北京市2011年语文中考说明
中考语文说明文阅读考点3 文意理解与概括
第二步：确定选项所表述的内容在文中对应的位置，与文中内容进行对 比。
一找：找出原句。第一遍阅读时勾画出选项原句或与 其表达意思相似 的语句，并锁定位置。
二比：咬文嚼字。反复阅读，认真对比关键词句和选项 句子，看看表 达意思是否有偏差。
目
教材设问学考点
录
考点针对练
教材设问学考点
考点探源
考向1 信息筛选 （统编八上《中国石拱桥》思考探究）文章为了说明中国石拱桥的特征， 选取了许多例子。从课文中找 出这些例子，提取关键信息，填写下面 的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？
名称
建造时间
1
A
约282年
2 赵州桥
约605年
3
C
1189—1192年
【参考答案】主要原因是有了勤劳智慧的人民，才能有合乎科学原理的设计， 开采出各种石料，并且 在施工中施展巧妙绝伦的技术。我国石拱桥必将 取 得更加辉煌成就。
中考链接及方法总结 考向4 内容理解与概括(10年3考：2019年17题；2015年16题；2013年16题) 【中考常见设问】 2019昆明17题：请根据选文信息，说说下面的《梅花》扇面中，除了画以外， 还可以增添哪些中国画的元素？请简要说明增添的理由。 2015昆明16题：宋代理学家朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合选 文相关知识，说明其中的科学道理。 2013昆明16题：阅读下面材料，借助上文中的相关知识，说说“水刀”可能在 外科手术中得到应用的原因。（说出三点即可） 2019河北13题：请结合全文说说何尊为什么被称为国宝？
4 江东桥
E
5
G
1961年
中考语文标点符号复习--点号
xx语文标点符号复习点号标点符号是书面语言的重要组成部分，是辅助工具。
标点符号为2011年新增考点，考查范围是“常用标点”，考查重点是“正确使用”，考查体现在语文基础知识积累判断题和作文题中，题型为句子标点使用正误判断。
2012年《北京市高级中等学校招生考试说明》中，也明确指出“正确使用常用的标点符号”。
标点符号包括点号和标号两大类。
其中点号有句号、问号、感叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种，点号的作用不仅表示停顿，同时还表示语气。
一、问号（一）基本认识问号在句中表示疑问或反问。
如：你见过xx吗？难道你还不了解我吗？（二）错误类型1、非疑问句用问号如：火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。
记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？我不知道这究竟是怎么一回事？分析：例句虽有疑问词但表达的是陈述语气，句末应改为句号。
2、选择问句多用了问号如：你是坐飞机来呢？还是坐汽车来呢？还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。
今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
分析：选择问句虽然包括两个或两个以上的选择项，但仍然表达的是一个完整的意思，是一个完整的句子，因此应在最后一处发问的地方使用问号，其余各项之间用逗号。
[注意]如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？3、倒装句之间误用如：“这究竟是怎么一回事呢？同志们。
”厂长问。
分析：问号应放到后面，改为“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。
二、顿号（一）基本认识顿号是句子内部最小的停顿，表示并列的词或词组之间的停顿。
如：我国科学、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
（二）错误类型1、并列数字之间缺顿号如：“这项任务由三四班共同完成。
”分析：由“共同”可知“三四”并非一个班，且为确数，应该在它们之间加上顿号。
2、约数之间误用顿号如：他已经走了有三、四里的路了。
(强力推荐)中考语文标点符号精华试题汇编(含答案)
2013中考语文标点符号精华试题汇编（含答案）4．（2011北京市)下列句子的标点符号使用正确的一项是( )A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。
”B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。
因为屈原，人们记住了端午。
也因为端午，人们记住了屈原。
C．京剧雍容华美,昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉；中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
D．为庆祝中国共产党建党90周年,北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。
答案 C7．（2011福建省三明市)下面句子标点符号运用不正确．．．的一项是（ )(2分) A．殊不知，沙县引人注目的又岂此风味小吃?B．据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。
C．戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……答案 C4。
（2011贵州省遵义市)语言运用—--—下列句子标点符号使用正确的一项是（3分）A。
“哎呀。
真是太美了！”张老师说：“我非常满意!”B. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
C. 怎么可能这样？你说的？没搞错吧？有没有再调查？D。
贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。
答案:C5．（2011河北)下列句子中,标点符号使用有误的一项是（3分）…【】A．榆林很古，一下车就感觉到了。
出站的地方就是残缺的城墙,一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。
B．宋代词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”，是从隋场帝扬广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村"中化用来的.C．花种得好,姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用.D．现在的天文学,不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化.答案：5。
2005-207年北京市中考语文真题说明文阅读一览表
2005－2017年北京市中考语文说明文阅读一览表2005年（二）阅读《万园之园——圆明园》（节选），完成第20—22题。
（7分）（1）圆明园地处永定河冲积扇的边缘。
明清时这一带清泉涌溢，湖沼密布，被称为“海淀”。
圆明园最初是清朝康熙皇帝赐给皇四子胤禛①的宅园，后经不断地扩建与重修，总面积达到了5000余亩，成为了一座规模宏大的皇家园林。
（2）圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。
它继承我国3000多年的优秀造园传统，借鉴了欧洲园林的建筑形式，融不同风格的园林建筑为一体。
其影响使得当时的英法等国一度产生了中国园林热。
在欧洲，圆明园被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典范”。
（3）圆明园集叠山理水手法之大成。
圆明园的水面，大的如福海宽达600余米，正所谓“蓬岛瑶台福海中，往来只借舟相通”；小的宽度均在四五十至百米之间，“跨水为小桥垂虹宛在，片云帆影，何必更羡吴江”。
环曲潆流的河道把这些大小水面串联为一个完整的河湖水系，构成全园的脉络和纽带，提供了舟行游览和水路供应的方便。
由此不难想像当年翠荷接天，龙舟泛彩，歌声荡漾的图画。
