【幼儿园精品教案】中班主题活动教案《筷子》
幼儿园中班筷子的教案6篇
幼儿园中班筷子的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学优秀教案《筷子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“筷子的秘密”。
通过学习，让幼儿了解筷子的基本结构、功能以及使用方法，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子的基本结构，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，使幼儿掌握正确的筷子使用方法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：筷子的正确使用方法。
2. 教学重点：了解筷子的基本结构，培养幼儿对生活中科学现象的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：筷子、图片、实物、PPT。
2. 学具：每组一套筷子、图片、记录表。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引发幼儿兴趣。
（1）出示筷子，让幼儿观察并说出筷子的特征。
（2）引导幼儿思考：你们在哪里见过筷子？筷子有什么作用？2. 讲解：介绍筷子的基本结构、功能以及使用方法。
（1）通过PPT展示，讲解筷子的基本结构。
（2）讲解筷子是中华民族的传统餐具，介绍筷子在生活中的应用。
（3）演示正确的筷子使用方法，并讲解使用筷子时的注意事项。
3. 实践：分组进行操作，培养幼儿动手能力。
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套筷子、图片和记录表。
（2）引导幼儿观察图片，尝试用筷子夹起不同的物品。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的使用方法，并记录幼儿的操作过程。
4. 交流与分享：组织幼儿展示成果，提高沟通与交流能力。
（1）每组选派一名代表，分享操作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 板书《筷子》2. 板书内容：（1）筷子的基本结构（2）筷子是中华民族的传统餐具（3）正确的筷子使用方法七、作业设计1. 作业题目：用筷子进行家庭实践，记录使用过程中的感受。
2. 答案：幼儿需在家长指导下，使用筷子进行家庭实践，并记录实践过程中的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、讲解、实践、交流与分享等环节，让幼儿对筷子有了更深入的了解。
筷子中班教案
筷子中班教案筷子中班教案筷子中班教案1【活动目标】1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
2.在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。
3.激发幼儿使用筷子的乐趣。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
【活动准备】1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
2.四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。
3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。
【活动过程】一、导入情景1.(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?2.但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?二、学习配对1.(出示筷子)你们看，这是什么啊?2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?4.现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!5.幼儿活动――配对。
6.xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?(请2-3名幼儿)7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!三、学习分类1.那你找到筷子的家在哪里吗?2.(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。
它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家，好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。
3.幼儿活动――分类。
4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)5.我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!6.但是，筷子想找新家了。
瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。
7.现在请你给这些筷子找新家。
幼儿园中班科学优秀教案《筷子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《筷子》含反思导语：本教案设计旨在通过科学游戏的方式，让幼儿了解和探索筷子的用途、制作材料以及使用方法。
通过亲身实践和观察，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识，进而促进他们对科学的兴趣和探索精神。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解筷子的主要用途和材料制作。
- 能够正确使用筷子。
2. 能力目标：- 发展幼儿的观察力和动手能力。
- 培养幼儿的团队合作意识。
3. 情感目标：- 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备1. 教具准备：- 图片或实物筷子。
- 筷子制作材料（竹子或木片）。
- 幼儿绘画纸、彩色颜料等。
2. 教学环境准备：- 教室内整洁有序，桌面空间宽敞。
- 幼儿检查座椅安全稳定。
三、教学过程1. 活动引入：- 师幼互动：教师向幼儿展示筷子，并问幼儿筷子的用途和材料制作。
听幼儿的回答。
2. 活动展开：- 观察筷子：教师让幼儿仔细观察筷子的形状、材料和颜色，并引导幼儿用手触摸感受筷子的质地。
