小学四年级作文教学

合集下载

小学四年级作文教学计划6篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、条据文书、合同协议、策划方案、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, job reports, policy documents, contract agreements, planning plans, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

四年级学生作文教学

四年级写作指导重点在于什么呢？以下是小编整理的四年级学生作文教学，欢迎参考阅读！

小学四年级，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东西。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭，部分学生甚至想逃避作文。因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。我走上讲台已经有二十余年了，多年以来都从事语文教学工作，自从接手中年级以来，的确发现中年级起步作文的难处。经过我近几年的探索，所任教的班级的作文水平也有不少进步。下面，我谈谈自己在中年级作文教学中的几点尝试：

1 激发兴趣，真实自由表达

比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。

启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教

案

四年级上册习作的语文教案1

【教学目标】

能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】

1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】

教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】

一、学会观察

1、师生问好后，教师做一系列动作。(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。)

2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)

3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述

1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)

教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，

3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)

(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)

三、实践运用

小学四年级作文我的动物朋友教案

全文共3篇示例，供读者参考

小学四年级作文我的动物朋友教案篇1

教学方法：

根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：

(一).指导学生建立的概念。

(二).引导学生认识其它种类的。

教学目标：

1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。

2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。

教学重点：

了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。

教学难点：

归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。

教具准备：

教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。

教学过程：

导入新课：

1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌

蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?

(下面找几位同学回答几个问题)

2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )

(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )

(3).那么它必须经过哪一阶段?( )

(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )

(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )

3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程

我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在

外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们

继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。

学习新课：

比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点

1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）

怎样教四年级学生写作文(精选19篇)

在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教

学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但

二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作

文又可以促进阅读能力的提高。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。

一、荡阅读之舟，涤写作之愁

二、在读中悟写，读中练写

1、是在阅读教学中相机进行写作方法和写作知识的指导。

2、是在阅读的过程中把握好契机和结合点进行作文训练。

3、是通过阅读来积累和历练学生作文思想（立意）的厚度。

三、以写促读，畅流开源

以写促读，即是说通过写作来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读

能力，通过“畅流”使“源”更“活”。

总之，阅读与写作，休憩相关，阅读教学与写作教学更是密不可分，

在教学实践中，要找到二者的契合点，结合点，舞好两柄利剑，双剑合壁，就能让学生读起来情趣盎然，写起来笔底生花。

1、立意要明确、深刻、健康

如：以幸福为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于提示的

内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2、立意要反映时代社会的风貌

立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代

在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着某某当时人民利益的具体

独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题

以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的触角，不断地关心新问题，发现新问题，把

自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

部编小学语文四年级上册作文教学计划

作文教学是小学生语言文字表达能力的重要体现。小学生作文要求学生用恰当的语言表达观察到的、听到的、想到的和自己过的事情，并培养学生的思维能力、创新能力想象能力和语言表达能力。为此，制定了以下作文教学计划。

一、教材内容体系分析

本教材的作分为两条线，一是在每组的语文园地中安排了一次作，这8次作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的研究，安排了四次小练笔。作类型上包括写实和写想象，如写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。本册作表达以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，以利于学生能够轻松愉快地作，并在作的过程中不断增强自信心和创新意识。

二、作教学目标

本教学计划的目标是培养学生仔细观察、书面表达、修改和分享作的能力。具体目标包括：留心周围的事物，养成仔细观察的好惯；研究有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文；能修改有明显错误的句子，研究从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容；愿意将自己的作读给别人听，与他人分享作的快乐；尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

教学重点包括：1、有序地观察事物，并按一定的顺序写，突出一点奇特之处；2、围绕中心，表达出真情实感；3、把文章写清楚、写具体、写通顺；4、能合理的使用标点符号；5、培养学生广泛的阅读兴趣，好读书，会读书，读写相结合；6、在课堂上激起写作“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使

四年级作文教学法

导语：作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编整理的四年级作文教学法，希望对大家有所帮助。

语文是一门工具学科，学生不仅仅是要在语文课本中学到一些知识，更重要的是要在语文学习活动中逐步提高听、说、读、写能力。然而在这几种能力的形成过程中最让学生头疼的往往是写作。我在刚接手这个班时学生已经上四年级，按理说经过三年级一年的习作训练他们已经具备了一定的写作基础与能力，但令我万万没想到的是，上作文课学生不是眉头紧锁、下笔艰难就是敷衍塞责、应付了事。作文收上来大多数内容不具体、语言干瘪、缺乏新意。针对学生习作的这种状况，在教学过程中，我加强了对学生作文方法的引导。

一、广泛读书，丰富语言积累

读书破万卷，下笔如有神这句话充分说明了阅读与写作的密切关系。虽说现在家长对孩子的学习越来越重视，每一位学生都或多或少的有一些不同类别的课外读物，但是这远远不能满足学生课外阅读的需要。我想如果每一位学生都能够把自己的读物拿出来资源共享，那么班上不就有很多不同的课外书了吗？于是，我动员学生把自己的课外读物捐出来，在班上成立班级图书角并分门别类摆放。这样学生在教室里就可以借到自己感兴趣的课外读物。在学生读书的过程当中我便引导学生把文中写得优美的、自己感兴趣的词语、句子摘抄在本子上，然后每节语文课抽出一两分钟时间让学生交流积累到的词句，并说一说喜欢的理由。这样学生在课外阅读的同时既增加了语言的积累，又学到了一些写作的方法，为学生独立习作打下了良好的语言基础。

