七年级地理下册第十章 极地地区导学案
2023-2024学年人教版地理七年级下册 第十章 极 地 地 区学习任务单(导学案)
10.0 极地地区学习目标1.知道极地地区的位置、范围、气候、动物等。
2.了解极地地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源等。
3.◎重点:运用地图和资料,知道我国在极地的主要科考站,理解人类对极地进行科学考察和极地环境保护的意义。
4.◎素养目标:通过学习,进一步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强保护两极地区环境的意识。
【预习导学】重点梳理知识点一：独特的自然环境1.北极地区位于地球的最北端,指北纬 (即北极圈)以北的广大地区,包括洋的大部分及其周围的、、北美洲的部分陆地和岛屿。
2.南极地区位于地球的最南端,指南纬66.5°(即 )以南的广大地区,包括洲及其周边的洋、洋、洋的部分海域。
3. 是南极的代表动物, 是北极的代表动物。
4.在北极点,每个方向都指向方;在南极点,每个方向都指向方。
5.北极大部分地区终年冰封,降水比南极地区 ,但不及南极地区。
6.列举北冰洋和南极洲的世界之最。
知识点二：科学考察的宝地1.目前,已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站,每年暖季在南极基地上活动的人数有2000多人。
2.南极地区地下埋藏着丰富的资源,地上储存着大量的固体资源,海域及沿岸栖息着无数的。
3.随着、、、等资源的发现和开采,人类对北极地区的科学考察和研究也越来越频繁。
知识点三：极地地区的环境保护1.南极大陆附近海域生活着大量的。
近年来,由于人们乱捕滥杀,其已陷入危机之中。
2.北极地区的、、等动物,同样遭到人们的滥杀。
泄漏等突发的重大污染事件,给北极地区的海洋生态环境带来了极大的破坏。
3.为了保护南极地区的自然环境,人类对南极的考察和利用只限于（）A.经济目的B.旅游目的C.科学利用D.和平利用4.我国科学家去南极进行科学考察,应选择的时间是（）A.我国春节前后B.“五一”劳动节前后C.我国夏季D.我国国庆节期间【合作探究】1.阅读课本,比较两极地区的异同。
比较项目南极地区北极地区位置范围相邻的大洲或大洋自转方向自然环境(气候)特点代表性动物自然资源常住人口我国主要科考站及其经纬度科考时间2.南极大陆远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批科学家去那里考察。
七年级地理下册 第十章《极地地区》导学案(无答案)(新版)新人教版
7．关于南极洲自然环境的叙述，正确的是(
A．全洲都有极昼、极夜现象
B．风速远不及北极
c．冬季比北冰洋冷，夏季比北冰洋热
D．是世界海拔最高的一洲
8．在南极图上表示地球的自转方向是f 1
A．顺时针B．逆时针C．自北向南D．自南向北
9．南极洲是七大洲中海拔最高的一洲，原因是f )
A．大陆上覆盖着2000多米厚的冰层B．地形以山地为主
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
情感态度价值观目标
1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。
2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。
五、检查反馈：
1．中国南极长城站邻近的南极半岛(
A．东l临太平洋，西临大西洋
B．东临大西洋，西临印度洋
C．东临印度洋，西临太平洋
D．东临大西洋，西临太平洋
2．下列关于南极洲的叙述，正确的是(
A．是世界上跨经度最多的洲
B．隔着麦哲伦海峡与南美洲相望
C．是世界面积最小的洲
D．南极洲陆地都在南极圈内
3．在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(
极地地区
集体备课
备注
课题
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识目标
1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
七年级地理下册 第十章 极地地区学案(新版)新人教版
极地地区一、知识目标：1．能在地图上指出两极地区的范围，环绕北冰洋的大洲和环绕南极地区周围的大洋。
2．知道两极自然景观和环境的差异及代表动物。
3．能在图上找出我国的两个考察站，并能说明在两极地区进行科学考察的意义。
二、知识结构：（一）冰雪覆盖的地区1．位于地球最北端的北极地区，是指__________以北的广大区域,包括_________的大部分以及沿岸的______ ______ ______三洲的陆地和岛屿;位于地球最南端的南极地区是指_________以南的广大区域,包括_________以及周围的海洋.2._______是南极的象征,________是北极的象征.3.________地区还被称为地球上的”白色沙漠”和”风库”.（二）科学考察的宝地目前,已有____个国家在南极建立了______多年科学考察实验站.（三）极地的保护与和平利用为了保护南极的生态环境,和平利用南极1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订___________,我国于_______年正式加入.三、反馈练习：一、选择题1.环绕南极洲的大洋,按地球自转方向自西向东排列正确的是( )A.