一名美术教师的成长故事
作为一名合格的美术教师成长故事
作为一名合格的美术教师成长故事随着素质教育事业的不断发展，教学手段也日趋完善。
提高美术课堂教学的效果，培养更多合格的人才，是广大美术教学工作者义不容辞的责任。
笔者认为，美术教学效果除了受到教师自身水平、教学设备、工作责任心等因素的影响外，教学方法对教学效果起着十分重要的作用。
本文就此谈一点管窥之见。
一、要因人施教，因势利导美术教学是通过各种有效的方法，发掘学生对美好事物的感受能力，传授给他们驾驭画笔、把美的感受转变为美的视觉形象的能力，培养他们欣赏美、创造美的能力。
根据学生中存在年龄、文化的差异，生理、心理上的差异，还有思维方式、接受能力等方面的差异，这就需要根据不同的对象采取不同的教学方法，才能收到较好的教学效果。
二、要启发兴趣，培养思维能力美术教育是一种有意识的开发教育，教师应调动一切手段，如用精彩的画面，名人成长的故事，美术作品的社会价值和作用等有意识的刺激学生。
激发和培养初中学生对美术的浓厚兴趣，使他们积极主动地用心灵去感知、发现和接受美的事物，接受美的熏陶，从而由浅人深，从简到繁，循序渐进地提高学生的形象思维能力，开发他们内在的潜能和灵性。
艺术生命的真本潜藏在学生的本能、天性和心灵的深处，应制造一个富有吸引力的氛围，给学生自由联想的空间，在趣味中学习，顺其不同的发展阶段给予指导，使他们从必然王国走进自由王国。
三、要多给鼓励，少些斥责适度的表扬是一种奖赏，能帮助学生树立学习的自信心，产生再学习、再提高的愿望。
对学生取得较好的学习成绩应给予充分的肯定和鼓励，对他们点滴的进步思想和行为，也要给予热情的关心和表扬。
当然对学习中存在的问题，应该及时地指出来，帮助其总结经验教训，提出改进方法。
特别是对接受能力较差的学生，应增加情感的抚慰，给予更多的关心，为他们创造成功的机会。
帮助他们制定切合实际的目标计划与措施，善于引导他们发现自己的点滴进步，让他们通过实现自我参照的目标来体验成功的愉悦，正确认识自己的能力。
美术教育故事
美术教育故事《美术教育故事》我上小学的时候，我们学校有个特别有趣的美术老师，大家都叫他王老师。
王老师总是穿着一件沾满颜料的工作服，就像一个行走的调色盘。
他的头发有点乱，不过那一双眼睛总是亮晶晶的，充满了对美术的热爱。
我们班有个同学叫小宇，这小宇啊，画画那可真是一塌糊涂。
每次上美术课，他就愁眉苦脸的。
有一次，王老师说要画一幅关于春天的画。
同学们都兴奋地拿起画笔开始创作，有的画盛开的花朵，有的画飞舞的蝴蝶，还有的画嫩绿的柳枝。
小宇坐在那儿，对着白纸发呆。
王老师走过来，笑着问：“小宇，怎么还不开始画呀？”小宇哭丧着脸说：“老师，我不会画春天，我觉得我画啥都不像。
”王老师拍拍他的肩膀说：“嘿，小宇，画画这事儿啊，没那么难。
你就想想你看到的春天是什么样的。
”小宇想了想，说：“我看到的春天就是风很大，把我的头发都吹乱了。
”王老师听了，眼睛一亮，说：“这就是个很好的想法呀。
你可以画一个小男孩，头发被风吹得乱七八糟的，站在一片刚发芽的草地上。
”小宇半信半疑地拿起笔，开始画。
可是他画的小男孩看起来就像一个歪歪扭扭的小土豆，头发画得像一堆乱草。
小宇有点沮丧地说：“老师，你看我画得还是很糟糕。
”王老师却拿起小宇的画，仔细地看了看，说：“小宇，你看，这个小男孩虽然画得不是很精致，但是他有一种独特的感觉。
你把风的那种动态表现出来了，这就是你的创意。
”我记得有一次，我们要参加学校的美术比赛。
王老师给我们出了个题目：我的梦想家园。
我当时就想啊，我的梦想家园一定要有很多很多的巧克力做成的房子。
我就开始画起来，画了一个大大的巧克力城堡，城堡的墙壁是用厚厚的巧克力块砌成的，屋顶是巧克力冰淇淋，还有用糖果做的窗户。
旁边的小美呢，她想画一个在云朵上的家园。
她画的房子就像一个个彩色的棉花糖，周围还有会飞的小宠物，是她想象中的小精灵。
在我们画画的过程中，王老师在教室里走来走去，不停地给我们指导。
他看到我画的巧克力城堡，笑着说：“你这个城堡看起来很美味啊，不过你可以再给它加上一些巧克力河流，这样就更有趣了。
经历缘分,经历成长——一位小学美术教师的成长故事
经历缘分，经历成长——一位小学美术教师的成长故事江苏省海门师范附属小学 顾 婕有一种成长，叫做经历。
一种缘分，一个选择，一条道路，一次努力，都是经历的一部分，它们犹如空气一样慢慢滋养着血脉和灵魂，让成长悄然发生。
我相信缘分。
第一次的相识，就让我们结下了不解之缘。
那是我刚进入初中的一堂美术课，老师要选课代表，并展示上一课作业，问：“这幅铅笔盒是哪位同学的作品？”这时举起了一只小手，没错，那就是我。
老师微笑着对我说：“你就是我的课代表了！”她就是我人生道路上的启蒙老师——陈铁梅老师。
陈老师的课堂充满艺术的感染力，陈老师举手投足间散发出特别的艺术气质，这些都深深吸引着我。
就在那时，陈老师早已在我年少的心里种下了美术教育这颗闪亮的种子。
于是，初中毕业时我报考了师范学校，然后如愿当上了小学美术老师，从而成就了我的理想。
“理想很丰满，现实很骨感”是我当时最真实的心情写照。
刚踏上工作岗位，经验值基本为零的我，只能凭感觉，摸着石头过河。
