高中三年级作文复习课：拟题技巧教学设计说明
作文拟标题技巧高中教案
作文拟标题技巧高中教案
一、教学目标
1. 让学生了解作文题目的重要性和功能。
2. 教授学生几种常见的拟题方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和创新的能力，学会根据不同的作文内容拟定合适的题目。
二、教学内容与重点
1. 作文题目的基本要求：贴切、简洁、新颖。
2. 常见拟题方法：直陈法、比喻法、疑问法、引用法等。
3. 实例分析与练习，通过具体例子让学生体会不同拟题方法的应用。
4. 创意思维的培养，鼓励学生在拟题时跳出固有模式，进行创新性思考。
三、教学难点与解决策略
1. 难点：如何在确保题目贴切的同时，做到新颖有趣。
2. 解决策略：通过大量的实例分析和练习，引导学生观察生活，积累素材，激发创造力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示几篇作文的题目和内容，让学生讨论哪些题目更吸引人，为什么。
2. 讲授：系统讲解各种拟题方法，结合经典作文题目进行分析。
3. 实践：分组练习，每组根据给定的作文内容，尝试使用不同的拟题方法来拟定题目。
4. 反馈：各组分享自己的拟题结果，进行评议和讨论，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调拟题的基本原则和创新的重要性。
五、作业布置
让学生回家后，选择一篇自己写过的作文，重新拟定一个更加贴切和新颖的题目，并说明理由。
六、教学反思
通过本次教学，学生是否能够理解作文题目的重要性？是否掌握了基本的拟题技巧？在实际写作中能否灵活运用？这些都是教师在课后需要反思的问题，以便不断调整教学方法，提高教学效果。
高中作文拟题讲解教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解高中作文标题的不同类型，掌握拟题的基本技巧和方法。
2. 能力目标：培养学生拟写新颖、吸引人、富有表现力的作文标题的能力。
3. 情感目标：激发学生对作文写作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：高中作文标题的类型、拟题的基本技巧。
2. 教学难点：如何拟写出新颖、吸引人的作文标题。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有遇到过标题难拟的情况？2. 引导：今天我们就来学习一下如何拟写高中作文的标题。
（二）新课讲授1. 讲解高中作文标题的类型：a. 直接型标题：直接揭示文章中心思想，如《我的母亲》。
b. 悬念型标题：引发读者好奇心，如《神秘的山洞》。
c. 对比型标题：突出文章中的对比关系，如《城市的喧嚣与乡村的宁静》。
d. 引用型标题：引用名言、诗句等，增加文章的文化底蕴，如《路在脚下》。
e. 象征型标题：以具体事物象征抽象概念，如《红枫叶的传说》。
2. 讲解拟题的基本技巧：a. 紧扣主题：标题应与文章主题紧密相关，体现文章核心思想。
b. 简洁明了：标题应简洁有力，易于记忆，避免冗长复杂。
c. 创新新颖：在符合主题的前提下，力求新颖独特，吸引读者。
d. 富有诗意：适当运用修辞手法，使标题更具文学色彩。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，自行拟写一篇作文的标题。
2. 教师选取部分学生作品进行点评，指出优点和不足，共同探讨如何改进。
（四）总结1. 强调拟题在作文写作中的重要性。
2. 布置作业：要求学生在下次写作文时，尝试运用所学拟题技巧。
四、教学反思1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了高中作文标题的类型和拟题技巧。
2. 学生在课堂练习中积极参与，提高了拟题能力。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的写作实践，引导学生不断积累和运用拟题技巧。
话题作文拟题技巧教案
一、教案基本信息教案名称：话题作文拟题技巧教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本拟题技巧。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和积极性。
教学重点：1. 话题作文的基本拟题技巧。
2. 如何运用拟题技巧进行创新。
教学难点：1. 创新拟题技巧的运用。
2. 学生独立思考和创新的培养。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些典型的作文题目，引发学生对话题作文拟题的思考，激发学生的兴趣。
2. 基本拟题技巧讲解（10分钟）教师讲解话题作文的基本拟题技巧，包括：a. 从话题中提炼核心词。
b. 运用修辞手法进行拟题。
c. 结合话题背景进行拟题。
3. 拟题技巧实践（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个话题，运用所学的拟题技巧进行拟题实践。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4. 创新拟题技巧讲解（5分钟）教师讲解如何运用创新拟题技巧，包括：a. 结合时事热点进行拟题。
b. 从不同角度进行拟题。
c. 尝试与众不同的拟题方式。
5. 创新拟题实践（5分钟）学生独立思考，结合所学的创新拟题技巧，对给定话题进行创新拟题。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
6. 总结与反思（5分钟）学生分享自己在拟题过程中的收获和感悟，教师进行总结和点评，强调拟题技巧在写作中的重要性。
