沟通,心与心的桥梁 主题班会案例
沟通—架起心灵的桥梁 主题班会(共16张PPT)
• 6.我喜欢在群体中发表自己的见解; • 7.我同情弱者; • 8.我喜欢给别人出主意; • 9.我做事总喜欢有人陪; • 10.我觉得暴露自己的内心世三心二意,不感兴趣漠不关心。 乙:因忙碌借故推委。 丙:热心不断插嘴。
上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴,在脸 的两侧装两只耳朵?
沟通—架起心灵的桥梁
思考:
1.刚才的撕纸游戏有何启示? 2.在我们的人际交往中是否 也存在这样的问题呢?
• 人与人之间需要更多的双向 沟通。
• 沟通是人与人之间、人与群体之间思想
与感情的传递和反馈的过程,以求思想达 成一致和感情的通畅。
• 形式很多,包括:交谈、开会、写信、QQ 聊天、上课等。
三、注意说话方式
这事都怪你! 我想这事我们都有责任, 我们找找各自的原因吧。
哎呀,你怎么连这个都不会? 这个问题其实不太难, 我给你一讲也许你就懂了。
四、学会换位思考
远处,是什么人 呢?
一个长发飘飘, 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
启示:
对于同一幅画,不同的人,有不同的理解和 看法。 因此,我们可以知道,每个人都是有自己不 同的想法,看法,理解,思维,看问题的角 度。 正是因为理解,看法,想法的不同,有时, 就导致了沟通出现了障碍,造成误解。
• 如何让沟通更有效?
一、相互信任,主动交往;
相互信任是我们人际沟通永久不变的终 身受用的黄金法则和沟通技巧。
人际沟通中,我们首先要主动敞开心扉、 接纳、肯定、喜欢别人,保持人际关系的主 动性,这样别人才会接纳、肯定、支持、喜 欢我们。
要求: 请同学们对下面问题做出“是”或“否” 的选择。 快速的记录第一反应的答案,时间:2分钟 • 1.碰到熟人时我会主动打招呼; • 2.我常主动联系友人表达思念; • 3.旅行时我常与不相识的人闲谈; • 4.有朋友来访我从内心里感到高兴; • 5.没有引见时我很少主动与陌生人谈话;
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通,让心更近——小学班会一、教学目标:2. 培养学生积极主动沟通的习惯,提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人,培养同理心。
4. 通过实践活动,提高学生们的团队协作能力。
二、教学重点与难点:重点:让学生认识到沟通的重要性,学会积极主动沟通。
难点:培养学生倾听、理解他人的能力,提高团队协作能力。
三、教学准备:1. 教学场地:教室2. 教学器材:课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源:相关沟通技巧的图文资料四、教学过程:1. 导入:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对沟通的思考,引出本课主题。
2. 讲解:讲解沟通的重要性,以及良好沟通的方法和技巧。
3. 互动环节:分组讨论,让学生分享自己平时是如何与他人沟通的,交流沟通心得。
4. 实践活动:模拟情景,让学生扮演不同角色,进行沟通实践,体会沟通技巧。
5. 总结:对本次班会进行总结,强调积极主动沟通的重要性,鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、课后作业:1. 学生回家后,与家人分享今天学到的沟通技巧,试着运用到家庭生活中。
3. 写一篇关于本次班会的感悟,谈谈自己在沟通方面的收获。
六、教学内容:1. 学习倾听的重要性,了解倾听技巧。
2. 学习表达自己的观点,提高表达能力。
3. 学习同理心,理解他人的感受。
七、教学重点与难点:重点:培养学生学会倾听,表达自己的观点,理解他人的感受。
难点:引导学生运用同理心,提高人际交往能力。
八、教学准备:1. 教学场地:教室2. 教学器材:课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源:相关倾听、表达、同理心的图文资料九、教学过程:1. 导入:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对倾听、表达和同理心的思考,引出本课主题。
2. 讲解:讲解倾听的重要性,以及倾听技巧和方法。
3. 讲解:讲解表达自己的观点的重要性,以及表达技巧和方法。
4. 讲解:讲解同理心的概念,以及如何理解他人的感受。
5. 互动环节:分组讨论,让学生分享自己平时是如何倾听、表达和理解他人的,交流心得。
《有效沟通 从“心”开始》(教案)小学生主题班会通用版
《有效沟通从“心”开始》(教案)一、教学内容本次主题班会旨在引导学生认识到沟通的重要性,并学会从“心”开始,进行有效沟通。
内容包括认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生认识到沟通在人际交往中的重要性,提高沟通意识。
2. 培养学生从“心”开始,进行有效沟通的能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容,提高沟通技巧。
4. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
三、教学难点1. 让学生理解沟通的内涵,认识到沟通的重要性。
2. 培养学生从“心”开始,进行有效沟通的能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美和包容,提高沟通技巧。
四、教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、教学视频、课堂活动道具等。
2. 学生准备:笔记本、笔、课堂活动道具等。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的沟通游戏,让学生初步体验沟通的乐趣,引发学生对沟通的兴趣。
2. 认识沟通:教师通过PPT课件,讲解沟通的内涵、沟通的方式和沟通的重要性,让学生对沟通有更深入的了解。
3. 有效沟通的方法和技巧:教师通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生学习有效沟通的方法和技巧,如倾听、表达、赞美和包容等。
4. 沟通在生活中的应用:教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动,让学生在实际情境中运用所学沟通技巧,提高沟通能力。
5. 课堂小结:教师总结本次课程的重点内容,强调沟通的重要性,鼓励学生在日常生活中积极运用沟通技巧。
6. 课后实践:教师布置课后实践作业,要求学生运用所学沟通技巧,与家人、朋友进行有效沟通,并记录沟通心得。
六、板书设计1. 《有效沟通从“心”开始》2. 主题:认识沟通、沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧、沟通在生活中的应用3. 重点:沟通的重要性、有效沟通的方法和技巧七、作业设计1. 学生运用所学沟通技巧,与家人、朋友进行有效沟通,并记录沟通心得。
2. 学生结合自己的生活经验,思考如何运用沟通技巧解决问题,撰写一篇心得体会。
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔,宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。
彼此相依地走过,仿佛这样就能通过心灵的桥梁,走进彼此的内心。
这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会,希望对大家有所帮助。
《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1.按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2.在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3.向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色.4.征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文:成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.【班会过程实录】课堂之前:等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师:同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么?学生:是《狮子座》(异口同声)教师:好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题:你是怎样看待曾轶可的?以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动:教师:请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点:如:真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是:唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点:比如心理素质好;歌曲是原创;歌词比较美;喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面:唱歌不要跑调;做人要再低调一些;唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点:对人特别宽容;对别人特别真诚;等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理?”