辅导学生无从下手，课堂教学不够鲜活。
我一筹莫展，觉得自己太差劲，都开始怀疑自己的选择。
但是，不能做“逃兵”的信念一直支撑着我，我将自己的苦恼告诉陈老师，陈老师鼓励我不要气馁，还分享了她的经验。
陈老师的话语让我领悟到我必须多学习，善思考，勤总结。
“既然选择了远方，就要风雨兼程。
”汪国真的这句话成了我的座右铭。
再遇到难题，我就向陈老师取经。
但毕竟我在小学，陈老师任教初中，交集很少。
就在这时，市局领导想发挥名师的辐射力，陈老师也成为其中一个名师工作室的领衔人。
于是，共同追寻教育梦的一群人组成了这个工作室，我也有幸加入。
陈老师制定了“十个一行动”，即“每月一次活动，每次一节课，每次一堂讲座，每次一场研讨，每年一次观摩，每学期一本书，每年一趟采风，每人一个博客，共做一项课题，每次一辑《简报》。
”这种高强度、高密度的活动模式的开启让我很难适应，也让我应接不暇。
最难熬的是“每次一节课”，也就是“每人每年必须开始至少一节海门市级以上的公开课。
美术教师个人成长故事
美术教师个人成长故事在我最初成为一名美术教师时，我从未想过我的个人成长会如此迅速而富有成效。
美术一直是我的热爱，因此决定把这份热情转化为教育他人的动力。
在过去的几年里，我经历了许多挑战和机遇，这些经历塑造了我成为一个更好教师的旅程。
我刚开始时，我对如何传授美术知识和激发学生的创造力感到有些困惑。
然而，我发现了一个关键的教学方法，那就是建立一个鼓励自由表达的环境。
我开始通过提供充足的艺术材料和开放式的任务来激发学生的想象力。
我还鼓励他们从自己的经历和情感中寻找灵感，这样他们就能创作出与他们独特的声音和风格相符的作品。
与此同时，我也不断加强自己的专业知识和技能。
我参加了各种美术教育研讨会和工作坊，学习各种绘画和雕塑技巧。
我还积极加入专业美术教师组织，并与其他教师分享经验和教学资源。
这些经历丰富了我的教学方法和艺术知识，让我能够更好地支持和指导学生。
除了教室内的努力，我也积极参与社区和校园活动，以激发学生对艺术的兴趣和欣赏。
我组织了美术展览和比赛，鼓励学生展示他们的作品并与他人分享。
这些机会不仅提升了学生的自信心，还为他们提供了一个展示才华的平台。
成功的关键在于与学生建立紧密的关系。
我花时间了解每个学生的兴趣、风格和需求。
我鼓励他们分享自己的想法，并提供个性化的指导。
通过与学生密切互动，我能够更好地了解他们的学习进程，帮助他们克服困难并实现自己的艺术目标。
通过这些年的执教经验，我不仅成为一名更有经验和自信的美术教师，也获得了深厚的满足感。
看到学生们在我的指导下获得艺术成就和个人成长，是我最大的成就之一。
我的个人成长故事是一个不断学习和探索的旅程，我相信它将继续影响和激励我成为更好的美术教师。
小学美术教师教育故事
小学美术教师教育故事小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节。
以下是一位小学美术教师的教育故事，用以展示她对学生的关怀和教育方法。
故事发生在一个小学的美术课上。
这位教师名叫李老师，她充满了热情和创造力。
她认为，每个学生都有自己独特的艺术天赋和创作潜力，只需要适当的引导和激发才能发掘出来。
在课堂上，李老师经常带领学生观察周围的事物，并鼓励他们用画笔和颜料表达自己的想法和情感。
她鼓励学生用自己的想象力创作，不拘泥于固定的模式和规则。
一天，李老师给学生们提出了一个挑战：创作一幅以春天为主题的画作。
学生们兴奋地开始了他们的创作。
有的画了开满鲜花的公园，有的画了正开着花的果树，还有的画了小鸟在树上唱歌。
李老师走过每个学生的画桌，鼓励他们发掘更多的创意和细节。
她问起每位学生作品中的选择背后的意义，引导他们思考并表达自己的想法。
最终，学生们的作品展示出了丰富多样的春天景象。
李老师为每个学生的努力和创造力而感到骄傲。
这个故事传递了一个重要的教育观念：每个学生都是独一无二的，有自己的特点和才能。
通过给予学生自由发挥创意和表达自己的机会，教师可以帮助他们发掘潜力、培养审美能力和创造力。
小学美术教育不仅仅是教授绘画技巧和知识，更是培养学生综合发展和个性成长的重要途径。
通过鼓励学生的想象力和创意表达，教师可以激发他们的艺术潜能，并促进他们在审美和创造领域的全面发展。
李老师的教育故事是对小学美术教师教育工作的肯定和激励。
通过注重学生个性的培养和创意的引导，教师可以为他们打开艺术世界的大门，让他们展示自己的独特之处，激发他们的艺术潜能。
通过这个故事，我们也能体会到美术教师的辛勤付出和对学生的无私奉献。
他们不仅仅是教员，更是启发学生梦想和创造力的引路人。
小学美术教育的目标是培养学生的审美能力和创造力。
通过教育故事的演绎，我们可以更好地理解和认识这一目标的重要性和实现方式。
希望这个教育故事能激发更多人对小学美术教育的关注和思考，同时也向那些辛勤付出的美术教师致以崇高的敬意和感谢。
小学美术老师的教育故事《感动学生 感动自己》
小学美术老师的教育故事《感动学生感动自己》自从1996年开始教美术以后，我就一直对美术教学很感兴趣。
这学期我又开始教一年级美术了，作为一个小学美术教育工作者，蓦然回首上学期的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。