三、课后作业1. 结合本节课所学的拟题技巧，对给定话题进行拟题实践。
2. 选取一篇自己喜欢的文章，尝试对其进行修改，使其更具吸引力。
四、教学评价1. 学生对基本拟题技巧的掌握程度。
2. 学生在创新拟题中的表现。
3. 学生对写作兴趣的提高程度。
五、板书设计话题作文拟题技巧1. 从话题中提炼核心词2. 运用修辞手法进行拟题3. 结合话题背景进行拟题4. 结合时事热点进行拟题5. 从不同角度进行拟题6. 尝试与众不同的拟题方式六、教学过程7. 优秀作品展示（10分钟）教师展示一些优秀的作文，让学生分析其拟题技巧，并分享自己的感悟。
高中话题作文拟题学习教案
高中话题作文拟题学习教案教案概述：本教案旨在帮助高中学生学习如何拟定话题作文，并提供相应的教学指导和练习。
通过本教案的学习，学生将能够掌握拟题的方法和技巧，以及提升话题作文写作能力。
教学目标：1. 了解话题作文的特点和要求；2. 掌握拟题的方法和技巧；3. 培养学生的创新思维和表达能力；4. 提高学生的话题作文写作水平。
教学准备：1. 板书准备：话题作文、拟题；2. 备置课件或教学素材：话题作文范文。
教学步骤：Step 1：导入新课（教师向学生展示板书内容）教师：同学们，今天我们将学习如何拟题以及相关的话题作文写作技巧。
首先，请看板书内容：“话题作文”、“拟题”。
请问，你们对这两个词有什么了解和想法？（学生回答）教师：很好。
话题作文是指根据提供的话题进行写作的文章，而拟题则是给定话题之后，我们需要自行拟定文章的标题。
接下来，我们将一起学习如何进行拟题。
Step 2：讲解拟题方法和技巧（教师通过课件或教学素材，讲解拟题的方法和技巧）教师：在进行拟题时，我们可以从不同的角度入手，考虑问题的不同方面，找到适合文章内容的标题。
下面是拟题的几种常见方法和技巧：1. 总括概括法：用一个总括的词或短语概括整个文章的内容，使读者能够迅速了解文章的主题。
2. 突出要点法：将文章的重要要点或观点突出出来，作为标题，增加文章的亮点和吸引力。
3. 反问法：使用疑问句作为标题，引发读者思考，激发阅读兴趣。
4. 平行结构法：利用词语或短语之间的关系，使用平行结构进行标题拟定，增加标题的逻辑性和美感。
5. 对比法：将文章中存在的对比内容或观点作为标题，使读者能够迅速了解文章的核心。
这些方法和技巧只是拟题的一部分，希望同学们能够在实践中不断探索和尝试。
Step 3：范例分析与讨论（教师呈现一篇话题作文的范文，并进行分析与讨论）教师：请同学们阅读这篇话题作文，并考虑如何为其拟定一个适合的标题。
然后，谁来给大家分享你的拟题？（学生进行讨论和分享）教师：非常好，你们的拟题都很有创意和独特性。
作文拟题训练教案
作文拟题训练教案一、教学目标2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 引导学生运用各种技巧和方法来拟定新颖、有深度的作文题目。
二、教学内容1. 作文拟题的定义和重要性2. 作文拟题的方法和技巧3. 作文拟题的实践训练三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的方法和技巧，如：提炼主题、运用修辞、结合时事等。
3. 实践：让学生分组讨论，每组拟定一个作文题目，并分享给大家。
4. 点评：对每个小组的作文题目进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能理解作文拟题的重要性，并掌握一定的拟题方法和技巧。
2. 学生能够独立思考，拟定出新颖、有深度的作文题目。
3. 学生能够在实践中灵活运用所学的拟题方法，提高作文质量。
五、教学资源1. 教学PPT：展示作文拟题的方法和技巧。
2. 参考资料：提供一些优秀的作文题目供学生参考。
3. 练习纸：供学生进行实践训练。
教学反思：六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个作文主题，讨论并拟定一个有创意的作文题目。
2. 分享与讨论：每个小组将拟定的作文题目分享给其他小组，并进行讨论，提出改进意见。
3. 总结提升：教师引导学生总结拟题的技巧和方法，并强调在写作过程中的应用。
七、教学难点1. 帮助学生理解作文题目与作文内容的关系，使其能够准确地表达作文主题。
2. 引导学生运用修辞手法和语言表达技巧，使作文题目更具吸引力和独特性。
八、教学准备1. 准备一些作文主题供学生选择，以激发他们的思考和创意。
2. 准备一些优秀的作文题目示例，以供学生参考和借鉴。
九、教学反馈1. 观察学生在拟题过程中的表现，了解他们的理解程度和应用能力。
2. 通过小组讨论和分享，了解学生对作文题目的理解和意见。
3. 收集学生的作文题目，进行评价和反馈，提出改进建议。
十、课后作业1. 学生根据所学的拟题技巧和方法，独立拟定一个作文题目。
作文拟题训练教案
作文拟题训练教案一、教学目标1. 让学生理解作文拟题的重要性。
2. 培养学生独立思考和创意表达能力。
3. 引导学生掌握作文拟题的方法和技巧。
二、教学内容1. 作文拟题的含义和作用2. 作文拟题的方法和技巧3. 作文拟题的实践操作三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的方法和技巧，如抓住主题、突出亮点、简洁明了等。
3. 示范：教师展示优秀作文，分析其优点和不足。
4. 练习：学生分组讨论，每组拟定一个作文，并互相评价。
5. 总结：教师点评学生的作文，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能理解作文拟题的重要性。
2. 学生能运用作文拟题的方法和技巧，独立完成作文的拟定。
3. 学生的作文具有创意和新颖性。
五、教学资源1. 优秀作文案例。
2. 作文拟题技巧相关资料。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，每组讨论一个作文题目，尝试拟定出具有创意和新颖性的。
