关爱后进生谱写新乐章--罗红霞

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后进生卢雪霞

转化“后进生”撰写案例连江透堡中心小学刘淑华卢雪霞，这是我们班上的一个微胖的女生，上课感觉很认真，也很遵守纪律，可是刚接手的时候，以为这是一位乖巧聪明的孩子。

可是后来慢慢地发现她上课很认真，可是效率不高，作业做得也不是很好，成绩就不用说考得不好，但是有一点值得表扬的是，她的字迹写的非常的好。

经过观察和了解，我对卢雪霞存在的问题基本上心中有了数：卢雪霞的孤僻、不合群，是其自卑感所致。

而她的自卑使她更加没有信心，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。

而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。

长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。

反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。

针对卢雪霞的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。

卢雪霞失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能开展。

在征得家长及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助她：首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。

因此，针对卢雪霞的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。

根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。

对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，乘法口诀、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背乘法口诀。

目标的接近，使她有了试一试的信心。

2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。

目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。

用教育阳光照亮后进生心

用教育的阳光照亮后进生的心后进生的教育转化必须引起重视。

教师要在平时的工作中坚持不懈，讲究科学的方法，标本兼治，积极探索一条既贴近学生实际，又提高学生素质的捷径。

我在转化后进生这个问题上有以下几种想法。

一、转化方法伸出十个指头，长短不同，况且一个班级的几十名学生，他们基本素质存在差异，表现出不同的心理状况。

后进生问题还是需要通过科学合理的途径，从产生后进生的根源入手，以创新的理念有计划、有组织、有步骤地寻求解决的思路和方法。

在推行素质教育的今天，教师如何针对后进生的不同个别进行诱导、转化进而提高他们呢？笔者经过不断探索，认为可以从以下三个方面入手。

1．培养自信心。

后进生形成的一个重要原因是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙，是挖掘差生潜能的基础。

事实证明：成功后的喜悦、满足，是产生自信心的动力，只要自信，才有竞争，才能积极进取。

因此，我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，多打基础，让他们得到更多的肯定和表扬，调动他们的积极性。

在课外活动中，我千方百计地为他们展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，让他们的自信在活动中得到提高，激发后进生的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。

2．维护自尊心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。

”这说明维护学生的自尊心是做好差生工作的前提，诚然，教师对待那些所谓的差生时药注意调整自己的心态和视角，不要只看到他们身上的短处，还要发现他们身上的优点。

对那些缺点多、差距大的学生，要多给予阳光的照耀和雨水的滋润，要尊重他们的修改与选择，这样既增加了自信，又维护了自尊心，真正达到了教育的目的。

3．磨练意志力。

初中生由于与年龄、心理等因素的影响，克制自己是很困难的，往往表现在课堂上的注意力分散，做事凭兴趣，缺乏周密的思考。

关爱、赏识为主,挫折教育为辅——转变后进生点滴

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象且未经任何考试就直接报名入学。可想而知，这其中绝大是最好的教师，它远远超过了责任感。 ”很多老师都深深懂得：转变后进生不能有冷漠的情绪，一定要用真挚的情感去不遵守学校规章制度，赌博，打群架。对他们，师如果不关心他们，爱护他们，赏识他们。如果后进生不爱学习，经老正确认识和对待，不善于对他们进行科学的教育和５导，ｌ就常惹事生非，打架闹堂，活泼有余，守纪不足，自暴自弃，
关爱、赏识为主，挫折教育为辅
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转变后进生点滴
邓道刚贵州省普定县城关镇第一中学
对于后进生只能多施以关爱、赏识为主，视情况必 “ 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是后进生，要时可以辅之以挫折教育。前述毕竟是个案，但如果我们每全身心的去爱每一个学生。 ”在多年的教育工作中，通过观察和接触，我发现周围有很多教师把关爱、赏识学生作为工位教师都能这样去无微不致地关爱、赏识后进生群体，这方面的工作才算是真正落到了实处。．在这里，我只能说，对待作的出发点，着眼点，然而他们当中的不少教师却忽视了后
副顶撞的口气来对待老师的，况且自买试卷摸底测验一事是切耐心，重视赏识，轻言否定，使他们有了学习的信心。老师三天前就布置了的。接下来，数学老师就说：“ 既然你
与其他学生相比，后进生更需要信任与尊重．以老师所在教育中，应尽可能地保护他们珍贵的自尊心。当然，尊重不买也不想做，还在这儿磨来磨去，还说话妨害别人，给你我滚出去” ！这样，杨家贵带着对老师的敌视出了室。这学生并不等于不严格要求，教尊重学生和严格要求学生实际上

