M 1 U 2 第二课时教案
部编版拼音教案
1.a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学时间：2课时第一课时课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
（一）谈话揭题。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？(自学指导)2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a aa 。
”（三）教学a的四声。
(重点指导)1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á第二声。
有人问你话，没听清时，你会问：“á？”领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ第三声。
由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
(重点指导)教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生试写a，讲评。
（六）练习与作业。
（当堂训练）1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
语文拼音教学教案
语文拼音教学教案语文拼音教学教案篇1一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。
而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。
20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的`训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。
二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
幼小衔接 大班拼音《声母m》教案
一、学习声母m的音形。
（一）学习声母m的音。
1、教师出示两个小朋友在门洞玩耍的图片，请幼儿观察。
2、教师出示声母m的卡片，教师范读，幼儿跟读。
发音提示：发m的音时，嘴紧闭，声音先从鼻子透出，然后双唇分开，读音响亮。
（二）学习声母m的形。
1、教师请幼儿观察声母m的形状像什么？
2、教师引导幼儿学习小儿歌：两个门洞mmm，闭上眼睛用手摸；两个门洞像个m，蒙上眼睛摸一摸。帮助幼儿记忆声母m的形。
活动名称
声母m
教案设计
教学科目
拼音
教学对象
大班
教学课时
第一课时
教学目标
1、学习声母m，读准音，认清形，正确地书写。
2、学习拼读声母m与带声调单韵母组成的两拼音节。
三、进一步体会学习拼音的乐趣。
核心议题
学会拼读声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节。
教具准备
经验准备：掌握声母b与带声调的单韵母组成的两拼音节。
二、学习声母m的书写。
（一）教师出示画好四线三格且写有声母m的黑板，请幼儿说一说声母m在四线三格中的位置。
（二）身体写字，用身体的各个部位尝试书m。
书写提示：m占中格，先写竖，再写左弯竖，左弯竖。三笔写成。
三、声母m的拼读。
（一）教师出示标有a的四声调的卡片，请幼儿尝试m和带声调a的拼读。
（二）教师依次出示a、o、i、u的四声调卡片，带领幼儿进行拼读。
（教师带领幼儿熟读几遍之后，可随意组合声母m和韵母，请个别幼儿拼读。）
（三）教师引导幼儿给声母m组词。（例：妈妈；摸瞎；猫咪；木头）
四、课堂练习
幼儿书写《幼小衔接整合教材》练习第23页。教师巡回指导。
舒松活动
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冀教版科学五级上册。
人教部编版一年级上册汉语拼音公开课教案
一年级上册语文教案-汉语拼音人教（部编版）a o e教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母占中格。
教学时间2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独.立读a，以便发现问题及时纠正。
）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的？2.她头后边梳着什么样的小辫子？3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。
人教版一年级上册语文全册教案(新课标)
人教版一年级上册语文教案学校：班级：备课教师：年月日1、a o e一、教学目标1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。
二、教学重点、难点重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。
难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。
2、i u v一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
3、b p m f 教学重点1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3．学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
4、d t n l一、学习目标：1．学会d t n l 4个声母，读音准，认清形，正确书写。
2．学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字，会读儿歌。
二、学习难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
三、学习时间：2课时复习一一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间 2课时。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
刘文娟 m 2 u 1教学设计
教学课题：Module 10 Spring FestivalUnit 1 We’re getting ready for Spring Festival.纸坊中学刘文娟教学背景：外语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化，培养学生的跨文化交际能力，还在于传承本族文化。
