小学数学北师大2011课标版四年级《买文具》说课稿——曹艳梅

四年级下册第三单元《买文具》说课稿

寿县小甸小学曹艳梅

我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》的第一课时《买文具》。

【说教材】

教材地位与作用：《买文具》是在学生学习了整数乘法意义的基础上的进行教学的。教材通过“买文具”的情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型，使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决一些实际问题的能力。同时本节课又为以后要学习的小数乘法的计算打下良好的基础。

【说学情】

本年级学生已经学习了整数乘法，会计算三位数乘两位数的笔算乘法，初步理解了乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便计算。本次教学就是在此基础上，让学生通过迁移的方法，从整数乘法过渡到小数乘法的计算中，理解小数乘法的意义和整数乘法一样，都是求几个相同加数和的简便计算。

【说教学目标】

1、通过具体的情境和实际操作，能初步了解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的结果。

【说教法和学法】

根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、情境

教学法、启发式教学法，让学生通过具体的“买文具”情境发现问题，提出问题，从而解决问题，使学生在活动中获得成功的情感体验，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅学会而且会学。

【说教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、导入，出示情境图。

2、提问：从中你能获得哪些数学信息？

学生交流。

追问：你能提出哪些数学问题？

3、过渡，板书课题：买文具

二、动手操作，探究新知。

(一)、解决问题一。

1、课件出示问题：买4块橡皮需要多少元？

学生交流想法，可能有以下方法：

⑴0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8(元)

⑵0.2×4＝0.8(元)

对于乘法追问：为什么用乘法，结果怎样计算的。

学生交流后，师小结。

(二)、解决问题二。

1、课件出示问题：

引导学生观察后说说笑笑的做法。

2、提问：还有其他计算方法吗？

(三)、解决问题三。

1、课件出示问题。

2、交流计算方法。

追问：0.4×3怎样计算结果呢？

学生交流后，师小结。

3、引导思考：0.2×4和0.4×3分别表示什么意义？

学生交流后，师引导学生认识到小数乘法的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同加数和的简便计算。

三、巩固运用，拓展提升。

1、完成“练一练”第1题。

⑴、学生读题，理解题意。

⑵、涂一涂，算一算。

⑶、交流，集体订正。

2、完成第4题。

⑴、以0.01×10为例，说一说0.01×10表示意义？如何涂色？结果是多少？

⑵、独立完成后面的练习。

⑶、全班交流。

3、完成第5题。

提问：要求谁买菜用的钱多，应如何计算？

学生独立计算，汇报交流。

四、课堂小结。

通过学习，你知道小数乘法的意义了吗？会计算小数与整数相乘吗？

五、作业设置

《同步作业》对应练习。

【板书设计】

买文具

0.2×4＝0.8(元)

0.4×3＝1.2(元)