过渡语
英语高级过渡词
英语高级过渡词1.表起始的过渡语有to begin with, according to, so far, as far as等。
例如：As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.2.表时间的过渡语有first/firstly,in the mean time, at the same time, for the first time, ever since, while,shortly after, the next moment, nowadays, at present, before long, in thefuture等。
例如：After that I went to No. 8 Middle Schoolof Dalian and graduated this summer.Firstly, the technology of ... secondly,people’s income has...Thirdly, mobile phones are....3.表空间的过渡语有on the right/ left, to the right/left of, on one side of... on the other side of ..., at the foot/ top/ end of,in the middle/ center of等。
例如：On the other side, where the playgroundused to be now stands another new building—our library.4.表因果的过渡语有thanks to, thus, therefore, as a result(of...), with the help of..., owe ...to...等。
英语作文常用8种过渡语
英语作文常用8种过渡语过渡语是承接上下文的用语。
可用在导语与主体文，主体文与尾语，段与段，层次与层次之间。
下面是xx为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!1. 表起始的过渡语first of all, to begin with, in my opinion, according to, so far, as far as等.2. 表时间的过渡语first, at first, then, later, in the end, finally, afterwards, after that, since then, for the first time, at last, as soon as, the next moment, meanwhile, later on, soon, finally等.3. 表空间的过渡语on the right/left, to the right/left of, on one side of… on the other side of…, at the foot/top/end of, in the middle/centre of, next to, far from, in front of等.4. 表因果的过渡语for, because of, one reason is that…another reason is that…, thus, so, as a result (of)等.5. 表转折的过渡语but, yet, however, after all, in fact, while, on the contrary, instead of, unlike, although, otherwise,nevertheless, in spite of, after all等.6. 表列举的过渡语for example, such as, that is, like, as follows, in other words, and so on等.7. 表推进的过渡语what’s more, on one hand… on the other hand…, in addition to, as well, still, also, in other words, not only…but also…, besides, furthermore, moreover 等.8. 表总结的过渡语in short, in a word, in general, in brief, in all, on the whole等.。
公文 过渡语
在公文中，过渡语是连接上下文、使文章通顺的重要组成部分。
以下是一些常见的公文过渡语：
1. 首先…其次…最后：用于按顺序叙述事实、理由、观点等。
2. 一方面…另一方面：用于论述问题的两个方面。
3. 不仅…而且：用于表示递进关系。
4. 虽然…但是：用于表示转折关系。
5. 因此：用于总结前文，引出下文。
6. 综上所述：用于总结前文，得出结论。
7. 总的来说：用于概括全篇或段落的主要内容。
8. 总之：用于表示总结、归纳。
9. 由于…所以：用于表示因果关系。
10. 为了…：用于表示目的、意图。
以上是一些常见的公文过渡语，使用时需要根据具体情况进行选择，以使文章层次分明、逻辑清晰。
英语作文高级过渡词
英语作文高级过渡词1、表起始的过渡语有to begin with，according to，so far，as far as等。
例如∶1)As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.2、表时间的过渡语有first/firstly，in the meantime， at the same time， for the first time, ever since, while, shortly after, the next moment，nowadays，at present，before long， in the future等。
例如∶2)After that I went to No. 8 Middle School of Dalian and graduated this summer.3)Firstly,the technology of … secondly, people's income has… Thirdly,, mobile phones are3、表空间的过渡语有on the right/ left，to the right/ left of，onone side of… on the other side of …, at the foot/ top/ end of，in the middle/ center of等。