后进生转化教育点滴谈

后进生转化教育点滴谈
姜绍霞
【期刊名称】《新课程学习（基础教育）》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】@@ 后进生在每个班级中都是普遍存在的,其形成原因也是多种多样的,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是可以转化的.
【总页数】1页(P70)
【作者】姜绍霞
【作者单位】山东省招远市张星镇英里完小
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.谈对体育后进生的转化教育 [J], 樊玲
2.谈班主任对后进生的转化教育 [J], 苗海英
3.谈高校后进生转化教育 [J], 梁吉霖
4.后进生转化教育点滴谈 [J], 姜绍霞;
5.转化教育润物细无声——谈"后进生"教育转化策略 [J], 李小平
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关爱给予后进生转变力量工作案例

关爱给予后进生转变力量工作案例云南省建水县梭罗小学654300后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。

如果老师以多元发展的眼光看学生，就没有单一标准下的“差生”。

而越是在某些方面“后进”的学生，越是需要教师以爱心去呵护。

那年，我新带了一个班，刚开始上课一个男同学就睡在长椅上，我走到他的面前，他立刻坐起来，我问他是否生病，他说没有，这样反反复复。

后来知道这名男生叫小林。

一、真诚地走进后进生的心灵1.细心了解生活。

课后，我从同学、老师和他父母口中得知：小林有自卑、消极、恐惧、逆反和自弃的心理。

2.积极引导心理。

沟通是首要任务，沟通能达到相互理解、相互尊重。

于是我在课间主动接近、亲近小林，和他一块游戏，邀约他一块上山采野菜，在相处过程中，我们熟悉了。

二、平等地尊重学生从小事起，以常人之心尊重后进生，让他感受你对他的用心，一视同仁。

课堂上，我宣布：从现在起，叫小林不能再叫“勾嘴”，同学们你看看我、我望望你，有一个大胆的站起来说：“以前的老师都这样叫。

”我给他们讲了叫绰号是对他人的不尊重……还对小林说，以后谁还叫你勾嘴来告诉我，我给你“撑腰”。

同时，我选一个爱帮助人的同学与他一块坐，监督他，当天小林睡下去的次数就变少了。

三、善于发现后进生的闪光点，让他体会到自身价值，抓住契机给予后进生真诚的帮助，让他感受你对他的好是真的一天下午放学，我在给小菜苗浇水，小林跑过来气喘吁吁地说:“老师，我知道这是茄子树、这是韭菜、这是葱，我帮你去提水好吗？”我说：“你这么点大的孩子，怎能让你去提呢？提了会受伤的。

”可是刚才那个小话痨一下就沉默不语，我看了看他，只见他低着头，两只小手相互卷缩抱在一起，我走近偏头看，看到他眉头紧皱，两眼通红含着泪水，鼓着脏兮兮的腮班子，牙紧紧地咬着嘴唇。

