八年级上10单元教学设计

合集下载

初中英语八年级上unit10说课稿

U nit 10 I’m going to be a basketball player第一课时（1a-1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player 第一课时（1a---2c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。

一．教材分析（1）教材的地位和作用本课是人教版新目标英语八年级上册第10 单元的第一课时，主要以“life goals”为话题讨论人生理想和将来的计划打算以及为实现这些理想需要付出的努力。

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。

所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。

（2）教学目标知识目标A.识记关于职业的名词,例如，computer programmer、basketball player、engineer、actor等等。

B.掌握句型What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能进行有关将来计划的讨论。

情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。

使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。

（3）教学重点、难点。

（1）重点：动词的一般将来时态的学习（2）难点：学会描述自己的人生理想以及如何实现这些理想。

二、学情分析通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想。

八年级综合实践活动上册课时10第三单元第2课时：我是小小调查员-教案

八年级综合实践活动《我是小小调查员——邻里关系我研究》教学设计一、教学背景本课是“广州电视课堂”初中八年级综合实践活动线上教育课程。

为响应教育部“停课不停教、不停学的号召，基于学生的年龄特征设计本课《我是小小调查员——邻里关系我研究》。

引导学生在自己熟知的社区和邻里关系中开展调查，在调查研究中让学生了解社区关系，发展研究能力，并培养设计问题、计算和总结观点的综合素养。

二、学情分析八年级学生经历了七年级的过渡学习，暂时没有九年级的升学压力,开始步入“青春叛逆期”。

这时期的学生易受朋友影响，独立意识的大大增强，对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试-些未知的领域。

探索自己所在的小区，邻里关系，有助于拓宽八年级学生的人际交往圈子，增强对人际关系的理解。

在研究能力上，八年级学生具有一定探究问题的方法，但在探究课题的成果总结，撰写论文以及调查报告上还有所欠缺，小组间合作和小组成员之间的分工问题上还有待提高。

本设计重在提高学生的问题意识，在指定的主题下，对调查报告的思路、基本内容进行了指导，加强小组成员以及小组间合作，提高学生撰写调查报告的能力，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教学目标1.价值体认：在实际的调查中间增进对科学研究的热情，用自己的所学服务于生活；2.责任担当：在调查研究过程中承担社区小调查员的角色，通过小组协作，在团队中发挥每个人的作用，并对小组作品进行优化；3.问题解决：了解网上交流平台的形式，学习设计问卷；设计问卷研究居民网上交流平台的问题；4.创意物化：形成问卷四、教学重难点教学重点：1、掌握问卷调查的要素；2、学会根据问卷目的设计和形成问题教学难点：1.如何围绕目的提出问题，制定问卷；2、设计科学问卷五、工具与资源准备1.提前分好小组，每组4人2.围坐式3.大卡纸，画笔六、教学过程（一）情景导入，明确目标（1）提出概念，激发兴趣今天我们学习《我是小小调查员——邻里关系我研究》。

人教版初中英语八年级上册第10单元Section B第二课时教学教案和教学反思

精选了中考题unless的用法，使学生了解这个词在中考中的重要地位。
Step 10
Homework
(PPT 40)
Review the expressions and structures you’ve learnt from the passage.
设计该作业主要使学生们巩固所学的词汇和结构。
板书设计
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 3-4)
1.Reviewthe words and phrases of 1a-1d.
2. Guide Ss to think of the problems teenagers may face.Make conversations to practice.
2.Ss read the five questions quickly.
3.Pair-work. Ask and answer the questions with your partner. As Ss work,move around the room monitoring their work and offering support as needed.
2.Have Ss read the passage quickly for the main idea. Ask Ss to put a mark in contents that are unfamiliar to them.
Which statement expresses the main idea of the passage?
2.Ask Ss to read the language points so that they can understand the language points deeply.

