最新语文教案：《登上地球之巅》教学设计10
2023最新-《登上地球之巅》七年级语文教学设计(精选7篇)
《登上地球之巅》七年级语文教学设计（精选7篇）这里是可爱的编辑给大伙儿分享的《登上地球之巅》七年级语文教学设计（精选7篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
登上地球之巅篇一课文研讨一、整体把握1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
这篇课文就节选自这篇通讯。
学习这篇课文之前，有必要先大致了解与课文有关的一些内容。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里，就是登山队的大本营。
参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。
在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。
登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。
3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。
28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。
这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。
登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。
4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。
29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。
行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。
2023最新-《登上地球之巅》七年级语文教学设计(优秀8篇)
《登上地球之巅》七年级语文教学设计（优秀8篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是人见人爱的小编分享的《登上地球之巅》七年级语文教学设计（优秀8篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
登上地球之巅篇一23登上地球之巅教学目标1.提高速读课文、概述课文内容的能力。
2.叙事要注意详略，选材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4.体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。
故设置第一和第二个教学目标。
语言是要靠积累的。
本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。
故设置第三个教学目标。
本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。
故设置第四个教学目标。
)教学重难点重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学准备多媒体课件、设备。
2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。
没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
谢设计思路新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。
训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。
同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。
而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。
本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学过程一、创设情境，导入新课(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
请学生谈谈对珠1峰的感受。
)师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。
登上地球之巅教案,登上地球之巅教学设计
登上地球之巅教案登上地球之巅教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度、气候特点等。
掌握攀登珠穆朗玛峰的基本步骤和技巧。
了解人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习和合作探究的能力。
通过实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：珠穆朗玛峰的基本情况及攀登技巧。
人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.教学难点：攀登珠穆朗玛峰的技巧及注意事项。
珠穆朗玛峰的气候变化对攀登的影响。
三、教学过程1.导入通过播放珠穆朗玛峰的纪录片或图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道珠穆朗玛峰吗？它有什么特别之处？”2.基本情况介绍介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候特点等。
通过地图展示珠穆朗玛峰的位置，让学生了解其所在区域。
3.攀登步骤与技巧介绍攀登珠穆朗玛峰的基本步骤，包括：准备阶段、攀登阶段、下撤阶段。
分析攀登过程中的注意事项，如：氧气瓶的使用、防寒措施、应对高原反应等。
通过视频或图片展示攀登技巧，如：冰镐的使用、攀岩技巧等。
4.人类攀登历史及意义介绍人类攀登珠穆朗玛峰的历史，如：首次登顶、我国攀登历程等。
分析攀登珠穆朗玛峰的意义，如：对人类极限的挑战、科学考察价值等。
5.实践活动将学生分组，模拟攀登珠穆朗玛峰的过程，让学生亲身体验攀登的艰辛与快乐。
在实践活动中，引导学生运用所学知识，解决实际问题。
引导学生思考：“攀登珠穆朗玛峰给我们带来了什么启示？”四、课后作业2.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行拓展阅读。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与度。
2.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如：攀登技巧、团队协作等。
3.知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式，评价学生对课程内容的掌握程度。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解珠穆朗玛峰的相关知识，知道其被誉为“地球之巅”的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理判断和分析。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
