克服不良心理,轻松与人交往。
小学生人际交往问题分析归因及其对策
小学生人际交往问题分析归因及其对策[摘要]本文通过对小学生和周围人的人际交往的调查、观察和分析,发现学生普遍存在着任性、固执、依赖性强的特点,由此,总结出小学生人际交往的问题可以分为四种类型:攻击型,差生型,胡闹型,孤僻型。
其主要心理问题表现为依赖、自我中心、不合群。
对之有针对性的提出了克服该心理问题的方法和措施,帮助小学生更好地发展。
[关键词]小学生;人际交往;心理分析;对策一、小学生人际交往情况的深入调查和观察在现代快速节奏的生活中,科学文化素养以及人际交往能力的培养,是每个人在成长过程中需要面临的两个重要问题。
随着社会的进步,我国的基础教育改革也开始慢慢关注发展中的人,重视提高学生掌握知识的能力和个性的健康发展程度。
因此,小学更加迫切深入了解,在小孩子的不同年龄段,会遇到哪些不同的心理问题,我们应该怎样在教育过程中,帮助小学生解决这些心理障碍。
2012年5月,我对广西玉林某小学一~三年级全体学生心理问题进行了问卷调查。
人际交往是反映着一个人心理健康程度,所以在调查学生心理问题时,我特别重视调查学生人际交往的状况。
此次调查共发放调查问卷275份,收回197份,回收率为72%。
其中女生人数为92人,男生人数为105人。
我试图通过对这个班的学生状况进行分析,以点带面地了解中小学生人际交往的真实状况,发现许多问题,并找出相应解决问题的办法。
(一)、问题调查结果发现,各年级小学生在交往中比较容易出现以下这些问题(见表):(二)、方法从以上调查中,可以发现三个年级中,三个年级大概有一半小学生都有人际交往问题。
首先,在与同伴交往方面,这三个年级调查报告有问题的人占大部分。
其次,在与教师交往方面,这三个年级的学生基本谈不上交流问题,基本都是有心理障碍的,怯与和老师沟通交往,有害怕的心理。
相当一部分孩子怕老师,也许正是因为这个原因,导致这个阶段的孩子最听老师的话。
最后,在与父母相处方面,孩子在上三年级以前,父母普遍认为孩子任性、自理能力差,对父母依赖性较强。
大学生克服人际关系困扰的对策有哪些
大学生克服人际关系困扰的对策有哪些人际交往能力的缺陷,也是影响人际关系的原因之一。
因此大学生要努力克服人际关系困扰。
下面是店铺给大家搜集整理的大学生克服人际关系困扰的对策文章内容。
大学生克服人际关系困扰的对策(一)认识到自己的问题,完善自身的性格。
性格是一个人稳定的态度体验和习惯化了的行为方式,是个性结构的重要组成部分。
良好的性格是改善人际关系的重要内在因素,不良的性格严重影响人际关系,妨碍人的成长与进步,十分有害于身心健康。
大多有在人际交往中存在问题的大学生,性格上都存在一定的缺陷。
过分自大或者自卑、自卑与自负的双重人格等,对于人际关系有极大的破坏作用。
性格上的缺陷会妨碍与同学的正常交往,导致同学之间缺乏应有的了解,造成关系不融洽,一旦与人发生矛盾又不能很好地处理,从而造成人际关系的紧张。
自己要进行自我总结,找出自身存在的问题,针对自己的问题,采取一定的措施,完善个人性格,克服不良个性特征的制约,培养高尚的人格品质。
(二)学习人际交往能力,成为善于与人交往的人。
人际交往能力的缺陷,也是影响人际关系的原因之一。
存在人际关系困扰的大学生往往缺乏人际交往能力。
有的同学迫切想和别人交往,但却不知如何去做,甚至不懂如何开展一场对话。
在和同学交往的过程中,经常弄巧成拙,反而让大家离他越来越远。
于是听之任之,这就失去了进行人际交往的机会。
要想建立良好的人际关系,就应该掌握一些具体的人际交往方法,比如如何建立良好的第一印象,学会谈论一些别人感兴趣的话题,学会微笑等等。
还要关注一下班级里人际交往方面做得比较好的同学,学习他们是如何和别人打交道的,从而让自己也变得更加善于与人交往。
(三)主动与人交往。
有许多同学尽管与人交往的欲望很强烈,也学习了一些人际交往的技巧,但是却跨不出第一步,总是等待别人来主动和他交往。
如果别人没主动和他交往,就认为是别人没把他放在心里,没当他是朋友,也就懒得再去理会别人。
因此,虽然他们周围有许多同学,却仍然感到很孤独。
心理健康小常识
心理健康小常识心理健康小常识大全一、大学生人际交往障碍的克服1,培养自信,克服自卑和羞怯2.认识自我,健全人格3.勇于实践,提高人际交往技能二、心理健康小知识1、了解自己,接纳自己、肯定自己。
2、对自己的生活负责。
3、拥有一个伟大的梦想,设立明确的生活目标。
4、学会自我控制,克服诱惑,活在现实当中。
5、学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪。
6、对自己要时常鼓励增强自信心。
7、建立良好的人际关系。
8、注意锻炼身体,展现朝气活力。
9、学会思考,养成积极进取的学习生活态度。
10、净化自己的心灵,追求平和的心境。
三、人际交往能力的提高人际交往的自我调适,是人生的一个必然和重要行为。
人类的心理适应,最主要的就是对于人际关系的适应,所以人类的心理病态,主要是由于人际关系的失调而来。
1、要学会有利他奉献的人生观的培养。
2、学会角色扮演的心理调适3、对竞争与合作要有正确的认识4|、接受自己,悦纳他人。
5、正确处理人际交往中的三个度情、理、法。
6、消除人际交往中的不良心理四.如何区别正常的情绪低落和抑郁症抑郁时的心境与人们所熟知的悲伤相似,但较持久,病人情绪低落,整日忧心忡忡,愁眉不展,唉声叹气。
重则忧郁沮丧,悲观绝望,总觉得“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼;明媚鲜妍能几时,一朝飘泊难寻觅”。
患者自我评价甚低,以致生趣漠然,常感到“度日如年”、“生不如死”。
他们越是自责自罪,越产生消极的想法,美好的世界在他们眼里竟变成一片灰色。