学生纷纷表达:任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看;看待别人要宽容;等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出:人际交往中要学会换位思考.(或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.)继续深入:教师:我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢?毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动:方法深入第三个小活动:让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流;另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理?”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的?闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说:“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担心.”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们!”这个活动主要目的:揭示除了理解,还要学会沟通.教师:在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点:诉说烦恼,打开心结.学生1 :因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师:哪位同学能回答这位同学,你们是这么看待她的吗?学生2 :(主动举手)其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师:刚才同学的回答解决你的烦恼了吗?学生1回答:是,解决了.教师:能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决?学生3:我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师:(非常关注的往前靠近几步)孩子,你真的离家出走过吗?我现在很高兴的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗?什么原因让你最后又回到了家里?学生3 :当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师:我很高兴你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的办法之后,你有什么打算?学生3 :我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4:我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不论结果如何都不要作伤害自己的行为.教师:对!父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱!假如我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话.还有,这位同学,你能答应我吗?以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗?学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题:我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意?老师,我该怎么做呢?教师:这位同学提出了一个很好的问题:就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的基础上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢?同学们有什么好办法吗?如何沟通学生6 :可以给对方写信,送个小礼物.学生7:还可以对对方发短信.学生8:可以QQ留言.教师:是啊,现在是信息社会,采用QQ很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用QQ ,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.(此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容)下面还有一个小活动:请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法,请小组长做代表发言.(收集,整理时间大约3分钟)同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上:倾听,聊天,写信,(或写小纸条)打电话等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结:“这些沟通必须以真诚作基础,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果”.学以致用:我沟通,我阳光教师:现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师:哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话?学生9:我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.(此时大家都善意的笑了.)教师:刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗?学生10:我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是:对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带领全班同学鼓掌.同时发言:“很高兴你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话:你是无心的伤害同桌的,还是故意的呢?”学生10:无心的.教师:好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11:我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12:有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你高兴的.(此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.)学生13:忍不住对你说,你确实太调皮了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师:这位同学的同桌是谁啊?能说出你的心里话吗?此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说:“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为:己所不欲,勿施于人(这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的)”班会总结教师:好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔阂,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年!请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册:(配乐放飞梦想).(最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上合适的插图与音乐,让学生在其中静静的去观赏,静静的去思考,没有人打扰他们的思绪.整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里.)然后教师总结:大家知道吗?张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐;将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光!今天这节班会就上到这里,谢谢大家!同学们再见!【班会反思】1.特色之一:解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法:换位思考,理解沟通;真诚交流,收获阳光.2.特色之二:这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个班级的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾:课后没有留下自己的联系方式,导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的班级上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,巩固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.《架起心灵沟通的桥梁》主题班会2一、主题:架起心灵间的桥梁二、班会构思:初二学生,由于特殊的生理、心理因素的影响,与家长甚至教师之间的冲突增多,形成“代沟”,家长怪学生不听话,学生怨家长不理解,此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通,让家长与学生都在这一特殊的氛围下,敞开心扉,达成谅解,以便更好地教育学生,使学生顺利成长。
沟通,心与心的桥梁主题班会案例
沟通,心与心的桥梁——上南中学高一(3)班主题班会案例一、精彩瞬间1.班级PPT组合(曹焕章、苏明佳)带来的自创相声——《差点被气死》。