我可以在教学中感受孩子们的一颗颗纯洁的童心，孩子们也可以在我的美术课堂上找到他们感兴趣的东西。
有了这个设想之后，我就动手去做了。
这样一来，学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。
这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生们的创作热情更高了，一幅幅学生作品渐次涌现，让我应接不暇，爱不释手。
有一天，一个孩子在听到我给的良好的评价之后，想我提出了一个请求：“老师，我可以把自己的画先拿给妈妈看吗？”我看了看手中的这个孩子的画，又看了看孩子恳切的眼神，有点舍不得，又不能不满足孩子的要求。
我微笑着把他的画递给他：“给妈妈看一看，妈妈肯定会特别高兴的！”孩子拿着自己的画，蹦蹦跳跳地回到座位上。
我看着孩子的背影，为这个孩子感到高兴。
因为，这个孩子体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与幸福与父母分享，这不仅是孩子的自豪，也是作为老师的我的自豪。
我被学生这样一个小小的举动而感动，想我们每一个人是不是都应该把自己的成功和人一起分享。
我也感动于自己的一颗敏感的心，能够从教学生涯中的点滴小事，有所感悟，有所体会，从而不断完善自己的工作，完善自己的人格，和学生一起成长、发展。
我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。
仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的最好的境界。
?教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢？教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。
美术教师成长故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的美术教师成长故事。
作为一名美术教师，我深知自己的责任重大，因为我肩负着培养一代又一代美术人才的重任。
在此，我要感谢学校、领导和同事们对我的关心与支持，更要感谢我的学生们，是他们让我在教育的道路上不断成长、不断进步。
一、初涉教育，梦想起航记得我第一次走进校园，那是在我大学毕业后，我怀揣着对美术教育的热爱，成为了一名美术教师。
那时的我，对教育工作充满了憧憬，梦想着能够用自己的双手，为学生们打开一扇通往艺术的大门。
初涉教育，我遇到了许多困难。
面对一群充满好奇心的孩子们，我意识到，要想成为一名优秀的美术教师，我必须不断学习、不断进步。
于是，我开始从各个方面提升自己，阅读教育理论书籍，学习教学方法，参加各种培训课程，努力提高自己的教育教学水平。
二、潜心研究，创新教学在教育教学过程中，我深知要让学生们爱上美术，首先要激发他们的兴趣。
于是，我尝试着将美术教学与生活相结合，让美术课堂变得生动有趣。
我带领学生们走进大自然，观察花草树木，感受大自然的美丽；我组织学生们参加各种美术比赛，激发他们的创作热情；我还鼓励学生们参加公益活动，用美术作品传递爱心。
为了提高教学效果，我不断探索创新教学方法。
在课堂上，我运用多媒体技术，将抽象的美术知识形象化；我开展小组合作学习，让学生们在互动中互相学习、共同进步；我还尝试着将项目式学习引入美术课堂，让学生们在实践中掌握知识、提高能力。
三、关爱学生，收获成长作为一名美术教师，我深知关爱学生的重要性。
我关心每一个学生的成长，关注他们的兴趣爱好，努力为他们创造一个良好的学习环境。
在我担任班主任期间，我积极组织班级活动，培养学生们的集体荣誉感；我关心学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题；我还鼓励学生们参加体育锻炼，增强体质，提高综合素质。
在我的努力下，我的学生们在各项活动中取得了优异成绩。
他们不仅热爱美术，还具备了较强的创新能力和团队协作精神。
美术教师成长故事范文
艺术教师的事迹材料“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得尽善尽美。
这就是给明天最好的回答。
”这是我写在学校宣传册上的一段话。
XXX，毕业于XX中等师范，在市区广场路小学做了XX年的音乐老师，后来成为XXXX 圆了父亲未了的大学梦她把自己的青春和理想献给了少年儿童，献给了教育事业，用真挚的爱，托起了明天的太阳。
她就是xx区实验小学高级音乐教师XXX是艺术类特级教师，在XX音乐教师界她算得上是“元老级”人物，虽然年龄并不大。
她从小并没有想过要当老师，更不要说是当个音乐老师，虽然她在音乐方面很有天赋而且有一个特别喜欢音乐的父亲。
小时候跟邻居大姐姐学织毛衣，同样的毛线，我总是变着法子织出不一样的图案来。
”XXX现在就好比织毛衣一样，在编织着自己的人生。
在她的人生轨迹中，音乐虽然没有直接给她带来成功，但却在无形中影响和改变着她的人生。
