架起心灵的桥梁 绽开心育绚烂之花
初中议论文作文：架起心灵的桥梁
架起心灵的桥梁曾经因妈妈的喋喋不休而倍感厌烦，出言不敬：曾经因老师的严厉批评而深感不满，怀恨在心：曾经因朋友的一时冲动而翻脸断交，誓不两立：曾经因陌生人的一不小心而怒火冲冠，大骂出口。
的确，生活中存在着太多误会与鲁莽，人的心灵好比河流的两岸，中间隔着浩浩流淌的河水，而河的两岸则是永远平行地延伸，不接触，不相交。
然而人与人之间需要相互理解，人的心灵需要彼此沟通，就好比河的两岸需要架起桥梁，才能越过河水的阻隔，由此及彼。
架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解：架起心灵的桥梁，人与人之间才有默契：架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐。
心灵的桥梁，是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。
大禹治水，三国家门而不入，是家人的理解给了他战胜洪魔的决心与勇气：岳飞抗金，征战沙场，生死未卜，是老母亲的理解给了他精忠报国的豪情与正气：双目失明的海伦凯特，失去了感知大千世界的窗口，长年累月与黑暗为伴，是老师安妮的理解给了她生存的信念与希望。
是啊，理解能够是已死的东西复活，理解能使丑陋的东西散发出迷人的光彩。
试想，如果这个世界上没有理解，也许整个宇宙都会窒息。
要学会理解就必须先学会宽容。
宽容，是双方面的，单面宽容并不完整。
“负荆请罪”的故事大家众所皆知。
找过老将廉颇在当时的声望是多么显赫啊！但当他发现自己错怪了蔺相如时，就自己脱去战袍，负荆请罪：蔺相如也不计前嫌，与他结成朋友，共同保护国家。
宽容，利人，利己，利国家。
宽容能避免一些不必要的误会，加强心灵的沟通。
朋友，或许你一明白了一点什么。
是的，懂得有容乃大是一种理解，懂得良药苦口也是一种理解，懂得别人的苦衷，懂得安慰别人，懂得关心别人，那都是理解。
架起心灵的桥梁，因为理解就是乐。
架起心灵的桥梁，因为理解就是爱。
作文三篇 架一座心灵之桥
作文三篇架一座心灵之桥【篇一：架一座心灵之桥】梵·高曾经说过：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
”爱，正是以心灵为载体，以一种不具名的方式，无形中让人们携起手来。
这就是人们常说的“心灵的桥梁”！你不知道，它美过鹊桥，它无处不在。
孩提时，你以牙牙学语的姿态接触未知的世界，你不知它美丽或危险、精彩或挣扎。
你牵过母亲的手，只是接纳它，用心接纳。
无形间，你与这个世界架起一个用一根圆木搭成的桥，走在上面，顾目回盼，眼里眨着好奇的光。
无数次脚底打滑，却不曾跌倒。
你滑稽得像一个刚入马戏团的小丑。
你眼光不曾看到身后鼓励的微笑。
少年时，你懵懵懂懂，有求知的欲望，有萌动的青春，有叛逆的迷惘，有冲动的热情……母亲的声声叮咛，父亲的如山慈爱，师尊的谆谆教诲，如彼岸之花，让你与这个世界架起一座彩虹之桥，走在上面，你不怕失足，不怕迷失方向。
青年时，你刚踏入一个叫“社会”的车站，四周人聚人散。
有的即将走上出发的班次，有的刚刚进入归家的喜悦，匆匆忙忙，与你擦身而过，成为流动的浮光掠影。
你在回想，你曾经告别家人，豪言壮语；你曾经挥斥方遒，意气风发；你曾经初生牛犊，誓撞南墙；对了，你好像曾用你不谙世事的心接纳过它……无形间，你与这个世界架起了一个用一根缆绳连成的桥，你还不必担心绳索松垮，你还不曾真正体会别离牵挂。
中年时，你或许抽一根烟，站在瞭望的灯塔，做一个守塔人，守望自己的孩子破浪归来。
你或许也曾教他接纳世界，你或许也曾带他走过桥梁，你或许……灯前飞虫环绕，窗外灯火阑珊，你回想走过的三分之一的人生，你何尝不曾用爱接纳过这个世界，你何尝不曾努力拼搏，只为不甘回头？你对“用心去爱”感到失望，你对“努力奋斗”感到迷惘。
无形间，你与这个世界架起的桥轰然崩塌，你自认看透万事沧桑，你悲叹世事变化无常，但心中的爱依然在！老年时，你再回首望。
孩提时的纯真浪漫，少年时的叛逆冲动，青年时的意气风发，中年时的忧郁迷茫……此时都变成壁炉篝火前摇椅上一声淡然从容的微笑。
爱心--架起心灵的桥梁
爱心——架起心灵的桥梁他是个特殊的学生。
这是我刚来到学校的第一个学期就认定的。
思品课上他与众不同的回答引起了我对他的特殊注意。
那天我们上的是第八册的第九课《在兴趣的乐园里》。
“对于兴趣爱好你们都有什么看法？”我满怀激情地问学生们。
“我觉得培养兴趣很重要，能提高一个人的综合能力。
”“我认为妈妈给我报的写作班特别的好，以前我最头疼的事就是写作文，经过在写作班中的学习，我逐渐对写作有了些兴趣，也掌握了一些写作方法，现在我挺愿意写作文的。
我觉得我写的越来越好了。
”……大家纷纷兴奋地回答着。
“我妈妈给我报了好多的班，什么乒乓球、奥数我都上腻了，我觉得这些班一点都没有用，还占了我大量的时间。
只不过是在应付妈妈。
”这是小飞对这个问题的回答，听后我及其诧异，这个孩子很怪！他不会是个“问题学生”吧？我暗自判断着。
现在我是他的班主任了，开学没多久就证实了我的判断是正确的。
这天我正在办公室里批作业，两个学生急匆匆的来到办公室对我说：“老师，您快去看看吧，小飞和同学打架，用剪子把我们班同学的手划破了。