2.丁意成同学的二胡独奏。
3.游戏《比手划脚》、《七嘴八舌》体现沟通方式的重要。
二、活动背景在学校组织“和谐校园,阳光班级”主题班会评比活动下有了本次主题班会。
三、活动目的班会的主题,是由班委干部听取同学意见后决定的。
目的很明确,从学生实际需要出发,让他们有话可说,有话想说。
最后主题定为“沟通”。
沟通在我们的日常生活中越来越重要,这就像人的血脉。
如果沟通不畅,就如血管栓塞,其后果是可想而知的。
而要学会沟通,就一定要懂得沟通的技巧的方法。
因为它不只是语言,还包括动作、神态等等。
良好的沟通往往可以事半功倍。
四、设计思想主题确立后,整个班会流程的策划是由我和班委干部一起头脑风暴的,大家集思广益,很快想出了大致方案。
而涉及到具体项目的负责,我发挥了每个班委干部的作用,分工明确。
这期间又需要他们彼此交流,把内容整合在一起,又涉及到节目的表演需要班内其他同学的参与等等,我觉得,这本身就是一次“沟通”能力的锻炼。
五、活动过程(一)开场点明主题——沟通女:亲爱的老师男:同学们齐:大家好!女:山和山互相凝视,有鸟儿沟通。
树和树互相观望,有根须沟通。
男:岸和岸互相对峙,桥梁是一种沟通。
路和路互相碰撞,小站是一种沟通。
女:人生似一座迷宫,有很多的岔道,阻隔你我,沟通便是指引人们走出这迷宫的地图。
男:可见,沟通在我们的日常生活中有多么的重要。
今天,让我们一起用“沟通”,架起心与心的桥梁。
齐:高一(3)班主题班会,现在开始。
(二)相声《差点被气死》女:众所周知,相声是一门最擅长与观众进行交流的艺术,相声演出所产生的剧场效果,往往是其它舞台艺术无法企及的。
男:观众虽然一般不能直接与演员进行对话,却可以通过笑声表达自己的观点和态度。
下面请欣赏我们班级PPT组合(曹焕章、苏明佳)带来的自创相声——《差点被气死》(三)音乐欣赏女:梵高用画笔点燃了一束葵花,从那激情燃烧的金黄的花瓣,从他那透着火光的眼眸,从他那坚毅的面孔,我们看到了他对生活的热爱和对艺术的执著追求,从而让人产生心灵的共鸣,这就是绘画艺术的沟通。
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔,宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。
彼此相依地走过,仿佛这样就能通过心灵的桥梁,走进彼此的内心。
这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会,希望对大家有所帮助。
《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1.按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2.在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3.向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色.4.征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文:成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.【班会过程实录】课堂之前:等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师:同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么?学生:是《狮子座》(异口同声)教师:好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题:你是怎样看待曾轶可的?以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动:教师:请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点:如:真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是:唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点:比如心理素质好;歌曲是原创;歌词比较美;喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面:唱歌不要跑调;做人要再低调一些;唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点:对人特别宽容;对别人特别真诚;等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理?”学生纷纷表达:任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看;看待别人要宽容;等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出:人际交往中要学会换位思考.(或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.)继续深入:教师:我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢?毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动:方法深入第三个小活动:让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流;另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理?”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的?闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说:“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担心.”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们!”这个活动主要目的:揭示除了理解,还要学会沟通.教师:在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点:诉说烦恼,打开心结.学生1 :因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师:哪位同学能回答这位同学,你们是这么看待她的吗?学生2 :(主动举手)其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师:刚才同学的回答解决你的烦恼了吗?学生1回答:是,解决了.教师:能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决?学生3:我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师:(非常关注的往前靠近几步)孩子,你真的离家出走过吗?我现在很高兴的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗?什么原因让你最后又回到了家里?学生3 :当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师:我很高兴你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的办法之后,你有什么打算?学生3 :我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4:我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不论结果如何都不要作伤害自己的行为.教师:对!父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱!假如我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话.还有,这位同学,你能答应我吗?以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗?学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题:我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意?老师,我该怎么做呢?教师:这位同学提出了一个很好的问题:就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的基础上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢?同学们有什么好办法吗?如何沟通学生6 :可以给对方写信,送个小礼物.学生7:还可以对对方发短信.学生8:可以QQ留言.教师:是啊,现在是信息社会,采用QQ很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用QQ ,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.(此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容)下面还有一个小活动:请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法,请小组长做代表发言.(收集,整理时间大约3分钟)同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上:倾听,聊天,写信,(或写小纸条)打电话等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结:“这些沟通必须以真诚作基础,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果”.