我心想：“小时候，我会因为帮了老师而高兴、自豪，认为老师就喜欢我。

莫不是他认为我不喜欢他？”于是，我边走向宿舍，一边说：“你等着，我去提个小桶让你去提水。

新郑教研通讯

新郑教研通讯XIN ZHENG JIAO Y AN TONG XUN“2010年”第一期总第54期新郑市教育体育局基础教育教研室主办二○一○年四月————目录————教改教研教研动态1、加强校际交流展示课堂成果彰显学校特色推进素质教育辛店镇中心校2、唱响“我爱我家”主旋律实验小学刘万善课改专栏3、走过“模糊”走出“迷茫”走向“清晰”黄水路小学李玉凤4、熟悉的陌生人——“细化解读课标”黄水路小学陈会君5、学习改变思想，思想决定行动实验小学赵丽敏科研专题科研方法6、学英语教育的深思新华路小学王艳萍7、让数学后进生成为我们的最爱！新华路小学赵红英优秀论文8、春风化为雨润物细无声黄水路小学白永霞9、一年级写字教学的几点认识新华路小学李蕾红教学平台札记心10、细化解读课标心得体会实验小学敬军民11、在学科教学中渗透心理健康教育梨河中学冯铁刚12、教育改变人生龙湖一中宋胜利案例选登13、角的认识(模式课课例分析) 新华路小学郭淑琴14、《乘法分配律》解读稿新华路小学李园园信息专递教研简报15、新郑市2009-2010学年中小学课堂教学一级达标晋级活动简报16、2009年全国高中数学联赛简报17、2009年郑州市课堂教学达标评优活动小学数学优质课评比简报18、初中数学教学设计、教学案例的征集与评选活动简报19、郑州市2009年中学政治优质课比赛简报20、河南省历史学科中小学教师优秀教育教学研究成果评选活动简报21、2009全国高中学生化学竞赛河南预赛获奖简报22、河南省小学德育新课程优秀教学研究成果评选简报23、河南省小学品德与社会优质课比赛简报24、农村中小学现代远程教育教学应用优秀论文、优秀课例评选活动简报25、农村中小学现代远程教育应用先进学校评选活动简报26、省、市09年度农村中小学现代远程教育教学应用优秀论文评选获奖名单27、2009年度河南省幼教优质课、论文、课件获奖简报28、2009年度郑州市特色体育活动简报29、2009年度郑州市教学观摩示范课简报30、2009年度郑州市经验交流简报31、新郑市级观摩课简报32、“导学法”推广观摩课简报1、加强校际交流展示课堂成果彰显学校特色推进素质教育----辛店镇中心校举行第一届小学校际交流及特色展示活动在辛店镇同源小学、辛店小学的大力支持和统筹安排下，12月24日，辛店镇中心校举行第一届小学校际交流及特色展示活动在辛店镇同源小学成功举行。

让爱心在后进生身上闪光

让爱心在后进生身上闪光【摘要】在社会发展中, 后进生往往面临着种种困境与挑战，他们需要更多的关爱和支持。

爱心是解决后进生问题的重要因素，它能给予他们力量和希望，让他们感受到社会的温暖和关怀。

爱心的力量对于后进生的影响是深远而积极的，它可以激发他们的潜能，帮助他们走出困境，实现自我发展。

通过各种途径和方式，我们可以让爱心在后进生身上闪光，让他们感受到社会的关怀和支持。

案例分析显示，爱心的力量可以改变后进生的命运，带给他们更多的机会和可能性。

让爱心在后进生身上闪光具有重要意义，可以帮助他们走出困境，实现自我发展，迎接更美好的未来。

【关键词】后进生、爱心、困境、挑战、影响、改变、力量、生命运、重要性1. 引言1.1 介绍文章主题-让爱心在后进生身上闪光在社会中，后进生往往面临着各种困境和挑战，他们可能由于种种原因而无法获得良好的教育和发展机会。

