成吉思汗和鹰课件

• 成吉思汗是怎样对待错误的？ 成吉思汗是怎样对待错误的？ • 他终于爬到了岩石顶，那里确实有一池水， 可是有一个什么东西躺在池子里，几乎占满了整 个池子。原来是一条粗大的剧毒死蛇。 • 成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆 地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。 • “那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是 怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已， 沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自 己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个沉 痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事 情。”
• 知识库 知识库2——毛泽东诗词《沁园春·雪》下阕 毛泽东诗词《沁园春 雪 毛泽东诗词
• • • • 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
• 数风流人物，还看今朝。 数风流人物，还看今朝。
• 数风流人物，还看明朝！ 数风流人物，还看明朝！
听故事，懂道理
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纪晓岚祝寿
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秀才解梦
北师大版语文教科书五年级上册
成吉思汗和鹰
灵宝市教体局教研室 张建超
• 读一读，说一说。 读一读，说一说。
• 1、读词语，注意红颜色字的正确读音。
• Shòu chǒng hán zài yǐn
• 狩猎 宠鹰 成吉思汗 满载而归 一饮而尽 • 2、分别读第一、三自然段，从中能知道了 哪些信息？
时，蒙古族出现了一位杰出的 领袖--铁木真。它作为部落首 领，于公元1206年被各部推为 大汗，称为成吉思汗。在铁木 真的领导下，蒙古族逐渐强大 起来，成为中国北方一支不可 小觑的力量。他曾率军几乎征 服了整个欧洲。成吉思汗以其 军事家的雄才大略，结束了中 国割据分裂局面，建立了统一 的大元王朝，并使蒙古民族自 立于世界民族之林。元朝建立 后，元世祖忽必烈追尊成吉思 汗为元太祖。
• 成吉思汗为什么会犯错？ 成吉思汗为什么会犯错？ • 一气——很长时间才接满了一杯水，但被 很长时间才接满了一杯水， 一气 很长时间才接满了一杯水 鹰打掉了； 鹰打掉了； • 二气 二气——只接了半杯水，又被鹰“撞掉 只接了半杯水， 只接了半杯水 又被鹰“ 了”； • 三气——他又接了一次，还是被鹰“撞翻 三气——他又接了一次 还是被鹰“ 他又接了一次， 了”； • 四气 四气——尽管他警告鹰，但鹰还是扑掉了 尽管他警告鹰， 尽管他警告鹰 杯子。 杯子。 • 对于成吉思汗来说，这也是屡告无效，最 对于成吉思汗来说，这也是屡告无效， 后只有射鹰保命。 后只有射鹰保命。
• （学习用具体的动作和语言表现心情的写法。 ）
先读读下面的成语， 先读读下面的成语，再按故事发展排 然后抄写下来。 分钟 分钟） 序，然后抄写下来。（2分钟） • 满载而归 气急败坏 环顾四周 • 懊悔不已 小心翼翼 一饮而尽 • 满载而归 • 气急败坏 环顾四周 懊悔不已 一饮而尽 小心翼翼
• 小资料：大约在公元十二世纪 小资料：
• 知识库 知识库1——对待错误的名言 对待错误的名言
• • • • • • 吃一堑，长一智。 1、吃一堑，长一智。 人谁无过，过而能改，善莫大焉。 《左传》 2、人谁无过，过而能改，善莫大焉。 —《左传》 错误常常是正确的先导。 —毛泽东 3、错误常常是正确的先导。 毛泽东 畏惧错误就是毁灭进步。 —怀特黑德 4、畏惧错误就是毁灭进步。 怀特黑德 错误就是财富，错误使人领悟。 夏巴尼 5、错误就是财富，错误使人领悟。—夏巴尼 尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误， 6、尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误， 那是天使的梦想。 —雨果 那是天使的梦想。 雨果
• 再次认识鹰 再次认识鹰—— • 一忠——“嗖”的一声，杯子被打掉了，但成吉 “ 一忠 的一声，杯子被打掉了， 思汗只是“抬头一看” 思汗只是“抬头一看”； • 二忠 二忠——又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。 又俯冲下来， 又俯冲下来 把他手中的杯子撞掉了。 但却引来了成吉思汗的“有点生气” 并且“ 但却引来了成吉思汗的“有点生气”，并且“大 声嚷道” 声嚷道”； • 三忠——第三次撞翻了杯子，成吉思汗反而“真 三忠 第三次撞翻了杯子，成吉思汗反而“ 第三次撞翻了杯子 的生气了” 的生气了”； • 四忠 四忠——飞扑下来，扑掉了他手中的杯子，成吉 飞扑下来， 飞扑下来 扑掉了他手中的杯子， 思汗竟然“气急败坏” 思汗竟然“气急败坏”。 • 从鹰的角度看，这就叫屡告无效，最后只有舍命 从鹰的角度看，这就叫屡告无效， 保主。 保主。
成吉思汗是一个什么样的人？ 成吉思汗是一个什么样的人？ • 小展示——争论出真知，价值是共识。 • 提示：1、个人汇报，然后由组长综合 大家的意见，每组形成一种观点； • 2、完善提纲材料，做好大展示的准备； • 3、时间为5分钟。
成吉思汗是一个什么样的人？ 成吉思汗是一个什么样的人？
• 大展示——集体是力量的源泉，众人是智 慧的摇篮。 • 提示： • 1、每组3号到黑板上写小组观点。另一人 向大家解说。 • 2、鼓励所有学员补充和质疑。并在倾听中 完善自己的观点。 • 3、时间为15——18分钟。
本课学习目标： 本课学习目标：
• 1、从课文中搜集有用的信息并尝试从 独特的角度去认识成吉思汗这个伟大 的人物。 • 2、通过小组合作学习，优化自己的看 法，提高自己思汗是一个什么样的人？
• • • • • • • 一、自学——自己的视角，自己的观点。 提示： 1、默读课文，形成自己的观点。 2、整理出简要的提纲笔记。 形式：成吉思汗是一个 人。 根据是：①××；②××…… 3、时间为4分钟。