- 筷子游戏：组织幼儿进行筷子游戏，要求他们用筷子夹起小物品（如纸团、豆子等），并比赛谁夹得快、准确。
- 制作筷子：教师向幼儿介绍筷子的制作材料，并示范幼儿如何绘制筷子的形状。
然后，让幼儿自己绘制并装饰筷子。
- 学习使用筷子：教师向幼儿示范使用筷子的方法，例如夹起纸片或小玩具等。
然后，让幼儿互相交流和分享使用筷子的感受和困难。
3. 活动总结：- 反思与分享：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿谈论自己在使用筷子过程中遇到的困难和收获，并促进幼儿之间的相互交流和分享。
- 教师总结：教师总结幼儿的学习成果，强调今天的学习对培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识的重要性。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在实践中增加了对筷子的了解和探索，并成功完成了筷子制作和使用的任务。
他们通过观察、实践和交流，学习到了团队合作以及解决问题的方法。
然而，在今后的教学中，可以进一步提高教学效果，如加强细节的引导、鼓励幼儿自主探索等。
中班筷子教案8篇
中班筷子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《筷子》含反思
幼儿园中班教学计划《筷子》带反思中班教学计划《筷子》包括对适用于中班的主题教学活动的反思，让孩子们发挥想象中的思维，用筷子制作各种图形或情况，并让孩子们知道如何通过触摸，观看来制作筷子和玩筷子。
筷子的使用和特点使幼儿可以练习使用筷子，并使用筷子学习如何夹东西。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《筷子》。
活动目标1.通过触摸，观看和玩筷子，让孩子们知道筷子的材料，筷子的用途和特点。
2.发挥幼儿的想象力，并用筷子创造各种图形或情景。
3.让孩子练习用筷子学习用筷子夹东西。
4.大胆地说出您对筷子的理解。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
教学重点，难度重点和难点：如何正确使用筷子和用豆夹豆活动准备数十种各种样式和颜色的筷子，与花生和豆类混合在盘子里活动程序一，开始部分进口：孩子们，我们在生活中吃饭时会使用哪种餐具？（勺子，筷子，叉子），现在我们在幼儿园用勺子吃饭，但是长大后需要用筷子。
您要用筷子夹好食物吗？今天，老师和孩子们一起和筷子兄弟一起玩游戏，好吗？二，基础部分1.老师展示了不同材质和颜色的筷子。
请看一下孩子，触摸他们，并观察筷子的材料。
请孩子们讨论筷子的作用。
2，孩子，你知道吗？除了用于吃饭，筷子还能创造出各种美观的图形吗？显示课件的图片（各种带筷子的精美图形）。
请享受它。
3.将孩子们分成小组，在桌子上使用不同的筷子尝试不同的模式，并请每组派代表来告诉他们数字。
4，老师教给正确的筷子使用方法：用手捏住筷子的中下部，不能太低和太高，两个筷子不能相距太远，中指和拇指相交，其他手指协助。
孩子们都知道如何正确使用筷子，然后玩游戏，请孩子们帮助老师分离花生和豆类的混合物，并将它们放入旁边准备好的小碗中。
三，结束部分游戏：一分老师解释了游戏规则。
孩子们将混合的花生和豆类分成小组，分别放在一个小碗中，然后老师按时计时，并在指定的时间内获得最多的分组。
活动扩展让孩子们回家，在厨房里找到各种餐具。
你在看什么？并记录下来，来到幼儿园向老师汇报。
幼儿园中班科学优秀教案《筷子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《生活中的科学》第三章《有趣的工具》，详细内容为“筷子”一节。
通过学习，让幼儿了解筷子的起源、种类、使用方法以及与筷子相关的礼仪和文化。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿认识筷子，了解其基本构造、种类和使用方法。
2. 技能目标：培养幼儿正确使用筷子的能力，提高幼儿的手眼协调能力和生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿对我国传统文化的兴趣，激发幼儿对科学探索的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用筷子，了解筷子与文化礼仪的关系。
2. 教学重点：认识筷子，学会正确使用筷子。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的筷子、图片、视频、教学PPT等。
2. 学具：每组一双筷子、学习卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察桌上的筷子，引导幼儿说出筷子的名称和特点。
（2）邀请幼儿尝试使用筷子，观察幼儿的使用情况。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解筷子的起源、种类、构造和使用方法。
（2）讲解筷子与文化礼仪的关系，引导幼儿学会正确使用筷子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行筷子使用比赛，比一比谁用筷子夹取物品的速度快。
（2）引导幼儿用筷子进行创意画，培养幼儿的想象力和创新能力。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们都会使用筷子了吗？”（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 筷子的起源、种类、构造和使用方法。
2. 筷子与文化礼仪的关系。
七、作业设计1. 作业题目：用筷子进行创意画。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种方式，让幼儿对筷子有了全面的了解，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观食堂，观察不同类型的筷子，了解筷子在生活中的应用。
同时，鼓励幼儿在家中尝试使用筷子，提高幼儿的生活自理能力。
幼儿园中班教案《筷子》含反思
幼儿园中班教案《筷子》含反思中班教案《筷子》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发挥想象思维，用筷子创造各种图形或情境，通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点，让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品，快来看看幼儿园中班《筷子》含反思教案吧。
活动目标1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