例如∶4)On the other side, where the playground used to be now stands another new building-our library.4、表因果的过渡语有thanks to，thus，therefore，as a result(of…)， with the help of·…，owe …to…等。
公开课过渡语
厉害的老师，公开课都会用这些过渡语一、引导学生发言过渡语1.我从你的闪亮的眼中看出，你有和其他同学不一样的看法，勇敢地站起来，说说你的想法。
2.对于刚才的问题大家有什么想法？我看这位同学神色很犹豫，你要不要勇敢一点，来试试呢？请大家给他一点掌声！3.刚才大家听得那么专注，一定有不少自己的感悟吧？有没有哪位同学愿意分享一下自己的感受？4.学习要善于观察，你从这个段落(这道题中)观察出了哪些信息？5.这个问题提得很有意思，大家能不能围绕他的问题展开思考，试着说一说可能的原因？6.你刚才的发言很有质量，老师之前都没有想到过这个方面。
对于他的问题大家有什么想法呢？我们能不能齐心协力解决这个难题？7.“近水楼台先得月”，请离我最近的你回答这个问题。
二、对学生发言的肯定过渡语1.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”我应该向作者学习，也应该向你学习，因为你会读书，能够读出文字背后的声音。
2.让我们一起为这位同学鼓掌！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！3.说得真好，一听就知道你已经完全理解了，所以才能表达得这样自然、流畅。
4.你回答得真好，看来你真是读懂了作者，走近了他的内心。
5.我真佩服你，你能把学过的知识都联系起来，这是一种非常难得的读书方法。
6.你的看法比较独特，你能联系上下文谈自己的理解，这是很好的阅读方法。
7.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
8.你刚才的表达思路清晰，观点正确，看得出来你在课前做了很扎实的预习工作你的学习态度值得我们学习！9.你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们做一个学习好榜样。
10.你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，继续努力。
三、对于学生回答不足的鼓励过渡语1.感谢你的踊跃发言，看得出来你是个积极思考的孩子，不过从同学们的反应看得出来大家的观点有分歧，刚才的表述是不是有可以补充和调整的地方呢？请你再思考一下，哪位同学想做一下补充？2 .虽然你的回答还有待补充的地方，但你能积极思考，并敢于从全新的角度思考问题，这就很值得鼓励。
10常用过渡用语35句名言Microsoft Word 文档
写作时常用过渡用语：1. 表起始的过渡语:first of all, to begin with, in my opinion, according to, so far, asfar as等2. 表时间的过渡语:first, at first, then, later, in the end, finally, afterwards, after that,since then, for the first time, at last, as soon as, the next moment,meanwhile, later on, soon, finally等3. 表空间的过渡语:on the right/left, to the right/left of, on one side of… on the otherside of…, at the foot/top/end of, in the middle/centre of, next to,far from, in front of等4. 表因果的过渡语:for, for this reason, due to, thanks to, because ，because of, since,owing to，one reason is that… another reason is that…, thus, so,as a result (of)等5. 表转折的过渡语:but, yet, however, after all, in fact, while, on the contrary, insteadof, unlike, although, otherwise,nevertheless, in spite of, after all等6. 表列举的过渡语:for example, such as, that is, like, as follows, in other words, andso on等7. 表推进的过渡语:what’s more, on one hand… on the other hand…, in addition to,as well, still, also, in other words, not only…but also…, besides,furthermore, moreover等8. 表总结的过渡语:in short, in a word, in general, in brief, in all, on the whole，in conclusion, to sum up, in summary, to conclude, tosummarize等.9.解释in other words, in fact, as a matter of fact, that is, namely, in simpler terms.10.顺序first, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place,last, next, above all, last but not the least, first and most important.35句经典名言警句1. Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩.2. A friend in need is a friend indeed. 患难朋友才是真朋友.3. A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半.4. Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成.5. All roads lead to Rome. 条条大道通罗马.6. Easier said than done. 说起来容易,做起来难.7. Easy come, easy go. 来得快,去得快.8. Every man has his weak side. 人人都有缺点.9. Failure is the mother of success. 失败是成功之母.10. Look before you leap. 三思而后行.11. Nothing in the world is difficult if you set your mind to it.世上无难事,只怕有心人.12. A life without a friend is a life without a sun. 人若无友,就如同生命中没有太阳.13. All things are difficult before they are easy. 万事开头难.14. Always prepare for a rainy day. 未雨绸缪.15. As you sow, so shall you reap. 种瓜得瓜,种豆得豆.16. I might say that success is won by three things: first, effort; second, more effort; third, still more effort. 成功要靠三件事才能赢得:努力,努力,再努力.17. Don’t put off till tomorrow what should be done today. 有事莫推明天.18. Practice makes perfect.熟能生巧.19. Bad news has wings. 好事不出门,坏事传千里.20. Honesty is the best policy. 做人以诚信为本.21. You have to believe in yourself. That’s the secret of success. 你必须相信自己,这是成功的关键.22. Don’t judge a man by his looks. 不可以貌取人.23.East or west, home is best. 金窝银窝不如自己的狗窝24. Knowledge is power 知识就是力量25.Where there is a will, there is way. 有志者，事竞成。
语文课堂过渡语
语文课堂过渡语
1. “哎呀，我们这节课要学啥呀？”上课铃响后，我满心好奇地问同桌。
就像我每天都好奇家里的晚餐会有什么惊喜一样，对语文课堂我也充满了期待呀！
2. “嘿，大家准备好了吗，要开始奇妙的语文之旅啦！”老师总是这么热情地开启课堂，这多像导游带着我们去探索有趣的地方呀！
3. “哇，这个故事好有意思呀，接下来会怎样呢？”我忍不住和旁边的同学小声讨论，就如同我们一起追一部精彩的电视剧一样。
4. “老师，快讲讲嘛，我等不及啦！”我着急地催促着，那种急切就像我等不及要去吃最爱的冰淇淋一样。
5. “呀，这个词语好难理解呀，谁来帮帮我？”我皱着眉头问周围的同学，就好像在迷雾中寻找出路一样。
6. “哈哈，我好像有点懂啦！”我兴奋地叫起来，如同解开了一个难解的谜题那般开心。
7. “诶，这和我们之前学的是不是有点像呀？”我积极思考着，仿佛在头脑中搭建知识的桥梁。
8. “哇塞，原来语文这么有趣呀！”我感慨着，就像突然发现了一个宝藏一样惊喜。
9. “老师，再讲一点嘛，不要停呀！”我恳求着，就像听故事正入迷不想中断一样。
10. “嘿，这节课过得好快呀，我还没学够呢！”下课后我遗憾地说道，如同还没玩够就被喊回家一样。
公文过渡用语
公文过渡用语
1. 根据上级指示，我们将开始着手处理此事。
2. 就此事宜，我方已经进行了全面调研。
3. 根据相关法规，我们将立即采取必要的措施。
4. 针对该问题，我们已经召开了相关部门会议。
5. 经过充分讨论，我们决定该项目的后续方案。
6. 鉴于当前形势，我们将立即调整方针和计划。
7. 根据市场变化，我们决定对产品进行调整。
8. 为了更好地推进工作，我们将加强部门间的合作。
9. 对于该事件的进展，我们将定期向相关方面报告。
10. 为了确保信息的顺利传递，我们将采用多种沟通方式。
过渡语
过渡语
1.课堂问好
过渡：可是，在我们的生活中却也常常上演着一幕幕令人不愉快的情景，比如公交车上……
2.公交车上
过渡：同学们，只有尊重他人，才能赢得别人尊重，友善的对待自己周围的人和物，从公交车上这个情景片段，我们知道讲文明、懂礼貌并无小事，但是从小事我们又能看出什么呢？
3.观看《从小事看文明》
过渡：礼貌问题就在身边，时时处处都有礼貌问题。
4.小品《问题》
过渡：同学们，学习到这里，我们知道了礼貌是尊重、礼貌是文明、礼貌是态度。
那么我们应如何做一个讲礼貌，懂文明的学生呢？让我们今天一起来，请同学们伸出你们的双手，和你的同桌一起，拍下你的行动吧！。
教案过渡语
教案过渡语教案过渡语有以下六大类：1. 引出新一节课内容的过渡语：First/ Firstly, let's move on to the next topic.Now, let's turn our attention to...Next, we will discuss...Moving on, we will now explore...Now that we have covered the previous topic, let's move on to... Having finished with that, let's move on to...2. 引导学生回顾复习的过渡语：Now, let's take a moment to review what we have learned.Let's briefly go over what we have covered so far.In order to reinforce our understanding, let's review...Before we move on, let's do a quick review of...Let's summarize what we have learned up to this point.3. 