叠石而成的假山，聚土而成的岗、阜、岛、桥、堤散布于园内，约占全园面积的三分之一。
它们与水系相结合，把全园划分为山复水转、层层叠叠的近百处的自然空间。
每个空间都经过精细的艺术加工，既表现了人为的写意又保持着野趣的风韵，其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现，有道是“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”。
圆明园虽是千顷之园，但气势浑然一体，韵味隽永。
（4）可惜，圆明园经英法联军的洗劫和八国联军的焚掠，其胜景已荡然无存。
①［胤禛（yìn zhēｎ）］清朝雍正皇帝。
20. 结合第（2）段，概括说出为什么圆明园是“园林艺术杰作”。
（限26字以内）（2分）【答案】20. 答案示例：融我国古典造园传统和欧洲园林建筑形式为一体。
（共2分。
答案不完整只给1分）21. 结合第（3）段，说说“叠山理水手法”在圆明园的园林建造中是如何体现的。
2010—2011年上学期九年级语文期末考试质量分析
2013年海湾中学中考语文质量分析一、基本情况：综上表可得：本年语文A+和A人数相比前两年不升反降。
二、试卷评析（一）试题难度降低选择题部分，无论是语音认读、词语运用、语病判断，还是语文常识，都比往年降低了难度。
非选择题部分，文言文和现代文阅读理解都以《考试说明》为中心，以考查学生基本的语文能力和素养为出发点，也降低了难度。
（二）选材富有新意深圳市今年的这份语文试卷在选材方面富有新意。
如说明文选自《海外文摘》（2013年第6期）登载的马克·伊佛斯的《萌眼杀手》。
文学作品阅读文章选自《读者》（2012年第15 期）登载的作家宗璞的散文《柳信》。
这篇文章与教材中的《紫藤萝瀑布》的主题基本一致，是关于生离死别的感伤、生命的价值以及对未来充满期待的思考。
再如文言文选自教材中南朝梁吴均的《与朱元思书》这篇著名的山水小品文。
（三）试卷结构稳定今年的试题虽然所考查的内容与往年相比略有不同，如今年没有考常考的语序题，但试卷的结构保持稳定不变，题量也基本维持在18—19道题，每个版块所涉及的知识点和能力要求也基本保持不变，这与《考试说明》中考查学生的识记、理解、应用、鉴赏评价能力的要求保持一致性。
（四）关注语法常识深圳市已考语法多年，有时是将语病判断单独成为一个选择题，有时将句子主干分析、简单单复句判断、短语类型判断作为一个选项放在选择题中考。
尽管所考语法知识题目难度不大，但对培养学生的语文能力有益处，值得借鉴。
三、存在问题1.书写是语文的基本功，但许多考生的卷面书写问题突出。
主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。
2.知识积累不足，导致A+和A人数降低。
古诗文名句出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。
3.专业术语掌握欠佳，分辨不清。
论证方法、说明方法、修辞知识不明确。
4.整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。
2011年北京市中考说明语文篇
试题下载知识总结每日一练学法指导百度搜索negv11407551QQ群：群：114075511.安然无恙：形容人或物平安无事，没有遭受到任何损害。
安然：平安；恙：疾病。
2.拔苗助长：比喻违反事物发展规律，急于求成，结果反而把事情办坏了。
3.跋山涉水：翻越山岭，趟水过河，形容旅途艰苦。
跋：在山上行走；涉：从水上经过，渡。
4.百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不厌倦，比喻非常喜欢。
5.班门弄斧：比喻在行家面前卖弄，狂妄无知，又是也做自谦词。
班：巧匠鲁班。
6.搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。
搬弄：挑拨。
7.变本加厉：形容情况变得比原来更加严重。
本：原来；厉：猛烈。
8.变幻莫测：变化多端，无法揣测。
变幻：不规则地改变。
9.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
匠心：巧妙的心思。
10.不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心请教。
耻，耻辱。
11.不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物到无法挽救的地步。
药：用药治疗。
12.不可思议：不可想象，难以理解。
13.不能自已（yǐ）：不能控制自己的感情。
已：停止。
14.不屈不挠：指在逆境中或恶势力、苦难面前不屈服、不低头。
屈：屈服；挠：弯曲。
15.不速之客：没有受到邀请而自己来的客人。
速：邀请。
16.不屑置辩：认为不值得辩论。
屑：认为值得；17.不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白，了解。
18.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
(zhéé)不扣：不打折扣，表示十足彻底。
折：折扣。
19..不折(zh1920..层峦叠嶂：峦，山峰。
嶂，像屏障的山。
形容山峰重叠，连绵不断。
2021畅所欲言：尽情地说出想说的话。
畅：痛快，尽情。
22.车水马龙：车像流水，马如游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
chèèn）心如意：指完全合乎心意。
称：适合，相对；如：适合。
全国2011年中考语文试题作文集汇编整理
全国2011年中考语文作文题目一、全命题作文（77份）1．（ 2011·北京市）知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。
请以“日积月累”为题目，写一篇文章。
2．（2011·重庆市*）请以“善良的魅力”为题，写一篇作文。
3．（2011·天津市）同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子（星星），将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索……那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。
请选取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧！题目：如星子滑过夜空4．（2011·上海市）命题作文：悄悄地提醒5．（2011·福建福州市）化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，驾设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要：“走一步再走一步”的不懈努力。
少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。
请以《走一步再走一步》为题写一篇文章。
6．（2011·福建宁德*）请以“校园里的记忆”为题，写一篇文章。
7．（2011·福建厦门*）命题作文：《远山的呼唤》8．（2011·福建三明*）在生活的旅程中，你也许拥有一些特别的收藏。
或是一朵小红花、一张旧照片，或是一场经历、一段情谊，或是……它们承载着你成长的经历和温馨的记忆。
请以“我的收藏”为题写一篇作文。
9．（2011·福建莆田）以“我错了吗”为题目，写一篇记叙文或议论文。
10．（2011·山东济南）命题作文：阳光灿烂的日子11．（2011·山东济宁市）以“我最喜欢的一堂语文课”为题，文体不限12．（2011·山东潍坊）没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。
2011年北京市中考语文试题及答案
卷类型：A二〇一一年初中学业考试语 文 试 题注意事项：1.本试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。
2.用蓝、黑钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上。
