学生不良行为帮教措施

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不良行为学生帮教方案

近年来，不良行为学生呈现出日益增多的趋势，这给学校和社会带来

了巨大的困扰。不良行为学生的存在不仅对自身的成长和发展造成了负面

影响，也对整个班集体的秩序和学习氛围产生了不利的影响。因此，制定

一套科学有效的不良行为学生帮教方案，对于帮助这些学生改正错误，健

康成长具有重要的意义。

首先，我们要明确不良行为学生帮教方案的目标。不良行为学生帮教

的目标应该是帮助他们认识到自己的错误行为，并引导他们寻求改变和成

长的途径。同时帮助他们理解成长的重要性、培养积极向上的心态和良好

的行为习惯。

其次，建立及时发现和干预机制。学校和家庭要加强对学生行为的观

察和监管，及时发现问题。对于不良行为的学生，应该建立个案，记录问

题行为的具体表现和频率，以便制定有针对性的帮助方案。

第四，加强与家长的沟通与协作。家庭教育是学生成长的重要环节，

而对不良行为学生的帮教工作，离不开家长的合作。学校应该定期开展家

长教育活动，加强与家长的沟通与交流，共同探讨解决问题的方法和途径。同时，学校还可以邀请专业人士进行家庭教育指导，帮助家长更好地教育

孩子。

第五，进行集体教育和集体帮教。不良行为学生的存在对班级的学习

氛围和发展造成了负面影响。因此，班主任和任课教师应该加强对学生的

集体教育和集体帮教工作。例如开展班会、主题讲座、集体活动等，引导

学生正确认识自己的错误行为，并积极参与到班级集体生活和学习中。

最后，制定奖惩机制和激励措施。针对不良行为学生，学校应该建立起一套完善的奖惩机制，对他们的良好行为给予及时表扬和奖励，对不良行为给予相应的纪律处分。同时，还应该采取一些激励措施，例如设立学生岗位、组织学习竞赛等，激发他们积极向上的动力。

学校纠正学生不良行为的辅导工作机制

引言：

学校是培养学生综合素质和道德修养的重要场所，然而，学生不良行

为的出现给学校教育教学工作带来了很大的困扰。为了解决这个问题，学

校为学生设立了相关的辅导工作机制，旨在帮助学生认识错误，改正不良

行为，培养正确的价值观和道德观。本文将详细介绍学校纠正学生不良行

为的辅导工作机制，并讨论其对学生的积极影响。

一、监测与防控

学校建立了监测与防控机制，用于发现和预防学生的不良行为。首先，学校定期进行学生行为评估，通过观察学生的表现和听取相关人士的评价，了解学生的行为状况。其次，学校建立了校外行为监测系统，通过家长、

社区和学生自身的反馈，对学生的行为进行全面监测。最后，学校开展了

防控教育，向学生普及相关法律法规和道德规范，以帮助他们认识和规避

不良行为。

以上措施的目的是及时发现和防止学生的不良行为，为后续的辅导工

作做好准备。

二、个别辅导

针对学生的个别不良行为，学校设立了个别辅导机制。一方面，学校

组织专业辅导师对学生进行心理辅导，并通过结对帮教的方式，帮助学生

了解错误行为的原因和后果。另一方面，学校与学生家长进行沟通，共同

制定正确的行为纠正方案，通过家庭教育和监督，帮助学生改正错误行为。此外，学校还鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和归属感，以从根本上减少不良行为的发生。

个别辅导的目的是帮助学生认识到自己的错误，并通过合理的引导和帮助，改正不良行为。

三、集体辅导

集体辅导的目的是通过集体活动的方式，改变学生不良行为的集体氛围，培养正能量和健康行为习惯。

结论：

不良行为学生帮教工作总结

标题：不良行为学生帮教工作总结

一、引言

不良行为学生帮教工作是教育系统中的重要组成部分，旨在通过关注、关心和引导不良行为学生，帮助他们改正错误，走上正确的道路。本文将对我在不良行为学生帮教工作中的经验与体会进行总结。