（2）激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神。
（3）通过学习课文，培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和理解。
2. 珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 学生通过课文内容，进行推理判断和分析的能力的培养。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句型的运用。
2. 对珠穆朗玛峰相关知识的深入理解。
3. 学生写作能力和表达能力的提高。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示珠穆朗玛峰的壮丽景色。
（2）引导学生谈论对珠穆朗玛峰的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句型。
（2）每组选择一个重点词语或句型，进行展示和讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习，进行讲解和辅导。
（2）讲解课文中的重点词语和句型。
（3）深入讲解珠穆朗玛峰的相关知识。
5. 课堂练习：（1）学生进行写作练习，用课文中学到的词语和句型，写一篇关于珠穆朗玛峰的短文。
（2）学生进行口头表达练习，讲述自己对珠穆朗玛峰的认识和感受。
五、课后作业：1. 抄写课文中的重点词语和句型。
2. 深入研究珠穆朗玛峰的相关知识，完成相关习题。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于挑战和勇气的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《登上地球之巅》的主要内容，了解珠穆朗玛峰的自然风光及登山过程中的艰辛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，增强团队协作意识，激发学生对生活的热情和信心。
二、教学重点1. 理解课文《登上地球之巅》的主要内容，体会作者对珠穆朗玛峰的热爱和敬仰之情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中所涉及的登山专业知识及登山过程中的艰辛。
2. 学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《登上地球之巅》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注课文《登上地球之巅》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习a. 课文讲述了什么故事？b. 珠穆朗玛峰有哪些自然特点？c. 登山过程中遇到了哪些困难？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得。
4. 精讲点拨针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习布置写作任务：以“我眼中的珠穆朗玛峰”为主题，进行写作练习，运用课文中的表达方式。
6. 总结拓展对本节课的学习内容进行总结，引导学生热爱大自然，培养勇于探索的精神。
7. 课后作业让学生课后完成对课文《登上地球之巅》的阅读笔记，总结课文的主要内容和自己所学到的知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的写作练习，对学生的写作能力进行评价。
2. 在课堂上选取部分学生的作品进行朗读和点评，鼓励学生积极参与，提高自信。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和理解能力，适当调整教学内容，增加或减少课堂练习的难度。
《登上地球之巅》教案设计
《登上地球之巅》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等；（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握珠穆朗玛峰的相关知识；（2）培养学生运用多媒体技术展示自己学习成果的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情；（2）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：重点：珠穆朗玛峰的基本情况、相关知识。
难点：如何运用多媒体技术展示学习成果。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注；（2）简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息。
2. 自主学习：（1）让学生课前收集有关珠穆朗玛峰的资料；（2）课堂上让学生分享自己的学习成果，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、人文历史等方面的问题；（2）各组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 知识拓展：（1）介绍我国其他高峰，如天山、喜马拉雅山等；（2）引导学生关注环境保护，关爱大自然。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珠穆朗玛峰的重要性和美丽风光。
四、课后作业：2. 观察身边的自然景观，拍摄一张照片，并简要介绍其特点。
五、教学评价：1. 学生对珠穆朗玛峰的基本情况的掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，如团结协作、积极思考等；3. 学生运用多媒体技术展示学习成果的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究珠穆朗玛峰的相关知识；2. 利用多媒体技术，展示珠穆朗玛峰的美丽风光，增强学生的学习兴趣；3. 运用小组合作法，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力；4. 采用案例分析法，让学生深入了解珠穆朗玛峰的生态环境和人文历史。
七、教学资源与环境1. 多媒体教室，配备投影仪、计算机等设备；2. 互联网，用于查找相关资料；3. 教学课件，涵盖珠穆朗玛峰的基本情况、相关知识等；4. 参考书籍，提供给学生查阅。
《登上地球之巅》教学设计10.doc
《登上地球之巅》教学设计10 -导言设计：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
板书文题和作者二、检查预习，掌握字词的音、义1注音峰巅（）砭骨（）崔巍（）滞留（）窒息（）匍匐（）2释义砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践；踩踏。
崔巍；形容山高大雄伟。
养精蓄锐；养，休养。
蓄，积蓄。
养息精神，积蓄力量。
齐心协力；众人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前进。
二、默读课文，整体感知文章的内容，理清思路。
请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。
三、合作探究，揣摩运用多媒体展示思考题1登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。
你如何看待这种胜利？2文中刘连满的形象最为感人、难忘。