3.答题前将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用（共22分）1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。
（3分）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌．。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精妙绝纶的艺术品，展示出大自然深su ì、高超的智慧。
（严春友《敬畏自然》）2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）①要认真清查国有企业现有的资产，防止有人借改革之机 国有资财。
②为了使这个展览办得更加充实，博物馆领导派出多人到老区 革命文物。
③好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与 其间，那才真有味儿；这时风景觉得更好。
A. 侵吞 搜集 徘徊B. 鲸吞 收集 徘徊C. 鲸吞 收集 徜徉D. 侵吞 搜集 徜徉3.古诗文名句默写。
（6分）①入则无法家拂士，，国恒亡。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）②________________________，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）③最是一年春好处，_______________________。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④，不亦君子乎？（论语·学而）⑤李白在《行路难》里充分发挥浪漫主义的大胆想象并借用典故来抒发自己希望重新被朝廷起用的句子是“_____________________，_____________________。
”⑥在《观刈麦》中，白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人深深自责，发出了这样的自问自省：“_____________________？_____________________。
”4．用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。
(要求：句序合理，标点正确，可以删去和调换词语，但不得改变原意) （3分）①人们要学会辨别真伪,提高警惕性。
2011年语文中考病句复习2(已修改)
一面不能对两面
12.刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人 刘翔虽然在跨栏上有天分， 刘翔虽然在跨栏上有天分 之处。 之处。
关联词搭配不当
搭配不当点睛
主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当 修饰成分与中心词搭配不当 一面同两面搭配不当 关联词搭配不当
语序不当
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层 ：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 定语语序不当，应改为“ 定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的 文物” 文物”。） 例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。（宾语的修饰语语 ：她做了两个丈夫喜欢的菜。 序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫” 序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不 清的错误，应把“两个”调到“ 的前面。） 清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。） 例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护 ：赵老师亲切地走过来对我说： 视力啊！ 修饰语语序不当， 亲切地” 视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过 应对调。） 来”应对调。） 例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。（我们对 ：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 这里的情况已经很熟悉。） 这里的情况已经很熟悉。）
主宾不搭配
搭配不当
10.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中 世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中 国的强盛、城市的美好。 国的强盛、城市的美好。
修饰语与中心词搭配不当
11.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会， 能否贯彻落实科学发展观 进经济可持续发展的重要保证。 进经济可持续发展的重要保证。
多项定语与中心语的正确次序一般是： 多项定语与中心语的正确次序一般是： 表领属、时间、处所 指称 数量） 动词 指称（ 表领属、时间、处所+指称（数量）+动词 形容性+名词性词语 性+形容性 名词性词语 中心词 形容性 名词性词语+中心词
2011中考语文二轮专题复习--说明文阅读指导——说明方法及说明语言_课件
说明文阅读
一、辨析说明方法 二、体会说明语言 ①起限制作用 ②起修饰作用
实战演练
08年云南省中考题《哈欠声声》
1．最后一段运用了哪两种说明方法?其 作用分别是什么?(4分) 2．第⑥段中加点的“可能”二词能否删 去?请说明理由。(3分)
中考要取胜，复习是关键。
努力不可少，技巧更重要。 立足教科书，扩充要适量。
2 、 起修饰作用
1、 起限制作用 a、分析词的表达作用 松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 句中“好像”一词有何表达效果？
“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白 天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光， 用在这里体现了说明文语言的准确性特点。 技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说 明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说 明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。
回归教材——
课后练习题中的语言类题
八上：设题意图是让学生体会说明文语言准确、周
密的特点。 ⑴ “比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 ⑵ “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。 “有记载的”使发言的根据增加可靠性。 ⑶ “几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除 有的地方没有石拱桥的可能。 ⑷ “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限 定。这样才更符合实际情况。
奥运火炬在传递过程中，可能会面临 各种意想不到的天气状况。说说划线词语 “可能”的表达作用。
作用：“可能”表揣测语气，说明火炬 传递过程中面临的天气状况是不确定的，加 点词体现了说明文语言的准确性。
b、分析词能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句 中”大多”一词能否删掉,为什么?
