三年级下册心理健康教案 - 第四课 我很坚强 全国通用
三年级心理健康第四课 这就是我教案
第四课这就是我
教学目标
1．通过教学，使学生正确认识自己的优缺点，了解自己的特点。
2．在活动中，教育学生多看同学的优点，培养同学之间互相谦让，团结友爱的品质。
教学重点
根据学生写的自我特点，做猜猜他（她）是谁。
教学难点
能够写几个句子描述自己的特点。
教学方法
活动法
教学过程
一、你说我说
同学们有各种各样的行为，你都喜欢哪些行为，不喜欢哪些行为？我们来畅所欲言吧！
指名回答交流
那你都有哪些行为呢？请用“我”造几个句子。
说说自己的特点，使熟悉你的人一猜就能猜出来。
二、摄像机
1．自我画像
用纸写下自己的特点
2．猜猜他（她）是谁
把同学们写的自己的特点收上来，一人读，其他人猜这是谁。
猜到哪个同学时，其他同学都要送给他（她）一个“宝”。
夸夸这位同学有哪些优点。
三、课堂小结
今天，你认识自己了吗？你有什么感受？。
【DOC】-初中心理健康教育辅导活动课教案我,很坚强
【DOC】-初中心理健康教育辅导活动课教案我,很坚强初中心理健康教育辅导活动课教案我,很坚强初中心理健康教育辅导活动课教案:我，很坚强(心理健康专职辅导教师吴晓璇)【活动目标】1(使学生树立正确的挫折观。
2(给学生的心灵“加钙”，提高耐挫能力。
【活动内容】初中生意志品质心理辅导。
【活动形式】游戏、小品表演、讨论。
【活动对象】初中二年级。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】1(了解学生在生活中的态度，处理事情的方法。
2(准备好活动的道具。
3(布置好教室。
4(全班分为八组，每组六人并指定一位组长。
【活动设想】初中学生正跨入青春期，其生理上的突变，引起心理上的急剧变化，自我意识增强，他们对挫折的认识和应付挫折的能力正处于发展过程中。
以心理教育活动为契机，通过看课件、录像、讲故事、讨论等形式，让学生认识挫折，体验挫折，学会战胜挫折的方法，从而提高学生的耐挫力。
本次心理健康教育活动“我，很坚强”着重树立学生正确的挫折观和培养学生的耐挫需用两课时。
力，【活动过程】一、引入主题(观看《狮子王》的片段。
)主持人:同学们，片段看完了。
在这个故事中，小狮子辛巴遇到了哪些的困难呢,我们请同学们来谈谈。
生:小辛巴的爸爸死了，它很伤心，往后的日子它只能靠自己了。
生:小辛巴的爸爸为了救它，掉到山崖底下摔死了，它很伤心。
主持人:小辛巴似乎有些绝望，它幼小的心灵受到了重创，它遇到了一生中最大的挫折。
(点评:通过剪辑录像资料达到创设情境、延伸学生的视觉，以获得更多的感性认识。
)二、经验分享主持人:在我们的实际生活中，也存在类似的问题。
那么，请同学们来谈谈自己生活中所遇到的挫折。
生:小时候，我爬楼梯，不小心从楼梯上摔下来，脚摔断了，那时我心里很难受，自己站不起来。
主持人:那时谁帮助你呢,生:爸爸主持人:以后你该怎么做呢,自己摔下来是不是应该自己站起来,生:是，下次我要自己站起来。
生:平时我成绩还可以，可是有一次我因为贪玩，成绩考得很差，回家后，被我妈妈训了一顿。
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他 全国通用
三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他一、教育背景和意义近年来，由于学生学习和生活压力的增加，心理健康教育已经成为教育界和家庭教育的热点和重点关注领域之一。
为了更好地推进心理健康教育，根据《新课程标准》和《德育实施细则》的要求，本文针对三年级下册健康教育课程的教学设计和实施进行了探讨，提出了“快乐你我他”主题，并结合具体的教学活动，旨在帮助学生了解心理健康知识，养成良好的心理品质和健康的心灵状态，培养积极向上的心态和良好的人际关系，提高心理素质，增强心理适应能力，使学生更加快乐地成长。
二、教学目标1.了解和认识自我，培养自尊、自信和自爱的意识和能力；2.理解和掌握心理健康的基本知识和技能，促进心理健康发展；3.学习和掌握解决问题、缓解压力和调节情绪的方法和技巧；4.培养良好的情感表达和人际交往能力，促进良好社交关系的建立；5.增强自我保护和预防心理安全问题的意识和能力。
三、教学内容和方法1. 快乐的我课程内容：本课程通过小组活动、心理测试、心理调节、情感故事和主题讨论等方法，帮助学生认识和了解自我，培养自尊、自信和自爱的意识和能力。
教学方法：小组活动、心理测试、心理调节、情感故事、主题讨论和其他多种教学方法。
2. 快乐的他课程内容：本课程通过情感故事、心理调节、合作活动等方式，帮助学生了解自己和他人，培养积极向上的心态和良好的人际关系，提高社交能力。
教学方法：情感故事、心理调节、合作活动、主题讨论和其他多种教学方法。
3. 快乐的她课程内容：本课程通过案例分析、心理辅导、情感故事、主题讨论等方式，帮助学生理解和掌握解决问题、缓解压力和调节情绪的方法和技巧，促进心理健康发展。
教学方法：案例分析、心理辅导、情感故事、主题讨论和其他多种教学方法。
四、教学评价1.课后作业：让学生口头或书面反思课堂活动，总结经验和教训；2.课堂表现：通过观察和记录学生的课堂表现，对学生的心理健康水平和行为举止进行评价；3.小组评价：在每次小组活动后利用学生评价表对小组表现进行评价，并对表现较好的小组明确表扬和奖励；4.教师评价：将学生在课堂表现和小组活动中的表现及时反馈给学生，并提出改进建议。
三年级下册心理健康教案-第四课我很坚强全国通用
三年级下册心理健康教案第四课我很坚强全国通用教学目标1. 让学生理解“坚强”的内涵，认识到坚强不仅是面对困难不放弃，更是一种积极面对生活的心态。
2. 培养学生在遇到挫折时保持积极态度的能力，学会自我激励和自我调节。
3. 通过故事、讨论和实践活动，让学生体验坚强的力量，增强自信心和抗逆力。
