粤教版小学科学六年级下册3.24《电能的转换》(II )卷

合集下载

2019版粤教版小学科学六年级下册第二单元《能量及其转换》全单元教案教学设计(精编版5课全)

【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第二单元《能量及其转换》全单元教案目录第8课《游乐场里的能量》教学设计教材分析：本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。

本单元共7课，本课为起始课，让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动，了解机械能，然后通过寻找游乐场里藏着的能量，让学生了解能量无处不在，能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。

情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引，提出U形滑板为什么能多次往复运动，激发学生对此现象的探究欲望。

活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验，观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。

活动2观察游乐场里的游乐设施，说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行，知道能量有不同的表现形式。

通过前面两个活动的学习，学生认识到能量是无处不在的，能使物体工作或运动起来，区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫教学目标：科学概念目标:1.能量能使物体动起来2.能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式3.能量还储存在食物、燃料中。

科学探究目标：1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式2.经历光、热、声是否是能量的探究过程3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识科学态度目标：1.能积极地从事有关能量的探究活动；2.能积极地域同伴一起合作、交流。

科学、技术、社会与环境目标：在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。

教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能，找出游乐场中具有能量的有了摄食，说出游乐设施具有的能量形式。

教学难点：通过观察小钢珠在U形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运动的原因。

课前准备：PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。

粤教粤科版六年级下册科学第二单元能量及其转换综合训练

粤教粤科版六年级下册科学第二单元能■及其转换综合训练一、单选题1.小智和小组同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的？（）A.斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远B.木块是有能量的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远C.运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远2.蜡烛燃烧的过程中，能量形式的转换是（）A.化学能转化成热能B.化学能转化成光能C.化学能转化成光能和热能3.下列做法最有可能损坏干电池的是（）。

A.电路短路B.电路断路C.电路上连接很多用电器4.子萱发现电脑能播放出图像和声音，这说明电脑将电能转换为—能和—能；她又听见机箱内有风扇在转动，把手放在通风孔能感觉到吹出的风，这说明电脑将电能转换为风扇的能。

A.光能、声能、动能B.化学能、声能、热能C.化学能、光能、势能5.下列现象不能说明运动的物体具有能量的是（）。

A.桌子上的两个风筝线缠在了一起B.刹车失灵的汽车撞坏了护栏C.跳远运动员落地时起溅很多沙子6.三峡水电站发电过程的能量转化是（）A.水的热能转化为电能B.水的机械能转化为电能C.水的化学能转化为电能7.换向器的作用是（）。

A.转换方向8 .产生磁性C.接通电流并转换电流的方向8 .下列家用小电器中，里面没有电动机的是（）。

A.电吹风 B.电饭煲 9 .天气晴朗时，风筝能高高挂起，是因为（）oA.气温降低B.太阳照射 10 .一个简单电路中能够持续提供电能的装置是（） A.小灯泡 B.电池二、判断题11 .人在跑步时没有发生能量转换。

（）12 .小电动机的转子是一个电磁铁，通电后能产生磁性。

（）13 .快速搓动双手，手会发热，这个过程的能量转换形式是热能转化为动能。

14 .小明做了一个电磁铁，在通电的情况下有了磁性，当断电后还有磁性。

（）15 .人跳起来的时候，动能转换为势能，落地时，势能转换为动能。

（）16 .当电池的两端被导线直接连接时，就会发生断路，电池和导线瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也可能被损坏。

新粤教粤科版科学六年级下册第二单元《能量及其转换》单元检测题(含答)