太平洋,印度洋,大西洋B.太平洋,大西洋,印度洋 C印度洋,大西洋,太平洋2.对南极地区进行科学考察的最好日期是( )A.3月21日左右B.6月22日左右C.9月23日左右 D12月22日左右3.有冰雪高原之称的是( )A.北极B.南极C.青藏高原D.帕米尔高原4．北极地区周围的大洲按地球自转方向自西向东依次是（）A 欧洲亚洲北美洲B亚洲北美洲大洋州C. 欧洲北美洲亚洲D．北美洲亚洲欧洲二、综合题1.读北极地区图完成下列要求：(1)图中A是_________岛,B是_______洲,D是________海峡,E是________洲,F是__________洲,G是______洋.(2)C处石油资源丰富,该地属_________国家,F地是北极地区气候最温暖的地方,其原因是________________.(3)下面对北极地区的说法正确的是( )A.气候比南极温暖B.风力比南极大C.降水比南极多D矿产资源还未得到开发2.读南极地区图回答：(1)图中大洲名称A是__________,C是_________E是__________,大洋名称B是__________,D是____________,F是__________(2)G.H是我国在南极地区建立的两个科学考察站,其名称分别是G______________,H__________我国两个考察站的建站时间都选择在2月份,原因是____________________________.(3)从图中矿产资源分布的信息看,南极洲的_______ ________等矿产丰富.已发现的矿产大多分布在大陆边缘,其原因是______________________________________.(4)南极地区被成为白色沙漠的原因是。
七年级地理下册 第十章 极地地区导学案 (新版)新人教
材料三：昆仑科考站
我国南极第三个科考站----昆仑站，于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹Ａ地区（80°25'S ，77°06'E）胜利建成。
如果说，我国1985年2月建立的首个南极科考站—长城站（ 62°13'S，58°58'W），实现了我国极地考察事业“从无到有”的突破，1989年2月建立的第二个南极考察站—中山站（69°22'S，东经76°23'E），实现了我国极地考察事业“从小到大”的发展，昆仑站的成功建立，将实现了我国极地考察事业“由大到强”的历史性跨越。
(3)东西经范围。从0°经线出发，沿着地球自转方向至180度经线是东经度的范围；从0°经线出发，逆着地球自转方向至180度经线是西经度的范围。
(4)东西方向的判断。根据地球自转的方向来确定，顺着地球自转方向为东方，逆着地球自转方向为西方。
1.自我突破
（1）说说在“极地地区俯视图”中如何确定地球自转的方向？
极地地区
科考站：有18个国家在南极建立了140多个科考站
科学考察的宝地 我国极地科考站：黄河站、中山站、长城站、昆仑站、泰山站
极地资源与环境保护：《南极条约》的实施
2.图解南极地区自然环境和人类的关系
如何突破“极地地区的科考和环境保护”学习重点
1.指导同学读P92图10．1和P97相关内容，找出极地地区的丰富资源：水资源、煤、铁、石油等。在此知识点的学习中，可以进行适当的拓展，请同学探讨南极大陆发现煤矿的原因，并提出证明自己观点的学说。
活动一：探究南极和北极的含义
阅读材料，完成下列活动。
材 料：“北极”和“南极”的含义
有关地球知识的教材中，对极点的定义是“地球不停地绕人们假想的地轴自传，地轴和地球表面的两个交点，叫极点”，指向北极星附近的一点叫北极，与之相反的一点叫南极。”由此可见，北极和南极只是地球上一个点，即90°N和90°S。而在南极地区和北极地区，南极和北极演变为一个地区。因此，“南极和北极”一词有两个方面的含义：一是狭义上的南极和北极，即南极点和北极点，也叫南极极点和北极极点。二是广义上的南极和北极，泛指南极地区和北极地区。
人教版地理七年级下册《第十章 极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解地球两极的自然环境和自然资源的内容。
本章主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的独特之处，增强对地球环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了基本的地理知识，对世界各地的自然环境和人文特点有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地球环境的保护意识，提高学生关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设极地地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作极地地区的相关课件，包括图片、视频、动画等素材。
2.教学素材：收集极地地区的相关资料，如新闻报道、科研论文等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识，让学生对极地地区有一个全面的了解。
2017年七年级地理下册第十章极地地区导学案(优秀版)
课前预习
6.我国在南极地区已建立的科学考察站有 长城 站、 中山 站、 昆仑 站和泰山站；在北极已建立的科学
