《小学数学在线教研活动》---数学文化教学研究学习心得

《XX省首期小学数学在线教研活动》学习心得体会

2020年4月X日上午，通过在线参加学习了《XX首期小学数学在线教研活动》，本次活动中XX老师、XX老师、领导做了精彩发言，分享了他们的教学研究经验，在本次的活动中收获颇多，受益匪浅；下面进行总结：

一、提供了整体把握小学数学文化教研的理论支撑和课堂融合数学文化的方法

XX师在《走在数学文化教学研究的路上—— XX市小学数学文化教学研究实施策略》和XX老师在《课堂教学中有效融合数学文化的策略》的讲演中为我们提供了，怎样在课堂中有效的融合数学文化的方法，和课堂融合数学文化给课堂带来的改变，切实的能够增强孩子的学习兴趣和对数学的研究兴趣，更好地调动孩子自主学的意识。反观到自己的数学教学研究和课堂设计，要精心设计好数学文化的融合的这个环节，把课堂转化为学习的快乐场所。

二、掌握了搜集数学文化教学资源的途径与方法

通过XX老师在《搜集数学文化教学资源的途径与方法》和XX老师《以数学史为载体的小学数学文化教学研究》这两位名师的讲演，为我们提供了有效、实用的搜集数学文化教学资源的途径与方法，非常的细致；在我们搜集数学文化时，要有反思和实践。

在开发典型案例、构建教学模型的时候，都要要求我们做深入的反思和实践，在典型课例的设计与实施的主要步骤：选题与准备、研讨与设计、实施与评价、分析与撰写，在课程中“以教促研”。

张维忠教授在《基于数学文化的教学模式构建》中提到构建教学模式，要基于数学文化的教学模式应具有开放新、过程性、文化性、整合性，起流程是“经验出动-数学文化理解-多领域渗透-回顾反思”，不断地挖掘课外自愿中的数学文化和课本知识的衔接，再二次实践，拓宽资源，让数学文化与数学知识完美的结合。

三、增强自我的教师数学文化素养

XX领导《以课例研究为抓手提升教师数学文化素养》中对于本次的在线教研活动做了精彩的总结。给了我们很大的启示，作为一线的农村小学数学教师，应该抓住这次学习机会，注重数学文化的渗透，积极主动的研究数学文化，深耕课堂教学及应用，让孩子们学习数学的兴趣不断地增强；并且也要关注自己的教学工作，主动做，能够做的积极做。

四、注重理论研究，巧妙设计结合知识

在深入研究数学文化的时候，需要我们要有扎实的理论功底和对于数学核心知识的剖析，要求我们在日常的工作学习中要读相关的数学史的书籍，做到触类旁通，很好地结合数学的知识架构融到课堂之中。

五、积极响应，制定目标，投入到数学文化研究之路

数学文化教学是与数学史、现实生活、科技、人文艺术紧紧相关联的综合学科知识。我们正确把握教学要求，在日常的教学活动中，作为一线的教师，往往不能精心的研究每一个知识点与数学文化相关联的内容，可能会很大程度的不专注与

知识的关联，只讲知识点，知识结构内容而忽略数学文化。

如果我们以学区或者教育集团为单位，制定好相应的研究计划，我相信这是一项非常有意义的研究工作，能让我们教师团队的核心素养得到大大提高，更加直接的效果，反映到教学过程中，学生会更加专注于数学的产生意义、运用领域、知识的主动扩充等等方面，有着很大的促进作用。

以上是我本次在线教研活动的学习心得。

XX小学

xxxx

2020年4月XX日星期x