学以致用:我沟通,我阳光教师:现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师:哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话?学生9:我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.(此时大家都善意的笑了.)教师:刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗?学生10:我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是:对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带领全班同学鼓掌.同时发言:“很高兴你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话:你是无心的伤害同桌的,还是故意的呢?”学生10:无心的.教师:好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11:我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12:有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你高兴的.(此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.)学生13:忍不住对你说,你确实太调皮了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师:这位同学的同桌是谁啊?能说出你的心里话吗?此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说:“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为:己所不欲,勿施于人(这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的)”班会总结教师:好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔阂,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年!请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册:(配乐放飞梦想).(最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上合适的插图与音乐,让学生在其中静静的去观赏,静静的去思考,没有人打扰他们的思绪.整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里.)然后教师总结:大家知道吗?张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐;将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光!今天这节班会就上到这里,谢谢大家!同学们再见!【班会反思】1.特色之一:解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法:换位思考,理解沟通;真诚交流,收获阳光.2.特色之二:这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个班级的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾:课后没有留下自己的联系方式,导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的班级上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,巩固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.《架起心灵沟通的桥梁》主题班会2一、主题:架起心灵间的桥梁二、班会构思:初二学生,由于特殊的生理、心理因素的影响,与家长甚至教师之间的冲突增多,形成“代沟”,家长怪学生不听话,学生怨家长不理解,此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通,让家长与学生都在这一特殊的氛围下,敞开心扉,达成谅解,以便更好地教育学生,使学生顺利成长。
沟通从心开始主题班会
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沟通
—从心灵开始
—13级模具设计预备技师班
(主题班会)
沟通技巧
输入标题
沟通
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输入标题
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题班会)
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—从心灵开始
—13级模具设计预备技师班
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《朋友》
生活在一个快节奏的生活环境中,我们能说沟通不重要呢?如果不沟通,我们会有这种友情吗?如果不打开心扉,会得到朋友的帮助吗?不能,如果你不真诚地沟通,那你永远也得不到真正的友谊,有效的沟通能给我们带来很大的帮助,得到更多的快乐。朋友之间真挚的友情,如同空气与水,不要到失去的时候才痛感它的可贵。珍惜身边的每一份友情,无论它是不是已经过去,无论它会不会有将来。但却从来都不应该遗忘。它是一粒种子,珍惜了,就会在你的心里萌芽,抽叶,开花,直至结果。总之,沟通,从心灵开始。打开心扉,你会发现沟通竟是如此美妙。让沟通之花在心灵绽放,充分享受沟通带来的快乐。
沟通的重要性
小小品《问路》
情景再现
沟通 —从心灵开始
沟通 —从心灵开始
从上面的故事我们可以看出,一个人要说话不难,但想与他人沟通无障碍,光能说话还不行,还得会说话,把话说得得体,因此,沟通当中就得注意说话的方式了。
沟通 —从心灵开始
沟通 —从心灵开始
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—13级模具设计预备技师班 (主题班会)
Thank you
今天,我希望大家的沟通愉快,让爱充满教室的每一个落。
沟通 —从心灵开始
—13级模具设计预备技师班 (主题班会)
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感受人与人之间沟通的重要性
使同学们更加愉快地学习生活。
架起心与心沟通的桥梁
( 潭职业技术学院 , 西 鹰潭 鹰 江 班 级 是 学校 的最 小单 位 , 主任 是 学 校 最 小 的 “ 任 ” 班 班 主 . 主 任 工 作 特 别 繁 杂 、 巨 、 头 万 绪 , 主 任 是 保 证 学 校 制 度 艰 千 班 有 序 实 施 的执 行 者 。 何成 为学 生 的朋 友 而不 是 敌 人 , 何 让 如 如 个 班 集 体 具 有 向 心 力 和 凝 聚 力 .和 班 主任 的教 育 是 分 不 开 的 。 主 任需 要 特别 有 爱 心 、 心 和 信 心 , 班 耐 只有 发 自内心 的爱 , 才 能打 动 学 生 心 灵 。 现 在 的孩 子 生 长 在 一 个 物 质 丰 富 , 精 神 相 对 匮 乏 , 且 但 而 崇 尚个 性 的年 代 . 果 一 味 地 采 用 单 一 的威 严 的 师 长 方 式 . 如 也 许 挑 战 的是 你 的师 道 尊 严 , 会失 去 学 生 的 尊重 。 主 任 不 仅 但 班 是 管 理 者 , 应 是 服 务 者 , 应 该 站 在 学 生 的对 立 面 , 应 让 更 不 而 学 生 在 轻 松 快 乐 的学 习生 活 中 感 受 到 温 暖 。很 多 时 候 班 主任 与 学 生 之 间 矛 盾 产 生 的 原 因是 缺 乏 有 效 沟 通 。 我 在班 级 管 理 中 与 同学 之 间 的沟 通 主要 有 以下 几种 途 径 。 坚 持 写周 记 在第一 次班会课 时 , 就要求学 生写周记 , 容不 限 , 我 内 体 裁 不 限 , 数 不 限 。 这样 , 生 和我 之 间 就 多 了一 种 走 近 彼 此 字 学 的方式 。 有 的 班 主 任 只 是 把 周 记 作 为 应 付 , 周 记 后 写 个 日期 , 在 表 示阅过 。 而我 把 这 作 为 更 快 更 好 地 了解 学 生 、 与学 生 沟 通 的重 要 途 径 。因 为 我 担 任 普 通 话 教 学 工 作 , 周 只有 两 节 课 , 学 每 和 生 面 对 面 接 触 的 机 会 比较 少 .所 以 每篇 周 记 我 都 很 认 真 地 阅 读 , 在 周 记 后 用 心 地 写 下 批 注 。 从 第 一 、 次 的 无 关 痛 痒 的 并 二 周 记 , 渐 地 很 多 同学 都 把 写 周 记 当 成 了 一 种 习惯 , 我 当成 渐 把 了 值 得 信 赖 的 朋 友 , 在 周 记 里 对 我 倾 诉 学 习 、 活 , 至 家 会 生 甚 庭 的烦 恼 。 会 给 班 级 管 理 提 出意 见 。 在 有 的时 候 因为 一 些 也 现 原 因 没 能及 时把 周 记 发 下 去 , 还会 有 同 学 提 醒 我 :老 师 , 发 “ 该 周 记 啦 !” 二 、 好 主 题 班 会 开 这 次 我 所 带 的 班 级 是 一 个 有 着 6 人 的 小 学 教 育 定 向班 , 3 他 们都 是 经 过 非 常激 烈 的 竞 争 才 得 以进 入 这 个 班 级 的 ,可 以 说 人 人 都 是 原 来 所 在 班 级 的佼 佼 者 。 经 过 紧 张 的初 三 , 入 刚 进 师 范 。 