具体说来,抑郁症症状与正常的情绪低落的区别在于:(1)前者在程度和性质上超越了正常变异的界限,常有强烈的自杀意向;(2)可具有植物神经或躯体性伴随症状,如早醒、便秘、厌食、消瘦、性机能减退、精神萎靡等,此外,往往还伴有精神病症状或神经症的表现。
五、心理健康又称心理卫生,包括两方面含义:(1)指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我情况良好,而且与社会契合和谐;(2)指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
- 改善人际关系的小技巧
- 改善人际关系的小技巧一、建立良好的沟通在改善人际关系中,建立良好的沟通是至关重要的。
通过积极倾听对方的想法和感受,表达自己的观点和情感,可以增进彼此之间的理解和信任。
在交流过程中,要注意用简洁明了的语言表达自己的意思,避免引起误解和冲突。
二、学会尊重他人尊重是维系人际关系的基础。
无论是在言语还是行为上,都要尊重他人的权利和感受。
尊重他人的选择和决定,不要强加自己的意志和看法。
在与他人相处时,要学会包容和理解,尊重每个人的独特性和个性。
三、建立互助合作的关系在人际关系中,互助合作是非常重要的。
通过相互帮助和支持,可以增进彼此之间的友谊和信任。
在团队合作中,要学会分工合作,互相协调配合,共同实现目标。
只有建立互助合作的关系,才能实现共赢的局面。
四、保持良好的情绪和态度在与他人相处时,要保持良好的情绪和态度。
不要因为小事而发脾气,也不要抱怨和埋怨他人。
要学会控制自己的情绪,保持平和的心态,以积极的态度面对生活中的挑战和困难。
只有保持良好的情绪和态度,才能赢得他人的尊重和信任。
五、培养良好的人际交往技巧在人际交往中,要学会一些技巧和方法。
比如,要学会倾听他人的意见和建议,要学会表达自己的想法和感受,要学会处理人际关系中的矛盾和冲突。
只有不断地学习和提升自己的人际交往技巧,才能更好地改善人际关系,建立和谐的人际关系网络。
六、总结改善人际关系需要我们不断地学习和提升自己,需要我们用心去经营和维护。
通过建立良好的沟通、尊重他人、建立互助合作的关系、保持良好的情绪和态度、培养良好的人际交往技巧,我们可以更好地改善人际关系,建立和谐的人际关系网络。
让我们一起努力,让我们的人际关系更加美好!。
做情绪的小主人心理健康教案(通用19篇)
做情绪的小主人心理健康教案做情绪的小主人心理健康教案(通用19篇)作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的做情绪的小主人心理健康教案,希望能够帮助到大家。
做情绪的小主人心理健康教案篇1教学目标使学生了解具有良好心境的人会对生活、工作、学习充满信心。
克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境,是情绪调节的重要内容和目标,从而使学生善于调节情绪,学会一些调节情绪的有效方法,做情绪的主人。
一个真正的乐观主义者,必须事业有成,前途有望。
教学过程师:导入新课:上一堂课我们学习了培养积极情绪、克服消极情绪,请同学们看屏幕,这句话告诉我们什么道理?自信而愉快是大半个生命自卑而烦恼是大半个死亡生:(略)师总结:这句话告诉我们应该保持乐观开朗积极的情绪,克服自卑烦恼不良情绪,这就需要我们学会驾驭情绪,做情绪的主人。
教学目标与内容明确情绪调节的目标掌握情绪调节的方法讲解新课一、情绪调节的目标与内容师:常言到五月的天,孩儿的面,说变就变,青少年情感丰富,但很不稳定,有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张,我们该如何对待这种“风云多变”的情绪呢?生:(略)师总结:我们应该让情绪表达出来,喜怒不行于色并不是有修养的表现,而是心理不成熟的表现。
不过,不良情绪往往会影响我们的工作、学习、生活,因此要努力克服不良情绪,保持乐观开朗的心境。
有一个成语“乐极生悲”是什么意思?告诉我们什么道理?生(略)师总结:情绪表达应合乎常情、合乎常理,但不能过度,喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。
《三国演义》中的周瑜怒不可遏,吐血身亡,楚国大将伍子胥为了过韶关,一夜急白了头,都是情绪过度的表现。
我们要吸取教训,情绪表达要控制在一定的程度和范围内,学会驾御情绪,调节情绪,保持乐观开朗的心境。
这就是情绪调节的目标与内容。
生:(齐声朗读)师:可是生活中常常会碰到不如意的事,会导致情绪低落,要保持乐观开朗的心境,就需要我们掌握一些调节情绪的方法。
关于如何提高自己的人际交往能力?6篇
关于如何提高自己的人际交往能力?6篇关于如何提高自己的人际交往能力? (1)一、良好人际关系的重要性1.良好的人际关系是人身心健康的需要一个人如果身处在相互关心爱护,关系密切融洽的人际关系中,一定心情舒畅,有益于身心健康。
良好的人际关系能使人保持心境轻松平稳,态度乐观。
不良的人际关系,可干扰人的情绪,使人产生焦虑、不安和抑郁。
2.良好的人际关系是人生事业成功的需要人际关系对人生业绩的影响很大,是人们取得成功的重要条件之一。
如若有良好的人际关系和正确的处世技巧,将有助于个人在事业上的成功,良好的人际关系能为一个人事业的成功创造优良的环境.3.良好的人际关系是人生幸福的需要人生的幸福是构建在物质生活和精神生活的基础上的。
人生幸福必然包含有物质生活的内容,创造人生物质生活的幸福,会受到人际关系状况的影响。
良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分发挥创造力的优化环境,人的积极性创造性的发挥,能增加物质财富的生产,丰富人们的物质生活;良好的人际关系也使得人与人之间的物质交往渠道畅通,人与人之间互通有无,互利互惠,可能得到更多的物质享受的幸福。
