二年级数学下册“求一个数是另一个数的几倍(例2)”
二年级下册知识复习精选题《表内除法及有余数的除法》(解析版)人教版
人教版数学二升三暑期衔接—提优复习精选汇编题专训温故知新篇01?表内除法及有余数的除法?一、单项选择题1.〔20xx二下·蓬溪期中〕下面不能表示6÷2=3的是〔〕。
A. B. C.【答案】C【解析】【解答】不能表示6÷2=3 。
故答案为：C。
【分析】6÷2=3表示把6个○平均分成2份，每份是3；还可以表示6里面有3个2，据此解答。
2.〔20xx二下·三台期中〕把63个杯子，每7个装一盒，可以装〔〕盒。
A. 9B. 7C. 8【答案】A【解析】【解答】解：63÷7=9盒，所以可以装9盒。
故答案为：A。
【分析】可以装的盒数=一共有杯子的个数÷一盒可以装杯子的个数，据此代入数据作答即可。
3.〔20xx二下·郯城月考〕从24里面连续减6，减〔〕次后结果是0。
A. 6B. 4C. 3【答案】B【解析】【解答】24÷6=4〔次〕故答案为：B。
【分析】要求从一个数里面连续减去另一个数，减几次为0，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。
4.〔20xx二上·即墨期末〕乐乐今年5岁，妈妈年龄是他的7倍，再过一年，妈妈的年龄是乐乐的〔〕倍。
A. 5B. 6C. 7【答案】B【解析】【解答】解：5×7+1=36〔岁〕，5+1=6〔岁〕，36÷6=6故答案为：B。
【分析】用乐乐今年的年龄乘7求出妈妈今年的年龄，再加上1就是妈妈的年龄；用乐乐今年的年龄加上1就是乐乐明年的年龄。
用妈妈明年的年龄除以乐乐明年的年龄即可。
5.找规律填数,正确的选项是〔〕A. 6、16、3、4B. 5、8、6、9C. 16、6、4、3D. 8、5、9、6【答案】A【解析】通过观察第一个三角形3个数,我们可以看到:最上面的数等于下面两个数的乘积.直接用乘法口诀即可求出.同样3×2=6,4×4=16.第3个三角形:想口诀:三(三)得九,右下角的三角形里应填3.第4个三角形:想口诀:三(四)十二,左下角的三角形里应填:4.所以选A.二、判断题6.〔20xx二下·蓬溪期中〕计算7×8=56和56÷8=7用同一句口诀。
二年级下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题
（2）你还能提出什么问题？
=
2
（1）小鹿的只数是小猴的几倍？
=
（2）你还能提出什么问题？你会解决吗？
49元
7元
台灯的价钱是台历的多少倍？
（1）2号运动员跳的是3号的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
小结：
求一个数的几倍用乘法 求一个数是另一个数的几倍用除法
第一行摆： 第二行摆：
是
的（ 4 ）倍。
唱歌的有35人。
唱歌人数是跳舞人数的几倍？怎么想呢？
3 5 ÷ 7 = 5 （倍）
我做了64只纸鹤
小红
我做了8只纸鹤
小红 小红做的纸鹤是小兰的几倍？
简单说成：64是8的几倍？
小兰
64÷8＝8（倍）
练武术的有3人
跑步的有9人
（1）踢球的人是跑步的几倍？
18 ÷ 9
3喜欢跑步的有6人喜欢跳绳的人数是跑步的2倍喜欢跳绳的有多少人
1、口算 48÷6＝ 63÷9＝ 45÷5＝
56÷8＝ 27÷3＝ 54÷9＝
32÷4＝ 72÷8＝ 25÷5＝
2、苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨 有多少个？ 5 × 3有6人，喜欢跳绳的人数是 跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
6 × 2 = 12（人） 答：喜欢跳绳的有12人。
教学目标：
1、经历将“求一个数是另一 个数的几倍是多少”的实际问 题转化为“求一个数里含有几 个另一个数”的数学问题的过 程。 2、能用所学的知识解决简单 的实际问题。
自学提示：
1、小丽摆2架飞机用了几根小 棒？是几个5根？小丽用的小棒根 数是小红的几倍？怎样列算式？ 2、小强摆3架飞机用了几根小 棒？是几个5根？小强用的小棒根 数是小红的几倍？怎样列算式？
(易错题)小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元检测卷(答案解析)(2)
（易错题）小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元检测卷（答案解析）(2)一、选择题1．25里面有5个（）。
A. 10B. 4C. 5D. 162．从24里面连续减6，减（）次后结果是0。
A. 6B. 4C. 33．8是2的几倍？正确的答案是（）。
A. 10B. 16C. 44．一个数与3相乘，积是9，这个数是（）。
A. 18B. 3C. 275．把12根小棒平均分成2份，每份多少根?列式为（）。
A. 12÷2B. 12+2C. 12-26．下面算式中除数是2的是（）。
A. 12÷2=6B. 2×3=6C. 10-2=87．下面的算式中，商最大的是（）。
A. 54÷9B. 35÷7C. 48÷68．27是多少个9相加得到的，正确列式是（）。
A. 27-9B. 27÷9C. 27+99．30÷6=5，读作（）。
A. 30除以6等于5B. 30除以5等于610．一支2元钱，小明有10元钱，可以买（）支。