粤教粤科六年级下册第二单元《能量及其转换》单元检测卷（含答案）班级：姓名：_______(总分：100分耗时：40分钟）一、选择题。

（每题4分,共28分）1.下列情形,具有动能的是（）。

（多选）A.正在降落的飞机B.奔驰的列车C.移动的推土机D.静止的风车2.下列关于能量装换的说法,正确的是（）。

（多选）A.任何能量都可以相互转换。

B.电能可以转化为光能。

C.植物的光合作用是一种能量转换形式。

D.钻木取火是把动能转化为热能。

3.下列关于风的说法,正确的是（）。

（多选）A.风驱动风帆船前进。

B.风能是一种清洁能源。

C.台风没有任何好处,只会破坏人类的财产。

D.刮风是一种自然现象。

4.下列关于水电的说法,不正确的是（）。

（多选）A.我们生活中用到的电,都是水电站传输的。

B.水电是是一种清洁能源。

C.水电是将水流的动能转化为电能。

D.所有大型河流都可以建设水电站。

5.下列事物中,运用了电磁铁的是（）。

（多选）A.电铃B.电动机C.磁悬浮列车D.电热水壶6.下列关于电池的说法,不正确的是（）。

（多选）A.电池是生活中常见的电源。

B.电池有两极,正极用“＋”表示,负极用“－”表示。

C.电池都可以用USB接口进行充电。

D.电池是可回收垃圾。

7.在探究影响电磁铁的磁力大小的因素时,下列说法正确的是（）。

（多选）A.影响电磁铁磁力的因素有很多,电池个数是其中之一。

B.在同等条件下,线圈匝数越多,电磁铁磁力越大。

C.在进行实验操作时,我们要控制变量,通过对比实验进行分析判断。

D.进行变量控制实验时,要研究的变量需要控制,其他条件不应控制。

二、填空题。

（每空2分,共36分）1.动能属于________能,它是能量的一种表现形式,除了动能等机械能外,能量还有_______、_______、________、_________等表现形式。

2.世间万物的运作都需要能量,点灯变亮需要________,植物进行光合作用需要_______,把水烧开需要________。

粤教版六年级下册科学第二单元能量及其转换试卷

粤教版（2017）六年级下册科学第二单元检测卷《能量及其转换》2份试卷含答案A卷一、选择题1．下列哪种不是影响电磁铁磁力的因素？（）。

A．电源接入的正负极B．电池的个数C．线圈的匝数D．铁钉的粗细2．对于下列能量转换装置描述错误的是（）。

A．风车是一种利用电能来工作的装置B．水能发电机是将水能转化成电能的装置C．太阳能发电站是将太阳能转化成电能的装置D．电池是将化学能转化成电能的装置3．（）就是利用风能来工作的装置。

A．汽车B．风车C．电动车4．电动玩具能运转，是因为电动机提供了动力。

电动机的转动，是因为（）在起作用。

A．电磁铁B．电动机C．磁铁5．水力发电站是（）。

A．水流的电能转化动能B．水流的电能转化其他能量C．水流的动能转化电能6．关于风能下列说法中，不正确的是（）。

A．风能不污染环境B．风能很稳定C．风能利用起来很简单7．下列现象具有能量转换的是（）。

A．电灯B．流水C．春风8．中国第一列磁悬浮列车于（）年在上海诞生。

A．2003B．2008C．20139．蹦床是小朋友喜欢的一种运动方式。

在有弹性的蹦床上上下弹跳既锻炼了身体又增加了乐趣。

但一定要注意安全哦！分析小朋友弹跳过程中能量的变化是（）。

A．动能和势能互相转换B．太阳能转换成动能C．势能转换成动能10．如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将___________。

A．停止B．维续C．转换11．不同形式的能量之间________。

A．不能相互转换B．可以相互转换C．只能从一种形式向另一种形式转换，不能逆转12．我们每天在运动时所需要的能量从（）转换而来。

A．机械能B．热能C．化学能二、填空题13．看图填空，下图展示的是从光能转化为声能的过程。

仔细观察图片，写出能量转化的过程。

14．影响（______）大小的因素可能有很多，如（______）、（______）等。

如果要确定电池个数对（______）大小是否有影响，我们可以选择（______）作为变量进行研究。

六年级下册科学课件第三单元-《电能的转换》粤教版

有哪些能量形式的转换？
太阳能转换为化学能化学能转换为机械能机械能转换为电能
电能转换为热能热能转换为机械能机械能转换为热能和声能
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
思考：
其它水果也能做成电池吗？
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
电能
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
你还知道更多的电能转换吗？
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
除了利用流水的能量、风的能量来发电外，人们还发明了电池，它将化学能转换成了电能。
六年级下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》下册科学课件-第三单元第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】