”我一听，糟了！出大事了！三步并作两步来到教室。
只看见小飞满脸的怒气被两个男生搂抱着。
但他依然面红耳赤，喘着粗气。
问明原委后，将其他同学安抚好我便找了个僻静的地方和他单独谈起来。
简短的几句谈话使我深深地感觉到他是个“大问题学生”。
他听不进老师的任何一句劝阻，讲理与分析。
个性倔强，总认为自己有理而其他人都是故意和他作对的，所有的人都是他的敌人。
倘若有学生一不小心触怒了他，他将用自己认为可以“报复”的行为来解决，因为他不相信老师与家长，不相信周围的每一个人，看来他的心里很孤独，较灰暗。
也正是这个原因使得他在班中基本没有人缘。
在老师面前也是以“小刺猬”的形象出现。
面对这样的学生，该怎么做？我这个班主任还真有点一筹莫展了。
拿出班主任的权威来一顿“狂轰乱炸”？不行！这一招使出来，依他的性格，我看不仅不见效，反而会适得其反。
思虑再三，我决定在了解观察的基础上再“对症下药”。
架起心灵的桥梁小学六年级作文800字精选_1
架起心灵的桥梁小学六年级作文800字精选桥，是彼此心灵得到沟通'奇妙物体。
下面是小编为大家带来的小学六年级写架起心灵的桥梁的作文，希望你们可以喜欢哦。
写架起心灵的桥梁的作文1其实每个人的心里，都有一块留给修桥的基地，有人修了它有人忘了它，甚至于有人从没有理会它。
于是有人的心灵充实了，而有人的心灵，却总是空缺着这么一块位置;于是有了世间的善?真?恶之别。
那么没修桥的人，听听那些正在修桥的人的心灵之声——叮叮，咚咚，就像欢快充实的交响乐。
请听我说，为自己架起一座沟通心灵的桥吧!架起一座爱心之桥。
你需要的是同情心，利他心，还有真诚的笑，善意的鼓励……这样，你的爱心之桥破土动工了!叮叮，梆梆!当你的爱心之桥向网络一样接到其他人的心灵上时，你便成功了。
请记住：善意地帮助他人，投以真诚的微笑，伸出你的手拉拉误入歧途的人，张开怀抱，进入别人的一片蓝天;分享自己的一份快乐，用爱心感化家人?同学?朋友?陌生人。
这样，心理指数开始升级，道德指数加一星，热度：20℃然后，架起一座情谊之桥。
你需要爱心之桥，珍惜，理解，奉献，想念，感激。
接着我们可以开工，这次我们要在爱心之桥上架起一座心型立交桥。
也许会有些难，但如果你是个有心人，如果你有毅力，你可以建好。
完工后，我们需要让它和爱心之桥接轨，然后接到桥的“网络”中去，那么，我们的情谊之桥完工了。
你需要：珍惜爱情、亲情、友情、师生情等等，不遗余力地为自己的情谊奉献，用自己的真情迎接每一个人，分享他们的喜悦和悲伤。
这样，你的情谊之桥才能被激活。
心理指数越升越高，道德指数加两星，热度：60℃在此基础上，我们开始修筑“宽容与悦纳之桥”。
当然，你需要情谊之桥、爱心之桥、博纳、海阔天空、宽广的胸襟、豪迈的气概、原谅他人的胸怀。
接着，从爱心之桥的心尖筑起，沿着情谊之桥的棱角建筑，直到包容了那些棱角，然后我们可以直接将它接入网络。
当然，你要以宽容之心对待世间万物，原谅别人无意的伤害，抛弃自私自利与心胸狭隘，让别人走进自己的天空……做完这一切，““宽容与悦纳之桥””开始被激活，不过，这个过程可能会有一点小小的差错：系统会告诉你：“文件残缺”。
沟通架起心灵桥,从此满园春花娇
沟通架起心灵桥，从此满园春花娇人心如岸，江水间之；欲通两岸，须架心桥。
要想走进他人的内心世界，就必须建造一座连通心灵的桥，这座桥梁的名字叫“沟通”。
——题记对我来说教学正是如此，十几年的教学之路，我也是从蹒跚学步开始，经历不断地打磨，走上了日渐成熟的坦途。
在这条交织着付出、委屈、辛酸与幸福的育人之路上，我深刻地体会到，沟通在教育教学工作中的重要性。
一、平等相待，设身处地，抚慰心灵师生良好的沟通，平等不可少。
教师和学生在人格上是平等的，我们不能俯视学生，看不到自己的缺点，要想好好进行沟通，我们就要把学生放到和自己平等的位置上。
2015年的那届高三，班里有个单亲男孩叫小圣，他平时学习成绩很好，但是沉默寡言，几乎不与人交流，脾气特别暴躁，老师同学都敬而远之。
有一天上早自习，他在座位上闭着眼睛，题也不做。
我巡查到他的旁边时，轻声问道“小圣，你怎么了？怎么不做题？”他坐在位子上，瞪了我一眼，很不耐烦地说：“我看着你就讨厌，能不能少啵啵！”这突如其来的一句话，犹如平地一声惊雷，震得我不知所措。
愤怒满心，好意换来这么无礼的回应，我觉得应该好好教训他一顿。
我生气地离开班级，在去找领导的路上，我渐渐冷静了下来，感觉一定事出有因，待我心平气和地询问一下原因再说。
那天，我在他空白的试卷上写下了几句话：“诚然我不是那么值得深信，但我可以给你一个诚挚的拥抱，如有需要，可以私下面谈。
”他几天都没有搭理我，仍然我行我素，对老师和同学都不理不睬。
直到有一天，他在放学后向我请教问题，其间他说，他妈妈每天都逼他好好学习，自己也知道要努力，可是面对妈妈的辛劳与关爱，学习成绩不进反退，他烦躁、无措。
内心的焦躁犹如搅在一起的线团，越解越乱，对于任何人和事他都想发泄内心的烦躁。
听完他的话，我说：“这恰恰说明你是个好孩子，你还是非常懂事的，你能体谅妈妈的心情，这很难得。
但是我们也要学会掌控情绪，不能把生活中的负面情绪带到学习中，更不能以此为理由对关心你的人出言不逊，你说对吗？”他说：“我知道了。
架起心灵之桥作文(优秀3篇)
架起心灵之桥作文（优秀3篇）导语：如果心灵没有距离，天涯也是咫尺;如果心灵有了距离，咫尺就是天涯。
