2020春三年级英语下册Unit4Feelings(part34教案剑桥版
剑桥英语三年级下册Unit 4 (1a,1b,2)教案
Unit 4 Feelings教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（一）知识与技能1.能根据听到的单词/词组sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, goto sleep 指认图片或做相应的表情和动作，并根据图片认读单词。
2.能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作；3.学习句型: Look，he/she is...（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达日常生活中的情感。
【教学重点】使学生学会认读表示情感的单词，能听指令做出相关的表情。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；单词scared, tired 的认读；句型Look，he/she is...的掌握。
【教学准备】表现情感的图片、写有表示情感英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于情感的英文儿歌，引起学生对情感英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision听唱歌曲My favourite T-shirt，复习上一单元学习的衣服单词。
Step 3 Listen and fill in the numbers.1.学生听录音，在录音的帮助下，借助图片初步感知情感单词的含义。
2.学生再次听录音，老师示范带领学生一起做相应的表情；然后学生独立做，进一步理解情感单词的含义。
3.重复播放录音，学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符。
4.学生打开课本，听录音给图片标号，然后老师核对答案。
5.学生打开课本，边听边指图片，大声跟读单词。
6.老师说单词，学生做相应表情；老师设置情景，让学生根据老师的表情或体态语猜测老师的情感；同伴之间互相练习。
7. 学生在教室前表演自己创设的情景，老师带领其余学生来猜测，丰富语言：Look，he/she is...Step 4 Listen, point and sing the action song.1.播放歌曲，学生在听时，老师伴以体态语，帮助学生感知歌曲内容。
三年级下册英语教案-Unit 4 Feelings 第2课时 join in 剑桥英语
二．Listen and draw the children’s faces.
1.播放录音，按录音内容画出孩子们的脸。
2.核对答案。
3. Listen and read.
播放听力和文本，引导学生跟读并自己读。
三．Language puzzle. Circle the right name.
sad/ scared/…
八、Homework
1、全英背诵该课单词；
2、和同伴进行对话练习；
3、预习Part 5。
学习单词，注意模仿发音。
学习句型，重点学习单词feel和feeling.
听录音，注意捕捉重要信息，同时画出各种表情。
再次播放录音，跟读文本。
做一做
对话练习
和小组成员进行问卷调查并将内容以对话形式报告出来。
圈出正确答案，区分he和she.
四. Look, ask and answer.
根据情景进行对话练习。
五. Groupwork.
1．询问你的同伴今天感觉怎样How are you feeling today？然后填表。
2.将表格内容以对话形式汇报给同学们。
-- How is … feeling today?
能够配合老师做游戏，复习单词和句型。
游戏活动复习单词和句型使学生在轻松愉快的氛围中复习了单词。
讲授新课
一．Let’s learn
1.学习单词feel, feeling, she.
2.学习句型How is she feeling？
how特殊疑问词“怎样，如何”，feel “感觉，觉得”，感官动词，其后加形容词作表语，常用进行时态表达此刻的心情或感觉。也可用“be+形容词”来表达。
三年级下册英语公开课获奖课件Unit 4 Feelings 课件3 外研剑桥版
I’m sad. And I cry.
Toby’s happy. And he smiles. I’m happy. And I smile.
He’s angry.
And he stamps his feet.
He’s tired.
And he goes to sleep.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy. And he smiles. He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.
十一 十二 十三 十四 十 五 eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十六 十七 十八 十九 二 十sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
-What's the number? -Seventeen.
-What's the number? -Thirteen.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy. And he smiles. He’s angry, angry, angry.
And he stamps his feet.
He’s tired, tired, tired.
And he goes to sleep.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy. And he smiles. He’s angry, angry, angry.
三年级下册英语教案-Unit 4 Feelings join in 剑桥英语
朗读较为流利，表情动作比较到位。
基本能够脱稿，表情动作十分到位。
三、Practice
1.选词填空。
2．选出正确答案。
四、Summary
1.单词：
another, but, present, stupid, we, sorry.
2.句型：
--I’m sorry.
--That’s OK.
外研剑桥版英语三年级下册Unit 4第三课时教学设计
课题
Feelings
单元
4
学科
英语
年级
三（下）
学习
目标
1.能听懂，会说单词：another, but, present, stupid, we, sorry.
2.能理解并运用句型：--I’m sorry.--That’s OK.
3.复习巩固句型：--How is he/she feeling? --He/ She is (feeling)…
--That’s OK.