在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？3、中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？4、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。
四、课堂活动：1充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。
2角色复述，理解人物①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。
②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？五、联想体验，互动释疑四人小组提问释疑，全班交流解决。
六、课堂小结无限风光在险峰，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才香世人展示了她的神秘与伟岸。
登上地球之巅语文教案优秀教案
登上地球之巅语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过分析课文内容，培养阅读理解能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：感受登山者的顽强精神，培养勇敢、坚定的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析登山者的精神品质。
2.教学难点：体会课文中所表现的顽强意志和坚定信念。
三、教学过程1.导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，让学生初步了解这座世界之巅。
（2）邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2.自读课文（1）让学生自主阅读课文，注意把握课文内容。
（2）引导学生关注课文中所表现的登山者的精神品质。
3.讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。
4.分析课文（1）分析课文中的关键词句，理解登山者的信念和毅力。
（2）讨论课文中所表现的登山者的勇敢、顽强、坚持等品质。
5.写作训练（1）以“我的登山故事”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生在作文中表现出勇敢、坚定的精神品质。
（2）邀请学生分享他们对登山者的敬佩之情。
四、课后作业1.背诵课文中的关键句段。
2.写一篇关于勇敢、坚定的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《登上地球之巅》，让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的精神品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作水平以及情感态度与价值观。
通过讨论交流、分析课文、写作训练等环节，使学生深刻感受到登山者的勇敢、顽强、坚持等品质，激发学生勇敢面对困难、坚定信念的精神风貌。
1.学生对课文内容有较深刻的理解，能够抓住关键信息。
2.学生在讨论交流中表现出较高的参与度，积极分享自己的观点。
3.学生在写作训练中能够运用所学知识，表现出勇敢、坚定的精神品质。
1.部分学生对课文中的关键词句理解不够深入，需要加强引导。
上重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们认为在攀登珠穆朗玛峰的过程中，登山者们面临的最大困难是什么？生：高海拔、低氧、恶劣的气候条件……师：那么，面对这些困难，登山者们是如何克服的？生：他们有坚定的信念，顽强的毅力，互相帮助……师：同学们，你们觉得登山者在面对生死关头时，为什么会选择继续攀登？生：因为他们有勇气，有信念……师：那么，在我们的生活中，如何培养勇敢和坚定的品质呢？生：遇到困难不放弃，相信自己能够克服……2.教学难点补充：师：同学们，你们在课文中找到了哪些表现登山者顽强意志和坚定信念的词句？生：“每一步都充满艰辛”、“没有退路”……师：那么，你们认为这些词句体现了登山者怎样的品质？生：坚定、勇敢、毅力……师：同学们，你们在作文中准备如何表现勇敢和坚定的品质？生：我可以写自己在面对困难时，如何勇敢地克服……师：很好，那你们在作文中要注意运用课文中的关键词句，表达出勇敢和坚定的精神品质。
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文中所描述的珠穆朗玛峰的自然风光和登山过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）激发学生勇于挑战、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文中所描述的珠穆朗玛峰的自然风光和登山过程。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的登山专业术语的理解。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放关于珠穆朗玛峰的图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，解决生词和短语。
（2）教师针对学生的疑问进行解答。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的珠穆朗玛峰的自然风光和登山过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中所涉及的登山专业术语。
（2）引导学生通过课文内容进行联想和想象，感受登山者的勇敢和坚持。
5. 情感教育（1）教师引导学生关注登山者对大自然的敬畏之心。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中勇于挑战、勇往直前。
四、作业布置1. 抄写并背诵课文。
2. 收集有关珠穆朗玛峰的资料，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和把握程度如何，是否需要调整教学方法和策略。
关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容1. 课文讲解：深入分析课文中的描写，如登山者的心理变化、团队协作等。
2. 生词复习：复习上节课所学的生词和短语，加强学生的词汇记忆。
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解珠穆朗玛峰的相关知识，认识登山勇士。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住课文关键信息，提炼文章主旨。
（3）培养观察、思考、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生勇敢、坚毅、团结协作的品质。
（3）树立正确的价值观，尊重生命，珍惜生活。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 通过合作探讨，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词的理解与运用。
2. 引导学生抓住课文关键信息，提炼文章主旨。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