春节是每个中国学生都很熟悉的节日，因此，本课的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学习的展开，也因此有良好的图示基础。
教材分析：这是本模块的第一单元，以介绍春节为话题，对话也是围绕春节展开，本模块使用的是现在进行时，be doing的结构在前一个模块已经学习过了，学生应该比较熟悉了，本课是为了训练学生的听、说能力。
一、教学目标：1、掌握重点单词：ready, cook, meal, learn, dragon, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want,round, bring, colour, something, cut, Christmas.2、重点短语：Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away, at work, paper cut, New Year, New Year’s Eve, a few, all the year round.3、掌握现在进行时的一般疑问句，及其肯定和否定回答。
4、掌握有关春节的表达与询问；能描述准备的过程。
5、了解英语国家里重要节假日及庆祝方式，了解世界，加强交流。
乐于接触了解春节及其他节日，乐于参与相关英语实践活动，乐于学习英语。
声母教案
教学内容：普通话声母教学目标：1、"掌握普通话21个声母的发音要领2、念准每个声母的本音和呼读音3、了解本地方言语音与普通话语音中声母的对应关系。
课时安排：5课时第一课时：声母及其作用(一)声母声母，就是汉语音节中开头部分的辅音。
普通话的21个声母有两套读音。
一套是本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；因普通话声母发音时大多声带不颤动，因此声母本音大多不响亮；当声母和韵母相拼时要用本音。
另一套是呼读音，是为了便于呼读和教学，在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。
(二)声母的作用1、区分词。
声母的主要作用是区分词。
如ｌáｎｌíｎｇ-ｎáｎｎíｎｇ，ｓｈāｎｇｙè-ｓāｎｇｙè，ｓｈīｒéｎ-ｓīｒéｎ。
在这三组词中两音节的韵母与声调相同，由于声母不同而意思不一样。
不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。
2、区别音节的清晰度。
声母发音部位比较紧张，发音短促、有力，并且在音节的开头，发声干脆利落，在汉语语流中就能使音节界限区别明显，字字清晰可辩。
3、"增强音节的力度和亮度。
声母发音时蓄气充足，弹射有力，并与韵头迅速结合，能使整个音节的力度和亮度增强。
（三）声母的发音训练辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
由于阻碍气流的位置和方式不同，而形成了不同的声母。
声母的分类就是依据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。
1、掌握发音部位：发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。
上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。
上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动部分；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动部分。
根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。
拼音教学设计教学教案(精选7篇)
拼音教学设计教学教案(精选7篇)拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
声母与单韵母相拼教学要领
（一）拼音部件的教案1、单韵母的教案a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教案b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教案时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教案ai ei ui ao ou iu ieüe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
m和i u拼读公开课的教案
m和i u拼读公开课的教案公开课的教案。
第一节，介绍。
在教育教学中，公开课是一种重要的教学形式。
通过公开课，教师可以向同行展示自己的教学技能和教学理念，也可以获得同行的评价和建议。
因此，公开课的教案编写和设计非常重要。
本节将介绍公开课的教案编写和设计的基本原则和要点。
第二节，教案编写的基本原则。
1. 教案的设计要符合教学大纲和学生的实际情况。
教案不是为了显示教师的个人能力，而是为了帮助学生达到教学目标。
2. 教案的设计要符合教学理论和教学方法。
教案不是随意编写的，而是根据教学理论和教学方法进行设计的。
3. 教案的设计要符合学科特点和学生的认知规律。
不同学科有不同的特点，不同年龄段的学生有不同的认知规律，教案的设计要考虑这些因素。
第三节，教案编写的要点。
1. 教案的结构要清晰明了。
教案一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等内容。
这些内容要按照一定的顺序进行编写，结构要清晰明了。
2. 教案的内容要具体详细。
教案不是简单的提纲，而是具体的教学计划。
教案的内容要具体详细，包括教学过程中的每一个环节和每一个步骤。
3. 教案的语言要简练明了。
教案的语言要简练明了，不要使用复杂的词汇和长句子。
教案的语言要符合学生的认知水平，便于教师和学生理解和使用。
第四节，教案设计的实例。
接下来，我们将以一节语文公开课的教案为例，介绍教案的设计过程。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握古诗《静夜思》的内容和意境，能够朗读和理解古诗《静夜思》。
教学重点，古诗《静夜思》的内容和意境。
教学难点，古诗《静夜思》的意境。
教学过程：1. 热身（5分钟），师生共同朗读古诗《静夜思》，让学生感受古诗的韵味和意境。
