《小学数学在线教研活动》---数学文化教学研究学习心得

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小学数学研修总结(5篇)

小学数学研修总结（5篇）

我这次参与网络研修培训，完全让我们亲身体会到研修培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里开头，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进展的互动争论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的共性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严厉地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素养教育的详细实施者在教育中的重量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

我们大局部教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能

是应试教育，任何先进的理念都只是美妙的抱负。于是，我们中许多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的缺乏、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注意自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注意教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

小学数学教师网络研修总结范文(8篇)

小学数学教师网络研修总结范文（8篇）

课堂教学工作中注重交流,注重互动,注重联系学生的生活实际,那么小学数学教师如何更好地提升能力呢？以下是小编整理的一些小学数学教师网络研修总结范文，欢迎阅读参考。

小学数学教师网络研修总结范文（精选篇1）

我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划”――小学数学山西省78班（临汾市）”的远程学习。现将研修学习情况作如下总结：

一、认真学习

从学习开始，认真观看网络视频，通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀教师课例；认真读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，按时提交模块作业，及时浏览学员作业，积极进行互助研讨，做到积极交流，虚心学习。

二、学习收获

（一）国培研修学习改变了我的教育观念。通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，教师主导”，明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。在今后的教育教学中，我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。成为新时代合格的小学教师。

（二）研修学习增强了我的教学信心。通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材，创造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知

小学数学教师研修总结6篇

（经典版）

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序言

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小学数学教师研修心得体会范文5篇

一、静心聆听专家讲课，感知新理念

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的

吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、精心总结不断反思，感受新快乐

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。

小学数学教学研修总结范文（精选16篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，是时候抽出时间写写教学总结了。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编收集整理的小学数学教学研修总结范文（精选16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学教学研修总结1

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以总结。

一、思想方面

在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获

1、积极参加听课、评课活动

通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生和教材内容设计课堂教学。学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。

2、积极参加公开课

新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。

教学研究：数学文化在小学数学教学中的作用

数学文化在小学数学教学中的作用

在以往的小学数学课堂上存在着一种极其普遍的现象，即部分教师是课堂教学的主体，长时间对学生进行灌输式教学，使整体教学氛围过于沉闷，影响了学生的学习积极性。而数学文化的渗透能够在一定程度上改变学生对数学这门课程的错误认知，不再认为其是一门抽象、繁杂的课程，而是一门具有丰富内涵的课程，进而爱上数学这门课程，更愿意参与到数学学习之中。

一、创设文化情境，提高学生兴趣

数学文化在小学数学课堂教学中的渗透，关键在于良好文化情境的创设。具体来说，在熟悉的教学情境中，学生的学习兴趣和积极性更加高涨，这不仅有利于数学知识的学习，还能够促进数学文化的渗透。对此，在实际的小学数学课堂教学中，教师可以结合具体的教学内容，为学生创设生动、趣味的文化情境，在丰富学生数学学习的基础上，实现数学文化的有效渗透。

二、通过数学文化，开阔学生视野

数学历史博大精深、源远流长，学生所学习的数学知识不仅是简单的知识和技能，还蕴藏着多元的数学文化。对此，在正式教学时，教师可以对课堂教学的内容进行适当拓展和延伸，给学生讲一些数学故事，让学生对数学这门课程的发展进程有更为全面的了解，在开阔学生视野的基础上，让学生受到数学家的感染和熏陶。

例如，在教学“完美的图形——圆”中“圆的周长”这

部分内容的时候，讲述“圆的周长”计算公式，其中就涉及了“圆周率——‘π’”的知识。在讲解“圆周率”时，教师就可以引申出祖冲之的故事：祖冲之是我国著名的天文学家和数学家，他是第一个将圆周率精确到小数点后七位的人，该成就比西方国家早一千多年，在“圆”知识的探究中发挥着极大的促进作用。

小学网络研修心得体会

探索“小学网络研修心得体会”的精髓和文化内涵让我们更好地理解它。总有人改变我们，给我们带来不一样的看法，我们需要将自己的心灵感悟和人生感悟写下来。养成写心得体会的习惯可以积累总结自己的经验。欢迎大家浏览以下文章获取更多相关知识资料！

又一次通过网上进行教师培训，虽然这次没有固定的视频授课学习，虽然这次的学习靠自觉主动，但我还是认真的对待着。并感受到学习的机会是那么来之不易，一些专家教师的教学经验供我们借鉴和学习，让我们年轻的教师少走弯路。数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任。系统的学习了“观、辩、思、研”校本研修，提高课堂教学的有效性。在数学教学当中的遇到的一些问题，通过本次的学习有了一个全面的认识。并且对于自己的教学有了一个全面的反思。

一、“教学”二字的重新界定

对于教学以前从来没有揣摩过其中的含义，认为就是单纯的教师教学生学的一个过程，这也是师范学习以来形成的观念。可是现在，我对二字有了重新的认识，“教”固然是教师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态面对教学，不能一味的认为自己是老师，自己所教授的东西就是准确无误的，学生也是可以当老师的，要学会从学生中学习。“学”从前一直以为就是学生学就可以了，殊不知在教学中，教师的学更重要，只有通过教师不断学习和反思才会让学生得学习更加的有效果。