A. 4B. 5C. 6D. 711．（1）6的2倍是（），A.8B.3C.4D.12（2）6是2的（）倍。
A.8B.3C.4D.1212．小红每次搬4块砖，一共有36块砖，她要搬（）次。
A. 9B. 8C. 7D. 6二、填空题13．写出两道商是5的除法算式。
________÷________=________ ________÷________=________14．写出两个商是4的除法算式。
________ ________15．在横线上填上“＋”“－”“×”或“÷”。
3________3＝9 25________5＝20 18________3＝6 30________6＝516．看图写算式。
上面图中一共有________个●，每________个●分成一份，一共分成了________份。
《求一个是另一个数的几倍是多少》优秀教学设计范文
《求一个是另一个数的几倍是多少》优秀教学设计范文《求一个是另一个数的几倍是多少》优秀教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《求一个是另一个数的几倍是多少》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。
【教材分析】例2是解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题，教材提供了“画示意图”和“列除法算式”这两种解决方法，体现了解决问题方法的多样化。
使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。
【学情分析】三年级学生以具体形象思维为主。
他们对抽象的数学概念的理解，必须建立在足够的具体直观材料的基础之上；对数学方法的领悟，也必须以充分的实践经验为基础。
【教学目标】1．结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2．在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
【教学重难点】重点：进一步理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
难点：理解“倍”的含义，学会分析“求一个数是另一个数的几倍的实际问题”的数量关系。
【教学准备】课件、实物投影。
【教学流程】【情境导入】出示大扫除情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息和问题？请用完整语言表述。
(学生观察情境图)生：我知道的数学信息是：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。
问题是：擦桌椅的人数是扫地的几倍？师：这是关于“求一个数是另一个数的几倍”的问题，正是今天我们所要研究的重点。
(板书课题：求一个数是另一个数的.几倍)【探究新知】要求：独立完成，可以用画图的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系，再小组交流想法。
(学生积极参与探究过程)集体汇报：(实物投影展示学生作品)生：我用算式的方法：12÷4＝3。
《易错题》小学数学二年级下册第四单元复习题(专题培优)(1)
一、选择题1．寒假快到了，全班同学们相约一起参加课外实践活动，每组6人，可以分成6组，如果每组9人，可以分成（）组．A. 3B. 4C. 5D. 6B解析： B【解析】【解答】解：6×6÷9＝36÷9＝4（组）故答案为：B．【分析】每组人数×组数＝总人数；总人数÷每组人数＝组数。
2．学校买了63副国际象棋，平均分给二年级7个班，每个班分得（）副。
A. 7B. 9C. 8B解析： B【解析】【解答】63÷7=9（副）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，用学校买的国际象棋的总副数÷平均分的班数=每个班分的数量，据此列式解答。
3．如果□×7=28，那么□里应填（）。
A. 21B. 4C. 11B解析： B【解析】【解答】如果□×7=28，那么□=28÷7=4。
故答案为：B。
【分析】根据题意可知，□在算式中是一个因数，已知一个因数与积，要求另一个因数，用除法计算，据此列式解答。
4．小丽今年7岁，爸爸今年35岁。
爸爸的年龄是小丽的（）倍。
A. 2B. 28C. 5C解析： C【解析】【解答】解：35÷7=5故答案为：C。
【分析】求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
因此用爸爸的年龄除以小丽的年龄即可求出爸爸的年龄是小丽年龄的几倍。
5．小刚和小强进行口算比赛。
每人做了72道，小强每分钟做9道，小刚做了9分钟。
他俩谁做得快？（）A. 小刚B. 小强C. 一样快D. 无法比较B 解析： B【解析】【解答】解：72÷9=8分钟<9分钟，所以小强做得快。
故答案为：B。
【分析】问谁做得快，就是就谁用的时间短，其中小强做完用的时间=题目的道数÷小强每分钟做的道数，然后进行比较即可。
6．从32里面连续减8，减（）次结果是0。
A. 4B. 5C. 6A解析： A【解析】【解答】解：32÷8=4，所以从32里面连续减8，减4次结果是0。
冀教版二年级数学第七单元求一个数是另一个数的几倍(1)