4.大胆说出自己对筷子的理解。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类活动过程一、开始部分导入：小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具？（勺子、筷子、叉子），现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢？今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗？二、基本部分1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。
请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你们知道吗？筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢？出示课件图片（用筷子摆出的各种好看的图形）请幼儿欣赏。
3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。
4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。
小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。
三、结束部分游戏：分一分教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。
筷子中班教案15篇
筷子中班教案筷子中班教案15篇筷子中班教案1活动目标１、观察筷子，了解筷子在长短颜色等方面的多样性，乐意探索筷子不同的玩法。
２、初步获得正确使用筷子的方法，发展小肌肉的动作。
３、掌握观察、比较认识事物的方法。
准备活动１、教具：筷子（竹、木、塑料、金属）。
刀叉，盛有“食品”的盘子。
２、学具、每个幼儿（幼儿食品）各有一根竹筷，木筷、塑料筷、金属筷，一只小篓子；每桌一个用丝巾覆盖的果盘，盘内盛有泡沫塑料块，小木珠、乒乓球各若干。
活动过程一、看表演，引出课题。
老师表演，引导幼儿观察；老师手上分别拿的是什么？在干什么？哪种是中国的餐具？二、观察筷子的特征，了解筷子的用途。
１、请每个幼儿自己数一数，共有几根筷子。
２、提问、引导操作：请小朋友比一比，这些筷子有什么地方不同？有什么地方相同？你是怎么知道的？３、总结概括4根筷子不同之处。
①启动幼儿说出筷子的颜色、长短、粗细、材料、重量等方面的不同，并说出看看、掂掂等方法。
②老师总结：刚才，我们通过看一看，掂一掂，比一比，知道了筷子有的是黄色的，有的是银白色……有的长，有的短，有的粗，有的细、有的重、有的轻、有的是竹子做的，有的是木头做的，有的是塑料做的，有的是金属做的，筷子是各种各样的。
４、请幼儿根据筷子的长短、粗细等特征进行排序。
５、总结概括4根筷子的相同之处。
启发幼儿说出筷子都是直直的、硬硬的、用来吃饭的。
三、掌握使用筷子的方法１、是幼儿知道筷子是成双使用的。
提问：①吃饭时我们需要几根筷子呢？②两根筷子还可以怎样表示？③还有哪些东西也是成双使用的呢？2、幼儿自由选择同桌一伙伴将两人的筷子进行配对。
3、掌握正确的握筷姿势。
四、游戏巩固请幼儿用已配对的筷子将桌上果盘中的物品夹出放至自己的小篓中，最后数一数、比一比，看谁夹得最多。
筷子中班教案2活动目的：1、学习筷子的正确使用方法，并尝试使用筷子进行实践。
2、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性，鼓励幼儿多用筷子进餐。
幼儿园教案中班主题活动教案筷子
幼儿园精品教案】中班主题活动教案《筷子》幼儿园中班主题教案：筷子一、活动由来幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
三、主题的网络建构教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。
于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。
如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、主题活动的实施过程（一）“我相信自己也一样行”活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。
”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好。
（二）我们有了许多新发现主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，并且在幼儿的提议下，在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。
小东说：“你看，我的筷子上、下是不一样粗的。
幼儿园中班教案《筷子》含反思
幼儿园中班教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活自理》章节中的“筷子”一节。
教学内容主要包括：认识筷子，了解筷子的使用方法，学习正确使用筷子进行基本夹取动作。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子在我国饮食文化中的重要性，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用筷子进行夹取动作。
教学重点：了解筷子文化，学习使用筷子。
四、教具与学具准备教具：筷子、教学图片、PPT、实物（如豆子、小球等）。
学具：每组一套筷子、豆子、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示筷子，邀请幼儿观察并分享生活中见到的筷子。
讨论筷子在使用过程中的注意事项，引导幼儿关注筷子文化。
2. 讲解筷子文化（5分钟）通过PPT展示，讲解筷子在我国饮食文化中的历史地位，让幼儿了解筷子的重要性。
3. 学习使用筷子（5分钟）教师示范正确使用筷子的方法，讲解动作要领，并指导幼儿进行练习。
4. 例题讲解（5分钟）教师演示如何用筷子夹取豆子，讲解注意事项，并引导幼儿进行操作。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行用筷子夹取豆子的练习，教师巡回指导。
6. 小组竞赛（5分钟）每组选出一名代表进行筷子夹取比赛，其他组员加油助威，培养团队协作意识。
六、板书设计1. 筷子文化2. 使用筷子方法3. 筷子夹取动作要领七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹取5个小球，记录完成时间。
答案：根据幼儿实际操作情况，完成时间不等。