六年级下册科学教案-24 电能的转换｜粤教版

教学设计题目：电能的转换《电能的转换》教学设计【课本内容】【教材分析】《电能的转换》是广东教育科技版小学《科学》六年级下册第三单元的第24课。

这节课是在学生认识到能量可以使物体工作或运动起来和了解能量大小的基础上学习的。

本课通过发电实验和用水果做电池让学生认识到电具有能量，了解电能的广泛应用，机械能、化学能、水能等可以转换成电能。

而电能也可以转换成其他形式的能量，如光能、声能、热能。

本节课设置三个活动引导学生认识大多数形式的能量可以转换成其他形式的能量。

根据教材的设置与处理，情景导入环节我借助课本的为先行组织者，从学生熟悉的生活环境和生活经验展开，通过现场动手展示、观察手摇发电机发电，体验机械能转换成电能的过程；接着借助从提出问题水果是否能作为电池发电引发学生进行探究实验的思考，并且通过动手实验得出结论：水果电池是将化学能转换为电能；最后情境驱动活动 1活动 2活动 3活动1“发电实验” 活动2“用水果做电池” 活动3“电能的转换”生活拓展让学生通过了解生活中的各种其他能量转换成电能，明确电能也可以转换成其他的能量，能量是可以相互转换的。

本课采用观察生活实际，提出问题，解决问题，得出结论的探究教学模式，让学生在思考和实验中领悟科学道理。

【学情分析】本节课的合作对象是普通小学六年级的学生。

六年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

在日常生活中，学生对生活发电有基本的了解，但是对能量的转换的科学解释较为陌生。

因此根据学生在对能量的形式和大小有基本了解之后提出能量转换的概念，学生更容易接受和理解。

所以，本节课从一开始利用活动一生活中常见的发电，引出电能转换的概念，让学生对电能转换有初步的了解；在活动二中通过实验探究，让学生体验水果做电池发电，体验化学能转换成电能的过程。

学生通过观察和实验过程中，进一步提高观察、实验、分析能力，保持对物质世界的好奇心，并培养事实求是的精神。

粤教粤科版(2017秋)六年级下册第二单元《能量及其转换》每课教学反思

粤教粤科版（2017秋）六年级下册第二单元《能量及其转换》每课教学反思8游乐场里的能量有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。

于是，我精心设计了合作探究这一环节，让学生在动手操作，合作学习中进一步体会加减法的含义，通过让学生合作，既培养了他们动手的能力，也培养了他们的小组合作意识，同时，让学生通过口头表达的方式，将原本零乱的、具体的感性信息进行整理，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。

由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在合作探究这一环节，先安排的是同桌合作学习，再小组合作，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。

新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

我的每个教学环节基本上都安排成游戏式的活动，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，从而充分发挥学生的潜能，发展学生的创新意识和实践能力。

9能量的转换1、充分发挥学生的主体作用，给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。

2、面向全体学生，给实验做得慢的.小组重做的机会，让每个学生都体验到了成功的快乐。

3、充分发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野(两次用视频资料，一次用白制的ppt 课件),起到了语言讲述无法达到的效果。