关于如何提高自己的人际交往能力? (2)一、大学生人际交往中存在的主要问题当代大学生人际关系状况总体来说是健康的,但也存在着这样或那样的问题,突出表此刻以下几个方面:1.以自我为中心。
当代大学生大都是独生子女,从小到大感受着家庭的温暖、亲人的溺爱,很自然地构成了以我为中心的人生观,习惯于站在自我的立场看待和处理问题,忽视他人和群众,不能正确处理个人利益和他人利益、群众利益的关系;不能或者不愿深入地了解他人,关心他人,帮忙他人,常常为一点小事而斤斤计较。
2.自卑与退缩。
经济基础、文化基础甚至身体素质的差别很容易在学生心理上构成层次感。
个别来自农村或者小城镇的学生,在来自大城市或者家庭经济条件相对优越的学生面前抬不起头来;部分同学悲伤于自己长相不好,口才欠佳,缺乏幽默感等等。
怎么克服沟通心理障碍
怎么克服沟通心理障碍克服沟通心理障碍的方法之悦纳自我俗话说:“人贵有自知之明。
”能否正确认识、评价和接受自己,是保持自身心理健康的前提。
但“当局者迷”。
并非人人都能真正做到自知,自我认知失调是导致心理失衡的一个重要的原因。
应全面认识自己的心理特点,了解长处和短处,并对自己作出客观的,恰如其分的评价,防止因评价过高而变得自负,或因评价过低而陷入自卑。
要努力让自己树立“我是这世上独一无二的”这一观念,悦纳自我,能以积极的状态面对学习与生活。
克服沟通心理障碍的方法之2主动交往人际关系是否和谐,自己能否为他人所接受,也直接影响到自己的心理健康。
人际交往是个休适应环境与社会生活、担当一定的社会角色、形成丰富人格的基本途径,具有沟通信息、相互激励、产生合力、形成互补、调节情感、保障身心健康等多种功能。
所以,要鼓励自己主动与他人交往,不逃避、不孤守,积极把自我融入群体,在生活中学会处理人际冲突,学会宽容、体谅、尊重、以诚待人。
如果能在广泛交往的基础上拥有几位良知益友,无疑对自己的心理健康是胸有成竹有裨益的。
克服沟通心理障碍的方法之3挫折历练适量的挫折可以锻炼人的意志,增强心理承受能力,心理承受能力强的人,即使遭受较大的挫折(如痛失亲人、高考失利等),也能避免自身行为失常经受得住打击并更好的适应环境。
而耐挫能力差的人一遇到刺激和打击,就很容易形成心理困扰,觉得无法接受和摆脱,出现逃避(逃学)、抗拒等行为。
所以,现代人应有意识的去经历风雨、见世面,主动向自我挑战,有意给自已出些难题(如内向的人应多参加社会实践活动,脾气急躁的人去参加美术班的学习等),在设法解决问题的过程中,积累经验,增强心理承受能力,维护心理健康。
克服沟通心理障碍的方法之4理智控制生活不能万事如意,挫折在所难免。
一旦遇到挫折,很多人都会产手愤怒、焦虑、苦恼、悲伤、痛苦等消极的情绪,影响其正常工作、学习与生活。
这时,应善于用理智控制强烈的感情,不要冲动,一方面要多侧面、多角度地思考问题,不钻牛角尖;另一方面要进行心理换位,想想:“我是对方会怎么办?”或“某某遇到这种情况会怎么办?”在思考的过程中令自己冷静下来,并按理智的判断去采取行动,避免一时冲动后又产生后悔、自责等消极情绪。
军人在人际交往中如何克服不良心理_演讲与口才_
军人在人际交往中如何克服不良心理军人人际交往中,总是伴随着种种心理因素,其中有些对人际交往是起积极促进作用的,如对自我和他人的正确认知、开朗乐观的性格、宽容大度的胸怀等;有些对人际交往是起阻碍作用的,如羞怯、猜测、孤独心理等。
了解阻碍人际交往的心理因素产生的原因,并自觉消除这些心理障碍,才能有效地进行人际交往。
一、猜疑心理的克服猜疑心理是一种由主观推测而产生的不信任的复杂情绪体验。
猜疑心重的人往往整天疑心重重、无中生有,总以为别人在议论自己、瞧不起自己、算计自己,认为人人都不可信,人人都不可交。
猜疑心理是军人交往中的一种消极心理,反映着不同程度的自私狭隘思想。
如有的士兵受到领导批评时,总是疑心谁向领导打了小报告,疑心与自己竞争的人使绊子,疑心与自己有过结的人伺机报复等。
甚至有人对自己稍微表现出一丝异常,就怀疑是对自己有成见。
猜疑心理是人际关系中的蛀虫,也是和谐人际关系之大忌。
一个人一旦掉进无端猜疑的陷阱,必定处处神经过敏,事事捕风捉影,心生疑窦,对战友失去信任,既损害正常的人际交往,又影响个人的身心健康。
产生猜疑心理的原因是多方面的。
一是错误的思维定势。
猜疑一般来说总是以某一假想目标为起点,以自己的一套思维方式并依据自己的认识和理解程度进行"O"型思考的。
这种思考从假想目标开始,又回到假想目标上来,如蚕吐丝做茧,把自己包在里面,死死束缚住。
二是相互间缺乏信任。
士兵对军官不信任,就会"话到嘴边留三分",办事也要留一手。
一般讲,一个人对别人越缺乏信任,产生猜疑心理的可能性也就越大。
三是不良的心理品质。
猜疑心理通常与狭隘的自私心、不正常的自尊心、强烈的嫉妒心形影相伴,如果这些不良心理现象交织并存,势必在知觉对方的过程中,有意无意地将自己的不良心态投射到被认知的对象上去,从而产生违背实际的主观臆测和凭空想象。
四是受流言蜚语的影响。
听信谣言,也会产生猜疑心理。
当个人没有达到预想目标时,容易受失败情绪的干扰,听信谣言,产生猜疑心理。
心理自我调节管理情绪方法
⼼理⾃我调节管理情绪⽅法⼼理⾃我调节的⽅法⼈们学习和掌握⼀些⾃我⼼理调节的⽅法是⼗分必要的,这有利于在受到挫折时有效地化解因挫折⽽产⽣的焦虑、紧张、郁闷等不良情绪,从⽽提⾼挫折承受⼒。
⼈们可以选择适合⾃⼰的⽅法来调节挫折⼼理,常见的⽅法有:其⼀,暗⽰调节。
⼼理学研究表明,暗⽰作⽤对⼈的⼼理活动和⾏为具有显著的影响,内部语⾔可以引起或抑⽌⼈的⼼理和⾏为。
⾃我暗⽰即通过内部语⾔来提醒和安慰⾃⼰,如提醒⾃⼰“不要灰⼼”、“不要着急”、“⼀切都会过去的”、“事情并不像我相象的那么糟”等等,以此来缓解⼼理压⼒,调整不良情绪。
其⼆,放松调节。
还可学习⾝体放松的⽅法来调节挫折所引起的紧张不安感。