不能删掉, “大多”表示大部分是这样， 但也不排除有不引用活水的情况。用在这 里，体现了说明文语言的准确和严密。 解题技巧：这类题的解题先要作出判断， 然后分析词的本义及在文中的作用，进而分 析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文 语言的准确严密性。
2024年北京语文中考试卷
2024年北京市初中学业水平考试语文试卷一、基础·运用(共13分)北京的城市建设日新月异，新的文化活动场所不断出现。
通过广泛观察，你所在的学习小组撰写了“北京文化生活观察手记”。
现在你根据小组成员的意见完善。
1.用正楷字书写“北京文化生活观察手记”十个字。
手记一北京坊位于天安门西南800米处的北京坊是历史文化街区保护与更新的典型。
它的整体设计延续原有建筑风格，保留了中式建筑的神韵和精髓，又融入了当代建筑美学的相关元素。
北京坊“一主街、三广场、多胡同”的布局，旨在恢复历史建筑风貌，保存社区原驻民的文化生态，打造沉浸式体验的商业街区。
北京坊既是北京核心地带文化生活的缩影，也是独具特色的“中国式生活体验区”。
2.小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。
你根据词义判断，下列说法正确的一项是( )A.因为表达的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一词中有错字。
B.因为表达的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一词中有错字。
C.因为表达的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原驻民”一词中有错字。
D.因为表达的是“深入到某种氛围之中”的意思，所以“沉浸式”一词中有错字。
手记二《新青年》编辑部旧址东城区箭杆胡同20号是《新青年》编辑部旧址。
在这里,《新青年》吹响思想启蒙的号角，振聋发聩。
此后，各地进步报刊如雨后春笋般涌现，新文化运动波澜壮阔。
如今，作为"北大红楼与中国共产党早期北京革命活动旧址"之一，箭杆胡同20号一经开放就受到广泛关注，参观者车水马龙。
大家重温历史，深刻认识《新青年》在新文化运动以及推动马克思主义在中国传播过程中的突出作用。
3.你检查了文段中成语使用的情况。
下列成语使用不恰当的一项是( )A.振聋发聩B.雨后春笋C.波澜壮阔D.车水马龙手记三建国路75号数字艺术园区建国路75号北京第一热电厂对首都建设和发展有过历史性贡献。
按照城市发展规划，老厂区被改造为数字艺术园区。
!作文打分标准
高考阅卷负责人谈高考作文】高考作文评分标准解读作者：周宏来源：文汇报◆议论文里，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。
◆记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采”；能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考；倘若命题形式是材料作文，应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。
◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文。
高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针所谓“开放”指：在审题正确的前提下，阅卷组对立意事先不作规定，完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的“红线”，都应该得到公正的评价；这里的“红线”指的是与社会道德、法律相违背的观念。
比如，在以“假”为题的作文中，一位学生辩称仿造名牌和盗版的行为“给大众带来了实惠，因而也有存在的价值，不应一棍子打死”。
这种观点显然丧失了最基本的法律和道德的底线。
所谓“包容”指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要他能够自圆其说，就应该给与相应的分数；比如2005年上海卷作文，考生对流行文化加以肯定，例举了周杰伦等流行歌手，分析了他们存在的价值，只要言之有据，言之成理，就不能因为阅卷教师与之观点相悖、好恶相异而给予低分。
其次，阅卷教师也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想（如内心的种种苦闷迷茫等）而一概予以否定。
往往，这些思想更为真实，有时甚至更为成熟。
所谓“灵活多元”指的是：高考作文文体不限，对各种文体的评价标准也要多元化，鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。
尤其需要说明的是，对学生作文的包容还有两条重要指标。
第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。
2011年语文中考说明 词语解释(2字词语)
爱戴：敬爱并拥护。
爱慕：喜欢羡慕；喜爱倾慕。
安放：使物件处于一定的位置。
安抚：安顿抚慰。
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗；安稳平静。
安适：安静而舒适。
安慰：心情；使心情安适。
安稳：稳当；平稳。
平静；安定。
（举止）沉静；稳重。
安详：从容不迫；稳重。
暗自：私下里；暗地里。
遨游：周游，漫游熬夜：忍受困乏，彻夜或深夜不睡觉奥妙：高深微妙，不易理解的懊悔：因自己的言行失误而后悔烦恼把柄：器物上供人握持的部分；比喻可以被人抓住进行要挟或利用的短处、过失败笔：书法、绘画或诗文中有毛病的地方败兴：兴致遭到破坏；扫兴拜望：登门探望颁发：（上级对下级）发布（命令、指示、条例等）或授予（奖状、奖章、证书等）伴随：伴同，跟随傍晚：临近晚上的时候包裹：包扎成件的包儿暴怒：极端愤怒暴雨：我国指24小时内降雨量在50-100毫米之间的大而急的雨卑鄙：恶劣不道德卑微鄙陋悲哀：伤心悲惨：处境或遭遇极其痛苦令人伤心悲凉：悲哀凄凉悲伤：伤心难过悲痛：伤心贝壳：螺、蚌、蛤蜊等软体动物的壳的泛称。
奔驰：车、马等快速地跑。
奔丧：长辈亲属去世，从外地赶回去料理丧事。
笨重：沉重，粗大。
笨拙：不灵巧，为灵活。
逼迫：紧逼，用压力促使。
比较：根据一定的标准，区别两种或两种以上同类事物的异同、高下。
比拟：效仿，模拟。
比赛：个人或团体之间的较量。