对 一 个 相 对 轻 松 的学 习 环 境 。 设 的课 程 和 初 中有 很 面 开 大 的不 同 , 的 课 程 是 在 初 中 完全 没 有 接 触 过 的 , 的 同 学 从 有 有 感 到新 奇 到逐 渐 如 鱼 得 水 .还 有 的 同学 则 渐 渐 出 现 不 同 程 度 的 不 适 应 , 至 感 到无 所 适 从 , 展 到 网络 上 去 找 精 神 慰 藉 。 甚 发 在 周 记 中有 些 同学 会 对 我 诉 说 对 于 现 在 学 习 、 活 上 的 困惑 , 生 例 如 对 某 个 老 师 的教 学 方 法 不 适 应 、对 多 出来 的业 余 时 间 没 有 很 好 的安 排 方 法 、 初 中 的 同学 之 间 友谊 及 生 活 的 怀 念 , 对 抱 怨 现 在 的生 活 不 够 充 实 、 同学 之 间 的矛 盾很 多 等 , 加 上 他 们 再 都 和 当地 教 育 部 门签 订 了 就业 合 同 , 去 了 升 学 的 压 力 , 有 失 没 了没 完 没 了 的考 试 , 下 子 失 去 了 学 习 生活 的重 心 。 一 了解 到 这 些 情 况 , 把 每 周 的 主题 班会 临 时 换 成 “ 日学 我 今 生 明 日教 师 ” 让 学 生 更 好 地 认 识 到 师 范 学 习和 初 中学 习 的 不 . 同 。 先 , 习 目的 不 同 , 中学 习是 以升 学 为 主 , 师 范 学 习 首 学 初 而 没 有 升 学 的 压 力 则 是 以扩 大 知 识 面 、提 高 各 方 面 素质 及 能 力 为 主 ; 次 , 习方 法 不 同 , 中 大 多 在 老 师 的 监 督 下 进 行 学 其 学 初 习 。 师 范 学 习 课 后 大 多 以 自 己安 排 学 习 时 间 为 主 ; 后 . 而 最 考 察 学 习 效 果 的 方 式 不 同 .初 中 学 习 以 考 试 和 成 绩 作 为 考 察 学 习 效 果 的 主 要 方 式 .而 师 范 学 习很 多课 程 是 需 要 课 后 长 时 间 的 练 习 , 如 钢 琴 、 法 、 通 话 、 工 、 笔 画 等 , 法 以 书 面 例 书 普 手 简 无 考试 的 方 式 来 考 察 学 习效 果 。然 后 我 也 及 时 地 和 任 课 老 师 沟 通 , 短 师 生 的磨 合 期 ; 励 他 们 发 挥 自己 的 特 长 , 加 各 种 缩 鼓 参 社团活动 , 以丰 富 自己 的 业余 生 活 ; 励 他 们 在 完 成 学 业 的 同 鼓
班会教案:架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光
班会教案:架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光【班会主题】架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关。
现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈。
但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用。
所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年。
【班会准备】1.按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。
2.在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。
3.向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色。
4.征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文:成长的烦恼。
初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题。
【班会过程实录】课堂之前:等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果。
以歌引人教师:同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么?学生:是《狮子座》(异口同声)教师:好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题:你是怎样看待曾轶可的?以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立。
根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起。
下面开始第一个活动:教师:请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。
喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点:如:真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等。
沟通是心与心的桥梁
沟通是心与心的桥梁安全教育主题班会教案课题:《沟通是心与心的桥梁》——青春期心理安全教育主题班会教学内容:探讨青春期人与人沟通、理解与被理解的问题。
教学目的:帮助学生明确我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀。
教学方法:通过讲解、播放录像、游戏和现场表演等形式。
教学时数:一课时教学过程:一、导入1、播放王菲的歌曲《但愿人长久》,引入主题正值中秋佳节过后,同学们都回去和家人团圆了。
所有人的心里都有一条相连的线,无论相识与否,它们都存在着,我们渴望被理解,我们渴望被认可,我们渴望沟通,心有灵犀一点通。
2、教师讲述,进入主题我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀,本节课就让我们一起来体验并感悟一番。
二、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通(一)做游戏——COPY不走样1、程序(1)选择6位学生为一组,由第一位学生抽签,看纸条内容(即表达情绪的一个词)(2)第一位学生只能用肢体语言将纸条上的信息传递给后面的学生。
(3)依次下去,直到最后一位。
(4)最后一位学生凭借自己对前一位学生表演的理解,说出一个表达情绪的词(学生说不出来,不能批评,要引导其思考内在的情绪是什么)。
(5)全体学生将最后一位学生看到的情绪与纸条的原始信息作比较。
(6)参加的学生回到原位。
2、引导:通过大家表演,我发现这是一个很有意思的游戏。
好的游戏具有开启人的智慧、通过人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。
我们喜欢做的游戏,是因为当我们做游戏时,更接近真实的自我。
在这个游戏中,每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确,可结果却从演绎到了(根据课堂的实际情况而定),这是怎么回事呢?你从中能感悟到什么?能否将你的想法与大家分享一下?3、选3位学生说出自己的感受,并给予鼓励。
4、总结:想要达到某种目的,人与人之间需要沟通,但沟通并不容易,因为百分百地理解他人不容易,一个眼神,一个动作,都需要别人来理解,理解是沟通的前提。
语言又是沟通的重要方式。
沟通从心开始主题班会
【篇一】沟通从心开始主题班会《沟通从心开始_阳光宿舍》主题班会教案沟通从心开始——打造阳光宿舍会前准备1.学生分组分成4个大组,中间空出一块2.演示课件多媒体课件PPT。
3.布置温馨柔和的背景音乐,活动道具4.热身准备每人准备一张A4白纸、一个放信封的大纸箱要求全班穿冬装校服,参加情景剧的同学进行课前排练主题班会现场通过音乐活跃课堂气氛,放松学生心情,拉近师生距离,为后面的班会流程提供良好的情绪铺垫。
气球布置讲台,选出两名主持人(一男一女)教师开场白(10分钟)俗话说,坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力,患难的生活中可以看出友谊的忠诚。
我们于2020年来到美丽的江幼,一起上学,一起休息,一起出外游玩,那些年,让我们一起来回忆(播放两年来的活动照片,勾起同学们的回忆,看自己过去的喜怒哀乐,有谁陪伴?)班会流程一、主持人提出问题(5分钟)在社会上,更需要与所接触的人沟通、交流在家庭中,父母与子女之间需要沟通、交流在学校里,师生、同学之间需要沟通、交流在宿舍里,同住的同学之间需要沟通沟通与交流,是现代人必须具备的一种技能我们再来思考几个具体的问题分宿舍了,我应该怎么做才能尽快融入新宿舍?今天因为卫生的问题,我和宿舍的同学吵了一架,我该如何放下自尊,先开口和好?宿舍同学的活动我一个也不想参加,怎么办?我们需要与人沟通,与人交流,因为我们需要理解别人,也渴望被人理解,我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中那么,在宿舍里,我们该如何做到与人沟通有效交流呢?请观看情景剧《宿舍生活》。
二、活动情景剧(15分钟)情景剧《宿舍生活》,该剧主要回放现在宿舍的种种问题,让同学们看看自己平时在宿舍的行为,并自我反思为什么自己的宿舍关系没有搞好。
主持人总结朋友,可以把快乐加倍,把悲伤减半。
一个好朋友,当看到对方的错误时,会真诚的指出,当朋友遇到好事时,会真心地感到高兴,当朋友遭受痛苦的时候,会守在朋友的身边,鼓励他,支持他。
俗话说,相见容易相处难,今天,我们要打破这种关系,我们要建造阳光宿舍,要创立“相见容易相处也容易”的局面。
学会沟通,让心更近 学会与父母沟通 主题班会 架起心与心沟通的桥梁
THE END ! THANK YOU!
八(2)班主题班会
——学会与父母沟通
主持人: 班级:八年(2)班 时间:2018.4.26
1.对折三次 2.撕下一角 3.旋转180度 4.再撕下一角 5.把纸打开
一天放学后,陈小鹏背着沉重的书包回家了。回到 家的他一言不发,径直坐到椅子上打游戏,何妈妈 正在做家务,他们的对话开始了..想?