求一个数是另一个数的几倍（1）教学内容：冀教版二年级下册。
教学目标：学生通过练习和思考，更加明确"几倍"和"几个几"之间的联系，使学生进一步认识倍。
培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：进一步建立"倍"的概念。
教学难点：理解"倍"的本质含义。
教学流程：一、激趣导入1、拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:鬃。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍: 鬃。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：说的不错，今天老师带着大家去动物园玩。
二、巩固练习1．完成想想做做第6题。
谈话：我们先来看一下鲸鱼。
我们来看一下第6题，有一些关于鲸鱼的知识。
学生看图找出已知条件，说说把什么看作一份，要求问题就是求什么。
学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7、8题。
看完了鲸鱼，我们来到猴山，观察这些猴子，（第7题）有哪些数学问题要我们帮忙解决的？（学生解决第7题）进入动物园需要买票，看（第8题）售票处怎么定价的？你想到了什么？成人票价是儿童的几倍？3．完成想想做做第9题。
（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4．完成想想做做第10题。
（1）鸡的只数是鸭的几倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？三．课堂作业完成想想做做第5题。
用竖式计算。
2017-2018学年新人教版二年级数学下册二年级下册解决问题复习-山师附小-王伟伟公开课课件公开课
王老师有40个小粘贴，分给6个小朋友每人3个， 还剩下多少个小粘贴？
小明拿了50元，买了4套 ， 还剩多少钱？
5元
7元
3.归一问题 3张纸能做27朵花，5张纸能做多少朵花？ 8件上衣需要40个扣子，6件上衣需要多少个扣子？ 买4斤苹果24元，买6斤苹果多少钱？
4.带括号的应用题
白乒乓球3个，红乒乓球4个，每个球2元， 一共需要多少钱？
美术组有男生16人，女生24人，书法组有8人， 美术组的人数是书法组的几倍？
学校要买足球23个，买的跳绳的个数比足球少16个 每条跳绳8元，买跳绳一共花了多少钱？
男生有8人，女生比男生多16人，女生的人数是 男生的几倍？
谢谢
20.小兔要种30棵白菜，已经种了4行，每行7棵， 还剩下多少棵？
21.4个篮子能装28个苹果，7个篮子能装多少个 苹果？
22.妈妈买了一些苹果，如果平均分给6个人， 那么每人能分得4个，如果平均分给8个人， 每人分几个呢？
23.王老师买了4种小粘贴，每种9个，想要 平均分给6个人，每人分几个？
24.5分钟能写40个字，8分钟能写多少个字？
15.电影院成人票30元，儿童票半价，爸爸妈妈 和小华去电影院，买票要花多少钱呢？
16.把30套桌椅，每5套为一行，能分成几行？ 每6套一行能分成几行呢？
17.一把直尺3元钱，15元钱，能买几把直尺？
18.妈妈20元钱买了5个苹果，一个苹果多少钱？
19.一个文具盒7元，小红想买8个文具盒，可是 只带了50元钱，请问还差多少钱？
5.一本书一共70页，第一天看了28页， 第二天看了23页，还剩下多少也没看？
《一个数是另一个数几倍》说课稿
《一个数是另一个数几倍》说课稿《一个数是另一个数几倍》说课稿《一个数是另一个数几倍》说课稿1（一）教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第73页的例题，第54-55页。
（二）教学目标：1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
（三）教学重点：理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（四）教学难点：理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
（五）教学准备：1、教具：多媒体课件、2、学具：小棒、本节课我设计了以下几个环节：1、通过复习导入。
采用练习的形式，复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。
调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
2、由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动手摆小棒让学生感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。
例2就是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系。
然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。
然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。
在此基础上，让学生独立尝试解决例3，例3的例子，让学生进一步巩固对前面知识的理解，加强学生应用知识解决问题的能力。