鄙视：轻视，看不起。
鄙夷：轻视，看不起必须：表示事理上和情理上的必要；一定要；加强命令语气必需：一定要有的；不可少的毕竟：副词，表示追根究底所得的结论；究竟；终归；到底庇护：遮蔽；掩护碧波：青绿色的水波碧绿：青绿色避讳：不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿；回避边际：边缘；界限（多指地区或空间）匾额：上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）变卖：出卖财产什物，换取现款。
辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
辩论：彼此用一样的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的主见。
中考语文复习 专题五 实用类文本——说明文阅读
类别：摹状貌 含义或语言标志：对事物进行细致描摹。 教材示例：《中国石拱桥》：“每个柱头上都雕 刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱， 有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人， 千态万状，惟妙惟肖。” 作用(答题模板)：通过对……的特征的形象化描 摹，增强了趣味性，令读者印象深刻。
类别：空间顺序 概念：按照事物的空间存在形式，按从上到下、从前 到后、从左到右、从中间到两边等方位顺序介绍事物的说 明顺序。 判断标志：常用方位词，如“前后”“上下”“内 外”“远近”“左右”“中间两边”“东西南北”等。 教材示例：《梦回繁华》按“画面开卷处”“画面中 段”“后段”的顺序介绍《清明上河图》。
类别：画图表 含义或语言标志：运用表示各种情况与注明各种 数字的图和表来进行说明。 教材示例：—— 作用(答题模板)：直观说明了……的特征，更具 体，让人一目了然。
注意事项： (1)说明文要注重科学性和客观性，忠于事实，不
夸大，不改变。 (2)下定义与作诠释的区别：下定义要求完整，即
定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个 方面完整地揭示出概念的全部内涵；而作诠释并不要 求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且 解释的对象与作出的解释的外延也可以不相等。
四、说明文语言 (一)准确性
分类：表推测 标志词语：大约、大概、左右、上下、也许、可能等。
教材示例：《中国石拱桥》：“《水经注》里提 到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记 载的最早的石拱桥了。”
专题突破
阅读 专题五 实用类文本——说明文阅读
1 文体知识梳理 2 考点点拨 3 福建6年中考聚焦
1 文体知识梳理
一、说明文类别
事物说明文： (1)概念：介绍事物的状态、性质、功能等内容的说明
2011北京市中考语文答案与详解
语文北京市一、1【解析】】此题考查对多音字、易读错的字的拼读能力，试题难度适中。
A项中的“捕获”的“捕”应读bǔ，只有这一个读法；B项中“脂肪”的“脂”应读zhī,“追本溯源”的“溯”应读sù, 这是在生活中人们不注意而误读的字；D项中“惬意”的“惬”应读qiè，只有这一个读法，“机械”的“械”应读xiè。
可见，平时多注意多音字、形似字的积累，在解题中就会减少错误。
2【解析】此题考查对词语语义的正确理解，试题难度适中。
B项中“致”有“情趣”的意思，由此判断“兴致”指“兴趣、情趣”；“致”有“招引，使达到”的意思，由此判断“专心致志”指专心地使志向到达。
考查一个词语的意思，应结合它所在的组合中其他词语的语义，进行整体理解，才能避免不必要的错误发生。
3【解析】此题考查对关联词语的正确运用，除了明确把握具体关联词语表示何种关系外，重点还是要正确理解上下文的语义，难度适中。
根据上下文语义判断“年代久远”与“画作墨迹暗淡”之间是因果关系，此处应选用“因为……所以”，而“丝毫掩盖不住它内在的神韵”与前文语义之间是转折关系，应选用“但是”。
综合选择A项。
另外，“不仅……而且”表示递进关系，“尽管……但是”表示转折关系，“由于”表示原因，但是不与“而且”连用。
4【解析】此题考查对标点符号的正确运用，标点符号运用规则除了特殊记忆外，一定要结合具体语义关系，合理理解才能把标点符号运用自如，本题难度适中。
A项中引号内的句子是这句话的一个成分——宾语，所以引号内句号应放在引号外，这个句号是全句的句号。
B 项中“因为屈原，人们记住了端午”与“也因为端午，人们记住了屈原”是一个整体语义中的两个部分，前后为并列关系，所以第二个句号应该改为分号。
D项中“回望红色足迹，我的亲历感动”是征文活动的主题，应该用引号，而不是书名号。
5【解析】此题考查对文句语义的理解，把握住语句特点，再结合上下文语义，不难作出判断。
【名塾】【2011年北京中考说明—语文部分】
【2011年北京中考说明—语文部分】一、考试范围语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)为依据，以"课程目标"规定的内容为考试范围，从北京市语文教学的实际出发，统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。
二、考试内容和目标（一）识字与写字1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。
2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（8）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
（9）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
（10）了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。
（11）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。
2．文言文阅读（1）背诵和默写规定的古诗文。
（见附录三）（2）理解文章中文言词语的含义。
（3）了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
（4）理解文章的基本内容。
