鄂教版科学九下《材料与能源》word教学参考
第二十章 能源、材料与社会(全章课件)度沪科版物理九年级全一册
(机械能→内能) (内能→机械能) (机械能→电能) (电能→机械能) (电能→内能 光能) (化学能→内能) (光能→化学能) (原子核能→内能→电能) (机械能→内能) (电能→化学能) (化学能→内能) (机械能→电能→内能 光能)
我们一起来闯关
3.能源问题是现代社会发展的三大要素之一,在能源家 族中:⑴柴薪、⑵煤炭、⑶石油、⑷天然气、⑸水能、 ⑹风能、⑺太阳能、⑻地热能等,在大量消耗各种能源 时,会造成空气污染的有__⑴___⑵___⑶___⑷___;会造成水 土流失和沙漠化的是__⑴___(填序号)。
阳像现在这样不停地向外辐射能量,还可以维持50亿
年以上,对于人类来说,太阳能可以说是一种取之不
尽,用之不竭的永久性能源。
太阳能供应时间长久。
课程讲授
新课推动
我们到哪里去取太阳能?怎样获取呢?(只要太阳 能照到的地方,就有太阳能,不用专门去寻找;只 要用东西接收就行了,不需要发掘开采)
太阳能散布广阔,获取方便。
潮汐电站工作原理
涨潮时
退潮时
课程讲授 核能
新课推动
秦山核电站
课程讲授
新课推动
实物图
材料
塑料 铜 铁
竹条
灯的亮暗
结 论
不亮
亮 亮
不亮
铅笔芯(石 亮 墨)
课程讲授
新课推动
根据材料的导电性能:材料可分为
1.导体:容易导电的材料 2.绝缘体:不容易导电的材料 3.半导体:导电性能介于导体与绝缘体之间
的材料
我们一起来闯关
4.汽车刹车时,由于摩擦,汽车的动能转化为地 面、空气的___内___能,这些能量不能自动地用来 再次开动汽车,这说明能量的转化、转移具有 _____方__向__性_____。
初中物理教育科学九年级下册第十一章物理学与能源技术《能源》优教PPT
一、什么是能源
新知探究
问题1:我们每天要吃饭、喝水,用什么来煮饭、烧 水呢? 回答:煤,煤气,柴草、天然气……
问题2:要开动汽车、火车、飞机等交通工具 消耗什么呢? 回答: 汽油或者柴油、煤油等
需要
新知探究
问题3 : 煤,煤气,柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等 它们在起什么作用?
答案: 它们的作用就是提供能量.
新知探究
什么是能源?
像煤、天然气、汽油、水流、风、电、 太阳光等能够提供某种形式能量的物质资 源,我们把它们都叫做能源.
新知探究
二、能源的分类
一次能源 按能源的产生方式可分为:
二次能源 1.能直接从自然界获取的能源称为一次能源
石煤油 地水热风能能能
新知探究
2.由一次能源经过加工得到的能源称为二次能源
三、世界能源储量及需求
现在世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中: 石油大约占40%,煤大约占30%,天然气大约占20%。
按现在的能源消耗,世界上的石油、天然气和煤等 生物化石能源将在几十年至200年内逐渐耗尽。
新知探究
地球上不可再生能源情况
种类
储量(按标准煤计)/1012 kg
已探明
潜在
煤
900
2700
石油 天然气
铀
100 74 1300
36 60 1600
人类对能源需求情况
新知探究
年份
需求量(
/1012kg
1980 1984 2000
7.5 7.8 11.0
2020 2040 2060
15.0 18.0 21.0
新知探究
随堂练习
2、关于能量和能源的利用,下列说法中正确
九年级物理下册 第十一章 物理学与能源技术 3 能源教案 (新版)教科版
3.能 源教学目标教学过程情景导入我们已经认识了各种形式的能。
金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶,都需要能量。
日常生活中烧饭、取暖、照明等,也需要能量。
人类生活的一切活动都需要能量。
合作探究探究点一 能源的分类 1.能源活动1:讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
(展示图片:钻木取火。
)活动2:讲解柴薪主要通过砍伐森林获得,现在,大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时,由于燃烧柴薪获取能量的效率较低,人类需要开发其他的能源。
(展示图片:砍伐森林。
)活动3:讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代,人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
(展示图片:行驶中的蒸汽机火车。
)活动4:讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
(展示图片:煤炭。
)2.能源的分类活动1:什么叫做一次能源?同学们交流、讨论后回答:像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。
(展示图片:煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
)活动2:什么叫做二次能源?同学们交流、讨论后回答:消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
(展示图片:电能。
)活动3:什么叫做常规能源?同学们交流、讨论后回答:常规能源是指当前被广泛利用的一次能源,如:煤、石油等。
活动4:什么叫做新能源?同学们交流、讨论后回答:新能源则是目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广的一次能源。
如:太阳能、核能、潮汐能等。
活动5:什么叫做不可再生能源?同学们交流、讨论后回答:不可再生能源是须经地质年代(亿万年)才能形成而短期内无法再生的一次能源,如煤、石油、核燃料等。
它们日渐枯竭,存储量已经不多,如下表:活动6:什么叫做可再生能源?同学们交流、讨论后回答:可再生能源是能够不断得到补充以供使用的一次能源,如水力、太阳能、生物质能、地热能、风能、潮汐能等。