4、指导实验到位，引导学生讨论出注意事项，各组分工要明确，每人都有事做，注意实验习惯等。

5、教学的生成性体现的很好。

注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。

学生分组实验中，发现有2个小组做的很慢，总也点不着花生米，就让他们接着做直到成功，因为我想让每个组都体验到成功的快乐，所以耽误了时间。

新粤教版科学六年级下册全册同步练习附答案

新粤教版科学六年级下册全册同步练习附答案1.1《巧妙的设计》同步练习一、填空题1、回形针是一种常见的文具，人们用它来______。

2、一个好的设计，一般要经过______、______、______等环节。

3、许多日常用品都是通过______而发明的。

4、指甲钳的______剪起指甲来特别方便。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。

（）2、发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。

（）3、大头针在固定纸张时会损害纸张。

（）4、好的产品离不开巧妙的设计。

（）5、回形针的铁丝具有较好的弹性。

（）6、拉链最巧妙的结构设计在于链牙。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、用一段铁丝制作回形针需要的工具是（）A.螺丝刀B.钳子C.扳子2、为了不刮伤皮肤，拉链头的边角被设计成（）A.圆弧形B.棱形C.三角形3、一个好的产品在广泛使用前一定要（）A.评价B.构思C.改进4、回形针与铁夹相比，其优点表述不正确的是（）A.制造成本高B.结构简单C.灵活方便5、下列工具中已经不适合用来固定纸张的是（）A.回形针B.大头钉C.铁夹6、回形针夹纸的正确方式是（）A.小面朝上B.大面朝上C.两种方式均可7、回形针的内环微微上翘，这样设计的目的是（）A.美观B.夹紧纸张C.快速夹纸8、回形针是一种常见的被广泛使用的（）A.道具B.工具C.文具四、实验探究题：自制回形针1、自制回形针的材料应该具有______特点，如铁丝等。

2、如图所示，（1）回形针的内外两个环差不多在_______，通过弹力，一起夹紧纸张。

（2）内环的顶端应______，有利于快速夹纸。

（3）回形针的两个金属端应_____，不致于刮破纸张。

3、原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的_____、_____和_____。

4、根据动手制作，你能说说回形针夹住纸张的原因吗？1.2《不一样的饮水瓶》同步练习一、填空题1、饮水瓶从_____上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从_____上分，有保温水瓶、运动水瓶。

粤教粤科版(2017秋)六年级下册科学是什么转换成电能的练习题(含答案)

粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学是什么转换成电能的练习题（含答案）一、填空题1．生活中使用的电都是由提供的。

2．电池都有两极，一般用符号、表示。

3．一节7号电池的电压是伏，我们若将两节电池串联接入电路，则该电路的电压为伏4．生活中使用的电都是由提供的，像电灯、电视等是由供电；而像手机、剃须刀等则是由供电。

5．电池的两端有两极，它们是和。

6．干电池凸起的一端是极，凹进去的一端是极。

7．常见的电池有锌壳一端是极，铜帽一端是极，这两端用导线直接连接会发生。

8．小电动机的外壳上有两块，转子上有铁芯、线圈和，后盖上有。

9．是用电产生动力的机器。

它工作的基本原理是用电产生磁，利用磁的转动。

10．电动机是用电产生动力的机器。

它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用产生，利用磁的相互作用转动。

11．如图，水休用导线将小电动机连接在小灯滩上，快速转动小电动机。

小灯泡亮了．此时这个小电动机变成了一个。

然后。

她正新组裴小电动机。

不小心排碎了一块磁铁，相比原来有两块磁铁的小电动机。

只有一块磁铁的小电动机的转速会(填“快一些”“慢一些”或“不变”)。

12．科学实验中常用的电源是，它的铜帽一端是极，另一端是极。

二、判断题13．各种电动机虽然大小不一，但都是用电产生磁，利用磁的相互作用转动起来的。

（)14．玩具小电动机的外壳上嵌有两块磁铁，它们的磁极会与转子通电后产生的磁极同极相斥异极相吸，产生旋转的力。

( )15．电池是一种便携式电源，可以用导线直接将正负极相连接。

（）16．在探究小电动机转动秘密的实验中，用支架支撑好转子，接通电流转子就开始转动了。

( ) 17．小电动机转子上的换向器能够改变电流的方向。

()三、单选题18．日常家用电器使用的电压是()。

A．1.5伏B．220伏C．36伏19．一节电池的电压是1.5V，三节电池串联起来的电压是（）。

A．1.5V B．3V C．4.5V D．6V20．下面的用电器中，用电池供电的是（）。

粤教版六年级下册科学《24 电能的转换》教学设计

粤教版六年级下册科学《24 电能的转换》教学设计一. 教材分析粤教版六年级下册科学《24 电能的转换》一课，主要让学生了解电能的转换原理，通过实验和探究，使学生掌握电能从一种形式转换为另一种形式的过程，以及能量守恒定律在电能转换中的应用。