教学内容1. 坚强是什么：通过故事引入，让学生理解坚强的含义，并学会在生活中识别坚强。
2. 坚强的力量：通过实例分析，让学生感受坚强带来的正面影响，如提高自信、增强抗逆力等。
3. 如何变得坚强：教授学生应对挫折的方法，如自我激励、积极思考、寻求帮助等。
4. 坚强与成长：让学生认识到坚强是一个成长过程，通过面对困难可以让自己变得更强大。
教学重点与难点重点：培养学生面对困难时坚强的态度和能力。
难点：让学生理解坚强的深层含义，并将其转化为实际行动。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、坚强人物海报。
2. 学具：练习册、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示坚强人物海报，引导学生讨论“什么是坚强”。
2. 故事分享：讲述一个坚强面对困难的故事，让学生从中感受坚强的力量。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中展现坚强，每组分享一个实例。
4. 实践活动：进行“坚强树”活动，让学生在心情卡片上写下自己的坚强宣言。
板书设计1. 我很坚强2. 副——认识坚强的力量3. 内容：坚强是什么、坚强的力量、如何变得坚强、坚强与成长作业设计1. 个人作业：学生绘制自己的“坚强树”，并写下面对困难时的坚强行动。
2. 家庭作业：与家长一起讨论家庭中的坚强榜样，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解坚强的真正含义，并学会在遇到困难时保持积极的态度。
教师应关注学生在实践活动中的参与程度，以及他们对坚强理念的理解和应用。
通过课后反思，教师可以调整教学方法，更好地帮助学生培养坚强的品质。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
三年级下册心理健康教案-第四课我很坚强
三年级下册心理健康教案-第四课我很坚强教案名称：我很坚强学科：心理健康教学对象：三年级学生教学目标：1.学生了解坚强的含义及其重要性。
2.学生掌握如何在面对困难时保持坚强。
3.培养学生勇敢面对问题的能力。
教学准备：1.教学PPT2.故事或图片等3.练习册教学内容：一、引入1.播放一段鼓励人们坚强的视频或音频，让学生感受到坚强的力量。
2.向学生讲述一些有坚强品质的人物，如雷锋等，让学生认识到坚强可以为人们带来什么。
二、学习1.让学生通过图片或故事等感受到坚强的含义和重要性。
2.让学生分组讨论并介绍一些在困难面前保持坚强的方法。
3.让学生在练习册上完成相关的练习，巩固所学内容。
三、活动1.游戏：请学生表演一些坚强的场景，让其他学生猜测出其中的坚强品质。
2.小组活动：让学生分组讨论并展示在日常生活中如何表现出坚强品质。
四、总结1.请学生回忆本节课所学的内容。
2.和学生一起总结坚强的意义及其重要性。
教学方法：1.游戏法2.讨论法3.互动法教学技巧：1.情感教育法2.启发式教育法3.实证教育法教学评价：1.学生分组讨论并介绍一些在困难面前保持坚强的方法，能够让学生在互动中加深对坚强品质的认识。
2.通过小组活动，能够让学生将坚强品质转化为具体的行动，并在实践中理解坚强的意义及其重要性。
教学反思：1.在设计课程时，应该注重学生的主体性，充分发挥学生的想象及创造力，让学生在互动中探究坚强品质。
2.课堂引入的合理性直接影响了学生对坚强品质的理解，因此在引入内容时，需要设计生动有趣的教学视频或音频等，以增强学生的兴趣。
教学反思：1.在设计课程时，应该注重学生的主体性，充分发挥学生的想象及创造力，让学生在互动中探究坚强品质。
2.课堂引入的合理性直接影响了学生对坚强品质的理解，因此在引入内容时，需要设计生动有趣的教学视频或音频等，以增强学生的兴趣。
在教学过程中，应该注重学生的情感教育，让学生在了解坚强品质的同时，懂得在困难面前承受并解决问题，并且不断变得更加坚强。
初中心理健康教育辅导活动课教案我很坚强
初中心理健康教育辅导活动课教案——我很坚强一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到自己在生活中需要坚强面对各种困难和挑战。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高应对挫折的能力。
3. 引导学生学会自我激励，培养自我成长的能力。
二、教学内容1. 坚强的重要性2. 面对挫折的方法3. 自我激励的方法三、教学过程1. 导入：通过一个故事引入坚强的话题，让学生思考坚强在日常生活中的意义。
2. 新课导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到自己在生活中需要坚强。
3. 案例分析：分享一些成功人士克服困难的案例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论面对挫折时如何保持坚强，并分享各自的经验。
5. 总结提升：引导学生学会自我激励，培养自我成长的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解坚强的重要性，分享成功案例。
2. 讨论法：小组讨论，分享经验。
3. 实践法：引导学生在生活中实践坚强，学会自我激励。
五、教学评价1. 学生对坚强的重要性的理解程度。
2. 学生面对挫折时是否能保持坚强，并运用所学的方法进行自我激励。
3. 学生在生活中实践坚强的情况，以及自我成长的能力。
六、教学准备1. 故事材料：收集一些关于坚强意志的故事，用于激励学生。
2. 小组讨论材料：准备一些关于挫折和坚强的讨论话题，用于引导学生进行思考。
3. 自我激励方法资料：收集一些自我激励的方法，如目标设定、积极心态、感恩等，用于教学参考。
七、教学资源1. 网络资源：查找一些关于坚强意志的在线文章和视频，用于拓展学生的知识视野。