《第1节 能源》导学案 2022年最新word版
第1节能源【学习目标】1.了解能源的分类2.通过搜集与能源有关的资料,锻炼自己解决问题的能力【学习过程】一、新课引入:请大家快速独立思考以下问题,用语言表述出来丹江口水库不仅能为首都送去甘甜的水,还有什么功能?先对子相互交流,再小组内交流,假设小组内的意见不统一,请提出来。
二、独立自主学习:请快速阅读课本P166—P169的内容,然后独立完成以下学习任务。
1.我们今天使用的煤、石油、天然气,是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的,称为能源。
2.可以从自然界直接获取的能源,统称为能源,如____________、、、以及。
3.无法从自然界直接获取,必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源,如能。
4.化石能源、核能会越用越少,不可能在短期内从自然界得到补充,所以它们属于_____________。
而水的动能、风能、太阳能、生物质能,可以在自然界里源源不断地得到,所以它们属于_____________。
5.开发和利用新能源,特别是___________________,是解决问题的主要出路。
请结对相互更正,然后在组内展示质疑,如果还有不清楚的地方,请其他小组来帮助解决。
三、合作互助学习:1.仔细阅读P166-P168人类利用能源的历程,讨论三次能源时代及其代表能源。
2.请认真完成课本P168动手动脑,可以先讨论再独立完成问题,有疑问的可以请教自己的对子。
四、展示引导学习:1.请结对子展示以上题,然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2.小组长派代表给大家展示,并说出做这些题应该注意的事项。
3.其他小组对展示的解答直接进行质疑,并分享自己的见解。
4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习〔请快速独立完成以下各题,然后更正打分〕1.以下能源中,属于二次能源的是〔〕A.天然气B.电能C.水能D.太阳能2.以下能源中,属于化石能源的是〔〕A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油3.为了减少雾霾的困扰,不少城市都采取一些有利于改善环境的措施:设置“绿波带〞能使按绿波速度行驶的车辆一路绿灯通过,曾有记者在早顶峰时段驾车通过裕华路,在实施绿波的路段用时10min,比实施前减少了5min,从节能减排角度分析,设置“绿波带〞的好处是;局部公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油,天然气是〔选填“一次能源〞,或“二次能源〞〕能源,它燃烧时将它的能转化为汽车的机械能。
浙教版科学九下《能源的开发和利用》word教案
浙教版科学九下《能源的开发和利用》word教案第二节原子核的组成(一)教学目的1.常识性了解射线的应用,强射线对人体的危害及防护。
2.常识性了解原子核的组成。
3.进行物理学研究方法的启蒙教育。
(二)教具录像机,监视器,原子弹和氢弹爆炸的录像剪辑。
(若没有上述器材可用原子弹、氢弹爆炸的挂图代替)(三)教学过程1.引入新课教师:为了打破核垄断,抵制核讹诈,我国科技工作者自力更生、发奋图强,从1961年起自己进行核武器的研制,在党中央的亲切关怀下,全国一盘棋,用了短短4年时刻就完成了研制工作,并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。
播放录像:我国第一颗原子弹爆炸的实况。
教师:这是我国第一颗原子弹试爆的实况,其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸的原子弹。
紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹,完成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作。
播放录像:我国第一颗氢弹试爆实况。
这是我国试爆第一颗氢弹的情形,与原子弹相比,氢弹所用的燃料更少,而威力则比原子弹大专门多。
(若没有录像设备,就出示挂图,指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生:你们明白这是什么吗?然后教师再介绍上述情形)原子弹和氢弹什么缘故会具有这么大的威力呢?因为它们都利用了核能。
我们明白化学能是在原子发生变化时放出的能量,而核能是在原子核发生变化时放出的能量。
为了了解核能,先要明白原子核的组成情形。
2.进行新课板书课题:〈第二节原子核的组成〉(1)电子的发觉和放射性现象的发觉教师:我们差不多学过,物质是由分子、原子构成的,原子差不多是专门小专门小的微粒了,其直径只有10-10米,因此在十九世纪往常,人们一直认为原子是不可再分的中性粒子。
1897年英国物理学家汤姆生在研究阴极射线时发觉了电子,而电子比原子小得多,因而人们才认识到原子内部还有结构。
板书:〈电子的发觉把人们带入了原子内部的世界〉在同一时期人们还发觉了天然放射现象,对放射性现象的进一步研究,人们认识到原子核内部还有结构,原子核由比它更小的粒子组成。
教科版九下物理第十一章物理学与能源技术第3节《能源》参考教案
在设计这节《能源》的课堂教学时,我的意图是让学生在已有知识的基础上,进一步理解能源的分类、特点和利用,从而提高他们的能源意识,培养他们节约能源、保护环境的意识。
本节课的教学目标有三个:1. 让学生了解能源的分类和特点,知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2. 让学生了解我国主要的能源结构,知道能源利用对环境的影响。
3. 培养学生的能源意识,提高他们节约能源、保护环境的意识。
本节课的教学难点是能源的分类和特点,以及能源利用对环境的影响。
教学重点则是让学生了解我国主要的能源结构,知道能源利用对环境的影响。