二、工作背景

1. 不良行为学生的定义及特点

2. 不良行为学生帮教工作的意义和目标

三、工作内容

1. 帮助学生认识问题

a. 主动倾听学生心声

b. 分析问题根源

c. 提供正确的引导和建议

2. 帮助学生改变行为

a. 设立明确的目标

b. 制定可行的计划和措施

c. 定期与学生进行反馈和沟通

3. 培养学生的自信和自律

a. 激发学生的内在动力

b. 鼓励学生参与正面活动

c. 培养学生的自我管理能力

四、工作中的困难与挑战

1. 不良行为学生的品行问题

2. 家庭环境的影响

3. 资源有限的情况下如何开展工作

五、工作中的收获与经验

1. 学会关注学生的内心需求

2. 了解问题的根源才能解决问题

3. 培养学生积极向上的心态和行为

4. 认识到每个学生独一无二，帮助方法需因人而异

5. 与家长和社区共同合作

六、工作总结

不良行为学生帮教工作非常重要，需要我们用心、耐心和智慧来引导和帮助这些需要关爱的学生。在工作中，我们要理解学生，倾听他们的声音，了解问题的根源，并制定有效的措施和计划。同时，我们也应该注重培养学生的自信和自律，让他们明白正确的道路才能走得更远。虽然工作中会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就可以为这些不良行为学生带来改变和希望。

七、展望与建议

虽然不良行为学生帮教工作已经取得了一定的成效，但仍然需要不断改进与提高。关注资金、设备的投入，加强与家长和社

严重不良行为未成年帮教工作清单

在未成年人的教育和引导工作中，对于严重不良行为的未成年人，需要采取相应的帮教措施来进行干预和矫正。以下是严重不良行为未

成年帮教工作清单，包括以下几个方面：

1. 心理疏导：针对严重不良行为未成年人的心理状态，进行专

业的疏导和辅导。通过倾听、理解和关怀，帮助他们排解心理压力和

负面情绪，增强他们对生活的信心和积极的价值观。

2. 生活规范：建立和完善严格的日常生活规范制度，包括作息

时间、个人卫生、饮食习惯等。通过规范生活方式，培养他们正确的

生活态度和健康的生活习惯，增强自我约束和自律能力。

3. 学习教育：通过学校或机构提供的教育资源，为他们提供良

好的学习环境和学习机会。加强学科知识的学习，培养他们的学习兴

趣和学习能力，帮助他们树立正确的世界观和价值观。

4. 社会实践：引导他们参与社会实践活动，如志愿者服务、社

区工作等。通过参与社会实践，让他们认识到社会的多样性和复杂性，增强他们社会责任感和集体荣誉感，培养他们的社会交往能力和忍耐力。

5. 综合技能培养：为他们提供职业技能培训和实践机会，以增

强他们的就业竞争力。通过培养实用技能，增加他们的自信心和自立

能力，提高他们融入社会的能力和机会。

6. 家庭关怀：与他们的家长或监护人建立良好的沟通和合作关系，共同关注和照顾他们的成长和发展。通过家庭关怀，加强家庭教育，帮助他们树立正确的家庭观念和家庭责任感。

7. 情感引导：帮助他们建立正确的情感观念和处理情感问题的

方式。通过情感引导，教育他们正确对待友情、爱情等人际关系，培

不良行为学生帮教措施

不良行为学生的帮教措施

1、加强学校宣传力度。

充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。切实提高学生的遵纪守法观念。此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。

2、加强对学生心理健康的指导与服务。

积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。

3、加强未成年人思想道德建设。

积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。

行为不良学生帮教制度

行为不良学生帮教制度根据国家有关部门、市教委和区教育局关于做好学校安全工作的指标要求，进一步加强我校的校园安全工作，有效预防校园安全事故的发生，维护学校正常教育教学秩序和社会稳定，特制订学校行为不良学生帮教制度如下：1、行为不良学生帮教有专人负责，一般是行政人员分管。2、一旦发现有行为不良学生，应及时成立帮教小组进行帮教，并建立帮教联系册，认真填写帮教方法和效果。3、对十分顽劣，学校帮教小组帮教效果不明显的同学，及时联系镇派出所治安负责同志进行教育。4、学校对进步显著的行为不良学生和帮教工作认真踏实的教师进行表彰和奖励。