考察站是 黄河 站。 7.针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等， 1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了 《 南极条约》。我国于1983年正式加入该条约。国际 上也非常重视北极地区的环境保护问题，于1991年制 定了《 北极环境保护战略》。
8.四个科学考察站纬度位置最高的是( C )
A.长城站
B.中山站
C.昆仑站
D.泰山站
同步训练
9.泰山站主楼建筑架空离地的设计，主要考虑的因素
是( D ) A.防御动物侵袭
B.防寒保暖
C.防积雪融水进入
D.防大风积雪掩埋
同步训练
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，越
来越多人选择出境游。每年10月底到次年3月中旬，正
A.正东BLeabharlann 正南C.正西D.正北
4.该照片的拍摄月份最有可能是在( C )
A.1月
B.3月
C.8月
D.12月
同步训练
6.“我住在寒冷的北极圈，我的体长有3米多，体重达 300千克。我的皮毛防水，皮下脂肪又厚，所以不怕冷。 我喜欢吃海豹、海鱼啦。”这里的“我”是指( ) B
同步训练
我国已在南极建成长城站、中山站、昆仑站和泰山 站。泰山站的房屋采用圆环形外表，蝶形结构和高架设 计。据此读图10-2，完成8～9题。
同步训练
2.南极地区的年平均气温比北极地区低得多，原因有
(C) ①北极地区的纬度位置比南极地区低
②南极地区地势比北极地区高
③南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主
A.①③
B.①②
10.1极地地区(人教版七年级下册) (8)
第十章极地地区导学案一.复习目标1、熟读北极地区图和南极地区图,明确两地区的位置、范围.2、让生说出两极地区的气候特征.3、能知道长城站和中山站的位置及方向。
二.复习重点、难点1、在以两极为中心的地图上判别方向.2、在以两极为中心的地图上判别大洲和大洋的位置.三.中考预测本章以南极和北极图的考查为重点,选择题中可能涉及的知识点主要有南北极地区的地理位置、主要生物、气候特点等.如2008年山东卷考查了南极和北极地区冰川消融的问题.2010年在南极考察及极地保护方面命题可能性较大.四.知识结构复习指导一:复习指导二:1.复习指导一的表格内容2. 复习指导二的表格内容3. 如何在以两极为中心的地图上判别方向4. 如何判读北极地区周围的三个大洲; 如何判读南极地区周围的三个大洋.5. 南极地区有哪些别称,分别的代表的含义是什么?六.达标训练1.(2008 山东东营)下列有关两极地区的叙述,你认为不正确的是( )A.南极地区以海洋为主, 北极地区以陆地为主.B.两极地区都非常寒冷,多强风C.在南极地区能见到可爱的企鹅,在北极地区能见到胖胖的北极熊D.两极大部分地区都有极昼极夜现象2.(2008 山东)2007年世界气象日的主题是”极地气象,认识全球影响”.当前两极地区的冰层正在不断变薄,其原因可能是( )A.全球气候变暖B.两极地区降水减少C. 两极地区陆地增厚D. 两极地区的风速增大3.(2007 山东泰安)有关南极洲的叙述,不正确的是( )A.11月至次年3月,是来南极洲科学考察的最佳季节B.南极洲是淡水资源最丰富的大洲C.南极洲是未来南半球各大洲间空中交通的唯一中间基地D.极端恶劣的气候条件使南极洲生物资源相当贫乏4.(2005 山东)有关中国南极科学考察站的说法,正确的是( )A.中山站的建立早于长城站B. 长城站不在南极圈内C.中山站不属于南极地区D.长城站和中山站都位于东半球5.(2008 福建福州)南极的科考队员们要克服的恶劣天气是( )A.倾盆大雨B.酷寒烈风C.烈日炎炎D.阴雨绵绵6(2007 吉林长春)读“南极洲地图”,回答下列问题.(1)字母表示有极昼、极夜现象的中国南极站,它位于洋沿岸.(2)E点的经纬度是 .(3)近年来南极地区上空出现的会给人类环境带来极大危害.(4)南极大陆煤炭丰富的事实为地壳运动的“”学说提供了有力证据.7.(2007 重庆)读“北极地区示意图”,根据所学的知识回答下列问题.(1)图中J海峡是海峡，它是洲与洲的分界线,该海峡东西两侧的国家分别是和(2) 图中A国家和C国家均有广阔的林,两国的气候均以气候为主.(3)图中F国家是国,它位于 (东﹑西)半球.(4)图中A在 C的方向，若由A沿图中直线走到C处，其前进方向是：先往方向，后往方向。
人教七下第十章《极地地区》导学案
人教七下第十章《极地地区》导学案课题：第十章极地地区第1课时极地地区的位置范围班组名姓名日期：月日编号 26一、旅游目标:1、能够在南、北极地地区上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、能够在极地地区图中判断各大洲和各大洋。
二、学习策略：导学流程学法指导学习流程与学习内容自研提示、互助策略、展示方案一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）景点一：位置和范围参照课本92—93页的南极地区和北极地区图，回答问题。
1、极地地区包括和。
北极地区的轮廓、（复杂或简单、平直或破碎）。
南极地区的轮廓、（复杂或简单、平直或破碎）。
一旦确定了是北极地区，则说明中间是（陆地或海洋），周围是（陆地或海洋）；一旦确定了是南极地区，则说明中间是（陆地或海洋），周围是（陆地或海洋）2、两极地区的位置：南极地区主要位于，北极地区主要位于。
3、两极地区的范围：南极地区包括；北极地区包括。
4、两图的中心点分别是什地方？、。
纬度分别是多少度？、5、南极地区图中的虚线圆圈是，度数是；北极地区图中的虚线圆圈是，度数是。