3．了解课文涉及的重要的作家作品知识；了解推荐的文学名著。
（见附录四）（三）写作1．根据题意和要求写作。
中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。
2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的顺序和详略。
2010年北京中考说明语文新增词语及俗语
2010年北京中考说明语文-词语表新增词语俗语新增10个俗语：行百里者半九十；没有过不去的火焰山；吃着碗里，看着锅里；磨刀不误砍柴工；前事不忘，后事之师；玉不琢不成器；到什么山唱什么歌；大意失荆州；独木不成林；一叶障目，不见泰山新增10个四字词语：触类旁通、得陇望蜀、功亏一篑、苦口婆心、毛遂自荐、前车之鉴、因地制宜、语重心长、追本溯源、自告奋勇2010年共考察800个二字词语，200个四字词语，20个俗语，共有词汇1020个。
本词语表中蓝色标注部分为0 9年新换词语。
附录五词语表爱戴爱慕安抚安排安适安慰安稳安详安置暗礁暗示遨游熬夜傲骨傲慢傲然奥妙懊悔把柄败笔败兴拜望颁发伴随傍晚包裹暴怒包容卑鄙悲哀悲惨悲凉悲伤悲痛贝壳奔驰奔丧笨重笨拙逼迫比较比拟比赛鄙视鄙夷必须必需毕竟庇护碧波碧绿避讳匾额辨别辩论标本标致播撒脖颈博学薄弱捕获捕捉布告布局布置步伐步骤擦拭猜测猜想采集彩虹参天惭愧惨淡苍白苍茫操劳测验恻隐策划参差差别刹那差使差事拆散搀扶颤抖敞开敞亮畅游巢穴嘲笑潮汛炒作尘雾沉淀沉浸沉静沉默沉醉陈列衬托称职称赞呈报诚挚乘客惩罚嗤笑痴心迟疑斥责崇拜崇尚筹备出局出炉处理触及触觉穿戴穿梭创意传奇传媒喘息淳朴戳穿绰号刺耳猝然簇拥脆弱存储打盹打量打扰打造大厦带领待遇怠慢逮住逮捕单薄单调耽误胆怯淡漠荡漾灯笼低调堤岸提防底细抵御颠簸典质惦记淀粉奠定雕刻钓鱼调查跌倒叮嘱鼎盛订正定然抖擞陡峭督学端午端详端正断言对决踱步躲藏发髻烦恼繁星反悔仿佛非议绯红翡翠氛围分泌分歧吩咐愤然风度风气封锁烽烟讽刺伏案俘虏符合福音抚摸抚慰负载附和赋闲赋予覆盖概率干脆干涸干燥感动感化感激感慨高傲高贵高尚胳膊歌颂格局隔壁隔阂隔膜哽咽公道工夫功夫恭敬贡品共识勾留沟壑构建古朴鼓励故意顾客怪癖观光关照观照惯例光景规矩规模过分海归海选害羞酣睡寒噤豪迈浩荡呵护合适何尝和蔼和谐和煦哄笑烘托红润喉咙忽略互动滑稽缓慢涣散荒废荒凉荒唐慌忙黄昏黄晕惶惑惶恐恍惚谎言回旋悔改毁灭活泼豁达饥饿机械积攒畸形即使汲水极端急躁脊梁记载忌讳既然寂静寂寞寄托祭祀家眷艰苦监督煎熬剪裁简陋捡拾健壮鉴赏讲究娇贵娇嫩焦虑侥幸皎洁较量教诲接触揭露诘责拮据捷报竭力解剖介意尽量经营惊诧惊愕惊奇精通精致颈椎警醒径自竞赛竟然敬重境况境遇静谧静默居然鞠躬举措拒绝聚集聚拢捐款绝境倔强均匀开创开端开辟慨叹凯旋刊载考查考察坎坷咳嗽可惜渴望克隆恳切空灵恐怖恐吓跨越宽敞宽广宽阔宽恕宽慰亏空魁梧扩散阔别阔绰蜡烛褴褛懒散狼狈朗润浪漫唠叨黎明理念礼拜理智厉害联袂脸颊良心亮点晾晒嘹亮料理裂痕伶仃伶俐领悟流露留恋笼罩镂空落成落第履行麻木卖弄脉络蔓延忙碌茂盛魅力萌芽蒙蔽弥漫秘诀秘密勉强缅怀敏捷模糊模拟没收陌生谋略谋生目睹牧童难免恼怒脑髓嫩绿嫩芽匿名鸟雀宁静虐待偶然偶像攀登攀谈攀援蹒跚盼望泡影胚胎陪伴赔偿佩服蓬勃碰撞霹雳疲倦脾气僻静缥缈瞥见品位品味品行凭借凭空扑倒凄然期盼奇观奇迹奇妙歧视歧途旗帜乞丐祈祷气概气息气质恰巧迁居牵挂谦逊强硬强壮强迫桥梁翘首翘起惬意亲戚轻捷轻松轻易倾斜倾注清澈清脆清凉清亮情调情境情趣晴朗囚徒屈服雀跃热闹任性仍然弱势日暮柔和锐利锐气霎时筛选伤痕赏识折本深情深思深渊神奇神气神情审查审问升腾生涯盛大胜景失望失踪湿润时辰试验首饰书籍熟识熟悉双赢爽快爽朗瞬间宿营肃静粟米锁定琐屑叹息探索倘若逃窜陶醉剔除剔透天资挑拣调节调解调整同窗偷懒湍急推辞推荐推卸颓唐托付脱身妥帖拓展宛如婉言婉约惋惜网络惘然忘却委屈伟岸未必蔚蓝慰问温和温暖温情温柔污秽污染呜咽无端无聊舞弊惜别犀利膝盖袭击细菌细腻细致狭隘闲散闲适闲暇相处相宜详细享受响亮消费消耗消瘦萧条协调写照泄气心计心绪辛苦新潮新鲜新颖信奉信服信赖星宿兴致幸亏修长修葺羞耻羞愧秀气袖珍虚荣絮叨絮语轩敞喧闹悬崖炫耀勋章寻觅殉职延伸严寒严厉严肃俨然掩藏洋溢样本摇晃摇篮钥匙夜幕衣冠依赖依稀遗漏疑惑屹立异地驿站意境意愿阴晦吟诵隐蔽隐瞒迎合应酬应和映衬硬件庸俗踊跃优待幽静悠久悠然悠闲悠扬犹豫邮差邮戳游逛游览游弋迂腐愚蠢愚昧郁闷预测预防预料寓所渊博原谅元宵阅历云霄允许酝酿暂时赞赏责备增添憎恶眨眼摘抄粘贴绽放掌故掌柜涨红障碍招呼招惹朝气照管照顾照例照料照应遮蔽折磨侦探珍藏珍贵珍奇珍惜珍稀珍重真谛斟酌阵容镇定震怒振作赈灾争辩争鸣征服挣扎蒸腾整修正宗支撑脂肪执拗直径至爱治学质朴智慧稚气咒骂昼夜皱纹主创主宰嘱咐嘱托伫立贮藏著名著作专利转瞬赚钱壮观壮举追溯追随着落琢磨姿势姿态资格滋润滋养字帖自诩恣睢钻营尊贵尊敬尊重遵命遵守遵循安然无恙拔苗助长跋山涉水百看不厌班门弄斧搬弄是非变本加厉变幻莫测别具匠心不耻下问不可救药不可思议不能自已不屈不挠不速之客不屑置辩不言而喻不约而同不折不扣层峦叠嶂畅所欲言车水马龙称心如意承前启后诚心诚意触景生情唇亡齿寒春和景明春华秋实当之无愧道听途说得不偿失滴水穿石断壁残垣风调雨顺峰回路转赴汤蹈火高屋建瓴刚正不阿各持己见各得其所各尽所能各行其是根深蒂固骇人听闻厚此薄彼焕然一新豁然开朗鸡犬相闻记忆犹新家喻户晓坚定不移见异思迁今非昔比斤斤计较津津有味惊慌失措精打细算精雕细刻井然有序迥然不同居高临下举世闻名举一反三可歌可泣刻舟求剑扣人心弦夸夸其谈脍炙人口滥竽充数理直气壮力挽狂澜历历在目两全其美流连忘返流离失所络绎不绝落英缤纷满载而归买椟还珠漫不经心茅塞顿开美不胜收门庭若市明察秋毫名列前茅名正言顺莫名其妙漠不关心默默无闻难以置信迫不得已破釜沉舟其乐无穷其貌不扬气象万千恰如其分千姿百态牵强附会前赴后继巧妙绝伦轻而易举情不自禁情真意切全神贯注人声鼎沸忍俊不禁任劳任怨锐不可当三顾茅庐赏心悦目舍生取义身临其境深恶痛疾声色俱厉失魂落魄诗情画意世外桃源势不两立守株待兔首屈一指首当其冲水落石出水乳交融水涨船高四面楚歌素不相识随波逐流随声附和谈笑风生叹为观止甜言蜜语推陈出新完璧归赵万籁俱寂亡羊补牢妄自菲薄闻鸡起舞唯利是图温故知新无边无垠无动于衷无精打采无缘无故息息相关洗耳恭听喜不自胜喜出望外鲜为人知闲情逸致相得益彰相辅相成相提并论小心翼翼心驰神往心旷神怡心平气和心悦诚服欣喜若狂星罗棋布胸有成竹栩栩如生轩然大波悬梁刺股鸦雀无声言简意赅眼花缭乱杳无消息夜以继日一碧万顷一筹莫展一鼓作气一劳永逸一望无际一语双关依然如故依山傍水怡然自乐义不容辞异口同声异想天开抑扬顿挫饮水思源油然而生与日俱增源远流长再接再厉载歌载舞张灯结彩郑重其事中流砥柱枝繁叶茂装模作样壮志未酬谆谆教诲自得其乐自给自足自强不息走投无路左顾右盼1. 触类旁通chù lèi páng tōng〖解释〗触类：接触某一方面的事物;旁通：相互贯通。