过渡到新的教学活动的过渡语：Now, let's move on to the next activity.Next, we will engage in a group discussion.Now, it's time for a hands-on activity.Let's turn to the next task.It's time to work on a worksheet/ exercise.4. 引导学生进行思考和提出问题的过渡语：What are some possible solutions to this problem?How does this concept relate to our previous discussion?Can you think of any examples that illustrate this point?What are some potential implications of this theory?5. 结束当前活动并引入下一节课内容的过渡语：In conclusion/ to summarize, we have discussed...To wrap up/ to finish up, let's recap...Let's conclude this section/ activity with...6. 帮助学生过渡到下一节课或主题的过渡语：In our next lesson, we will be focusing on...In the upcoming class, we will delve deeper into...On our next topic, we will explore...以上是教案过渡语的一些常用表达，教师可以根据实际情况选择适合的过渡语来引导学生顺利过渡到下一个教学环节。
教案的过渡语
教案的过渡语标题：教案的过渡语引言：过渡语在教案中扮演着重要的角色，它们能够有效地连接不同的教学环节，帮助学生更好地理解和接受知识。
本文将为您介绍教案中常用的过渡语，并提供相应的建议和指导，以帮助您撰写出更加流畅和连贯的教案。
一、引入环节过渡语：1. 引起学生兴趣的过渡语：- "今天我们将要学习的是……"- "你们知道……吗？"- "你们有没有想过……？"- "让我们来探索一下……"2. 提出问题的过渡语：- "你们对……有什么了解吗？"- "你们认为……是什么原因呢？"- "有没有人知道……的答案？"二、知识讲解环节过渡语：1. 过渡到新知识的过渡语：- "现在我们来学习一个新的知识点：……"- "接下来，我们将要了解的是……"- "让我们来看一下……"2. 衔接上一知识点的过渡语：- "刚才我们学习了……，现在我们来看一下它的应用：……"- "你们还记得上次学习的……吗？现在我们将会进一步深入了解……"三、实践操作环节过渡语：1. 过渡到实践操作的过渡语：- "现在我们来进行一个实践操作：……"- "接下来，我们将要进行一个小活动，以加深对……的理解：……"- "让我们来动手实践一下，看看……"2. 衔接理论与实践的过渡语：- "我们已经学习了一些理论知识，现在让我们将其应用到实践中去：……"- "通过实践操作，我们可以更好地理解和掌握……"四、总结回顾环节过渡语：1. 过渡到总结回顾的过渡语：- "现在，让我们来回顾一下我们今天学到的知识：……"- "在结束之前，我们来总结一下今天的学习内容：……"- "在我们离开之前，让我们再回顾一下今天的重点：……"2. 引导学生思考的过渡语：- "你们觉得今天的学习对你们有什么帮助？"- "你们在今天的学习中有什么新的收获？"- "你们觉得还有哪些需要加强的地方？"结论：通过合理运用过渡语，教案的各环节能够更加流畅地连接起来，有助于学生的学习理解和知识掌握。
说课中必不可少的那些“过渡语”
说课中必不可少的那些“过渡语”“过渡语”是连接说课各个环节的“桥梁”，说好过渡语可以增加说课的完整性和流畅性，那么每个环节可以用什么样的过渡语呢？让我们一起来记忆吧!(一)说教材过渡语示例：1.教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
2.教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
(二)说学情过渡语示例：1.合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对学生群体具有以下特点。
2.学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据与出发点。
我所面对的学生。
(三)说教学目标过渡语示例：1.根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标。
2.新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。
(四)说教学重难点过渡语示例：1.明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是，难点则是什么。
2.基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是什么。
(五)说教法学法过渡语示例：1.根据教学内容目标和教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性认识到理性认识的认知规律，由宏观掌握到微观掌握的规律，教师主导作用与学生主体作用相统一规律，主要采取了……教学方法。
2.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会。
(六)说教学过程【说教学过程的基本句式1】首先是某某的环节，在这一环节中，我打算采用某某的方法。
某某具体做法之所以这样设计，是因为什么原因。
【说教学过程的基本句式2】为了由于、因为，我打算采用某某的方法来进行某一个环节具体做法。
(七)说板书设计过渡语示例：1.板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。
因此，我设计了如下板书。