正是在这样的背景下，爱心的力量显得格外重要。

爱心可以让后进生感受到关爱和支持，帮助他们度过困难，重拾自信，走向成功之路。

本文将探讨爱心在后进生身上闪光的重要性，分析爱心对后进生的影响，并提出如何让爱心在后进生身上发挥更大的作用。

通过案例分析，我们将看到爱心的力量是如何改变一个后进生的命运，让他们重拾对生活的信心，实现自己的梦想。

让爱心在后进生身上闪光，不仅仅是我们每个人的责任，也是社会的责任。

只有通过爱心和关怀，我们才能帮助那些处于困境中的后进生走出困境，实现自己的人生价值。

愿我们共同努力，让更多的爱心在后进生身上闪光，为他们的未来带来希望和光明。

2. 正文2.1 后进生的困境与挑战后进生是指在学习和生活中相对于其他同龄人而言发展较慢或进步较慢的学生。

他们面临着诸多困境与挑战，比如学习障碍、缺乏自信、社交困难等。

在学习方面，后进生可能需要更多的时间和精力来理解和消化知识，他们的学习成绩往往不如其他同学，容易受到挫折和自卑情绪的困扰。

他们还可能面临来自家庭、社会等方面的各种压力，使他们更加困难地融入学校和社会。

关爱后进生唤起自强心

关爱后进生唤起自强心
张力
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2008(000)025
【摘要】本文试图从理论和实践上探讨小学后进生教育转化方面的问题,认为教育转化后进生应从信任、引导、赏识、严管入手,唤起他们的内动力--自强心,让爱的雨露滋润他们成长.
【总页数】1页(P68)
【作者】张力
【作者单位】汉川市湾潭三汊中学,湖北·汉川,432300
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.关爱后进生,转化后进生 [J], 郭少欢;
2.关爱后进生呵护生命成长——农村小学后进生教育之我见 [J], 廖钟宁
3.细致入微献关爱积极转化后进生——转化后进生策略要精通 [J], 孔建红
4.关爱后进生转化后进生 [J], 陈炎霞
5.关爱后进生,转化后进生 [J], 章来英
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点燃后进生前进的火花——转化后进生的几点体会

点燃后进生前进的火花——转化后进生的几点体会
严秀芳
【期刊名称】《交通职业教育》
【年(卷),期】1994(000)006
【摘要】怎样"点燃后进生前进的火花"?班主任如何运用情感诱导?师德在学生德育中有何影响和作用?本期的"学生管理"栏目为你解答这些问题。

【总页数】3页(P38-39,1)
【作者】严秀芳
【作者单位】四川省交通学校
【正文语种】中文
【中图分类】G715.1
【相关文献】
1.后进生的类型、一般心理特征及转化后进生应注意的问题--对高中114名后进生的调查与思考 [J], 周玉波
2.点燃信念——一个后进生的成功转化 [J], 刘丽娟
3.用师爱点燃学生自尊和进取的心灵之火——东莞市石龙镇第三中学转化后进生的探索 [J], 黎雨川
4.点燃后进生的希望之火--浅谈后进生自信心的培养 [J], 陈熙
5.用心点燃后进生的心灵火种——浅谈全纳思想中后进生的健康成长教育 [J], 陆洪宇
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关爱转化后进生，让教学充满爱

关爱转化后进生，让教学充满爱发布时间：2021-09-09T01:27:33.917Z 来源：《中国教师》2021年第13期作者：宋冬梅[导读] 大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。

宋冬梅黑龙江省七台河市茄子河区金矿子弟学校黑龙江七台河 154600摘要：大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。

的确，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界；只有以爱心才能教会学生去爱别人，使学生爱父母、爱老师、爱同学，爱身边的一草一木。

教育不能没有感情，没有爱的教育就如池塘没有水一样，没有感情，没有爱，也没有教育，教师只有以爱心才能打动学生。

关键词：关心关爱转化个别辅导反思总结提高一关心学生各种学习问题，分析学生原因2002年我还是一个21岁的女孩来到金矿这个小山村，在教育教育上已经有已经19个年头，我担任小学英语教学工作，带的班级较多备课量大。

