一年级语文口语交际三
一年级下册口语交际范文
一年级下册口语交际范文口语交际：请你帮个忙情景一：问路XXX：“叔叔，您好！打扰您一下，请问XXX 书店怎么走？”叔叔：“小朋友，一直往前走，在第一个路口左转就到了。
”XXX：“谢谢叔叔！”叔叔：“不客气，小朋友你真有礼貌啊！”情景二：借东西XXX：“XXX，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？”XXX：“行，你要什么颜色的？”XXX：“红色的，谢谢！”XXX：“好的，给你。
”XXX：“谢谢你，XXX！”XXX：“我们是同学，不客气！”情景三：捡球XXX：“大姐姐，打扰一下，我想请你帮个忙。
可以吗？”大姐姐：“好的，有什么需要帮忙的，你尽管说吧！”XXX：“我不小心把球踢到围栏外面了，你能帮我扔过来吗？贫苦你了。
”大姐姐：“好的，给你。
”XXX：“谢谢大姐姐！我又可以继续比赛了。
”大姐姐：“不客气。
”口语交际：打电话情景一：约踢球XXX：“喂，你好！我是XXX，请问XXX在家吗？”XXX：“你好，我是XXX，叨教有甚么事吗？”XXX：“XXX，我想约你下午三点一起去体育馆踢足球。
你有空吗？”XXX：“太好了，正好我本日下午有空。
”XXX：“那就这样说好了，再见！”XXX：“再见！”情景二：请假XXX：“您好！我是美美，叨教您是XXX吗？”XXX：“你好，美美。
有什么事吗？”XXX：“XXX，我今天生病了，所以想跟您请假。
今天不能去上学了。
”XXX：“好的，身体要紧，好好休息。
”XXX：“谢谢老师的关心，老师再见！”XXX：“再见！”情景二：叔叔找爸爸，但爸爸不在家XXX：“喂，你好，叨教XXX在家吗？”XXX：“您好，我是他的女儿XXX，叨教您是哪位？XXX：“我是你爸爸的朋友XXX，找他有点事。
”XXX：“不好意思，XXX，我爸爸不在家，如果有甚么事，我能够转告他。
”XXX：“好的，麻烦你告诉他，我明天早上七点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。
”XXX：“好的，放心吧，XXX，我一定转告他。
”XXX：“谢谢你，XXX，再见！”。
部编版1至6年级口语交际
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三 口语交际》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三口语交际》
教学目标
1.能模仿音乐语调，模仿句子语调、停顿等。
2.能熟练说出唤号的音节。
3.能像表演一样的语调、语速读出整个短文。
教学重点
口语交际的基本技能。
教学难点
把句子整体语音朗读。
教具准备
录音机、CD、具有唤号的课文。
教学过程
第一课时
1.导入（用5分钟左右）
–老师表演叙事短文，并引出新的要求。
2.复读古诗（用5分钟左右）
–让学生在音乐的伴奏下重复唤号音节，“冲呀，冲呀！”。
3.分组读课文（用10分钟左右）
–把课文分成四段，每段由一小组读出。
并要求模仿音乐语调，读得欢快。
4.集体朗读（用10分钟左右）
–要求大家读熟课文，重点在于整段语音读出，不要句与句之间断开。
第二课时
1.复习（用5分钟左右）
–让学生快速复习一遍，注意课文的语音语调。
2.小组表演（用15分钟左右）
–小组展示表演唤号和课文，老师带着鼓掌评价。
3.合作读短文（用10分钟左右）
–让学生两人一组，互相合作读出整个短文。
4.针对性指导（用5分钟左右）
–针对某些同学的发音问题进行指导，纠正错误发音。
课后作业
1.每天复读古诗“冲呀，冲呀！”10次。
2.让家长帮忙录下今天表演的短文，并多听几遍。
通过以上教案设计，希望学生在口语交际学习中能够更加自信、流利地表达自己的想法，同时也能培养他们的合作意识和团队精神。
部编版语文一年级上册 口语交际与看图写话
第三部分表达与交流
口语交际与看图写话
一、口语交际。
1. 下面的情境中，说话声音应大一些的是（）和（），说话声音应小一些的是（）和（）。
（填序号）
二、看图写话。
2. 仔细观察图片，先口头回答下面的问题，再试着写一写。
（1）这是什么时候发生的事？
（2）图上有谁？
（3）他们在什么地方？
（4）爸爸在干什么？
（5）小男孩在干什么？
（6）爸爸此时的心情如何？
3. 看图，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？想一想，把下面的内容补充完整。
（不会写的字用拼音代替）
今天，天气，小朋友们相约来到玩耍，他们有的，还有的……大家玩得。
4. 看图，图中是什么季节？有哪些人？他们在干什么？用一两句话写一写。
（不会写的字用拼音代替）
答案
一、1.①③②④
二、2.示例：(1)一天晚上。
(2)爸爸和小明。
(3)家里。
(4)在看报纸。
(5)给爸爸端来一杯热水。
(6)非常开心。
3.示例：晴朗公园里荡秋千
滑滑梯踢足球很开心
4.示例：春天来了，万物复苏,小明和小丽到郊外去放风筝。
小明放的是一只漂亮的蜻蜓风筝，小丽放的是一只大眼睛的金鱼风筝。
他们一边跑一边笑，开心极了。