2.通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，但不单调，体现了艺术性。
优秀语文课环节过渡语集锦
优秀语文课环节过渡语集锦
1. 接下来我们来进入下一个环节，让我们一起更深入地探索……
2. 现在，我们进入一个新的话题，让我们听一听……
3. 在上一环节，我们了解了……现在我们继续然后去……
4. 现在，我们让我们进入一个更加有趣的话题，希望大家跟我一起来……
5. 接下来，我们会更加具体的讲解……请大家做好心理准备……
6. 在下一节课，我们将会更进一步的了解……请大家清醒地思考……
7. 现在，我们开始进入一个互动环节，请大家积极参与。
8. 接下来，我们将会有一项实践活动，请大家认真听讲。
9. 在上一节课中，我们学习了……在今天的课堂中，我们会继续深入学习……
10. 接下来，我们会进入一项小组合作任务，请大家准备好和组员们合作。
语文教师必备的100条过渡语
语文教师的过渡语：1. 好的，同学们，我们接下来要学习的是...2. 让我们回顾一下上节课的内容，然后继续今天的学习...3. 在我们深入探讨之前，请大家先思考一下...4. 接下来，我们将一起分析这个问题...5. 请大家翻到课本的第几页，我们要一起学习...6. 我们之前已经讨论过这个问题，现在让我们进一步探讨...7. 请大家仔细观察这个例子，思考它的含义...8. 现在，我们要分析这个段落的结构和主题...9. 接下来，我们将一起总结这节课的内容...10. 同学们，今天的学习任务已经完成，希望大家能够认真复习...11. 接下来，我们将进行一个小测试，检查大家的掌握情况...12. 通过这个练习，大家能更好地理解我们今天所学的内容...13. 在我们继续之前，请大家先思考这个问题...14. 我们先回顾一下前面学过的内容，再继续今天的课程...15. 好的，接下来我们要分析这个例子的写作技巧...16. 请大家认真阅读这篇文章，找出其中的规律...17. 让我们一起讨论一下，看看大家有什么想法...18. 现在，我们要分析这个段落的结构和意义...19. 请大家观察这个句子的特点，思考如何运用到自己的写作中...20. 在我们继续之前，请大家先回想一下上节课的重点内容...21. 好的，接下来我们将学习如何提高写作技巧...22. 通过今天的学习，希望大家能够更好地理解写作的重要性...23. 通过这个练习，我们可以检验自己对所学内容的理解程度...24. 请大家分组讨论，共同探讨这个问题的解决方法...25. 接下来，我们要讨论一下如何运用所学知识解决实际问题...26. 今天的课程就到这里，希望大家能够认真复习，巩固所学内容...当然，以下是一些建议的过渡语，可以根据实际情况进行调整和补充：27. 为了更好地理解这个问题，我们先来回顾一下之前学过的内容...28. 好的，接下来我们来讨论这个概念的应用...29. 在我们继续之前，请大家先思考这个问题...30. 为了让大家更好地掌握这个知识点，我们进行一个小游戏...31. 请大家先阅读这篇文章，然后进行小组讨论...32. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何有效地进行团队合作...33. 接下来，我们来分析一下这个例子的语言特点...34. 请大家认真阅读这篇文章，并尝试概括文章的主要观点...35. 通过今天的学习，希望大家能够更好地掌握阅读技巧...36. 为了检验大家的掌握程度，我们来做一个小测试...37. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...38. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...39. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地阅读...40. 接下来，我们要分析一下这个句子的修辞手法...41. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...42. 好的，接下来我们来讨论一下42. 接下来，我们将一起探讨这个问题的解决方案...43. 现在，我们要分析这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...44. 在我们继续之前，请大家先思考这个问题...45. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...46. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高写作技巧...47. 请大家先阅读这篇文章，然后进行小组讨论，共同找出文章的亮点和不足...48. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更好地表达自己的观点...49. 为了检验大家的掌握程度，我们来做一个小测验...50. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...51. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...52. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地表达观点...53. 接下来，我们要分析一下这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...54. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...55. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...56. 好的，接下来我们来讨论一下56. 接下来，我们将一起探讨这个问题的解决方案...57. 现在，我们要分析这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...58. 在我们继续之前，请大家先思考这个问题...59. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...60. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高写作技巧...61. 