在我所教的学生中由于家庭原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。

于是我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，三年级赵蕊，四年级梁振生，五年级任君浩，朱子怡，都需要老师个别关注，赵蕊不仅仅是太慢还有常常不写作业，改不完的作业题，她从小没有妈妈，家里还很穷，我试着从赞美着手，鼓励、表扬多提问她，给她买学习用品，关心她与她交流，始终没有放弃，作业布置少而精，有效减轻学生的负担，经过一个学期的努力，赵蕊虽然还是慢，虽然还是班级里的最后一名，但这学期作业还是比去年有所进步，成绩也由原来的不及格到了70分，首先要做到热爱学生，帮助他们进步，提高教学质量，做好课后辅导工作抓好学生的思想教育。

二辅导学生困难重重，帮助学生主动学习梁振生同学不仅是作业质量的问题，听课听不懂，课下要多教好几次才能转弯，平时和周未的作业基本上是对不了几道题，原因是应付，不会做会的也不认真做，我只能多付出时间天天看着他，日积月累是可以背下课文和单词的，曾经我问他哪句话是英语课文里的第一句话，他竞然指不对，何谈成绩？朱子怡的问题是不努力，上课溜号，一直觉得这个孩子心事重又不肯说，单亲家庭和母亲一起生活，靠着老师对她不放松，表现出被动的学，任君浩比其它学生小，让他写作业就跟追债是的。

让祖国的花朵阳光快乐地绽放--一个后进生的转化案例

2018年第7期让祖国的花朵阳光快乐地绽放———一个后进生的转化案例春风化雨管理艺术李英摘要：本文通过一个真实的案例，讲述了教师在后进生转化过程中付出的辛勤汗水和积极努力，揭示了爱是教育的源泉。

提示教师要意识到学生最不可爱的时候，恰恰是他最需要关爱的时候。

要让师爱如涓涓溪流浸润学生的心田，让祖国的花朵阳光快乐地绽放。

关键词：后进生转化；奉献师爱；耐心细心“我是一个多余的孩子，上幼儿园的时候，我就是一个多余的孩子，现在上学了，我还是一个多余的孩子。

”作为校长，当我听见一个年仅7岁的孩子对我说出这样的话时，我的心不禁一颤。

于是，我把孩子领到办公室仔细地询问：“你叫什么名字？为什么说自己是一个多余的孩子？”我的话音刚落，孩子便带着哭腔说：“我叫徐仁海，我在幼儿园的时候就是一个多余的孩子，现在我上学了还是一个多余的孩子。

同学们不喜欢我，老师也不喜欢我。

”我开始关注这个学生的情况，向班主任及任课教师了解情况并进行跟踪观察。

我发现这个学生经常在上课时乱窜，早操更是不在队列，满操场乱跑，而且性格比较孤僻，难与同学友好相处，与同学发生矛盾甚至动起手来也是常事。

随后我家访了孩子的父母。

徐仁海上幼儿园的时候就是一个特别调皮的孩子且不合群，常常是别的孩子都在一起玩，徐仁海一个人在角落里堆积木。

妈妈每次去幼儿园接他，小朋友们都会围上来告状。

妈妈动情地说：“孩子上幼儿园时我没有太在乎，但后来我发现孩子的性格越来越孤僻，从上小学的第一天起，我的心就是悬着的，没有一刻踏实过。

”看着这位泪眼婆娑的母亲，我的内心久久不能平静，也深刻意识到：对个性特别的学生要给予更多的关爱，缺少关爱的学生内心孤独，难以和同学沟通相处，因而觉得自己是一个多余的孩子。