2. 家庭作业：回家后，向家长展示今天学到的筷子使用方法，并尝试用筷子吃饭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等多种方式，让幼儿了解筷子文化，学习使用筷子。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿多尝试，提高生活自理能力。
拓展延伸方面，可以引导幼儿了解我国其他传统餐具，如碗、勺子等，丰富幼儿的生活常识。
幼儿园中班教案《筷子》含反思
幼儿园中班教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》第四章《生活小能手》，详细内容围绕“筷子”的使用方法、礼仪以及相关的文化知识展开。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的筷子使用方法。
2. 培养学生的餐桌礼仪，了解筷子在餐桌文化中的重要性。
3. 增进学生对中华传统文化的认识，提高他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：筷子使用方法的掌握，餐桌礼仪的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：筷子、餐盘、食物模型、教学PPT。
2. 学具：每组一套筷子、餐盘、食物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示各种餐桌场景，引导学生观察并讲述自己在家中使用筷子的经历。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍筷子的发展历史及其在中华传统文化中的地位。
（2）讲解筷子使用方法及餐桌礼仪。
3. 例题讲解（10分钟）以图片形式展示正确和错误的筷子使用方法，引导学生判断并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用筷子夹取食物模型，进行实际操作练习。
5. 互动环节（10分钟）学生互相观察，纠正对方在操作过程中的错误，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《筷子》2. 内容：（1）筷子的发展历史（2）筷子使用方法（3）餐桌礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）使用筷子吃饭时，要注意哪些餐桌礼仪？2. 答案：（1）餐桌礼仪：不敲击碗筷，不将筷子直接插入饭中，不将筷子横放在碗上等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了基本的筷子使用方法和餐桌礼仪。
但在课堂教学中，部分学生仍存在操作不熟练、礼仪意识不强的问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并实践使用筷子。
（3）组织学生参观博物馆，了解中华传统文化，增强民族自豪感。
重点和难点解析1. 筷子使用方法的掌握2. 餐桌礼仪的培养3. 实践操作环节的指导4. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、筷子使用方法的掌握1. 教学过程中，教师应详细讲解筷子拿法、使用姿势、夹取食物的技巧等，并通过示范让学生直观地了解正确的使用方法。
幼儿园中班教案《筷子》含反思通用
幼儿园中班教案《筷子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》章节中的“筷子”一节。
详细内容包括了解筷子的起源、种类、用途以及学习正确的使用方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解筷子的基本知识，知道筷子的起源、种类和用途。
2. 培养幼儿的动手操作能力，学会正确使用筷子。
3. 培养幼儿的观察力、想象力以及表达能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：学会正确使用筷子。
教学重点：了解筷子的基本知识，学会正确使用筷子。
四、教具与学具准备教具：筷子、图片、PPT、实物展示。
学具：每组一套筷子、练习用的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种筷子，让幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 讲解筷子知识（10分钟）（1）介绍筷子的起源、种类和用途。
（2）讲解正确使用筷子的重要性。
3. 示范操作（10分钟）（1）教师示范正确使用筷子。
（2）请个别幼儿上台演示，其他幼儿观察、学习。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组练习使用筷子，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）讲解使用筷子时的注意事项，如：不要用筷子指着别人、不要将筷子插在饭中等等。
六、板书设计1. 筷子的起源、种类、用途。
2. 正确使用筷子。
七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹起小物品。
答案：略。
2. 作业题目：与家长共同完成一幅关于筷子的手工作品。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对筷子的兴趣浓厚，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起了解不同地区的筷子文化，增进对传统文化的了解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、示范操作和随堂练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：学会正确使用筷子。
1. 强化基本技能训练，让幼儿多加练习，逐步掌握使用筷子的技巧。
《筷子》中班主题教案
《筷子》中班主题教案教案：《筷子》一、教学内容本教案选自幼儿园中班主题活动《筷子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握使用筷子的重要性，培养幼儿在使用筷子方面的技能，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道筷子的重要性以及使用筷子的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹取食物的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立完成任务的自信心和自我成就感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法。