一、导入新课1. 通过展示地球仪,让学生观察地球上的能源分布,引发学生对能源的兴趣。
2. 提问:同学们,你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗?它们有什么特点?二、自主学习1. 让学生打开教材,自主学习第3节《能源》的内容。
2. 在学生自主学习的过程中,我会巡回指导,解答学生的疑问。
三、课堂讲解1. 根据教材内容,讲解能源的分类和特点,重点讲解可再生能源和不可再生能源的区别。
2. 讲解我国主要的能源结构,以及能源利用对环境的影响。
四、课堂讨论1. 提问:同学们,我们知道能源对我们的生活非常重要,但你们知道能源利用对环境有哪些影响吗?2. 让学生分组讨论,分享他们的看法和观点。
五、实践活动1. 让学生根据教材内容,设计一个节能减排的生活方案。
2. 学生展示他们的方案,大家共同讨论,提出改进意见。
六、课堂小结2. 强调能源意识的重要性,提醒学生在生活中节约能源,保护环境。
七、课后作业1. 让学生根据本节课所学,完成课后练习题。
2. 要求学生课后调查生活中能源的利用情况,提出节能减排的建议。
在课后反思中,我认为这节课的设计达到了预期的效果,学生们对能源的分类、特点和利用有了更深入的理解。
但在课堂讨论环节,我发现部分学生对能源利用对环境的影响认识不够,这需要在今后的教学中加强引导。
为了拓展延伸,我计划组织一次课后实践活动,让学生走进社区,调查能源利用情况,提出节能减排的建议。
初中物理教育科学九年级下册(2023年新编)第十一章 物理学与能源技术4能源讲稿
11.3能源教案教学目标【知识与能力】1.形形色色的能量、不同形式能量的相互转化能量转化中的效率2.能量守恒定律3.永动机是不可能实现的4.能够区别能源从不同角度划分的种类,并且能够举出实例。
【过程与方法】1.通过学习能源的划分种类,认识到事物可以从不同角度划分。
2.通过对各种新能源利用的构想,锻炼科学想象力。
【情感态度价值观】1.在学习能源储量有限性的过程中,产生能源危机感,形成合理利用能源和节能意识。
2.通过学习新能源的开发情况,激发学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】形成能源危机意识和可持续发展意识。
【教学难点】让学生区别能源从不同角度分类的情况。
教学过程情景导入观察多媒体,让学生观察并寻找能量的足迹,并思考生活中各种形式的能量。
这些过程中,能量都由什么形式变成了什么别的形式?它们遵循什么规律呢?对学生的回答给予肯定或者纠正。
教师:我们今天就要找出,在能量不断转化、转移的过程中遵循的规律。
活动探究一不同形式能量的相互转化能量是可以互相转化的。
举出一些例子,如:钻木取火,机械能转化为内能;水力发电,水能转化为电能;太阳能电池,太阳能转化为电能,等等……要求学生回忆,并举出一些例子。
活动探究二不同形式能量的相互转化能量是可以转移的。
举出一些例子,如:人们通过烤火,将火的内能转移到人体;人们通过热水袋取暖,就是热水的内能转移至人体。
要求学生回忆,并举出一些例子。
教师:那么,大家就根据你们的理解,寻找能量的足迹吧!总结:能量是可以在不同的物体之间转移的,也可以转化成其他不同的形式的能。
活动探究三不同形式能量的相互转化并举一些别的例子,如荡秋千过程中,如果没有别的损耗,每次秋千总是能够回到原来的高度等等。
举例中,也可以向学生指出,能量转化过程中,往往存在损耗,即一种能量转化为多种能量,而其中有些能量转化过程是我们不想要但是无法克服的。
教师对例子进行总结,指出能量守恒定律。
阅读教材,并回忆机械能转化的过程。
初中化学九年级下册《一化学与能源》教案、教学设计
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师展示一组能源图片,包括化石燃料和新能源的实物图片,让学生观察并思考这些图片中的共同点。
2.提出问题:教师提问:“同学们,你们知道这些图片中的物品有什么共同特点吗?它们在我们的生活中有什么作用?”
6.针对本节课所学内容,出一套关于能源知识的测试题,包括选择题、填空题、简答题等,要求题型丰富、难度适中,能够全面考察学生对能源知识的掌握。
作业要求:
1.学生需认真完成作业,确保作业质量。
2.作业内容要具有原创性,切勿抄袭他人作品。
3.作业完成后,请学生进行自我检查,确保语言表达清晰、逻辑严谨。
4.教师将对作业进行批改,给予评价和反馈,帮助学生提高。
(6)课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,强调化学与能源的关系,巩固学生的学习成果。
(7)课后作业:布置与能源相关的作业,如调查家庭能源使用情况、设计节能方案等,让学生在实践中巩固所学知识。
5.关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的指导。如在小组讨论中,关注每个学生的发言,引导他们积极参与讨论,提高他们的自信心和表达能力。
3.针对本节课所学的能源分类、特点及应用,制作一份手抄报,要求内容丰富、结构清晰、图文并茂,以展示学生对能源知识的掌握。
4.撰写一篇关于新能源发展前景的短文,要求学生结合所学知识,分析新能源在我国的发展现状、存在问题及解决措施,并提出自己对新能源发展的展望。
5.结合生活实际,举例说明化学在能源转换和节能减排中的应用,要求学生用自己的语言阐述,并分析其优缺点。
初中化学九年级下册《一化学与能源》教案、教学设计
九年级下册科学《能源及其利用》教案、教学设计
4.情感教育,培养态度:
-结合时事新闻,讨论能源危机、气候变化等话题,增强学生的能源危机意识和环保责任感。
-通过节能环保小故事、优秀人物事迹,引导学生树立正确的能源消费观念和价值观。
5.评价反馈,促进成长:
-采用多元化评价方式,如课堂问答、实践报告、小组讨论等,关注学生的学习过程和成果。
3.小组研究:以小组为单位,选择一种新能源(如太阳能、风能、地热能等)进行研究,了解其原理、应用及对环境的影响,撰写研究报告,并在课堂上进行分享。