请大家先阅读这篇文章，然后进行小组讨论，共同找出文章的亮点和不足...62. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更好地表达自己的观点...63. 为了检验大家的掌握程度，我们来做一个小测验...64. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...65. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...66. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地表达观点...67. 接下来，我们要分析一下这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...68. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...69. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...70. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...71. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己71. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地阅读...72. 接下来，我们要分析一下这个句子的修辞手法...73. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...74. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...75. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...76. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...77. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地阅读...78. 接下来，我们要分析一下这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...79. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...80. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...81. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高阅读速度...82. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...83. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地阅读...84. 接下来，我们要分析一下这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...85. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...86. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾我们之前学过的内容...87. 好的，接下来我们来讨论一下87. 如何提高写作速度...88. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...89. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地阅读...90. 接下来，我们要分析一下这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...91. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...92. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...93. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...94. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...95. 通过今天的学习，希望大家能够学会如何更有效地阅读...96. 接下来，我们要分析一下这个段落的语言特点，看看它是如何表达观点的...97. 请大家先思考这个问题，然后分享一下自己的看法...98. 为了更好地理解这个概念，我们先来回顾一下之前学过的内容...99. 好的，接下来我们来讨论一下如何提高写作速度...100. 请大家先阅读这篇文章，然后分享一下自己的看法...。
过渡语
过渡性常用语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。
你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。
6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。
请学生回答问题过渡语
请学生回答问题过渡语
1．同学们请你们仔细读读这句话，你们认为哪个词用得好，为什么。
2．老师想和大家分享一下老师的体会，我特别喜欢XXX句。
3．请看大屏幕，老师将这句话略作了修改，同学们对比一下，这两句所表达的内容还一致了吗？哪句表达得好，同学们可以小组交流这个问题，然后派一名代表来分享你们的交流结果。
4．找出你最喜欢的句子读一读，要把感情融入进去。
5．文章中哪些地方也能够表达这种情感，把它找出来分析一下。
6．同学们，可以和你们小组成员交流分享一下你的收获。
7．你的眼光充满期待就你吧。
8．刚才你和你同桌讨论得很激烈，就你吧。
9．手举得最高的就你吧。
10．我们乐于助人的班长你来回答吧。
11．你已经迫不及待了，就你吧。
12．小组展示的时间到了。
哪个小组想先来说一说。
有没有想补充的。
13．大家觉得他回答得怎么样，这位同学，他认为.