1. 课文文本《登上地球之巅》。
2. 相关资料：珠穆朗玛峰图片、登山勇士事迹等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示珠穆朗玛峰图片，引导学生关注自然风光。
（2）讲述登山勇士的事迹，激发学生对勇敢、坚毅品质的向往。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）分析课文结构，引导学生抓住关键信息。
（3）讲解课文内容，让学生了解珠穆朗玛峰的壮美。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会语言美。
（2）学生运用生字词造句，提高语言表达能力。
（2）引导学生树立正确的价值观，珍惜生活。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学知识。
1. 情境教学：通过展示珠穆朗玛峰的图片和登山勇士的事迹，激发学生的学习兴趣，增强学生对课文内容的理解。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作探讨，培养学生的团队协作能力。
3. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
激发学生对自然和生命的敬畏之情，培养学生的探索精神。
1.2 教学内容课文《登上地球之巅》的阅读与理解。
珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史介绍。
相关话题的讨论和写作练习。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
通过图片和视频等多媒体资料，帮助学生更直观地了解课文内容。
组织小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生通过阅读课文，了解珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力。
2.2 教学内容课文《登上地球之巅》的阅读与理解。
课文中的重点词汇和句型的分析和讲解。
2.3 教学方法让学生独立阅读课文，并进行文本分析。
教师引导学生讨论课文中的重点词汇和句型的用法。
通过问题回答和讨论，帮助学生深入理解课文内容。
第三章：珠穆朗玛峰的自然特点3.1 教学目标让学生了解珠穆朗玛峰的自然特点，如地理位置、气候环境等。
培养学生的地理知识和环境意识。
3.2 教学内容珠穆朗玛峰的自然特点的介绍。
相关地理和环境知识的讲解。
3.3 教学方法教师通过图片和视频等多媒体资料，向学生介绍珠穆朗玛峰的自然特点。
学生通过观察和思考，了解和分析珠穆朗玛峰的自然特点。
第四章：人类登顶的历史4.1 教学目标让学生了解人类登顶珠穆朗玛峰的历史，包括重要的登山家和登山事件。
培养学生的历史知识和人文素养。
4.2 教学内容人类登顶珠穆朗玛峰的历史的介绍。
重要的登山家和登山事件的讲解。
4.3 教学方法教师通过图片和视频等多媒体资料，向学生介绍人类登顶珠穆朗玛峰的历史。
学生通过观察和思考，了解和分析人类登顶的历史。
第五章：话题讨论和写作练习5.1 教学目标让学生通过讨论和写作，表达对珠穆朗玛峰和人类登顶的思考和感悟。
《登上地球之巅》教案设计
《登上地球之巅》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解珠穆朗玛峰的基本信息，包括地理位置、海拔高度等。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
提高学生团队合作和克服困难的能力。
1.2 教学内容珠穆朗玛峰的地理位置和特点珠穆朗玛峰的海拔高度和登山记录登上珠穆朗玛峰的意义和挑战第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本信息和登山历史。
案例分析法：分析登山者的经历和感受。
小组讨论法：探讨登上珠穆朗玛峰的意义和挑战。
2.2 教学手段投影片：展示珠穆朗玛峰的图片和登山记录。
视频：播放登山者的经历和感受。
网络资源：查找相关信息和案例。
第三章：教学过程与活动3.1 教学过程导入：介绍珠穆朗玛峰的地理位置和特点，引发学生兴趣。
讲解：讲解珠穆朗玛峰的海拔高度和登山记录，让学生了解登上地球之巅的难度。
小组讨论：让学生分组讨论登上珠穆朗玛峰的意义和挑战，培养学生的团队合作意识。
案例分析：分析登山者的经历和感受，让学生了解登山过程中的困难和挑战。
3.2 教学活动观看珠穆朗玛峰的图片和登山记录的投影片，引发学生对课程的兴趣。
观看登山者的经历和感受的视频，让学生深入了解登上珠穆朗玛峰的难度和意义。
分组讨论：让学生分组讨论登上珠穆朗玛峰的意义和挑战，培养学生的团队合作意识。
小组分享：每组分享讨论结果，进行全班交流和讨论。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与程度。
小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等能力。
作业：布置相关作业，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
自我反思：教师自我反思教学过程和效果，不断改进教学方法和手段。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源投影片：珠穆朗玛峰的图片和登山记录。
视频：登山者的经历和感受的视频资料。
网络资源：相关新闻报道和案例分析。
登上地球之巅语文教案（精选6篇）
登上地球之巅语文教案（精选6篇）登上地球之巅篇11、教学目的⑴快速默读课文。
筛选课文主要信息，概括阅读内容要点。
⑵理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法。
⑶学习抓住景物特点生动地描写景物的方法。
⑷学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气，激励学生探索自然奥秘的壮志豪情。
2、教学重点、难点⑴快速阅读并概括课文主要内容。
⑵理解课文选取典型事例表现人物精神风貌的方法。
⑶理解作者渲染恶劣的自然环境和描写珠峰景色的作用。
3、教学方法自主阅读、合作探究、讨论点拨4、教学时间一课时。
教学过程1、导入新课：（多媒体显示雪域高原的图片）高度为8848、13米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。
自1953年5月29日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的珠穆朗玛峰峰顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，登上世界第一高峰后，英勇的中国登山健儿于1960年5月25日从珠峰北坡成功登顶的壮举，刷新了世界登山史的纪录。
今天，就让我们一起来感受和体验中国登山健儿登山成功那一刹的喜悦与幸福吧。
（板书课题、作者）2、简介课文作者以及课文写作背景（多媒体显示）①郭超人（1934~20xx），男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
中共十三届、十四届、__届中央委员。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四x帮”在农村推行极“左”路线的弊端。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
