船营区关于公布第三批市级中小学骨干教师认定名单的通知

船营区关于公布第三批市级

中小学骨干教师认定名单的通知

区属中小学：

根据吉市教通字［2000］44号文件和［2000］69号文件精神和要求，经过本人申报，市教育局组织专家组对我区符合基本认定条件的62名教师进行了吉林市中小学骨干教师资格的评审认定工作，现对通过评审的59名教师进行公布（见附件）。

请被认定的教师于6月25日4：00前把照片及证书工本费以学校为单位交到继续教育部。过时不候。

联系电话：6988107 6609561

附件：船营区第三批市级中小学骨干教师名单

船营区教师进修学校

2009-6-23

船营区第三批市级中小学骨干教师名单

温州市教育局关于开展第二届中小学学科骨干教师评定工作的通知

温教研〔2009〕6号温州市教育局关于开展第二届中小学学科骨干教师评定工作的通知各县（市、区）教育局，市局直属各学校、单位：为了培养和选拔一大批骨干教师，加快教师队伍建设，促进我市基础教育改革和发展，经研究，决定开展第二届中小学学科骨干教师评定工作。现将有关事项通知如下：一、评选范围全市普通中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校的在职教师。已获省特级教师、享受教授级待遇的中学高级教师，市级名师名校长、市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将、首届学科骨干教师及获得以上同类荣誉的教师不再参加评定。二、评选条件 — 1 —

详见《温州市中小学学科骨干教师评定标准》（附件1）。三、评选名额全市推荐名额1100名，从中评定1000名中小学学科骨干教师。具体分配指标见《温州市中小学学科骨干教师推荐名额分配表》（附件3）。四、评选办法中小学学科骨干教师的评定采用学校推荐或个人自荐、逐级评选、择优评定的办法，重点考察被推荐者的师德表现、教学能力、教育教学实绩。推荐和评定的基本程序为：（一）各县（市、区）教育局要在县级学科骨干教师评定的基础上推荐温州市学科骨干教师人选。学科骨干教师考核和推荐工作由市教育局委托各县（市、区）教育局进行，市局直属学校申报对象的考核和推荐工作由市教育局直管处负责组织。各县（市、区）教育局要组建骨干教师评选推荐委员会，评选推荐委员会由各学科专家组成，在温州市骨干教师评定工作领导小组的指导下，负责县级学科骨干教师的评定和市级学科骨干教师的推荐工作。（二）征求师生意见。要在推荐对象所在学校进行民意测评。民意测评的内容应包括：职业道德、教学水平、教学实绩、育人效果、互助精神等。（三）评选推荐委员会要对照评定标准对推荐对象进行考— 2 —

2020小学学科带头人工作总结

小学学科带头人工作总结今年我被评为xx县小学数学学科带头人.我深感这一光荣称号的责任重大,担心自己不能胜任,而辜负大家的信任.我希望自己不断努力学习,使自己在专业素养和文化修养反面有一个只质的飞跃.现将一年来的工作总结如下: 一加强学习,献身教育,努力提高自身素养学科带头人这一称号,关乎领导的期待和同事的信任,我深感自己肩负责任的重大.要胜任这一工作,必须具备更高的思想和精神境界,以更高的工作水平来应对.我自知自己尚有很多不足,为此我严格要求自己,我一直认真的学习党的教育方针、政策,反复钻研教材,阅读参考书、专业书,从书中学习有关知识、理论,丰富自己的知识面,努力提升自己的人文修养,理论水平和专业能力,切实提高自身素质.我相信厚积从而薄发,理论结合实际,也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会. 二配合学校教科室,认真完成教育教学和校本研修工作 1、结合实践,勇于探究本学期我上好一节数学展示课,希望通过教学研讨课锻炼自己的教学设计能力,实施课堂教学的能力,落实突出解决问题的过程、突出数学思考的过程、突出数学交流的过程和突出获得积极的情感态度价值观的过程的策略,解决学生学习中的难题,为学生的有效学习提供有效的教学法.