人教版八年级物理上册unit1-unit10集体备课教案

人教版八年级物理上册unit1-unit10集体备课教案Unit 1: Introduction to PhysicsLesson 1: What is Physics?Objectives:- Understand the definition and scope of physics- Identify various branches of physics- Recognize the importance of physics in everyday lifeTeaching Plan:- Start the lesson with a brief discussion on what students already know about physics- Present the definition and scope of physics using real-life examples- Introduce different branches of physics and explain their focus areas- Engage students in a class activity to apply physics principles to everyday situations- Wrap up the lesson by discussing the significance of physics in various fieldsLesson 2: Scientific MethodObjectives:- Understand the steps of the scientific method- Apply the scientific method to solve problemsTeaching Plan:- Review the definition of the scientific method- Present the steps of the scientific method (observation, hypothesis, experiment, analysis, conclusion)- Demonstrate the application of the scientific method through examples and experiments- Engage students in a group activity where they apply the scientific method to investigate a given problem- Discuss the importance of using the scientific method in conducting experiments and solving problemsUnit 2: Motion and SpeedLesson 1: Describing MotionObjectives:- Understand the concept of motion- Differentiate between distance and displacement- Define and calculate average speedTeaching Plan:- Start the lesson by discussing examples of objects in motion- Introduce the concepts of distance and displacement, and explain the difference between them- Define average speed and explain how to calculate it- Conduct a practical activity where students measure and calculate the average speed of moving objects- Summarize the lesson by discussing the significance of understanding motion and speed in daily lifeLesson 2: Graphical Representation of MotionObjectives:- Represent motion graphically using distance-time graphs- Interpret and analyze distance-time graphsTeaching Plan:- Review the concept of motion and its measurement- Introduce distance-time graphs and explain how they represent motion- Present examples of distance-time graphs and guide students in interpreting them- Engage students in a group activity where they create distance-time graphs for different scenarios- Discuss the importance of graphical representations in analyzing motion... (continue with the teaching plans for the other units and lessons)ConclusionThis document provides a collective lesson plan for the 8th-grade physics textbook, "人教版八年级物理上册." It includes teaching plans for each unit and lesson, specifying objectives and activities to enhance student understanding of various physics concepts. By following theselesson plans, teachers can effectively deliver engaging and informative physics lessons to their students.。

八年级英语上册教学设计

八年级英语上册教学设计篇一：八年级英语上册教学设计Go for it! 八年级英语上册教学设计Unit 10 Im going to be a basketball player.奉化市大堰镇初中王月秋一、前期分析本教学设计方案内容属于义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级上册Unit 10 Im going to be a basketball player.的第四教时。

本单元主要是通过学习be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。

学会如何制订New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

二、教学目标1.Structures:a)To learn the express future with going to; Want to be; What, where,when, how questionsb)To talk and read about future intentionsc)To practice listening, speaking, reading and writing using the targetlanguage.d)To think about the future and make a decision about themselves.2.Target language:1) What are you going to be when you grow up? I’m going to beacomputer programmer.2) How are you going to do that? I’m going to study computer science.3) What are you going to do next year? I am going to take actinglessons.4) My new year’s resolution is to study hard at maths.3.Vocabulary:Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies:Using context, Role-playing, Cooperating三、学习者特征分析1. 八年级学生对一般将来时已经有了一定的了解，特别是一般将来时的时间状语学生在前几个教时就已经掌握了。

人教版新目标八年级上册英语优质课教案全册教案教学设计Unit1-10

Unit 1 Where did you go on vacation?New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标：1．Master the vocabulary2．Master the key patterns:Where did you go on vacation? I went to the mountains •Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t单元教学重难点1．Vocabulary and Expressions2. Grammar Focus：Where did you go onvacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did．No, she didn’t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in English with the following sentences：Where did you go on vacation?Did you go to…？Yes. …/No，…Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的生活，They are all interested in talking about it.Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus教学目标知识与能力1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam．2. Master and use：Where did you/ they /he / she go，vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼summer camp．Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t．过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计3篇

基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计3篇基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计1一、单元标题本单元名为“阅读理解与表达”，旨在培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。

二、核心素养目标本单元的核心素养目标包括：1. 阅读理解能力：能够理解文本的主旨、细节、作者意图和情感态度，识别文本的结构和语言特点，运用批判性思维分析文本。

2. 书面表达能力：能够运用所学语言知识和技能进行有效的书面表达，表达自己的观点和情感，遵循语法规则和语言规范，注重表达的逻辑性和连贯性。

三、单元教学内容分析本单元包括以下课文：1. 《背影》2. 《白杨礼赞》3. 《散文两篇》4. 《短文两篇》通过对这些课文的阅读和学习，学生需要掌握以下知识点和技能：1. 掌握阅读理解的基本方法和技巧，如速读、细读、研读等。