14．在这位同学的补充下，答案就完整了。
语文教师对小组讨论时的过渡语
语文教师对小组讨论时的过渡语
1. 面对这样的观点，我们每个人都可能有自己不同的看法，现在请同学们交流讨论，要学人之长、补己之短，同时提出自己的意见。
2. 看似简单的一句话，其实蕴含了一个道理。
现在请同学们分小组讨论一下，想想作者想告诉我们什么道理呢？开始吧！
3. 第三组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，每个人的观点也很清晰。
我感受到你们特别认真，注意力特别集中！
4. 同学们讨论得很热烈，交流得也很充分，相信大家已经都有自己的结论了，赶紧来分享一下吧！
5. 看到大家讨论得这么热烈，相信大家已经碰撞出了很多智慧的火花，哪个小组想先来给我们分享呢？
6. 第一小组的同学已经迫不及待了，那就请你们小组来分享。
学习生词过渡语
学习生词过渡语
过渡语有为此、据此、依此；特、特做、特此、特将；兹将、特予、拟于、定于、如下、如后等。
过渡语是承接上下文的用语，可用在导语与主体文，主体文与尾语，段与段，层次与层次之间。
过渡语是指由于学习外语的人在学习过程中对于目的语的规律
所作的不正确的归纳与推论而产生的一个语言系统，而汉英过渡语则是以汉语为母语的人学习英语时所形成的不到家的英语。
当母语是汉语的人学习英语时，他们就利用汉语的知识来掌握英语，从而组成汉英过渡语。
汉语、英语和汉英过渡语之间的关系表现为组合与替换关系、渗透与扩散关系、“方言共享”关系。
过渡语是一种语言，这种语言是有系统的，它和自然语言有相同的特性和功能。
它具有可渗透性、“僵化”现象和反复性三大特点。
1、表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近。
2、表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之。
3、表示并列的过渡词：是…也是。
4、表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何。
5、表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者。
6、表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有这样一个试验，把一只活生生的青蛙向沸腾的油锅扔去的时候，……请同学们思考一下：青蛙会有什么样的反应呢？青蛙为什么会做出这样的选择呢？就在把青蛙仍向油锅的一刹那，青蛙使尽全身的力气，“嗖”的跳离了油锅。
师：青蛙对待生命尚且如此，作为人类更应该珍惜我们的生命，这就是该节课我们要讨论的话题。
珍爱我们的生命师：说到珍爱生命，老师常听到和见到这样一些感人的事例，一些身患绝症的人，他们明知道自己得的是绝症，却千方百计去找各种药物治疗，他们吃过活蛇，活蚯蚓，活蜈蚣、活壁虎……，他们还可能会去尝遍天下最苦的药。
请同学们试想一下，这样的药物你能吃下去吗？那他们为什么会这样做？这说明了什么？生答：师：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都永不放弃生的希望。
说到决不放弃，课本上有这样一个关于锯木工人的故事请阅读后思考：锯木工人在最后时刻，选择了怎样做？师导：对锯木工人的抉择，老师十分敬佩。
不知道同学们是怎样想的？假如你是一名记者，你去采访这名工人，让你赞美一下这名工人，你会怎样赞美呢？(讨论)是：同学们的赞美不仅仅是对锯木工人勇气的赞美，更是对永不放弃生命的赞美。
生命是珍贵的，需要我们悉心的呵护，生命也是脆弱的，在生命受到威胁时，我们应学会求生的方法？老师这里有一些求救的方法，你知道吗？1、急救电话，——2、报警电话——3、火警电话4、事故电话——学会自救假若你遇到下列情况你会怎样做呢？1、放学的路上，有歹徒持刀向你要钱，你会：2、你放学回家，看见自己的房屋起火了，你会：3晚上，你一个人在家，突然有陌生人来敲门，师：通过同学们的回答，可以看出我们同学非常机智，俗话说：留得青山在，不怕没柴烧。
然而，在我们的现实生活中，却有一些人为了一点点挫折，便产生轻生的念头，这样的事例你听说过吗？谁能给大家举个例子。
生：举例师：其实这样的事例有很多？老师这里也有一个这样的事例？我们一起来看一下：网永不放弃生的希望(一)威胁生命的因素活动一：画一画，说一说(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?活动二：读一读，谈一谈——这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么? 活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会?(三)学会求生的方法活动四：(我来当裁判)七、整体板书或课件流程设计八、课时 1课时。
九、具体教学过程情景引入课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
教师同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?导入新课教师地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
展示课题：珍爱我们的生命(板书)(学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。
设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。
3分钟。
)活动一画一画，说一说教师生命是珍贵的，生命也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
今天我们就一起聊聊这个话题。
展示小标题：当生命受到威胁(板书)(一)威胁生命的因素。
教师威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。
用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。
8分钟。
)活动二读一读，谈一谈(二)直面人生的威胁。
教师我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。
于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。
要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
教师这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?(阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。
充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。
8分钟。
)活动三讲事例，谈感受教师巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。