2. 心理健康教育教材：参考相关心理健康教育教材，丰富教学内容。
3. 心理咨询师资源：如果条件允许，可以邀请心理咨询师为学生提供专业的心理健康指导。
八、教学步骤1. 导入：通过一个关于坚强意志的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解坚强意志的含义和重要性。
3. 案例分析：分享一些成功人士克服困难的案例，让学生从中体会到坚强意志的力量。
初中心理健康教育辅导活动课教案我很坚强
初中心理健康教育辅导活动课教案——我很坚强一、教学目标1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强是一种积极的心理品质。
2. 培养学生面对困难、挫折时不退缩、勇敢面对的信心和勇气。
3. 帮助学生掌握一些调节情绪、增强抗压能力的方法。
二、教学内容1. 坚强的定义与意义2. 坚强的重要性3. 面对困难与挫折时的态度4. 增强抗压能力的方法5. 实践与感悟三、教学过程1. 导入：通过一个故事或事例，引导学生思考坚强的意义。
2. 讲解：讲解坚强的定义与意义，分析坚强的重要性。
3. 讨论：分组讨论面对困难与挫折时的心态，分享自己的经历。
4. 分享：邀请几位同学分享他们在面对困难时是如何保持坚强的。
5. 方法指导：介绍一些增强抗压能力的方法，如心理调适、积极思考、寻求支持等。
6. 实践演练：让学生模拟面对挫折的情境，练习运用所学方法。
7. 总结：总结本次课程的主要内容，强调坚强的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对坚强的认识和理解。
2. 课后收集学生的实践感悟，评估他们在面对困难时的应对能力。
3. 定期关注学生在日常生活中的表现，了解他们是否真正具备坚强的品质。
五、教学资源1. 故事或事例：用于导入，激发学生的兴趣和思考。
2. 课件：展示课程内容，辅助讲解。
3. 实践演练材料：用于让学生模拟面对挫折的情境。
4. 感悟分享模板：用于学生课后总结和分享。
六、教学活动设计活动一：故事分享目的：通过故事激发学生对坚强的思考步骤：1. 教师讲述一个关于坚强的人物故事。
2. 学生分享听完故事的感受和启发。
活动二：坚强的重要性目的：让学生认识到坚强的重要性步骤：1. 教师讲解坚强的重要性和作用。
2. 学生分组讨论坚强在日常生活中的体现。
3. 各组派代表分享讨论成果。
七、面对困难与挫折活动三：讨论面对困难与挫折的态度目的：引导学生正确面对困难与挫折步骤：1. 教师提出面对困难与挫折的不同态度。
2. 学生分组讨论哪种态度更可取，并分享自己的经历。
三年级下册心理健康教案 - 第四课 我很坚强 全国通用
三年级下册心理健康教案 - 第四课我很坚强一、教学目标1.了解什么是心理坚韧力2.学习如何在困难面前保持心理坚韧力3.培养学生的心理素质和心理抗压能力4.让学生学会积极应对困难和挫折，提高自信心和自我管理能力二、教学内容1.什么是心理坚韧力2.讨论困难和挫折对我们的影响3.学习保持心理坚韧力的方法4.小组讨论：如何在学习和生活中保持心理坚韧力5.班级分享：学生分享自己积极应对困难的经历三、教学重点1.了解什么是心理坚韧力2.学习保持心理坚韧力的方法四、教学难点1.让学生理解和运用心理坚韧力的概念和方法2.帮助学生认识并积极应对困难和挫折五、教学方法1.情境教学法：通过学生日常生活中遇到的困难和挫折进行案例教学2.小组讨论法：帮助学生积极思考和互相交流，寻找保持心理坚韧力的方法3.活动导学法：通过游戏、互动和体验等形式，引导学生积极参与六、教学过程第一步：导入通过视频或图片介绍心理坚韧力的概念，引导学生思考什么是心理坚韧力，以及在生活中如何运用心理坚韧力。
第二步：探究1.探究困难和挫折对我们的影响，引导学生分析不同的困难和挫折对心理的影响。
2.学习保持心理坚韧力的方法，例如积极思考、寻求帮助、放松、调整心态等方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，在学习和生活中如何保持心理坚韧力，提出实际可行的建议。
第三步：分享1.小组代表介绍小组讨论的结果，引导学生积极分享心理坚韧力的方法和经验。
2.学生分享自己积极应对困难的经历，向同学传递心理坚韧力的正能量。
3.课堂总结：引导学生回顾本课的主要内容，以及如何在生活中运用学到的知识。
七、教学评价1.学生的小组讨论和分享表现情况。
2.学生的自我评价和反思，包括对自己和他人的认识、对心理坚韧力的理解和应用、对困难和挫折的态度和应对方法等方面。
八、教学后记通过本课的教学，让学生了解心理坚韧力的概念和方法，培养学生的心理素质和心理抗压能力，提高学生积极应对困难和挫折的能力，加强学生的自我管理和自信心。
小学心理健康教案坚强的意志品质
小学心理健康教案坚强的意志品质坚强的意志品质在孩子的心理健康教育中起着至关重要的作用。
它是培养孩子积极面对困难和挫折的能力，提高孩子适应能力和应对压力的关键。
在小学阶段，教师和家长应该共同努力，为孩子们提供适当的心理支持和教育，帮助他们培养坚强的意志品质。
首先，教师和家长应该给孩子树立正确的人生观和价值观。
孩子们的意志品质是在一定的价值观基础上形成的。
教师和家长可以通过故事、典型人物的榜样、班级活动等形式，向孩子们传递正确的道德观念，培养他们正确的人生观和价值观。
例如，教育孩子要坚守诚实、助人为乐、尊重他人等价值观，将这些价值观内化为孩子积极面对困难的动力和信念。
其次，教师和家长要帮助孩子建立自信心。
自信是坚强意志的基础。
教师和家长应该注重培养孩子的自尊心和自信心，让他们相信自己能够面对挑战并取得成功。
在教育过程中，教师可以通过肯定孩子的努力和进步，鼓励他们勇于尝试、相信自己的能力。
家长也可以在日常生活中给予孩子鼓励和赞扬，让他们建立起自信心的基础。