4.创意设计:鼓励学生发挥创意,设计一款节能环保的产品或方案,可以是一项家庭节能装置、校园节能规划等。要求撰写设计方案,并画出示意图。
5.家庭访谈:采访家人对能源利用和节能环保的看法,了解家庭节能的实际情况,整理访谈内容,形成书面报告。
九年级下册科学《能源及其利用》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
《能源及其利用》这一章节旨在帮助学生建立对能源的基本认识,理解能源的重要性和利用方式。在知识与技能方面,学生应掌握以下内容:
1.理解能源的定义、分类及特点,了解各种能源的优缺点。
2.学习能源的转换和守恒定律,掌握能量转换效率的计算方法。
2.组织学生进行小组讨论,鼓励发表自己的观点,提高合作能力和沟通能力。
3.设计能源转换、节能方案等实践活动,培养学生的动手操作能力和创新能力。
4.利用多媒体、网络等资源,拓展学生的知识视野,提高信息处理能力。
5.通过问题驱动、案例分析等方式,引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
(三)情感态度与价值观
因此,在教学过程中,教师应关注学生的认知特点,结合生活实例,采用生动形象、循序渐进的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的能源科学素养和实际应用能力。同时,注重培养学生的节能意识、环保意识和创新精神,为他们的可持续发展奠定基础。
鄂教版科学九下材料与能源word教学参考
学号:03 姓名:吕军池、太阳能电池、燃料电池发展迅速并带动相关材料产业的发展。
现在的能源材料主要有:金属氢化物镍电池材料、锂离子二次电池材料、燃料电池材料、太阳能电池材料、核能材料等。
电池与能源材料目前状况:中国电池新材料市场主要以锂电池材料和太阳能电池材料为主。
由于国内燃料电池离大规模应用尚需一段时日,且国内厂商在技术和生产工艺上与国际水平存在差距,目前国内燃料电池材料几乎全部依赖进口。
中国已形成锂电池相对完整的产业链,在锂电池材料的配套方面占有一定的优势。
在池材料市场,中国厂商迅速崛起,在正极材料、负极材料、电解液市场竞争力逐渐增强。
2009年,电池材料行业传统下游手机、笔记本和电动工具等行业的状况不断好转,给行业带来了转机。
受益于新能源汽车概念,锂离子电池行业的现状好于镍氢电池。
2010年,作为镍氢电池之后、燃料电池之前的产品,锂离子电池正迅速蹿红。
磷酸铁池用于自行车、摩托车及手机、电脑及数码产品等,技术已经成熟,目前我国小功率锂离子电池产量占全球三分之一多,但是国内厂家将磷酸铁锂电池用于大功率汽车上的产量却很少。
车载动力蓄电池成本占混合动力汽车全部成本的30%至50%,一旦新能源汽车兴起后,锂离子电池及电池材料市场有望出现爆发性增长。
虽然铅酸、镍氢在目前及未来数年仍占主导,但正如手机中锂离子电池快速挤占镍氢电池一样,锂离子电池会快速抢占传统电池市场。
磷酸铁锂材料是最新研制的锂离子电池材料。
从目前各种锂离子电池的性能对比看出,磷酸铁锂电池是目前最适合用于电动汽车产业化运用的锂离子电池。
由于技术进入门槛高,投资收益高、持续时间长,电池新材料领域成为企业尤其是上市公司扩大利润来源、提升业绩的重点产品之一。
电池正极、负极材料、电解液市场已相对成熟,而锂电池隔膜的国产化过程蕴含着较大的市场机会;太阳能电池市场发展迅速,技术不断进步,有机材料将是太阳能电池材料的首选,市场潜力巨大;燃料电池材料市场资金投入不足,材料制备和技术工艺有待突破。
九年级物理下册第十一章物理学与能源技术1能量守恒定律教案新版
九年级物理下册第十一章物理学与能源技术1能量守恒定律教案新版1.能量守恒定律教学目标知识要点1.形形色色的能量课标要求了解各种不同形式的能,知道能量是一个重要的物理量2.不同形式能量的相互转化知道各种不同形式的能量之间的相互转化3.能量守恒定律4.永动机是不可能实现的解释实际问题教学过程情景导入展示课件:五一期间,我们将去公园放松,秋千图片是其中一项。
如果我们不加外力,摆动时就会停止。
为什么?那么我们怎样才能让秋千越来越高呢?从学生的交流和讨论中引入新课程。
理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散知道永动机违背能量守恒定律,能用能量守恒的观点分析、合作调查探究点一形形色色的能量展示教材图11-1-1,让学生观察并寻找能量的足迹,并思考:在这些过程中,什么形式的能量已经转变为什么形式的能量?他们遵循什么法律?对学生的回答给予肯定或者纠正。
老师:今天我们需要找出在能量不断转换和转移的过程中要遵循的规则。
学生观察并积极讨论。
指出了能量转换过程中各种形式的能量。
探究点二不同形式能量的相互转化1.能量是可以互相转化的。
举几个例子,例如:太阳能炊具将太阳能转化为水的内能;当人们踢足球时,自身储存的化学能通过人体所做的功转化为球的机械能,等等。
让学生回忆并给出一些例子。
2.能量可以转移。
举出一些例子,如:打台球时,两颗台球之间发生了动能的转移;人们通过热水袋取暖,就是热水的内能转移至人体。
要求学生回忆,并举出一些例子。
老师:那么,让我们根据你的理解来寻找能量的足迹吧!让学生以小组为单位,根据图11-1-2,开展“能源转化的识别”活动。
对于这个活动,教师可以在课前提供一个表格,以供各个小组填写。
让小组代表回答本小组的讨论结果,并进行总结:能量是可以在不同的物体之间转移的,也可以转化成其他不同的形式的能。
学生思考并回答。
学生们思考并给出一些例子。
学生以四个人为一个小组,讨论分析图11-1-2中各种能量的名称。
并分析其中的转化与转移过程。
教科初中物理九下《11.3 能源》word教案
三、能源●教学目标:1.知识与技能(1)通过实例了解不同形式的能量(2)常识性了解什么是能源;什么是一次能源、二次能源及其特点;什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。