2、积累素材,上好每一节课. 我认真备课,精心设计每一堂课,激发学生学习兴趣,创设轻松活跃的学习氛围,师生双方密切合作,交流互动,形成了自己独特的教学风格,切实减轻学生课业负担,精讲精练,向课堂40分钟要质量,反对题海战术,加强培优辅差,教学质量明显上升,课堂教学生动活泼,效果好,深受学生喜爱. 自当学科带头人以来,我不断丰富自己的知识结构,增强自己的知识装备,不骄不躁,严格要求自己,努力进取,力求使自己的教学迈向新的教学台阶.. 3、狠抓管理,搞好班主任工作本学期我担任二年级班主任,积极配合学校搞好各项活动,在"祖国颂"大合唱比赛中,取得一等奖,在体操比赛中,取得一等奖.同学们的学习积极性提高了,班级荣誉感增强了,就连平时最差的罗磊同学,也爱学习了,爱劳动了,大家都为他感到高兴. 4、积极落实课题研究在课题研究过程中,本学期,我主持的课题《肢体语言在苗区的低年级数学教学中的应用》,正在积极的筹备当中.也鼓励其他老师积极开展课题研究. 三取得的成绩和今后努力的方向 20XX年5月在我校与xx小学的教育教学交流会中,我的数学课《小数的初步认识》,得到领导的肯定.

上海市优秀学科带头人计划管理办法

上海市优秀学科带头人计划管理办法第一章总则第一条为实现上海市科技发展的总体目标，培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人，上海市科学技术委员会（以下简称市科委）特设立上海市优秀学科带头人计划。第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节，是构筑上海市人才高地核心的重要举措，是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。第四条本计划以项目形式申报，采用个人申请，单位审核择优推荐，专家评审考核，科委审定公布的方式进行遴选。第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目，尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目；项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。第二章申请条件第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果；或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响，被国内外同行公认有创新性成果或业绩者；或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。第七条申请者必须热爱社会主义祖国，具有良好的科研道德和团队协作精神，并符合以下条件之一者： 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人； 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干； 3、上海市科委重大项目负责人； 4、上海市自然科学领域重点学科带头人； 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者；第八条一般应获得硕士以上学位，并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。第三章申报与评审第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次，采用网上发布，集中受理方式进行。第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（人才计划）》，在线打印后连同有关附件材料，报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申

骨干教师鉴定评语

骨干教师鉴定评语科教兴国的关键是人才，培养创新型人才的关键是教师，教育质量的关键是教师，教师队伍建设的关键是培养一大批骨干教师。高级教师评审工作是骨干教师队伍建设的一个重要抓手，它不但涉及到教师的切身利益，而且涉及到一支高素质的骨干教师队伍建设。为进一步贯彻实施无锡市科教兴市、人才强市主战略，XX年，我们对申报高级教师论文鉴定工作作了一些改革，收效良好。一、今年论文鉴定改革的内容 XX年申报高级教师论文鉴定改革内容主要是三个方面：一是由原先评委集中面对面式的评审改为评委分散背对背式的评审。二是匿名评审。送审论文不出现作者姓名、所任学科和学校名称，采用统一编号送审。三是原先“论文评价参考标准”中“发表等级”加分栏取消。无论是刊物发表，还是盛市级获奖的论文都取消加分，文章的优劣主要取决于文章质量的本身，一切以评委的打分为准。二、论文鉴定改革的好处 1、公正性。匿名评审论文，首先是更加体现了论文评审的客观、公正性。我们生活在一个现实的社会，难免会受到人情因素的干扰，上级领导、亲戚朋友、同事部下种种复杂的关系，加上论文评审表上作者姓名、学校、单位的一目了然，很容易让那些走惯了后门的人找到关系，形成不正之风。我们的评委都是经过精心挑癣师德高尚、业务精良的名特优教师，但是，评委打分时对认识的、不认识的，印象好的或印象不好的作者或多或少会感情因素的影响，使打分出现偏差。怎样来避免这些人情因素的干扰，怎样使这项工作更客观、公正、制度化，我们受到高考网上作文匿名阅卷的启发，经过三年的讨论、研究、论证，今年采用了背对背匿名的方式评审，消除了“人情分”的弊端。 2、权威性。以往的“论文评价参考标准”中，有一栏是“发表等级”，省级以上刊物正式发表的文章或省级获三等奖以上的文章可评定为20-16分;市级刊物上发表的文章或市级获三等奖以上的文章可评定为16

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师” 以及区级学术技术带头人及后备人选。三、考核办法 .区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。 .区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。 .市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。 .学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长

办公会审定。 .考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。 .经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500 丿元。以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。 .经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。四、考核内容及标准 ?区级学科带头人、骨干教师考核标准 .遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校规章制度。分值5分。

骨干教师选拔标准及管理办法

骨干教师选拔标准及管理办法为进一步加强我校师资队伍建设，优化教师队伍结构，建立科学合理的师资培养运行机制，培养一批理论基础扎实、实践技能过硬、适应中职学校教学特点和未来专业发展需要的中青年教师队伍，根据国家、省有关文件精神，特制定本办法：一、选拔围从事一线教学、科研工作，成绩突出，有培养前途的中青年教师。选拔时，要着眼于教师梯队建设，并向学校重点专业、重点课程的教学科研人员倾斜。已被学校评聘为专业带头人（或培养对象）的教师不参与骨干教师评选。二、选拔比例学校骨干教师总体比例应在教师总数的10%左右，骨干教师在评定时应考虑各专业的合理分布，同一课程的骨干教师数量不得超过两人。三、选拔条件（一）基本条件 1.师德高尚。模遵守《中职学校教师专业标准（试行）》、《中职学校教师职业道德规（试行）》要求之条件，有良好的师德、