2. 分享与点评：每组选出最佳的作文，进行分享，全班同学共同点评，选出最优秀的。
3. 总结活动：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给出建议。
七、课后作业1. 学生根据所学知识和技巧，独立拟定一个作文。
八、教学反馈1. 教师收集学生的课后作业，对作文和作文内容进行评价。
2. 教师根据学生的表现，及时给予反馈，帮助学生提高作文拟题和写作能力。
九、课程拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享作文拟题和写作的经验和技巧。
2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高作文水平。
十、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，加强辅导和训练，提高学生的作文拟题和写作能力。
十一、教学案例分析1. 教师挑选几个具有代表性的学生作文，进行深入分析。
2. 讨论：学生针对这些作文，分析其优点和不足之处。
3. 总结：教师引导学生从中吸取经验，提高自己的作文拟题能力。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标1. 让学生理解作文拟题的重要性。
2. 培养学生掌握作文拟题的基本方法。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
二、教学内容1. 作文拟题的重要性2. 作文拟题的基本方法3. 作文拟题的实践操作三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文拟题的基本方法，包括概括主题、突出重点、运用修辞等。
3. 实践：让学生分组讨论，每组拟定一个作文题目，并解释拟题的思路和方法。
四、教学评价1. 学生对作文拟题重要性的理解程度。
2. 学生掌握作文拟题的基本方法的情况。
3. 学生拟定的作文题目的质量和创意程度。
五、教学资源1. 教学PPT：展示作文拟题的重要性和基本方法。
2. 讨论材料：提供一些作文题目，让学生进行讨论和实践。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学步骤1. 导入：通过展示优秀作文题目，引导学生认识到作文题目的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文拟题的基本方法，包括概括主题、突出重点、运用修辞等。
3. 案例分析：分析一些典型的作文题目，解析其拟题思路和方法。
4. 练习：让学生进行拟题练习，教师给予指导和反馈。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的拟题思路和方法。
2. 展示：每组选取一个优秀的作文题目进行展示，并解释拟题的思路和方法。
3. 评价：全班同学共同评价各个作文题目的质量和创意程度。
1. 回顾本节课的学习内容，让学生强调作文拟题的重要性和基本方法。
2. 提醒学生在日常写作中注意拟题的训练，提高作文的质量。
九、课后作业1. 让学生根据自己的兴趣和经历，拟定一个作文题目。
2. 写一篇作文，要求题目具有吸引力，能够引起读者的兴趣。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对作文拟题的掌握程度。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
作文拟题技巧高中语文教学案例
繁华似锦迷人眼，明眸善睐百媚生—-作文拟题技巧教学案例案例背景：在新课程背景下, 作为当代的老师把握好片段教学的方法,是提升教学能力,提高教学效率的重要途径,并且对个人专业发展也有重要的现实意义。
为此我校组织“片段课”教学活动。
在这次活动中我讲的是：繁华似锦迷人眼，明眸善睐百媚生—-作文拟题技巧。
这是一次引发我很多思考的片段课。
案例描述：对这篇课文，我确定的教学目标是：1、掌握新材料作文拟题的基本方法。
2、能拟出有新意有意蕴的作文题目。
教学重点和难点是：运用各种修辞手法拟出有新意的题目来。
课前导入：我们如果把文章比作一个风姿绰约的少女，那么题目便是少女的双眸。
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文。
”一个精彩的题目能给全文增色添彩，能充分调动全文的敏感神经。
文章要创新，首先要拟好题，从而达到“一题惊人”，进而产生先入为主的效果。
正所谓“繁华似锦迷人眼，明眸善睐百媚生”，好，今天我们就来学习作文拟题技巧学生听到我的导入，立刻产生了浓厚的学习兴趣。
考纲解读考纲规定：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是作文的标题，好的作文题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否会直接影响到阅卷老师对文章的评分。
对于我对考纲的解读，学生才认识到拟题的重要性，一定会睁大眼睛去听于是我有列举现实写作中我们往往存在很多问题（１）文不对题，空中楼阁。
（２）漫无边际，大而空，失于宽。
（３）老生常谈，缺少创意：想别人之所想，用别人用之所用。
这是学生认识到了问题的严重性。
现在我给大家出示一个材料、一组题目，大家想一想哪个好一些。
合作探究作文材料一：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文拟题的基本原则：准确、简洁、新颖、有针对性。
