遵守社会规则说课稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要说课的内容是八年级道德与法治上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》

首先，我对本节内容进行分析

一、教材分析

本课主题：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”，主题依然是社会生活。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

本课所对应的内容标准是理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性二、学情分析

儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即他律和自律。八年级的学生还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。本内容包含的一些社会生活知识，是以后道德与法治学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。

三、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：了解社会规则的主要类型；理解社会规则是如何维系社会秩序的。

2、过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己，

与人合作，自主学习的综合能力。

3、情感、态度与价值目标：对规则的社会功能具有高度认同感；认同社会规则和自由

的辩证统一；将规则内化于心、外化于行。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教学重点和难点：

1、社会规则如何维护社会秩序

2、社会秩序的意义（社会层面和个人层面）

五、教学方法

以活动教学、讨论法为主，讲授为辅。主要思维导图教学、案例式教学、情境体验式教学、合作探究式教学、实践式教学方法。

六、学法指导

1、通过“探究与分享”活动，将学生变成参与者、挑战者。

2、通过情境教学，让学生扮演不同角色、感同身受、展开思考，从而增加学生的参与度。

3、通过小组合作，查阅资料，通过思维导图的形式呈现探究结果，进行交流分享。

4、通过理论与实践结合，将规则内化于心、外化于行。

七、教学过程：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

课前预习环节：每组发一张社会规则的图片，并

一、导入（3分钟）

以图片导入：学校排队、交通秩序、公共秩序、社会管理秩序等图片，进行对比。

让学生思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎

样？

二、讲授新课（30分钟）

1、 以小组合作的形式。指定小组上台表演，（每节课轮流），向其他小组提问，用投影

展示问题答案，其他组进行补充。先小组总结，再老师总结。（五分钟内）

2、 其他小组派一个代表上台展示课前预习成果。先用自己的话描述图片的故事，再联

系社会实际，进行分析和总结。（每小组三分钟内）

3、 回归课本，课堂小结，思维导图展示知识要点，强化学生认识。

三、随堂演练（抢答）（3分钟）

四、板书设计——思维导图（2分钟）

板书设计

维护秩序????

?社会生活有秩序?????社会秩序的含义和内容社会秩序的作用?????社会正常运转人民安居乐业维护秩序靠规则?????社会规则的含义及内容社会规则的作用

社会规则与社会秩序的关系

五、布置作业（2分钟）

1、 完成思维导图

2、小小志愿者实践活动：分小组到学校的食堂、校门口、教学楼、宿舍楼当一日志愿者，协助维护学校秩序，并进行总结汇报。