B路线用了37天，而走距离较长的A路线却只用了22天，试解释其原因。
(5)1978年3月，一艘油轮在④附近失事，使2.95亿升原油泄入海中。
你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响？。
鲁教版高中地理一第二单元第3节《水圈与水循环》学案(2)
鲁教版高中地理一第二单元第3节《水圈与水循环》学案(2)班级：姓名：学号：评判：教学内容：一般高中课程标准实验教科书·地理（鲁教版）必修一第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈与水循环第一课时水循环的过程及地理意义主备教师：林本朝审定：高一地理组(2021年11月22日）课前回忆请分别说出冬季、夏季时东亚季风和南亚季风的风向、性质及成因。
二、学习目标1、明白水圈的组成及陆地水资源的构成。
2、明白水循环的差不多环节和要紧类型，能够绘制水循环示意图。
3、能够举例说明人类活动对水循环环节的阻碍并概括水循环的地理意义。
三、自学指导问题1：结合课本P47图2-3-2，说说水圈由哪三大部分构成？人类能直截了当利用的水体要紧是哪些？【例题1】地球上最要紧的水体和淡水分别是（）A. 河湖水地下水B.陆地水大气水C.海洋水冰川D.地下水生物水问题2：结合课本P48图2-3-3“水循环过程示意”及正文1-3段，完成下列问题：（1）请将下表补充完整。
循环 、 、循环 、【例题2】读海陆间水循环简略示意图，回答：(1)在图中直线上加绘箭头，以正确表示水循环的形成过程。
(2)在图中补画出该水循环缺少的环节，并标注名称。
(3)促使水循环的原动力是 。
(4)图中字母代表的水循环环节是： A ；B ；C ；D ；(5)对人类而言，最重要的水循环类型是 。
这是因为它联系了两大单元。
在此水循环各环节中人类能够直截了当操纵的环节是 。
问题3：结合教材P48图2-2-3水循环示意图正文内容，并阅读下列材料，摸索完成下列问题：为了解决都市内涝频繁问题，我国打造“海绵都市”，“海绵都市”是指能够像海绵一样，在适应环境变化和自然灾难等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将储存的水加以“开释”并加以利用。
过去，都市建设追求用地一马平川，往往会填湖平壑。
依照《海绵都市建设技术指南》，各地应最大限度地爱护原有的河湖、湿地、坑塘、沟渠等“海绵体”不受开发活动的阻碍；有条件的还应新建一定规模的“海绵体”，要以都市建筑、小区、道路、绿地与广场等建设为载体。
鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》教学设计
1.培养学生对水资源的珍惜和保护意识，树立可持续发展观念，关注我国水资源的合理利用和保护。
2.增强学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生学习地理知识的积极性，培养学生的科学精神和创新意识。
3.引导学生关注全球气候变化对水循环的影响，增强学生的环保意识和责任感，为实现人与自然和谐共生贡献力量。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握水圈与水循环的基本知识，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析水循环现象，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.设计相关实践活动，如参观水源地、调查当地水资源状况等，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.强调水资源保护的重要性，培养学生的环保意识。
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们完成以下作业：
a.绘制水循环过程示意图，标明各环节及其相互关系。
b.撰写一篇短文，介绍水资源评价的方法及其在实际问题中的应用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：结合我国实际情况，分析水资源的分布特点和面临的问题。
2.学生分成小组，进行合作探究，收集资料，整理观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考：如何解决我国水资源分布不均的问题？如何实现水资源的可持续利用？