2. 作文拟题的方法：a) 根据材料内容拟题b) 根据文章主题拟题c) 根据文章结构拟题d) 创意拟题三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对作文拟题的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 练习：学生分组讨论，每组选定一个主题，尝试运用不同的方法拟题。
4. 展示：各组汇报拟题成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：教师点评学生的拟题成果，指出优点和不足，并进行总结。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 学生能够独立思考和创意拟题。
3. 学生的作文更具吸引力和表达能力。
五、教学资源：1. 优秀作文案例。
2. 相关教学参考资料。
教学时长：1课时六、教学活动设计1. 活动一：拟题原则讲解a. 引入拟题的重要性b. 讲解准确、简洁、新颖、有针对性四大原则c. 举例说明每个原则的应用2. 活动二：拟题方法学习a. 根据材料内容拟题：分析给定材料，引导学生抓住核心内容进行拟题b. 根据文章主题拟题：以文章主题为出发点，进行拟题练习c. 根据文章结构拟题：引导学生关注文章结构，进行针对性拟题d. 创意拟题：激发学生创造力，进行独特新颖的拟题练习七、教学实践环节1. 实践一：小组讨论拟题a. 学生分组，每组选定一个主题b. 组内讨论，运用不同方法进行拟题c. 组间交流，分享拟题成果，互相评价2. 实践二：优秀作文欣赏a. 展示优秀作文案例b. 分析优秀的特点c. 学生尝试模仿优秀进行拟题练习八、教学评价设计1. 评价一：拟题原则掌握情况a. 教师提问，检查学生对拟题原则的掌握b. 学生进行拟题练习，教师点评2. 评价二：创意拟题能力a. 教师提供素材，学生进行创意拟题b. 学生互评、教师点评，共同提高拟题水平九、教学拓展建议1. 组织作文竞赛，激发学生兴趣2. 推荐相关阅读材料，加深学生对拟题方法的理解3. 定期进行拟题训练，提高学生作文质量十、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生需求2. 学生反馈学习收获，提出改进建议3. 针对教学过程中存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备十一、教学难点与解决方案1. 难点：创意拟题的技巧和灵感来源。
高中作文拟题的方法教案
高中作文拟题的方法教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达效果。
二、教学内容1. 作文拟题的重要性2. 作文拟题的基本原则3. 作文拟题的方法与技巧4. 作文拟题的实践训练三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 实践：让学生进行拟题练习，给予指导和反馈。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，提醒学生注意拟题的技巧和误区。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文拟题的基本原则和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解和掌握拟题技巧。
3. 实践训练法：让学生进行拟题练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能够理解作文拟题的重要性，并掌握基本原则和方法。
3. 学生能够总结拟题的技巧和误区，避免在实际写作中犯错。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文拟题的基本原则和方法，能够独立进行拟题练习。
2. 教学难点：培养学生创意拟题的能力，避免在实际写作中犯错。
七、教学准备1. 教师准备：收集一些作文拟题的案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备：准备一本笔记本，用于记录学习内容和进行练习。
八、教学步骤1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的基本原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 实践：让学生进行拟题练习，给予指导和反馈。
4. 总结：总结本次课程的重点内容，提醒学生注意拟题的技巧和误区。
5. 作业布置：让学生课后继续进行拟题练习，提高独立拟题的能力。
九、教学策略1. 针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励学生进行创意拟题，培养他们的发散性思维。
3. 组织作文拟题比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十、课后反思与评价1. 学生能够理解作文拟题的重要性，并掌握基本原则和方法。
作文拟题训练教案
作文拟题训练教案一、教学目标：1. 让学生理解作文拟题的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 引导学生掌握作文拟题的方法和技巧。
二、教学内容：1. 作文拟题的定义和作用。
2. 作文拟题的方法和技巧。
3. 作文拟题的实践操作。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文拟题的定义和作用，介绍作文拟题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文拟题的实践操作，给予指导和反馈。