(3)了解世界能源储量及需求情况2.过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流,判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确,培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。
通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度和热爱科学的情感.●教学重点:能源以及能源的种类●教学难点:能源以及能源的种类●教学器材:挂图●教学过程:一、引入新课我们已经认识了各种形式的能.金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶,都需要能量.日常生活中烧饭、取暖、照明等,也需要能量.人类生活的一切活动都需要能量.二、新课教学(一)能源的分类1、能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步.我们生活中利用的这些能量,它们的来源在哪里?或者说,我们利用了哪些种类的能源呢?2、能源的种类师:引导学生阅读课本,回答概念。
生:一次能源:从自然界直接取得,而不改变其基本形态的能源。
师:哪些能源属于一次能源?生:煤、石油、天然气师:指出判断一次能源的依据——从概念中发掘。
那么二次能源是怎么定义的?生:二次能源:一次能源经过加工,转换成另一种形态的能源。
师:哪些能源属于一次能源?生:电力、蒸汽、焦炭等师:能源除了按是否“经过加工”分为一次能源和二次能源外,还可按是否“当前被广泛利用”为划分标准来分类,请同学们阅读P46页,找到按此分类可分为哪些类型?生:常规能源和新能源师:那么它们分别是怎么定义的呢?生回答师:能源还可按是否“可再生“进行分类,阅读课本,能分为哪些类型?生:可再生能源和不可再生能源。
教师进行讲解:(1)可再生能源是能够不断得到补充以供使用的一次能源,例如水力、太阳能、生物质能、地热能、风能、潮汐能等。
九年级《能源的开发和利用》教案、教学设计
4.情感态度与价值观的培养:在教学过程中,注重引导学生关注能源问题对社会、环境的影响,培养他们的责任感。
教学策略:通过课堂讨论、课后实践等活动,让学生认识到自己在能源问题中的责任与使命。
5.评价与反馈:采用多元化评价方式,关注学生的全面发展,及时给予反馈,指导学生调整学习方法。
1.培养学生热爱科学,积极探索新能源开发的兴趣,增强学生的环保意识。
2.增强学生对我国能源现状的认识,树立节约能源、合理利用能源的观念。
3.培养学生关注社会热点问题,具备社会责任感和使命感。
4.培养学生尊重科学、尊重事实的态度,形成正确的价值观。
教学设计:
1.导入:通过展示能源在日常生活中的应用,引发学生对能源问题的关注,激发学习兴趣。
2.基本概念与知识:讲解能源的定义、种类、分布特点等,结合地图、图表等教学资源,使学生形成直观的认识。
3.能源的开发与利用:分析各种能源的开发现状、利用效率及环境影响,引导学生思考如何实现能源的可持续发展。
4.新能源的开发:介绍新能源的种类、特点及开发技术,组织学生进行小组讨论,探讨新能源的优缺点。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解能源的可持续发展理念,以及能源开发与环境保护的关系。
2.掌握新能源的种类、特点及开发技术,分析其优缺点。
3.培养学生运用所学知识解决实际能源问题的能力。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:通过引入生活实例,让学生认识到能源问题与日常生活息息相关,激发他们的学习兴趣。
3.教学方法:让学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.评价与反馈:教师对学生的练习情况进行评价,及时给予反馈,指导学生查漏补缺。
鄂教版初三(九年级)下册科学课件:新材料
鄂教版初三(九年级)下册科学课件:新材料
导读:本文鄂教版初三(九年级)下册科学课件:新材料,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
鄂教版科学九下《新材料》ppt 什么是功能材料?尚无公认的科学定义。
人们常常将以物理、化学性能为主要技术指标应用的工程材料称为“功能材料”,因此,功能材料是指在电、磁、光、热、声、化、生物学等方面具有特殊性质,或者在其作用下表现出有特殊功能的材料。
结构材料:以强度、塑性等力学性能为主要技术指标应用的工程材料。
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鄂教版科学九下材料与能源教学
鄂教版科学九下材料与能源教学鄂教版科学九下《材料与能源》是一本以培养学生科学素养为目标的教材。
通过深入浅出的语言、生动有趣的图片和实验,引导学生了解材料与能源的基本概念、特性以及相互关系。
下面将从本章教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行分析,从而全面了解本章教学的特点和重点。
一、教学目标本章的教学目标主要包括:1.了解材料与能源的基本概念和特性。
2.了解不同材料在制作不同物品中的应用。
3.通过实验和观察,探究材料对能源的传导和转换。
4.培养学生的动手实践能力和科学思维能力。
二、教学内容本章的教学内容主要包括材料的分类、材料的性质、材料的应用以及能源与材料的关系四个部分。
1.材料的分类:主要介绍了材料的三大分类,即常用材料、特种材料和新材料,并举例说明不同材料的特点和应用。
2.材料的性质:介绍了材料的物理性质和化学性质,如硬度、导热性、导电性、燃烧性等,并通过实验和观察,让学生深入了解材料的不同性质。
3.材料的应用:介绍了不同材料在日常生活中的应用和意义,如金属、塑料、陶瓷等材料在制作不同物品中的应用,并引导学生思考和探究材料选择的原则。
4.能源与材料的关系:通过实验和讨论,引导学生了解能源与材料的相互关系,如能源的传导和转换,以及材料在能源利用中的作用。
三、教学方法本章的教学方法主要包括实验探究法、讨论交流法和课堂讲授法。
1.实验探究法:通过设计简单的实验,让学生亲自动手操作、观察和记录实验现象,以培养学生的动手实践能力和科学思维能力。