4.学生针对讨论结果提出建议，如跨流域调水、节约用水、保护水源地等。
鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
鲁教版高一地理必修一第二单元第三节水循环学案(视导课)
第三节水圈和水循环学习目标1．了解水体的种类。
2．掌握水循环的概念、类型、环节和意义，能绘制示意图表示水循环的过程。
3. 掌握人类活动对水循环的影响4．根据水循环的自然规律，树立人类与环境和谐发展的思想。
重点:水循环的过程、主要环节和地理意义。
难点:人类活动对水循环的影响。
课前预习一、相互联系的水体1.按存在形态,水体可分为哪几种类型?2.按存在空间,水体可分为哪几种类型?3.陆地水体类型有哪些？二、水循环4.水循环的概念5.水循环的分类及其对应的环节循环循环循环(4)人类活动对水循环的影响(5)水循环的意义主要表现在哪些方面?课堂探究材料一:自1972年黄河下游利津水文站首次出现断流以来,断流时间不断提前,断流历时越来越长,1997年断流更是长达226天。
黄河流域降水量减少是黄河断流最主要的自然原因,黄河上中游过度用水、对水的浪费、流域内植被破坏等是黄河断流的主要人为原因。
材料二:国内一些城市排水管网欠账比较多，管道老化，排水标准比较低。
有的地方排水设施就不健全，不完善，排水系统建设滞后是造成内涝的一个重要原因。
另外，城市大量的硬质铺装，如柏油路、水泥路面，降雨时水渗透性不好，不容易入渗，也容易形成这段路面的积水。
济宁北湖省级旅游度假区园林服务中心公园管理科相关负责人介绍，济宁运河公园项目充分利用海绵城市理念，建设了透水混凝土、植草沟、雨水湿地、下凹式绿地、生态停车场等，赋予绿地景观以生态系统服务功能，有效降低雨水径流污染，消纳雨水，涵养水源。
据了解，通过绿色生态新城和海绵城市建设，太白湖新区累计建成雨污分流管网370余公里。
同时采取蓄排结合的原则，开挖建设了面积为70公顷的北湖湾、3.5公里的南北向新运河和东西向北湖新河。
既减轻了瞬时暴雨对管网、泵站的冲击，又及时回灌补充了地下水，并作为水系景观用水使用，符合海绵城市的原则。
(1)根据材料二,黄河下游断流可能与哪些人为因素有关?(2)说出下列人类活动主要影响的水循环环节。
山东省新泰市第二中学鲁教版地理必修1必修一第二单元学案水循环(DOC)
第口讲水圈和水循环【编读互动】本讲內容的考查常段热点事件和地理图表的背景展开•主要通过变式團的选择题或综合 分析题的形式考查水循坏的过程和坏节的热為可题；以洋盜拘线索，结合杲一具悴区域考查洋流对局部气候的形成、港口、海上航行、海洋污染的稀释与扩散等相关知识。
为此设计了 本讲知识，以让学生灵活掌握水循环的过程和环节、洋流的形成原理及其规律作为着眼点, 其中考点整合作为基础知识回顾或课后梳理考点均可。
本讲的设计探究点的讲解必须让学生 能够理解其原理和规律，或通过具体针对性练习加以落实。
【考点整合】更J 三癇变化:％埶滦埶固态 恋1水休类魁鈕水，軽住水「概怎1自燃界的水往水圈、大气圈、岩石圏，生物圏四大阴层中通过齐个环节连续运动的过程［海洋和陆唯之间——海陆间循环 类型彳笳地与陆地上空之间——陆地的循环 丨海怦埒曄洋上空之间-——海上内締环环节嚥发（蒸鴨八水汽输送用水JF 渗馳表径流-地下径流•蹩她球上的各种水体处丁••五断更新狀态维持了全球水的动态平南意文彳是地球上鼠活駅的能圮左换和物履迁移过程之一是晦裁间耽累的主要纽带L 是自然界最富动力作用的循环运动•不断塑造茄地表形态境的.jH 颇诫可节省燃料•加快連度影响（4）对海洋離行的影响丿h 塞程就相遇往往形成海寡’对海上航行不利 h 洋流从两扱带来的冰山对航行也不利 1（刃对海洋污渠的鄭响•加快净化連度.扩大衿垫范働STT'J 1的轮按性质甘丫证比我稳运地沿/1 -j 宦方向做大规 1从木温一高 心i 压I 兀流向水iAl 低 :从水温低的海区流向朮活 海甘上在大汽迂动和I 近也面凤吊顶 n J j曲分夕）■布时地理环的海起的汗 的海区加泮 下形 于海水的温度、盐度不同.导致海 于凤海流额 补充这样形成的徉流:海洋水休运动的主咚动力+如信风和西凤 I 其它：陆甦形狀和 地转偏向力尊M" a JLX,琨的洋流 水密度分布术打I 北半球：_運_时针潇动 ii 审半球「顺时针流动 北半球存在为顒CDHEI-J 热带为中心的反气据報大洋环流］{2）以剛摭地为中心的 气屣型大洋环箭时针流动（3）环绕南械大咄的 西覘頰渝北印度洋上的爭.世时针流.夏李囲 锹大洋环涼可以促逊崙低纬度间热甬亦输送和交换.压焉Itt ： P< / ?心芒貼■广 rula !险济有増温增湿的柞FIinfi i i i fr 心联 Er) «：> RHi 躍漁降魁减锻__的作用_时针術 +球热hi卬而引起的梅水流动 摆邻禅区的海水便会【要点热点探究】探究点一我国河流五种补给形式的比较注意：河流单一补给的很少，往往是多种水源补给，而以某种补给为主。