难点：培养幼儿手眼协调能力，使幼儿能够熟练使用筷子夹取食物。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、教学卡片、筷子、食物等。
学具：筷子、食物、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍筷子的起源和重要性。
让幼儿了解到筷子在中国传统文化中的地位，以及使用筷子对身体的好处。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过PPT展示使用筷子的正确方法，讲解和演示如何用筷子夹取食物。
让幼儿跟随教师的讲解，学习使用筷子的基本技巧。
3. 随堂练习（10分钟）：教师分发食物和筷子，让幼儿在教师的指导下，尝试用筷子夹取食物。
教师巡回指导，纠正幼儿使用筷子不当的地方，鼓励幼儿大胆尝试。
4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流使用筷子的心得体会，分享彼此的进步。
教师邀请几位幼儿上台展示自己使用筷子的技巧，并对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计板书课题：《筷子》板书内容：1. 筷子的重要性2. 使用筷子的基本方法3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹取食物答案：幼儿能够独立使用筷子夹取食物。
2. 作业题目：向家长介绍筷子的重要性及使用方法答案：幼儿能够向家长介绍筷子的重要性及使用方法。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察幼儿对筷子使用技巧的掌握情况，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》优秀3篇
幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》优秀3篇幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》篇一设计意图中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜，经过几千年的演变，筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。
据研究，在幼儿使用筷子夹取食物时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，同时肌肉活动刺激脑细胞，有助于幼儿大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。
中班的孩子对筷子虽然不陌生，但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识，本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则，为了进一步促进幼儿的发展，根据幼儿心理、生理的发展特点，结合日常的教学、游戏等活动，设计组织了系列活动“有趣的筷子”。
活动目标1．了解筷子的基本信息（由来、种类、特征等）。
2．激发幼儿的探索欲望，并从活动中感受到乐趣。
3．培养幼儿动手操作能力，发展小肌肉的协调能力。
活动准备1．家长资源：请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。
2．环境准备：①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片；②区角设置筷子及筷子工艺品的展示；③开设“神奇‘筷’吧”区角，摆设供幼儿练习用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料块、纸团等；④在“家园联系栏”向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息，如正确持筷方法，使用礼仪，卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。
活动流程了解筷子的由来、基本特征——探索筷子的不同用途——学习使用筷子及文明用餐礼仪。
活动一、我和筷子交朋友目的：1．知道筷子是中国人的发明。
2．掌握筷子的种类与区别。
3．感受游戏带来的乐趣。
准备：筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。
过程：一、谜语导入。
引出主题教师出示谜语：身体细细又长长，兄弟进出总成双，只是喜欢吃菜菜，总是不会喝香汤。
引导幼儿通过谜语，发挥想象，对筷子特征有一个初步的认识。
二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史师：筷子的发明有一个美丽的传说故事，你们想不想听听这个故事？结合多媒体图片的展示，为幼儿讲述筷子的发展历史；通过提问，让孩子进一步明确筷子是中国的发明，是中国人的创造。
幼儿园中班科学实验教案《筷子》含反思
幼儿园中班科学实验教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的筷子”。
通过引导幼儿观察、思考和操作，使幼儿了解筷子的基本结构、用途及使用方法，培养幼儿的观察力、动手能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解筷子的基本结构、用途及使用方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：筷子的使用方法。
重点：筷子的基本结构、用途及使用方法。
四、教具与学具准备教具：筷子、碗、小物品（如豆子、小球等）。
学具：每组一套筷子、碗、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个筷子，引导幼儿观察：“你们知道这是什么吗？它有什么用途呢？”2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解筷子的基本结构、用途及使用方法。
（2）教师示范使用筷子，并强调使用筷子的注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“如何用筷子将碗中的小物品夹起来？”然后进行示范，讲解操作步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放筷子、碗和小物品。
（2）幼儿尝试用筷子将碗中的小物品夹起来，教师巡回指导。
六、板书设计1. 筷子结构：上部、中部、下部用途：吃饭、夹物品等使用方法：握住上部，用中部和下部夹住物品2. 注意事项使用筷子时，握住上部，不要握得太紧夹物品时，用中部和下部夹住，不要用上部七、作业设计1. 作业题目：用筷子将碗中的小物品夹起来。