2.讨论交流法:启发学生思考和提出问题,引导学生通过讨论和交流,共同探索材料与能源的关系。
3.课堂讲授法:通过教师的讲解,结合生动有趣的图片和例子,帮助学生理解和掌握材料和能源的相关知识。
四、教学重点和难点本章的教学重点主要包括材料的分类和材料的应用。
1.材料的分类:学生需要掌握常用材料、特种材料和新材料的特点和应用,能够区分不同材料的特性和用途。
2.材料的应用:学生需要了解不同材料在制作不同物品中的应用和选择原则,培养学生对材料应用的意识和能力。
物理教育科学九年级下册(2013年新编)《3.能 源》教案2
《3.能源》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解什么是能源以及能源的种类。
2、了解什么是不可再生能源,什么是可再生能源。
(二)过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料,锻炼学生解决问题的能力,学会解决问题的方法。
(三)情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程,体验成功的喜悦,了解人类文明的发展过程,获得民族自豪感。
二、教学重难点(一)教学重点能源的分类。
(二)教学难点不可再生能源与可再生能源的特点。
三、教具蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪。
四、课时安排1课时五、教学过程新课导入:(教师出示一个太阳能电动车,用手电筒照射,太阳能电动车转动了。
用手摇发电机发电,使小灯泡发光。
点燃蜡烛,蜡烛发光。
)师:同学们这几个实验中都体现了哪些能量转化?(学生讨论、交流并回答)生甲:太阳能电动车是把太阳能转化为动能,发电机是把机械能转化为电能,蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
师:对于能量你们想了解哪些问题呢?讨论一下。
(学生讨论,交流并回答)生甲:人类可以利用哪些能量?生乙:我们需要的能量从哪里来?生丙:自然界的能量取之不尽吗?师:能量的来源即为能源,今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
新课讲解:一、能源的分类师:同学们都认识哪些形式的能量?讨论交流一下。
(学生讨论交流并回答)生甲:太阳能、电能、光能、内能。
生乙:声能、核能、生物能、化学能。
生丙:风能、水能、地热能、潮汐能。
师:那么,我们今天使用的化学能有哪些?生:煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。
师:同学们能对这些能源进行分类吗?结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。
(学生讨论、交流,教师参与学生的小组讨论,适当进行点拨、指导。
)生甲:我们使用的煤、石油、天然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年代形成的,跟化石的成因一样,可称为化石能源。
生乙:太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中直接获得的能源可以称为一次能源。
九年级物理下册11.3能源教案新版教科版word格式
常规能源:煤、石油、天然气等;新能源:核能、太阳能、地热能、潮汐能等。
不可再生能源:煤、石油、天然气、核能等;可再生能源:太阳能、水能、生物质能、潮汐能等。
2.世界能源储量及需求
学生活动:自学讨论教材第48页有关内容。
学生讨论:能源并不是永不枯竭的,而是有限的。如果目前的常规能源用尽了,人类还没有找到合适的替代能源,那么人类生存的前景将非常黯淡。
通过这些教学过程,可以帮助学生从小树立节能意识。
┃教学小结┃
【板书设计】
第3节 能 源
1.能源分类
按能源的利用程度分:常规能源和新能源。
按能源的利用方式分:一次能源和二次能源。
按能源的再生性分:可再生能源和不可再生能源。
2.世界能源储量及需求
3.能源利用中的问题及相应对策
【教学反思】
在教学过程中,鼓励学生敢于发表自己的见解,与他人合作、交流,培养学生主动与他人合作的精神,有利于提高学生表达能力,使科学的规律得以凸显。通过让学生搜集事例和事实,鼓励学生关心国家和世界大事,关注人类使用能源的前景,教师则帮助学生体会任何科学认识都来源于科学实践,增加学生学习物理的兴趣。
讨论:从正反两个方面讨论人们利用各种能源所带来的问题。
利用媒体说明:能源技术的创新不断地推动着人类社会的进步,但是能源不断消耗带来的能源危机、环境污染和生态破坏等问题,又反过来制约社会的发展,给社会的持续发展带来越来越多的困难。因此,研究能源利用,实现可持续发展已成为2l世纪世界各国共同的任务。要发挥物理学在科技创新中的重要作用。
第3节 能 源
【教学目标】
一、知识与能力
1.能够区别能源从不同角度划分的种类,并且能够举出实例。
教科版2020年物理九年级下册第11章《第3节 能源》教案
《第三节能源》教案教学目标1.通过实例了解自然界中有哪些不同形式的能量;常识性了解能源的概念和分类。
2.了解世界能源储量及人类能源消耗的增长和需求状况。
3.通过学习能源的划分种类,认识到事物可以从不同角度划分;通过对各种新能源利用的构想,培养科学想象力。
4.在学习能源储量有限性的过程中,产生能源危机感,形成合理利用能源和节能意识。
5.通过学习新能源的开发情况,激发学习物理的兴趣。
教学重点形成能源危机和可持续发展的意识。
教学难点让学生区别能源从不同角度分类的情况.课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课1973年,爆发了第四次中东战争。
由此引发了西方国家第一次石油危机。
1980年,中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发战争,两伊战争猛烈冲击世界石油市场,引发了第二次石油危机。