鲁教版高中地理必修一第二章第三节《水圈与水循环》教学设计
教学设计课标要求：1、能够说出水圈的组成。
2、绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节；3、运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。
素养目标:1、通过本节课的学习，学生应该正确树立节约水资源的意识2、通过水循环的学习，学生能够认识自然界水的动态平衡，树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
教学重点、难点：理解自然界水循环的地理意义教学方法及策略：要求学生先学习课本。
通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。
探究学习法教学媒体：地球水体构成饼状图；水循环过程的动画；其他相关图片教学实施：情景设置：齐读课标要求学情反馈：展示学生在预习过程中存在的问题与疑惑、抢答课前预习案。
投影探究题1：假如你是一滴水，你是怎么认为人类生产、生活中面临的水资源紧张状况的？从有关数字统计上分析：指导学生绘制地球水体比例饼状图，让学生分析淡水比例少，直接使用的水资源更少。
从水资源的时空分布特点分析：赤道和沙漠；我国的北方和南方；夏季和冬季。
从水循环的周期分析：人类利用水资源不能超过水循环更新周期。
从人类活动影响分析：污染水源，有大量的水却不能利用而导致水质型缺水。
教师再小结：以培养学生总结归纳知识的能力。
水循环的类型和环节，学生到黑板分别画出3种水循环类型的环节1.海陆间循环：2.海上内循环：3.陆上内循环：其他同学自己画出后，点评。
质疑权威：黄河之水天上来，奔流到海不复还。
这句话科学吗？学生回答：黄河之水奔流到海后能复还。
探究活动二：校园设施的变化！上边这条路是我们往返宿舍、教室、食堂的必经之路，但是有时候下大雨或暴雨时，这条路有的地方会存水，把我们的鞋子都弄湿了。
而高一教学楼前的停车区设置的是透水砖地面，二者有何不同，有人建议将主干路改为透水砖铺垫，你认为合理吗？此问题为开放式题目，学生通过合作式学习不同学生有不同观点，说出自己理由，其他同学点评。
拓展讨论: 引导学生讨论目前人类主要有哪些活动影响着水的循环如修建水库--改变水资源的时间分布不均；植树造林—增加下渗；跨流域调水（南水北调）--改变水资源的空间分布不均。
鲁教版高中地理一第二单元第3节《水圈与水循环》学案
鲁教版高中地理一第二单元第3节《水圈与水循环》学案【学生能力进展目标】1.通过小组讨论的方式分析气温、降水与河流径流量过程图，归纳河流的补给类型，并总结河流径流量过程图的判读方法。
2.通过阅读河流的补给类型素材，能说出河流补给的来源及补给特点、分析缘故，并能够解决一些实际问题。
预习提纲:1.复习必修一P49图1图22.完成《微点》相关填空部分【学生活动预设】导入新课：播放长江之歌背景音乐情形导入河流要紧的补给类型二.检查预习《微点》对应课前预习部分三.学生活动预设活动一1.展现径流量与降水相分析河流径流量与降水量关系图活动要求：小组讨论完成1.通过看图归纳由降水补给的河流，降水量阻碍河流的哪些方面？2.如何分析降水量与径流量间的相关性？活动步骤：1.看图讨论4分钟2.交流展现（1-2分钟）活动小结1.降水补给的河流降水量阻碍河流的①雨量多少阻碍河流的径流量；②雨季的长短阻碍河流的汛期的长短；③降水的季节分配阻碍河流汛期显现的季节；2.通过观看图像发觉：降水量与径流量呈正相关。
看图时只需要找到降水的多少，季节分配则能够估量河流径流状况。