这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识基础上的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，有效训练学生解决问题的意识和能力。
(江苏省获奖教案)苏教版二年级下册《倍的认识》教学设计(1)
《倍的认识》教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准试验教科书数学二年级下册第八单元73—76 页。
教学目标：1、经历“倍”的形成过程，让学生理解“倍”的概念，学会“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2、使学生经历从具体情境中抽象出数学模型的过程，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识。
3、进一步体会数学知识与实际生活的密切联系，增进学习数学的积极情感。
教学重点:理解“倍”的含义，会“求一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：理解并能掌握“倍”的意义。
教学过程：一、确定倍的概念1. 花园的花开得漂亮吗？生：漂亮。
今天我们就通过研究花的朵数来学习新的知识。
2.（呈现情境图，有2 朵蓝花，6朵红花）从图中你获得哪些数学信息？生：我看到有2朵蓝花6朵红花。
（根据学生回答相机贴2 朵蓝花和6朵红花）能用一句话说说红花朵数和蓝花朵数的关系吗？生1：红花比蓝花多4朵。
生2：蓝花比红花少4朵。
生3：红花的朵数是蓝花的3倍。
“倍”？这可是新的知识，今天我就一起来认识“倍”这个新朋友。
（板书：倍的认识）把2 朵蓝花看成一份（2朵蓝花圈一圈），红花有这样的几份？有什么办法让大家一眼就看出来？生：红花也要圈一圈。
红花几朵圈一圈？生：红花也是2朵圈一圈。
（根据学生回答将每2 朵红花圈一圈。
）现在能看出来红花有几个 2 朵？一起数一数。
生：1个2,2 个2,3 个 22朵蓝花为一份，黄花是这样的（3份），这句话还可以说成“黄花的朵数是蓝花的3倍”。
（板贴这句话）黄花和蓝花是怎样比的，和同桌说一说。
（同桌互说，指名说）“2朵蓝花是一份，黄花有这样的3份，黄花的朵数是蓝花的3倍”.2.(呈现8朵红花，2朵蓝花)红花的朵数是蓝花的几倍？你能圈一圈说一说吗？（学生动手操作）红花是几个一圈？圈了几个？可以怎样说？“2朵蓝花为一份，红花有这样的4份，红花的朵数是蓝花的4倍。
”3．如果蓝花有4朵，红花的朵数是蓝花的几倍？红花是几个一圈？为什么？4．(呈现两个花坛，第一个花坛蝴蝶3只，蜜蜂6只；第二个花坛蝴蝶5只，蜜蜂10只)美丽的花儿引来了蜜蜂和蝴蝶，第一个花坛的蜜蜂说（配音）“我们的只数是蝴蝶的2倍，第二个花坛蜜蜂也说，我们的只数是蝴蝶的2倍。
求一个数是另一个数几倍教案
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容：人民教育出版社二年级下册 P54～55 《解决问题》例2、例3教学目标：1、通过动手摆一摆等实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决这类实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学具准备：学生每人20根长短相等的小棒、多媒体课件。
教学过程：一、引入1.出示口算。
7 × 4 = 28 8 × 2 = 16 9 × 6 = 5428 ÷ 4 = 7 16 ÷ 2 = 8 54 ÷ 6 = 928 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2 54 ÷ 9 = 62.列式计算。
⑴一个三角形有三条边，5个三角形有几条边？⑵ 15里面有几个3？⑶苹果有5个，梨是苹果的2倍，梨有多少个？引导学生说出用什么方法解决（乘法），为什么用乘法？（因为求5的2倍是多少，就是求2个5是多少）让学生回顾求几的几倍是多少的问题，就是求反过来的几个几的问题。
如果把题目改为：苹果有5个，梨有10个，梨是苹果的几倍？怎么求呢？引导学生说出用什么方法解决（除法），为什么用除法？（因为求10是5的几倍，就是求10是几个5？即：10里面有几个5？转化成平均分问题，用除法计算）让学生知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
用一个数除以另一个数。
二、新授探究一：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义和计算方法。
师：同学们我们一起用小棒来验证一下吧！师：我们看小朋友小红正在用小棒摆飞机，我们看下她是怎么摆的？（用视频播放摆飞机的过程），用了几根小棒？（5根）师：接下来我们拿出小棒来试一试，看谁摆的又快又好。
一个数是另一个数的几倍的评课稿
一个数是另一个数的几倍的评课稿一个数是另一个数的几倍的评课稿篇一：求一个数是另一个数的几倍的教学反思求一个数是另一个数的几倍教学反思教学论认为，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来，任何学习都是一种主动建构的过程。