心理素质和奉献精神，敬业爱生，为人师表。团结同志，善于合作，关心集体，严于律己。积极进取，不断探索，勇于创新。 2.业务精良，教学成绩显著。具有大学本科及以上学历和中级以上教师专业技术职务（或具有大专及以上学历，同时具备高级教师专业技术职务；或具有大专及以上学历，同时具备中级及以上教师专业技术职务和二级及以上国家职业书）；基础理论和基本技能扎实；具有丰富的教育教学经验，教学效果良好，教书育人成绩突出；具有良好的现代信息素养，熟练应用现代教育技术；在指导教师团队进行教育教学研究、论文写作和课堂教学方面成绩明显；积极参加继续教育学习，注重提高教育专业水平和技能。（二）实践成绩突出，且必备以下条件之一 1.近3年指导学生参加职业技能比赛获得省级以上二等奖1项以上； 2.近3年获得省级以上教师竞赛三等奖1项以上； 3.近3年科技（科技发明专利或工程技术、应用技术等）成果获市县级及以上奖励并得到有效推广； 4.近3年承担省级科研课题（或为前2名主要参与者）并有阶段性成果； 5.近3年在省级以上正式刊物上发表过与学科或专业有关的教育教学文章；

骨干教师管理考核办法

骨干教师管理考核办法骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师，是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据县教育局骨干教师认定管理办法，结合我校实际，制订本办法。一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进我校教师队伍向专业化、名师化发展，使得全校教师在现有基础上普遍有所提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师（“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”）的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核，待遇由上级任命部门支付，学校可另行给予物质或精神奖励。二、职责与待遇骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，在本学科领域进行较为积极的探索实践，保持学科教学水平领先；同时要加强自身的专业技能，教育教学能力和手段的不断提升，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。骨干教师的权利与义务，待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇；若不能履行或不能完全履行其相应职责，发挥应有的作用，学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇，用于学校骨干教师队伍建设。（一）骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责：（1）每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究，并取得研究成果。

学科带头人、专业带头人评选管理办法

学科带头人、专业带头人评选管理办法为进一步加强学院学科、专业建设，贯彻“人才强校”战略，建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍，推动教育教学改革，促进学院教学工作纵深发展，特制订本办法。一、基本条件： 1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。 2、从事班主任3年及以上。 3、专业课教师必须是“双师型”教师。 4、学生评教系部前40%，教学工作质量考核系部前40%。 5、连续从事一线教学工作（产假除外），每学期平均工作量不低于10节/周。 6、无重大教学事故和违法行为。二、具体条件：申报前三年，学科带头人须符合下列条件中的两条，申报专业带头人须符合下列条件中的三条。 1、指导或参加省级职业院校技能大赛省的二等奖及以上获得者。 2、优质课比赛省级二等奖及以上获得者（包括信息化教学）。 3、主编校本教材参评获奖或经学院批准正式出版本专业主编的教材，参编省级以上通用规划教材。 4、主持完成省级精品课程。 5、主持课程体系改革，教学内容和教学方法、实践教学、教材教学资源库

建议与改革，并举行过某一项改革建设工作的专业培训或讲座。 6、所任对口升学成绩列全院前三名（以班级为单位，按本科录取率排名）。 7、经学院批准备案，与企业合作技术攻关、设备改造、发明专利并产生较大效益（以证书为准）。 8、市级专业带头人或学科带头人、教学能手、首席技师、技术能手。三、评定程序： 1、个人申请，填写滨州市技师学院学科带头人、专业带头人申报表，并提供左证材料和原件、复印件。 2、教务处牵头成立评定机构，通过资格审查、量化排序、投票环节确定人选，报院长办公室。 3、经院长办公会审核通过后公示，由院长颁发聘书。 4、此项工作每三年评选一次，更高级别的此项业务称号原则上从已获得此项资格的教师中择优推荐。 5、在具体条件中，某一项条件特别突出并且给学院带来较大经济效益或社会效益者，可审请破格申报资格。四、管理与待遇：（一）管理使用。 1、此项业务称号有效期三年，期满需进行复评，复评与初评条件、程序原则上相同。 2、弄虚作假者三年内取消参评资格。 3、学科带头人原则上每门课程2人左右，专业带头人原则每专业3人左右，若某一专业无满足条件者，可空缺。

幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案（2013年9月——2015年8月）一、情况分析我园现有专职教师名（名为非编教师，占%），其中高级教师2名，占 %；一级教师5名，占 %；二级教师5名，占%; 未评级教师13名，占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。二、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。三、培养目标：培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。四、培养任务：两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。五、培养平台：骨干培养梯队层级培养对象培养平台区级教学能手幼儿园高级教师职务区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育教学；提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。学块级骨干幼儿园一级教师职务聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教学；参加区青年中心组的培训和学习；提供多种外出学习培训的机会。园级骨干幼儿园二级以上教师职务有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各类外出学习与培训的机会。

中小学教师学科带头人事迹申报材料

中小学教师学科带头人事迹申报材料同志1986年毕业于酒泉师范，后通过函授取得西北大学大专文凭，小教高级职称。多年来一直在酒钢从事小学美术教学工作，曾先后在酒钢二小和酒钢七小任教，同时兼任七小少先大队辅导员，并兼任“嘉峪关市美术教研员”。经过不懈努力，她在艺术教育和少先队工作中取得了显著成绩。被评为嘉峪关市“骨干教师”、“青年教学能手”，：被评为嘉峪关市“新课改先进个人”，被聘为嘉峪关市美术兼职教研员”；：被评为嘉峪关市“学科带头人”；被全国少工委授予“中国少年儿童平安行动特别贡献奖”荣誉称号；另外曾多次被省冶金厅、团省委、省少工委、嘉峪关市政府、酒钢公司，授予“优秀教师”、“岗位能手”、“优秀大队辅导员”、“‘星星火炬’奖”获得者等荣誉称号。、她本人代表酒钢公司团委、少工委参加了中国少年先锋队甘肃省第四、第五次代表大会。爱是成功的原动力。和许多优秀的教师一样，的心中充满了爱，她热爱生命，热爱孩子，热爱教师这一行。用爱滋润了孩子，成就了事业，也升华了她自己。一、敬业奉献为人师表作为一名共产党员，从事教育事业22年来，她忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极投入到课程改革

工作中。坚持政治理论学习，在抗震救灾工作中充分发挥党员的模范带头作用，积极组织广大少年儿童为灾区奉献爱心。牢记胡总书记提出的“八荣八耻”，树立了正确的荣辱观和价值观，具有正确的课程观、学生观、质量观。她师德高尚、爱岗敬业、教书育人、为人师表、品德言行堪为学生的表率。她尊重老同志，关心青年人，热爱小学生，以教师的赤诚之心，育幼苗茁壮成长，虽然教出的学生走了一批又一批，但她潜心教育，忘我的工作，无私奉献，衔得泥土报春晖的工作热情没有变。二、钻研教学注重创新任高级教师职务8年以来，她模范履行高级教师的职责，为了适应当前新课改、新理念的要求，她刻苦钻研教育教学理论，转变教学观念，不断尝试新的教学方法，灵活运用各种教育原则和教学方法。精通所教学科的教学大纲、教材，能因材施教，课堂教学充分体现新课程理念，有效促进学生特长发展，长期以来形成自己独特的美术教学风格。曾多次献课，并承担公开课、观摩课、竞赛课的教学，教育教学效果显著，成为五一路小学教师的骨干力量。在嘉峪关市第三届、第四节中青年教师课堂教学竞赛中分别荣获三等奖和二等奖。被破格晋升为小学高级教师。在搞好教学的同时，她还积极组织、辅导学生多次参加全国、省、市举办的青少年科技创新大赛和各类书画大赛，

学科带头人考试题目

2010年学科带头人考试模拟试题及含答案一、单选 1.课程改革的的基本理念是: ( C ) A. ② ③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C ) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和( D )等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指( D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A )

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为( A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是( C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是( B ) A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思

甘肃省骨干教师评定要求

附件1 甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发…2012?41号）和《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，为加强我省中小学、幼儿园教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高全省中小学教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。第二条本办法适用于参与评选工作的我省普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）在岗在编的专任教师，已评为特级教师者不再参加评选。第三条成立“甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会”，负责制定评审标准、评审程序，审定每届评选名额和受理异议投诉等评审事宜。评审委员会下设办公室，办公室设在甘肃省教育科学研究所,具体承担评审组织工作。第四条评选工作坚持实事求是、公平公开、宁缺勿滥的原则，严格按照评选条件和规定程序进行差额评选。