友善的微笑 打招呼/拜拜 抽烟
你很热
吃东西
朗诵者:
班主任寄语: 沟通要诀:
要诀一:倾听——用你的身体告诉对方:我在听
要诀二:接纳——用对方的眼睛去看,用对方的 头脑去想(站在对方的角度思考)
要诀三:表达——用准确、具体的语言表达你内 心的意思。
请欣赏音乐《懂你》
小学各年级情感沟通心意相通主题班会
04
CHAPTER
家长参与及亲子互动环节
家长代表发言分享教育心得
家长代表准备发言稿
提前邀请有意愿且有经验的家长代表 准备发言稿,分享自己在家庭教育中 的心得体会。
现场互动交流
在家长代表发言后,留出时间让其他 家长提问或分享自己的感受,促进现 场互动交流。
亲子游戏增进彼此了解信任
游戏设计
设计一些简单有趣的亲子游戏, 如“心有灵犀”、“你说我猜” 等,让家长和孩子在游戏中增进 彼此的了解和信任。
关注个体差异
每个孩子都有不同的性格和需求,下一步可以更加关注个 体差异,为每个孩子提供定制化的情感沟通指导和支持。
寄语孩子们在情感沟通中快乐成长
勇敢表达自己
希望孩子们能够勇敢地表达自己的情感和想法,不要害怕被误解或嘲笑。只有敢于表达, 才能更好地与他人沟通和交流。
学会倾听和理解
倾听和理解别人的感受同样重要。希望孩子们能够学会倾听他人的心声,理解他人的情感 和需求,从而建立更加深厚的人际关系。
03
CHAPTER
心意相通实践活动安排
分组讨论会:分享成长经历中难忘瞬间
活动目的
通过分享个人成长经历中的难忘瞬间,增进同学之间的了解和信任,培养情感 共鸣。
活动流程
将同学们分成若干小组,每组4-6人,每人分享一个自己成长经历中的难忘瞬间 ,并阐述该瞬间对自己的影响和感受。其他同学认真倾听,并在分享结束后给 予积极反馈和支持。
尊重差异,建立良好人际关系
的不同观点和意 见,不轻易否定或批评他 人,以开放的心态接纳不 同声音。
接纳他人情感
接纳他人的不同情感和表 达方式,不将自己的情感 强加于人,尊重他人的感 受和需求。
建立良好人际关系
心灵沟通主题班会教案
心灵沟通主题班会教案一、班会主题心灵沟通二、班会背景在日常的学习和生活中,同学们之间难免会产生一些误解和矛盾。
由于缺乏有效的沟通,这些问题可能会逐渐积累,影响同学之间的关系和班级的和谐氛围。
因此,有必要召开一次以心灵沟通为主题的班会,引导同学们学会倾听、理解和表达,促进彼此之间的心灵交流。
三、班会目的1、让学生认识到沟通的重要性,掌握有效的沟通技巧。
2、帮助学生解决在人际交往中遇到的问题,增强同学之间的信任和友谊。
3、培养学生的团队合作精神,营造和谐、积极向上的班级氛围。
四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、参与人员全班同学七、班会准备1、提前安排学生分组,每组 6-8 人。
2、准备相关的视频、图片、故事等资料。
3、制作 PPT,包括沟通的重要性、沟通技巧、案例分析等内容。
4、准备一些小礼品,作为对表现优秀学生的奖励。
八、班会过程1、导入(5 分钟)播放一段关于人与人之间因缺乏沟通而产生误会和冲突的视频,引导学生思考沟通的重要性。
提问学生:“看完这段视频,你们有什么感受?在生活中,你们有没有因为沟通不畅而遇到过类似的问题?”2、讲解沟通的重要性(10 分钟)(1)通过 PPT 展示一些因良好沟通而取得成功的案例,如团队合作完成项目、朋友之间化解矛盾等。
(2)讲解沟通对个人成长、人际关系和团队合作的重要意义,让学生明白沟通是解决问题、增进感情、实现目标的重要手段。
3、沟通技巧讲解(20 分钟)(1)倾听技巧强调倾听的重要性,讲解倾听的方法,如专注、理解、回应等。
通过案例分析,让学生明白倾听不仅要用耳朵,还要用心。
(2)表达技巧介绍清晰、准确、有条理表达自己想法的方法,包括语言组织、语气语调、肢体语言等。
让学生进行简单的表达练习,如描述一件事情或表达自己的观点。
(3)非语言沟通技巧讲解非语言沟通的方式,如面部表情、眼神交流、身体姿势等。
通过图片和实例,让学生了解非语言信号在沟通中的作用。
4、小组讨论与分享(20 分钟)(1)将学生分成小组,每组发放一个案例,案例内容为同学之间因沟通不畅而产生的矛盾。
主题班会-沟通从心开始 (2)
学生们将把沟通技巧应用到更广泛的社交场合,如参加社团活动、 志愿服务等,拓展人际关系,增强社会适应能力。
对未来沟通的展望
1 2 3
持续学习
学生们认识到沟通是一门需要不断学习和实践的 技能,将在今后继续学习和探索更有效的沟通方 法和技巧。
创新交流方式
随着科技的发展,学生们将积极探索新的交流方 式和渠道,如网络社交、视频通话等,以适应时 代的变化。
增强团队合作意识
通过小组讨论和互动游戏,学生们学会了在团队中发挥协作精神,增强 了集体荣誉感和归属感,为今后的团队合作打下了基础。
如何将沟通技巧应用到生活中
家庭沟通
学生们学会了如何与家人进行愉快而有效的沟通,改善家庭关系 ,增强家庭成员之间的理解和支持。
学校交往
学生们将在学校中运用沟通技巧,改善师生关系,提高与同学之间 的交流质量,减少误解和冲突。
01
有效沟通技巧
倾听技巧
保持专注
在沟通时,要全神贯注地倾听对 方说话,避免分心或打断对方。
理解意图
努力理解对方的真实意图和情感, 不要仅仅关注字面意思。
回应与反馈
在倾听过程中,给予对方适当的回 应和反馈,以示你在关注和思考。
表达技巧
清晰简洁
在表达自己的观点时,尽量使用 简单明了的语言,避免使用复杂
追求更好的沟通效果
学生们将不断努力提高自己的沟通能力,以实现 更准确、真诚和有意义的沟通,为自己和他人创 造更加和谐的人际关系。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
情感表达