放松调节是通过对⾝体各部分主要肌⾁的系统放松练习,抑制伴随紧张⽽产⽣的⾎压升⾼、头痛、⼿脚冒汗、腹泻、睡眠等⽣理反应,从⽽减轻⼼理上的压⼒和紧张焦虑情绪。
放松调节⾸先要学会体验肌⾁紧张时的感觉,即收缩肌⾁群,注意体验其感觉;然后再放松肌⾁群,注意体会相反的感觉。
呼吸调节也是放松调节的⼀种。
通过某种特定的呼吸⽅法,来解除精神紧张、压抑、焦虑、急躁和疲劳。
⽐如,紧张时,采⽤深呼吸的⽅法可减缓紧张感。
平时也可以到空⽓新鲜的⼤⾃然中去做呼吸训练。
其三,想象调节。
受挫⼼理调节能⼒并⾮要等到受挫后再来培养,⽽是在平时就要训练。
想象调节法即是指在想象中对现实⽣活中的挫折情境和使⾃⼰感到紧张、焦虑的事件的预演,学会在想象的情境中放松⾃⼰,并使之迁移,从⽽达到能在真实的挫折情境和紧张的场合下对付各种不良的情绪反应。
想象调节的基本做法是:⾸先学会有效的放松;其次把挫折和紧张事件按紧张的等级由低到⾼排列出来,制成等级表;然后依据等级表由低到⾼逐步进⾏想象脱敏训练。
⾃我⼼理调节的七种⽅法1.倾诉倾诉可取得内⼼感情与外界刺激的平衡,去灾免病。
当遇到不幸、烦恼和不顺⼼的事之后,切勿忧郁压抑,把⼼事深埋⼼底,⽽应将这些烦恼向你信赖。
头脑冷静、善解⼈意的⼈倾诉,⾃⾔⾃语也⾏,对⾝边的动物讲也⾏。
如何自我调节心理(5篇范文)
如何自我调节心理(5篇范文)第一篇:如何自我调节心理如何自我调节心理?1、协调好工作与生活的关系如果只有工作,那么肯定是枯燥无味的。
除了工作,我们还有生活,生活中,我们有自己家人。
在工作之余,回到家中,为自己的家人做一桌好菜,也是一种享受,可以卸下一天的疲惫。
2、寻找自己的兴趣爱好在工作中,找到自己的兴趣所在,全身心的投入到工作之中,我们就会发现有无穷的乐趣。
而在生活中,听听音乐、跑跑步、旅旅游,抽空看个电影也是对自己情操的一种陶冶。
3、适当发泄工作压力大,得不到发泄,才会在心中郁结。
所以,如果压力太大,男性可以练练拳击,或者通过其他运动释放压力;而女性可以在KTV通过大声唱歌来宣泄情绪。
第二篇:大一新生心理自我调节大一新生心理自我调节“新学期伊始,不少大一新生对陌生的大学生活感到不适应。
广州可贸技术学院---心协协会提醒新同学,大学生活与中学存在很多差异,要想尽快适应,新生需要做好“三个转变”。
一是转变依靠家长和老师督导学习的心理,培养自主学习意识。
中学里,不少学生遇到问题时能够得到老师“手把手”的辅导。
大学则不同,老师讲完课就会离开课堂,没有太多时间对学生进行单独辅导,加之大学课程比高中课程内容更为广泛、更为深入,因此特别需要学生具有自主学习的能力。
二是转变依赖家长照顾生活起居的习惯,学会过集体生活。
上大学以前,很多学生的衣、食、住、行都由父母包办,缺乏独立生活能力。
而进了大学,脱离了家长的视线,新生要逐渐学会照顾自己的生活起居,锻炼自己的独立生活能力。
三是转变漠视自己心理健康状况的局面,增强解决现实问题的信心和能力。
很多孩子上中学时,家长和学校疏于对他们进行心理健康教育,他们也不重视自己的心理健康问题。
告别了高中生活,孩子们获得了前所未有的自由空间,也开始独立面对人生考验,但由于他们还不具备完善的应对能力,很容易发生心理问题。
所以,大一新生应该学会关注自身的心理健康状况,遇到心理问题时,一定要主动寻找有效的解决办法,以免酿成心理疾患。
中学生人际交往中常见的心理问题及心理调适
中学生人际交往中常见的心理问题及心理调适人际交往即人与人之间的交往。
人际交往伴随着人的一生,人的幸福、快乐、成功或痛苦、烦恼、失败,都或多或少的与自身的人际交往状况有关。
成功的人际交往是人们生活幸福,学业、事业成功的关键.而中学时期正是人生发展的关键时期。
这一时期,随着身体的发育,他们的自我意识和独立意识逐渐增强。
一方面对社会有各种强烈的需求,极力地想表现出自己的力量。
另一方面,他们对社会的复杂性缺乏认识,对自身行为的合理性与可能性了解得还不够深刻,加之人生的价值观尚未稳定地建立。
因此,他们的愿望与现实有时可能一致,优势有时可能遇到冲突。
因而伴随着愿望的实现和落空,情绪也会随之浮动。
这种心理发展的不平衡,往往会造成他们在交往心理上的障碍。
据调查,目前有28%初中生、55%的高中生存在着交往上的障碍.最典型的表现为以下几个方面:1.自卑心理:自卑是一种性格上的缺陷,来源于心理学上的一种消极的自我暗示。
自卑是中学生的大忌,有自卑心理的同学,在人际交往中总认为自己不行,缺乏自信,总是想象成功的经验少,失败的经验多,丧失了交往的勇气和信心。
2.自傲心理:与自卑心理相反,自傲心理表现在交往中是不切实际地对自己作高度评价,在他人面前盛气凌人,自以为是,甚至不愿与人交往,常常使别的同学处在难堪、窘境中。
3。
自私心理:在交往中,以自己为中心,以满足自己的欲望为目的,不顾他人利益和需求,常常引起同学的不满和反感,影响交往的产生和发展。
怎么在当前独生子女占多数的中学生中,是较为普遍的一种心理。
4.恐惧必理:在交往中,特别是在大庭广众面前,不由自主地感到紧张、担心和害怕,以至手足无措,语无伦次,严重的会发展为交往恐惧症。
5。
封闭心理:具有封闭心理的同学主要有两种:一是害怕别人算计自己,而把自己封闭起来,不敢与人交往。
二是学习时间太紧,无暇与人交往,颇有点“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的味道。
这种心理严重者对任何人都不信任,怀有很深的戒备心理,从此也就隔绝了人际交往。
如何克服人际交往中的困难演讲稿
如何克服人际交往中的困难演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们:
大家好!今天我想和大家分享的主题是如何克服人际交往中的困难。
人际交往是我们日常生活中不可避免的一部分,但是很多时候我们会遇到各种各样的困难和挑战。
那么,我们应该如何去克服这些困难呢?