第五条甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选工作一般每两年开展一届。第二章评选条件第六条参加中小学学科带头人和骨干教师评选的中小学教师必须具备以下基本条件。 1.治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。 2.教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。 3.中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁以下、女50岁以下。从事教育教学工作满10年以上。 4.具有国家规定的教师资格；幼儿园、小学和特殊教育学校教师学历须取得国民教育系列大专及以上学历；中学教师学历须取得国民教育系列本科及以上；具有中学（小学）高级教师职称及相应层次的教师任职资格；业绩特别突出的，可适当放宽职称条件要求。 5.自觉参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时，经考核成绩合格。在同等条件下，已取得硕士研究生课程班结业证书的教师可优先考虑。 6.教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优

外聘学科带头人管理办法

外聘专业学科带头人管理办法（征求意见稿）为了加强专业和学科建设，促进我院的快速发展，学院决定从校外高等院校、行业、企事业单位聘请一批专业技术职务高、在本专业学科领域有一定知名度的专家作为我院的外聘专业学科带头人。为了做好这项工作，特制定本办法。一、外聘专业学科带头人基本条件 1、热爱教育事业，有较强的责任感和奉献精神，具有良好的师德和学术道德，教书育人，为人师表，治学严谨。 2、具有扎实的专业理论基础、丰富的科研经验、活跃的学术思想、稳定的研究方向、领先的学术水平和开拓进取的创新意识；身体健康，精力充沛，能够带领本专业学科其他成员进行学术交流、专业建设和规划。 3、来自高校的外聘专业学科带头人应具有副高级以上专业技术职务，来自行业的外聘专业学科带头人应具有行业高级职称并获“国家级大师”等荣誉称号，来自企业的外聘专业学科带头人应是企业的主要负责人或部门负责人。二、外聘专业学科带头人基本职责外聘专业学科带头人的基本职责是指导帮助所属系（部）或教研室进行专业学科建设与发展规划。具体职责如下： 1、提交对学院专业学科建设的意见和建议及本专业学科的最新发展动态的分析报告。 2、协助系（部）或教研室制订专业学科建设发展规划，指导教研室制订专业教学计划，参与本专业学科的实验实训基地的建设规划。

3、参与和带动本系（部）成员开展科学研究和教学改革工作。 4、在每学年第二学期（每年3月左右）提出所在系（部）招聘人才计划的建议。 5、有计划、有重点地培养年轻教育教学与管理骨干1～2人。 6、外聘专业学科带头人每月至少来校一次，且每次不少于3小时参加学校或系部的有关专业建设等教研或学术活动。 7、每年为我院教师或学生举行较高水平的专业学术报告或专题讲座（含专业技能展示）2次以上。三、外聘专业学科带头人的选拔与管理 1、外聘专业学科带头人由系（部）或教研室推荐，报教务处汇总，经院长办公会研究同意后，由学院聘任。 2、外聘专业学科带头人应填写《登记表》，连同个人身份证、毕业证、学位证及专业技术职务资格证书或国家大师证等复印件一式两份交至院人事处、教务处存档。 3、外聘专业学科带头人实行聘任制，每届聘期为2年。 4、外聘专业学科带头人日常管理由教务处负责，所在系（部）具体负责，系（部）应保持与外聘专业学科带头人的密切联系，及时告知外聘专业学科带头人参加学院或系（部）有关重要会议，为外聘专业学科带头人开展工作提供良好的工作环境。 5、外聘专业学科带头人在校期间的食宿，由后勤处妥善安排。四、外聘专业学科带头人的待遇 1、外聘专业学科带头人每来校指导工作一天津贴为：教授600元，副教授500元。学术报告酬金另计。行业专家比照执行。 2、学院对外聘专业学科带头人根据我院教学工作需要参加国内专业建设研讨会议等交流与合作活动给予一定的经费支持，支持外聘专

中小学学科骨干教师评定标准

茅石镇中心学校教师继续教育骨干教师评选标准一、必备条件 1．坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻党的教育方针；有良好的师德，教书育人，为人师表。 2．具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历；中职学校专业课教师还应取得技术等级证书。 3．中学教师具有中学一级及以上教师职务；小学、幼儿园教师具有小学高级及以上教师职务，特别突出的可不受专业技术职务限制。 4．普通话水平测试等级：1965年1月1日以后出生的中小学语文教师和幼儿园教师二级甲等及以上，其余教师二级乙等以上（1955年1月1日前出生的，普通话不作要求）。教师教育学分达标。 5．对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；掌握并运用现代教育技术，会使用各种电教设备进行教学。 6．认真履行教师职责，敬业爱岗，近三年年度考核均合格以上。二、教育教学能力和效果 1．评先评优（以被推荐者所获得荣誉最高的一项计分）（１０分）（1）国家级劳动模范、师德标兵、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师，省、市劳动模范计10分，（2）省级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师计8分，（3）市级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师，县（市、区）劳模计7分，（4）区级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师计6分，（５）国家、省、市、区级单项先进分别计7、6、5、4分。