在虚线圆圈以内地区的温度带是带，有现象。
6、观察极地地区图，分析极地地区图上经线、纬线的形状分别有何特点？7、在南极点每个方向都指向。
在北极点每个方向都指向。
要造一座四面朝北的房子，应建在。
8、观察课本92—93页的两幅图，北极地区地球的自转方向（顺时针或逆时针），南极地区地球的自转方向（顺时针或逆时针）。
二、旅游论谈合作交流（8分钟）、1、读下图完成问题。
（1）此图为地区图，在图中上画上地球自转方向。
（2）大洲：CD F岛屿：L⑵写出图中数字所代表的大洋名称。
大洋：④ ______⑤______⑥______。
自研提示阅读课本92页内容，勾画①极地地区包括哪两个地区。
②两极地区的位置。
③两极地区的范围。
研图10.1和10.2在图中找出地球的自转方向、北极图和南极圈、中心点。
互助策略1、地理大组长组织组员核对自研成果。
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第十章《极地地区》是关于地球上最极端的地区——极地地区的介绍。
本章内容主要包括极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面。
通过本章的学习，学生可以了解到极地地区独特的自然环境和生态系统，以及人类在极地地区的活动和挑战。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了关于地球的基础知识，包括地球的构造、地理位置等。
他们对地球的各个地区有了初步的了解，但对于极地地区可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、地图等，了解极地地区的特点，并通过实践活动，加深对极地地区的认识。
三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境特点。
2.掌握极地地区的自然资源和人类活动。
3.培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.极地地区的地理位置和自然环境特点。
2.极地地区的自然资源和人类活动。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。
2.讨论法：分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，培养学生的合作意识。
3.实践活动：模拟极地考察，加深对极地地区的认识。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.准备极地地区的相关资料和案例。
3.准备实践活动所需的道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的美丽图片，引发学生对极地地区的兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置和自然环境特点，包括南极和北极的位置、气候、冰川、海洋等。
引导学生通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。
3.操练（15分钟）分组讨论极地地区的自然资源和人类活动。
每组选择一个主题，如南极的科研考察、北极的石油开采等，进行讨论，并展示讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固，强调极地地区的重要性和保护意识。
5.拓展（5分钟）引导学生了解我国在极地地区的活动和贡献，如南极科考站的建设、北极黄河站的建设等。
《极地地区的自然环境导学案》
《极地地区的自然环境》导学案
一、导入
你是否曾经想过极地地区是什么样的地方？北极和南极是什么地方？这两个地方有什么不同？今天我们将进修有关极地地区的自然环境，探索这些奇奥地区的奥秘。
二、目标
1. 了解极地地区的地理位置和气候特点；
2. 掌握极地地区的自然环境特点；
3. 了解极地地区的生物多样性。
三、导入活动
观看一段视频介绍极地地区的自然环境，引发学生对极地地区的兴趣。
四、教学过程
1. 地理位置和气候特点
- 介绍北极和南极的地理位置，以及它们之间的区别；
- 分析极地地区的气候特点，如极端寒冷、长时间白昼或黑夜等。
2. 自然环境特点
- 探讨极地地区的地形地貌特点，如冰川、冰山等；
- 讨论极地地区的水资源情况，如冰川融化对海平面的影响等；
- 分析极地地区的气候变化对自然环境的影响。
3. 生物多样性
- 介绍极地地区的动植物种类，如北极熊、企鹅等；
- 探讨极地地区的生物适应特点，如动植物如何适应极端寒冷的环境。
五、拓展延伸
1. 观看有关极地地区的纪录片，深入了解极地地区的自然环境；
2. 通过小组讨论或展示，分享关于极地地区的钻研效果；
3. 利用互联网资源，了解极地地区的最新科研进展。
六、总结反思
通过本节课的进修，你对极地地区的自然环境有了更深入的了解吗？你觉得极地地区的生物是如何适应这种极端环境的呢？在未来的进修和生活中，你会如何珍爱这些珍贵的自然资源呢？
七、作业安置
撰写一篇关于极地地区的自然环境的小论文，表达你对这一主题的观点和看法。
八、教室反馈
收集学生对本节课进修内容的反馈意见，对学生的表现进行评判和指导。
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教案2