首先,我认为最重要的是要学会倾听。
在人际交往中,倾听是非常重要的一个技能。
我们需要学会倾听他人的意见和想法,尊重他人的观点。
只有当我们真正倾听他人的时候,我们才能建立起良好的人际关系。
其次,我们需要学会表达自己的想法和情感。
有时候,我们会因为害怕被拒绝或者被误解而不敢表达自己的想法。
但是,只有当我们勇敢地表达自己的想法和情感的时候,我们才能真正地和他人建立起联系。
此外,我们还需要学会包容和理解。
每个人都有自己的性格和思维方式,我们需要学会包容和理解他人的不同。
只有当我们能够包容和理解他人的时候,我们才能建立起真正的友谊和合作关系。
最后,我想说的是,克服人际交往中的困难需要时间和努力。
我们不能指望一蹴而就,而是需要在日常生活中不断地去练习和改进。
只有当我们不断地去克服困难的时候,我们才能真正地享受到人际交往带来的乐趣和收获。
在结束之前,我想和大家分享一句话,“不要害怕失败,因为失败是成功的垫脚石。
”只有当我们勇敢地面对困难和挑战的时候,我们才能真正地成长和进步。
谢谢大家!。
中学生人际交往心理活动课教学设计(通用15篇)
中学生人际交往心理活动课教学设计中学生人际交往心理活动课教学设计(通用15篇)作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的中学生人际交往心理活动课教学设计,希望能够帮助到大家。
中学生人际交往心理活动课教学设计篇1一、班会背景:和部分家长恳谈并且与个别学生交流后,发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的:通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响,并积极改善自己的不良学习习惯,提高学习质量。
二、班会重点:检查自己的学习习惯,找出存在的问题。
三、班会难点:养成一个好习惯,并付之以实践。
四、班会准备:1、制作三份问卷准备印发给学生填写:问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”,这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2是学生的一份“自我报告”,内容主要为:反思一下自己的学习习惯,列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条),简要说明理由或后果。
(课前填写)问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
(可以是自己的,也可以是他人的)五、班会过程:(一)引入:初三是我们初中四年里最后的收获年级,同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗,将结出丰硕的果实。
进入初三后,老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了,从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心,也对同学们的未来充满了信心!只是,我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯,直接影响了学习效率学习的质量,最终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人,不做习惯的奴隶》的班会,希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。
(二)“好”“坏”习惯之争:1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》,要求学生在这些习惯面前选择区分。
人际交往能力6篇
人际交往能力6篇人际交往能力1交友,是远离孤单与寂寞的最有效的办法,也可以充实自己生活、锻炼并增强与人之间沟通交流的能力。
不过许多人因为性格内向且不爱说笑,在一些社交场合中常常独自坐在一旁,显得不容易与人接近,因此很少会被人搭讪,而被人搭讪时也只会摇头或点头,寡言少语。
还有一些人常常空闲时宅在家里不愿出门,因此也很少与人接触,那么如果当他们想要扩大交友圈子、尝试与人结交的话,该怎样做呢?一、培养自己的兴趣爱好,积极主动地加入其他人之中、部分不擅与人交际的人群,往往加入不了其他人的话题圈,因为他们会发现自己不了解其他人在一起都在聊些什么做些什么。
这时如果想要主动加入其他人的交友圈子,那么就要主动去了解对方的兴趣爱好,并积极加入他们的话题圈,或是为自己多培养一些兴趣爱好,这样再寻找与自己有共同语言、同样兴趣的人就更容易了,双方也可以聊得更投机,如果在沟通交流上没有问题,那么自然而然就会成为朋友或玩伴。
二、多参加一些自己擅长的活动、俱乐部,就算不擅长也要多尝试接触。
可以参加一些自己感兴趣的活动或俱乐部、聚会等等,主动与同类人接触,会更容易找到与自己有共同点的人,那么交流沟通上也不会太过困难。
要寻找并及多接触同类人多的地方,例如喜欢美食的人可以参加美食俱乐部、喜欢骑自行车的人可以参加与其相关的活动或俱乐部等,这样也会结交到更多朋友,并扩大交友圈、三、去户外及人多的地方多走走逛逛,克服喜欢长时间宅在家里不良习惯。
很多喜欢宅在家里不爱出门的人,除了以前的旧识外,身边很少有新结交的朋友陪伴,这是因为他们大多不愿、也不习惯出门与陌生人接触,或因长时间不出门而导致沟通能力减弱,并认为与人交流是件很麻烦的事。
这类人如果想要结识新朋友,第一步就是要走出家门、尝试与陌生人沟通接触!经常去人多的地方走一走逛一逛,例如广场、公园、游乐场等等地方,鼓起勇气主动与其他人问好、搭讪,便可以逐渐克服不良习惯,结识新朋友啦!五、与刚刚熟悉但还不算多亲密的人多交流常见面,逐渐建立友好关系。
论在人际沟通中如何克服不良情绪
论在人际沟通中如何克服不良情绪摘要交往为人类生存与进展不可忽缺且赖以沿续的一种行为模式,在人类社会的进展历程中扮演着重要角色。
交往使我们彼此熟悉;交往使我们互通信息;交往使我们化干戈为玉帛。
在改革开放与全球化浪潮席卷神州大地的今天,不管是人际交往的广度还是深度,都达到了一个前所未有的程度。
如何建立良好的人际关系,克服不良的心理情绪,打开人际交往的局面,为自己赢得一个良好的人际关系,这是人们值得探讨的问题。
关键词:沟通;沟通障碍;克服一、不良情绪的产生每个人的行为,都受一些隐藏在心中的思想所影响,这牵涉个人的立场、信念、感受与行为的动机等因素。
这就是产生情绪的根源。
因此,行为只是个人思想的表现,而且仅是显露个人思想的一部分,犹如冰山一角。