沟通是情感表达的重要途 径,能够帮助人们更好地 表达爱意、感激和歉意等 情感。
小学各年级, 情感沟通,心意相通,主题班会ppt
决策能力
引导学生学会自己做决定,对自 己的行为负责,培养独立决策的
能力。
03
二年级:学会尊重与理解
尊重他人的意见和感受
尊重他人的观点
在交流中,要尊重他人的意见和看法,即使与自 己的想法不同。
尊重他人的感受
要关注他人的情感和感受,避免伤害他人的感情 。
尊重他人的权利
要尊重他人的权利,包括隐私权、表达权等。
3
接受不同的文化背景
要接受不同的文化背景和价值观,不要歧视或排 斥。
04
三年级:培养责任感与担当 精神
明确个人责任和义务
家庭责任
01
引导孩子认识到自己在家庭中的角色和责任,如做家务、照顾
弟弟妹妹等。
社会责任
02
教育孩子作为社会成员,应尽的社会责任,如保护环境、尊重
他人等。
学习责任
03
培养孩子对学习的责任感,认识到学习是自己的事情,需要自
01
引言
主题班会的目的和意义
目的
通过主题班会,引导学生关注情 感沟通与心意相通,促进班级凝 聚力和和谐氛围。
意义
有助于培养学生的情感表达和沟 通能力,增强班级的向心力和归 属感,促进学生的全面发展。
情感沟通与心意相通的重要性
01
02
03
情感沟通
通过有效的情感沟通,增 进师生之间、同学之间的 了解和信任,形成良好的 人际关系。
培养学生正确的学习态度和习惯, 认识到学习是自己的责任,不是家 长和老师的任务。
社会责任
引导学生关注社会问题,培养社会 责任感,积极参与社会公益活动。
培养独立性
生活自理
引导学生学会自己照顾自己,包 括穿衣、吃饭、整理书包等基本
教育案例——架起心灵桥梁
搭建一座心灵桥梁班主任:赵星星教育的因材施教,用心沟通在实际的工作中是如此有效!于立豪,男,12金融管理与实务(2)班在校生,16岁的年纪,价值观犹豫不定的状态,生活态度比较随性,乐于交朋友,但对于新的职业学校生活环境适应性不强。
作为一名新入学的12级新生,于立豪像其他同学一样,安静的坐在班级里,认真的听着我所讲的话,那是我准备了很久的一段教育良言,引导同学们尽快适应职校生活,找到生活的目标。
于立豪并没有很快的在班级同学中很快的突出自己的特点,但在之后的各种活动安排中却发现他对自己的主要生活内容把我不准,人生观需要调整。
以下几个情景是我对于立豪的教育情景和案例分析。
情景一:刚刚进入学校对于学校的制度有基本的了解,有一天晚自习之后他找到初中的同学,去了同学的寝室,一直待到了晚上9点,而其间值班老师在8:30便发现了他不在寝室,于是我到处发动同学,了解自习课后他的去向,由于都是新同学,大家对他的行踪并不了解,于是我们迅速联系了家长,他并没有回家,在校方和家长的共同寻找下依然无消息,在大家都很急的情况下,接到了他寝室同学的电话,说他回寝室了,是去了别人的寝室,并且手机没有电了,当晚对他进行了基本教育,让他接下来好好的在寝室休息。
到了第二天,我和他进行了一次深入的促膝谈,他低着头,让我看不到他的表情,我开始模糊,他到底最在意的是什么呢?于是在话语中我进行试探,做人的价值观、家长的辛苦养育、同学们的眼光……他的头一直低着,沟通效果好像不好,于是我又做了一个尝试,我说:“昨天是老师生日,老师的生日被你扰乱了。
”没想到他突然的抬起头,“老师对不起,真的不好意思!”无意间的一句话竟然让他很是在意,我很开心,终于找到了一个开口,原来他很在意的是人与人之间的情感沟通,从他的表现我推测:第一他懂得关爱别人,第二他尊重老师,他的心里有温暖的爱!这是教育的机会,我非常高兴找到了一个契机!情景二:通过一段时间的观察了解发现他是一个有很多朋友的孩子,是一个很乐于助人的孩子,但是他给朋友的时间太多了,浪费了自己学习的时间,于是期中考试时考试四门,他挂科了3门,我的心一下紧张了起来,这次我又找他谈了,为了建立朋友关系,我说着和类似的话,他喜欢音乐,我也来和他聊音乐,除去我们之间的代沟感,我的话是:“站在讲台上我是老师,你尊重我,站在面对面的地方我们来做朋友做哥们,你可以绝对的信任我,也许多年以后你毕业了,我们依然可以做朋友,那个时候我可以骄傲的说我有一个相处很好的好哥们,我们有好多话题,我们一起喜欢好听的音乐,但是现在我也许会对你说一些狠的话,但是你知道吗,只有真正的朋友才会对你说希望你好的话(我拍了拍他的手臂,像哥们那样)你会听吗?”他看着我,说:“老师你放心,我一定好好做!”第二天他竟然主动找到了我,第一,他打算回家住,每天早上爸妈叫他,防止迟到,并且晚上父母可以看着他学习。
心与心的交流班会主题班会
心与心的交流班会主题班会班会主题:心与心的交流主持人:XXX时间:XXXX年XX月XX日一、开场白(400字)主持人:各位亲爱的同学们,大家好!欢迎来到今天的班会。
今天的主题是“心与心的交流”,我相信在座的每一位同学都曾经历过与他人交流的时刻,有快乐、有痛苦,有共鸣、有误解。
交流是人与人之间建立联系的一种方式,也是增进了解、互动的重要途径。
在这个班会上,我们将一起探讨心与心的交流,以期能够更好地理解彼此,增进友谊,共同成长。
二、分享一:交流的基础(800字)主持人:在我们的日常生活中,每个人都会进行各种各样的交流活动,那么交流的基础是什么呢?我请真见同学来为我们分享。
真见同学:交流的基础是相互理解和尊重。
只有当我们愿意倾听对方的声音,尊重对方的观点,才能真正实现进一步的交流。
同时,也要学会表达自己的看法,让别人更好地理解我们。
主持人:非常感谢真见同学的分享。
相互理解和尊重是交流的基础,这也是我们在日常生活中应该学会的一种能力。
三、分享二:改善交流的技巧(1000字)主持人:交流作为一种能力,有时候并不容易。
我们经常会遇到交流中的困惑和障碍。
那么,如何改善交流的技巧呢?请叶子同学为我们分享一下。