2. 了解不同文体的阅读技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

3. 学习如何分析文本的结构、语言和修辞手法。

4. 培养批判性思维，能够从不同角度分析文本。

5. 学习如何进行有效的书面表达，如段落构成、句子结构、词语选择等。

6. 培养良好的语言规范意识和语法意识，能够正确使用语言。

四、课时安排本单元共计16课时，具体安排如下：1. 《背影》阅读与理解（2课时）2. 《白杨礼赞》阅读与理解（2课时）3. 《散文两篇》阅读与理解（2课时）4. 《短文两篇》阅读与理解（2课时）5. 阅读理解技巧复习与巩固（2课时）6. 书面表达实践与提高（4课时）五、教学方式本单元的教学方式主要包括：1. 讲授：教师通过讲解课文，引导学生理解文本的主旨、细节和语言特点。

2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

3. 练习：通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识和技能。

4. 示范：教师提供示范文本和示范写作，引导学生掌握有效的书面表达技巧。

六、教学资源本单元需要以下教学资源：1. 教材：八年级上册语文教材。

2020八年级英语上册 Unit 10 If you go to the party教案 (新版)人教新目标版

Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time!类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talk about consequences.单元语法1.if引导的条件状语从句；2．情态动词should的用法。

语言技能听1.指导学生听懂有关晚会组织、准备的材料，并根据所听信息完成配对、选择等简单的听力任务。

2．指导学生听懂讨论某人未来发展方向的材料，并根据所听信息完成相关的听力任务。

说教会学生运用if引导的条件状语从句讨论、设计一场晚会。

读指导学生读懂“学生遇到问题该如何处理”的文章，正确回答文章后所提问题，并用文章中的有关信息填空。

写指导学生利用课堂上所获取的知识写一篇短文，给遇到问题的同学提出合理化的建议。

学习策略培养学生用if引导的条件状语从句和一般将来时分析某种行为的结果的习惯和意识。

情感态度指导学生学会综合考虑各种主客观情况，做出正确决定。

文化意识了解中学生学习、生活中的各种问题，并寻找解决的途径与方法。

课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇meeting，video，organize，chocolate，potato chips；掌握含有if引导的条件状语从句。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“If you go to the party，you'll ha ve a great time.”“Are you going to the party tomorrow night？”“Yes，I am.”“Who will you go with？”“I think I'll go with Karen and Anna.”等句子；学会if引导的条件状语从句。

重点掌握现在进行时表将来的用法以及情态动动词should的用法。

八年级上册第10单元第一课时说课稿

八年级上册第10单元第一课时说课稿Unit 10 I'm going to be a basketball player.This lesson is Section A of Unit 10 in《Go For it》Book II。

I。

Teaching Aims and DemandsThe students should learn and grasp structures “be going to”To develop the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。

To train the ability of cooperation。

Language goalIn this unit, students learn to talk about future intentions.New language．What are you going to be when you grow up? I'm going to be a computer programmer.How are yo u going to do that? I’m going to study computer science. Structures are Future with going to，Want to be，What，Where, How qu estions.．Key words and phrases （9）: grow up ，programmer, computer science，engineer，pilot，professional ，acting lesson，art , move,II。

Teaching Key and Difficult Points．Enable the students to learn to talk about future intentions with “ be going t o”.．How to make dialogues and act them out。

人教版八年级上册英语Unit10单元整体教学设计精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）人教版八年级上册英语Unit10单元整体教学设计If you go to the party, you’ll have a great time一、语篇分析What:本单元围绕“做决定”话题展开叙述，属于“人与自我”主题，包含身心健康，自我管理等子主题。

让学生了解不同条件会产生不同结果，培养健康生活态度。

在Section A 部分，Listening & Speaking以生日派对为话题，呈现了有关假设和推论的语言点，重点突出i f…will…句型。

通过对班级聚会的讨论，尝试做简单的语言输出。

在2a-2d部分呈现谈话主题几活动举办时间，同时涉及到活动内容和组织形式，并在2d部分呈现对话范例，补充情态动词should的使用，从而练习用英文给他人提出建议。

听说课部分的语言点，包括if引导的条件状语从句（主句用将来时和情态动词），在语法课部分进行充分总结和操练。

Section B部分进一步拓展了内容，听说环节围绕学生生活中的问题，谈论对事情的结果预测，包含了选择未来职业，以及思考生活中重要事情等话题，巩固if条件状语从句。