但是,很多时候与人相处却只能从这一小部分来评价他。
因此我们在与人相处的时候,更要十分留意自己的言行,以便将准确的信息带给对方。
这就需要人与人之间的交往与沟通。
因此,罗伯.怀特(美)有这样一句名言:“任何时候,一个人都不应该做自己情绪的奴隶,不应该使一切行动都受制于自己的情绪,而应该反过来操纵情绪。
不管境况多么糟糕,你应该努力去支配你的环境,把自己从黑暗中拯救出来。
”沟通有赖于正确的交往艺术。
所谓交往艺术,是指人们在交往中对务必遵守的规则的懂得、遵守与运用。
一个人是否懂得交往的艺术,实则是其沟通能力(交际能力)高低的表达。
假如把一个人的能力划分一下,应该包含业务能力与沟通能力(交际能力)两大类。
成功学认为:业务能力是人们立足于社会的能力,而沟通能力(交际能力)则是人们可持续进展的能力。
相比较而言,沟通能力(交际能力)比业务能力更能称之为成功的关键。
这一观点充分说明了交往艺术的重要性。
交往艺术的核心在于对别人表示尊重。
只有尊重自己的交往对象,交往对象也才会尊重你自己。
在互相尊重的氛围下,交往才能顺利进行。
许多人认为,在生意场上的交往中,交往双方都是为了最大限度的追求经济利益,没有必要用"假惺惺"的互相尊重来掩饰自己的目的。
经典辅导员工作案例30题+分析+答案
中国梦--实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想,而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现。
党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为,全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
【案例问题事件1】尉重迟,国贸0816班学生。
他的朋友很多,自制力较差,爱跟着大伙儿一块玩,就这样,过度贪玩和对大学生活的无计划性,导致他在大一一学年里,有5门以上的课程出现了挂科且补考未通过的现象,以至于,他必须留级,以补足大一的课程。
大二第一学期开学时,尉重池得知自己将要留级的消息,心里很不是滋味,曾多次找到我,希望学院能再给他一次机会,并立下保证。
但学校的原则不能改,况且留级并不说明永远就比其他同学低一级,通过努力,仍有回到原来班级的可能。
因此,我特意找到他,通过深谈,好好地与他将自己的情况进行了分析:这次留级的结果的确很让人遗憾,但也不必为此而灰心,如果补足了之前落下的课程,还是有机会重新回到原来的年级的。
于此同时,我也在做家长的心理工作,孩子虽然在第一学年里贪玩,耽误了学习,但这不能说明他已不可救药了,如果家长与老师好好配合,一起给予其希望与动力,重新回到原来的年级还是很有希望的。
大二一学年里,尉重池也在积极配合老师家长的指导,在原来班级同学的帮助下,补足了大一落下的课程,重新回到了原来的班集体当中。
虽然高职学生对就业难的现状都有较清楚的认知,个人的调适能力也比较高,但是大部分学生由于不太了解就业渠道和就业,所以他们一般持一种消极等待的态度。
【案例问题事件2】王怡,国贸0810班学生。
她的基础并不差,大一时学习成绩还不错,在班集、宿舍中与同学们的关系也相处得很融洽。
而然,就在大二上学期时,她开始多次出现因周末回家,赶不上回校车次而请假的情况。
作为辅导员,我开始对此产生警觉。
通过向该班班委、其舍友和家长了解情况,我发现王怡周末并没有回家,而是去找她在家中交往的男友。
大学生人际交往心理论文2000字
大学生人际交往心理论文2000字大学生在人际交往的过程中,常常因为一些客观的因素以及主观认知、情绪、人格等心理因素的偏差而走入了心理误区,以至出现像自卑、孤独、嫉妒和报复等交际心理障碍。
下面是店铺给大家推荐的大学生人际交往心理2000字论文,希望大家喜欢!大学生人际交往心理2000字论文篇一《大学生人际交往心理障碍浅谈》摘要:当今大学生,面临最大的一个问题不是学习和就业,而是人际交往。
大学生在人际交往的过程中,常常因为一些客观的因素以及主观认知、情绪、人格等心理因素的偏差而走入了心理误区,以至出现像自卑、孤独、嫉妒和报复等交际心理障碍,怎么样才能消除这方面的障碍,使自己在人际交往中获得他人的认可,成为大学生们一个急需解决的问题。
关键词:大学生;人际交往;心理障碍人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力,人是社会的人,离开了社会,离开了与其他人的交往,一个人将无法生存。
只要走上社会,就会与各种各样的人打交道,在与人交往中,能否得到别人的支持、帮助,就会涉及到自身能力的问题。
处于青年期的大学生,思想活跃、感情丰富,人际交往的需要极为强烈,人人都渴望真诚友爱,大家都力图通过人际交往获得友谊,满足自己物质和精神上的需要。
但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活,使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。
此时,积极的人际交往,良好的人际关系,可以使人精神愉快,情绪饱满,充满信心,保持乐观的人生态度。
一般说来,具有良好人际关系的学生,大都能保持开朗的性格,热情乐观的品质,从而正确认识、对待各种现实问题,化解学习、生活中的各种矛盾,形成积极向上的优秀品质,迅速适应大学生活。
相反,如果缺乏积极的人际交往,不能正确地对待自己和别人,心胸狭隘,目光短浅,则容易形成精神上、心理上的巨大压力,难以化解心理矛盾。
严重的还可能导致病态心理,如果得不到及时的疏导,可能形成恶性循环而严重影响身心健康。
大学生常见的交往障碍主要表现在以下三个方面:(1)理想与现实的差距,自我认识的不足,产生的认知障碍;(2)仅凭情感的好恶,来决定人际交往方向,产生不良后果,进而形成的情感障碍;(3)因人格的差异,在交往中带来误解、矛盾与冲突,产生的人格障碍。
如何克服人际交往困难演讲稿
如何克服人际交往困难演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们:
大家好!今天我想和大家分享的主题是“如何克服人际交往困难”。
人际交往困难是我们在成长过程中都可能会遇到的问题。
有些
人可能因为内向、害羞而难以与他人交流,有些人可能因为性格不
合而难以与他人和睦相处,有些人可能因为社交恐惧症而害怕面对
人群。
但是,我们不能因为困难而放弃,而是要积极寻找解决之道。
首先,我们可以通过主动出击来克服人际交往困难。
当我们遇
到交流困难时,不妨主动迈出第一步,和他人打招呼、介绍自己,
或者提出一些简单的问题,这样可以打破僵局,让交流变得更加顺畅。