实战演练1.观看各种气候统计图说出河流的要紧补给方式，补给季节，径流量特点，并总结规律规律总结补给时刻径流特点全年（年雨）流量大，径流量季节变化不大当地夏季（夏雨）夏汛，径流量季节变化大当地夏季（湿季）径流量季节变化大当地冬季（冬雨）冬汛，径流量季节变化大2.划红线的图河流径流量是不是只与降水量相关？活动二.展现气温与径流量变化图总结活动要求：读图，小组讨论完成1.从图上观看，河流汛期显现在3月份和7、8月份，1、2月份断流5月份较小分析成因2.通过看图归纳出气温与径流量的相关性活动步骤气温与径流量关系图1.小组讨论交流2.班级展现活动小结：1.依照图像分析出：3月份气温回升积雪融解显现春汛；7、8月份气温达一年中最高，大量的冰川融解形成夏汛；1、2月份气温低，河流封冻和冰雪融水少补给少；5月份流量较小的缘故是：积雪已融，气温较低无法使大量冰川融解，因此河流径流量较小。
鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》导学案
鲁教版高中地理必修一第二单元第3节《水圈与水循环》导学案第二章第二节海水的运动——水循环导学案【课程标准】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【学习目标】1. 理解什么是水循环；2. 掌握水循环的过程和主要环节，并能通过示意图表示水循环过程；3. 理解并说明水循环的地理意义。
【重点与难点】重点：水循环的过程和环节，水循环的地理意义难点：水循环的地理意义【学法指导】1.阅读教材及图示理解水循环及水循环的过程；2.通过搜集课外资料，理解水循环的地理意义。
【旧知回顾】（课本28页）水圈的主体是__________，陆地上的_______、_______、_______、_______、_______等都是水圈的组成部分，大气中的水是以_______的形式存在。
【自主学习】基础知识梳理1、水循环的概念：____________________________________________。
2、水循环的主要环节：___________、水汽输送、_________、________、_______。
3、水循环的类型：（1）海上内循环发生领域：_________________。
主要环节：___________________。
（2）陆地内循环发生领域：______________________。
主要环节：_______________________。
（3）海陆间循环发生领域：_____和______之间。
环节：___________________________________________________ __。
4、水循环的成因内因：___________________________________。
【知识框架】【课后反思】 收获： 疑惑：水循环类海上陆地_____环节：意成。
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洋流对局部气候的形成、港口、海上航行、海洋污染的稀释与扩散等相关知识。
为此设计了本讲知识，以让学生灵活掌握水循环的过程和环节、洋流的形成原理及其规律作为着眼点，其中考点整合作为基础知识回顾或课后梳理考点均可。
本讲的设计探究点的讲解必须让学生能够理解其原理和规律，或通过具体针对性练习加以落实。
【考点整合】【要点热点探究】探究点一我国河流五种补给形式的比较季节变季节变化愈往水位高的补注意：河流单一补给的很少，往往是多种水源补给，而以某种补给为主。
探究点二流量过程线图的判读方法例1 (2011年广州市普通高中毕业班综合测试一)下图是我国某河流近30年径流量、蒸发量和气温之间统计关系示意图，完成⑴～⑵题。
⑴该河流最主要的补给是A．雨水B．冰川C．湖泊水D．地下水⑵该流域位于A．温带季风气候区B．温带大陆性气候区C．热带沙漠气候区D．地中海气候区探究点三水循环的过程、意义及人类活动对水循环的影响注意：⑴在水循环的三种循环类型中，海上内循环参与的水量最多，陆地内循环参与例2读下图，回答下列问题⑴图中A地的水循环为___________,B地的水循环为__________.⑵甲、乙两城市中，水资源较丰富的是________城，原因是__________________⑶水循环得以顺利完成的内因是_____________,外因是_______________________.命题意图：此题为综合性较强的练习题，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。