搭建心灵之桥，拉近我们彼此之间的距离。
欢迎阅读。
第一篇：架起心灵之桥桥是什么?对啊!桥是什么?谁会考虑这个问题呢?著名的桥梁学家茅以升却仔细地考虑过这个问题。
他说“桥不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。
把这板凳放大，‘跨’过一条小河，或是一个小谷，就形成一座桥。
”不!桥，不是这么简单的!不是的，绝不是的!如果是的话，那心灵桥算什么呢?所以，它并不简单。
桥，有着悠久的历史。
在人与人之间、人与动物之间以及动物与动物之间，所有生物之间都连着一座无形的桥——这座桥拥有着悠久的历史。
在远古时代，人们的沟通没有芥蒂。
那是因为它们之间架了一座桥梁---这座桥就是他们的沟通方式。
在这座桥梁上，人们有附加了许多，如有亲情、爱情、友情。
为什么有些人对待生活十分乐观，用微笑曲面牍每一个;而有人却整天闷闷不乐、郁郁寡欢?这就是这座桥发挥作用了。
它可以运输快乐，陶养情操。
我们每个人都是自己的桥梁设计时，‘将心比心’就是桥梁主干，去完善它的是人之间的各情感了吧。
架起心灵的桥，让人与人之间多一点理解;架起心灵的桥，让人与人之间多一点关爱;架起心灵的桥，让人与人之间多一点信任;架起心灵的桥，让人与人之间多一点宽容;心灵的桥是情感交通的要道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。
让我们敞开心扉，共同建造一座坚固的美丽的心灵之桥。
然而心就相约在这心灵之桥上吧!第二篇：架起心灵之桥青春期的孩子们是烦躁的，有了心事，不想给别人说，憋在心里心情自然不好，这时，便需要一座桥，引领他们从迷茫的浓雾中走到明媚的阳光下。
这座桥从哪里来?是要自己去造的。
要搭建这样的一座桥，首选要有坚实的地基，质地好的材料。
心乃人之根，心就是一片土壤，但有好有坏，善良的心上种花种树，最后肯定是枝繁叶茂，善始善终。
一棵善良的心就是坚定的地基，只有这种地基，才能使这坐桥永存心意;反之，阴险邪恶的心，种的花草品种再好，最后也是个枝枯叶落，地下的根也是早已腐化为泥了。
架起一座“心灵之桥”
架起一座“心灵之桥”作者：郭茜来源：《教书育人·教师新概念》2013年第06期一个优秀的班主任，无疑是走进学生心灵的那个人。
怎样走进学生的心灵？怎样完成儿童世界与成人世界的对接？那就是用童心、真诚、宽容来架起一座桥梁——“心灵之桥”。
它，是情感交流的通道；它，是灵魂共舞的纽带；它是美的连接，它是爱的永恒。
只有架起“心灵之桥”，师生之间才有理解，才有默契，才有快乐。
一、保持童心，融入学生教师要主动接近学生，保持一颗不老的童心，视自己就是一个“儿童”，融入儿童的情感和活动之中是小学班主任最为基本的素质，只有与学生接近了，班主任与学生之间的情感才会真挚。
随着岁月的流逝，教师与学生不可避免地存在代沟，年龄上与学生距离相距甚远，这就更需要我们将自己的思想感情和心态调整到与儿童和谐一致，保持儿童般的纯真，无论是课上，还是课余时间，我们班主任应尽量多和孩子生活在一起，玩耍在一起，主动接近他们，设身处地体验学生的内心世界，达到与学生心灵的相通与共感。
一次大扫除，一个学生积极卖力地擦着教室窗户的玻璃，结果用湿抹布把玻璃擦成了“大花脸”，他怯怯地看着我，就怕我批评他。
我没有批评，而是微笑着夸奖他劳动积极，接着告诉他合理的擦玻璃方法，最后和他一起把“大花脸”变回了明净光亮。
有时，孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬，寻求心理满足。
但是，他们生理和心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成坏事，这是完全可以理解的。
我们把孩子们做的那些动机好效果坏的事，称之为“可爱的缺点”。
只有怀有童心的班主任才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至是智慧之处，真正地理解学生，走进学生的心灵深处。
二、给予真诚，分享快乐陶行知先生在育才学校当校长时，有一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，用三块糖以奖代罚的方法触动了孩子的心灵，最终使学生“亲其师，善其道”。
只有真诚地表达自己的情感，真诚地对待每一个学生，才能为学生的心灵天空驱散阴霾，唤醒阳光。
连接心灵桥梁共筑美好明天作文
连接心灵桥梁共筑美好明天作文在这个纷繁复杂的世界里，我们就像一群在迷宫里乱窜的小老鼠，每个人都有着自己的方向，自己的小天地。
有时候，我们跑得太快，以至于忘记了身边还有其他小伙伴，一不小心就撞到了一起，还互相埋怨。
这时候啊，就特别需要一座心灵的桥梁，把我们这些小迷糊给连接起来，这样才能走向那个美好的明天。
你看啊，在家庭里，心灵桥梁就像那根神奇的电话线。
老爸老妈总是唠唠叨叨，一会儿嫌我们衣服乱扔，一会儿又说我们作业写得太慢。
我们呢，就觉得他们根本不懂我们的时尚和学习的压力。
这时候，如果没有心灵桥梁，家里就会“战火纷飞”。
但是只要我们愿意静下心来，好好跟爸妈讲讲自己的想法，比如说为什么要这么穿衣服，是因为这样很酷，而且在学校里大家都这么穿，这是一种社交的方式呢；作业写得慢是因为有几道难题，自己正在努力思考。