教材内容主要包括三个部分：电能转换的原理、电能转换的实例以及电能转换在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电学有一定的了解。

在学习本课之前，学生已经学习了电流、电压等基本概念，对电路也有了一定的认识。

但是，对于电能转换的原理和能量守恒定律的应用，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握电能转换的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电能转换的原理，掌握电能从一种形式转换为另一种形式的过程，以及能量守恒定律在电能转换中的应用。

2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生感受到科学在生活中的重要性，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.电能转换的原理和能量守恒定律的应用。

2.实验操作和数据分析。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探究电能转换的原理。

2.实验教学：通过实验，使学生直观地了解电能转换的过程，培养学生的观察能力和动手能力。

3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.案例分析：通过生活中的实例，使学生了解电能转换在实际应用中的重要性。

六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。

2.多媒体课件：电能转换的原理、实例和应用。

3.教学参考资料：相关书籍和论文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电灯亮度的变化，引发学生对电能转换的思考。

2024新粤教版科学六年级下册第2单元能量及其转换《是什么转换成电能的》优质课件

培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
观察手摇发电机：灯泡与发电机连接成一个简单电路。
转动发电机把手，灯泡亮起来了吗？
改变转动把手的速度，观察灯泡的明暗变化。
5
思考
• 转动把手具有什么能量？
机械能
• 灯泡能发亮，说明产生了什么能量？
电能
• 是什么能量发生转换？
机械能转化为电能
6
机械能
是什么能量转换成电能的？
7
活动2：各种发电站
热能转化为电能
03 核能发电站
核能转化为电能
11
实践：用水果做电池
尝试用水果做电池，观察水果电池能否让小灯泡发光。
思考：是什么形式的能量转换成电能的？
12
实践：用水果做电池
实验材料：小刀、铜片、锌片、导线、水果、灯泡（发光二极管）
实验步骤：
（1）将水果切成两半。
（2）将灯泡接在两根导线上，注意铜
片接灯泡的长脚。（3）把连接好的铜片和铝片分别插入
做实验的水果不能食用!
切开的水果中。 13
实践：用水果做电池
化学能
电能
14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2024/2/12
16
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学

粤教版小学科学六年级下册2.9《能量的转换》练习试题

2.9《能量的转换》练习一、填空题1、声音具有能量，这种能量是_____。

2、钻木取火的过程就是_____转化为_____的过程。

3、电能转换成______，可以用来照明；电能转换成_______，可以用来烹饪。

4、吃饭上学的过程是把食物中的______转换成______。

二、判断题，对的打√，错的打✘.1.点燃花生米，花生米中的化学能转换成光能和热能。

（）2.电能通过家用电器可转换成其他形式的能量。

（）3.声音具有能量，能使扭扭蛇转动起来。

（）4.每一种能量都是一成不变的。

（）5.能量总是以不同的方式被储藏和运用。

（）6.搓手是把化学能转换成热能和声能。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内。

1、人们在工作生活中，为了更好的利用能量，（）很多的能量转换装置。

A.需要B.不需要C.个别需要2、电熨斗在使用过程中，电能转化成了（）A.热能B.化学能C.蒸汽能3、下列有关能量转化的几种说法，不正确的是（）A. 用锯子锯木头，锯条会发热，是由于机械能转化为热能。

B. 当水壶中的水沸腾时壶盖会跳动，这是热能转化为机械能。

C. 在燃料燃烧的过程中，热能转化为光能。

4、下列用电器，工作时能量转化的主要形式与其他二种不同的一种是（）A. 电风扇B. 电饭煲C. 电烙铁5、下面( )是将电能转化为电磁能。

A．点亮台灯 B. 电池 C. 电话6、下列能量转换形式错误的是（）A. 点亮台灯：台灯把电能转换为光能B. 搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能C. 植物光合作用：太阳的光能转换为热能四、问答题1、试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来。