2. 导入（10分钟），教师简要介绍古诗《静夜思》的作者和背景，引导学生进入古诗的世界。
3. 学习（30分钟），教师讲解古诗《静夜思》的内容和意境，带领学生分析古诗的语言和形象，理解古诗的意境。
集合间的基本运算补集(第二课时)
《1.3.2集合间的基本运算补集》（第二课时）一、学习目标1.了解全集的含义及其符号表示.2.理解给定集合中一个子集的补集的含义，并会求给定子集的补集.3.会用Venn图、数轴进行集合的运算．二、知识思维导图三、导学指导与检测自我检验(∁U B)＝________.二、交、并、补的综合运算例2已知全集U＝{x|x≤4}，集合A＝{x|－2<x<3}，B＝{x|－3≤x≤2}，求A∩B，(∁U A)∪B，A∩(∁U B∁U(A∪B)．跟踪训练2 已知全集U＝{x|x<10，x∈N*}，A＝{2,4,5,8}，B＝{1,3,5,8}，求∁U(A∪B)，∁U(A∩B)，U A)∩(∁U B)，(∁U A)∪(∁U B)．三、与补集有关的参数的范围问题例3 设集合A＝{x|x＋m≥0}，B＝{x|－2<x<4}，全集U＝R，且(∁U A)∩B＝∅，求实数m的取值范围．延伸探究1．将本例中条件“(∁U A)∩B＝∅”改为“(∁U A)∩B＝B”，其他条件不变，则m的取值范围又是什么？2．将本例中条件“(∁U A)∩B＝∅”改为“(∁U B)∪A＝R”，其他条件不变，则m的取值范围又是什么？跟踪训练3 已知集合A＝{x|x<a}，B＝{x|x<－1，或x>0}．若A∩(∁R B)＝∅，求实数a的取值范围．四、巩固诊断1．设集合U＝{1,2,3,4,5,6}，M＝{1,2,4}，则∁U M等于( )A．U B．{1,3,5} C．{3,5,6} D．{2,4,6}2．设U＝R，A＝{x|x>0}，B＝{x|x>1}，则A∩(∁U B)等于( )A．{x|0≤x<1} B．{x|0<x≤1} C．{x|x<0} D．{x|x>1}3.已知全集U＝{1,2,3,4,5}，M＝{1,2}，N＝{2,5}，则如图所示，阴影部分表示的集合是( )A．{3,4,5} B．{1,3,4} C．{1,2,5} D．{3,4}4．已知集合A＝{x|x>a}，B＝{x|x>1}，若A∩(∁R B)≠∅，则实数a的取值范围是________．5．设全集U＝R，集合A＝{x|x≥0}，B＝{y|y≥1}，则∁U A与∁U B的包含关系是____________．。
26个字母英语教案
26个字母英语教案【篇一：26个英文字母教学设计】26个英文字母教学设计执教者：陕西省商南县试马镇高琴设计背景：本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。
本册教材前七课安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。
为了巩固前七课所学，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。
教材分析：陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本前七课都安排的是学习英文字母。
本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。
教学目标：知识目标1.学生会熟练地读26个英文字母。
2.学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标1.学生能读写全部英文字母。
2.学生能初步拼读单词。
情感目标使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
教学重点读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点默写字母和拼读单词。
教法设计：讲授法演示法游戏体验法学法指导：合作学习成果展示教学准备多媒体教学课件、字母卡片。
教学过程板书设计：【篇二：初一英语26个字母教案[1]】英语26个字母教案第一课时一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 aa，ee，ii。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
大班拼音m的教案优秀6篇
大班拼音m的教案优秀6篇教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，选择适合他们的学习活动和任务，其实，一份好的教案应当能够激发学生的自主学习兴趣，下面是作者为您分享的大班拼音m的教案优秀6篇，感谢您的参阅。
大班拼音m的教案篇1一、律动《拍拍手》。
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。
三、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。
）四、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。
请幼儿仔细观察黑板上两组图。
分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。
再请个别幼儿上台当小老师带读。
）2、拼的真好。
拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。
只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。
幼儿园小班学生拼音教案
一、教案名称：幼儿园小班学生拼音教案第一课时二、教学目标：1. 让学生认识字母“a、o、e”。
2. 学生能够正确发音，并能够正确书写这些字母。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
三、教学重点与难点：重点：认识字母“a、o、e”，正确发音。
难点：字母“a、o、e”的正确书写。
四、教学准备：1. 字母卡片2. 拼音书写本3. 录音机及录音带五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 老师带领学生唱一首字母歌，激发学生学习拼音的兴趣。
b. 老师出示字母卡片，学生跟读。
2. 教学新内容（10分钟）：a. 老师出示字母卡片“a、o、e”，引导学生正确发音。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 老师讲解字母“a、o、e”的正确书写方法，并示范。
d. 学生跟随老师一起书写，老师巡回指导。