爸妈呢，也和我们说说他们的担心，什么怕我们着凉啦，怕我们学习跟不上啦。
这样一来，就像电话线接通了一样，彼此理解了，家庭氛围就变得超级温馨，这就是心灵桥梁在家庭里的魔力。
再说说学校吧。
同学们来自五湖四海，性格也是千差万别。
有的同学像小太阳，整天嘻嘻哈哈的；有的同学就像小月亮，安安静静的。
有时候小太阳可能觉得小月亮太闷了，小月亮又觉得小太阳太闹了。
这时候要是有心灵桥梁，那就不一样了。
大家可以一起参加活动，在活动中互相交流。
小太阳可以拉着小月亮一起玩游戏，小月亮可以给小太阳讲讲自己看的那些有趣的书。
慢慢地，大家就会发现，原来每个人都有自己的闪光点，这样班级就会变得像一个超级有爱的大家庭，大家一起学习，一起进步，共同向着美好的明天大步迈进。
在社会这个大舞台上，心灵桥梁更是不可或缺。
就像现在网络这么发达，我们在网上会遇到各种各样的人。
有时候因为一句话不对付，就可能引发一场“网络大战”。
要是大家都能先搭起一座心灵桥梁，多去理解一下对方为什么会这么说，是不是有什么不同的经历或者观点，而不是上来就开喷，那网络世界肯定会变得和谐很多。
爱,架起心灵的桥梁
生的名字 。我看到 的都是平常学习
成绩 比较 优 秀 ．经 常 受 到 我表 扬 的
一
些学生 。当我将要整理完桌上的
礼品与贺卡时 ，我发 现了一封信 ．
信封外面没有署名 。这会是谁写 的 呢？ 我急急 地拆 开信 封 ，抽 出信
纸 ，映 入 我 眼 帘 的是 这 几 行 字 ：
“ 爱 的 黄 老 师 ．您 可 能 怎 么 也 想 亲 不到 一 个 平 时 非常 内 向 ．胆小 得 连
发展可能”的学生名单通知有关老 期 师。名单中的学生 ，有 的在老师意 料之 中，有的却不然。对此罗森塔 尔作过相应的解释 ： “ 请注意我讲 的是他们的发展 ，而不是现在的基 础。 ”并 叮咛名单不要 外传 。８ 个
我们班 的学生小 东 。数 学成 绩在全班是数一数二的 ．可英语成 绩较差 ， 偶尔在一次单词听写中 ， 他 仅错了一个。 我抓住这个机会 ， 对他 进行鼓励 ， 并在全班表扬 ； 之后 ， 他
一
中进行 了一些 尝试 ， 已初 见 成效 。 并
一
情 是 一辈 子 的 忠诚 ，但是 除 了这 点
、
联系生活，满足现 实需要
还有其他吗？ 作者在 最后提到‘ 以人
的方 式 去爱 ’这 必 然 还包 括 其 他 故 ．
学习知识． 运用知识 ， 解决生活
现 实 问题 ．这是 人 类 基 本 的心 理 需
您了。我要借这个节 日向你致 以深 深的谢意 ！ ”读到这儿 ，我真的有 点伤 感 ．可 我 还是 继 续 往 下读 ， “ 刚转学 到这儿学 习时 ．因为我 我 的基础不好 ．觉得跟不上大家 ，原 来就胆小的我变得更 自卑了．可您 却一直鼓励着我 、关心着我．我真
架起一座心灵之桥的作文
架起一座心灵之桥的作文架起一座心灵之桥的作文【篇一：架起一座心灵之桥】每一个人的内心其实都有一座桥，这座桥或长或短，或宽或窄。
登上了这座桥，我们可以到达彼此的心灵，去了解对方，亲近对方。
然而，这座桥并非与生俱来，也不是凭空降落，它的产生完全要靠自己一点一滴的去建筑，只有这样，我们走上去才踏实，才会放心。
既然要建，就要有材料，下面就让我为你们挑选几款吧！桥墩——善良善良是人与人处理人际关系的基础，你为别人做事，只有心怀善意，别人才有可能相信你，才会接受你的帮助。
一旦你有恶意，别人不仅不会接受你，还会使你和对方之间产生隔膜，阻碍你与别人的交流。
所以，只有用善意做心灵之桥的桥墩，才能使这座桥更加牢固，不受河水的拍打和腐蚀铁架——真诚蜀相诸葛亮与先主刘备之间正是用真诚的铁架建成了一座心灵之桥，才使其之间的君臣之义不受风吹雨打。
倘若诸葛亮反水，成为孙权或曹操的谋士，那么蜀国早已灭亡，也不会有三足鼎立，更不会有真诚的化身。
因此，对人处事一定要真诚，不能有任何的应付心理，只有那样，我们内心的桥才不会“随风摇曳”。
油漆——热情建好一栋楼，不仅要有坚固的质量，还要有漂亮的外观，建桥也是如此。
你虽然有良好的质量，但没有油漆的粉刷，在别人眼中看来，你的“作品”也不过只是一堆废铜烂铁罢了。
如果你想让更多的人登上这座桥，和你交往内心，只有反反复复，不停息地去粉刷。
善良，真诚，热情是建好我们内心那座桥必不可少的建材，也万不可马虎，一点点细微之处的缺漏，有时可能会导致整座桥的坍塌，所以，在与别人交往之中，善良要有，真诚要有，热情也要有。
让我们架一座心灵之桥，去增进彼此之间的了解，让我们的社会更加和谐与美好！【篇二：架起一座心灵之桥】“桥”是两岸之间跨过阻碍的交通工具，但是也是心与心之间的传导体。
体谅，架起与父母心灵互换的桥梁。
正处于青春叛逆时期的我们，父母只要有一点让自己不得意的地方，随即就成了两代人战争的导火线。
因此，不少跟父母碰撞出火花。
架起心灵间桥梁
架起心灵间的桥梁摘要：随着素质教育的提倡，教育工作逐渐倾向于教师的专业化上，平时忙于授课工作的班主任却忽视了班主任工作中班会的作用，从班主任在班会上营造愉快心境的角度谈谈其给班主任工作产生的影响。
关键词：愉快心境；班会；素质教育一、以愉快的心境感染学生班主任应在愉快的心境下开班会或与学生个别谈话。
心情愉快，态度亲切，面部表情丰富，语言表达自然流畅，思路也会特别开阔。