在阅读板块，设置了读前，读中，读后活动，谈论学生遇到的问题以及可以寻求帮助的方式。

最后通过写作部分达成综合输出，写作部分仍然采取一贯思路，先搭建脚手架，让学生填空，整理信息，并根据给出的框架开展书写练习。

Why:本单元选择“做决定”为主题，包含“预测”的认知能力相关思维素养。

八年级学生在生活和学习中会遇到很多做决定的情况，本单元设计能帮助学生对问题进行分析，并采取行动；另外，当学生在遇到困惑时，往往没有更加有效的解决办法，单元选取的语篇，帮助学生了解遇到问题可以从他人那里获得建议，同时也引导学生积极给他人提供建议，建立良好的生活态度。

How:本单元在Section A 的L&S当中，首先通过图片对话导入，让学生匹配不同的假设，从而体会if引导的条件状语从句的使用；然后在听说教学中，通过对话形式引导学生关注听力细节，提升听力策略应用，并在之后提供对话范例，便于学生开展语言输出训练。

Unit10单元整体教学设计2023-2024学年八年级英语下册同步备课系列(人教版)

Unit 10 单元整体教学设计2023-2024学年八年级英语下册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课为人教版八年级英语下册Unit 10单元整体教学设计。

本单元主题为“If you have any problem, you can see Mr. Wang.”，主要内容包括一般现在时和一般过去时的被动语态。

本节课的教学重点为帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成及用法，并能运用所学知识进行实际交流。

教学难点为学生能够正确运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述日常生活中的人和事。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时和一般过去时的被动语态，并能运用该语法知识进行简单的交流和表达。

2. 文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方文化中关于求助和回答问题的习惯，增强对不同文化的理解和尊重。

3. 思维品质：学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，理解一般现在时和一般过去时的被动语态的用法，提高思维的灵活性和逻辑性。

4. 学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册前九单元的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

此外，学生应该具备一定的词汇量和基本的听、说、读、写技能，这将为本节课的学习提供基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过活动来学习。

在学习能力方面，学生已经能够理解和运用简单的英语语法知识。

在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于通过合作学习来掌握知识。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法产生困惑。

八年级上册英语第十单元集备

八年级上册英语第十单元集备一、教学内容分析本单元主要围绕“未来生活”这一主题展开，涉及到未来城市、交通、职业等方面的内容。

通过对本单元的学习，学生可以了解未来生活的可能变化，同时学习使用一些表达对未来进行预测的句型和词汇。

二、教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，了解未来生活的可能变化。

能力目标：学生能够使用所学句型和词汇进行简单的英语交流，能够用英语表达对未来生活的看法和预测。

情感目标：培养学生对未来生活的兴趣和好奇心，引导学生关注科技发展和社会变化，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点教学重点：掌握本单元的词汇和句型，了解未来生活的可能变化。

教学难点：使用所学句型和词汇进行简单的英语交流，能够用英语表达对未来生活的看法和预测。

四、教法与学法教学方法：情境创设、小组合作、任务驱动、案例分析等。

学习方法：观察、思考、讨论、实践等。

五、教学过程设计导入：通过展示一些未来城市的图片或视频，引导学生进入本单元的主题。

新课学习：通过讲解、示范、演示等方式，让学生掌握本单元的词汇和句型，了解未来生活的可能变化。

实践练习：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生使用所学句型和词汇进行简单的英语交流，能够用英语表达对未来生活的看法和预测。