我们必须和家长一道努力，换一种适合他的教育方式引导关怀他，让他感受到家长、教师和同学的关爱。

一学期后的一天早操，徐仁海像往常一样在操场上抱住了我，我摸着他的头：“徐仁海，你现在还是一个多余的孩子吗？”他激动地说：“我现在是个开心的孩子。

开启后进生心灵之门的钥匙

开启后进生心灵之门的钥匙
屈润红
【期刊名称】《试题与研究》
【年(卷),期】2017(000)013
【摘要】班主任对学生的辅导工作是一门具有艺术性的工作,针对学生实际情况和学生的差异,有创造性地处理学生的各种问题,在工作中能够帮助学生进步,就会感觉到班主任工作充满着魅力.教育工作要坚持以学生为本,特别是面对成长中遇到困境的学生,更应该站在学生的角度去思考问题,多为学生考虑,急学生之所急,乐学生之所乐,只有这样才能真正解答学生心里的困惑,培养出身心健康的新型人才.
【总页数】1页(P52-52)
【作者】屈润红
【作者单位】广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.开启心灵之门的钥匙 [J], 徐俊彬
2.沟通是开启孤残儿童心灵之门的钥匙 [J], 王鹏
3.沟通是开启学生心灵之门的"金钥匙" [J], 邢春华
4.以生为本是开启后进生心灵之门的金钥匙 [J], 李梁燕
5.用真爱的钥匙,开启心灵之门 [J], 陈建琴
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浅谈后进生的转化 ——用真情、爱心去感化

教改理论2019年01月浅谈后进生的转化——用真情、爱心去感化肖新玲（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市农十二师养禽场子女学校新疆乌鲁木齐 830011）摘要：作为老师，只要用真心、诚心、爱心去对待每一个孩子，哪怕这个孩子有多淘气，只要你怀揣一颗不抛弃、不放弃之心，他都会慢慢有所改变。

关键词：坚持不懈缺失家庭教育改变温暖关心作为一名教师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探索适合学生的新方法。

学生没有绝对的好坏，他们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注他们，用心去教育他们，不让一个孩子掉队，那么，每一个孩子都会成为我们心目中的优秀学生。

三年级上学期，我班新转来一个男孩，叫曹启泰，人长得白白净净，看着很秀气，刚一见面，开口说话一定都用“您”，而且问完问题之后一定会说“麻烦您了”“谢谢您”之类的话。

我心想：这孩子，多有礼貌啊。

可是没几天，却暴露了他的缺点。

课堂上，没有几分钟能坐住，要么搞小动作，要么与周围同学说话，作业不能按时完成，字迹潦草且错字连篇。

这还不算，下课追逐打闹，却还玩不起。

别人稍微不注意碰到他，他就会出手还击对方。

为此经常和同学打架。

你批评他，他会瞪着眼睛恨恨地看着你，好像你与他有深仇大恨。

且总是狡辩，是别人先惹他的。

上课他兴致来了，要是回答问题，不管你正在讲课，或是别的同学在回答问题，还是已经进入到下一话题，他只管大声说他自己想说的话。

于是，我课下找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。

当时他答应的很好，可是一转脸，他就把答应我的话忘到九霄云外去了。

后来我了解到，原来在曹启泰很小的时候，父母因为工作忙，常年把孩子放在爷爷奶奶家里，爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，缺少爱，所以什么事都依着孩子，而孩子的父母很长时间回来一次，也觉得亏欠孩子的，所以孩子的要求一味满足，久而久之，养成了孩子霸道，自我，没有规矩。

现在，孩子坏习惯已经养成，而父亲是暴脾气，平时要么没时间管，偶尔回来听说孩子犯错，不是平心静气与孩子交流，而是一顿暴打，而母亲看到父亲打孩子后又心疼，又要护。

2013泗阳众兴实验小学数学教研组第19次教研活动记录

——泗阳众兴实验小学教科室编印——泗阳众兴实验小学数学教研组第十九次教研活动记录活动时间：1月17日地点:会议室主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体数学教师活动过程：陈月梅：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。