有这样一句话：“听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
”由此可见，让学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
这节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少”，学生有一定的知识基础。
本节课以学生实际操作和自主探究为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。
通过问题的解决，学生一方面学会运用所学的概念，进行简单的分析、推理，另一方面体会身边许多事物之间的数量关系，感受数学知识的应用价值。
在教学中，这几方面很是突出：1、容量较大，但条理较清楚本节课要完成两个例题和部分练习题的教学，课堂容量很大，我在教学设计上力求做到条理清楚。
首先从除法口算的复习出发，通过游戏、动手操作，从学生已有的知识储备出发，为学习求“一个数是另一个数的几倍”的问题做好知识上的铺垫，使学生初步感知“谁是谁的几倍”。
然后再通过游戏的深入引入例题的教学，让在学生摆一摆、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。
两个例题结束后通过一组同步练习做到了巩固新知，最后通过一组开放题的学习，拓展学生思维，达到提高学生思维的目的。
2、动手操作，时间充分课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆，说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。
不仅如此，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的内容，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。
人教版小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》单元测试题(有答案解析)(2)
人教版小学数学二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》单元测试题（有答案解析）(2)一、选择题1．把63个杯子，每7个装一盒，可以装（）盒。
A. 9B. 7C. 82．摆一个“□”需要4个小棍，有32个小棍能摆（）个独立的“□”。
A. 8B. 28C. 163．56米长的彩带，剪了7次，平均每段长多少米？（）。
A. 8B. 7C. 64．下列算式中，商最大的算式是( )。
A. 24÷3B. 42÷6C. 36÷4D. 24÷65．计算42÷6=7，想口诀（）A. 六七四二B. 七六四二C. 六七四十二D. 七六四十二6．下面的算式商不是1的是（）。
A. 9÷9B. 12÷3C. 8÷87．28÷★=7，★为数字( )A. 7B. 4C. 88．7个小组共做42朵花（）A. 每人做几朵？B. 每天做几朵？C. 平均每组做几朵？9．“2×3=()÷7”，在（）里应填的数是（）A. 64B. 42C. 32D. 30 10．把18个苹果分成9份，每份有3个。
（）A. 对B. 错11．班里有9个同学获奖，老师将45份礼品平均分给获奖同学，那么每个同学可以得到（）份礼品。
A. 5B. 6C. 712．49÷7=（）A. 7B. 35C. 42D. 30二、填空题13．在横线上填上“＞”“＜”或“=”。
4________28÷7 9÷3________9-3 32÷4×2________2×736÷4________16-8÷2 24＋3÷3________4×6 45÷9________48÷814．在横线上填上合适的数。
36÷________＝6 ________÷8＝7 8×________＝64 ________÷9＝815．9×________=27 ________×4=28 4×________=32________÷6=4 10÷________=5 21÷________=316．一只35元，一只7元，的价钱是价钱的________倍。
人教版二年级下册数学期中考试模拟试题(一)(含解析)
人教版二年级下册数学期中考试模拟试题（一）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一一、选择题：1.下图中的向右平移了（）格。
A. 4B. 6C. 92.下列图形中，不是轴对称图形的是（）。
A. B. C.3.下列算式中，（）的商是6。
A. 48÷6B. 54÷9C. 2×34.计算24÷4和24÷6时都要用到口诀（）。
A. 四六二十四B. 三八二十四C. 3×8=245.在除法算式□÷5=9中，被除数是（）。
A. 40B. 45C. 356.东方红电器商店电视机销售情况统计表如下，从图中可知哪天销售的最少？（）A. 星期二B. 星期三C. 星期四7.找规律填数,正确的是（）A. 6、16、3、4B. 5、8、6、9C. 16、6、4、38.找规律，在里应填的图形是（）A. B. C.9.如果★×★=16，★表示一个数，那么★+★=（）。
A. 6B. 7C. 810.14里面有几个2？下面列式中正确的是（）。
A. 14×2B. 14÷2C. 14-2二、判断题：11.所有的长方形都是轴对称图形。