这时，学生会产生轻松愉快的情绪，乐意接受教师的教诲。
相反，如果班主任老师在心境不佳的情况下对学生进行教育，往往会流露出忧愁、烦恼、愤慨的情绪，更有甚者会把怒气转嫁到学生头上，表情上让人有一种压抑感，语言表达严厉，缺乏理性，举止动作也会有失分寸。
这时，受教师情绪的影响，学生也会感到紧张、沉闷、无所适从。
在这种情境下，不但对学生的教育失去意义，而且有损于教师的形象。
就班会中的一周工作总结来看，我们要肯定一周中的工作，公平地看待这一周当中班级的整体表现和某个学生的表现，找适当的机会和方法，开诚布公地把所要解决的问题说出来，学生就会从心理上接受自己一周中的种种表现，很多学生会很期待班主任在班会中夸奖自己。
作为一名班主任老师，最重要的还是充分发挥自己的主观能动性，提高自身修养，有意识地把握自己的心境，做良好心境的主人，使自己在实施教育过程中所表露的情感符合教育者的要求，把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室门外，为学生负责，为国家和人民的教育事业负责。
二、正确使用鼓励与批评鼓励和批评是促使学生全面发展的两个“车轮”。
批评学生，应当像人类征服沙漠那样，在沙漠中种植树木花草，借此来绿化和保护我们的地球家园。
所谓“绿化式批评”，即教师在批评犯有过错的学生时，像“春风化雨”那样，用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“绿化”他们的思想，净化他们的灵魂；既要尊重他们的人格，又要顾及他们的“脸面”，引导他们自觉地步入正道。
处在中学时期的学生，涉世未深，阅历肤浅，大部分的思想还处于一种懵懂的学习适应期。
以《美丽一次架起心灵的桥梁》为题写一篇作文
以《美丽一次架起心灵的桥梁》为题写一篇作文
美丽一次架起心灵的桥梁
今天，我们有幸见证了一次美丽的桥梁建造。
这座桥梁象征着爱的桥梁，它将把我们的心灵连接在一起，使我们的心灵更加紧密。
桥梁的建造过程中，人们一起努力，不论是男女老少，都充满着坚定的信念，坚持不懈地把桥梁建成了。
桥梁的架设使人们有机会进行更多的交流，改善了彼此之间的关系，使彼此之间的心灵更加紧密。
桥梁的架设也让我们有机会把彼此的感情更加深入，让我们的心灵更加紧密。
桥梁的建造让我们更加了解彼此，让我们的心灵更加紧密。
桥梁的建造让我们更加珍惜彼此，使彼此之间的友谊更加紧密，让我们的心灵更加紧密。
桥梁的建造象征着爱的桥梁，它将把我们的心灵连接在一起，使我们的心灵更加紧密，使我们的心更加紧密，使我们的友谊更加紧密，使我们的爱更加紧密。
美丽的桥梁，架起了我们心灵之间的桥梁，让我们的爱更加紧密，让我们的友谊更加紧密，让我们的心灵更加紧密。
美丽的桥梁，架起了我们心灵之间的桥梁，让我们的爱更加紧密，让我们的友谊更加紧密，让我们的心灵更加紧密，让我们的心灵更加紧密，让我们更加珍惜彼此。
班主任工作范文之班主任经验交流发言稿：架起心灵相通的桥梁
对于低年级的学生来说，六、七岁正是他们在父母身边撒娇、的年纪，正是他们对于世界充满好奇的年纪，正是他们好动、好玩的年纪，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我总是宽容地对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱，保护他们珍贵的童心。
对于高年纪孩子来说，成长烦恼是生命求真的体现，也是学生的“生长痛”。平时，我通过耐心“倾听”，全面了解学生的欲望、需求、情感、思想和人际关系等，准确把握学生成长过程中的个体特征，通过“谈心班会”、“快乐例会”、“牢骚会”等为学生建立情感宣泄的健康通道，帮助学生化解生活中的困惑与烦恼，树立积极健康的人生观和世界观，防止学生因情感压抑或困惑而产生扭曲心理，促进其健康成长。在我任教六年级时，有一天，教健康教育的老师怒气冲冲地走进办公室说：“今天这堂课上得非常糟糕，我在讲台上讲青春期的生理特点，好几个男孩子躲在下面笑，还议论，怎么也制止不了。”初闻此言，我也十分气愤，这还了得，平时任课老师对我们班总是赞叹不已，怎容得这些学生……就在心中的火山即将爆发时，我突然想到：自己在这个年龄阶段时，不是也产生过迷惘、茫然吗？现在，我的学生也到了这个关口，该怎么帮他们呢？怒火一下子熄灭了，我稳定了自己的情绪，回家后，查阅了一些有关青春期生理发育的书籍，并在心中好好地构思了一番。在这周的班会活动中，我对孩子们说：“同学们，今天老师想与你们聊一个话题……”接着，分别讲了男孩、女孩的青春期特点，讲完后，还要同学们提出自己心中的疑问，教室里开始有窃笑、有不屑、有惊讶，慢慢地，理解、信任、向往的和风在教室里荡漾，看着孩子们明澈的目光，我知道：我成功了。我很欣赏春风化雨了无痕迹的教育方式，因此，我经常将自己读过的好文章读给孩子们听，《火山》锁住了他们的愤怒，《算计者永不快乐》揭示了快乐的真谛，《南瓜的力量》告诫大家要坚韧，《递一把椅子》说明了完美源自细节……在我的带动下，班级中掀起了“好读书，读好书”的热潮，学生之间交流好书、交流读书感受蔚然成风，也内化了他们的道德修养，导航着人生历程。所以，在班级里，卫生工具坏了，有人默默捐献；同学之间吵架了，有人迸出一句“退一步海阔天空”；比赛失利，女生掩面哭泣时，男生会喊出“重在参与，重在过程”……