四、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生作品：评估学生在实践操作中拟题的质量，包括题目的新颖性、准确性和吸引力。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示作文拟题的定义、方法和技巧。
2. 练习材料：提供一些作文题目，让学生进行拟题练习。
教学计划：第一课时：1. 导入：讲解作文拟题的重要性。
2. 讲解：介绍作文拟题的定义和作用。
3. 实践：让学生进行简单的作文拟题练习。
第二课时：1. 讲解：介绍作文拟题的方法和技巧。
2. 实践：让学生运用方法和技巧进行作文拟题练习。
第三课时：1. 讲解：讲解如何评估作文拟题的质量。
2. 实践：让学生进行作文拟题的练习，给予指导和反馈。
第四课时：2. 实践：让学生进行综合性的作文拟题练习。
第五课时：1. 讲解：讲解如何改进作文拟题的质量和提升创新能力。
2. 实践：让学生进行改进和创新性的作文拟题练习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文题目案例，让学生理解作文拟题的原则和效果。
2. 分组讨论：让学生分组进行作文题目讨论，激发思维，相互借鉴和学习。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们改进和创新。
七、教学扩展：1. 作文题目库：建立一个作文题目库，供学生参考和选择，提高他们的拟题能力。
2. 作文比赛：组织作文比赛，让学生在比赛中锻炼和展示自己的拟题能力。
3. 作文展览：定期举办作文展览，展示学生的优秀作品，激发他们的学习兴趣和动力。
作文拟题技巧教学设计
作文拟题技巧教学设计
《作文拟题技巧教学设计》
嘿呀，今天咱来聊聊作文拟题这个事儿哈。
我就想起我以前的一件事呢，有次考试写作文，我那题目取得简直就是平淡如水啊，结果成绩出来，作文分低得可怜哟。
咱就说这作文题目可太重要啦，就像人有个响亮的名字一样，能一下子吸引人的注意。
举个例子哈，有篇作文是写关于友谊的，如果直接就来个《友谊》，那多没意思呀。
但如果咱换个题目，叫《友谊的小船不翻》，是不是立马就感觉不一样啦？这就是拟题的魅力呀。
就像我们去商场买东西，那些包装好看的总让人更想去了解里面到底是啥。
再比如说，写校园生活的，别搞个《我的校园生活》这种老套的题目，试试《校园趣事一箩筐》，是不是就生动有趣多啦？这就像给作文穿上了一件漂亮的新衣裳。
咱在拟题的时候啊，可以从生活中的一些小细节入手。
比如说看到一只可爱的小猫咪，直接来个《喵星人的奇妙冒险》，这多带劲呀。
或者是遇到一件让你特别感动的事儿，叫《温暖那一瞬间》，听着就很有故事呢。
总之呀，作文拟题就像是给文章画龙点睛，可得好好琢磨琢磨。
希望大家以后都能拟出特别吸引人的好题目来，让自己的作文闪闪发光哟！哎呀，说完啦，就这么回事儿，大家好好领悟领悟吧！哈哈！。
高中三年级课教案写作技巧与范文解析
高中三年级课教案写作技巧与范文解析一、引言在高中三年级的教学过程中，编写一份优质的教案对于教师来说尤为重要。
一份好的教案不仅可以帮助教师井然有序地进行教学活动，还可以提供详细的指导，确保教学内容的准确和完整。
本文将为大家介绍一些高中三年级课教案写作的技巧，并提供一些范文解析，以供参考。
二、技巧一：明确教学目标教案的第一步是明确教学目标。
教师需要清楚地了解自己所要教授的知识点，并确定学生应该达到的理解程度。
教学目标应当具体、明确，以便教师能够针对性地设计和开展教学活动。
范文解析：教学目标：学生能够通过阅读理解文章，并从中获取关键信息，提炼主题，并能够撰写一篇简短的文章进行表达。
三、技巧二：设计教学活动在教案中，教师需要设计一系列的教学活动，以达到教学目标。
这些活动可以包括课前导入、知识点讲解、学生练习和巩固、以及课后总结等。
活动的安排应合理、有序，并根据学生的不同层次和需求，选取适当的教学方法和手段。
范文解析：1. 课前导入：通过展示一段相关的视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 知识点讲解：介绍文章的背景和作者，分析文章结构，讲解生词和重点句子。
3. 学生练习和巩固：分组讨论主题，阅读和理解文章，完成相关的练习题，然后以小组为单位展示自己的理解。
4. 课后总结：汇总学生的观点和问题，并进行总结性讲解，澄清不明确的概念，解答学生的疑惑。
四、技巧三：注意教学资源在编写教案时，教师应该选择和使用适当的教学资源，如教科书、课件、多媒体设备等，以提升教学效果。
教师可以结合实际情况，合理安排资源的使用，让学生更好地理解和吸收所学知识。
范文解析：资源准备：教师准备一份课件，其中包括文章的文本、关键词汇和示意图，以帮助学生更好地理解文章；同时准备一些相关的阅读材料，供学生拓展阅读。
五、技巧四：评估和反馈教案的最后一步是进行评估和反馈。
教师需要制定合适的评估方式，以检查学生是否达到了教学目标，并及时提供反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
高中三年级作文备课的课程设计建议
高中三年级作文备课的课程设计建议在高中三年级的学习生活中，作文课程是提升学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
然而，如何设计一套高效的备课课程，以帮助学生在这一关键阶段提高写作水平，成为了教育工作者需要解决的一个重要课题。
首先，了解学生的需求是课程设计的基石。
高中三年级的学生正面临升学压力，写作能力的提升不仅对高考有着直接影响，还对他们未来的学术和职业发展至关重要。
因此，课程设计应注重针对性的训练，既要满足考试的要求，也要关注学生的实际需求。
一项有效的课程设计应以系统性为基础，分阶段进行。
首先，可以从基础知识和技能的掌握开始。
在这个阶段，教学内容应包括写作的基本构成、语法规则、修辞手法等方面。