此外，在教育孩子建立坚强的意志品质过程中，教师和家长应该引导孩子逐渐接受挑战和面对困难。
在学习和生活中，孩子们难免会遇到各种困难和挫折，这时候教师和家长应该给予他们正确的引导和支持。
当孩子面临困难时，教师和家长要耐心倾听他们的困惑和不安，并引导他们积极思考解决问题的方法和策略。
这样，孩子们在实践中不断克服困难，逐渐培养出坚强的意志品质。
另外，体育活动也是培养孩子坚强意志品质的重要途径之一。
体育活动不仅可以提高孩子的体质，还可以锻炼他们的意志力和坚持不懈的品质。
教师和家长可以组织一些体育锻炼和团队活动，让孩子们在团队合作中感受到激励和支持的力量，培养他们坚持到底的品质。
在体育活动中，孩子们也会遇到一些挑战和困难，教师和家长要引导他们勇敢面对，并肯定孩子们的努力和进步。
最后，教师和家长要给孩子提供良好的学习和生活环境。
一个稳定和谐的家庭环境和学校环境对于孩子们坚强的意志品质的培养至关重要。
小学心理健康教案培养坚强的意志品质
小学心理健康教案培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质对小学生的心理健康发展至关重要。
意志品质是指一个人具备的坚毅、自律、毅力等特质，能够在困难面前保持积极的态度和持续地努力。
在面对挫折和压力时，有坚强的意志品质能够帮助孩子保持积极的心态，克服困难，并取得成功。
因此，如何在小学阶段培养孩子的坚强意志品质是非常重要的。
一、教师引导与示范教师在课堂上起到关键的作用，他们可以通过言传身教的方式来引导和培养学生的意志品质。
首先，要给学生树立一个正确的目标意识，让他们明确自己追求什么，激发他们努力奋发的动力。
其次，教师可以通过讲述自己克服困难的经历，向学生展示坚强意志的重要性，并鼓励学生勇敢面对困难。
二、情感关怀与激励机制情感关怀对培养学生的坚强意志品质起到至关重要的作用。
教师要真正关心学生的情感需求，建立起信任和亲近的关系。
通过与学生的互动，教师可以及时发现学生在困难面前的表现，并给予适当的鼓励和激励，让他们感受到支持和关爱。
三、情境与方法的引导教师可以通过创设适当的情境和方法，引导学生主动面对困难并解决问题。
例如，在课堂上可以设置一些团队合作的项目，让学生在团队中充分发挥自己的能力，并通过合作获得成功的喜悦感。
此外，教师还可以利用角色扮演、小组讨论等方式教授学生如何正确处理和解决问题，帮助他们发展出解决问题的能力和意志品质。
四、积极心理教育的开展积极心理教育是培养学生意志品质的重要途径之一。
学校可以通过丰富多彩的活动来开展积极心理教育，例如班级互动游戏、心理成长讲座、心理咨询等。
这些活动可以帮助学生树立积极心态，增强他们面对挑战和困难时的抗压能力，从而培养坚强的意志品质。
五、追求个人发展的支持学校和家庭都应该给予学生追求个人发展的支持，让他们有自信地实现自我价值。
学校可以为学生提供多样的发展机会，例如参加社团活动、比赛等，让学生从中体验到成功的喜悦和自我成长的动力。
家庭可以鼓励孩子积极参与各类活动，并给予他们适当的帮助和指导，让他们体验到坚强意志带来的乐趣和成就感。
初中心理健康教育辅导活动课教案我很坚强
初中心理健康教育辅导活动课教案——我很坚强一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，培养学生的自信心。
2. 帮助学生学会面对困难和挫折，增强抗压能力。
3. 引导学生正确看待自己的不足，学会自我调适和成长。
二、教学内容：1. 每个人都有自己的优点和长处：通过讨论、分享，让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 面对困难和挫折：讲解困难和挫折的普遍性，引导学生学会面对和解决问题。
3. 自我调适和成长：教授学生自我调适的方法，如调整心态、寻求帮助等，促进学生的成长。
三、教学方法：1. 小组讨论：分组让学生讨论自己的优点和长处，促进学生之间的交流。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生学会面对困难和挫折。
3. 小组活动：设计相关活动，让学生在实践中学会自我调适和成长。
四、教学过程：1. 导入：教师引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处，引发学生思考。
2. 分组讨论：学生分组讨论自己的优点和长处，分享给组员，互相鼓励。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何面对困难和挫折。
4. 小组活动：学生分组进行实践活动，如角色扮演、情景模拟等，学会自我调适和成长。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生在日常生活中积极面对困难和挫折。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的参与情况。
2. 学生表现：评价学生在面对困难和挫折时的表现，以及自我调适和成长的能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学准备：1. 案例素材：收集相关的困难与挫折案例，用于课堂讨论和分析。
2. 活动材料：准备小组活动的道具和材料，如卡片、贴纸等。
3. 教学环境：布置一个轻松、舒适的教学环境，让学生能够放松心情。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生认识到自己的优点和长处，建立自信心；引导学生学会面对困难和挫折，增强抗压能力。
三年级心理健康教育教案-有困难我不怕 全国通用
三年级心理健康教育教案-有困难我不怕全国通用教学设计：《有困难我不怕》活动目标：1.让学生明白在面对困难时不退缩是勇敢的表现。
2.鼓励学生勇于尝试具有挑战性的活动，不怕辛苦和累。