架起心灵的桥梁--谈初中班主任工作中的沟通技巧
在初中班主任对学生的教育指导过程中,班主任的地位是很重要的。
作为一个班级的领导核心,班主任首先要做到的就是管理好一个班集体,而管理班集体就要与学生之间进行沟通。
沟通的主要方式就是语言上的交流。
而班主任沟通的语言艺术要具有科学性、准确性、精确性、逻辑性和系统性。
语言也应该具有魅力,语言中具有魅力是班主任工作的基本条件。
高超的语言艺术也是班主任在工作沟通中取得成功的重要因素。
一、初中班主任的工作特点1.时代性现在的初中学生是接触信息技术比较早,电子设备于他们来说是比较常见的东西,这些东西即给学生的学习生活带来了很大的好处,同时又增加了班主任的教学上的负担。
老师对于学生所了解信息技术方面要有一定的认识,以避免老师的不懂造成学生目无师长心理,生出对老师不尊重的现象。
与此同时在班主任的工作中,需要结合时代的特点,在平时的工作中做到与时代共进。
2.全面性现今时代的初中生的教育正朝着德智体美劳全面发展的方向发展,成绩已不是展现一个学生是否好坏的衡量的标准。
因此在班主任的教学工作中,不但要关注学生的成绩,也要对学生进行全面的管理和关注,要注重全面的培养。
3.针对性初中阶段是学生成长发育的重要阶段,每个学生都有自身的发展特点。
班主任要细心观察每个学生的发展特点,不能以一概全,要根据学生不同的特点制定不同的管理方案。
做到因材施教,避免对学生独立发展的影响。
4.创新性初中阶段的学生在心理上最抗拒的就是大人们重复说的大道理,作为班主任更是要帮助学生家长教学生做人的道理,因此班主任跟学生的沟通方式和说话方式应具有创新性,把道理换一种新的方式说,学生才能更容易接受。
二、初中班主任在工作中沟通技巧1.注重自身形象在人际交往的过程中,形象作为交往的第一印象,具有十分重要的作用。
更是形成有效的沟通的前提条件。
针对学生的沟通,班主任应当首先从自身形象的塑造上下功夫,才能再沟通过程中事半功倍。
教师形象不仅是指外在的形象,更重要的是教师的品味和素养等。
沟通话题作文《架起心灵的桥梁》
沟通话题作文《架起心灵的桥梁》阅读下面的材料，根据要求写作。
山东烟台的那女士最近遭遇了一件烦心事。
前不久，因母亲患有精神疾病，她想办理残疾证，而办证第一步是填写评残表。
可前后跑了七八天，评残表还是没有拿到。
问题出在居委会办理环节——在申领评残表到底要不要领导批条的问题上，居委会党支部书记说不需要开批条，居委会工作人员则表示一定要见到领导批条，并拒绝跟领导沟通。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【例文】架起心灵的桥梁假如心灵是河的两岸，那么沟通就会是架在这两岸之间的桥梁;假如心灵是两座大山，那么沟通就是紧挨着它们的山谷;假如心灵是两片树叶，那么沟通就是连接它们的枝条。
我想，早在那一天起，我认识了沟通。
是那样一个清晨，天空黑压压的，显得很低很低，仿佛触手可及。
狂风在窗外呼呼的刮着，好想拥有可以摧毁一切的力量。
在屋内的压抑，与屋外无差。
甚至连空气中都弥漫着浓重的火药气味，好像只要有一点火星，便可以燃烧一切。
这不为别的，只为了我前一晚没有整理好书包。
我是多么的委屈啊!前一天我写作业写到很晚，便直接倒在床上睡着了。
可大人却不能理解我。
我气愤的背起书包，摔门而去。
到了学校，我赫然发现作业没有带，此时窗外已下起了倾盆大雨。
正在焦急时，我感到有人拉了拉我。
我抬起头，看见母亲正站在门口张望，她的手中拿着我的作业。
我接过作业时，发现她的衣服已经湿了，可我的作业，却依然散发着墨香味。
我转身进了教室，留下她站在门口欲言又止。
中午回到家，母亲拉着我在沙发上坐下。
她告诉我，今天早上是她不好，没有顾及到我的感受，但也希望我能够体谅她。
母亲的表情让我很难用言语来形容，很温和，却又透着一点严肃。
我为什么不答应呢?于是我很用力的点了点头。
那天午后的阳光，异常明媚。
随着时间的推移，小鸟渐渐展翅，花蕾渐渐绽放，我们也渐渐长大。
可沟通却离我们渐渐远去。
那把沟通取而代之的是什么?是争吵，是愤怒，是一言不发。
主题班会：架起心灵间的桥梁
主题班会：架起心灵间的桥梁一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。
三、班会准备：1.根据学生家庭状况，邀请学生家长参加班会，组成辩论小组，并提供辩论题。
2.在学生中广泛征集迫切需要得到家长理解的问题，提供辩论题，并选出辩论小组成员。
3.由班委干部整理辩论题并确定1－2个主题。
4.找2名同学讲一个发生在自己与父母之间的感人的小故事。
5.宣传委员负责布置教室，生活委员负责提供茶水等。
四、班会过程：1.欢迎家长就座。
2.主持人宣布主题班会开始。
3.班主任致词。
4.比比看：分别找出5对家长与学生进行“比比看”的游戏，看谁最了解对方，题目：家长：①孩子最要好的朋友是谁？②孩子最喜欢的学科是什么？③孩子心目中的偶像是谁？④当孩子有心事时的表现是什么？⑤孩子最厌恶的事情是什么？学生：①家长的生日或父母的结婚纪念日是哪一天？②家长最喜欢吃什么？③家长最近在忙什么？④家长有心事时，表现怎样？⑤家长对你的最大希望是什么？（设计构想：此项活动的构思，源于一个学生家长的电话。