一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。

我们都知道：授人鱼不如授人以渔。

教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

张前侠：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

胡春梅：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。

长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。

积极为学困生创造思维的条件。

杨晓芹：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

陈波：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。

通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

吴春华：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。

杨明华：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。

以阳光细雨,做好后进生的转化工作(罗结娇)

2014学年度“弘扬高尚师德，争做四有好教师”征文以阳光细雨，做好后进生的转化工作（中山市黄圃镇马安小学：罗结娇）多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。

教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。

”教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。

正因为如此，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”，在师德建设的理论学习中，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要意义：我们教师是立园之本，师德是教育之魂。

要严格遵守教师职业道德规范，并做到“三要”、“八不准”规定，调动自我发展的积极性，树立良好的师德形象。

我决心要树立模范的师爱形象，师爱是教师职业道德的核心和精髓。

师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱孩子的体现。

这种爱驱使教师无代价地对孩子赋予亲近感、期望感和献身的热忱。

我要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，做到淡薄名利、积极向上、自觉锤炼自己。

不为孩子家庭地位状况来偏倚幼儿，要针对每个孩子具体情况，对他们严而有格，严而有度，严而有恒，严而有方地面向全体孩子赋予具体的教育爱，我要“蹲下来”了解孩子，师生间平等合作，不体罚或变相体罚孩子，把一个教师热爱事业与关心每个孩子健康成长的具体实践紧密结合起来，真正从思想上明确意义，使讲师德成为一种长期的自觉行动。

在尊重保护教育孩子的基础上，使孩子健康、活泼地茁壮成长。

转化后进生是每个教师首要工作之一。

后进生更需要关爱唐锦霞

后进生更需要关爱唐锦霞发表时间：2014-05-04T13:21:53.390Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年10期（下）供稿作者：唐锦霞[导读] 我们对她的宽容、忍耐、肯定、鼓励重新点燃了她自尊心的火种，让她获得了克服缺点、发奋进取的勇气和自信。

唐锦霞(威远县河北街小学威远 642450）来到河北街小学的第三年，我接任了新一届一年级的数学教育教学工作。

这是一所城乡结合部学校，学生家庭背景、生活习惯、文化水平参差不齐，学生的智力、习惯、情感价值观也有很大差别。

在这个只有48名学生的班级中，有近10名学困生。

其中，有智力落后的，有学习习惯不良的，也有无人看管任其发展的······ 面对这个学习困难学生比例相对较大的班级，本着对教育事业的一番热诚，我联系家长，定期家访，了解学生性格特点，生活状况，查阅资料，寻找对这些学生因材施教的方法，尝试着对他们循循善诱，哪怕他们一丁点的进步，也让我欣喜万分。

一年级的教学生活即将结束，我与这群学生的点点滴滴却浮上心头。

我曾看到这样一份资料：有关学习不良者的工作记忆特点研究表明，阅读不良与数学学习不良者都存在语言回路功能缺陷（如：语音表征效率低），以及中央执行器功能缺陷（如：对注意控制的能力不足），即学习不良与工作记忆缺陷密切相关。

这份调查研究结果让我意识到，并不是这些学生主观上不想学习，不爱学习，而是他们先天的生理条件决定了他们的记忆与控制力不足。

于是，我更加关注这些后进生，更希望帮助他们缩小与其他学生的差距，更想看到他们轻松完成学习任务后的张张笑脸。

首先，我着重激发轻度智力落后学生学习的兴趣。

在课堂上，我经常把一些简单的问题留给这部分学生来解答，每次他们回答正确我都夸张的进行表扬，让他们体验到成功的快乐。

刘艺是个智力较差，上课注意力经常不集中，作业经常不按时完成，非常胆小的男生。

清楚地记得，那一天我抽刘艺回答一个简单的问题，他的声音小得把耳朵凑到他嘴边也听不清楚，很明显对自己一点没有信心。

浅谈后进生宽容教育

浅谈后进生宽容教育发布时间：2021-09-14T01:54:53.433Z 来源：《科学教育前沿》2021年4期作者：韦素玲[导读] 对于后进生的教育，严格管理和严格教育作用不可或缺，然而必要的宽容能起到锦上添花的效果。