XXX觉得，音乐直接决定了她的工作，但是音乐更重要的是对她性格和人生态度的改变。
李逸萱就这样每天白天上班，晚上去兼职，干了足足一年。
一年后，她买了一台珠江牌钢琴。
XXX说，把钢琴抬回家时的那种感觉很幸福。
直到今天，这架珠江牌钢琴还摆放在家里。
XXX说，虽然现在已经很少打开去弹了。
但是，看到这架钢琴，总是会想起很多。
倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，她爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。
为了激发和培养学生对音乐的兴趣，开发其对音乐的感知力、表现力和创作力，她刻苦钻研《新课程标准》，根据儿童好动、好奇、模仿力强的身心特点量身制定了授课计划完满完成了自己所担负的责任与义务“追求完美，我就希望什么事情都做好，都尽善尽美。
音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。
同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。
”文/记者王树坤尽心尽责的美术老师作文我们班的新美术老师是一个很幽默的人，我们班的同学都觉得他真的是大家的开心果。
他有一个圆圆的脑袋，上面没有一根头发，胖墩墩的身材。
美术教师教育故事
美术教师教育故事
故事的主角是一位名叫李老师的美术教师。
李老师在艺术领域有着丰富的经验和深厚的专业知识。
他对美术的热爱和执着让他成为了一名杰出的教育者。
李老师非常注重培养学生的创造力和自信心。
他在课堂上鼓励学生表现自己的想法和独特的艺术风格。
为了让学生发挥创造力，他会给予他们足够的自由度，并且提供指导和鼓励。
李老师相信每个学生都有自己独特的艺术天赋，他的目标是激发学生的潜力，并帮助他们在艺术领域实现自己的梦想。
除了注重学生的艺术能力培养，李老师也非常重视学生的美术知识和技巧的研究。
他会设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中研究和体验。
他善于运用教具和多媒体技术，使教学内容更加生动有趣。
李老师会定期组织美术展览和比赛，让学生的作品得到展示和认可，进一步激发他们的研究热情和动力。
李老师还注重培养学生的艺术鉴赏能力和美学意识。
他会带领学生参观艺术展览和美术馆，让他们接触不同的艺术形式和风格。
通过对艺术品的解读和讨论，李老师引导学生培养自己独特的审美
观点，并鼓励他们去表达自己对艺术的理解和感受。
在李老师的悉心教导下，学生们在美术领域取得了较大的进步。
他们不仅在技巧上有所提高，更重要的是树立了对艺术的热爱和追求。
有些学生甚至决定将艺术作为自己未来的职业发展方向。
这个故事告诉我们，一位优秀的美术教师能够对学生产生深远
的影响。
通过培养学生的创造力、自信心和艺术素养，他们能够激
发学生的潜力，并引导他们在艺术领域实现自己的梦想。
让我们珍
惜这些杰出的美术教师，让他们的故事激励更多的学生追求艺术。
乡村美术教师个人成长历程简述
乡村美术教师个人成长历程简述在美丽的乡村，有这样一群人，他们怀揣着对美术教育的热爱，将自己的青春和才华献给了乡村的孩子们。
本文将简述一位乡村美术教师的个人成长历程，感受他一路走来的坚持与收获。
一、初入职场，坚定信念李老师，毕业于一所师范院校的美术教育专业。
初出校门的他，带着对教师职业的憧憬，来到了乡村学校。
面对简陋的教学设施和孩子们对美术知识的渴望，李老师坚定了自己的信念：一定要让乡村的孩子们感受到美术的魅力。
二、不断学习，提升自我为了提高自己的专业素养，李老师在课余时间积极参加各类美术教育培训，向有经验的教师请教，努力学习新的教学方法。
他还利用网络资源，了解最新的美术教育理念，将所学运用到教学实践中。
三、寓教于乐，激发兴趣在教学中，李老师注重激发学生的兴趣，以寓教于乐的方式传授美术知识。
他带领学生们走进大自然，感受生活中的美好事物，引导学生发现美、创造美。
在他的课堂上，孩子们充分发挥想象，用画笔描绘出心中的梦想。
四、关爱学生，亦师亦友李老师关心学生的成长，不仅在课堂上教授知识，还关注学生的生活。
他经常与学生们谈心，了解他们的兴趣爱好，鼓励他们勇敢追求梦想。
在学生们心中，李老师既是严师，又是益友。
五、成果丰硕，收获荣誉经过多年的努力，李老师所教授的学生在各级美术比赛中取得了优异成绩，他本人也获得了“优秀美术教师”等荣誉称号。
这些荣誉是对他辛勤付出的肯定，更是激励他继续前行的动力。
六、展望未来，不忘初心面对未来，李老师表示，将继续发挥自己的专业特长，为乡村孩子们提供更好的美术教育。
他坚信，只要不忘初心，砥砺前行，乡村美术教育一定会迎来更加美好的明天。
总结：李老师的个人成长历程，是一部乡村美术教育的发展史。
他用自己的执着和热爱，为乡村孩子们种下了艺术的种子，让他们在美的熏陶中茁壮成长。
美术教师成长故事分享
美术教师成长故事分享第一篇嘿，亲爱的朋友们！今天来和你们唠唠我这个美术老师的成长故事。
刚开始当美术老师那会，我心里那叫一个忐忑。
站在讲台上，看着一群充满好奇的小脸蛋，我紧张得说话都有点结巴。