⑴题让学生了解水循环的类型；⑵题让学生了解距离海洋远近直接影响水循环，进而影响水资源的多少；⑶题让学生用辨证的观点去分析水循环的成因。
解析：⑴A处水蒸发、降水，水没有最终注入海洋，为陆地内循环，B处于外流区既参与陆地内循环，又参与海陆间大循环；⑵降水多的地区水资源比较丰富；⑶考查知识识记。
答案：（1）陆地内循环海陆间循环和陆地内循环（2）乙该城市离海洋近，水循环活跃，海洋带来丰沛的降水（3）水的三态变化太阳辐射能和重力能的作用[变式训练] (2011届海口市高考调研测试)我国第一个南极内陆科学考察站昆仑站于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹地区胜利建成。
下图为南极地区的自然物质运动示意图，读图完成下题。
下列说法正确体现南极地区水循环环节的是( )A．③为蒸发④为升华⑤为降雪B．④为蒸发，⑤为降雨C．图中水循环仅为内陆循环D．①为大气输送，②和⑤为降雨命题意图：本题主要考查水循环环节的判断，难度中等。
解析：由图可知，③为蒸发，④为升华，⑤地下挚面为冰川，应为降雪，故A项正确，B项错误；图中水循环为海陆问循环，故C项错误；①为水汽输送，故D项错误。
答案：A探究点四根据气压带、风带与洋流分布之间的内在联系理解洋流的分布规律探究点五世界表层洋流分布规律例3 (2011届河南省洛阳、安阳两市高三统一考试)下图为某沿海地区，图中T1、T2为甲洋流流经区域等温线的分布状况，读图回答⑴～⑵题。
⑴若甲洋流所处纬度是30°，那么，下列洋流中，能与其构成完整洋流系统的是( )①本格拉寒流②千岛寒流③秘鲁寒流④西风漂流⑤南赤道暖流⑥东澳大利亚暖流A．甲→②→⑤→①B．④→①→⑤→甲C．③→甲→⑥→②D．⑥→④→甲→⑤⑵若甲洋流的性质属于暖流，则甲洋流的地理位置在( )A．(10°W,61°N) B．(150°W,4°S)C．(157°E,28°S) D．(143°E,32°N)例4 (2011·福州模拟)在夏威夷海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八大洲”。
这个“垃圾洲”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。
据国外媒体报道，美国海岸目前正经受着一场史无前例的危险局面。
据此并结合下图，完成⑴～⑵题。
⑴促使垃圾在太平洋上聚集，形成“垃圾洲”的主要洋流可能有( ) ①北太平洋暖流 ②加利福尼亚寒流 ③阿拉斯加暖流 ④北大西洋暖流 A ．①② B ．②③ C ．①③D ．②④⑵使该“垃圾洲”让美国海岸面临“危险局面”的洋流是( ) A ．北赤道暖流 B ．加利福尼亚寒流 C ．日本暖流D ．阿拉斯加暖流命题意图：洋流对地理环境的影响，一般是从洋流性质和流向两个方面加以思考，首先根据洋流的分布规律确认某地的洋流性质和流向特征，然后考虑其对沿岸气候、生物分布、污染物扩散、海上航运等的影响。
本题就是从这个思想设置的。
解析：⑴由图文材料可知，“垃圾洲”是在北太平洋的中低纬环流的作用下形成。
⑵在加利福尼亚寒流作用下会靠近美国海岸。
答案：⑴A ⑵B[变式训练] (2011·福州质检)如图为某区域示意图。
图中德班比诺洛斯港气温明显偏高，主要影响因素是()A．纬度位置B．洋流因素C．地形因素D．海陆位置命题意图：本题综合考查了洋流的分布、性质及其影响。
解析：两个港口纬度是一样的，都是临海，都在南非高原，但德班受莫桑比克暖流影响，诺洛斯港受本格拉寒流影响。
答案：B【课时作业】一、单项选择题(2011·东营模拟)下图是某河流一观测站测得的不同年份两条全年流量曲线图。
读图，完成1～3题。
1．该河流最主要的补给类型是()A．降水B．湖泊水C．地下水D．冰川积雪融水2．该河流若在我国，可能位于()A．西北地区B．东北地区C．华北地区D．东南地区3．①流量曲线明显有别于②流量曲线，下列有关测得年份及成因的说法，正确的是()A．①早于②观测站上游修建了水坝B．①早于②流域内大面积植树造林C．①晚于②观测站上游修建了水坝D．①晚于②流域内开荒种田面积扩大(2011届临沂市高三教学质量阶段性检测考试)读右图，回答第4～5题。
4．甲处的水体类型可能是A．冰川 B．湖泊水 C．冻土底冰 D．沼泽水5．若在图中①处修建一水库，对生态环境产生的影响是A．图中湖泊渐趋萎缩 B．河口滩涂增速减缓C．库区周围温差增大 D．河流下游径流季节变化增大(2011届杭州市高三第一次高考科目教学质量检测)下图为圈层间的主要水分循环示意图，读图回答6—7题。