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教案2一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第十章主要介绍极地地区的自然环境和自然资源。
本章内容主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等。
通过本章的学习，学生可以了解到极地地区的独特之处，增强对地球极端环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境和人类活动有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊环境和资源，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对极地地区特点的认识。
3.情感态度价值观：培养学生关爱地球极端环境，关注人类活动的可持续性。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。
2.难点：极地地区的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设极地地区的情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的极地地区案例，使学生更好地理解极地地区的特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等基本知识。
通过案例分析，使学生更好地理解极地地区的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析极地地区的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生自主总结极地地区的特点，教师点评并补充。
地理初一下人教新资料第十章极地地区导学案
地理初一下人教新资料第十章极地地域导教案自学内容：冰雪覆盖的地域自学目标：1学会依据要求对资料进行剖析极地地域的地理地点和自然环境的特别性。
2使学生学会判读极地投影图，并能依据两极地域的气温特色比较两极自然环境的差别。
自学过程：任务一 . 冰雪覆盖的地域〔一〕北极地域位于，是指北纬以北的广大地域，包含的大多数，以及沿岸的、、三洲的陆地和岛屿；南极地域位于，是指南纬〔〕，包含，以及四周的大海。
2.如何看以极地为中心的极地成效的经纬线图，理解经纬线的特色；3.两极地域的自然特色比较经过表格比较达成〔二〕 1. 沿一条经线飞翔，向来向北，可否回到出发点？说明什么问题？2.沿一条纬线，向来向东〔或西〕，可否回到原出发点？说明什么问题？〔三〕1. 若是你们此刻站在北极点，请你们挨次告诉同学们，你们的正前面应当是什么方向？为何？。
2.要建一座四周向南的房屋，你认为可能吗？可将在那边？〔四〕读右图达成以下各题，1.在地球仪上经线指示什么方向？2.纬线指示什么方向？3.从极点上空俯视，察看所看到的经线和纬线是什么形状？4.以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示的是什么线？那些圆圈又表示的是什么线？5.下列图中，该图中心点是哪极？C点位于 A 点的什么方向？ B 点位于 C 点的什么方向？B 点位于 A 点的什么方向？任务二 .1. 读课本北极图图10.1 ：1〕北极地域是指哪个范围？〔用红笔描出北极圈〕2〕北极点所在的是洋仍是陆？什么洋？3〕北冰洋四周有哪几个洲围绕？2.读课本南极图图 10.2 ：1〕南极地域是指哪个范围？〔用红笔描出南极圈〕2〕南极点所在的是洋仍是陆？什么洲？3〕南极洲四周有哪几个洋围绕？3.达成以下题目：1). 极地地域是指纬度高于南北纬______度的地区；2). 北极地域中心的大洋是 __________；3). 南极地域的大洲是 ____________；4). 围绕南极地域的三个大洋是_________、________、 ______。
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是关于地球上最为特殊的两个地区——南极和北极的介绍。
本章内容主要包括极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。
通过本章的学习，学生可以了解到极地地区的独特之处，以及全球气候变化对极地地区的影响。
教材通过丰富的图片和案例，生动地展示了极地地区的自然景观和生物多样性，旨在激发学生对极地地区的兴趣和保护意识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了地球的基础知识，对不同地区的自然环境和人文特点有一定了解。
然而，极地地区的特殊性使得学生在理解上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解极地地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和人类活动等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对极地地区特点的理解。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的兴趣，增强环保意识，关注全球气候变化对极地地区的影响。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和人类活动。