记得第一次教小朋友们画苹果，我在黑板上画得那叫一个认真，可小朋友们却叽叽喳喳地说：“老师，不像！”当时我就有点懵，这可咋办呀？不过我可没灰心，回去后我苦练画技，还到处找资料学习怎么教小朋友画画。
慢慢地，我找到了窍门。
我不再只是单纯地教他们怎么画，而是引导他们去观察、去想象。
有一次，我们画春天。
我带着小朋友们到花园里，让他们摸摸嫩绿的叶子，闻闻花香。
结果呀，他们画出来的春天真是五花八门，有长翅膀的花朵，还有会跳舞的小草，可把我乐坏了！还有一次，一个小朋友画了一幅全家福，但是把爸爸妈妈的脸画得特别大，自己小小的在角落里。
我问他为啥，他说爸爸妈妈总是保护他，所以要大大的。
那一刻，我深深地感受到，美术不仅仅是画画，更是孩子们表达内心的方式。
现在，我越来越喜欢我的工作啦。
每次看到孩子们拿着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容，我就觉得一切都值了！第二篇嗨呀，大家好！今天来和你们讲讲我当美术老师的那些事儿。
还记得刚入行的时候，我以为教美术就是简单地传授技巧，可现实给了我一个大大的“惊喜”。
第一次公开课，我精心准备了教案和示范作品，满以为会惊艳全场，结果课堂上状况百出。
有的孩子坐不住，有的孩子嫌我讲得太复杂，我当时真的是又着急又无奈。
后来我明白了，教美术不能只按自己的想法来，得走进孩子们的世界。
于是我开始尝试和他们做朋友，了解他们喜欢的动画片、游戏，把这些元素融入到教学中。
有个小男生特别调皮，总是不爱画画。
我发现他喜欢奥特曼，就给他布置了一个画奥特曼打怪兽的作业。
没想到他这次特别认真，画得还挺不错！从那以后，他对美术课的兴趣越来越浓。
还有一次，我们组织了一次户外写生。
孩子们看到大自然的美景，兴奋得不得了。
他们画的树不再是千篇一律的绿色，而是五彩斑斓的，充满了想象力。
经历缘分,经历成长——一位小学美术教师的成长故事
经历缘分,经历成长——一位小学美术教师的成
长故事
《经历缘分、经历成长——一位小学美术教师的成长故事》
当我初一上学的时候，我的美术老师就这样出现在我的面前。
她文质彬彬，礼
貌有礼，充满了异样的魅力。
她像能够瞬间掌控着所有人的心，令人感到惊讶又充满期待。
令我印象最深刻的一次，当时教导我们如何在纸上描绘好山水画的时候，她表现出了无比的耐心及辛勤，每一个孩子都学到了很多。
记得有一次我在临摹的时候，手抖一下把山水画搞乱了，我觉得已经糟糕透了，灰心落泪，但是我老师当即安慰我，把我拉住，把笔从头到尾仔细教导了一遍，她给了我很多建议，也很耐心的问我：“你学会了吗？你明白了吗？”让我一点一点地去学习、提高，能够更好地完成美术作品，让我觉得这一切都是抱负充满激情的，这带给我很多自信，很大的成就感。
随着学习的经历与磨砺，我的老师也在逐渐的变更着，从年轻的教师变成了经
验老道的教师。
她学到了更多，掌握了更多的技艺，也把更多的美术技法都传授给我们，而且乐于分享，要以真诚去接纳每一位孩子，深知孩子有哪些进步或者不足需要改善，带动学习兴趣，注重孩子学习的质量，而不是数量。
这位老师对每一个孩子的工作都特别的用心，无论孩子们的作品能够达到什么
样的水准她都乐于看到，培养孩子们的创新意识和判断能力。
因为她的爱心厚责，每一个孩子的情感都受到了滋养，和谐幸福的教室气氛也得到了升华。
小学美术老师是一位可贵的职业，需要勤奋和耐心，付出特别多。
有时候挫折，有时候感动，有时候喜悦，作为一个有着沉淀心灵的小美术老师，她学到了什么？也引导了我们什么？答案只有一个：经历缘分，经历成长。
美术教师教育故事感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从一名美术教师走到了人生的第三个十年。
回首过去，我感慨万分。
在这二十多年的教学生涯中，我见证了一代又一代学生的成长，也收获了许多珍贵的教育故事。
今天，我想借此机会，与大家分享我的教育故事感言。
一、用爱心点燃学生的艺术梦想作为一名美术教师，我深知自己肩负着培养学生的艺术素养、激发他们创造力的重任。
在我的教学生涯中，我始终坚信，每一个学生都有独特的艺术天赋，只要我们用心去发现、去引导，他们就能在艺术的殿堂里绽放光彩。
记得有一次，我在课堂上发现了一个叫小明的学生，他的绘画技巧并不出众，但每次绘画时，总是充满了热情和想象力。
我意识到，小明并非没有艺术天赋，而是缺乏自信。
于是，我开始关注他，鼓励他在课堂上大胆展示自己的作品，并在课后与他交流，了解他的绘画心得。
渐渐地，小明的自信心增强了，他的绘画作品也越来越有创意。
最终，在学校的美术比赛中，小明的作品脱颖而出，获得了第一名。
看着小明喜悦的眼神，我深知，用爱心点燃学生的艺术梦想，是我作为一名美术教师的使命。
二、用耐心陪伴学生的成长教育是一项需要耐心的工作。
在美术教学中，我深知，学生的成长并非一蹴而就，需要我们用耐心去陪伴。
在我的教学生涯中，我遇到了许多学生，他们有的因为家庭原因，对美术失去了兴趣；有的因为自身条件，对绘画感到迷茫。
面对这些学生，我从未放弃过，而是用耐心去引导他们，帮助他们找到适合自己的绘画方法。
记得有一次，我班上的一位叫小华的学生，因为家庭原因，对美术失去了兴趣。