2、下面这段材料中有哪些能量形式的转换？“铃——”，小李被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头台灯一看，钟面液晶显示6：00，小李马上起床穿上衣服。

他打开煤气热水器放出热水刷牙、洗脸，然后把面包拿到电烤箱里，再冲上一杯牛奶。

吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起书包，骑上自行车去学校了。

《电能的转换》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001

《电能的转换》作业设计方案第一课时一、设计背景：电能是一种非常重要的能量形式，人类社会生活中广泛应用于各种领域。

通过学习电能的转换，可以更好地理解电能的作用和应用。

本次作业设计旨在帮助学生通过实践操作，深入了解电能的转换过程。

二、设计目标：1.了解电能的概念和基本原理；2.掌握电能的转换方式；3.培养学生动手实践和团队合作能力；4.激发学生对科学实验的兴趣。

三、设计内容：1. 理论学习：在课堂上进行电能的概念讲解和基本原理介绍，让学生对电能有一个整体的认识。

2. 实验操作：（1）实验一：电能转换的观察将一个电池连接到一个小灯泡上，让学生观察灯泡的发光情况。

然后让学生断开电池连接，并用太阳能电池板替代，观察灯泡是否继续发光。

引导学生讨论电能的转换过程。

（2）实验二：光能到电能的转换通过太阳能电池板吸收阳光能量，将光能转换为电能，再将电能转换为机械能，驱动小风车旋转。

让学生通过实际操作，感受光能到电能的转换过程。

（3）实验三：电能到热能的转换利用电阻丝加热产生热能，将电能转换为热能。

让学生通过测量温度变化，了解电能到热能的转换效率。

四、设计步骤：1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人，每组成员分工合作，共同完成实验操作。

2. 配置实验器材：准备所需实验器材，包括电池、灯泡、太阳能电池板、小风车、电阻丝等。

3. 实验操作：学生按照实验步骤，完成各个实验环节，记录实验过程和观察结果。

4. 数据分析：学生收集整理实验数据，进行数据分析和讨论，总结电能转换的规律和特点。

5. 实验报告：每组学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论。

并在课堂上进行成果展示和交流。

五、评价方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的内容、结论、逻辑性和表达能力对学生进行评分。

2. 实验操作表现：评价学生在实验操作过程中的动手能力、团队合作精神和注意安全的情况。

3. 实验成果展示：评价学生在课堂展示中表现的条理性和表达能力。

粤教版小学科学六年级下册第三单元能量及其转换测试卷

粤教版小学六年级下册科学第三单元能量及其转换单元测试卷姓名____________ 班级___________一、填空题（每题2分，共30分）1、_______可以使物体工作或运动起来。

2、太阳每时每刻都在以______和______的形式释放着能量。

3、太阳灶是利用太阳直接_______，通过聚光、_______、储热等方式对食物进行加工的一种装置。

4、声音是由物体______产生的声波。

5、风能小吊车能把_______转化成_______。

6、电磁起重机是搬运________的机器。

7、在其他条件不变的情况下，电池节数越多，磁力越______；电池节数越少，磁力越______。

8、生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等_______输送来的。

9、水力发电站利用_________推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了_______。

10、超声波是一种高频率的______。

二、判断题，对的打√，错的打✘（每题3分，共21分）1、风,流水,电,汽油,食物都具有能量。

（）2、发电机是将其他形式的能量转换成电能的机械设备。

（）3、使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能。

（）4、人体进行各种活动都需要能量，这些能量是从食物中获得的。

（）5、有凸面镜可以制成加热板加热食物。

这是将太阳的光能能转换成了热能。

（）6、能量有不同的形式。

声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。

（）7、切脉就是声波来诊病。

（）三、选择题（每题3分，共21分）1、地球上取之不尽，用之不竭的能源是（）。

A.煤B.石油C.太阳能D.天然气2、生活中的电大多数来自于（）A.发电站B.干电池C.手摇发电机D.水果电池3、正在播放节目的电视机是把电能转换成（）A.光能B.声能C.热能D.光能和声能4、（）能把电能转换成热能。