3.培养学生的意志力。
活动准备：1.教师准备：小号手故事的课件，无臂钢琴师XXX的视频。
2.学生准备：才艺展示的道具。
活动过程：一、游戏导入：木头人游戏二、听故事：小号手教师出示小号手故事的课件，引导学生思考东东在面对困难时的表现，提问：1.东东遇到了什么困难？2.他是如何克服困难的？3.如果东东不刻苦练，结果会怎样？4.如果你是东东，你会怎样做呢？三、名人故事教师出示XXX和XXX的图片，让学生了解名人成功背后的故事。
再出示无臂钢琴师XXX的视频，让学生感受他克服困难的勇气和毅力。
教师引导学生思考，这些名人获得成功的原因是什么？四、体验交流教师鼓励学生分享自己勇敢战胜困难的经历，让学生认识到他们已经学会了很多本领。
教师相信只要学生付出努力，胜利一定会属于他们。
五、辩论环节教师出示骑车、长跑和上课的图片，引导学生思考如何面对困难。
教师提问：1.他们的做法对吗？2.如果是你，你会怎么做？通过这一环节，让学生体验断臂对生活带来的困难，珍惜自己的健康身体，学会克服困难。
总结：通过这次活动，学生了解到在面对困难时不退缩是勇敢的表现，勇于尝试具有挑战性的活动是必要的，培养意志力是很重要的。
说说自己不怕困难的经历，是为了激励学生，让他们知道身边有研究的榜样，也能成为不怕困难的榜样。
在交流过程中，教师要及时把握机会，给予学生充分的肯定，让学生将自己的心情融入情境中，明确面对困难不能退缩，只有勇敢地面对、付出辛苦，才能到达成功的彼岸。
在我们今后的人生路上，困难还会不断出现，但只要我们做到勇敢坚强地面对，就能战胜生活中的一切困难。
希望大家都能成为生活中的胜利者！。
三年级下册心理健康教案-我能坚持
三年级下册心理健康教案-我能坚持教学目标：1. 认识到写作的重要性，培养学生的写作意识。
2. 发掘学生的写作潜力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的耐心和毅力，提高他们坚持完成任务的能力。
教学内容：三年级下册心理健康教育——我能坚持写教学过程：一、导入1. 教师出示一张漂亮的自拍照，告诉学生这是自己写一篇日记的成果，让学生了解写作的乐趣和价值。
2. 教师从单词、语法、表达等方面的重要性引出今天的主题：我能坚持写。
二、正文1. 写作的好处：a. 提高表达能力b. 增强思考能力c. 练习语言技能d. 增强记忆力2. 如何坚持写作：a. 认真准备b. 制定计划c. 克服拖延症d. 建立写作习惯3. 如何提高写作技巧：a. 善于思考b. 模仿优秀作品c. 培养写作习惯d. 不断练习4. 灵活运用写作技巧：a. 转换角度思考b. 合理运用修辞手法c. 注意修辞效果d. 体现个性特征三、巩固让学生写一篇简短的日记或文章，并在课堂上进行展示和讨论。
四、作业要求学生在家中每天写20分钟日记，并在课上分享自己的心得体会。
总结：本节课主要让学生认识到写作的重要性，培养他们的写作意识，并提高他们的写作水平。
让学生学会如何坚持写作，并且提高他们的耐心和毅力，帮助他们在日后的学习和生活中更好地发挥自己的潜力。
五、教学评价1. 学生能否理解写作的重要性，并对写作产生兴趣。
2. 学生能否了解并掌握提高写作水平的方法。
3. 学生能否理解并坚持完成作业的重要性，从而提高自己的写作水平。
4. 学生能否在写作方面展现出一定的创造力和个性特征。
六、教学反思1. 本节课充分发挥出了学生的主体性，让学生在写作中得到了锻炼。
2. 在教学中要注意语言的简洁性和生动性，避免使用过于枯燥或复杂的语言。
3. 老师要根据不同年级和学科的特点，合理安排写作任务，以更好地达到教学目的。
4. 老师应该鼓励学生多加练习和不断思考，从而提高他们的写作水平和创造力。
2024年小学三年级下心理健康教育精彩教案范文通用
2024年小学三年级下心理健康教育精彩教案范文通用一、教学内容本节课选自小学三年级下册心理健康教育教材第四章节《我是情绪的小主人》。
详细内容包括：认识情绪的类型和表达；学会调节情绪的方法；培养积极情绪，提高自我效能感。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对生活的影响，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养学生学会运用积极的方法调节情绪，提高情绪自我管理能力。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态，促进身心健康。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪的方法，运用到实际生活中。
重点：认识情绪的类型，表达自己的情绪，培养积极情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情景剧道具、音乐播放器。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，让学生在欢快的氛围中进入课堂。
邀请学生分享最近的心情故事，引出情绪话题。
2. 讲解：讲解情绪的类型（如快乐、愤怒、害怕、悲伤等），让学生认识到情绪对生活的影响。
通过情景剧表演，让学生学会表达和识别自己的情绪。
3. 实践：分组讨论，每组选择一种情绪，讨论如何调节这种情绪。
分享调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
4. 互动：进行“情绪猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固对情绪的认识。
邀请学生分享自己的心情日记，交流调节情绪的心得。