两次石油危机在全球范围内引起了人们对能源问题的思考。
这节课,我们就一起来探究学习《第三节能源》的相关知识。
(板书课题)二、自学互研(一)能源的分类自主阅读教材P46-47的内容,独立思考并完成:1.当今世界的主要能源是什么?答:煤、石油、天然气。
2.凡是能够提供能量的物质资源叫能源,能源按产生的方式可分为一次能源和二次能源。
化石能源是千百万年前埋藏在地下的动植物,经过漫长的地质年代形成的,它通常包括煤、石油、天然气三种具体燃料;人类生活中,还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能,这类由生命物质提供的能量称为生物质能。
3.能源的分类方法指导二:引导学生明确两点:一是要节约并高效利用不可再生能源;二是要多利用可再生能源。
独立完成知识板块一、二,教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二,其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示,小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。
对照学习目标思考:1.今天我学到了什么知识?2.我还存在的疑惑是什么?(二)世界能源储量及需求自主阅读教材P48,回答下列问题:4.21世纪的能源趋势有以下特点:①由于世界人口的急剧增加和经济的快速发展,能源的消耗持续、迅速增长;②人类的主要能源仍是化石能源,它利用后短期内不能再生;③会出现能源危机。
2023九年级物理下册专题六材料、信息和能源B能源学教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023九年级物理下册专题六材料、信息和能源B能源学教案(新版)新人教版
教材分析
“2023九年级物理下册专题六材料、信息和能源B能源学教案(新版)新人教版”这一章节主要讲述了能源的分类、能源的利用和保护。通过本章的学习,学生应了解不同类型的能源,如化石能源、可再生能源等,并掌握能源的基本利用方法以及如何保护能源。同时,本章还会介绍一些与能源相关的实际案例,让学生能够更好地理解能源的重要性和保护能源的必要性。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。
首先,在科学探究方面,学生需要通过观察、实验和数据分析等方法,掌握能源的基本特性和利用方法,提升学生对能源现象的探究能力。
其次,在科学思维方面,学生需要通过分析能源的分类和利用过程,培养逻辑思维、批判思维和创新思维,使学生能够运用科学方法解决问题。
题目:请简述可持续发展的含义。
解答:可持续发展是指在满足当代人的需求的同时,不损害后代满足其需求的能力。在能源领域,可持续发展意味着在利用能源的过程中,既要满足人类社会的需求,又要保护环境,确保能源资源的长期供应。
例题5:分析题
题目:分析火力发电过程中能量的转化。
解答:火力发电过程中,燃料(如煤炭、天然气)的化学能通过燃烧转化为热能,热能再通过锅炉产生蒸汽,蒸汽推动涡轮机旋转,最后通过发电机转化为电能。整个过程中,能量从化学能转化为热能,再从热能转化为机械能,最后转化为电能。
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鄂教版科学九下《材料与能源》word教学参考
锂电池、太阳能电池、燃料电池进展迅速并带动相关材料产业的进展。
现在的能源材料要紧有:金属氢化物镍电池材料、锂离子二次电池材料、燃料电池材料、太阳能电池材料、核能材料等。
电池与能源材料目前状况:
中国电池新材料市场要紧以锂电池材料和太阳能电池材料为主。
由于国内燃料电池离大规模应用尚需一段时日,且国内厂商在技术和生产工艺上与国际水平存在差距,目前国内燃料电池材料几乎全部依靠进口。
中国已形成锂电池相对完整的产业链,在锂电池材料的配套方面占有一定的优势。
在锂电池材料市场,中国厂商迅速崛起,在正极材料、负极材料、电解液市场竞争力逐步增强。
2009年,电池材料行业传统下游手机、笔记本和电动工具等行业的状况不断好转,给行业带来了转机。
受益于新能源汽车概念,锂离子电池行业的现状好于镍氢电池。
2010年,作为镍氢电池之后、燃料电池之前的产品,锂离子电池正迅速蹿红。
磷酸铁锂电池用于自行车、摩托车及手机、电脑及数码产品等,技术差不多成熟,目前我国小功率锂离子电池产量占全球三分之一多,然而国内厂家将磷酸铁锂电池用于大功率汽车内的产量却专门少。
车载动力蓄电池成本占混合动力汽车全部成本的30%至50%,一旦新能源汽车兴起后,锂离子电池及电池材料市场有望显现爆发性增长。
尽管铅酸、镍氢在目前及以后数年仍占主导,但正如手机中锂离子电池快速挤占镍氢电池一样,锂离子电池会快速抢占传统电池市场。
磷酸铁锂材料是最新研制的锂离子电池材料。
从目前各种锂离子电池的性能对比看出,磷酸铁锂电池是目前最适合用于电动汽车产业化运用的锂离子电池。
由于技术进入门槛高,投资收益高、连续时刻长,电池新材料领域成为企业专门是上市公司扩大利润来源、提升业绩的重点产品之一。
电池正极、负极材料、电解液市场已相对成熟,而锂电池隔膜的国产化过程包蕴着较大的市场机会;太阳能电池市场进展迅速,技术不断进步,有机材料将是太阳能电池材料的首选,市场潜力庞大;燃料电池材料市场资金投入不足,材料制备和技术工艺有待突破。
电池的进展拉动能源材料的需求
一、电池市场增长迅速,带动能源材料市场成长。
随着全球经济进展对能源材料需求增加,以及手机、笔记本电脑、数码相机、摄像机、汽车等产品对新型、高效、环保能源材料的强劲需求,全球锂电池、太阳能电池、燃料电池进展迅速,从而带动了相关材料产业的进展,电池新材料市场稳步成长。
二、锂电池材料市场规模受价格变动略有波动,市场份额差不多稳固。
在锂电池市场增长的拉动下,锂电池材料整体市场呈上升趋势。
以锂离子电池为动力的电动汽车是我国在猛烈的国际竞争中难得的一次历史机遇。
被人类给予厚望的锂离子电池,或许将开创一个“锂资源时代”。
自锂离子电池大规模商用化以来,凭借其优异的性能,不断攻城略地,现已牢牢占据二次电池的高端市场。