二、设计好自己的每一堂课

对于刚走上工作岗位的年轻教师来说，并不知道怎样的课堂才是好的，因此对于设计一堂好的课堂既是非常重要的，又是非常犯难的一件事。其实自己在教学中非常有感触，假如我用心的多花费一些时间在课堂教学的设计上，学生的学习效果就会明显不一样，那我们何不多花一分钟，让这一分钟成为每个学生进步的一分钟。因此对于教学的设计不能只是为了完成任务，要让自己对于整堂课有个清晰的轮廓，精心的融会贯通在教学当中。

小学数学线上培训研修总结范文（通用7篇）

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的小学数学线上培训研修总结范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学线上培训研修总结1

时间匆匆，在甘肃教师网已学习一个多月，虽然我一边忙于平时的工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。在网上看到名师上课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。

第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等，让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。

第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差较远，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。新课程所倡导的课堂教学，不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划，也不是课本剧、教案剧的表演，更不是教师的灌输，而应该是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。所以教师更多应该考虑“怎样教学生才能愿意学？”、“怎样指导学生才能学会？”这样的问题。如果教师没有转变教学观念，忽视学生学的问题，一厢情愿地“灌”，不但没“灌”进去，结果连学习兴趣也弄没了，学生有的在发呆，有的在想心事儿，有的在……教师的付出没有回报，好心无

小学数学教师研修总结

小学数学教师研修总结最新小学数学教师研修总结范文（通用6篇）

小学数学教师研修总结1

在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。通过这次培训，我有如下感想：

一、这次培训让我重新认识了自己：

这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：

南方教研大讲堂玩转数学心得体会

此次教研活动主要分为四大模块：模块一刘老师--关于以《多边形的面积》为例的分析教材中的数学文化和相关数学文化及其课堂运用；模块二“别样数学节，厚植文化情”——祥发小学数学文化主题实践活动；模块三济南章丘《落实在线学习的方法与指导》、济南市中区《居家学习的实践和思考》；模块四会议总结在线教学学习的经验。以下是我的学习心得和反思：

一、数学文化作为教材的组成部分，渗透在整套教材中及其课堂运用。

刘老师在本次的讲演中以《多边形的面积》为例充分的论证了，数学文化作为教材的组成部分，渗透在整套教材中及其课堂运用。教材是教师教学的重要依据和资源，同时也承担着向学生传递数学文化的重要功能，对教材中数学文化的渗透情况进行分析和解读很有必要。通过刘老师的讲解对数学文化有了全新的理论认识和指导，以及对数学化的意义有了更深的理解。（1）数学文化类型分为：数学史、数学与现实生活、数学与科技、数学与人文艺术四个方面。

（2）关于数学史在教材中的运用水平，汪晓勤教授借鉴国外学者已有的分类思路，按数学史与数学知识的关联程度，将数学教材运用数学史的方式分成五类：为点缀式、附加式、复制式、顺应式、重构式五类。

（3）数学文化在教材中的功能的分类，将数学文化功能分为提供背景性情境、提供应用性情境、拓展数学思维与方法、促进数学与文化交融、体验文化实践。

数学文化融入小学数学教学研究

摘要：《数学课程标准》提出，教材应选择合适的学习材料，介绍知识背景，在教材编写建议中，教材内容要求提供一定的阅读材料，包括历史资料、背景资料、知识应用、教学方法等，目前可以在小学数学教科书中清楚地看到这一点，

教科书中有很多关于数学文化的小东西。如果教师能在课堂教学中很好地运用数

学文化知识，将数学文化知识融入课堂，使枯燥的数学课堂生动有趣，将激发学

生学习数学的积极性，提高数学教学质量，促进学生审美能力的培养。

关键词：数学文化；小学数学教学

1数学文化融入小学数学教学的现状

（1）小学数学教师的问题。虽然教师对数学教材中数学文化的加入有了非

常大的认同感，但是据调查显示，只有60%的教师能完全了解和知晓数学文化在

小学数学中的真正内涵，也只有60%的教师能够运用数学历史、数学美去提高教

学质量。同时，只有50%的教师能够理解教材中数学文化的真正内容的意义。一

部分教师更是对数学文化知识点存在空白，因此只有少部分教师能够真正结合具

体的教材内容对学生展开教学。（2）学生的问题。对于学生来讲，数学知识点

是相对比较困难的。由于数学知识点比较抽象，因此教师即使在数学教学过程中

加入了数学文化的趣味性，但是数学的本质依旧是非常难的。虽然教师增加了与

学生之间的互动和交流，但是学生依旧会感到枯燥，加上复杂的数学演变公式和

应用题，学生会逐渐失去学习热情，对这部分学生，教师要加强对其的关注和引导。同时，教师的教学方式没有得到更好的提高，难以引导学生形成自己的学习

方法，因此教师要对教材进行深入分析，引导学生逐步形成自身的学习方法。

基于数学文化的《多边形的面积》单元统整数学教学研讨心得体会

基于数学文化的《多边形的面积》单元统整数学

教学研讨会心得体会

2020年11月6日，我有幸参加了“山东省小学数学教研大讲堂”——基于数学文化的小学数学单元统整教学研讨会，通过这次线上教学研讨会，我深刻体会到了“单元统整教学”和“数学核心素养”以及“数学文化”等方面的知识，受益匪浅，感触颇多。