为此，后进生教育，需要多一分耐心、多一分信心，以唯物辩证的观点看待，相信，肯定能做好后进生教育工作。

韦素玲（广西柳州柳江区成团镇北弓教学点广西柳州 545100）中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2021）04-007-01对于后进生的教育，严格管理和严格教育作用不可或缺，然而必要的宽容能起到锦上添花的效果。

为此，后进生教育，需要多一分耐心、多一分信心，以唯物辩证的观点看待，相信，肯定能做好后进生教育工作。

一、宽容对待后进生的抵触情感由于后进生背负沉重的心理压力，缺少关爱，和周围的同学和老师相处不融洽，很容易产生一些偏激的情感，甚至一些后进生存在暴利倾向。

此时教师要保持克制，，因势利导，给与宽容，可以通过中断交流或者改变话题来缓解紧张的气氛，便于教师了解学生内心世界。

二、宽容后进生的反复表现反复无常是后进生一大显著特点。

后进生在思想、学习、行为习惯等等方面形成的不良习惯，要想快速改正是不现实的，这需要教师以宽容的心态对待后进生的犯错，允许后进生适当犯错，相信，通过自己的努力后进生一定能改正不良言行。

通过课堂观察和课下走访得知：后进生反复无常一个主要原因在于他们自我控制能力较差，在自身和外来因素作用下，会不知不觉的体现出来，为此，在后进生教育时，我们要做好长期工作的准备，不能因为后进生有了一些改善便懈怠或者因反复无常而丧失信心。

三、宽容后进生学习成绩宽容后进生学习成绩这一点尤为重要，许多后进生由于基础知识不扎实、学习能力较差，没有养成良好的学习习惯，为此，对于他们的学习成绩教师不能期望过高，常言道：欲速则不达，过高的希望很容易伤害他们自尊心，打击他们的自信心，讽刺和挖苦只能加深他们的自卑和妒忌心理，教师也不能过于赞扬优等生，以至于后进生丧失获得奖励的信心，后进生和自己相比，获得一定程度进步就能获得奖励，一名优秀教师善于用变化的视角看待学生，开发他们的优势，对于他们的进步行为给与赞赏，让后进生在一次次奖励中获得自信心，向更高的目标迈进，教师应为后进生发展和进步提供有力契机。

让每一朵花都绽放自我的美丽——浅谈在初中科学教学中如何激励学习后进生

一
个重要的研究课题。
关键词：科学教学；激励；后进生中图分类号：Ｇ６５５文献标识码：Ａ文章编号：１７－５８２１）４０７ — ２３．６ห้องสมุดไป่ตู้１０６（０２２ — ０９０
每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面的主、客观因素，造成了学习上的困难，过早地丧失了学习兴趣，学习探究能力较弱。这部分学生也就是所谓的 “ 习后进生 ” 学。如何激励学习后进生的学习是当前教育教学中最棘手的
一
、
理解与关爱是前提
学习后进生往往是自尊自傲又自卑自弃的。其实他们和其他孩子一样有自尊心、上进心和好胜心，但由于学习成绩差．经常受到老师和同学的否定性评价，因此常有严重的自卑感。他们有进取心，但由于学习习惯不
国人的文字处理软件 — — 金山ＷＰ ” 的知识扩充课．首Ｓ
笔者在《作电子板报》一章的教学小结时，把收集起制
来的学生上机作品加以分析，也让学生相互评讲，最后把设计、创意等出色的作品用彩色打印机打印出来，在班级中展览。这一活动的开展，对丰富和完善学生认知结构起到很大作用．也受到同学们的欢迎和称赞。