答案：根据课堂讲解和示范，使用筷子将碗中的小物品夹起来。
2. 家庭作业：与家长一起用筷子吃饭，感受筷子在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习等方式，让幼儿掌握了筷子的基本结构、用途及使用方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿思考筷子在其他方面的用途，如：用作计数工具、玩具等。
幼儿园中班教案《筷子操》
幼儿园中班教案《筷子操》
一、教学目标
1.认识筷子并了解如何使用。
2.训练手眼协调能力。
3.提高幼儿的运动能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备
1.筷子。
2.音乐设备。
三、教学内容及步骤
1. 导入（5分钟）
老师向幼儿展示筷子，让幼儿自由观察、感受，并引导幼儿讲述自己在家常使用筷子的情况。
2. 学习筷子的使用方法（10分钟）
老师向幼儿演示如何正确使用筷子，并让幼儿动手尝试。
在幼儿掌握简单的握筷方法后，老师引导幼儿练习如何夹起桌上的小物件，如纸张、饼干等。
3. 筷子操练习（30分钟）
步骤一
老师让幼儿握住筷子，按照音乐的节拍，将筷子向左、向右交叉移动。
牢记“左上右下，右上左下”这一方位规律。
步骤二
老师示范如何用筷子夹住花环，并呈现给旁边的小伙伴，要求幼儿拿出自己的筷子，和其他小伙伴一起完成夹花环的动作。
步骤三
老师组织幼儿进行小组练习，分成三组进行比赛，看哪个小组能夹的花环多。
同时通过比赛提高幼儿的团队合作意识。
4. 活动总结（5分钟）
老师询问幼儿在活动中的收获，并鼓励幼儿继续在家里练习使用筷子。
四、教学评价
通过本次活动，幼儿在玩中学会了使用筷子的正确方法，并得到了良好的手眼协调能力训练。
通过团队合作比赛，幼儿发扬了团结合作的精神，同时得到了丰富的社交经验。
关于筷子主题活动中班教案
关于筷子主题活动中班教案一、活动目标，通过筷子主题活动，让中班幼儿了解筷子的使用方法、制作材料、文化意义，培养幼儿的动手能力和观察力，增强他们对中国传统文化的认识和理解。
二、活动准备：1. 收集一些不同材质的筷子，如竹筷、塑料筷、金属筷等，以及一些与筷子相关的图片和视频资料。
2. 准备一些与筷子相关的手工材料，如纸板、颜料、毛笔、丝带等。
3. 设计一些与筷子相关的游戏和活动，如筷子夹物品比赛、用筷子夹豆子等。
4. 准备一些与筷子相关的故事书籍，如《小筷子学文明》、《小筷子学礼仪》等。
三、活动过程：1. 导入环节，通过播放筷子的制作视频或展示不同材质的筷子，引起幼儿的兴趣，激发他们对筷子的好奇心。
2. 讲解筷子的使用方法，向幼儿介绍筷子的使用方法，让他们观察不同材质的筷子，比较它们的特点和用途。
3. 制作手工，让幼儿用纸板、颜料等材料制作筷子模型，让他们亲自动手体验制作的乐趣。
4. 游戏活动，组织幼儿参与筷子夹物品比赛和用筷子夹豆子等游戏，培养他们的动手能力和观察力。
5. 课堂讨论，通过展示与筷子相关的图片和故事书籍，让幼儿了解筷子的文化意义和历史故事，引导他们思考筷子在中国传统文化中的重要地位。
6. 总结反思，引导幼儿回顾活动内容，分享自己的体会和感受，对筷子的使用方法和文化意义有更深入的理解。
四、活动延伸：1. 带领幼儿走进中华文化，了解中国传统餐桌礼仪和饮食文化，培养幼儿的文化自信心。
2. 在家长会上展示幼儿制作的筷子模型和活动成果，让家长了解幼儿在幼儿园的学习和生活。
3. 组织家长和幼儿一起制作中国传统美食，让幼儿亲身体验使用筷子进餐的乐趣。
五、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现和参与程度，了解他们对筷子的认识和理解程度。
2. 收集幼儿的手工作品和活动成果，评估他们的动手能力和创造力。
3. 与家长交流，了解家长对活动的反馈和建议，为今后的活动改进提供参考。
六、活动总结：通过筷子主题活动，幼儿不仅了解了筷子的使用方法和文化意义，还培养了动手能力和观察力，增强了对中国传统文化的认识和理解。
幼儿园中班教案《筷子》含反思
幼儿园中班教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》第四章“我会用筷子”，详细内容包括掌握正确使用筷子的方法，了解筷子在我国饮食文化中的重要性，以及通过使用筷子培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握正确使用筷子的方法，并能熟练运用。
2. 培养幼儿对筷子在我国饮食文化中的认识，增强民族自豪感。
3. 通过使用筷子，提高幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
三、教学难点与重点难点：正确使用筷子，熟练地进行夹取动作。
重点：掌握使用筷子的基本方法，了解筷子文化。
四、教具与学具准备教具：筷子、碗、勺子、食物模型、教学图片。
学具：每组一套筷子、碗、勺子、食物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用早餐时间，让幼儿观察并讨论如何正确使用筷子。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍筷子在我国饮食文化中的重要性。
（2）讲解正确使用筷子的方法，并示范。
3. 例题讲解（5分钟）通过图片展示，讲解如何正确使用筷子，并指导幼儿进行实践操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行筷子夹食物练习，教师巡回指导。
对幼儿的操作进行评价，强调正确使用筷子的重要性。
六、板书设计1. 筷子文化介绍2. 正确使用筷子方法3. 筷子夹食物练习七、作业设计1. 作业题目：回家后，用筷子夹取食物，并请家长拍照记录。
答案：无固定答案，以实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了正确使用筷子的方法，但仍有个别幼儿操作不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解筷子在其他国家的使用情况，拓宽幼儿的知识视野。
同时，鼓励幼儿在家中多练习使用筷子，提高动手操作能力。
重点和难点解析1. 正确使用筷子的方法教学2. 教学过程中的实践操作环节3. 课后作业设计及反思拓展一、正确使用筷子的方法教学（1）教学方法：在教学过程中，教师应采用直观演示法、分解动作法和反复练习法，使幼儿能直观地了解和掌握正确使用筷子的方法。
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【幼儿园精品教案】中班主题活动教案《筷子》
幼儿园中班主题教案：筷子
一、活动由来
幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标