基础阶段的目标是让学生对写作有一个全面的理解，并掌握基本的写作技能。
进入中级阶段时，课程设计应更加注重实战练习。
可以通过分析范文、模仿写作、分组讨论等方式，让学生在实际写作中积累经验。
在这个阶段，老师的指导尤为重要，应重点关注学生的个体差异，给予针对性的反馈和建议。
例如，对某些学生可能需要强化逻辑思维训练，而对另一些学生，则可能需要提高语言表达的丰富性和生动性。
高级阶段则应以提高写作的深度和广度为目标。
在这一阶段，课程设计可以引入更多的专题写作训练，如论述文、议论文、说明文等多种文体的写作实践。
同时，可以通过组织模拟考试、写作比赛等形式，检验学生的综合写作能力。
这一阶段还可以鼓励学生进行自主选题，激发他们的写作兴趣和创造力。
此外，注重写作的批判性思维培养也是课程设计的重要方面。
通过对不同文体和风格的分析，帮助学生理解各种写作手法和技巧的运用，使他们能够在写作中更加自如地表达个人观点。
同时，引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维能力，使其能够在不断的反思和修正中提升写作水平。
在备课过程中，还应充分利用各种资源。
网络上的写作工具和资源可以帮助学生拓宽视野，掌握更多的写作技巧。
老师可以推荐一些优质的写作资料和阅读材料，引导学生进行课外阅读，扩展他们的知识面和写作灵感。
高中三年级语文教案：写作技巧指导 (2)
高中三年级语文教案：写作技巧指导一、培养学生的写作兴趣和积极性写作是语文教学中重要的一部分，培养学生的写作兴趣和积极性是提高他们写作水平的关键。
为此，本文将从以下几个方面给出指导。
1.1 鼓励学生参与各类写作活动为了培养学生的写作兴趣和积极性，教师可以利用班级活动、作文比赛等方式，举办各类写作活动。
比如，组织学生写作俱乐部，定期组织写作比赛，设立优秀作文展示栏等。
通过这些活动，学生可以感受到写作的乐趣，激发他们的写作热情。
1.2 给予学生个性化的写作指导每个学生的写作风格和兴趣都不同，教师应根据学生的个性特点，给予他们个性化的写作指导。
对于对文言文感兴趣的学生，可以鼓励他们阅读经典文学作品，写作时尽量采用古文写作风格；对于对现代文学感兴趣的学生，可以鼓励他们进行观察和思考，写作时尽量体现现代文学的特点。
通过个性化的写作指导，可以激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作水平。
二、提高学生的写作能力除了培养学生的写作兴趣和积极性，提高学生的写作能力也是非常重要的。
以下是几个关键指导步骤。
2.1 注重写作训练的过程性写作训练不能简单地以作文的成绩评价为标准，而应注重写作训练的过程性。
教师在指导学生写作时，要重视让学生在写作过程中思考和反思。
可以引导学生从选材、构思、组织结构、语言表达等方面进行思考和改进。
通过对写作过程的全面指导，可以提高学生的写作能力。
2.2 培养学生的观察和思考能力一个好的作家往往具备敏锐的观察和思考能力。
为了提高学生的写作能力，教师可以在教学中注重培养学生的观察和思考能力。
可以组织学生进行实地考察，鼓励他们观察和思考身边的事物，激发他们的创造力和想象力。
2.3 鼓励学生读书并注重背诵阅读是提高学生写作能力的关键环节之一。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，并指导他们进行阅读。
同时，背诵优秀的文章也是非常重要的。
背诵可以帮助学生感受到作品的语言美感，提升他们的语言表达能力。
三、拓展学生的写作思路写作思路的拓展对于提高学生的写作水平至关重要。
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高三作文复习课：巧饰美目一见钟情—----作文的拟题技巧教学时间：2015年4月9日星期4教学课时：1课时教学目标:1.了解拟好文题的作用、要求。
2.掌握拟题的技巧。
3.初步拟出恰当的标题。
教学重点：拟题常见的技巧和方法。
教学设想：高三学生有一定的写作技能技巧，在学生已掌握了基本的材料审题立意基础上掌握高考作文拟题技巧，是高考作文能得高分的关键。
平常大多数学生（尤其是理科生）即使能审准题意，但拟题时还是会出现离题、偏题的现象。
又加之高考作文与平常作文不同，分值高，时间短，阅卷老师的时间更短，你只能给他1分钟的时间，因此你文章的题目就显得特别重要。
要达到考生快速扣题，必须掌握一些基本的拟题方法。
但光讲作文拟题方法，又显得枯燥乏味，因此我选了近几年高考优秀满分文题，以课件形式展示给学生，让学生欣赏，通过视觉效益让他们感受文题优美的同时找到自己的不足，在羡慕优秀文题的感情中渴望自己也想写出很优秀的文题，增强他们写作兴趣，在大量的感性材料中掌握高考作文拟题技巧，从而达到快速拟出准确而又新颖的文题。
教学流程：一、导入。
导语：同学们先看这幅图画，这位姑娘漂亮吗？最吸引你的地方是哪里呢？一双美而水灵灵的大眼睛。
我们常参加高考作文改卷的老师有这样一种体会：文章好比新娘，阅卷老师好比新郎，新娘要设法让新郎一见钟情.，它需要靠“美目”来传情大意。
.美文犹如美人，能让阅卷老师一见钟情的首先是你文章的题目。
同学们都知道，60分的作文，很可能决定考生的命运。
但你只能给阅卷老师1分钟，在极短的时间你要让他眼前一亮，要快速吸引阅卷老师的眼球得到高分，关键取决于你的作文题目。
俗话说：“花香蝶自来，题好一半文”，尤其是材料作文，题目可以直接决定你的命运。
那么怎样才能拟出准确、醒目而又新奇的题目让阅卷老师情有独钟呢？那么，今天我们就来一起学习探究高考作文拟题的一些技巧和方法。
（出示教学目标：1.了解拟好文题的作用、要求。
2.掌握拟题的技巧。
（重点）3.初步能拟出恰当而新颖的标题）二、好文体的作用和要求。
1、让学生了解高考作文命题形式。