四年级作文教学计划3篇

四年级作文教学计划1

一、学生基础情况：

本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写精选作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，精选作文也有一定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，精选作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的层次。但还有不少的同学，精选作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，层次不清，无法让人读懂。写精选作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。

二、总体目的：

本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与白话交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修1改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

⑴留心四周的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

⑶能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。学习使用常用的修改符号。

小学语文四年级写作文的方法

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

四年级作文辅导课教案3篇

【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案

教学⽬标：

（1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。

（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。

教学过程：

⼀、启发回忆，确定习作素材

1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象

同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：

最需要告诉⽼师的那个⼈

这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件）

2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬

教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

⼆、读写联系，领悟写法规律

1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。

同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。

四年级趣味作文教案

教案标题：四年级趣味作文教案

一、教学目标：

1. 帮助学生培养写作兴趣，提高写作能力。

2. 引导学生在写作中表达个人观点和情感。

3. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点：

1. 重点：激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力。

2. 难点：引导学生在写作中表达个人观点和情感。

三、教学准备：

1. 教师准备趣味作文素材，如有趣的图片、故事情节等。

2. 准备学生写作所需的文具和纸张。

四、教学过程：

1. 创设情境引发学生兴趣：通过展示有趣的图片或讲述一个有趣的故事情节，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生展开想象：让学生观察图片或听故事后，让他们展开联想和想象，写下自己的想法和感受。

3. 指导学生构思内容：帮助学生构思作文的主题和内容，引导他们表达个人观点和情感。

4. 组织学生进行写作：让学生根据构思的内容进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

5. 互相交流和分享：让学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们互相欣赏和

学习。

五、教学扩展：

1. 组织学生进行作文比赛，激励他们写作的兴趣。

2. 鼓励学生多读一些优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。

六、作业布置：

布置学生写一篇自己喜欢的主题的趣味作文，鼓励他们在作文中展现个人观点

和情感。

七、教学反思：

教师应该及时对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改进写作技巧，鼓励他

们在写作中表达真实的情感和观点。同时，教师也要不断激发学生的写作兴趣，让他们享受写作的过程。

如何进行四年级作文的教学方案

四年级学生对事物的认知特色是从感性到理性认识，对于小学作文来讲，三年级是写自己的所见、所闻、所想，这只是作文的初步认识阶段。到了四年级，就发展到感性到理性过渡的阶段。如果说三年级解决了写什么的问题，那么四年级就应当解决怎么写的问题了。四年级如何进行作文教学呢？经过多年的探究，在教学中，我归纳了以下几点教学法，以供探讨。

一、丰盛学生的生活

生活是丰盛多彩的，而小学生大多时间都在学校度过，这就需要教师要有意识地开展一些有意义又有发明性的活动，以此来丰盛学生的生活，并从实际中控制作文素材。用一颗健康的心体验生活、热爱生活。我想，这应当是作文的第一步。

二、让学生自由命题

有了作文材料，不必定就会作文。有的老师往往搞一个活动就叫学生写一个作文，这是不可取的。因为不见得所有的活动都能受到学生的喜欢，他们有自己的思想与爱好，所以教师不要统一命题，要适当采用自由命题的方式，尽量满足学生表达的需要。如开展了学雷锋活动后，可以《学做小雷锋》、《我班的“小雷锋”》为题引导学生作文；而开展了校园书画竞赛后，就不必定用《一次书画竞赛》这个标题，让学生自由想象，自拟标题。

三、激励学生先说再写

说是写的前提，说得明确就写得明确。在教学中，充分利用口语交际课或故事课的时间，让学生自由发言，想说就说，给学生锻炼的机遇，提高说话能力。会说了，写就变得轻而易举了。作文前，可让学生先说说，说明确，阐明确。这样，作文的数量和质量都可以得到提高。

四、动笔时要予以个别领导

有了前三项工作，似乎作文就容易多了，教师就可以撒手不管了，

小学四年级作文怎么教及参考优秀

小学四年级作文怎么教及参考优秀范文

的作文怎么教比较好呢？以下是店铺为大家整理的小学四年级作文教案，希望对大家有帮助!