六、板书设计1. 情绪的类型快乐、愤怒、害怕、悲伤等2. 情绪的影响积极情绪：提高自信心、促进人际关系等消极情绪：影响身心健康、人际关系等3. 调节情绪的方法深呼吸、倾诉、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记要求：记录一周内的心情变化，用画图或文字形式表达自己的情绪，并尝试运用课堂所学方法调节情绪。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的情景剧、互动游戏等形式，让学生充分认识到情绪的重要性，学会调节情绪。
在今后的教学中，可进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
三年级下册心理健康教案-我能坚持 鲁画版
三年级下册心理健康教案-我能坚持鲁画版一、教学目标1.了解“坚持”的含义及其重要性；2.增强孩子们的意志力和毅力，培养他们坚持到底的能力；3.增强孩子们的自信心和自尊心。
二、教学内容1.“坚持”的含义及其重要性；2.课堂小游戏：“传递生日蜡烛”；3.分析一些著名人物的成功经验，如乔布斯等；4.学习一些坚持的方法和技巧；5.家庭作业：记录每天的坚持时间，每周总结。
三、教学过程1.引入老师拿出一枚手表，问孩子们知道这是什么吗？他们会回答是手表。
老师又问孩子们，“除了看时间，这枚手表还可以给我们什么启示？” 孩子们可能不会回答，老师告诉他们，这枚手表提醒我们现在的时间是什么，也提醒我们我们要做什么。
接下来老师会问，孩子们有没有遇到过想要做某件事，但是不知道从何做起？以及做了一段时间后，感觉到很累，不想继续了？这时候，老师就可以讲解坚持这个概念及其重要性，并且给孩子们打个比方：坚持就像手表上的指针一样，给我们提醒并指导我们该做什么事情。
2.课堂小游戏：“传递生日蜡烛”老师组织全班同学围成一个圈，最开始手拿一枝蜡烛。
要求第一个同学用嘴吹灭蜡烛，然后将蜡烛传递给下一个同学，只能用嘴传递。
依此类推，直到最后一个同学收到蜡烛。
如果在传递过程中蜡烛掉落或被手拿，就得从最开始再来，直到成功。
这个游戏的目的在于，让孩子们明白，虽然这个游戏看起来很简单，但是只要有一个环节失误就会失败。
因此，要想成功，需要耐心和坚持。
3.分析一些著名人物的成功经验老师让同学们拿出本子或者电子设备，记录一下以下著名人物的成功经验：1.乔布斯：他的成功离不开坚持不懈的追求、冒险精神、沟通技巧和强烈的自信心。
2.李嘉诚：他的成功离不开坚持不懈的努力、不断学习的精神、发现机会的能力和长远眼光。
3.张磊：从小就富有爱心和同情心，喜欢帮助他人。
他的成功来源于他坚持自己的理想和信念，愿意为了自己坚持的事业去付出。
在这个环节中，老师希望让孩子们理解到，成功并不是走一条笔直的道路，而是需要不断地努力和咬牙坚持。
小学心理健康选择坚强教案
小学心理健康选择坚强教案心理健康是每个人发展中不可或缺的一部分，特别是对于小学生来说。
小学阶段是个体心理健康发展的关键时期，因此，教师在课堂上进行心理健康教育十分重要。
本文将为大家介绍一套针对小学生的心理健康选择坚强教案。
一、教案背景和目标教案背景：小学生正处在个体心理健康发展的关键时期，面临着学业压力、人际关系和自我认知等方面的挑战，需要提高他们积极应对困难和挫折的能力。
教案目标：通过本教案的实施，旨在培养小学生的心理适应能力，增强他们的心理韧性，使他们能够在面对困难时选择坚强。
二、教案内容1. 活动一：引导学生认识正面情绪表达a. 激发学生的兴趣，邀请他们分享他们最喜欢的电影、故事或歌曲，并重点关注在这些作品中主人公面对困难时是如何选择坚强的。
b. 引导学生思考和讨论这些作品中主人公面对困难时的心理状态和积极应对方式，并引导他们认识到自己也可以选择坚强。
2. 活动二：培养学生积极的自我认知和自我表达能力a. 分发一份简单的情绪日记表格，要求学生每天记录自己的情绪和面对困难时的选择。
b. 鼓励学生在情绪日记中表达自己的感受，并引导他们分析其中的原因和寻找解决问题的方法。
3. 活动三：游戏和角色扮演a. 设计一场角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同角色，面对各种困难和挑战。
b. 在游戏结束后，与学生进行讨论和反思，引导他们总结其中的经验和教训，并鼓励他们分享自己在游戏中选择坚强的经历。
4. 活动四：开展情感教育课程a. 利用小组讨论、角色扮演或情感故事等方式，进行情感教育课程的开展。
b. 通过讨论和互动，让学生了解情绪管理和人际关系处理的重要性，培养他们处理情感问题和建立良好人际关系的能力。
5. 活动五：家庭与学校合作a. 邀请家长参与学校的心理健康教育活动，让他们了解孩子在学校所学的内容。
b. 组织家长和学生之间的亲子活动，鼓励家长引导孩子选择坚强，共同促进学生的心理健康成长。
三、教案效果评估为了评估教案的效果，我们可以采用以下方法：1. 观察教室中学生的行为和情绪表现，了解他们在面对困难时的选择和应对方式的改变。
三年级下册心理健康教学设计 - 第四课 我很坚强 全国通用
三年级下册心理健康教学设计 - 第四课我很坚强全国通用教学目标1. 让学生理解“坚强”的内涵，认识到坚强是一种积极的心理品质。
2. 培养学生在面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，具备一定的抗压能力。
3. 引导学生学会自我激励，增强自信心，勇敢面对生活中的挑战。
教学内容1. 坚强的含义与表现2. 坚强的作用与意义3. 如何培养坚强的品质4. 坚强的小故事分享教学重点与难点重点：1. 理解坚强的含义与表现2. 认识到坚强的作用与意义3. 学会培养坚强的品质难点：1. 培养学生在面对困难时保持积极乐观的心态2. 引导学生学会自我激励，增强自信心教具与学具准备1. 教学课件2. 坚强的小故事素材3. 心理测试问卷4. 自我激励卡片教学过程第一环节：导入1. 利用课件展示一些坚强的典型人物，引导学生初步感知坚强。
2. 邀请学生分享自己对坚强的理解。
第二环节：新课内容讲解1. 讲解坚强的含义与表现，让学生深入了解坚强。