小学语文《登上地球之巅》教案
小学语文《登上地球之巅》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的描写手法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.2通过实践活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱之情，培养学生勇于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3描写手法和修辞手法的掌握。
2.教学难点：2.1对课文中的抽象词语进行解释和理解。
2.2对课文中的描写手法和修辞手法的分析。
三、教学过程1.导入1.1教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和位置。
1.2学生分享他们对地球的了解和印象。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生进行评价。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享他们对课文的理解和感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字义。
4.2学生用生字词造句，教师进行点评。
5.描写手法和修辞手法分析5.1教师引导学生找出课文中的描写手法和修辞手法。
5.2学生分享他们对这些描写手法和修辞手法的理解和感受。
6.课堂讨论6.1教师提出讨论话题：“如果你有机会登上地球之巅，你会怎么做？”6.2学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
7.实践活动7.1学生分组，每组选择一个自然景观，用课文中的描写手法和修辞手法进行描绘。
7.2各组展示成果，其他组进行评价。
8.2布置作业：用课文中的描写手法和修辞手法，写一篇关于家乡自然景观的短文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
2.学生在课堂上积极参与，表现出对大自然的热爱和勇于挑战自我的精神。
3.在实践活动环节，学生的创新精神和团队合作意识得到了锻炼。
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等。
通过阅读理解，掌握文章的主要内容，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇攀高峰的精神风貌，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 珠穆朗玛峰的基本情况。
2. 文章的阅读理解。
3. 写作技巧的培养。
三、教学难点1. 理解作者在文中的观点和情感。
2. 如何将阅读理解运用到写作中。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括珠穆朗玛峰的图片、文章等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注并思考：你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？2. 自主学习学生自主阅读文章，了解珠穆朗玛峰的基本情况，并回答相关问题。
3. 合作探究学生分组讨论，深入理解文章内容，探讨作者的观点和情感。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 阅读理解训练教师设计阅读理解题目，学生答题，教师点评并讲解。
6. 写作训练学生根据阅读理解，进行写作练习，教师点评并指导。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
8. 课后作业学生回家后，完成相关的阅读理解和写作练习。
六、教学拓展1. 引导学生关注环境保护，思考人类活动对地球的影响。
2. 组织学生进行户外活动，体验大自然的美丽和脆弱。
七、教学评价1. 通过课堂表现、阅读理解和写作练习，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
八、教学反馈1. 收集学生的作业和课堂表现，进行反馈和指导。
2. 与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
九、教学改进1. 根据教学反馈，改进教学方法和内容，提高教学效果。
2. 不断更新教学资源，增加学生的学习兴趣和动力。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）了解珠穆朗玛峰的自然特征和历史背景；（3）学会通过描绘和对比的手法来表达景物特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的写作技巧；（2）运用图片、视频等资源，增强对珠穆朗玛峰的认识；（3）培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受珠穆朗玛峰的壮美和神秘，培养对自然风光的热爱；（2）了解登山者不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生的奋斗意识；（3）树立正确的人生观和价值观，追求卓越，勇攀人生高峰。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章内容；（2）掌握文章中的关键词和短语；（3）通过描绘和对比的手法表达景物特征。
2. 教学难点：（1）理解文章中的一些专业术语和地理知识；（2）深入领会作者的写作意图和情感表达；（3）如何运用描绘和对比的手法进行景物描写。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）简要介绍珠穆朗玛峰的自然特征和历史背景；（3）引导学生思考：为什么珠穆朗玛峰被称为“地球之巅”？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读文章，理解大意；（2）鼓励学生查阅相关资料，了解文章中的一些专业术语和地理知识；（3）引导学生关注文章中的关键词和短语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分享自己查阅的资料和了解的知识；（2）全班交流：引导学生关注文章的写作技巧，分析作者是如何描绘和对比珠穆朗玛峰的；（3）教师点评：总结学生的讨论成果，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾文章内容，梳理所学知识点；2. 强调文章的写作技巧和表达手法；3. 激发学生勇攀高峰、追求卓越的精神风貌。
五、课后作业1. 熟读文章，巩固所学知识；2. 运用描绘和对比的手法，写一段关于自然风光的描写；3. 调查身边的朋友，了解他们的人生目标和发展规划，思考如何实现自己的梦想。
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的珠穆朗玛峰的自然风光和登山者的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图指引等方式，使学生对珠穆朗玛峰有更直观的认识。
（2）引导学生通过课文内容，学会抓住关键信息，理解文章的结构。
（3）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏能力，激发他们对祖国大好河山的热爱。