叶子同学:改善交流的技巧有很多。
首先,我们要善于倾听。
只有真正聆听对方的心声,才能够理解对方的意图,从而做出恰当的回应。
其次,我们要学会观察和感知。
通过观察对方的表情、肢体语言等,我们可以更好地了解对方的内心感受。
此外,我们也需要表达自己的观点和感受,以便别人更好地理解我们。
主持人:非常有道理!倾听、观察和表达是改善交流的关键技巧。
只有掌握了这些技巧,我们才能够更好地与他人交流。
四、互动环节:心灵沟通(1500字)主持人:交流不仅仅是语言的交换,还包括了心灵的沟通。
在这一环节中,我们将采取小组互动的形式,通过游戏的方式来体验心与心的交流。
请大家分成小组,每组选出一位代表来进行互动。
(小组互动环节游戏设计:心灵密码)主持人:通过这个游戏,我们可以感受到心与心的交流是如此的重要。
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沟通,心与心的桥梁
——上南中学高一(3)班主题班会案例
一、精彩瞬间
1.班级PPT组合(曹焕章、苏明佳)带来的自创相声——《差点被气死》。
2.丁意成同学的二胡独奏。
3.游戏《比手划脚》、《七嘴八舌》体现沟通方式的重要。
二、活动背景
在学校组织“和谐校园,阳光班级”主题班会评比活动下有了本次主题班会。
三、活动目的
班会的主题,是由班委干部听取同学意见后决定的。
目的很明确,从学生实际需要出发,让他们有话可说,有话想说。
最后主题定为“沟通”。
沟通在我们的日常生活中越来越重要,这就像人的血脉。
如果沟通不畅,就如血管栓塞,其后果是可想而知的。
而要学会沟通,就一定要懂得沟通的技巧的方法。
因为它不只是语言,还包括动作、神态等等。
良好的沟通往往可以事半功倍。
四、设计思想
主题确立后,整个班会流程的策划是由我和班委干部一起头脑风暴的,大家集思广益,很快想出了大致方案。
而涉及到具体项目的负责,我发挥了每个班委干部的作用,分工明确。
这期间又需要他们彼此交流,把内容整合在一起,又涉及到节目的表演需要班内其他同学的参与等等,我觉得,这本身就是一次“沟通”能力的锻炼。
五、活动过程
(一)开场点明主题——沟通
女:亲爱的老师
男:同学们
齐:大家好!
女:山和山互相凝视,有鸟儿沟通。
树和树互相观望,有根须沟通。
男:岸和岸互相对峙,桥梁是一种沟通。
路和路互相碰撞,小站是一种沟通。
女:人生似一座迷宫,有很多的岔道,阻隔你我,沟通便是指引人们走出这迷宫的地图。
男:可见,沟通在我们的日常生活中有多么的重要。
今天,让我们一起用“沟通”,架起心与心的桥梁。
齐:高一(3)班主题班会,现在开始。
(二)相声《差点被气死》
女:众所周知,相声是一门最擅长与观众进行交流的艺术,相声演出所产生的剧场效果,往往是其它舞台艺术无法企及的。
男:观众虽然一般不能直接与演员进行对话,却可以通过笑声表达自己的观点和态度。
下面请欣赏我们班级PPT组合(曹焕章、苏明佳)带来的自创相声——《差点被气死》
(三)音乐欣赏
女:梵高用画笔点燃了一束葵花,从那激情燃烧的金黄的花瓣,从他那透着火光的眼眸,从他那坚毅的面孔,我们看到了他对生活的热爱和对艺术的执著追求,从而让人产生心灵的共鸣,这就是绘画艺术的沟通。
男:同样,音乐以它特有的方式诠释着它的内涵,它是作曲家们内心情感的产物是他们与世人特殊的沟通。
那么,今天,就让我们一同感受音乐的魅力,感受艺术带给我们的震撼。
女:下面,有请丁意成同学为我们带来二胡独奏。
男:记得一位思想家曾说过,如果每个人都有一个苹果,交换了之后,都还是有一个苹果;如果每个人都有一种思想,交换了之后就会有两种思想。
大家不妨说说欣赏后的感受,谈谈与音乐沟通后的共鸣。
(四)游戏《比手划脚》、《七嘴八舌》
女:沟通,它是灵魂的絮语,更是心灵的对话。
它的方式有着多样性,不仅仅只局限与说话,假使有一天,我们都丧失了说话的能力,我们还可以用哪些方式去与别人交流、沟通呢?
下面,我们不妨通过游戏来感受一下吧。
有请金玲琳同学带我们大家一起玩游戏。
(五)歌曲《听妈妈的话》
男:在现代科技发达的今天,人们联系的方式越来越多。
但人与人之间的交流、沟通似乎也变得越来越困难。
特别是我们与父母之间的代沟已越来越严重,但是可怜天下父母心啊,我们不妨站在父母的立场,听听妈妈的话。
下面请欣赏,由陈睿锐、戴嘉旻同学带来的歌曲《听妈妈的话》。
(六)总结词
男:多一份沟通,多一份体谅;
女:多一份沟通,多一份温暖。
女:如果你的心灵是沙漠,请在它上面植树造林,让它变成绿洲;
男:如果你的心灵是一潭死水,请开掘一条水渠,让它变成一汪清泉。
女:学会沟通,将让你看到沉舟侧畔的万点白帆,
男:学会沟通,将你看到山重水复后的柳暗花明。
齐:让沟通在你我的心与心之间,架起一座友谊的桥梁,共建我们的阳光班级、共创属于我们的和谐校园。
六、亲历感悟
这次“沟通”主题班会,从学生角度出发,陈述了多种需要沟通的关系。
在自创的相声中,有社会上陌生人与陌生人之间的沟通;在歌曲表演中,有学生和家长之间的沟通;在游戏中,还有同学之间的沟通。
而沟通的方式,也是多种多样。
有学生的二胡演奏,告诉我们音乐也是一种沟通。
而游戏《比手划脚》,告诉我们,除了语言,还有眼神、肢体动作、甚至微笑带来的沟通。
这次班会,作为班主任,很欣慰的是,很多同学的能力得到了发挥。
例如,写出优美串联词的主持人赵艺慧同学;相声的编剧俞骁轩同学;说相声的PPT 组合曹焕章、苏明佳同学;还有拉二胡的丁意成同学等等。
我希望今后能有更多同学展现出自己的风采。
通过这次主题班会,希望同学们在积极参与中,体悟到沟通的重要性和意义所在,学会和别人沟通,减少不必要的误会和摩擦。
而对于班级的话,目的在于营造一个团结、温馨的阳光班级,这样,我们的校园也就会变得更加和谐。