2. 讲解坚强的作用与意义，让学生认识到坚强的重要性。
3. 讲解如何培养坚强的品质，引导学生学会坚强。
第三环节：案例分析1. 分享一些坚强的小故事，让学生从故事中感受到坚强的力量。
2. 邀请学生谈谈自己对这些故事的理解和感悟。
第四环节：心理测试1. 发放心理测试问卷，让学生了解自己的抗压能力。
2. 分析测试结果，给予学生相应的建议。
第五环节：实践活动1. 学生分组，每组设计一张自我激励卡片。
2. 学生分享自己的卡片，互相鼓励。
板书设计1. 我很坚强2. 坚强的含义与表现3. 坚强的作用与意义4. 如何培养坚强的品质5. 坚强的小故事分享作业设计1. 写一篇关于“我很坚强”的感悟文章。
2. 制定一个自我激励计划，为期一周。
课后反思通过本节课的教学，学生对坚强的认识有了更深入的了解，能够在面对困难时保持积极乐观的心态，具备一定的抗压能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的心理成长，引导他们学会自我激励，增强自信心，勇敢面对生活中的挑战。
三年级下册心理健康教学设计 - 第四课 我很坚强 全国通用
三年级下册心理健康教学设计 - 第四课我很坚强一、教学背景本节课是三年级下册心理健康教学设计中的第四课，主要教育目标是帮助学生建立自信心，增强自身的心理韧性与抗挫能力。
教学内容是通过讲解克服挫折、培养自信的方法，并通过实际案例解读，使学生理解这些方法的实际运用。
这节课的这些目标和内容，与三年级学生的身心发展特点相符合。
也符合全国通用的教育发展标准和需求。
二、教学目标本节课的教育目标主要有以下几点：1.掌握克服挫折的方法，了解心理韧性的重要性；2.帮助学生增强自信心，培养抗压能力和应变能力；3.让学生了解自己的优点和不足，建立真实自信的基础；4.学生能够将所学内容与实际生活联系起来，做到知行合一。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是掌握怎样克服困难和挫折，建立心理韧性，并对学生的自信心进行培养。
教学难点在于如何让学生意识到自己的潜力和不足，并策划全面的提高自身抗压能力的方案。
四、教学内容与步骤本节课的教学内容与步骤如下：1. 自我认知首先，我们会带领学生尝试自己了解自己的优点和不足。
可以通过多个维度（如学习、运动、学习等）让学生列出自己的优点和不足，并引导学生思考做出完善的改进措施。
2. “我很坚强”故事接着，我们会分享一个关于努力与韧性的故事，以解读如何克服困难，讲授在面临挫折时如何保持心理健康。
这部分可以使用奇思妙想或讲故事的技巧来增强学生的记忆效果和参与感。
3. 制定策略和提高效率学生具有自我认知和面对挫折的技能后，我们会教授学生一些制定策略和提高效率的方法，包括明确目标、合理规划、分步骤解决问题、排除干扰、充分休息等。
4. 案例分析最后，我们将通过一个真实案例，让学生能够将所学内容与实际生活相联系。
可以通过讲故事或者短片的方式，让学生听到并了解到事件的状况，恰当引导学生提出缓解的措施，让学生能够在案例分析中将所学内容自然地运用。
【总结】结束本节课的时候，我们会小结本节课的核心知识要点，鼓励学生在生活中积极应用所学。
三年级下册心理健康教育教案-坚持才会成功全国通用
三年级下册心理健康教育教案坚持才会成功全国通用教学目标：1. 让学生理解坚持与成功之间的关系，认识到坚持是取得成功的关键。
2. 培养学生面对困难和挫折时保持积极心态的能力。
3. 帮助学生建立正确面对失败的态度，学会从失败中汲取经验。
教学内容：1. 坚持与成功的关系：通过讲解和案例分析，让学生明白只有坚持才能取得成功。
2. 面对困难和挫折：教授学生如何保持积极心态，克服困难和挫折。
3. 正确面对失败：引导学生建立正确的失败观，学会从失败中汲取经验。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解坚持与成功之间的关系，学会面对困难和挫折时保持积极心态。
2. 教学难点：帮助学生建立正确的失败观，学会从失败中汲取经验。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学案例视频、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或案例，引起学生对坚持与成功之间关系的思考。
2. 讲解：通过PPT和教学案例视频，详细讲解坚持与成功之间的关系，面对困难和挫折时保持积极心态的方法，以及正确面对失败的态度。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何通过坚持取得成功的，以及他们面对困难和挫折时的态度和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己面对困难和挫折时的经历和感受，以及如何保持积极心态。
6. 课后作业：布置一道与教学内容相关的作业，让学生通过写作或绘画等方式，表达自己对坚持与成功的理解。
板书设计：1. 坚持才会成功2. 教学重点与难点：坚持与成功的关系、面对困难和挫折时保持积极心态、正确面对失败的态度。
3. 教学内容：坚持与成功的关系、面对困难和挫折、正确面对失败。
作业设计：1. 写作作业：让学生写一篇关于自己面对困难和挫折时的经历和感受的文章，以及如何保持积极心态。
2. 绘画作业：让学生通过绘画的方式，表达自己对坚持与成功的理解。
课后反思：通过本节课的教学，我深刻地认识到坚持与成功之间的关系，以及面对困难和挫折时保持积极心态的重要性。
三年级下册心理健康教案-学习妙方全国通用
三年级下册心理健康教案学习妙方全国通用教学目标1. 让学生认识到学习方法的重要性，提高学习效率。
2. 培养学生主动探究和合作学习的习惯。
3. 帮助学生建立积极的学习态度和自信心。
教学内容1. 学习方法的介绍：介绍记忆法、预习法、复习法等基本学习方法。