对不良行为学生帮教工作总结

一、工作目标与任务

本次帮教工作的目标是针对不良行为的学生进行及时干预，帮助学生认识错误，找到正确的做法，促进其身心健康发展。具体任务包括：

1.了解每位不良行为学生的具体情况，包括成绩、家庭情况、心理状态等；

2.制定适合不同学生的帮教方案，通过家访、谈心等方式，引导不良行为学生树立正确人生观和价值观；

3.对不良行为学生的优缺点进行分析，给出指导性建议，

指导学生合理规划自己的未来；

4.促进与学生家庭的沟通，协调解决家庭和学习问题；

5.记录每位不良行为学生的进展情况，及时为其调整帮教

方案。

二、工作进展与完成情况

在此次帮教工作中，我们通过了解每位不良行为学生的基本情况和家庭背景，制定了适合不同学生的帮教方案。采用家访、谈心等方式，引导学生认识到错误的行为，并给出相应的解决建议。同时，我们通过协调学校、家庭等各方面的资源，督促学生完善自己的学习和生活状态。

与此同时，我们不断记录每位学生的情况和进展，及时对帮教方案进行调整。通过良好的帮助体系和帮教师生的配合，多数不良行为学生在一段时间的帮教之后，自觉认识到自身问题、翻案自新。当前，不良行为学生的上课态度、成绩等整体水平均有明显提高，家长的反映也较为积极，实现了预期目标。

三、工作难点及问题

在帮教工作中，我们遇到的最大难点是对学生家庭背景不熟悉，缺乏信息来源。由于家庭环境和经济水平差异较大，不良行为学生的家庭背景也存在诸多差异，这就对帮助学生缺乏了有针对性和可行性。

此外，长期的帮教工作也带来了一定的压力。对于不良行为学生的帮助是全方位、持续性的，需要花费大量的时间和精力，甚至需要不断搜寻其他方面的资源。

不良行为学生帮教措施

榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度

为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。

1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，

以“育人”为目的。尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格

侮辱。

2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的

家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮

助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共

商教育对策。

3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累

帮教经验，积极探索新路子。学期末撰写帮教小结，反思工作得失。

希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思

想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在

兴隆学校能健康地成长！

榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任

学生姓名家长

父亲

姓名

母亲性别出生年月

年龄工作单位

个性情况

文化程度

家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：

该生曾经因何原因受过何种处分：

帮教人员姓名

帮教措施：

性别年龄职务

帮教时间：

帮教预定目标：

帮教效果：

榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施

为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人

格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。根据我校实际情况，

2024年学生的不良行为帮教转化总结范文(3篇)

2024年学生的不良行为帮教转化总结范文

随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。尤其对于学生群体来说，优良的教育环境和正确的价值观培养至关重要。然而，在现实生活中，我们不可避免地会遇到一些学生的不良行为，如打架斗殴、欺凌他人、早恋、抄袭等问题，这些不良行为给学生个人和整个社会都造成了一定的负面影响。因此，如何帮助这些学生进行行为转化，使其树立正确的价值观和人生观，成为一个有益于社会的人，是我们亟需思考的问题。

一、了解不良行为的原因和背后的问题

一个学生产生不良行为往往是由于一系列的原因综合作用。这些原因包括来自家庭、学校、同学、社会等各个方面的压力和影响。我们需要深入了解每个学生背后的问题，找出他们不良行为产生的根源。只有深入了解问题的本质，才能有针对性地进行帮助和改变。

二、营造积极健康的教育环境

教育环境是塑造学生健康成长的重要条件之一。学校和家庭应共同努力，营造积极健康的教育环境。学校要加强师德师风建设，教师要以身作则，注重示范和引导，让学生在良好的师生关系中感受到爱与尊重，产生向上的动力。同时，家庭也应该提供温暖和支持，与学校建立紧密联系，形成家校合力，共同关注学生的成长和发展。

三、心理辅导促进行为转化

不良行为常常与学生的心理问题有关。通过心理辅导可以帮助学生理清自己的思绪，认识到自己不良行为的危害性，并找到解决问题的途径和方法。心理教育工作者和学校教师要及时发现学生心理上的困扰，提供专业的心理咨询和指导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并逐步纠正其不良行为。此外，还需要借助社会资源，引入专业的心理咨询师和心理治疗师，为学生提供更全面的帮助。