（2）通过登山者的英勇事迹，培养学生的团队协作精神和坚韧不拔的意志。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和勇于探索的精神。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文中所涉及的地理知识的理解。
3. 引导学生通过课文内容，学会抓住关键信息，理解文章的结构。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示珠穆朗玛峰的图片，使学生对课文中所描述的自然风光有更直观的认识。
2. 地图指引法：利用地图，让学生了解珠穆朗玛峰的位置，加深对其地理位置的理解。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 情境教学法：创设情境，让学生模拟登山者的角色，体验登山过程中的艰辛与喜悦。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注这座世界最高峰。
（2）邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
（3）引导学生关注课文中所描述的珠穆朗玛峰的自然风光和登山者的英勇事迹。
3. 理解课文：（1）让学生结合地图，了解珠穆朗玛峰的位置。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2023最新-《登上地球之巅》七年级语文教学设计最新6篇
《登上地球之巅》七年级语文教学设计最新6篇在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的6篇《《登上地球之巅》七年级语文教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《登上地球之巅》教案篇一这是一篇通讯。
关键词是“探险”。
全文有三千多字，是训练学生概述课文内容的好材料，而且要在一堂课内完成阅读也不得不这样做（缺乏充分的预习）。
如何寻找契合初一学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。
基于以上考虑，本堂课主要预设的教学内容（教学目标）为：1、快速默读，概述课文内容；2、课文为什么浓笔重彩描写刘连满？3、探讨探险的意义。
[教学程序]一、导入·在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。
其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。
2、板书课题——释“巅”。
3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。
4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848.13米]二、快速默读，概述文章内容1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。
[可能的过渡]——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。
请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。
三、关于刘连满的对话1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？[讨论]A、对比式写法；B、内心独白；C、其他。
2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）学生的回答可能有：（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧；（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神）（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。
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最新语文教案：《登上地球之巅》教学设
计10
《登上地球之巅》一课时
教学目标：
知识目标： 1丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识
2了解人类征服珠峰的探险知识
能力目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点：快速阅读并简洁概括课文内容
教学难点：体会文章景色描写的作用
教学用具：多媒体
课时安排：一课时
教学步骤
一、导入新课，多媒体展示《珠穆朗玛峰》图片
导言设计：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜
悦与幸福吧。
板书文题和作者
二、检查预习，掌握字词的音、义
1注音
峰巅（）砭骨（）崔巍（）滞留（）窒息（）匍匐（）
2释义
砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践；踩踏。
崔巍；形容山高大雄伟。
养精蓄锐；养，休养。
蓄，积蓄。
养息精神，积蓄力量。
齐心协力；众人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前进。
二、默读课文，整体感知文章的内容，理清思路。
请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。
三、合作探究，揣摩运用
多媒体展示思考题
1登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。
你如何看待这种胜利？
2文中刘连满的形象最为感人、难忘。
在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？
3、中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？
4、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体
会其作用。
四、课堂活动：1充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几
个表现夜色美的句子。
2角色复述，理解人物
①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物
性格。
②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？
五、联想体验，互动释疑
四人小组提问释疑，全班交流解决。
六、课堂小结
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅
的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰
神往的盛境，才香世人展示了她的神秘与伟岸。
重温往事，我们更
有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
七、布置作业
假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你
会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的
心得体会。