北京市中考语文语文试卷真题 北京版九年级总复习
北京市中考语文语文试卷真题北京版九年级总复习北京市中考语文考试语文试卷考生须知1.本试卷共12页，共五道大题，25道小题，满分100分。
考试时间150分钟。
2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础.运用（共15分）学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。
阅读这段文字，完成（1）（2）题。
（共3分）公元前119年，张骞奉汉武帝之命，率300多人的使团，带着牛羊、丝绸等物品出使西域。
此后，汉朝和西域的使者开始相互往来。
商人们载着汉朝的丝绸、漆器等货物，从长安（今西安）穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
这条①通欧亚的陆上交通道路，就是载入史册的“丝绸之路”。
后来，汉朝又开辟多条海上航线，逐渐形成了“海上丝绸之路”。
二者交相辉映，共同谱写了人类交融互鉴、共同发展的历史篇章。
近年来，中国提出的“一带一路”倡议，就是为②续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（1分）A.载（zǎi）载（zài）B.载（zài）载（zài）C.载（zài）载（zǎi）D.载（zǎi）载（zǎi）（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（2分）A.①勾②沿B.①勾②延C.①沟②沿D.①沟②延2.同学们参观“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，看到一件蜀锦展品，它来自四川成都。
成都又名“锦官城”，我国朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。
（1分）3.一位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员，他拟写了下面的一段讲解词。
(完整word)2011年北京市中考语文试题含答案,推荐文档
2011年北京市高级中等学校招生统一考试语文试卷第Ⅰ卷（共70分）一、选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。
（共12分。
每小题2分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．捕．获（pǔ）单薄．（bó）情不自禁．（jìn）B．翘．首（qiáo）脂．肪（zhǐ）追本溯．源（shuò）C．诘．责（jié）鸟瞰．（kàn）谆．谆教诲（zhūn）D．惬．意（xiá）机械．（jiè）惩．恶扬善（chéng）2．依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确．．．的一项是（）A．本．色——变本．加厉解释：“本”有“原来”的意思。
判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”之变得比原来更加严重。
B．兴致．——专心致．志解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。
C．预测．——变化莫测．解释：“测”有“推测”的意思。
判断：“预测”指预先推测；“变幻莫测”指变化多端，难以推测。
D．畅．游——畅．所欲言解释：“畅”有“尽情”的意思。
判断：“畅游”指尽情地游览；“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。
3．在下面与段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。
这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，丝毫掩盖不住它内在的神韵。
A．因为所以但是B．不仅而且但是C．尽管但是所以D．由于而且所以4．下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。
”B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。
因为屈原，人们记住了端午。
2019年北京市中考《考试说明》说明
【导语】⽆忧考中考频道了解整理到，2019年北京市中考《考试说明》说明，现将有关事宜通知如下： ⼀、指导思想 全⾯贯彻党的教育⽅针，落实⽴德树⼈根本任务，从适应⾸都城市战略定位对多样化⾼素质⼈才的需求出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试内容改⾰，坚持正确育⼈导向，促进学⽣健康成长，培养德智体美劳全⾯发展的社会主义建设者和接班⼈。
⼆、基本原则 1.依据《义务教育课程标准(2011年版)》，贯彻落实《国务院关于深化考试招⽣制度改⾰的实施意见》，做到科学、公平、准确、规范。
2.重视发挥考试的育⼈功能，在考试内容中融⼊社会主义核⼼价值观和中华优秀传统⽂化;注重考查学⽣九年义务教育学习的积累;注重考查基础知识、基本技能、基本思想和基本能⼒;注重考查学⽣独⽴思考、运⽤所学知识分析问题和解决问题的能⼒。
3.体现学科特点，重视学科素养和思维⽅法的培养，有利于激发学⽣的学习兴趣和潜能。
三、各学科修订情况 语⽂ 2019年北京市中考语⽂学科《考试说明》(以下简称“2019年《考试说明》”)，确定了语⽂学科考试以《义务教育语⽂课程标准(2011年版)》规定的“课程⽬标与内容”为考试范围。
修订后，调整了“考试内容和要求”,进⼀步明确了“基础·运⽤”和“古诗⽂阅读”的内容;调整了“试卷的题型及分数分配”，优化了2019年中考语⽂学科的试卷结构;调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改⾰⽅向;调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。