小学四年级作文教案(一)

教学要求：

1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。

2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

3、进一步提高学生的语言表达能力。

教学时间：2 课时

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为呢?(根据学生回答板书：熟悉)

看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)

在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)

最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。(比如长得，多大年纪，有什么好，有什么特点等)

二、明确要求

通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)

不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)

猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

四年级作文课范文

作文是学生学习语文的重要组成部分，而在四年级时，学生正处在语文学习的重要时期，一个好的作文课对他们在后续的学习中起到了至关重要的作用。四年级作文课应该从三个方面出发，分别是“认识性”、“趣味性”和“实践性”。

对于四年级的学生来说，作文是一种“认识性”活动。在写作文的过程中，学生需要通过分析问题、形成观点、选择角度和落笔成章等步骤，进一步加深对所学知识的认识。此外，作文中的语言运用和表达也可以锻炼和提高孩子的语文能力，培养出其理解、思考、表达和创造能力。因此，在作文课上，教师应该注重对知识的教授和培养学生的写作思维能力，让学生在写作中获得更多的自信和成长。

趣味性是四年级作文课的另一个重要特点。对于小学生来说，学习并不是一件容易的事情，他们往往会在无趣的书本和学科中感觉到无聊和厌烦。因此，在作文课中，教师应该注重活动内容的趣味和互动性，通过生动有趣的教学方式活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣和热情，使他们在写作过程中不仅能够享受到成果的喜悦，还可以学到更多的知识和技能。

实践性是四年级作文课的一个核心理念。作为一种语文实践活动，作文需要通过实际写作来提高学生的写作能力和语言素养。在课堂上，教师应该以积极的态度鼓励学生写作，并根据学生的实际水平和实际情况来设计不同难度的作文题目，既能够挑战学生的思维能力，又能够给学生留有足够的时间和空间来完成作业，从而激发学生的写作热情和自我表达能力。同时，作文课中还应该注重对学生写作

进行点评和评分，让学生进一步感受到写作的重要性和实用性，并由此不断提高其写作水平和能力。

小学语文四年级作文技巧教学教案

一、教学目标

通过本节课的教学，学生应能够：

1.了解作文基本概念和写作技巧；

2.掌握四年级作文的基本结构和写作方法；

3.能够运用所学的作文技巧来撰写自己的作文。

二、教学内容

1.什么是作文？

作文是指用文字表达思想，抒发感情的一种文体。作文包含记叙文、说明文和议论文等多种形式。

2.作文的基本结构

四年级作文的基本结构包括引子、主体和结尾三个部分。

- 引子：通常是引出话题的一句话或一段话，吸引读者的注意力。

- 主体：主要包括扩写、细写和写心情三个方面。

- 扩写：对引子中的话题进行适当的扩展，添加些许细节。

- 细写：对扩写中的主题进行详细描述，增加让人感兴趣的情节。

- 写心情：表达自己在作文中所描绘的情景下的真实感受。

- 结尾：总结全文，给读者一个深刻的印象。

3.作文的写作技巧

- 学会观察：多观察身边的事物，了解事物的特点和细节，用丰富的描写丰富作文。

- 讲故事：通过讲故事的方式，使作文生动有趣。

- 使用比喻：用比喻的手法，使作文更具有形象感。

- 运用诗意：运用一些简单而优美的诗句，提升作文的艺术性。

- 填充细节：通过填充细节，使作文更加具体、生动。

三、教学过程

1.导入

教师通过举例或者引用一段有趣的故事作为引子，吸引学生的注意力，让学生了解什么是作文。

2.讲解作文的基本结构

教师通过示范写作，并边写边解释，让学生了解作文的基本结构，引子、主体和结尾的概念和作用。

3.分析作文范文

教师提供一篇四年级作文范文，引导学生分析其结构和写作技巧，重点讲解引子、主体和结尾的写作方法。

小学四年级作文写作注意事项

在教育四年级学生写作时，有几个重要的注意事项需要特别关注，以确保他们能够有效地表达自己的想法和感受。首先，要关注语言的简洁性和清晰性。就像我们希望听到朋友清晰而简单的谈话一样，作文也应该尽量避免过多复杂的句子和生僻的词汇，这样读者才能更容易理解你的意思。

其次，要注重内容的连贯性和逻辑性。一个好的作文就像是一条顺畅的故事，它应该有一个清晰的开头、发展和结尾。在写作时，可以先列出关键点或者制作一个简单的大纲，这样有助于保持作文的结构紧凑而有条理。

此外，要鼓励学生发挥想象力和创造力。写作不仅仅是表达思想，更是展示个性和独特的见解。鼓励学生尝试使用比喻、拟人等修辞手法，这些能够使作文更加生动有趣，也更能吸引读者的注意力。

还有一个关键点是要培养学生的审美意识和语言表达能力。教导他们如何选择恰当的词语和句子结构，以及如何运用修辞手法来增强表达效果。这些技能不仅在写作中有用，也会对他们今后的学习和生活产生积极的影响。

最后，要鼓励学生勇于表达个人的想法和情感。写作是一个展示个性的过程，每个人都有自己独特的声音和观点。因此，学生们应该学会如何在作文中表达他们真实的想法和感受，而不是简单地迎合他人的期待或者刻意地去模仿他人的风格。

总而言之，四年级的作文教学不仅仅是语言技能的培养，更是思维能力和个性展示的重要阶段。通过关注语言的简洁性、内容的连贯性、发挥想象力、培养审美意识以及勇于表达个人观点，可以帮助学生在写作中取得更好的进步和成就。

小学四年级作文教学