对有不良行为学生的帮扶措施

“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。使问题学生能尽快的从各方面取得进步。具体采取以下几条措施：

一是建立帮教制度，落实帮教措施，充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化；

二是重视学生心理，帮助学生树立学习信心；

三是教师利用课余时间，补习学困生的学科知识，让其在今后的学习中跟上中等同学的进程；

四是随堂听课，发现学困生个性差异，具体做法是放慢教学的进度，设计浅显问题，让他们体会成功喜悦，课后主动进行个别辅导；

五是培养方法习惯，提高学习效率；

六是探索帮教模式，拓宽帮教途径、加强家校联系，取得家长配合；

七是帮教教师和学生建立不定期的家访、电话联络制度，取得家长支持；

八是进行建档跟踪，提升帮教成效。

2015年4月

不良行为学生帮教措施

要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。其客观条件是：外部的教育与帮助。作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。

一、全员参与，创建良好的校园环境

良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。

1、落实不良行为的学生的三级帮教网络

每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报（有的班级有1—2名，有的班级一个也没有），在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。然后，通过班主任——年级组——德育室实行三级帮教，形成较完整的帮教网络。

2、完善行为偏差生列卡帮教制度

要求班主任每个月反馈各方面表现情况，在寒假举办“不良行为生帮教冬令营”活动的基础上，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，每逢双周周二中午，定期在阶梯电教室或阅览室组织这些学生开会，坚持以正面教育、表扬鼓励

为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。

小学对不良行为学生的帮教措施

xx小学对不良行为学生的帮教措施

为不失时机地对一些学生的不良行为进行矫正，教育和挽救犯了错误的学生，使他们尽快回到健康发展的轨道上来，特制定如下帮教措施：

1、开展一帮一活动，对不良行为学生要确定专人进行帮教，实行帮教中的“承包制”。帮教人员可以是班主任、任课教师或德育专职人员。

2、教导处和年级组组建帮教活动领导小组。领导小组结合帮教教师要认真分析学生出现不良行为的原因，提高帮教的针对性。

3、开展谈心说法工作，对不良行为学生要耐心细致地做思想工作，帮教教师要不断与其谈心说法，用情理和法理感化和教育。

4、进行心理分析，找出其出现不良行为的心理原因，进行及时的心理健康教育。

5、帮教教师、年级组、教导处应从多方面为行为不良学生解决学习、生活、交往等方面的困难。

6、加强行为规范的养成教育，不断提醒他们克服不良习惯，并积极引导他们养成良好的行为习惯。

7、向不良行为学生推荐身边的学习榜样，教师要鼓励进步学生与他们交朋友，带领其健康发展。

8、寻找这些学生身上的闪光点，及时表扬他们所取得的一点一滴的进步，帮助他们树立自信心。

9、向不良行为学生推荐健康向上的书籍，以优秀的作品引导他们进入健康发展的轨道。

10、在不良行为学生思想转化后，要进一步对其进行严格要求。

不良行为学生帮教工作总结

近年来，随着教育改革的不断深化，学校对学生的管理越来越注重综合素质的培养。然而，在一些学校中，仍然存在着一部分学生的不良行为现象。作为学校教师，我们义不容辞地承担了帮助这些学生纠正错误、走上正确道路的责任。在过去的一学期里，我担任了不良行为学生的帮教工作，通过与学生们的沟通和帮助，取得了一定的成果。

首先，我注意到了不良行为学生的特点和原因。这些学生大多数来自社会较为困难、家庭情况较为复杂或父母关爱度较低的背景。他们在成长过程中经历了一些艰辛的打击和困境，导致了他们的精神状态不稳定，情绪容易失控。同时，部分学生在学习成绩上的表现较差，心理压力较大，从而选择了逃避、挑战学校规则和教师权威的方式来发泄压力。

为了解决这个问题，我首先与班主任和家长进行了沟通，了解了学生的家庭背景和情况。我发现，家庭环境对学生行为的影响非常重要，因此与家长的合作是帮助学生纠正不良行为的关键。通过与家长的积极合作，我和家长一起制定了学生的行为规范和目标，建立起了家校联系机制，及时了解学生在学校和家庭中的情况。