我发现他经常在课堂上发呆，对绘画毫无兴趣。
于是，我主动与小华交流，了解他的困惑。
原来，小华觉得自己画画不好，担心在同学们面前丢脸。
我告诉他，画画是一种表达自己的方式，每个人都有自己的风格，无需过分在意别人的看法。
在接下来的时间里，我耐心地指导小华，让他逐渐找到了自己的绘画风格。
如今，小华已经成为了一名优秀的美术生，他的作品在各类比赛中屡获佳绩。
三、用智慧启迪学生的创造力美术教学不仅仅是传授绘画技巧，更是启迪学生的创造力。
美术老师做引路人的作文
美术老师做引路人的作文
在我色彩斑斓的成长画卷中，有一位特别的“画师”，那就是我的美术老师。
他可不像一般老师那样严肃刻板，而是带着独特的魅力和满满的热情，引
领着我在美术的世界里尽情遨游。
记得刚开始上美术课的时候，我拿着画笔，对着那张白纸，脑袋里一片空白，完全不知道从哪里下手。
这时候，美术老师就像一个神奇的魔法师出现了。
他弯下腰，看着我迷茫的眼睛，笑着说：“别着急，小朋友，画画就像一场冒险，咱们先从最简单的线条开始！”于是，在他的鼓励下，我战战兢兢地画出了第一道歪歪扭扭的线。
美术老师总是有各种各样新奇的点子。
有一次，他居然带来了一堆蔬菜和
水果，让我们观察它们的形状和颜色，然后画出来。
我看着那个红彤彤的苹果，心里想：“这能画出个啥呀？”老师似乎看穿了我的心思，走过来说：“你看，这个苹果多像一个红红的笑脸啊，咱们把它的快乐画出来怎么样？”经他这么一说，我瞬间觉得那些蔬菜水果都变得有趣极了。
而且啊，美术老师从不批评我们画得不好。
就算我的画看起来像个“四不像”，他也会找到其中的闪光点，说：“这一笔的颜色用得很大胆，有想法！”慢慢地，我不再害怕画错，而是大胆地去表达我心中的想法。
在美术老师的引导下，我发现生活中处处都有美，一片飘落的树叶，一朵
绽放的小花，甚至是墙上的一块污渍，都能成为我创作的灵感。
他就像一盏明
灯，照亮了我在美术道路上前进的方向，让我越来越喜欢用画笔去描绘这个多彩的世界。
我真幸运，能有这样一位有趣又温暖的美术老师做我的引路人，带着我走进充满惊喜和创意的美术世界！。
最新一名美术教师的成长故事
精品资料一名美术教师的成长故事........................................我是一名美术教师。
美术教师教学生什么？大家的答案是，教学生画画做手工，一位老人告诉我，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”。
美术教师应该怎样教学生？有人告诉我，写好教案，掌握好课堂气氛，把美术知识教给学生，这位老人告诉我，“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
”美术教师怎样能带出好学生，这位老人告诉我，“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”我无法让时光倒流聆听这位老先生的教诲，却从他的专著中读到闪光的教育思想；我无法请老先生答疑解惑，他的教育语录却让我在迷茫中茅塞顿开，从教十五年来，这位离世近七十载的老人的思想修正着我的前行道路，这位老先生就是陶行知。
记得刚刚走上讲台时，既兴奋又紧张，想多多的交给学生知识，想快快的吸引来学生的注意力，可是往往收获的是手足无措和学生有些睡意的眼神，那一刻曾经的理想，曾经的憧憬，都被委屈与迷茫冲的支离破碎，四散奔逃。
在我不知所措时，《陶行知文集》成了我的伙伴，一行行文字敲击着我，让我看到了自己的青涩与急躁。
是啊，当我自己还不知道美术应该交给学生什么时，我就走上讲台告诉学生美术是什么，学生自然不接受；当我自己还不知道如何当一名教师时，怎能成为学生眼中的好先生；当我……从陶行知先生的书中我感悟到了作为一名美术教师的责任：不仅要教画画更要通过一幅幅作品告诉学生世间的美丑；从陶行知先生的语录中，我读出了作为一名美术教师应树立的形象：不仅画中风骨凌厉，做人更要清白自廉；从陶行知的思想中，我知道了作为一个美术教师应该具有的风格：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
一句话可以让一个人知冷暖，一句话更可以影响一批人的思想，陶行知先生的话曾经指引我让我“捧着一颗心来”，现在感悟我，将来依然会影响我，直到我“不带半根草我去”……。
我的教育故事演讲稿（小学美术教师）
我的教育故事演讲稿（小学美术教师）我的教育故事演讲稿（小学美术教师）我的教育故事演讲稿,小学美术术教师,“望着孩子们那那明亮的眼睛和稚趣的图画,看着那变幻,的线条、缤纷的的色彩,我感动,我庆幸,我是一位美术老师,我我将倾其所有,让他们的世界美丽其如画……”怀着如此简单而如纯纯真的信念,十几年如一日,我勤恳而恬淡的做着小学,美美术教师的教育教学工作。
最初,是因为我自己喜爱画画,所以选择了教美术这门画学学科。
有人会当着面说,“哎哎呀，美术,那是副科嘛，””我不以为然。
我觉得干与自自己的美术专业有关的工作,做自己喜欢的事,是一种幸福。
每当看到学生们挥毫幸泼泼墨,舞弄丹青,就觉得是一一种享受。
我与他们一同沉浸在创造的喜悦之中。