而正、负极材料百花齐放的进展局面和优异的性能也使锂离子电池成为当前最有进展前景的绿色二次电池。
锂离子动力电池的技术进步专门快,电池组循环寿命已超过1000次,每千瓦时电池的成本已低于3000元。
假如电动轿车安装24千瓦时电池组,一次充电续驶里程大于200公里,锂电汽车在10年内用电成本约为1万元。
传统燃油车在10年内的加油费用至少8万元。
而使用锂离子电池,即使10年内更换一次电池,使用成本多花7.2万元,总共8.2万元。
两种车的使用成本差不多相同,而且,换下来的电池组还有初始容量的70%~80%,能够作为静态储能使用。
这也是目前和锂电池概念沾边的股票都被热炒的要紧缘故。
技术进步使锂电池制造成本大幅降低,目前已接近镍氢,大容量成为可能;我国进展锂电汽车既有可与发达国家相竞争的技术优势,又有发达国家所没有的资源优势和市场优势。
我国小功率锂离子电池早已产业化,形成上下游结合的完整产业链,电池产品超过世界市场的1/3,中日韩三国已成三足鼎立之势。
锂离子动力电池在技术上差不多达到国际先进水平,产业化条件也已差不多成熟,具备参与国际竞争的实力。
锂离子电池的原材料在我国来源极为广泛。
我国是世界锂资源大国,专门是青海和西藏的盐湖有大量锂资源,盐湖的开发不仅为低成本锂离子电池提供原材料,也有利于西部地区的进展。
永磁同步电机具有体积小、重量轻和效率高的特点,是锂电汽车的要紧关键部件,而我国是稀土永磁材料大国,为锂电汽车提供了材料保证。
目前,对碳电极材料的研究十分活跃,今后仍是锂离子电池研究的重点。
锂离子电池将是继镍镉、镍氢电池之后,在下世纪相当长一段时刻内市场前景最好,进展最快的一种二次电池。
磷酸铁锂是引发锂电革命行业的一种新兴材料,是锂电池行业进展的最前沿。
磷酸铁锂电池由于其自身的优势被广泛应用于混合动力汽车、电动工具、电动自行车、电动助力车、发电储能装置等各个领域。
混合动力汽车(HEV)是以后数年内新能源汽车的要紧进展方向。
随着混合动力汽车产量的不断增加,混合动力汽车占有率的提升,磷酸铁锂电池市场规模将快速增长,2010年混合动力汽车应用磷酸铁锂电池市场规模超过千亿元。
目前国际上在磷酸铁锂领域的领先企业要紧有3家,分别是美国的A123、加拿大的Phostech以及美国的Valence,把握较为成熟的量产技术。
中国企业从2001年开始连续启动磷酸锂铁材料开发,当前,国内的磷酸铁锂产业投资热正在兴起,其势头超过了其他任何国家。
截至 2009年,全国共有50-60家电芯厂商立即或差不多完成生产线的购置,进行产能扩张,其中已进入工业化批量生产并向市场稳固供货的企业有天津斯特兰、北大先行、比亚迪、湖南杉杉新材料等8家,其余都在中试时期,2009年在建产能2500吨,全部达产后,产能合计为5000吨左右。
全球磷酸铁锂的供给缺口将达到10万吨。
三、太阳能电池市场规模上升,对硅材料需求增长。
在太阳能电池中,硅太阳能电池转换效率最高,技术也最为成熟,在大规模应用和工业生产中仍占据主导地位。
随着全球太阳能电池的广泛应用,太阳能电池硅材料需求增加。
在太阳能电池重要原材料硅片市场,全球市场连续保持上升趋势。
燃料电池进展潜力受关注,关键材料和工艺有待突破。
燃料电池是以氢气或含氢化合物如甲醇,与氧气或空气进行电化学反应,生成水,放出电子而形成电流,具有高效、环保、静音的优点,其广泛用于汽车、军事和笔记本电脑等便携场合。
其中,燃料电池汽车被业内认为是21世纪最有进展前途的环保汽车,全球40家要紧汽车制造商中有25家投人大量人力、物力致力于燃料电池汽车的研发;2006年底德国海军两艘燃料电池潜艇的服役拉开了燃料电池大规模军用的序幕;日本除了开发出大量用于笔记本电脑、数码相机和手机的燃料电池外,还将普及家用燃料电池,推测到2020年,其家用燃料电池市场规模将达3075亿日元。
在材料方面,催化剂、导电膜和双极板的供应、材质是阻碍以后燃料电池市场成长的因素。
以质子交换膜材料为例,全球要紧燃料电池开发国家均投入相当大的人力和物力研究开发质子交换膜,但大多局限在几种过去已知的质子交换膜材料种类上。
由于现时期这些质子交换膜特性无法完全满足实际应用的要求,目前技术的进展离大规模应用尚有一段距离。
电池的以后在一定程度上取决于以后的能源材料
一、锂钴镍氧化物、纳米化碳材、有机电解液混合使用、薄型化隔离膜是以后锂电池材料的进展方向。
在锂电池正极材料方面,可供选择的材料有钴酸锂(LiCoO2)、镍酸锂(LiNiO2)、锰酸锂(LiMnO4)及上述复合氧化物等,以后锂钴镍氧化物有可能取代目前锂钴氧化物的正极材料。
目前常用的负极材料是中间相碳微球,具有球状结构、堆积密度大、具有层状分子平行排列结构,是锂电池负极代表性材料,以后可能采纳纳米化碳材(Nano-sized Carbon Materia1)。
电解液方面,近年来要紧进展趋势是将多种不同性质的有机电解液加以混合使用,例如低黏度的二甲基乙烷(DME)、二甲基碳酸盐(DMC)及二甲基亚砜(DMSO)等。
电解质的稳固性也是当前研究锂离子蓄电池的一个关键技术。
二、硅太阳能电池暂居市场主导,薄膜太阳能电池成为以后市场主流。
由于光电能转换效率较其它种类的太阳电池高,硅太阳能电池现在仍旧是太阳能市场的主流。
非晶硅太阳能电池长期使用时稳固性有问题;CdS/CdTe效率和非晶硅太阳能电池差不多,但有环保问题:另外CIS(Copper Indium Selenide)经济效益不高,短期内实现商品化有困难,化学太阳能电池使用期限及稳固性都
有问题。
由于薄膜太阳能电池具有低生产成本的特性,且具有适于大面积制造的优势,故长期而言,薄膜太阳能电池可能成为市场主流。
三、燃料电池触媒材料:多孔结构、高效、高活性、高分散性
燃料电池的电极是燃料发生氧化反应与还原剂发生还原反应的电化学反应场所,其性能的好坏关键在于触媒的性能、电极的材料与电极的制造等。
燃料电池触媒材料的多孔结构能提高燃料电池的实际工作电流密度与降低极化作用,增加参与反应的电极表面积。
以DMFC触媒为例。
现时期DMFC触媒要紧是采纳贵金属基触媒,而贵金属基触媒的成本高、催化活性不理想。
因此,高效、高活性、高分散性是燃料电池触媒材料的进展方向。