2．教育教学效果与能力（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（２０分）（1）教育教学评奖：如优质课、课件制作、教育教学案例、基本功竞赛；（3）所指导学生在省级以上教育行政部门批准的竞赛活动中获奖；（4）所直接培养的学生具有特殊的创造才华，在科技活动、文学创作中取得显著成绩；（6）在体育、文娱汇演、竞赛中获奖的小项中：国家级一等10分、二等8分、三等7分，省级一等8分、二等7分、三等6分，市级一等7分、二等6分、三等5分，区级一等6分、二等5分、三等4分。（2）教学效果评奖：在中心学校统考中第一名奖１０分；第二名奖８分；第三名奖６分；第四名奖４分 3．教研科研能力（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（１７）（1）发表教育教学论文；（2）在会议上作专题报告；（3）受聘参加教育部门组织的地方教材、教学参考资料编写；（4）主持课题研究并结题。国家级（核心期刊）的计8分，省级6分，市级5分，区级4分（5）教育教学论文、案例评比获奖国家级一等９分、二等８分、三等７省级一等8分、二等7分、三等6分，市级一等7分、二等6分、三等5分，区级一等6分、二等5分、三等4分。 4．参与教师教育工作（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（１３）（1）所直接辅导的青年教师获奖国家级一等7分、二等6分、三等5分，省级一等6分、二等5分、三等4分，市级一等5分、二等4分、三等3分，区级一等4分、二等3分、三等2分。

骨干教师认定标准

骨干教师认定标准为优化我校教师队伍结构，促进教师专业成长，发挥骨干教师的示范作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育.教学品质，特制定本办法。一.认定与认定（一）认定标准 1. 本认定标准只适用于本校在编中职教师。 2. 骨干教师每两年认定一次（市.县级骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评校级骨干教师认定）。名额为语文.数学.英语学科1-2名，其他学科3名。 3. 成立学校骨干教师考评小组（尽量保证学科均衡）.学校学科专业评审小组（至少3人）。各学科承担报名.资格审查及推荐任务，由学校学科专业考评小组负责认定审定工作，由学校骨干教师考评小组最后审定公布学校骨干教师名单。（二）认定程序 1. 报名及资格审查。符合条件的教师个人填表申报，并提交相关的证明材料（《济村中心学校骨干教师.学科带头人呈批表》一式两份，近两个学年的综合述职报告一份，身份证、学历证、专业技术职务资格证和聘任证书、获奖证书等有关材料复印件各一份，大一寸彩色照片2张）。由学校骨干教师考评小组按照学校知道的名额.程序及选拔条件对申报对象的条件进行审查，确定候选人名单和推荐的

先后顺序，候选人名单在校园公示3天。公示期间，学校.学科组可接受实名提出的意见和建议。 2. 认定审定。公示结束后，由各学科组负责人签名确认候选人名单和相关材料（一式两份）上报学校学科专业评审小组。学校学科专业评审小组负责按选拔条件对各学科的骨干教师候选人进行审查，并提出候选人的推荐先后顺序意见，上报学校骨干教师考评小组，学校骨干教师考评小组在参考专业评审小组的推荐意见基础上，再通过课堂教学跟踪.学生座谈会.教师座谈会.教师大会投票形式最终确定候选人名单。 3. 公示。学校骨干教师或学科带头人考评小组确定骨干教师或学科带头人的人选后，在校园进行公示5天。公示期间，学校骨干教师考评小组可接受实名提出的意见和建议。 4.公布。公示结束后，经学校行政会讨论通过，由校长签名公布学校骨干教师名单并发给聘书。（三）认定条件 1.参评人员必须是本校在编教师。 2.遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 3.具有本科或以上学历、任教本学科满5年以上、必须具备中学一级以上职称（已评）。 4.近三年至少有一次中职循环教学经历。

中小学学科带头人和骨干教师评选办法

中小学学科带头人和骨干教师评选办法第一章总则第一条为贯彻落实《xxx关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《xxx省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，为加强我省中小学、幼儿园教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高全省中小学教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试****行）》、《小学教师专业标准（试**行）》和《中学教师专业标准（试**行*）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。第二条本办法适用于参与评选工作的我省普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）在岗在编的专任教师，已评为特级教师者不再参加评选。第三条成立“xxx省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会”，负责制定评审标准、评审程序，审定每届评选名额和受理异议投诉等评审事宜。评审委员会下设办公室，办公室设在***省教育科学研究所,具体承担评审组织工作。第四条评选工作坚持实事求是、公平公开、宁缺勿滥的原则，严格按照评选条件和规定程序进行差额评选。第五条***省中小学学科带头人和骨干教师评选工作一般每两年开展一届。