他们创造的是一幅幅美丽的图画创,而我在创造着他们。
,后来,我在湖北美院进修两年来,为了向学校汇报我的学习情况,我举办了一次个人画情展。
就是这次我个人认为还展不不够成熟不够专业的画展,让让我重新理解了我的职业,真正树真立了为之努力为之奋斗终生的信念!经过一段时时间的准备,装裱上框之后,几十幅不同画种,画风各异、表现题材丰富的作品同异全校师生见面了。
有用风全格写实的油画静物、风景、人写物画,也有用笔严谨、细腻物的的中国工笔画,还有颇具民族族风情的装饰画等等。
考虑到要面到向学生,我还特意选择择了一些我在美院的素描与色色彩写生的1 / 6习作,供学生参考考和学习。
这些作品吸引了学生、老师、家学长驻足观赏,他们久久地在画展前流连,、品评、谈论……人、们品尝了一次丰盛的视觉盛宴,对了艺艺术的审美品味在艺术品强烈的视觉冲击下得到了提高烈,,在前来观赏画展的家长中有有一位是仙桃日报的记者,根根据我作品中的《自画像》他认出他了我,便主动与我交谈。
没想到,第二天的报纸谈上上一篇文章就报道了这件事情情,电视台的记者也来做了现场采访。
现代现传媒把这次校内文化活动迅速推广到全校市,更多的人通过报市纸了解了这次画展并欣赏了这些作了品品。
小学美术老师的教育教学故事 美丽如画的成长过程
小学美术老师的教育教学故事美丽如画的成长过程作为一名美术老师，暮然回首几年来的教学工作，除了欣慰自己能完成每一次的教学任务之外，那么多天真活泼的孩子的影子还一直萦绕在我的脑海里。
刚上班的时候带了一个美术绘画兴趣小组，在这次小组教学活动中，有一个叫张浩楠的同学给我留下了深刻的印象。
他从刚加入小组时虽然兴趣高涨但缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、认真完成作业，短短的一个学期里他在小组活动中有了极大的变化。
初识张浩楠同学，是在刚入学的临时班级中，我是临时的代理班主任。
那是我就发现他是一个健谈的孩子，课间只有他跑过来跟我聊天，他得知我是美术的老师后，兴奋不已，他说他喜欢画画，特别是喜欢画漫画，但是怯怯地说：“我喜欢画画，但是画的不好，老师以后我能给你看看我画画的画，您有空了就教教我吧！”我微笑地点点头，他高兴地回到了座位上。
那时，他给我的印象就是：喜欢画画。
接下来兴趣小组开始报名了，我发现张浩楠同学积极地报了名，但是他也出现了一些小麻烦就是小组活动时经常不能带全绘画用具，作业时有拖欠。
我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为有了自信孩子才会健康向上的发展。
于是，在课外活动中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。
经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出喜悦，我仿佛看到了一缕阳光。
一个多月后的一天，张浩楠悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来了彩铅和马克笔，还有这是我给家里画得两张漫画，您看看我画得好不好？”听到他把工具带齐了，看着他画的稚嫩的线条，我高兴地笑了。
我夸了他，也对他的画进行讲评，他听得很认真，他进步了。
在此，我深刻地体会到兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。
张浩楠一天天在进步，他不但能坚持带齐学习用具，而且能及时的完成每次小组布置的作业。
特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。
这不就是我们经常倡导“创造美”吗？特别是小组活动即将结束是，他是第一个完成绘画作品的学生，并且完成绘画作品的质量很不错！张浩楠同学的行动已证明了他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都具有学习美术的潜在能力，都能获得不同程度的进步。
美术教师为学生成长
美术教师为学生成长《美术教师为学生成长》嘿！你知道吗？在我们的学校里，有一位超级厉害的美术老师，她就像一位神奇的魔法师，给我们的成长带来了好多好多惊喜！她的名字叫李老师，每次看到她，我心里就像开了一朵小花，美美的。
李老师总是穿着色彩鲜艳的衣服，就好像她把整个彩虹都穿在了身上。
记得有一次美术课，我看着画纸，脑袋里一片空白，完全不知道该画啥。
我着急得都快哭了，心想：“这可咋办呀？”就在这时，李老师走了过来，她轻轻地拍拍我的肩膀，温柔地说：“别着急呀，孩子，画画就像一场冒险，你要勇敢地迈出第一步。
”她那双充满鼓励的眼睛看着我，仿佛在说：“相信自己，你能行！” 我心里一暖，鼓起勇气拿起了画笔。
还有一次，我们班的调皮大王小明在课堂上捣乱，大家都以为李老师会生气，可她没有。
她笑着对小明说：“小明呀，你这活泼劲儿要是用在画画上，那可不得了啦！”这一句话，把大家都逗乐了，小明也不好意思地挠挠头，开始认真画画了。
李老师的课堂总是充满了欢声笑语。
她会给我们讲好多有趣的故事，让我们从故事中找到灵感。
比如有一次，她讲了一个关于小兔子寻找美丽色彩的故事，然后让我们根据这个故事来画画。