2.难点：极地地区的特殊生态环境及其保护。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和地图，让学生了解极地地区的地理位置和自然环境。
2.分析法：引导学生分析极地地区的气候特点和自然资源，理解其特殊性。
3.讨论法：学生讨论极地地区的人类活动及其对生态环境的影响，培养学生的环保意识。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解极地地区的保护措施和我国在极地科学研究方面的贡献。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册《第十章极地地区》。
2.图片和地图：极地地区的自然景观、气候特点、自然资源等。
3.案例：极地地区的保护措施、我国在极地科学研究方面的贡献等。
4.教学设备：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察极地地区的地理位置和自然环境，激发学生对极地地区的兴趣。
七年级地理下册第十章极地地区第十章极地地区快乐学案 (1)
第十章极地地区第十章极地地区快乐学案1学习目标基础知识：理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义。
智能的培养：增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。
思想教育：通过了解极地气候条件的恶劣，认识到极地科学考察的艰巨性，树立勇敢进取的精神重点难点学习重点：特殊的地理位置形成的特殊自然环境特征和丰富的资源学习难点：学会根据“南北极地区气温比较图”探究两极自然环境的差异和原因及方向的辨别学法指导学习疑点：1.两极地区的价值（从下面两方面分析）有丰富的矿产、生物资源有重要的、不可替代的可靠价值学习准备1.北极考察的有关资料、图片。
2.秦大河等穿越南极的有关资料、图片。
课时划分一课时学案导案第二课时课前预知-----我自信我能行上一节课我们已经对极地地区的自然环境等做了一些初步的了解，谁来给大家谈一谈你的收获？那里最吸引你的是什么呢？合作探究-----我参与我快乐新课引领极地地区区包括南极地区和北极地区。
南极地区指600S以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域；平均海拔2300米，是世界上最高的大陆，也是地球上唯一一块人类共有的陆地。
北极地区指北极圈以内，陆地面积800万km2，分别属于8个北极地区的国家。
站在南极点上看地球任何一个点，都是在北方；站在北极点上看地球任何一个点，都是在南方。
1989年7月参加国际徒步横穿南极大陆科学考察，行程5986公里，中经南极点和“不可接近地区”，1990年3月3日抵达这次考察终点——苏联和平站，成为中国第一个徒步横穿南极大陆的人，并采集了800多个雪样，特别是采集到南极洲“不可接近地区”内一套完整的珍贵冰雪样品，填补了冰川学研究的空白，成为世界上唯一全部拥有南极地表一米以下冰雪标本的科学家。
《秦大河横穿南极日记》真实地再现了科学家在号称世界“寒极”、“风极”、“冰雪之极”的南极洲徒步科学考察和探险的过程，披露了考察活动中许多的事件。
把横穿队中各国队员不畏艰险，勇敢拼搏，风雨同舟，勇往直前的实情呈现在读者面前。
极地地区学案设计七年级地理下册第十章教案
天秀中学何佩琼一、课标要求说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员，那么你需要了解哪些有关问题？四、知识建构知识点1：冰雪覆盖的地区播放极地地区的DVD，归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一：1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
答：北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
答：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
3、分析课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?答：南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景象：终年冰封，冰雪天地。
总结：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
探究二：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?答：南极：企鹅。
北极：北极熊。
探究三：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?答：站在南极点上，前后左右都是北方。
站在北极点上，前后左右都是南方。
知识点2：科学考察的宝地探究四：１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源? 答：(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。
人教版七年级下册 第十章 极地地区 导学案设计
【学习目标】了解两极地区特殊的自然环境；理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养学生可持续发展的观念。