本课为新授课，词汇的学习主要通过听，跟读，游戏为主要形式。学生能够较为流利地朗读故事，并能和同伴进行交流。练习活动主要听说和小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书
Unit4 Feelings
1.another, but, present, stupid, we, sorry.
难点
能够根据提示复述表演故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.Fill and read.
看图填空，复习代词he和she。
二．Ask and answer.
看图进问答：
--How is he/ she feeling?
2020春三年级英语下册Unit4Feelings课件3剑桥版
He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.
Happy birthday
Stamp your feet and clap your hands, Snap your fingers, turn around. Hip, hip, hooray, Maria. Hip, hip, hooray, Maria.
And he smiles.
He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy.
十六 十七 十八 十九 二 十sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
-What's the number? -Seventeen.
-What's the number? -Thirteen.
And he smiles.
He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy.
剑桥英语三年级下册Unit 4 Feelings 3课件
十一 十二 十三 十四 十 五 eleven twelve thirteen fourteen fifteen
十六 十七 十八 十九 二 十sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
-What's the number? -Seventeen.
-What's the number? -Thirteen.
I’m sad. And I cry.
Toby’s happy. And he smiles. I’m happy. And I smile.
He’s angry. And he stamps his feet.
He’s tired. And he goes to sleep.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy.
And he smiles.
He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy.
Unit 4 Feelings
happy
sad
三年级下册英语教案- Unit 4 Feelings join in 剑桥英语
Unit 4 Feelings教学目标：1、知识目标：①学习掌握单词：sad, happy, angry, tired, scared.②能听懂并理解不同心情及相应的动作：cry, smile, stamp, go to sleep.③学会运用对话——How are you feeling ? ——I’m….询问他人情感。
2、能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。
3、情感态度：①让学生保持积极乐观的生活态度；②让学生学会调适和化解自己的不良情绪，学会自我管理情绪，不要因为自己的不良情绪伤害他人。
4、文化意识：热爱英语，学习英语，运用英语，更好的了解英语的用法，更好的了解西方国家的人文色彩，不同的颜色所代表的不同情绪。
教学重难点：①能掌握5个表示感觉的词，并做出相关的表情；②单词tired, scared的认读；③学会运用对话——How are you feeling ? ——I’m….询问他人情感。
④理解“cry, smile, stamp, go to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。
教学用具：PPT，flashcards.教学过程：Step 1 Warming up1.Say a chant .(PPT)2.看视频（PPT）,哼唱英文歌曲If you are happy，并做模仿做动作(T asks Ss :Are you happy?)3.出示词卡happy，教读，贴词卡。
Step 2 Presentation and consolidation1．展示一张我QQ的页面(PPT)，里面有四个孩子。
This is my QQ . There are 4 children,Frank、Sally、Maria and Steve. We are friends . I often touch with them on QQ. 2．展示我与Maria聊天的对话框（PPT）。
(2020年春)剑桥版三年级下册英语单元教案Unit 4
Unit 4 Feelings教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（一）知识与技能1.能根据听到的单词/词组sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, goto sleep 指认图片或做相应的表情和动作，并根据图片认读单词。
2.能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作；3.学习句型: Look，he/she is...（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达日常生活中的情感。
【教学重点】使学生学会认读表示情感的单词，能听指令做出相关的表情。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；单词scared, tired 的认读；句型Look，he/she is...的掌握。
【教学准备】表现情感的图片、写有表示情感英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于情感的英文儿歌，引起学生对情感英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision听唱歌曲My favourite T-shirt，复习上一单元学习的衣服单词。
Step 3 Listen and fill in the numbers.1.学生听录音，在录音的帮助下，借助图片初步感知情感单词的含义。
2.学生再次听录音，老师示范带领学生一起做相应的表情；然后学生独立做，进一步理解情感单词的含义。
3.重复播放录音，学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符。