人教五·四学制版部编一年级下册语文《口语交际：打电话》3
打 电 话
口语交际要求：
说:态度大方，声音响亮， 把话说清楚、明白。
听:认真、仔细地听,不随意 插话。
打电话约同学一起去放风筝。
你好，请问是 吗？我 是 ，咱们 （时间）一起 去 （地点）放风筝，好吗？
情境导入
（1）拨通电话后，要先说自己是谁，要找谁， 通话结束时要说再见。 （2）说话要热情，有礼貌，语言要简洁明了。 （3）没有听清时，可以请对方再重复一遍。
火警电话119
遇到歹徒，需要拨打
匪警电话110
有人生病，需要拨打
急救电话120
小老虎住在1号楼1单元201，一天， 只有小老虎和奶奶在家，要记清， 120找医生，
jǐng
119报火警， chá
要找警察110。
电话歌
打电话，先拨号； 问声好，把名报；
说事情，要简要； 说再见，有礼貌。
1、红红在家，接听人是红红。 2、打错电话了。 3、红红不在家，接听电话的是红红的妈妈。 4、红红直接接听电话，可是感冒发烧不能去。
请全体同学明天上午8:00，到 教学楼五楼观看古诗词竞赛。
看见有人家里着火了，需要拨打
一年级语文《口语交际3》教案及教学反思
一年级语文《口语交际3》教案及教学反思教学要求：培养学生认真听别人讲话的习惯，使学生能够用一句或几句话介绍自己喜欢的小动物，培养学生喜爱小动物的感情。
教学内容：你去过动物园吗？你养过小动物吗？把你喜欢的小动物介绍给大家。
教学过程：1．准备，收集找来自己喜欢的小动物的图片、照片，也可以自己画。
上课时带来，向大家介绍。
2．看图说说这是些什么动物。
3．提问：你去过动物园吗？你养过小动物吗？4．请同学们按照喜欢动物的种类自愿组成小组，一起说说自己喜欢的小动物。
5．小组推荐代表在班里介绍自己喜欢的小动物。
6．评选介绍最好的小组和个人。
7．小结：你们这么喜欢小动物，那么我们应该怎样对待我们身边的动物朋友呢？教学反思语言是人类最主要的交际工具。
在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。
根据新课程标准的要求，一年级口语交际必须做到：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，看音像作品，能重复大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心；积极参加讨论，对感意见。
当前小学口语教学和小学生口语交际能力具有以下特征：口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中；表达过程中，容易受干扰、无意中断；不能认真听他人表达。
而作为教师，在口语交际课中也存在以下不良情况，如：口语交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性，只局限于优等生，缺乏参与的全体性，教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性等等。
低年级学生年龄尚小，因此，口语交际的教学目标不能要求过高，不能急于求成。
教学中，应重点培养学生敢说、乐说、大胆说，使其愿意交际，在说话时做到举止得体，态度大方，彬彬有礼，同时又言之有理。
通过这次教学口语交际课一课,我有几点反思:（一）营造氛围，让孩子们想说此次口语交际，选材是，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。
《口语交际三：请你帮个忙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。
学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。
教学课时1课时。
教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。
屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。
生2：小马向松鼠请教。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。
设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。
二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册
第三单元《口语交际》要识记、过关的知识点
请你帮个忙
1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【课内范例】
红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？
叔叔：直走第一个路口右拐就到了。
红红：知道了，谢谢您！
方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
李山：好的，给你。
方圆：谢谢你，李山。
李山：不用客气，我们是好朋友嘛。
轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。
我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。
大姐姐：没问题，你接着。
轩轩：谢谢你，大姐姐。
大姐姐：不客气。
【到生活中去】
引自《小学创意写作》
老师带领班级的孩子们在班级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。
孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，有的化身超级飞侠。
你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了……
每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一阵又一阵笑声。
扬州部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案
扬州部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个
忙》教案
一、教学目标
1.使学生能听懂有关请求帮助的对话；
2.使学生能背诵有关请求帮助的对话；
3.使学生能模仿请求帮助的对话。
二、教学重点
1.有关请求帮助的常用口语表达；
2.有关请求帮助的情景对话。
三、教学难点
1.听懂对方的请求并做出相应的回应；
2.能够流利地进行请求帮助的对话。
四、教学准备
1.教材：扬州部编版一年级语文下册；
2.教具：小黑板、图片卡片；
3.素材：请求帮助的对话录音。
五、教学过程
1. 创设情景
为学生介绍请求帮助的情景，如在家里遇到困难，向家人请求帮助等。
2. 听力训练
播放录音，让学生听对话内容，然后回答相关问题，检验学生的听力理解能力。
3. 情景演练
教师表演请求帮助的对话情景，引导学生模仿并练习。
4. 句型辨析
让学生分辨不同请求帮助的句型表达，并举例解释其用法。
5. 口语练习
让学生两人一组进行请求帮助的对话练习，鼓励他们多角色扮演，提高口语表达能力。
6. 赠送练习
让学生用所学口语表达，编写请求帮助的短文或对话，展示个人理解和应用能力。
六、教学反馈
通过听力评测、口语表达、书面练习等形式，对学生进行综合评价，及时纠正错误。
七、教学延伸
鼓励学生在日常生活中多与人沟通交流，提高口语表达能力；同时建议阅读相关故事书籍，丰富语言积累。
以上为本次教学内容，希望同学们能够在请求帮助的学习中融会贯通，提高语言表达和应用能力。
最新部编版一年级语文下册口语交际三《请你帮个忙》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版一年级语文下册口语交际三《请你帮个忙》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
【教学难点】敢于请别人帮忙，说清楚要求，正确运用礼貌用语。
教学过程：一.听故事，激发兴趣。
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们竖起小耳朵仔细听，（播放音频），我们一起来回忆故事的内容，小马为了帮妈妈做事，驮麦子在磨面要过河，不知道深浅，结果碰到了牛伯伯和小松鼠的回答，回家问妈妈，妈妈说让小马去试一试，结果河水不像牛伯伯说得那么浅，也不像小松鼠说的那么深，故事告诉我们遇事要多动脑筋。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学《请你帮个忙》，请同学们和老师一起齐读课题。
二.呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？1.可以请老师帮忙。
2.可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？喂，帮我一下！（老师表演）你们是不是在心里已经拒绝王老师了呢？那么你们为什么拒绝王老师呢？因为王老师没有使用礼貌用语，还采用了命令的语气，也没有把遇到的困难讲清楚，怪不得大家不帮我呢。
师：现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案一、教学目标1.能理解口语表达的重要性，培养积极参与口语交际的能力。
2.能够简单介绍自己并询问他人的姓名、年龄等基本信息。
3.能够在日常生活中进行简单的口语交流，如打招呼、告别等。
二、教学重点1.理解口语表达的重要性。
2.掌握简单的口语表达方式。
三、教学难点1.运用口语进行日常简单的交流。
2.自信地表达个人信息。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.多媒体设备3.班级课件五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片引入话题，激发学生对口语交际的兴趣，引导学生思考口语表达的重要性。