【学习重点】两极地区特殊的自然环境；我国两个南极科学考察站的名称和位置。
【学习难点】在“极地为中心的经纬网图”上辨别方向。
两极地区环境保护的重要性。
学习过程设计（第 1 课时）·········································································【导入新课】【自主学习】一、独特的自然环境阅读92—95页文本，结合图10.1和图10.2 完成下列要求：1、南极地区是指（纬线）以南的广大区域，包括大陆，以及周围的洋、洋、洋。
2、北极地区是指（纬线）以北的广大区域，包括洋的大部分，以及沿岸的洲、洲、洲的陆地和岛屿。
3、南极地区是世界平均海拔最的一洲，平均海拔多米，素有“”之称。
4、到南极地区考察一般选在月到月之间。
5、南极地区的气候特征是。
6、南极地区代表性的动物为；北极地区代表性的动物是。
二、科学考察的宝地1、阅读96-97页“阅读材料”，在图10.1上指出我国的南极考察站、、、和北极科学考察站的位置。
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第十章极地地区
学习目标
1、会摘南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。
2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。
3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
自主学习
阅读课文比较两极地区，填写下列表格:
合作探究
活动一：读教材P92—93图10.1和图10.2，完成下列问题。
1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。
2.说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。
3.当站摘北极点上，你的前后左右都是什么方向？摘南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？
活动二：两极地区的气候和自然景观的差异
1.南极的气候有何特征（读教材P93文字）
2.南极地区和北极地区哪个更冷?
活动三：两极地区的科学考察
1.读P92页图10.1，找出我国的长城站和中山站。
2.我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择摘2月？
3.我国摘南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？
课堂检测
1.南极洲的矿产资源最丰富的是（）。
A.铁、煤
B.石油、天然气
C.铁、石油
D.金、铜
2.南极洲的气候成因有（ ）。
A. 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少
B. 低气压控制，降水稀少，风力强
C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷
D. 终年处于极夜，无阳光照射
3.去南极洲进行科学考察的优质时间是（ ）。
A.3——5月
B. 6——8月
C. 9——11月
D. 11月——3月
4.被称为“白色荒漠”的地区的是（ ）。
A. 北极地区
B. 南极地区
C. 撒哈拉大沙漠
D. 塔克拉玛干沙漠
5.下列说法正确的是（ ）。
A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区
B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”
C.南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大
D.南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层
6.1959年12月，为了保护南极的态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。
中国加入该条约的时间是( )
A ．1963年 B. 1973年 C. 1983年 D. 1993年
7.读图“南极地区图”，回答问题。
（1）写出字母所代表的地理事物的名称
A 洋；
B 洋；
C 洋；
D 洲；
E 洲。
（2）摘图上画出地球的自转方向
A
D G F E
C
B
8.读“北极地区图”，回答问题:
（1）将代表以下海洋的数字填入图中：
①大西洋②太平洋③北冰洋
（2）将代表以下国家和地区的数字填入图中：
④加拿大⑤美国⑥俄罗斯⑦格陵兰（丹）
（3）将代表以下大洲的数字填入图中：
⑧亚洲⑨北美洲
（4）以下字母所代标的地理事物是：
A 海峡；
B 海峡；
C 岛；
D 半岛。
课堂测参考答案
1.B
2.C
3.D
4.B
5.A
6.C
7.（1）大西印度太平南美非（2）略
8.（1）（2）（3）略（4）丹麦白令格陵兰斯堪的纳维亚
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了一片片绿油油的荷叶层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上
了美丽的图画，一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。