2. 时间管理：教育学生如何合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 情绪管理：教授学生如何管理学习过程中的情绪，保持积极的学习状态。
4. 合作学习：通过小组活动，让学生体验合作学习的乐趣和效果。
教学重点与难点1. 重点：学习方法的掌握和应用。
2. 难点：如何让学生在实践中灵活运用各种学习方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，挂图。
2. 学具：笔记本，彩笔，计时器。
教学过程1. 导入：通过一个学习方法的实例引入主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍各种学习方法，并通过实例让学生理解其应用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何将这些学习方法应用到自己的学习中。
4. 实践演练：通过角色扮演或实际操作，让学生实际应用所学的学习方法。
板书设计1. 学习妙方2. 副三年级下册心理健康3. 教学内容：学习方法、时间管理、情绪管理、合作学习4. 教学重点：学习方法的掌握和应用5. 教学难点：学习方法的灵活运用作业设计1. 让学生根据自己的学习习惯，制定一个学习计划。
2. 让学生写一篇关于自己学习方法的日记，分享自己的学习体验。
课后反思1. 教师需要观察学生在实际学习中的应用情况，及时给予指导和反馈。
2. 教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收和掌握教学内容。
在这个过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动和步骤，引导学生主动参与，积极思考，从而实现教学目标。
详细补充和说明1. 导入环节：教师可以通过一个生动的故事、一个有趣的视频或者一个与学生生活密切相关的案例来导入新课。
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第四课我很坚强
活动设计：
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。
活动目的：
1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2. 知识与能力：
(1)学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
(2)通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
3.过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。
通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
教学重点：
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。
活动准备
1、课件《两只小兔》等
2、歌曲《阳光总在风雨后》等
活动过程
一、游戏导入，感受挫折
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。
（课件出示"挫折"）
二、认识挫折
1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我
们在生活中常会遇到。
请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。
2、倾心交流：（小组讨论）
你遭受过哪个方面的挫折？
遭遇挫折以后有什么样的感受？
3、学生代表发言
过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）
三、战胜挫折
1、故事天地
故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？请学生发言故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。
唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。
"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。
故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。
提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？
小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。
在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。
2、心灵撞击
同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？
师举例：1、张海迪 2、洪战辉例子
过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？
3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？
4、学生代表发言
5、读一读自己喜欢的抗挫名言
四、总结
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。
最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。
让我们在歌声中结束我们的学习。