其次,我们可以通过改变自己的态度来克服人际交往困难。
有
时候,我们可能因为自卑、焦虑而导致交流困难,这时候我们可以
尝试改变自己的态度,多鼓励自己、相信自己,让自己变得更加自信,从而更好地与他人交流。
最后,我们可以通过学习交往技巧来克服人际交往困难。
交往
技巧是可以学习的,我们可以通过阅读相关书籍、参加社交活动、
向他人请教等方式来提升自己的交往技巧,从而更好地与他人交流。
在克服人际交往困难的过程中,我们需要坚持不懈,不断积累
经验,相信自己,相信自己能够克服困难。
同时,我们也要善于倾
听他人,尊重他人,建立良好的人际关系,让自己的人际交往变得
更加顺畅。
总之,克服人际交往困难需要我们付出努力,但只要我们愿意
尝试,相信自己,改变自己,学习交往技巧,我们就一定能够克服
困难,让自己的人际交往变得更加顺畅。
谢谢大家!。
3结合所学谈谈如何克服自己的不良行为习惯
结合所学谈谈如何克服自己的不良行为习惯班级:姓名:年龄:性别:学号:我相信,每个人都希望自己能够得到别人的赏识,得到别人的认可。
但有些时候,我们却事与愿违。
不是我们不努力,而是我们的一些不良习惯阻碍了我们迈向成功大道的脚步。
所以,要想获得赞赏的目光,克服那些不良的行为习惯是必须的。
在这,我不得不承认一个事实,我是个爱睡觉的人(和我熟识的人都知道)。
这爱睡懒觉的毛病大概是从高中时候遗留下来的,不知道为什么会爱睡觉,也许是压力大吧。
对于有些事(考试、比赛),心里有些难以承受,所以就用睡觉的方式来缓解那些暂时的压力,久而久之,不管累不累,就想躺着。
直到来到这个学校不久前,我仍保持这个爱睡觉的坏习惯。
大家都知道大学生活是个容易滋生惰性的地方,因为它没有高中时的紧迫感,人一旦放松,就会让惰性乘虚而入,我算是个典型的例子。
自从进入大学,如果早上没课我会睡到八九点才起。
如果早上有课,我会很痛苦的起床,甚至睡懵了。
这样的习惯很不好,妈妈说年轻人应该要有朝气,早睡早起,身体才会健康。
所以,我觉得我应该养成按时起床的习惯。
大家都知道,对于喜欢睡懒觉的人来说,要早起那可真不是件容易的事。
于是我用了这样的方法来克服睡懒觉的毛病:首先,你可以每天调个固定的闹钟,不能只调用一个时间,下个时间是过5分钟。
当早上第一个闹钟响起时你就准备好要起床了,你可以再稍微躺会儿,第二次闹钟响的时候就必须得起床了。
因为第一次响过所以此时起床就不会觉得那困难了,长时间养成这种习惯,久而久之到那时间不用闹钟就能起床了。
现在,我6点起床,在外面跑一圈回来,洗下脸,然后吃早饭。
吃完了,看看书,喝喝茶。
感觉生活很充实,人也很精神。
现在的社会都在大力宣传构建和谐的社会,由此看来和谐、友好、积极、亲密的人际关系是很重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
克服不良心理,轻松与人交往——青年官兵与身边战友和谐交往的心理技巧教学目的:通过教育,帮助青年官兵认清人际交往的重要意义,掌握人际交往中常见不良心理的自我克服方法,明确人际交往的基本原则和几种技巧,使青年官兵在今后工作生活中愿交往、会交往,构建良好的内部关系。
教学内容:一、青年官兵人际交往及其重要意义二、人际交往中常见的不良心理及克服方法(重点)三、人际交往中应把握的原则和技巧同志们,人们曾经用“一起扛过枪、一起通过窗。
一起下过乡”来形容人生的“三铁”关系。
战友们从天南海北、素不相识到“一个锅里吃饭”、“一个火场上作战”,这种独特的人际关系变化。
赋予了战友之间一种接近于家庭内部的亲密程度的相互关系。
继承和发扬这一优良传统,是时代的要求,部队建设的要求,更是军人职责的要求。
我们在座的青年官兵,大多处于18—22岁之间,社会阅历有限,生理心理发育不够成熟,人际交往中不可避免地会出现各种不良的心理和行为反应,这既不利于我们自身的健康成长,又影响了双方的交往效果,甚至有损于部队的内部关系。
如何克服人际交往中的不良心理反应,是我们每个官兵必须面临和解决的重要现实问题。
一、人际交往及其重要意义(一)什么是人际交往什么是人际交往了?所谓人际交往是指人们在各种具体的社会领域中,通过人与人之间的交往建立起心理上的联系,它反映在群体活动中,就是一种人们相互之间的情感距离和相互吸引与排斥的心理状态。
大家可以思考下,一个人,不进行任何形式的人际交往能行吗?我们说,一个人是离不开人际交往的。
为什么呢?我们可以从下面这个真实故事中找到答案:1920年,子啊印度加尔各答东北的山地,科学家辛格等人在狼窝中发现了两个孩子,从狼窝里捕获他们以后,就送到了附近的孤儿院。
大的约8岁,取名为卡玛拉,小的约2岁,取名为阿玛拉。
到了第二年阿玛拉就死了,而卡玛拉一直活到了1929年,这就是曾经轰动一时的“印度狼孩”。
狼孩的生理结构和身体发育和一般的儿童没有多大差别,但他们的心理活动方面却和常人相差甚远。
卡玛拉和阿玛拉返回人间完全是“狼性”的表现:四肢行走,昼伏夜出,用双手和膝盖着地休息,害怕强光,每到深夜就嚎叫,怕水,怕火。
后来,经过辛格等人的悉心照料与教育,卡玛拉两年才学会站立,4年学会了6哥单词,6岁学会了直立行走,7岁学会了45哥单词,到17岁死时,卡玛拉仍然之相当于4岁儿童的智力水平。
为什么狼孩的生理结构和身体发育跟一般儿童没有多大差别,但他们的心理活动方面却和常人相差甚远呢?就是因为他们脱离了人类社会的正常生活,没有与人类的正常社会交往。
可见,人是社会中的人,离开了社会交往的人,便不能够成为真正意义上的人。
我们青年官兵在部队服役期间,可以同领导和战友沟通交流,交往的对象众多,方式也有很多种,无形中,我们就可以获取信息、开阔眼界、丰富知识、增进理解,不但为实现人生价值创造必要的条件,也为构建和谐的内部关系增添了色彩。
因此,对于我们每个青年战士来说,大家在一起学习、同训练、同生活,人际交往是不可回避的,也是非常重要的,这是我们要讲的第二个问题。
(二)人际交往的重要意义现代心理学研究表明,人类的许多心理问题是由于人际关系失调所致。
人际交往对于青年官兵具有重要的现实意义,主要体现在以下几个方面:1.人际交往有利于官兵个人的健康成长如果一个人长期缺乏与别人的积极交往,缺乏稳定而良好的人际关系,这个人往往就有明显的性格缺陷。
我们每个官兵都有快乐与忧愁,快乐与战友分享会更快乐,忧愁向战友倾诉就会减轻,倾诉的过程就是减轻心理压力、缓解心里紧张的过程;而如果缺乏必要的交往,就容易导致心理负担过重,对个人健康是不利的。
大量的研究证实,离群索居会使人产生孤独、忧虑,可导致心理障碍,对官兵的健康成长是极为不利的。
2.人际交往有利于集体成员的心理沟通战友之间长期朝夕相处,一起娱乐,一起训练,健康的人际交往会加深战友之间的心理沟通,使双方成为情趣相同的知音、患难与共的朋友、手足情深的兄弟,彼此之间原有一些误解、矛盾也会随之化解。