（）12.把35个苹果，平均分给7个同学，每个同学能分到4个苹果。
（）13.从18里减去3，连减6次，刚好减完。
（）14.被除数是12，除数是4，商是3，算式是12÷3=4。
（）15.从下表可知，货车的数量是最少的。
（）三、填空题：16.推算18=2×918=6×327÷3=________ 27÷9=________30÷3=________ 30÷6=________17.填一填．（1）30÷6=________（2）24÷4=________（3）18÷6=________18.填数________19.比较大小。
(压轴题)小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元测试(含答案解析)(2)
（压轴题）小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元测试（含答案分析） (2)一、选择题1．下边不可以表示6÷ 2=3的是（）。
A. B. C.2．有 15 个苹果，每日吃3 个，能够吃几日？列式正确的选项是（）。
A. 15-3=12B. 15÷ 3=5C. 3 3．8 是 2 的几倍？正确的答案是（）。
A. 10B. 16C. 44．有 8 个盘，每个盘里放 4 个苹果，共有几个苹果?列式正确的选项是（）。
A. 8＋4B. 8× 4C.8 ÷45．下边算式中除数是 2 的是（）。
A. 12 ÷ 2=6B. 2× 3=6C. 10-2=86．在除法算式里，假如被除数末端有0，商的末端 ()。
A. 必定有 0B. 不必定有 0C. 必定没有 07．一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是 5，这道题正确的商应当是（）。
A. 7B. 6C. 48．20 里面有 4 个（）。
A. 10B. 4C. 5D. 16 9．兔妈妈拔了 4 行萝卜，每行 9 个。
假如每次搬运6个，()次才能般完。
A. 36B. 6C. 3010．小红获取了27 个赞，小军获取了9 个赞，小红获取的个数是小军的( )倍。
A. 3B. 8C. 1811．小红有 60朵红花， 6 朵黄花，红花是黄花的多少倍？正确列式是（）A.60 ×6B. 60÷ 6C. 60－ 612．一盒白粉笔 2 元钱，一盒彩色粉笔 6 元钱，一盒彩色粉笔是一盒白粉笔的（）倍。
A. 2B. 3C. 4D. 12二、填空题13．从 10 里连续减去 ________个 2，结果为 0。
14．写出两道商是 5 的除法算式。
________ ÷ ________=________ ________÷ ________=________15．在横线上填上“＋”“－”“×”或“÷”。
2022年小学数学二年级下册第二单元知识点总结(答案解析)
一、选择题1．计算与6÷6用同一句口诀的算式是（）。
A. 6×6B. 6+6C. 6÷1C解析： C【解析】【解答】6÷6和6÷1用到的口诀都是“一六得六”。
故答案为：C。
【分析】6×6用的口诀是“六六三十六”6÷6和6÷1用的口诀都是“一六得六”。
2．有25个，每次拿5个，拿( )次就拿完了。
A. 4B. 5C. 6B解析： B【解析】【解答】25÷5=5（次）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，要求几次拿完，就是求25里面有几个5，用除法计算，据此列式解答。
3．用一根长30米的绳子，可以剪成（）根6米长的绳子。
A. 5B. 6C. 24A解析： A【解析】【解答】解：30÷6=5（根）。
故答案为：A。
【分析】用30除以6，求出30里面有几个6就能剪成几根。
4．把20个竹笋平均放进5个盘子里，每盘有多少个？用算式表示是( )。
A. 20÷5B. 20÷4C. 20-5D. 4×5A解析： A【解析】【解答】把20个竹笋平均放进5个盘子里，每盘有多少个？用算式表示是20÷5.故答案为：A.【分析】根据题意可知，用竹笋的总个数÷盘子个数=每盘有几个，据此列式解答.5．下面算式中除数是2的是（）。
A. 12÷2=6B. 2×3=6C. 10-2=8A解析： A【解析】【解答】解：下面算式中除数是2的是12÷2=6。
故答案为：A。
【分析】被除数÷除数=商，据此判断即可。
6．27是多少个9相加得到的，正确列式是（）。
A. 27-9B. 27÷9C. 27+9B解析： B【解析】【解答】解：正确列式是：27÷9。
故答案为：B。
【分析】求一个数是由几个另一个数相加得到的，用这个数除以另一个数即可。
7．24÷3＝8读作：（）A. 24除以3等于8B. 24除3等于8C. 3除以24等于8A解析： A【解析】【解答】24÷3＝8读作：24除以3等于8。
求一个数是另一个数的几倍 周荣芳
“求一个数是另一个数的几倍”的教学设计泰兴市珊瑚小学周荣芳【教学背景】1、对象：二年级学生2、学科：数学3、课时：1课时4、教学准备：多媒体课件、蓝花片、黄花片、红花片等。
【教学课题】苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第73页“求一个数是另一个数的几倍”的例题，第74-75页的“想想做做”第1-4题。
【教材分析】倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