A、标题作文（a .全命题作文；b.半命题作文）B、话题作文（材料已经提炼为“话题”）C、材料作文（仅提供材料，考生须从材料中提炼出话题来）特别提示：“话题作文”或“材料作文”都要求考生“自拟文题”！例如：二诊材料作文题。
让学生欣赏二诊优秀作文题目：1、《别让真情消失》2、《别让快捷带走温暖》3、《沉醉不知归路》4、《雁书归来》5、《信笺上的体温》6、《科技的桥梁》7、《科技遗忘了温情》8、《装有整颗心的“信”》9、《科技来袭，真情何去？》10、《心灵需要寄托》（从而引出好题目作用）2、好题目的作用（出示课件）（1）结构作用古人云：题者，额也；目者，眼也。
就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。
“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。
题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。
（2）心理作用先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。
（3）评分作用不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
3、好题目的要求。
（1）评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目（出示课件）（2）好题目的要求。
容上：紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现文体特征形式上：新颖,优美,有特色语言上：简明,精练,有涵,有文采好文题的要求可以用16个字，4个短语概括：准确鲜明简洁凝练含蓄隽永新颖生动五、拟题注意的问题1．要看清题干和材料的要求。
要字字细读，句句推敲，千万不能要求还未弄清就匆匆下笔，具体而言，审题时要在以下几方面下足功夫：（1）注意题干和材料中隐含的、显现的限制条件拟题。
如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没做具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。
还要读出隐含于材料中的命题者的意图。
（2）吃透材料，抓住中心意思拟题。
（3）看清话题，避免脱离命题围。
2．善于展开联想。
看清题目要求后，还要想想有没有见过类似的好文章；再想想有没有学过的语文课文、史地知识、哲学原理和看过的报纸杂志、影视作品题目可以改造。
如果一时吃不透材料的含义也别着急，先放松一下，不妨从材料里跳出来，以一个旁观者的身份，想一想材料作者写出这段材料想说什么，或者说，他想告诉人们什么？他对材料中的人或事是一种什么态度，是肯定还是否定？这么一想，你也许就能领会材料的含义，就能拟出题目了。
总之，拟题要从话题作文的具体容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。
如引人注目的美伊战争，报纸上曾发表了一则”为“伊”消得人憔悴”的评论，这个标题就是巧借了辛弃疾的词。
标题是文章的眼睛，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是我们每位高三考生所追求的目标之一。
标题1，明喻；标题2，暗喻。
二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。
标题3，拟人，色彩鲜明，表意丰富。
标题4，夸，烘托气氛，增强联想。
标题5，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。
标题6，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。
标题7，双关，意味深长，启人深思。
标题8，呼告，语气有力，振聋发聩。
这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。
标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。
标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。
标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。
这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。
2.标题运用比拟，情感细腻比拟可以分为拟人和拟物两种方式。
简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。
如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷) 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》......以“水的灵动山的沉稳”为立意核心的词语(2004年卷) 《山与水的对话》《读水千遍》......5.标题运用典故，涵丰富在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。
这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的涵。
如：《阅读深深深几许》 (2010年大纲卷)《失信猛于虎》 (2011年大纲卷)《“无心”插柳柳成荫》 (2012年课程标准卷)《大隐隐于“乐”》 (2012年卷)《腹有诗书气自华》 (2012年卷)《拿什么拯救你，传统》 (2012年卷)《诚以修身，信以养德》牛刀小试要求：运用修辞格拟几个标题。
材料：空军一级飞行员鹏礼在市与歹徒搏斗，在场百余人围观，无一人援助。
受伤后，四辆汽车招手不停。