前些日子，我曾接到班中一名学生家长的电话，在电话中家长向我哭诉：孩子如何不听话，如何气她，如何与她顶嘴，她一个人带着孩子多么的不容易，工作压力、身体不适，再加之孩子的不争气，达不到她的预想目标，使这位家长觉得生活怎么这么艰难。
家长的哭诉唤起了我的同情与责任感，第二天我便与这名学生谈话，没想到，学生说着说着也哭了起来，列举了妈妈的“不讲理”，“不通人情”。
这对母子的话语，引发我的深思，使我意识到，因为缺少必要的沟通与了解，使家长与孩子之间产生了隔阂，而这种隔阂，将会影响孩子的健康成长，因此设计此项游戏，意在鼓励学生主动与家长沟通；意在让家长意识到与孩子沟通的重要性）5.辩论开始：辩题：家长与学生之间为什么不能做朋友，平等交谈？学生观点：①家长放不下做家长的架子，总要维护自己的尊严，不肯承认他们也有不如我们的地方，家长希望维护自己的尊严这点我们是能理解的，但我们并不喜欢这样的家长。
架起心灵桥梁 教育之花绽1
架起心灵桥梁教育之花绽放侬敏“老师，我的语文书不见了。
”小安无精打采地对我说。
询问后得知，小安今天去做课间操回来理书包时，语文书不翼而飞了。
小安认为小涛以前有过乱拿别人东西的行为，因此断定是他拿的。
我答应小安一定帮他把书找回来，但希望他在没有证据的时候不能乱怀疑别人。
接着，我在班中将事情的经过讲述了一遍，不时地观察每个小朋友的表情，“如果是我们班级的小朋友拿的，希望他（她）能还出来。
可能他（她）只是想看一看，玩一玩，忘放回去了。
明天可以把书悄悄地交到我的办公桌上……”“不要，我就是要弄清是谁！”小安倔强地说。
“我也想知道这个人是谁。
”幸灾乐祸的小孙应和着。
我心里明白小安是被冤枉后愤愤不平呢！当我看见很多学生点头，马上乘势说：“我们要给犯错的人一个改错的机会。
”小安一听也不做声了。
说是这样说，我觉得还是有必要让家长知道这件事，引起家长们的重视，携手将孩子的错误根深蒂固地改正！用怎样的方法能比较自然地告诉家长呢？对了，结合语文教学目标，布置一项作业——将初步调查事件的过程回家“复述”给家长听，请家长加以简短的评论。
第二天，收上本子一看，每一位家长都表达了自己的看法——有的家长写到：“借此事件，我们告诫自己的孩子做人的根本就是要诚实，讲诚信。
”“家长要注意，要培养孩子管理好自己的东西，以后长大踏上社会也会受益的。
”“真希望这本书能‘自动’出来。
孩子拿走书也许只是出于好玩，对于家长来说要做好教育工作，使孩子从小树立正确的是非观，才能成为对社会有用的人。
”当我回到办公室，忽然看见那本书正躺在我的桌子子上。
我很高兴，因为我的教育起到了效果，教育是心灵的艺术，教育工作的展开，首先要与学生、与家长之间建立一座心灵相通的桥梁，教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
小孩子犯了错误后，希望得到别人的宽容对待，我们要体谅孩子小小心灵中所有的微妙情感，切忌用简单粗暴的方法严加斥责。
情感性的语言、合理的方法比单纯的理论性话语，更能收到良好的教育效果。
架起心灵的桥梁作文
架起心灵的桥梁作文架起心灵的桥梁作文(5篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺为大家整理的架起心灵的桥梁作文，欢迎大家分享。
架起心灵的桥梁作文1你曾经也许厌烦过父母的唠叨，无视过老师的批评，因为一时冲动与朋友争执起来……之所以会这样，只因为你没有理解他们，没有聆听过他们的心声，更没有尝试过换位思考。
生活中存在着太多的误会，不理解常常是唯一的根源，因此我们都应学会理解与宽容。
如果你尝试着站到别人的立场上去感受、去思考，也许你的生活中将不再有那么多的误会了。
人与人的心灵就如河的两岸，中间是满满的河水，要想使这两个心灵挨的更近，便需要这样一座桥梁，一座理解的桥梁。
桥梁建好了，人与人之间便会懂得相互理解，心灵才会彼此沟通。
挨的越来越近，因为你理解了别人，别人也理解了你。
有这样一则寓言，神在造人的时候，给每个人挂上了两只口袋，把装着别人缺点的口袋挂在了人的前面，把装有自己缺点的口袋挂在了后面。
因此人们只看见别人的缺点，却看不见自己的。
是呀，这世上有多少人能够看见自己的缺点并加以改正呢。
如果发现别人的一点点缺点，就对其指手划脚，结果总会引来别人厌恶。
试着寻找自己的缺点、发现别人的优点，试着去理解别人、包容别人，那么别人也一定会理解你、尊重你。
理解能使一颗不安的心平静下来，理解能令一个人看到希望、重新扬起自信的风帆，理解更能使忧郁的人快乐起来，重新体验生活的乐趣。
架起习心灵的桥梁，人与人之间才会有理解；架起心灵的桥梁，人与人之间才会有快乐。
心灵的桥梁会传递爱，传递温暖与希望，传递理解与快乐。
在心灵架起一座桥梁，你的人生从此不再孤单。