第二步：学习口语交际基本用语（15分钟）教师呈现常见的口语交际用语，如“你好”、“您贵姓”、“我叫…”等，让学生模仿跟读，掌握基本用语的正确使用方式。
第三步：学习口语表达个人信息（20分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，引导学生学习如何自我介绍并询问他人的基本信息，如姓名、年龄等。
学生模仿跟读并进行练习。
第四步：实践练习（30分钟）学生分组进行口语交际练习，每组成员依次介绍自己并互相了解对方的基本信息。
教师在旁边指导并给予帮助。
第五步：课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并和学生一起讨论口语交际的重要性及如何在日常生活中运用所学内容。
六、巩固练习布置课外作业：要求学生在家里进行口语交际练习，与家人或朋友用学过的口语问候和介绍自己。
七、拓展延伸带领学生外出进行实地口语交际练习，如到学校门口向陌生人问好并进行自我介绍，提升学生口语表达的实际运用能力。
八、教学结束教师对学生进行肯定激励，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并展望下节课的内容。
以上是本节课《语文园地三口语交际》的教学内容，希望学生们能够在课后不断练习，提升口语表达能力。
人教版语文一年级下册第三单元口语交际：请你帮个忙
李山，打扰你一下。 我忘了带水彩笔，请问， 我可以用一下你的吗？
案例三： 李冰不小心把球踢到
球网外，他想请路过的一 个大姐姐帮帮忙。
大姐姐，我想请 你帮个忙。你能帮我 把球扔进来吗？
交际拓展
你遇到不懂的题想问你的老师的时候， 你要怎么说。
老师好，我有一个问题不太懂，想 请您给我讲一讲，可以吗？
口语交际：请你帮个忙
课前导入
同学们，老师给大家讲一个《小马 过河》的故事。
小马在去往磨坊的路上 遇到了一条小河，他想 过河，却不知道水有多 深，这个时候小马该怎 么做啊？
他向别人请教，让别人 帮忙。它向老牛伯伯请 教，也向松鼠请教。
小马是怎样向别人请教的 呢？用了哪些语言？语气 又是怎样的呢？
别人请你帮忙时，你又该需要注意 什么？
态度要热情，说话要亲切。 当别人感谢自己的帮助时 要说“不客气”。
交际示例
案例一： 王小明同学想去书店
买书，可是他不认识路， 想请一个陌生叔叔帮忙。
叔叔您好！我想请您帮 个忙!我想去书店买书，您 能告诉我书店怎么走吗？
案例二： 美术课上，小红发现
自己忘带水彩笔了，她想 让同学帮个忙。
（面对老师、家长等长辈时，要更加 注意礼貌，语气要委婉，舒缓。）
课堂小结
遇到困难，要学会 请人帮忙。请人帮忙要 有礼貌，说清楚，常使 用：请，请问，您，您 好，谢谢。
交际内容
有时候我们会遇到很多问 题，比如问路、借东西、请别 人拿东西等，这个时候我们要 怎样请别人帮助呢?
请你帮个忙。
交际指导
你请别人帮忙时，需要注意什么？
请别人帮忙时要讲清自己 的困难。说话要有礼貌， 正视对方的眼睛，态度要 诚恳、有耐心。
一年级下册语文口语交际
一年级下册语文口语交际一、自我介绍1. 你好！我叫李明，是一年级下册的学生。
2. 大家好！我是小红，来自一年级。
3. Hello！我是一年级的学生，很高兴认识大家。
4. 大家好！我叫张华，是一年级下册的学生。
请大家多多关照。
5. 你们好！我是小明，是一年级的学生。
我喜欢运动和画画。
二、问候与回答1. 你好！- 你好！2. 早上好！- 早上好！3. 下午好！- 下午好！4. 晚上好！- 晚上好！5. 你好吗？- 我很好，谢谢。
6. 再见！- 再见！三、询问名字与回答1. 你叫什么名字？- 我叫小明。
2. 你的名字是什么？- 我的名字是小红。
3. 请问你叫什么？- 我叫李华。
4. 我不知道你的名字，你能告诉我吗？- 当然，我叫王明。
四、问年龄与回答1. 你几岁了？- 我五岁了。
2. 请问你的年龄是多少？- 我六岁。
3. 你今年多大？- 我今年七岁。
4. 你的年龄是多少？- 我的年龄是八岁。
五、交朋友1. 你愿意和我做朋友吗？- 当然愿意！我们一起玩吧。
2. 大家一起做朋友好吗？- 好啊！我们可以一起玩耍。
3. 你愿意和我们一起做朋友吗？- 当然愿意！我很开心能交到新朋友。
六、共同玩耍1. 我们一起去玩吧！2. 大家一起玩什么好？3. 你们想玩什么游戏？4. 一起来参加运动会吧！5. 你们有什么好玩的游戏可以介绍给我吗？七、道别1. 很高兴认识你，再见！2. 希望我们能成为好朋友，再见！3. 再见，下次再一起玩吧！4. 很开心能交到新朋友，再见！5. 拜拜，我们下次再见面！。
最新部编版语文一年级下册 第三单元口语交际：请你帮个忙
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
再见
借东西一年级语文下册 口语交际 Nhomakorabea请你帮个忙
踢球
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
在他人给予帮助后，要真诚对帮 助者表示感谢，可以说:
谢谢你！
太感谢你了，我又可以
!