大家都画得可起劲了，就好像我们也跟着小兔子一起去冒险了一样。
我们画好之后，李老师会一个一个地认真看，然后给我们提出建议。
她从来不会说：“你画得不好。
”而是说：“这里如果再加点什么，会不会更棒呢？”她的话就像一阵春风，吹开了我们心里的花朵。
李老师还经常带我们去校园里写生。
我们坐在大树下，看着蓝天白云，听着鸟儿唱歌，把这美丽的一切都画进画里。
这感觉，简直太棒了！你说，这样的美术老师难道不是我们成长路上的宝藏吗？她就像一盏明灯，照亮了我们在美术世界里探索的道路；她又像一把钥匙，打开了我们心中那个充满创意和想象的大门。
我觉得呀，有这样的美术老师，真是我们的幸运！她让我们爱上了美术，也让我们在成长的道路上变得更加自信和勇敢。
我相信，在她的陪伴下，我们会画出更加绚丽多彩的未来！。
优秀美术教师个人先进事迹简介四篇
优秀美术教师个人先进事迹简介四篇优秀美术教师个人先进事迹简介一篇**同志是滕州市界河中学的美术教师，从事美术教育10年，10年来她一直在教育第一线工作，努力工作，以对教育执着的追求为界河中学培养了美术人才。
具体事迹如下:一、从小就立志成为美术教师，改变故乡的艺术教育。
石洪霞老师从小就受到母亲的熏陶，喜爱剪纸和绘画，上小学的时候，一直没有专业的美术老师，但是长期坚持的自学、模仿、写生、创作，她深深体会到农村孩子走艺术道路的困难，所以从小就成长为美术老师，家乡没有美术老师，农村孩子没有艺术教育高中也没有美术老师，但她随着长期绘画练习对美术的爱更加强烈，她决定用美术考大学。
这时，中学部的美术老师，就像灯光引导了她的人生方向一样，高中三年级的考试专业是一个月，在考试前的训练班上，她创造了另一个奇迹，成为了老师和同学们的焦点，老师称赞她素质好，有前途，早学一定要考好本科，后来她以专业课的第一个好成绩考上枣庄老师专业。
其实我不希望本科，可以把自己喜欢的画交给画笔，将来可以从事美术教育，我的将来会像颜料盒一样绚烂多彩。
进入大学后，她就像一张重新铺设的画纸。
因此，图书馆工作室宿舍的三点一线描绘了她大学生活的轮廓、工作室的渲染、图书管理的阅读、毕业时厚厚的获奖证书，成为她大学生活的全部底色。
二、勤奋练习基础坚持创新勇敢挑战。
2000年8月石洪霞老师回到她母校界河中学，真正成为美术老师，她深知自己的责任和义务，因此在学习上执着追求，上下追求，工作以来，她长期致力于美术研究和教育工作，xxxxxxx年在山东教育学院美术教育专业进修学习，工作10年来，她积极体验生活，认真绘画人生原则，积极参加各种画展评价，多次在地方举行小型画展，受到当地领导、老师和学生们的好评！继五四书画展获得一等奖后，在庆祝国庆60周年书画比赛获得一等奖，滕州市美术家、书法家协会会员获得荣誉。
如今，她不仅仅局限于小型写生、抄袭和小创，xxxx 年参加滕州市教师基本功大赛，获得一等奖以来，她一直利用空闲时间做水浒108将大型创作，别人休息时，她画画，别人上时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我是一名美术教师。
美术教师教学生什么？大家的答案是，教学生画画做手工，一位老人告诉我，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”。
美术教师应该怎样教学生？有人告诉我，写好教案，掌握好课堂气氛，把美术知识教给学生，这位老人告诉我，“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
”
美术教师怎样能带出好学生，这位老人告诉我，“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”
我无法让时光倒流聆听这位老先生的教诲，却从他的专著中读到闪光的教育思想；我无法请老先生答疑解惑，他的教育语录却让我在迷茫中茅塞顿开，从教十五年来，这位离世近七十载的老人的思想修正着我的前行道路，这位老先生就是陶行知。
记得刚刚走上讲台时，既兴奋又紧张，想多多的交给学生知识，想快快的吸引来学生的注意力，可是往往收获的是手足无措和学生有些睡意的眼神，那一刻曾经的理想，曾经的憧憬，都被委屈与迷茫冲的支离破碎，四散奔逃。
在我不知所措时，《陶行知文集》成了我的伙伴，一行行文字敲击着我，让我看到了自己的青涩与急躁。
是啊，当我自己还不知道美术应该交给学生什么时，我就走上讲台告诉学生美术是什么，学生自然不接受；当我自己还不知道如何当一名教师时，怎能成为学生眼中的好先生；当我……
从陶行知先生的书中我感悟到了作为一名美术教师的责任：不仅要教画画更要通过一幅幅作品告诉学生世间的美丑；从陶行知先生的语录中，我读出了作为一名美术教师应树立的形象：不仅画中风骨凌厉，做人更要清白自廉；从陶行知的思想中，我知道了作为一个美术教师应该具有的风格：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
一句话可以让一个人知冷暖，一句话更可以影响一批人的思想，陶行知先生的话曾经指引我让我“捧着一颗心来”，现在感悟我，将来依然会影响我，直到我“不带半根草我去”……。