6．图中甲、乙、丙、丁代表的圈层分别为( ) A．大气圈、生物圈、岩石圈、水圈 B．大气圈、水圈、岩石圈、生物圈C．大气圈、生物圈、水圈、岩石圈 D．大气圈、水圈、生物圈、岩石圈7．有关水循环叙述正确的是( ) A．水循环的动力主要来自地球内部能量B．径流是海洋和陆地水分联系的唯一途径C．降雪形成的冰川将成为岩石圈的组成部分D．降水成为地表或地下径流，参与岩石圈的改造(2010·厦门模拟)读图，回答下题。
8．若箭头表示洋流流动方向，该处洋流是()A．西风漂流B．日本暖流C．墨西哥湾暖流D．北太平洋暖流(2010·湘潭模拟)1519年9月20日至1522年9月6日，葡萄牙航海家麦哲伦率船队首次完成环球航行，读麦哲伦船队环球航线示意图，完成9～10题。
9．该航线()A．穿过马六甲海峡B．最大纬度跨度约为90°C．连接七大洲，穿过四大洋D．大多数航程在温带海域10．船队航行过程中，曾()A．顺西风漂流B．逆北赤道暖流C．顺巴西暖流D．逆本格拉寒流(2011·湖南联考)读某季节大洋局部洋流分布示意图，完成11～13题。
11．图示洋流环流系统最有可能出现的月份是()A．3月B．6月C．10月D．12月12．据图判断，①半岛东部沿海地区该季节气候特点是()A．进入湿季，高温多雨B．进入湿季，低温多雨C．受东北信风影响，高温干燥D．受寒流影响，高温干燥13．②海区洋流向东流的主要动力是()A．东北信风B．东北季风C．西南季风D．东南信风(2011·临沂调研)读下图，回答14～15题。
14．有关图中①处附近洋流的叙述正确的是()A．对沿岸气候起到增温增湿作用B．对沿岸气候起到降温减湿作用C．从成因看与盛行西风有关D．从成因看受地转偏向力作用为主15．随着全球气候变暖，流经②处洋流势力将()A．增强B．减弱C．不变D．可能增强也可能减弱二、综合题16．甲图是我国一个水电站大坝下游某站，在修坝前后测得该河的两条全年流量曲线图，乙图是一个被森林覆盖的河盆在暴雨时呈现的河流流量曲线和含沙量曲线，读图回答下列问题。
(1)甲图中A、B、C表示这条河流的三种补给形式，其中A是________补给，B是________补给，C是________补给。
(2)甲图中①②两曲线，筑坝后测到的是________，理由是___________。
(3)假设乙图中暴雨发生时该河盆的森林早已被砍伐，试在图中绘出可能出现的河流流量曲线及含沙量曲线。
森林砍伐前后，该地区呈现的流量曲线特点是_________________；原因是___________________________________________。
17．(2011·青岛检测)根据材料，完成下列问题。
探究课题：探究非洲西海岸洋流形成及对环境的影响材料准备：非洲西海岸沿19°S的表层海水温度观测值表探究过程：(1)结合表，描述沿19°S水温的分布规律。
(2)M海域所在的纬度带为________，该地一年太阳直射________次。
(3)该地区位于________________气压带与________________气压带之间，盛行风向为________，受此风的影响，海水会发生运动，在图甲上画出该海域海水水平运动和垂直运动的示意图。
探究结论：(4)根据前面的探究，判断该洋流的性质为________，并在图乙上，画出该洋流的流动方向。
拓展运用：(5)分析该洋流对沿岸气候及海洋生物资源的分布有何影响。
18．(2011届江西省南昌市高三第一次模拟测试)读图，回答问题。
(1)图中洋流流向为，性质为。
(2)该区域位于半球，a、b两等温线温度较高的是。
(3)简述洋流对海洋航运可能造成的不利影响。
(4)进入21世纪以来，人类对海洋资源的开发达到了前所未有的程度，简要说明其原因。
参考答案与试题详细解析6．解析：甲、乙、丙三个圈层通过蒸发、蒸腾作用将水汽输送到大气圈，故甲为大气圈；通过蒸腾作用和大气圈的降水作用推断乙为生物圈；通过径流、下渗判断丙为岩石圈，则丁为水圈。
答案：A7．解析：太阳辐射是水循环最主要的能量来源，A错；海洋和陆地可以通过径流河、水汽输送联系在一起，B错；冰川是水的固态储存形式，c错；降水落到地面，形成地表径流，下渗形成地下径流，不断塑造地表形态，参与了岩石圈的改造，D正确。
答案：D8．解析：根据图中角度数推断该洋流所在纬度区域为40°N附近，结合图中经度数判断该洋流所在经度为180°，故图示洋流在(180°，40°N)海域为北太平洋暖流。