其次，我重视与不良行为学生建立良好的师生关系。在与学生沟通的过程中，我尽量采用平等、尊重和理解的态度，以赢得学生的信任和接纳。我以身作则，展示给学生正确的行为方式和价值观，帮助他们认识到错误的严重性，并鼓励他们积极改变自己。在课堂上，我采用了多种教学方法，提高了不良行为学生的参与度和兴趣，鼓励他

们发挥自己的潜力。同时，我也注重与学生进行个别辅导，帮助他们在学习和生活中遇到困难时找到正确的解决方式。

学生行为偏差帮教记录

一、学生小明的案例

小明是一名初中生，他在学校表现出了一些行为偏差，需要进行帮教。下面是他的具体情况：

1. 上课时，小明经常走神，无法集中注意力。他时常打瞌睡，或者玩手机，这导致他对课堂内容掌握不足。

2. 小明在班级里与同学之间经常发生冲突。他经常与同学争吵，甚至动手打架。这种行为给班级带来了不良影响。

3. 在校园中，小明经常违反规定，如擅自离校、涂鸦、扔垃圾等。这些行为严重违反了学校的纪律，给校园环境带来了不良影响。

二、帮助小明的方式

针对小明的行为偏差，我们可以采取以下一些帮助方式，帮助他纠正错误，改正不良行为：

1. 深入了解小明的个人情况和家庭背景。了解他可能面临的困境和压力，以及他在家庭中的教育情况。

2. 建立良好的师生关系。教师应该与小明进行沟通，了解他的想法和感受，提供必要的支持和指导。

3. 针对小明的学习问题，教师可以采用多种教学方法，提高他的学习兴趣和主动性。同时，鼓励他积极参与课堂活动，增加对知识的理解和掌握。

4. 对于小明与同学之间的冲突，教师可以组织班级活动，提倡团队合作和友好相处。同时，教师也要及时制止和调解同学之间的争执，引导他们学会沟通和解决问题的方式。

5. 针对小明在校园中的违纪行为，学校应加强纪律教育，明确规定和制度，并对违规行为进行相应的惩戒。同时，学校也要加强对学生的宣传教育，提高他们的自律意识和责任感。

三、预期效果和建议

通过以上帮助方式，我们希望能够帮助小明纠正行为偏差，实现以下预期效果：

1. 小明能够更加专注于课堂学习，提高学习成绩，并养成良好的学习习惯。

对行为不良学生开展帮教工作方案设计

一、背景介绍

在学校教育中，不时会出现一些行为不良的学生。这部分学生

对学校和家长、同学造成了很大的困扰，需要通过帮教工作引导他

们改正错误，成为一名优秀的学生。本文将结合实际情况，提供一

份对行为不良学生开展帮教工作的方案设计。

二、问题分析

1.行为不良学生的特点：这部分学生行为举止不端，存在诸如

缺勤、迟到、旷课、考试作弊、欺凌等行为。

2.问题产生原因：行为不良的学生在成长过程中，可能受到家庭、社会环境等方面的影响，长期缺乏正确引导和教育，在面对学

习和生活难题时，缺乏应对的能力，从而导致行为不良。

3.解决思路：对于行为不良学生开展帮教工作，从根本上解决

问题，必须采取综合措施，如加强班级日常管理、营造和谐的校园

氛围、注重关爱学生、加强家校合作、培养学生社会责任感等。

三、帮教工作方案设计

1.加强班级管理

班级日常管理的状态是否健全，直接影响到学生的学习和生活。因此，建立班级管理规范、建立常规检查制度、努力打造良好的班

级文化氛围，成为解决不良行为问题的基础。可以采取下列方法：（1）建立班规班纪，明确班级的管理标准。

（2）设立班干部制度，发挥班级学生的自我管理和监督作用。

（3）制定常规检查制度，加强对学生的日常行为的督促和管理。

2.营造和谐的校园氛围

良好的校园文化氛围有利于学生的成长，同时也有助于减少不

良行为的发生。教师和学校的文化熏陶可以对学生产生很大的影响。

（1）加强课堂管理，使课堂成为学生人生中最重要的教育场所，营造出积极向上、鼓励创新的课堂氛围。

（2）丰富校园文化活动，加强学生的文化素养和人文精神修养。