因孤立无援，伤势过重而不幸牺牲。
牛刀小试话题“诚信”用修辞：诚信如水（明喻）十字路口（暗喻）是谁在赞美皇帝的新装（借代）一句话，一辈子（引用）若为人生故，诚信不可抛（拟用）诚信何价？（设问）拷问灵魂（拟人）2.标题运用比拟，情感细腻比拟可以分为拟人和拟物两种方式。
简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。
如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷) 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》......以“水的灵动山的沉稳”为立意核心的词语(2004年卷) 《山与水的对话》《读水千遍》......标题一：《冰城，给人们留下冰冷的思考》，这个标题运用拈连手法，既点出事件发生的地点——冰城，又揭示了围观者的心冰冷得近乎麻木，让人心寒如冰，题意深刻。
标题二：《见义勇为与见义勇“围”》，妙在利用“为”与“围”同音构成谐音双关，使的英雄行为和围观者的行为构成鲜明的对比，标题鲜明，醒目又含讽刺意味。
标题三：《冰冻三尺，非一日之寒》，运用成语形象地揭示这次事件的产生，并不是偶然的，启发人们去深思，标题极富启发性。
标题四：《正义，你在哪里》，运用设问，引人深思。
标题五：《醒来，旁观者！》，运用倒装，简洁醒目，给人警策。
标题六：《美与丑》，对比鲜明，中心突出。
4.标题运用反问，发人深思在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求容的欲望。
此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。
如：以“浅阅读”为立意核心词语(2010年大纲卷)《为什么“受伤”的总是我》以“爱的方式”为立意核心词语(2010年大纲卷) 《摔了一跤又何妨?》以“科技的利弊”为立意核心词语(2012年卷) 《传统，我们离你到底有多远》以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012年卷) 《不做英雄又何妨?》3.标题运用对偶，整齐明了对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个容相对称的意思。
使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。
如：《予人玫瑰、手有余香》 (2012年课程标准卷)《拒绝冷漠、心便“融合”》 (2012年卷)《活在当下、静待花开》 (2012年卷)《生命的速度、人生的旅程》 (2012年卷)《有限的生命、无限的征程》 (2012年卷)反弹琵琶，出其不意任何事物都有两面性，大家都从正面入手，我何不来个反弹琵琶，运用求异思维，把一些公认的常理反向思考，出其不意，焕然一新。
如《感你——我的对手》《对手——实现梦想的另一只手》1．“诚信”话题——《7-1=0》2．“学习”话题——《8-1﹥8》3．“团结”话题——《1+1﹥2 》4．“品德”话题——《忍让≠懦弱》5．“诚信”话题——《诚实+信用=财富》6．“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》7．“知识”话题——《人×知识= ∞》⏹标题1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。
⏹标题2，说明从8个小时中拿出1个小时的时间来锻炼身体，其效果要比8个小时都用来学习的好。
⏹标题3，表明“团结”的力量是无穷的。
⏹标题4，否定了一种根深蒂固的偏见。
⏹标题5，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。
⏹标题6，表明成功需要三个因素。
⏹标题7，显示了知识的力量。
以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。
第三组1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》3．“男孩女孩”话题——《我与203不得不说的秘密》4．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》5．“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》6．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》7．“网络与生活”话题——《网络江湖选美大⏹十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？⏹“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？⏹三个女生到底能演出一场什么样的好戏？⏹一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？⏹两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？⏹老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？⏹在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？网络江湖选美？有趣！⏹折桂的超级美女到底是黄蓉、任盈盈？还是灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？……哎呀，乱了，乱了，这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。