第二章评选条件第六条参加中小学学科带头人和骨干教师评选的中小学教师必须具备以下基本条件。 1.治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。 2.教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。 3.中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁以下、女50岁以下。从事教育教学工作满10年以上。 4.具有国家规定的教师资格；幼儿园、小学和特殊教育学校教师学历须取得国民教育系列大专及以上学历；中学教师学历须取得国民教育系列本科及以上；具有中学（小学）高级教师职称及相应层次的教师任职资格；业绩特别突出的，可适当放宽职称条件要求。 5.自觉参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时，经考核成绩合格。在同等条件下，已取得硕士研究生课程班结业证书的教师可优先考虑。 6.教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定）。 7.已获得中小学骨干教师、市级学科带头人、省（市）级教学能手等荣誉称号。第七条在具备第六条基本条件的同时，骨干教师必须具备以下条件当中的3项；学科带头人必须具备以下条件当中的4项。

泉州师范学院学科带头人遴选及管理办法

泉州师范学院学科带头人遴选及管理办法为培育和营造学科健康发展的良性机制，鼓励和支持学科带头人发挥作用，提升学科的实力和水平，实现质量立校、科研兴校、人才强校的战略目标，特制定本办法。一、基本原则（一）重点与特色并重；（二）公开公正，择优汰劣；（三）分层次支持，滚动式发展。二、遴选条件（一）第一层次学科带头人遴选条件 1、学校在编在岗教师，爱岗敬业，治学严谨，教书育人，具有良好的师德风范和团结协作精神，年龄不超过60周岁。 2、主讲过2门以上本科生主干课程，教学效果好，教学质量评价优良。 3、熟悉本学科的前沿动态和理论，学术思想活跃，学术水平高，在本学科领域的教学科研业绩突出，至少具备下列5项条件中的2项：（1）主持国家级自然（社会）科学项目1项。（2）负责国家级质量工程项目1项。（3）近五年以第一作者或通讯作者在权威学术刊物上发表有较高价值的学术论文3篇，或有3篇学术论文（第一作者或通讯作者）被SCI、EI、SSCI、CSSCI收录或被新华文摘全文转载；或正式出版学术专著（不含编著和译著，下同）2部（排名第一）；或获得国家发明专利（不含实用新型专利和包装外观发明专利，下同）2项(独立或第一完成人)。

（4）近五年横向科研项目到帐经费累计100万元；或主持研制的1项科技成果转化为产品（或服务），且为学校创纯利30万元以上。（5）作为主要成员（排名前三）获过国家级奖项（国家级科技进步奖、自然科学奖、发明奖、社会科学优秀成果奖、教学成果奖），或作为第一完成人获过省部级奖项（教育部人文社科研究优秀成果奖，省级科学技术奖，省级社会科学优秀成果奖、教学成果奖二等奖及以上）。 4、具有较强的凝聚力和组织协调能力，有结构合理、相对稳定的学术团队，且具备下列条件：（1）团队人数不少于6人，其中至少有3人具有博士学位或副高以上职称。（2）团队成员研究方向基本一致，有相应的研究课题（省部级及以上）及成果支撑。（二）第二层次学科带头人遴选条件 1、学校在编在岗教师，爱岗敬业，治学严谨，教书育人，具有良好的师德风范和团结协作精神，年龄不超过60周岁。 2、主讲过2门以上本科生主干课程，教学效果好，教学质量评价优良。 3、熟悉本学科的前沿动态和理论，学术思想活跃，学术水平高，在本学科领域的教学科研业绩较为突出，至少具备下列5项条件中的2项：（1）主持国家级自然（社会）科学项目或省部级自然（社会）科学重点项目1项；或主持完成省部级及以上自然（社会）科学项目1项。（2）负责省级质量工程项目1项。（3）近五年以第一作者或通讯作者在权威学术刊物上发表有较高价值的学术论文2篇，或有2篇学术论文（第一作者或通讯作者）被SCI、EI、SSCI 、CSSCI收录或被新华文摘全文转载；或正式出版学术专著1部（排名第一）；或获得国家发明专利1项(独立或第