某部徐排长毕业于体育院校,入伍以来,他与带兵有一条深切的体会,也是一个特殊的窍门;体育架起了他与官兵之间沟通和理解的桥梁。
几年来,除了特殊情况,徐排长每天都坚持和战士们打一场球。
在球场上便不是排长了,他当普通一员,和战士们集成合作,相互间的感情不断加深,在球场上解决了一些工作中解决不了的问题。
有一次,他帮两队成立了一个小足球队。
连队一名战士因在岗位调整问题上对他产生了误会与他隔阂很深。
徐排长先是努力说服这名战士参加球队,又培养他提高技术,使他成为了一名主力后卫。
久而久之,他们之间的那些隔阂不知什么时候便消失了。
可见,战友之间健康的人际交往,有利于彼此的心理沟通,使得双方在交往中开过视野、增长见识、消除隔阂。
3.人际交往有利于提高团队整体士气我们部队的青年战士绝大多数是二十岁左右的年轻人,乐于交往,渴望被别人理解和了解,战友之间你来我往,其乐融融,青年战士才会觉得部队的集体生活有意思,就会被火热的部队生活所吸引,心情就愉快,工作、训练的积极性就高。
许多事实证明,战友之间打成一片,彼此没有隔阂,对激发部队的士气有着其他方法不可替代的作用,有时甚至能产生奇效。
二、青年官兵人际交往中常见的几种不良心理及克服青年官兵在人际交往中,重视伴随着种种心理因素其中有些是对人际交往起积极促进作用的,如对自我和他人的正确认知、开朗乐观的性格、宽容大度的胸怀等;有些对人际交往是起阻碍作用的,如羞怯、猜测、孤独心理等。
只有当我们明确了解阻碍人际交往的心理因素兵自觉消除这些心理障碍,才能有效地进行人际交往。
那么,青年官兵在人际交往中,有哪些常见的不良心理反应,我们又如何有效克服这些不良心理反应呢?(一)自卑心理的克服自卑是一种过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验,是一种对自己能力、品格等评价过低而形成的消极处世心理状态,是青年官兵人际交往中比较常见的一种不良心理状态。
实际工作中,有的战士自认为身体矮小、体型不美、外貌不佳,身患疾病,或是生理上有某些缺陷而产生自卑。
有的战士在学生时期是班上的佼佼者,他们大都有较强的自尊心和优越感,但当来到部队后,发现“强中自有强中手”,忽然觉得自己变的渺小、无能,自己没有赢得别人尊重的本钱,于是产生了极强的失落感,原来的优越感一下子变成自卑感。
又的战士认为自己出身卑微,家庭贫寒,生活困难,与别人相比,觉得自己家庭经济条件实在太差而感到自卑,等等。
(教学提示:因为自卑心理在青年战士中比较普通,此处可适当增列日常工作、学习和生活中了解到的自卑现象,以加深战士们的印象)由于自卑心理作祟,有的战士把自己封闭起来,不愿和人交往;有的认为自己无论什么地方都不如别人,和他人交往总是担心自己会被瞧不起;有的破罐子破摔,甚至做出一些违规违纪的事情,以引起他人的注意,从而降低自卑感。
如果长期这样下去,无论对于个人成长进步,还是对他人对集体,兜售极为不利的。
那么,我们应该怎样调节自卑心理呢?1.换个角度看自己一件事物,一个问题它的正确与错误、简单与复杂,在有些情况下是与我们思维的角度有直接关系的。
一个总觉得自己不如别人的人,也许换一个角度重新去比较会发现觉得自己不如别人的地方恰恰是自己的优势或长处。
比如某人的个子比较矮,但人的志向与个子的高矮是不成正比的。
因此,与其为自己的个子苦恼,不如从现在起开始努力让自己成为意志上和精神上的巨人。
换一个角度看自己,也就是客观地、全面地看自己的长处和短处、优点和缺点。
其实充满自信的人也不是什么都比别人强,他们中不乏个子矮者,不乏貌丑者,不乏父母无权势者,可他们却不为这些苦恼,甚至愤愤不平,相反他们总是乐观地面对自己,面对他人。
因此,一个人对自己的评价,关键在于你自己,要学会发现自己的优势,换一个角度重新评价自己是行之有效的。
2.学会与人同忧乐自卑往往与嫉妒是紧密相随的。
一个有自卑感的人常常会因为觉得自己不如别人,而产生心理上和精神上的不快,会产生一种强烈的要战胜哪些比自己优越的人的冲动,并为此给自己订立近乎苛刻的标准。
结果往往适得其反,不仅没有实现高标准,战胜那些比自己优越的人,反而自我挫败,陷入更深的自卑之中。
其实,克服自卑感的一个简单的方法,就是学会与别人同忧愁共快乐。
当别人高兴的时候,去真诚的祝福她,并分享他的快乐;当看到别人某一点比你强的时候,由衷的去称赞他;当别人伤心的时候,及时去安慰并帮助他。
这样做的结果,恰恰会得到而不是失去,即得到别人对你的认同、接受。
当别人接受并欢迎你的时候,你内心的孤独与自卑就会减少,你就会感到自己存在的意义和价值。
3.树立良好的自我意象所谓自我意象,就是官兵内心身材对自己的评价和接纳程度,即自己是怎么看待自己的。
每个人内心深处对自己的评价特别重要,你如果说自己是一个成功的人,那么什么事情就很有干劲,如果说自己是一个失败者,可能就干什么都不情愿。
所以说人内心深处的自我认知非常重要,自我接纳程度越高的人,心里越健康,自我接纳程度低的人,心理越不健康。
我们除了接纳优点、接纳长处,还要善于接纳缺点,接纳生活中无法改变的事实。
有些人在评价自己的时候,习惯于否定自己,不习惯欣赏自己更不习惯于接纳自己,会把别人所不在乎的缺点放大。
过于追求完美的人,内心深处就会排斥你认为不完美的东西。
那么,为了要有良好的自我观念,我们要做什么呢?就是我们内心深处要接纳自己,要接纳自己的缺点,因为任何一个人都不可能是完美的,任何一个人都有缺点,我们要去接纳这种不完美。
4.平时注意自我训练自我训练可以从日常的“说话”和“走路”做起,谈话是交往所必须的最常见的手段之一,也是让别人了解你的最直接、最常见的一种形式。
如果在和别人交谈时吞吞吐吐,犹犹豫豫,或者过分谦虚,就会很容易让别人感受到你内心的那一份不自信。
因此,要学会从谈话改变自己,让语气充满自尊,充满自豪,充满自信非常重要。
另外,走路的神态也往往体现一个人的心理情绪。
一个人低着头、驼着背走路,会让人感到他内心的怯弱和重负。
如何在走路上体现自信心呢?最简单的方法就是挺胸抬头目光炯炯。
低着头走路,可以省去和别人打招呼,省去面对别人的目光,一面暴露自己内心的怯弱。
其实这只能维持一种虚假的安全感。
若从现在开始,抬起头来做人,即可迈出你人生自信的第一步。
(二)猜疑心理的克服猜疑心理是一种由主观推测而产生不信任的复杂情绪体验。
猜疑心重的人往往整天疑心重重、无中生有,总以为别人在议论自己、瞧不起自己、算计自己,认为人人都不可信,人人都不可交。
日常工作生活中,有的战士受到领导批评时,总是疑心谁向领导打了小报告,疑心与自己竞争的对手使绊子,疑心与自己有过节的人伺机报复等。
甚至有人对自己稍微表现一丝异常,就怀疑是对自己有成见。