因为你的帮助，我 。谢谢！
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
有困难，请人帮， 见面微笑挂脸上， 礼貌用语不能忘， 言语自然又大方， 清楚明白把事讲。 我帮人，莫记上。 人帮我，永不忘。
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
口语交际 请你帮个忙
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
有时候我们需要别人的帮助，请 人帮忙时，该怎么说呢？
我能 请你
吗？ 好吗？ 可以吗？
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
任选一个话题
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
问路
一年级语文下册 口语交际：请你帮个忙
小学一年级语文《语文园地三·口语交际》《我们身边的垃圾》教案
《语文园地三·口语交际》《我们身边的垃圾》学习目标：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学过程：一、谈话引入：小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流。
（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
（！）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
（2）分组汇报。
注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法。
1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。
2、焚烧法。
3、积肥法。
五、讨论质疑，求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
六、导行。
第三单元《口语交际：请你帮个忙》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求帮助相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情境下请求帮助，并练习使用礼貌用语。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过学习请求帮助的口语表达，提高学生理解与运用汉语的能力，使他们能在实际生活中得体、流畅地进行口语交际。
2.社交沟通与合作：通过角色扮演和小组互动，培养学生与他人礼貌沟通、合作解决问题的能力，增强团队协作意识。
3.文化意识与尊重：让学生在学习过程中，了解并尊重人际交往中的礼貌礼仪，培养良好的文化素养和价值观。
举例：针对语境适宜性的难点，教师可以通过设置不同场景的对话，让学生判断哪种请求方式最为得体，并解释原因。对于口语表达的流畅性，教师可以设计口语练习游戏，如“接龙”或“快速反应”，以增强学生的语言反应能力和流畅性。至于礼貌用语的恰当运用，教师可以通过角色扮演后的反馈环节，指出学生在使用礼貌用语时的错误，并示范正确的使用方法。
3.在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，不够积极主动。为了鼓励他们更多地参与到课堂讨论中，我可以在课堂上多给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
针对这些问题，我认为在今后的教学中可以采取以下措施：
1.创设更多真实的语境，让学生在实际操作中学会判断适宜的请求帮助方式。
2.加强口语练习，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。
第三单元《口语交际：请你帮个忙》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）
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教师电子备课导学案
审核人签字：
班级
一（ ）班
科目
口语交际
课题
口语交际三：这样做不好
主备教师
杨雪萍
执教教师
备课时间
10月14日
上课时间
月 日星期（ ）
课时
一课时
教
学
目
标
1、知识与能力：学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、过程与方法：教师运用图片及生活中的事例，对学生进行引导，要会学生表达，同时要有自己正确的立场与观点。
3、情感、态度、价值观：关心身边的事情，能用于表明自己的态度。
教学重点
学会劝说别人不做有损坏于公共利益的事情。
课 前
准 备
图片、生活实例
教学难点
学会如何向别人表达清自己的意图。
教学过程设计
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个性化修改
一、
以题激趣
3
1.揭示话题：这样做不好。读题。
2.质疑：说说你想知道什么？.图上讲了一件什么事？
2.小组交流，全班汇报。
指名说图意，
同学评价
１、这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？自己练说。
2.、师生角色交流。
1.学生两人一组先互相劝说，在互相补充，评价。
2.老师与同学合作练说。
三、
讨论、交流、评议
20
3.阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
4.全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。
3.同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。
4.指名全班交流。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。
四、
课堂表演
8
每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。
学生自己表演，选最好的班上表演。
五、
拓展延伸
4
同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？
学生举例说
板书设计
口语交际 这样做不好
听：认真听别人讲话
说：把话说清楚，声音响亮
教学反思