A.日光灯B.洗衣机C.电饭锅D.收音机5、激光可以打孔或切割材料，说明激光（）A.具有能量B.很硬C.锋利D.具有机械能6、下列关于电磁铁的说法正确的是（）。

粤教版六年级下册小学科学《能量的转换》教案

粤教版六年级下册小学科学《能量的转换》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第二节课《能量的转换》，主要介绍能量的转换。

通过本节课的学习，学生可以了解能量的转换过程，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解能量的概念和种类；b. 掌握能量的转换过程；c. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。

2. 能力目标：a. 能够观察、提问、实验和总结；b. 能够运用所学知识解释实际问题。

3. 情感目标：a. 培养学生的探究兴趣和实践能力；b. 培养学生的团队合作精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：a. 能量的概念和种类；b. 能量的转换过程；c. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。

教学难点：a. 能量的转换过程的理解和应用；b. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。

四、学情分析：学生是小学六年级学生，已经具备了一定的科学知识基础。

他们对于能量的概念和一些常见的能量转换现象有一定的了解，但对于能量转换的过程及其深层次的理解还较为薄弱。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的实例和实验，帮助学生深入理解能量转换的过程。

五、教学过程：1. 导入新知a. 师生互动：老师与学生进行简短的问答，复习上节课学过的内容，引导学生回忆能量的概念和种类。

- 老师：同学们，上节课我们学习了什么？什么是能量？ - 学生回答：能量是物体进行运动、发光、发热等的能力，有机械能、热能、光能等种类。

b. 激发兴趣：通过展示一些有趣的能量转换现象的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对能量转换的探索欲望。

- 老师：请看这个视频，我们一起观察一下，你们能发现视频中有哪些能量转换的现象？2. 知识讲解a. 讲解能量的转换过程：通过示意图和简单的语言，向学生介绍能量的转换过程，包括能量的输入、转换和输出。

- 老师：同学们，我们来看一下能量的转换过程。

粤教粤科版(2017秋)六年级下册科学能量的转换练习题(含答案)

粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学能量的转换练习题（含答案）一、填空题1．古人“钻木取火”，从能量转化角度说，就是将能转化成能。

2．当我们觉得手冷时，用力搓一搓手就会感觉热起来了，这是因为两只手产生热。

3．能量无处不在，是一切活动的。

4．在几十亿年里，是取之不尽、用之不竭的理想能源。

5．水力发电是利用流水的过程。

6．垃圾是放错了地方的资源。

废铁厂采用电磁起币机箱选铁制品．如图所示，当电磁起重机通电时，能转换为能。

7．我们身边存在各种形式的能量，这些能量能使物体发生变化，请根据所学知识完成下列表格。

8．能量是可以相互的。

例如水电站产生的电能是由转化而来的。

9．燃烧花生米实验中，是把花生米中的转换成热能和光能。

10．通电的灯泡会发光，如果摸一下会感觉很热，这是因为灯泡将能转化成热能和能。

11．电磁铁通电后有，断电后，消失。

电磁铁是一种将转化成的装置。

12．任何物体工作都需要。

如果没有，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

二、判断题13．古代人钻木取火，是将机械能转化成了热能。

()14．发电机和电动机工作过程中的能量转换是一样的。

（）15．人在睡觉的时候不消耗能量。

（）16．核能给人们带来的全是好处。

()17．搓手是把化学能转换成热能的声能。

( )三、单选题18．电动玩具能发光，是把电能转化为()。

A．机械能B．光能C．热能19．第一个发明发电机，并实现了机械能向电能转化的科学家是()。

A．爱迪生B．富兰克林C．法拉第D．贝尔20．下列发电站中，不用水力来发电的是（）。

A．秦山核电站B．新安江水电站C．三峡电站21．演奏手风琴时，动能被转化成了()。

A．势能B．热能C．声能D．光能22．下面说法错误的是（）。

A．太阳能为我们带来热量B．衣服能够为我们的身体增加热量C．当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来23．电灯是一个常见的电能转化器，能够把输入的电能转化成()。