本节内容分为三个层次：理解“倍”的含义，是第一个层次，能从用看到或摆出的“几个几”认识“几倍”。
第二个层次是列式计算“是几倍”。
在圈一圈、分一分的基础上，体会每几个一份地平均分，理解“求一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个几”。
第三个层次是在初步建立了“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义和计算方法的基上，直接用除法解决问题，体会这是一种简便而有效的方法。
【教学目标】1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
【教学重点】理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【教学难点】理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
【教学过程】一、创设情境，复习引入引入：兔妈妈今天生日，她举行了一个生日聚会。
你们想参加吗？要想参加，得接受小兔的挑战，有信心吗？课件出示：☆☆☆☆☆☆（）个（）提问：观察这幅图，回答问题。
如何列式？（课件：2×3＝6）继续这幅图观察，从图中你能看出6里面有（）个3，（课件出示），如何列式？（课件出示：6÷3=2）课件出示：○○○○○○○○○○○○观察这幅图，你能像上面那样说一说，并写出两道算式吗？【设计说明：课前的复习是充分利用学生已有的知识资源，唤醒学生对旧知识的回忆，拉近新旧知识之间的距离，使新旧知识处于较接近的平面上，以旧带新，降低了新知识的难度，为新课的学习作好铺垫。
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
(二)过程与方法让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略;(三)情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
二、教学问题诊断分析在本课中利用“包含除法”的迁移是本课的关键，即是将“一个数是另一个数的几倍”转化成“一个数里有几个另一个数”。
学生能初步感知用除法计算，但是仅仅停留会列除法算式计算的层面上，也就是知其然而不知其所以然。
可能学生会这样想：我会列算式计算，为什么还要画一画、圈一圈来表示两个量的关系。
对于学生的表现，我们要思考：数量关系的理解及表述要通过多种表征的转化，使学生感悟问题的深层结构，帮助学生建立用除法计算的模型思想。
在这里画示意图、圈一圈等方法是由直观操作的形象思维过渡到抽象思维，学生的思维水平是有差异的，如：一部分学生要借助画好的示意图，看出擦桌椅12人是扫地4人的3倍;另一部分学生则在直观的基础上，将求12人是4人的几倍的实际问题转化为求12里面有几个4的数学问题，并能根据除法的含义确定算法，得出12÷4﹦3的算式。
要通过合作交流，引导学生逐渐地由直观思维向抽象思维过渡，让学生用所学除法的含义来分析数量关系，理解用转化的思想方法来解决实际问题。
三、教学重难点教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
四、教学准备课件、练习卡五、教学过程(一)围绕“倍”的不同表征，把握教学起点1.复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
二年级数学《解决问题》教学设计_1
二年级数学《解决问题》教学设计二年级数学《解决问题》教学设计1教学过程：一、激趣导入师：同学们，春天轻轻悄悄地又来了。
小朋友说说，你眼中的春天是怎么样的？师：你们的春天真美！汪老师眼中的春天是生机勃勃，百花争艳。
二、探究新知1、教学例2（1）师在黑板上先摆一朵花师：瞧！黑板上现在就开了一朵花！这朵花有几片花瓣呢？生：5片（板书：5）师：老师再来摆几朵！（2）师在第二行摆2朵师：看，第二行我摆了几朵花呢？生：2朵。
师：第二行用了几片花瓣呢？生：10片师：你是怎么想的？生：摆一朵花用5片花瓣，摆两朵花要用2个5片，就是10片。
师：2个5片是10片。
（板书：2个5）师：10和5比，10是5的几倍呢？生：2倍师：为什么呢？生：10里面有2个5，所以10是5的2倍。
（2倍，2个）师：说得真好！谁再来试一试呢？（板书：10是5的2倍）（请3~4个学生回答）（3）学生摆花师：如果老师给你们15片花瓣，这样的花你能摆几朵呢？生：3朵师：是吗？我们同桌合作摆一摆。
师：15片花瓣这样的花你们摆了几朵？生：3朵。
师：没摆之前你们为什么快就知道是3朵呢？生：3个5片，就是15片。
（板书：3个5）师：15和5比，你也能这么说吗？生：15是5的3倍。
师：你真是聪明，谁还能再来说一说呢？（请个学生回答）（齐说）师：那为什么15是5的3倍呢？生：因为15里面有3个5，所以15是5的3倍。
（4）练习师：15和5比，15是5的3倍。
35和7比，35里面有（）个7，35是7的（）倍；师：全体男同学来回答，28里面有（）个4，28是4的（）倍。
（5）学生摆花师：如果我有20片花瓣摆花，说说这样的花我能摆几朵呢？生：4朵。
师：你是怎么想的啊？预测1：生：因为4个5是20，所以是4朵。
（板书：4个5）预测2：师：还有别的想法吗？生：因为20是5的4倍，所以是4朵。
师：现在20和5比，求20是5的几倍，你能列算式吗？在草纸上写一写。