1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
三、主题的网络建构
教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。
于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。
如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、主题活动的实施过程
（一）“我相信自己也一样行”
活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回
来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。
”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好。
（二）我们有了许多新发现
主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，并且在幼儿的提议下，在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。
小东说：“你看，我的筷子上、下是不一样粗的。
”田田说：“我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而路路家的筷子身上是没有花纹，全是绿颜色的。
”丁丁说：“我发现我家的筷子是最长的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。
”还有的来问我说：“李老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？”
这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
（三）“筷子游戏真好玩”
孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各自的潜能。
为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子，让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力。
小宇来到了计算区，他一下拿了一大把的筷子，开始用筷子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高兴，这时赵继航也来了，他选了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下，我走过去说：“咱们用筷子来量一量桌子有多长吧？”他点了点头，量完了桌
子后，他拿着筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起来，量着量着，量起了各自的身高，不时传来了两人的笑声。
音乐区更是热闹非凡，孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子，用筷子来当鼓锤，敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的小指挥，手里还像模像样的拿着一根指挥棒，再看那指挥棒，伴着欢乐的乐曲，他们有唱有跳、有伴奏、有指挥，心情也随着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。
美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好了，但朵朵菊花就是立不起来，因为没有合适的花杆来支撑，王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们说：“咱们用这个吧！”其他小朋友也一致同意，说：“对，我们用筷子。
”没想到孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了，有的小朋友还用筷子当起了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木等，我们的活动也越来越丰富了。
（四）“我来设计一双筷子”
美工区的小朋友，激发了大家的创作欲望，孩子们想设计现在大家没有见过的筷子。
于是教师准备了不同的人物纸卡，让孩子任选一张，从而更加激发他们的创<BR><P></P>作欲望。
教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开始设计，他们并非想到哪儿画到哪儿，大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右的时间，幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上，大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。
紫怡说：“我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。
”小辰说：“我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，上面有两个按纽，一个是白色的，一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子，如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把手枪。
”诺行说：“我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的东西就会变凉了，硬的东西就会变软了。
”
孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以
他们的设计都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做；凡是幼儿能够想到的，应当让他们自己去想。
五、主题活动的反思与启示
《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。
在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。
例如：在观察到筷子是有铁做的时，有一名幼儿说：“那铁是从哪里来的呢？”其实，这个问题也很有探究价值，只是与本次探究主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让幼儿再去了解。
中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。