A．光能和热能B．化学能和热能C．风能和光能24．下图是马路旁的太阳能路灯，它上面装有太阳能电池板，白天，太阳能电池板在阳光照射下会将太阳能转化为()。

粤教版小学科学六年级下册单元测试题及答案(全册)

粤教版小学科学六年级下册单元测试题及答案(全册)1. 回形针是一种常见的文具，人们用它来夹住纸张。

2. 好的产品离不开巧妙的设计。

一个好的设计，一般要经过观察、调查、实验等环节。

3. 饮水瓶种类很多，从材料上分，有玻璃、塑料；从功能上分，有保温、过滤等。

4. 生活中的各种物品是由不同的材料制成的，例如用木材制作成的家具、用铁锻造成的器具、用塑料制造成的、用棉花织成的衣物等。

5. 为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在某种物品的基础上添加新的功能，实现新的用途。

二、判断1. 错误，棉布保温效果不如钢丝球。

2. 正确。

3. 错误，铅笔末端添加的是橡皮擦，而非橡皮。

4. 错误，热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递。

5. 正确。

6. 正确。

7. 错误，废旧矿泉水瓶可以通过加工制成花瓶。

三、选择1. B，回形针不能用来做牙签，也不能弯曲成其他形状。

2. A，塑料、纸、棉和木材传热本领最慢。

3. A，尼龙搭扣的发明灵感来自于牛蒡果实。

4. C，苍耳与衣服搭扣的方式与铁拉链很相似。

5. C，手表的发明与生物无关。

四、实验记录略。

一、填空题（每空1分，共25分）1.能量无处不在。

像U形管里滚动的水、移动的汽车、转动的风扇等运动着的物体，都具有能量。

2.能量可以相互转换，风力发电装置把风能转换成电能，太阳能发电装置将太阳能转换成电能。

这些电能被输送到千家万户，通过家用电器转换成其他形式的能量。

在生活中，电能转换成热能，可以用来加热；电能转换成光能，可以用来照明。

3.电磁起重机是搬运钢铁物品的机器。

接通电源时，电磁起重机的吸盘能把铁钢物品牢牢吸住。

当运到指定地点时，断开电源，钢铁物品就会被放下。

五、简答（共28分）1.带把的铁锅为什么手把是塑料的？而其余的部分都是铁的？（10分）2.我们在比较棉布、纸张和钢丝球的保温效果时，把棉布、纸张塞得更紧一些，保温效果会不会更好？（8分）3.苍耳为什么能反复粘贴衣服上？（10分）答：衣服的表面具有环状的纤维，苍耳的表面有细小的倒钩结构。

六年级下第课《能量的转换》粤教版共张

7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇，这种行为使得大量珍贵的人力物力降低为符号的陪衬，只能揭示意义的贫瘠和精神的无力。
8．让日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句，这些审美和艺术创造，体现着人的精神世界的富足。
5.
要推动人工智能规模化应用 ,就必须推动人工智能与各行业融合创新 ,在制造、农业、物流、金融等重点行业和领域开展人工智能应用。
6.
美国各执行机构每年与白宫主管预算科技政策办公室沟通 ,说明优先推动人工智能发展情况 ,按时列明计划 ,可期获得该项目预算优先权。
六年级下第课《能量的转换》粤教版共张
六年级下第课《能量的转换》粤教版共张
实践：钻木取火
木棍在转动的过程中具有哪种形式的能量？燃起火苗需要哪种形式的能量？
钻木取火的过程中，机械能转换成热能。
六年级下第课《能量的转换》粤教版共张
六年级下第课《能量的转换》粤教版共张
拓展调查和说明生活中哪些器材、设备或现象存
在机械能、声能、光能、热能、电能、磁能之间的转换。
六年级下第课《能量的转换》粤教版共张
六年级下第课《能量的转换》粤教版共张六年级下第课《能量的转换》粤教版共张
课件设计：庄燕婷