4.学生打开课本，听录音给图片标号，然后老师核对答案。
5.学生打开课本，边听边指图片，大声跟读单词。
6.老师说单词，学生做相应表情；老师设置情景，让学生根据老师的表情或体态语猜测老师的情感；同伴之间互相练习。
7. 学生在教室前表演自己创设的情景，老师带领其余学生来猜测，丰富语言：Look，he/she is...Step 4 Listen, point and sing the action song.1.播放歌曲，学生在听时，老师伴以体态语，帮助学生感知歌曲内容。
英语三年级下第四单元教案5篇
英语三年级下第四单元教案5篇英语三年级下第四单元教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Unit4大单元整体教学设计-小学英语三年级下册(Joinin外研剑桥英语)
Unit4 Feelings单元整体教学设计一、指导思想《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
”在单元整体教学设计中，教师应认真解读教材，关注预期学习结果，选择恰当的教学行为，引领学生通过一系列英语学习活动与体验，实现语言知识与技能的整合发展，促进思维品质、文化意识及学习能力的同步提升。
二、单元教材内容分析（一）解读编者意图（二）探究主题意义本单元为Join in 教材三年级下册第四单元。
本单元的标题是Feelings ，涉及的话题是情绪，所属的主题范畴为人与自我。
本单元将以情绪为线索，通过探究“如何表达情绪”、“如何询问他人情绪”、“如何正确处理自己的情绪”这三个基本问题，学习与探究“情绪表达和处理”的单元主题意义，让学生学会准确洞察他人情绪，合理表达和处理自己的情绪。
（三）单元课时安排（四）形成结构图示本单元的话题是“Feelings”，主要围绕“认识、表达和处理情绪”这个主题而展开。
在“学习和感知情绪”这个子主题中学习了解各种各样的情绪，在“表达和判断情绪”这个子主题中学习围绕情绪进行相互交流，在“学会处理情绪”这个子主题中学习情绪的变化与处理，在“学习数字”这个子主题中根据数字做出动作，认识数字表达。
具体结构图示如下：三、单元学习目标1.能用英语描述自己与同伴的情绪，并能在真实语境中相互交流，感受生活中的各种情绪。
2.能辨别、区分不同情绪，培养准确判断他人情绪的能力，与同伴友好相处。
3.能有效整合认知策略、交际策略和方法，明白合理表达和正确处理情绪的重要性，培养良好的情绪控制能力。
四、单元学习评价五、第一课时教学设计（Part1a,1b,2，Revision 2 part 1,6）（一）语篇分析（what, why, how, how）主题与内容（what）：通过Toby的喜怒哀乐表情来学习情感单词，体会不同的情感所对应的动作行为并感受歌曲带来的快乐。
Unit 4 Feelings 教案-优质公开课-外研剑桥三起3下精品
Unit 4 Feelings教案【教学重点】听懂、会说：How are you feeling today? I am…【教学难点】在情境中运用重点句型。
会用情绪词汇表达。
知道10以上的数字英文表达。
并能正确书写。
【教具准备】1. 表情卡片2. 奖励贴3. 配套的教学课件4. 游戏用的录音音乐【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting.教师：Good morning, everyone. How are you?2. Revision.教师：What day is today? And what are you wearing today?呈现新课（Presentation）1. Start邀请几个同学根据情绪卡片进行表演。
例如happy, sad, scared, angry.通过一个小游戏对情绪单词的记忆，并活跃课堂气氛。
2. Sing the song.教师带领学生唱出书上的这首歌。
让他们熟悉各种情绪单词的说法。
T: Let’s sing a song. Toby’s sad. OK?T plays the music, Ss sing the song together.3. Learn the new words.Sad. 悲伤。
发音有点沙哑。
像哭过一样。
Happy. Happy birthday! 生日快乐的说法。
Scared. 恐惧。
发音的时候可以发的重一些。
Smile. 发音时做出微笑的表情。
帮助记忆。
Tired. 劳累。
做出睡觉的动作借助记忆。
4. Tell a storyMike 的生日。
Mike生日那天，爸爸给他买了一个很棒的游戏礼物。
He got a great present and he is very happy. 然后他就让家里人跟他一起玩他刚刚得到的游戏礼物。
这个时候爸爸想跟Mike说我们玩其他的游戏，但是Mike觉得那个游戏很无趣。
2020春三年级英语下册Unit4Feelings单元知识梳理剑桥版20200512389
Unit 4 Feelings (感觉)1a 词汇sad happy angry tired scared难过的开心的生气的疲倦的害怕的2 句型(1).Toby is sad. And he cries. 托比很难过，他在哭。
(2).Toby is happy. And he smiles. 托比很开心，他在笑。
(3).Toby is angry. And he stamps. 托比很生气，他在跺脚。
(4).Toby is tired. And he goes to sleep. 托比很疲倦，他去睡觉了。
4 句型How are you feeling today? 你今天感觉的怎么样？5 对话练习Dad: Happy birthday, Mike. 生日快乐，迈克。
Mike：Super! Thank you, Dad. 超级棒！谢谢，爸爸。
Mike: Hi, I’ve got a new game. Let’s play.你们好,我得到了一个新游戏。
我们一起玩吧。
Friends: No, we have got another game.不，我们已经得到了另外一个游戏。
Mike: This game is stupid, Dad. 这个游戏真愚蠢，爸爸。
Dad: But Mike! 但是，迈克….Mike: I’m sorry, Dad. The game isn’t stupid. I was angry.对不起，爸爸。
这个游戏并不愚蠢。
我太生气了。
Dad:That’s Ok, Mike. 没关系，迈克。
Mike: Let’s play the game. 让我们一起来玩游戏吧。
Dad： OK！6a 句型(1). I have got a new present. I am happy.我得到了一个新礼物。
我很开心。
(2).The game is stupid. Mike is sad and angry.这个游戏很愚蠢。
Unit4Feelings(课件)joinin外研剑桥英语三年级下册
第三人称单数形式 smiles
动词-ing 形式 smiling
例 句 Kate is happy. And she smiles.