（5）教学除法算式20÷5=4师：我请一位同学说说算式是怎么写的。
(压轴题)小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元检测(有答案解析)(4)
（压轴题）小学数学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》单元检测（有答案解析）(4)一、选择题1．从24里面连续减6，减（）次后结果是0。
A. 6B. 4C. 32．老师买了15盒牛奶，送给班里5个同学，平均每人分（）盒。
A. 3B. 4C. 53．20○4=5，○里填（）。
A. ＋B. －C. ×D. ÷4．小月把一根20厘米长的铁丝剪成同样长的小段，围成一个图形，每个图形的每条边长都是5厘米，她围成的是（）。
A. B. C.5．把12根小棒平均分成2份，每份多少根?列式为（）。
A. 12÷2B. 12+2C. 12-26．18里面有多少个3？正确列式是（）。
A. 18÷3B. 18×3C. 18－37．24÷4读作：（）A. 24除4B. 24除以4C. 4除以248．24÷3＝8读作：（）A. 24除以3等于8B. 24除3等于8C. 3除以24等于89．30÷6=5，读作（）。
A. 30除以6等于5B. 30除以5等于610．1头小猪有4条腿，（）头小猪有20条腿。
A. 6B. 4C. 511．在一道没有余数的除法里，除数与商的积加上被除数等于360，被除数是（）A. 180B. 360C. 9012．（1）6的2倍是（），A.8B.3C.4D.12（2）6是2的（）倍。
A.8B.3C.4D.12二、填空题13．表示把8个平均分成________份，每份是________。
算式是________。
14．一共有6个，每________个一份，可以分成________份。
算式是________。
15．36÷6=6，表示把________平均分成________份，每份是________；还可以表示36里面有________个6。
16．在横线上填上适当的数。
________×6=48 9×________=18 65+________=8865－________=15 24÷________=4 ________÷3=417．有15个△，每3个一份，可以分成________份，算式是________。
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3）倍 3）个9,27是9的（ 27里面有（
6）个8,48是8的（ 6 ）倍 48里面有（
课堂作业： 1.列式计算：
1、 45里面有几个5？ 2、 36是4的几倍？ 3、 40是8的几倍？
4、 6是3的几倍？
绿色圃中小学教育网
红花的朵数是黄花的（ 2 ）倍
填空：
10里面有（ 5 ）个2 10是2的（ 5 ）倍
15里面有（ 3 ）个5 15是5的（ 3 ）倍
20是5的（ 4
）倍
20里面有（ 4 ）个5
24是8的（ 3 ）倍
24里面有（ 3 ）个8
解决问题：
美术组有4个女生，12个男生，
男生的人数是女生的几倍？
12 是 4 的几倍 12 里面有（ ）个 4 12÷4=3
一个西瓜的重量是一个菠萝 的3倍，一个菠萝的重量是一个 桔子的4倍。
一个西瓜的重量是一个桔 子的多少倍？
一.口述算式，并解答。
（１）5的３倍是多少？怎样列式？
（２）把28平均分成4份，每份是几？
（３）42里面指导：
1、小红摆1架飞机用5根小棒。 2、小丽摆2架飞机用10根小棒，是（ ） 个5，也就是5的（ ）倍。 3、小强摆了3架飞机用（ ）根小棒， 是（ ）个5，也就是小红的（ ）倍。 4、求一个数是另一个数的几倍用什么方 法？
5根
10根
10里面有2个5 ,10是5的2倍
5根
15根
15里面有 ( 3)个5 ,15是5的( 3 )倍 15÷5=3
第一行： 第二行：
（ 3 ）个（ 6 ）是（ 18 ）
）个6 18是6的几倍？ 列式：18÷6＝3
18里面有（
3
4 列式为：16÷4＝4
小结：
今天我们学习了求一个数 是另一个数的几倍，就是求 一个数里有几个几，要用除 法计算。
答：男生的人数是女生的4倍。
练习：
1、唱歌的有30人，跳舞的有6 人，唱歌的人数是跳舞的几倍？
30÷6=5 答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
24只
6只 4只
12只
2只
谁是谁的 几倍呢？
3只 乌龟的2倍 24只 １、兔子有多少只？ 3×2=6（只） ２、鸭子的只数是兔子的几倍？ 24÷6=4
比篮球 8个 篮球的3倍 少2个 乒乓球的个数是足球的几倍？ 乒乓球： 8×3=24（个） 足球： 8-2=6（个） 乒乓球的个数是足球的几倍？ 24÷6=4
一、出示题目，组织学生口答：
1、苹果有5个，梨的个数是苹果的3 倍，梨有多少个？
5 × 3 = 15
2、喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的 人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有 多少人？
6 × 2 = 12
3只
是小兔
是小兔 的5倍，
的4倍，
你知道猴子和梅花鹿各有多 少只吗？
红花的朵数是黄花的（ 3 ）倍
红花的朵数是黄花的（ 4 ）倍