架起心灵的桥梁作文2曾经因为妈妈的喋喋不休而倍感厌烦，出口不敬；曾经因为老师的严厉批评而深感羞耻，怀恨在心；曾经因为朋友的一时冲动而翻脸断交，势不两立；曾经因为陌生人的一不小心而怒火中烧，大骂出口．的确，生活之中存在着太多的误会与鲁莽．人的心灵就好比河流的两岸，中间隔着洪浴流淌的河水，而河的两岸则是永远平行地延伸，不接触，不相交．然而人与人之间需要相互理解，人的心灵需要彼此沟通，就好比河的两岸需要架起桥梁，才能越过河水的间隔，由此及彼．架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解；架起心灵的桥梁，人与人之间才有默契；架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐．心灵的桥梁是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒．大禹治水，三过家门而不入，是家人的理解给了他战胜洪魔的决心与勇气；岳飞抗金，征战沙场，生死未卜，卜先知是老母亲的理解给了他精忠报国的豪情与正气；双目失明的海伦－凯勒，失去了感知大千世界的窗口，长年累月与黑暗为伴，是老师安妮的理解给了她生存的信念与希望；一位黄土高原上的半百老者，为了追求人体美的高尚且艺术，忍受了无数的'鄙视与误会，是妻子的理解给了他追求艺术的执著与坚韧．架起心灵的桥梁，因为理解就是乐；架起心灵的桥梁，因为理解就是爱．……架起心灵的桥梁作文3风铃声声，夏天住在了我家顶楼的那个小院子里。
美丽一次架起心灵的桥梁
美丽的桥，连接心与心
在学校的一角，有一座小桥，它并不华丽，却很美丽。
这座桥，
就像我们之间的友谊，简单而坚固。
每次走过那座桥，我都会想起我和小明的故事。
小明是班上的新
同学，刚开始时，我们都对他有些陌生。
但那天，我在桥上滑倒了，
书包里的书散落一地，小明看见了，他没有笑我，反而帮我捡起了书。
从那一刻起，这座桥就不再只是石头和木头的堆砌，它成了一座沟通
我们心灵的桥梁。
这座桥并不高大，只是一座平实的小石桥，但它让我明白，友情
就是那样的，不需要华丽的装饰，只需要真诚的心。
每当我看到桥下
的水流潺潺，我就恍若看到了我们心中的那份纯真和善良，它们静静
地流淌，无声无息地拉近了我们的距离。
桥的另一端，是小明的笑容，是他伸出的手，是他的善良和友爱。
每当我走上这座桥，我就觉得我和小明的心更近了，我们共享快乐，
共度困难，就像桥上的每一块石头，紧密相连，不可分割。
这座桥，简单而美丽，它是我们的友情之桥，也是我们心灵的桥梁。
它告诉我们，只要用心去理解，去接纳，每个人都能找到属于自
己的朋友，架起一座通往彼此内心的桥梁。
这就是我心中那座美丽的桥，它以它的朴素，教会了我关于友谊
和理解的珍贵。
让我们一起，用善良和信任，搭建更多的桥梁，让美
丽在每个角落盛开，让每一个心灵都得到温暖和理解。
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十 “
五”
规
划课 题 ( 中小 幼 发展 性 心
理 辅 导研 究 ) 实验 学校
国 家教 育部 重 点 课 题 团 体 心 理 辅 导 实验 基 地
全 国 学校 心 理 辅 导 专 项 评 选 心 理 辅 导特 色学校
第四 届 “健 康杯” 中小 学心 理 健 康 教 优 秀成 果 展 示 先 进 j
教 育 优 秀 成 果 展 示 中被 评 为 “ 先 进 学 校 ” ， 在 “ 全 国 学 校 心 理 辅 导 专 项 评 选 ” Ll l 被评 为 “ 特 色 学
校” 。
全校教师和 学生积极参加各类心 理 健康教育成果评 比 ，
共 彳『近 卣项 成 粜 发 表 或 获 奖 。
可以
育 的功 能 ， 每学 期通 过 开 办 家 长学 校 宣 讲心 育 知 识 ， 着 力提 高家长 的心 理 健 康水 平 和心 理 教育水平 。
( 3 ) 以班 级 为主 体进 行 心 理 辅 导 ， 开 设融 心 理 咨询 、 心 理 阅 读于 一
体的
驿 “ 心 心
站” ，
开设 “ 咬
耳 朵 ” 信箱 ， 用 好 黑板报 、 小广 播 、 小 电视 台等 常规 阵地 。 ( 4 ) 从 班 级 心 理 辅 导课 、 个别辅 导、
架起 心灵的桥梁 j
团结 奋进 的 学校 领 导班 子 陆 建飞 老 师在对学生进行 心 理 辅 导
江 苏省常熟市董浜 中心 小 学 创建于 19 0 7 年 ， 学校始终把握 “ 夯实基 础 、 规范发展 、 追 求特色 ”
的工 作思 路 ， 一 切丁 作 以 “ 育 人 为本 ” ， 以培养学 生创新精神和 实际 能力为重 点 ， 为 学生 的主 动
团体辅导 、 心 理 讲座 、 心 理 沙龙、 学科渗透 、 心 理 剧表演等方面开展 心 理 健康教育工 作 ， 先后 承
办 了 “ 常熟市 心 理 健 康 教育展 示 ” 、 “ 常 熟市心 删 健 康 教育研 讨 ” 等 活 动 。
学 校 在心 理 健 康 教 育方 面 取 得 了瞩 目的成 绩 ， 在 第三 届 、 第 四 届 “ 健 康 杯 ” 【十J 小 学 心 理 健 康
言四 届 “ 健 康 杯 ” 中 小 学 心 理 健 康 教 育
戎果 展 示 活 动 获 奖 喜
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校长： 张国民
全 国教 育科 学
发展 、 个性发展 和 全面 发展 ， 提供优质 的教育服 务。
为 了谴学生心 理 能够健康地 发展 ， 让心 理 健康教育服 务于学校教育 ， 学校 非常重 视心 理 健康教
育工 作的开 展 。 ( 1 ) 以点带面 ， 培养心 理 健康辅导教师 队伍 ， 推动心 理 辅导工 作 。 ( 2 ) 发挥家庭教