骨干教师选拔标准及管理办法1

河北外国语职业学院骨干教师选拔标准及管理办法冀外院[2009] 41号（2012年3月10日修订）为进一步强化我院教师梯队的建设，建立科学合理的师资培养运行机制，造就一批理论基础扎实、实践能力过硬、符合高等职业教育要求的教学骨干，带动学院课堂和实践教学水平的提高，特制订本办法。一、选拔标准（一）专业课骨干教师 1、具有良好的师德，注重教书育人，为人师表。在本专业市场调研、课程建设、教学改革、实践教学等方面勇于探索、成果较显著。 2、了解本专业人才市场的需求状况，熟悉专业人才培养规格，参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面中有成效。 3、具有中级以上技术职称或硕士以上学历，在本专业面向的岗位工作或在企业与本专业相关的工作满五年以上,特殊专业可放宽到三年，同时主持编写一门课程大纲。 4、专业基础理论较扎实，近三年教学质量考核优秀四次以上，开设过本专业两门以上课程，教学课时数达到全院教师课时的平均数。(系部主任达到学院规定课时) 5、积极参与校企合作，了解本专业面向工作岗位（群）的职业素质要求，有较强的指导实践教学的能力，注重本专业理论与岗位实践的结合，并取得较好成绩。指导过一届以上学生毕业实习。 6、近五年来取得成果符合下列条件中的三项： ①获得院级以上优秀科研成果奖或优秀教学成果奖一项；

②主持完成院级以上科研课题一项； ③参编学术专著或教材一部，或在国家中文核心期刊发表本专业论文1篇（本人为第一作者），或在省级（含）以上学术期刊公开发表本专业论文3篇以上（其中二篇为第一作者）； ④参与完成院级以上精品课项目一项； ⑤获得院级优质课、优秀课件、说课等评比优秀一次以上。（二）公共基础课骨干教师 1、具有良好的师德，爱岗敬业，为人师表；严谨笃学、与时俱进；具有强烈的事业心、高度的责任感和积极创新进取的精神。 2、有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。课堂教学有特色，教学质量优良，在课程建设和教材建设等方面有成效。近三年教学质量考核优秀四次以上。 3、能根据职业教育规律在课程建设、教学改革等方面勇于探索、成果较显著。每学年讲一次院级优质课、专题讲座或指导社团、组织学生竞赛活动等，同时指导1名以上青年教师，每学期指导听课不少于3次。 4、从事本专业教学五年以上，具有中级以上技术职称或硕士以上学历，承担本课程教学时数不低于全院教师课时的平均数，主持编写一门课程大纲。 5、近年来取得成果符合下列条件中的三项： ①获得市、院级以上教学优秀奖或优秀教学成果奖一项； ②主持完成市、院级以上科研课题一项； ③参编学术专著或教材一部，或在国家中文核心期刊发表本专业论文1篇（本人为第一作者），或在省级（含）以上学术期刊公开发表本专业论文3篇以上（其中二篇为第一作者）； ④参与完成院级以上精品课项目一项；

骨干教师量化考核表

附件1：铜仁市中小学市级骨干教师选拔程序一览表局、市直学校的市级骨干教师培训对象分学段、学科的选拔名额，原则上不得突破。

附件2：铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表县（区）_________ 乡（镇）_________ 学校_________________ 姓名_______

附件3 铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表

说明： 1、中小学市级以上骨干教师年度考核时，要填写《铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》（附件2，以下简称《量化表》）并自评，按考核内容准备考核材料，考核材料按1-15项排序装订。学校组织量化考核并在《量化表》上２－11项填上考核分后，将《量化表》和考核材料报乡（镇）教辅站，乡（镇）教辅站审核后，报县（区）教育局，县直学校直接报县教育局。县（区）教育局组织量化考核并在《量化表》上12-15项填上考核分后，将《量化表》和考核材料报市教育局复核，市直学校直接报市教育局。 2、教研机构和教师培训机构的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核中1-11项的考核内容按《铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》（附件3）进行考核，其他12-15项的考核内容与中小学骨干教师考核内容相同。 3、附件2、附件3中的“必备条件”，选拔时须满足1-6条，年度考核时须满足第6条，否则不予量化考核。 4、附件2、附件3中提供的有关材料（1-15项）的复印件须经学校审核原件并在复印件上加盖公章方有效。 5、市直学校和市教育局直属单位的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时，12-15项由市教育局直接考核。 6、市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核总分须达80分以上（含80分）方为合格；选拔时，如果80分以上人数多于选拔名额，则从高分到低分择优选拔。 7、在市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时，附件2或附件3中的学校（单位）量化考核分合计由学校（单位）完成，县（区）教育局量化考核分合计及总分合计由县（区）教育局完成，市教育局量化考核分合计、总分合计及复核总分合计由市教育局完成；县（区）教育局、乡（镇）教辅站（单位）和学校均要在此表头相应位置盖章，市教育局最后在复核总分处盖章。