语文人教版五年级下册第八单元单元导读课

第八单元单元导读课教学设计
一主目标：1、通过读四篇文章，达到正确、流利。

初步感知每篇课文的内容，感受异域风情。

两翼目标：两翼教材单元导读和其中的四篇文章，让学生随着文章步入异国他乡，感受异域风情。

教学过程：
一、谈话导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不大了解的异域风光。

它们就像一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道到世界上的一些地方走一走，看一看。

1、（板书课题）
2、读主题读写的“单元导读”。

A师生配合读 b 接读 c填空读
二、交流互学，整体感知。

1、我们来看看本单元我们要学习阅读多少篇文章。

学生出示单元导图，并做介绍。

小结：语文教材4篇，主题读写8篇，经典诵读12篇。

这节课我们主要交流互学一主教材上的四篇文章：
25自己的花是让别人看的 26.威尼斯的小艇
27与象共舞 28.彩色的非洲
2、回顾自学要求：上节课我们已经对第八单元进行了自学，下面我们来回顾一下自学要求：（指名读）自学导航，认真阅读课文。

（1）关注描写异国他乡的景象的词句。

（2）在你喜欢的词句旁边写下你的感受。

关注情感：读完整篇文章后写下你的感受，感受异域风情及人与环境的和谐。

交流互学时主要针对同学批注的句子，和读后的感受，进行交流互学，各小组进行汇报：
指名读汇报要求。

第一小组汇报：《25自己的花是让别人看的》
出示课文第3自然段，师生配合读，接读。

小结：听了他们的汇报和同学的朗读，让我们仿佛置身于这花的世界，感受着人人为我，我为人人这颇耐人寻味的境界。

这使得老师想起了这样的一句名言：（点击幻灯片）
奇特的民族文化是在历史沉淀中慢慢得来的。

——编者
过渡：河道上一只只往来自如的小艇是威尼斯一道独特耀眼的风景，下面请第二组汇报
第二组汇报《26威尼斯的小艇》。

小结：蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去，让我们再来读读威尼斯给我们带来的异域风情。

（幻灯片出示课文第5自然段）
A 师生配合读 b接读 c男女配合读
过渡：泰国被称为“万象之国”，在泰国你将体验到另一番风情，在泰国，人与大象的关系是怎样的呢？下面就让我们跟随第三组同学走进《27与象共舞》。

第三组汇报《与象共舞》。

小结：大象这种聪明而具有灵性的动物和人一样陶醉在这欢乐中了。

（课件出示大象与人共舞的视频片段），我想，如果大象会笑此刻所展示的便是它们独特的笑颜。

出示名言：
我赞同动物均有其权利，如同人类均有人权一样，这才是扩充仁心之道。

——美国林肯
过渡：离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛之中，放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。

请跟随下一组同学走进这《彩色的非洲》。

第四组同学汇报《彩色的非洲》。

幻灯片出示句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

啊。

非洲，好一个多姿多彩的世界！
A男女轮读 b师生配合读 c齐读
3、名言背诵。

课件出示名言，限时三分钟学生背诵名言。

交流。

三、迁移方法，拓展阅读。

1、过渡：请阅读主题读写上与名言相对应的文章，做批注式阅读。

2、交流汇报.
四、教师总结本课。

板书设计：
第八单元导读课
感受异国风情。