归纳小结：对本单元所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。

六、评价与反馈评价方式：观察、口头测试、作业等。

反馈方式：口头反馈、书面反馈等。

七、作业布置与要求布置作业：要求学生根据所学内容，写一篇关于未来生活的短文或对话。

要求：作业要符合英语表达习惯，语法正确，内容完整，表达清晰。

新目标八年级上 10单元说课课件

火眼金睛： 1.I want be a teacher when I grow up. 2.She is going to be a artist. 3.He is going to move new somewhere. 4.My sister is finding a part-time work. 5.I am going to do that I want to do. 6.He enjoys listen to Engish songs.
反馈练习拓展提升(二)
小小翻译家.(试试身手，你一定会成为一名优秀翻译官的！！) 1.元旦我打算为你买一份礼物。 2.当我长大时，我想当一名程序设计师。 3.他想毕业后周游全世界。 4.那正是我想买的东西。
通过小组竞赛和“我是小小翻译家”活动，进一步调动他们的积极性。
作业布置
说学法
1．学会预习 2．合作学习 3．学用结合 4. 阅读理解策略
一.预习检测:
课件展示几条谜语，猜测对应的英语单词。
任务前
二.新课导入:
课件展示一些常见职业的汉语，说出他们的英语表达。师问：what kind of job do you like? What’s your dream job? 引入本课课题，板书并解释dream job.
请多提宝贵意见！
我的邮箱：xianguo1971@ QQ: 546729351
板书设计
Unit10 3a-4
a dirary---- Tian Tian ‘s dream job
一. 职业名词二.要点： 1.be going to do… 结构 2.I am going to do what I want to do. 学生板书：副板书：

人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案

人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案Unit 1 丰富多彩的语言世界本单元主要内容为语言与文字的关系、写信和表达感受等。

第一课《语言与文字》教学目标：- 了解语言与文字的关系及其作用；- 研究并掌握本课的核心词汇和表达方式；- 通过写信表达感受，培养学生的写作能力。

教学重点：- 理解语言与文字的关系；- 研究核心词汇的拼写和用法；- 运用所学知识写信表达感受。

教学准备：- 教材及教辅资料；- 黑板、彩笔等辅助教具。

教学过程：1. 热身导入：让学生观察一幅画面，讨论画面中人物可能说的话。

2. 导入新知：通过示意图解释语言和文字的关系，引导学生思考两者的作用。

3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的重点内容。

4. 讨论研究：学生分组讨论，总结语言和文字的作用，并展示自己的理解。

5. 练巩固：学生根据所学内容写一封信，表达自己的感受。

6. 总结复：回顾课堂重点内容，并为下一课做铺垫。

第二课《写意》教学目标：- 了解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 培养学生欣赏和绘画的能力。

教学重点：- 理解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 欣赏和绘画中国扇画。

教学准备：- 扇子样本；- 彩色纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：1. 热身导入：学生观察一幅扇子绘画并描述其中的内容和特点。

2. 导入新知：向学生介绍中国扇画的起源和特点。

3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的关键内容。

4. 研究扇子部件：使用扇子样本，教授扇子的部件名称。

5. 绘画实践：学生使用彩色纸和彩笔，尝试绘制自己的扇子画。

6. 欣赏分享：学生展示自己的作品并互相欣赏。

...（继续编写其他单元的教案，直到编写完所有单元的教案）。

外研版八上模块十教案

外研版八上模块十教案模块十《The power of nature》教案。

Unit 1 Natural disasters。

教学目标。

1. 了解自然灾害对人类的影响。

2. 学习描述自然灾害的词汇和表达方式。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点。

1. 自然灾害的表达和描述。

2. 阅读理解能力的提升。

教学难点。

1. 如何对自然灾害进行描述和表达。

2. 如何提高学生的写作能力。

教学准备。

1. 教师准备PPT和教学素材。

2. 学生准备课本和笔记。

教学过程。

Step 1 Warm-up。

教师可以通过图片或视频展示一些自然灾害的场景，让学生感受到自然灾害的破坏力和影响。

然后让学生谈谈自己对自然灾害的看法和感受。

Step 2 Presentation。

教师通过PPT或板书的方式，向学生介绍一些自然灾害的词汇和表达方式，如earthquake, flood, hurricane, tornado等。

并且通过例句和图片让学生了解这些自然灾害的特点和破坏力。

Step 3 Practice。

教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择题等方式来巩固自然灾害的词汇和表达方式。

同时，可以让学生分组讨论，用自己的话语来描述一种自然灾害，让学生在实际运用中加深对自然灾害的理解和记忆。

Step 4 Reading。

教师选择一篇关于自然灾害的文章，让学生进行阅读，并且设计一些问题来引导学生对文章进行理解和分析。

同时，教师可以让学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感想，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

Step 5 Writing。

教师可以让学生通过阅读文章和讨论，来写一篇关于自然灾害的作文，让学生在实际写作中提高自己的表达能力和写作能力。

同时，教师可以对学生的作文进行批改和指导，帮助学生提高写作水平。

Step 6 Summary。

教师对本节课的内容进行总结，让学生对自然灾害的表达和描述有一个清晰的认识，同时也对学生的阅读理解能力和写作能力进行总结和提升。