3. 巩固练习（5分钟）：a. 老师播放录音，学生跟读。
b. 老师出示拼音书写本，学生独立书写。
c. 老师挑选学生读写的作品，进行点评和鼓励。
4. 总结与拓展（2分钟）：a. 老师回顾本节课所学内容，加深学生的记忆。
b. 学生分享自己在家里学习拼音的经历。
c. 老师提出课后练习，要求学生在家里练习书写字母“a、o、e”。
5. 课后作业：回家后，家长协助孩子练习书写字母“a、o、e”，并录制孩子发音的视频，发送给老师。
教学反思：本节课通过卡片展示、发音练习、书写指导等环节，让学生充分掌握字母“a、o、e”的发音和书写。
课后作业的设置，有助于巩固所学内容，提升学生的拼音水平。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保教学质量。
六、教案名称：幼儿园小班学生拼音教案第二课时七、教学目标：1. 让学生认识字母“i、u、ü”。
2. 学生能够正确发音，并能够正确书写这些字母。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
八、教学重点与难点：重点：认识字母“i、u、ü”，正确发音。
难点：字母“i、u、ü”的正确书写。
2023一年级上册语文语文园地二教案
2023一年级上册语文语文园地二教案2023一年级上册语文语文园地二教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
三、教学时间：二课时第一课时教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
（一）我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名个人“过桥”。
（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
m声母和韵母aoiu的拼读教案
m声母和韵母aoiu的拼读教案教案标题：m声母和韵母aoiu的拼读教案教案目标：1. 学生能够准确拼读和识别m声母和韵母aoiu。
2. 学生能够在句子中正确运用m声母和韵母aoiu。
教学准备：1. 教师准备一份包含m声母和韵母aoiu的拼音卡片。
2. 教师准备一份包含m声母和韵母aoiu的词语卡片。
3. 教师准备一份包含m声母和韵母aoiu的句子卡片。
4. 教师准备一份小黑板或白板以及相应的书写工具。
5. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示拼音卡片，向学生介绍m声母和韵母aoiu的发音，并与学生一起大声朗读。
2. 教师出示词语卡片，让学生猜测词语的发音并朗读。
3. 教师出示句子卡片，让学生猜测句子的发音并朗读。
正式教学：4. 教师在黑板上写下m声母和韵母aoiu的拼音，并重复发音。
5. 教师指导学生跟读拼音，并纠正发音错误。
6. 教师出示词语卡片，让学生根据拼音读出词语，并纠正发音错误。
7. 教师出示句子卡片，让学生根据拼音读出句子，并纠正发音错误。
8. 教师与学生一起进行口头练习，通过对话的形式让学生运用m声母和韵母aoiu。
巩固练习：9. 教师出示一些包含m声母和韵母aoiu的词语和句子，让学生在纸上写下拼音。
10. 学生自行撰写几个包含m声母和韵母aoiu的词语和句子，并互相交换纸张进行朗读。
拓展活动：11. 教师引导学生进行小组活动，每个小组编写一段小故事，要求使用m声母和韵母aoiu的词语和句子。
12. 学生进行小组展示，互相欣赏和评价其他小组的故事。
课堂总结：13. 教师与学生一起回顾本节课学到的内容，并强调m声母和韵母aoiu的正确发音和运用。
14. 学生分享他们在本节课中的收获和困惑。
作业布置：15. 布置作业，要求学生完成一份练习册中关于m声母和韵母aoiu的练习。
教案评估：1. 学生在课堂上的参与度和发音准确性。
2. 学生在口头练习和书面练习中的表现。
3. 学生在小组活动中的合作和创造力。
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板【教学目标】1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生独立拼读音节的能力，提高学生的识字水平。
3.通过拼音教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
【教学内容】1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母：a、o、e、i、u、ü3.声调：第一声、第二声、第三声、第四声4.音节拼读【教学安排】共12课时，每课时45分钟。
【教案】第一课时：声母b、p、m、f一、导入1.教师出示图片，让学生找出含有b、p、m、f的物品。
二、新课教学1.教师依次出示b、p、m、f四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第二课时：声母d、t、n、l一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示d、t、n、l四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第三课时：韵母a、o、e一、复习1.教师提问：我们学过哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示a、o、e三个韵母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第四课时：韵母i、u、ü第五课时：声调第一声、第二声第六课时：声调第三声、第四声第七课时：音节拼读（一）第八课时：音节拼读（二）第九课时：音节拼读（三）第十课时：音节拼读（四）第十一课时：综合练习第十二课时：期末复习在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
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Well, why don’t you all take a walk and have a talk on Saturday? It’s the International Day of Families. On May 15, people around the world give thanks for good things about their families and work on family problems.