我们身边或许就有这样的奇迹。
请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。
然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。
(老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例，可以让他们通过网络查阅这方面的资料。
井指导学生用关键词查阅资料，如：“生命的奇迹”、“求生”等等。
)教师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?(学生小组交流。
各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。
通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。
10分钟。
) 活动四我来当裁判教师当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。
(多媒体展示)(三)学会求生的方法。
教师接下来，我们就进入“我来当裁判”活动。
等一会，分别有几个特殊场景出现，请判断这些场景中各发生了什么事故。
并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对?(各小组同学依次表演事故场景，如出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……)(每组中有一位主持人，向其他同学提问。
用模拟场景教学发挥了学生的主动性和积极性，使学生在活动中学习，在参与中提高。
10分钟。
)新课小结请学生说说本节课的收获，自评互评本节课的表现，颁发表演优秀奖。
最后以一则小故事再次点题，冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。
于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。
现在才知道，它确实还活着。
孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。
耐心等待，冬天会过去，春天会到来。
所以我们应该——永不放弃生的希望。
”(通过思考、总结、自评、互评、聆听故事，升华感情，反馈学习情况，培养学生的表达和思维能力。
大约5分钟。
)作业布置1．虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对，但也有许多威胁生命的因素是可以避免的。
我们都是学校的主人，请以小组为单位，调查发现我们学校的不安全因素，并根据你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。
2．以“绝地求生”为主题出一期黑板报。
(介绍一位绝地求生的人物；介绍地震、火灾等灾难性事件发生时的正确做法。
1分钟。
)十、资料包9天8夜绝地求生事情发生在2004年2月23日，两名矿工王仁兴和张继发到井下进行检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。
他们在井下仔细搜寻，也没找到出路。
但身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。
他们在井下互相打气，特别是王仁兴，一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下去的的信念，并把这个信念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。
我相信，只要我们有信c活着坚持下去，我们就一定能活着出去。
没有吃没有喝的我们都不怕，怕的是我们自己没有信d。
只要坚持就一定有希望．”9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。
沉着应震效果好，惊慌失措害处多——地震来了该怎么办?十一、开放性评估题1．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
2．[选一选]如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家3．如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关4．你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
5．阅读杰克·伦敦写的小说《热爱生命》。
第三课时珍爱我们的生命教学目标：一、情感态度、价值观目标：1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。
2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。
3、进一步激发热爱生命之情。
二、能力目标：1、逐步提高生活适应能力。
2、培养学生抗挫折能力。
三、知识目标：1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。
2、知道只有珍惜生命，才能实现人生的价值，人必须活着，爱才有“附丽”。
教学重点：培养学生强烈的珍爱生命的意识教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教学方法：比较法、讨论法、情景训练法、访谈法等教学过程：第三框珍爱我们的生命（板书）播放贝多芬《第五命运交响曲》导入新课大家知道这是什么曲子么？贝多芬《第五命运交响曲》。
那么大家能不能说说这首交响曲是他在什么样的情况下创作的么？表达了他当时什么样的一种内心世界？（请学生来说）谁能告诉老师后来他之所以能在音乐上取得伟大的成就，被称为乐圣，靠的是什么呢？（引导：如果当时他在耳聋之后，象某些承受能力很差的人一样放弃了生命，那么，他能够在音乐上取得这么伟大的成就吗？）（坚强的毅力，对生的信念）（请学生回答）（这是贝多芬耳聋之后，所发出的心灵呼唤。
最终他没有被不公平的命运所击退，他依靠坚强的信念战胜了疾病，战胜了自己。
而后，重新回到维也纳继续自己对音乐的追求。
在这个绝望、思考、反省、胜利的斗争过程中，贝多芬发出了“我要扼住命运喉咙”的口号，他感觉自己不能屈服于命运，而应该勇敢的面对命运的磨难！）所以，不管任何时候，遇到任何问题，我们都不能放弃对生的信念和希望。
一、永不放弃生的希望（板书）我们都知道生命对于我们每个人来说都只有一次，它是非常珍贵的，但它也是非常脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会象贝多芬一样碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁甚至会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。