一、单元统整教学

针对《多边形的面积》这一单元来讲，在单元统整教学上，我制订了以下计划：

1、单元统整教学内容

本单元包括平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面积以及组合图形的面积四部分内容。

2、明确单元目标，把握单元教学力度。

通过观察、实验、猜想、证明，掌握多边形的面积计算方法，正确进行平行四边四边形，三角形，梯形，的面积的计算，使学生掌握转化的方法，解决生活中的实际问题，感受数学与生活之间的密切联系。

3、把握教学重难点

掌握平行四边形，三角形，梯形，组合图形的面积计算公式。并能够正确运用。通过探索活动，掌握面积计算公式的推导过程，“以盈补虚”“合拼”的转化图形的方法。

4、完善统整教学策略，有效组织单元教学

①重视动手操作和实验，本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元重要的教学环节。

②通过单元统整教学帮助学生构建全面系统的认知结构，促进学生对知识的整体把握，对知识线，方法线的转化，更融入了文化线“出入相补”，“以盈补虚”，欧基里德的《几何原本》。通过分析教材特点，存在问题，调整策略，统整内容，感悟思考。

③深入了解单元统整，包括目标统整，内容统整，过程统整，文化统整，练习统整，思维统整六个方面。数学单元文化统整融入新知，突出本质，层层递进。

数学教研活动心得体会(15篇)

数学教研活动心得体会1

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，采取课题牵动策略，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。在平时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学，并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，也能利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

小学数学文化培训学习心得

通过这次网络培训，我深刻认识到了新课改的发展方向和目标，也反思了自己在数学教学方面的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有很多需要改进的地方，但我相信在今后的工作研究中一定会有更大的进步。以下是我在培训中所获得的一些体会：

一、数学理念的提升

虽然我已经从事教育工作很长时间，但时代在不断发展，我必须不断进步，吸取新的营养，为祖国的教育事业做出更大的贡献。在这次研究中，老师总结了数学的思想方法和活动经验，让我对数学理念有了更深刻的认识。在数学教学中，集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想等思想方法的应用是复杂而有效的。我意识到我缺少这些理论基础，导致在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系的论述非常贴近实际教学，这也是我在日常教学中面临的最大难题。教师需要具备较高的随机应变能力，同时也要汲取丰富的理念，才能真正驾驭好课堂。

二、教学行为的转变

备课和上课任务是每位教师必须面对的，在这次培训中，我对这些任务有了更深入的认识。面对庞大的班级学生数、堆积如山的作业和后进生，教师已经忙得不可开交，如何提高日常课堂教学的有效性对年轻教师来说尤为困难。老师的讲解为我提供了一些可借鉴的方法。理论和实践必须相结合，教师应该在学期初根据自身工作量制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中充分利用。只有这样才能真正提高教学质量，让学生获得更为有效的教学。

小学数学研修总结(精选5篇)

小学数学研修总结（精选5篇）

小学数学研修总结1

研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。做为一名普通的数学教师，能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而网络学习正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次网络研修让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过对几个课程的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：

一、积极研修，深刻感悟

通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

二、认真学习，联系实际

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、立足课堂，提升自我

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

小学线上教学研究报告总结

本研究报告主要探讨了小学线上教学的实施情况以及对学生学习成绩的影响。

首先，研究发现线上教学为小学教育带来了许多便利和机会。学生可以通过网络平台获得丰富的学习资源，包括教材、课件、练习题等。同时，线上教学也拓宽了学生的学习渠道，他们可以随时随地通过电脑或手机参与教学活动。这为学生提供了更灵活、自主的学习环境。

其次，研究发现线上教学对小学生的学习成绩具有积极的影响。通过对学生学习成绩的统计和分析，结果显示，参与线上教学的学生在各项学科成绩上普遍有所提高。这可能是因为线上教学具有一定的个性化特点，教师可以根据学生的实际情况为其设置不同的学习任务，满足学生的学习需求。

然而，研究也发现了一些问题和挑战。首先，线上教学可能影响学生的学习动机和自律能力。学生在家中学习时容易受到其他因素的干扰，比如游戏、社交媒体等，导致学习效果不佳。其次，线上教学也可能增加了教师的工作负担，需要他们花费更多的时间和精力来准备教材和解答学生问题。

综上所述，小学线上教学在提供便利的同时也带来了一些挑战。教育部门和教育机构应该积极探索线上教学的最佳实践，为学生提供更有效、高质量的在线教育资源。同时，也需要通过引

导学生合理利用线上学习资源，提高他们的学习动机和自律能力。