二.Each time you will learn something new.每次你都将学到新东西。
something new新的东西。形容词修饰不定代词，形容词需要置于其后。
重要的事情________________
同步练习:
①.---Do you have ______ to say ?
A.else anything B.anything else
She advised me to wear my best clothes.
同步练习：
①.He suggested that she _______(have) a rest.
②.The man suggested____________ his children to the zoo.
A.took B.takes C.to take D.taking
----I agree _____ you.
A. toB. forC. onD. with
( ) 8. My teachers advise us__ computer game a lot.
A. to playB. playingC. not to playD. not playing
( )9. Remember _____ English all the time.
“I really want to be my daddy's little girl. But it feels like he just doesn’t understand. He just says something to me and doesn’t listen,”said Zhuang, a Junior 3 student inShijiazhuang,Hebei.
①单个动词ing做主语时，动词使用单数形式。
②两个以上动词ing做主语时，动词用复数形式。
同步练习：
①_______ (smoke)is bad for your health.
②观看英文电影是提高你的英语水平的一个好方法。
___________________is a great way to learn English.
C.something else D.else something
②.---Jack, is there_________ in today’s newspaper?
---- No, nothing.
A.anything important B.something important
C.important anything D.important something
学情预设：
知识点部分，1，2，4点较简单，可以让学生自己先做后，不会的部分讨论后解决。3点较难，提前教师点拨一下后在让学生完成。
Teaching methods:(教学方法)
1.First, students learn the language points by themselves, fill in the blanks and circle the language points they don’t understand. 2.Then have a discussion in groups and circle the language point(s) they don’t understand. And show it/them to teacher.
( )11. You should speak English as ____ as possible.
A. manyB. muchC. moreD. most
( )12. ----How about taking a walk after supper?
----__.
A. It’s trueB. Thanks a lot C. That’s a good ideaD. Very well
3.Teacher explains the language points that are important or difficult the students give.
4.Ask ss to take notes on their notebooks.
5. Understand and recite the language points.
三.suggest表示建议或提出（意见或计划等）
1.（1）suggest doing;
He suggested going out for a walk.
（2）suggest+ that主语+ (should)do
He suggested that we (should) take a walk.
2.advise sb to do sth.建议某人做某事
Step 2: Show the learning aims.
1.To grasp the key phrases and sentences in this unit.
2.To learn and use 4 language points.
Step 3: Language points.
一.Watching films and listening to songs are great ways to learn English.
二．阅读理解（10分）
Parents are the closest people to you in the world. They love you just because you are you. And they would do anything for you. Like a lot of middle school students, Zhuang Shuxia has a problem. She and her parents don’t get on well.
6. Check some students.
Step 4: Do exercises in class.
达标测试题：（32分）
1.单项选择。
从下列每小题所给的A、B和C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。（12分）
( )1. Mr. Wu is going to give us _____ on how to learn Chinese.
A study last year showed that 1 500Beijingfamilies had the same problem as Zhuang’s family: The children, 12 to 15 years old, didn’t like talking with their parents much. They weren’t happy at home.
教学难点
理解和掌握本课重点词汇的基本含义及用法；学习4个知识点的用法并学会应用。
所用课时
一课时。
教学过程
设计意图
Step 1: Have a test.
用所给单词的适当形式填空。
1.I have much homework __________(do).
2.My teacher advises me__________(listen) to the radio every day.
③.Mr. Liu often ______ us to learn English by reading English stories.
A.advice B.advi for请求（给予），
②.ask for advice __________③.ask for help_________
3.I’d like to learn English well, but I don’t know how_______(learn) it.
4._______(eat）too much meat is bad for our health.
5.I’m afraid ________(speak) English in front of others.
( )3. Are you free? How about ____ tennis?
A. playB. to playC. playingD. played
( ) 4.----I can’t pronounce the words well. How can I improve my__?
---- You can listen to the tape and follow it for ten minutes every day.
A. pronunciationB .listeningC. writingD. translation
( )5. She doesn’t want to do it. We have to find ____ to do it.
A. nobody else B. somebody else C. else somebodyD. else anybody
庆云四中初中部英语组教案设计
课型：Reading and writing教案编号：No. ___005______