凯特很高兴。她微笑了。
拓 展 smile（名词）微笑
（动词）打响指
例 句 Snap your fingers. 打响指。
（形容词）对不起，很抱歉
用 法 用于道歉或客气地表示拒绝等。
（名词）礼物
复 数 presents 短 语 birthday present 生日礼物 例 句 What a lovely present!
多么可爱的礼物啊！
（名词）米；米饭
形近词 nice 令人愉快的；美好的 例 句 Amy’s favourite food is rice.
埃米最喜欢的食物是米饭。
例 句 I’m sorry. I can’t help you. 对不起。我不能帮助你。
（动词）跺脚
例 句 She is angry. And she stamps. 她很生气。她跺脚。
拓 展 stamp（名词）邮票
起立。
（动词） 伸展（肢体）
第三人称单数形式 stretches
动词-ing 形式 stretching
例 句 Can I have another cake 我能再吃一块蛋糕吗？
巧 记 an （一个）+ other （其他的）= another （另一，又一）
（形容词）大的
反义词 small 小的
对比记忆
形近词 bag 袋，包 pig 猪 短 语 a big fish 一条大鱼
big 大的
small 小的
（动词）需要
例 句 I need some milk. 我需要一些牛奶。
三年级英语下册 unit 4 feelings课件3 剑桥小学三年级下册英语课件
12/9/2021
十一 十二 十三 十四 十 五 eleven twelve thirteen fourteen fifteen
And he smiles.
He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.
12/9/2021
Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy.
十六 十七 十八 十九 二 十sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
12/9/2021
17!
-What's the number? -Seventeen.
13!
-What's the number? -Thirteen.
12/9/2021
12/9/2021
Unit 4 Feelings
happy
sad
angry
scared
12/9/2021
tired
Toby’s ….
Toby ’s happy. is
happy
sad
angry
12/9/2021
scared
t9/2021
sad
happy
angry
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Ask and answer.
Eg: A: How is Peter feeling today?
B: He is scared...
Then talk about other children’s feelings.
Step 5: Homework
Look at the pictures in part 3 and tell their feelings to your parents.
Ss do pairwork.
Look and say.
板书设计：
Unit 4 Feelings ( part 3&4).
sad happy angry tired scared
A: How is Peter feeling today?
B:He is happy......
教学反思：
B : Peter is happy. He is haCircle the boys and girls’ name.
Step 3: Practice.
1) Look and say.
2).Read or talk about the children’sfeelings.
Unit 4 Feelings ( part 3,4).
Teaching aims:
A. Knowledge objectives:Listen and draw the children’s faces.
B.Ability objectives:Ss can draw the feeling faces..
C.Emotion objectives: Ss can express their feelings.
Teaching importance: learn to speak: How is Peter feeling? ---He is happy.
Teaching difficulty:Ss can listen and circle.
Look aand read.
Ask and answer.
Look and read the names.
Listen and draw.
Ask and answer.
Read the sentences.
Circle the names.
Look and say.
Read and talk.
Ask and answer.
T: How are they feeling now. Listen and draw their faces.
2) Listen and draw their faces. Then check the answers.
3) Ask and answer.
Eg: A: How is Peter feeling?
2), Ask and answer:
A: How are you feeling today?
B: I am tired.
Step 2: Presentation.
1) Read and meet the children.
Peter Karen Sophie Tom Nick David Sally
Teaching aids:Word cards, a tape and a recorder.
Teaching period:one
Teaching procedures:
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
Step 1: Lead-in.
1), Look at the cards and say: sad,happy, angry...