1.调整“考试内容和要求”，加强对中华民族优秀传统⽂化的考查 依据《义务教育语⽂课程标准(2011年版)》中“要继承和发扬中华优秀⽂化传统”的课程基本理念，在“基础·运⽤”中，增加了“认识篆、⾪、草、楷、⾏五种字体，了解其⼤致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查;在“古诗⽂阅读”中，增加了“对诗歌中感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验”“在古诗⽂学习中，理解中华民族优秀传统⽂化的丰富内涵，从中汲取民族⽂化智慧，受到熏陶感染”的表述。
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附录三古诗文背诵篇目1．《曹刿论战》《左传》2．《生于忧患，死于安乐》《孟子》3．《论语》（"学而时习之""温故而知新""学而不思则罔"）4．《桃花源记》（"晋太元中--黄发垂髫，并怡然自乐。
"）陶渊明5．《陋室铭》刘禹锡6．《小石潭记》（"从小丘西行百二十步--乃记之而去。
"）柳宗元7．《岳阳楼记》范仲淹8．《蒹葭》《诗经》9．《观沧海》曹操10．《饮酒》（结庐在人境）陶渊明11. 《送杜少甫之任蜀州》王勃12．《使至塞上》王维13.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白14．《行路难》（金樽清酒斗十千）李白15．《望岳》杜甫16．《茅屋为秋风所破歌》杜甫17.《白雪歌送武判官归京》岑参18．《钱塘湖春行》白居易19．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡20．《泊秦淮》杜牧21．《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊22．《登飞来峰》王安石23．《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹24．《水调歌头》（明月几时有）苏轼25．《江城子密州出猎》苏轼26.《游山西村》陆游27．《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾28．《过零丁洋》文天祥29.《天净沙秋思》马致远30．《山坡羊潼关怀古》张养浩31．《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍俗语 20百尺竿头，更进一步：比喻学问、成就等达到了很高程度后继续努力，向前发展。
比喻不要满足已有的成绩，还需继续努力不断前进。
不入虎穴，焉得虎子：比喻不冒危险，就不能成事。
今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。
尺有所短，寸有所长：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
当局者迷，旁观者清：当局者：下棋的人；旁观者：看棋的人。
比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失的考虑太多，认识不全面，反而不及旁观的人看得清楚。
独木不成林：本义指一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，办不成大事。
前事不忘，后事之师：师：借鉴。
记取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴十年树木，百年树人树：培植，培养。
十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树，一百年的时间才可以培育出一个人才。
比喻使小树成材要花费很多时间，培养教育一个人才更不易，要花费更多的时间、精力、财、物力。
书到用时方恨少：原意：等到真正用到知识的时候才后悔自己读的书太少了。
寓意我们平时应当勤学苦练，等到真正用到知识的时候，才不会惊慌失措。
一方水土养一方人：比喻一定的环境造就一定的人才。
玉不琢不成器：琢：雕，刻。
玉石不经雕琢，成不了器物。
比喻人如果不经历磨难，就难以成才。
冰冻三尺，非一日之寒：冰冻三尺，不是一天的寒冷可以凝成的。
形容事物所达到的程度（多指严重的情况），是经过日积月累而逐渐形成的。
吃一堑，长一智：此词本为石匠师傅打石磨时，石胚吃一钎，石胚即长一齿之义。
堑：壕沟，比喻困难、挫折。
智：智慧，见识。
吃一堑：意思是受一次栽倒沟里的教训。
全句是说受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智。
用于经过失败取得教训的场合。
初生牛犊不怕虎：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。
滴水之恩，当涌泉相报：受人一点小小的恩惠应当加倍（在行动上）报答磨刀不误砍柴工：比喻事先做好充分准备，就能使工作加快。
曲不离口，拳不离手：唱歌的人应该经常唱，练武的人应该经常练。
比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。
世上无难事，只怕有心人：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。
行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。
比喻做事愈接近成功愈困难,愈要认真对待。
常用于以勉励人做事要善始善终。
一叶障目，不见泰山：障：遮。
一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。
比喻被局部现象所迷惑，看不到全局或整体。
也比喻目光短浅。
众人拾柴火焰高：指众多人都往燃烧的火里添柴，火焰就必然很高。
比喻人多力量大2011年人大附中统一招生专业计划来源：北京市教育考试院作者：佚名发布时间：2011-04-28 10:58TAG：招生计划| 人大附中|2011年人大附中统招计划2011年人大附中提前招生专业计划来源：北京市教育考试院作者：佚名发布时间：2011-04-28 11:01TAG：招生计划| 人大附中|2011年人大附中提招计划人大附中朝阳学校首届（2011年）高中招生计划为180人学校名称：中国人民大学附属中学朝阳学校学校地址：朝阳区芍药居东区学校电话：62514612学校邮编：100029统一招生专业计划（普通班）：180人东城：10人西城：5朝阳：111丰台：2石景山：2海淀：13通州：6顺义：6昌平：7大兴：2怀柔：1平谷：1密云：1延庆：4特殊说明：名额分配9人; 家远学生入学后可申请住宿。
大附中朝阳学校2011年高中计划招生200人青年人网讯：继人大附中分校、人大附中西山学校之后，人大附中朝阳学校也将于今年秋季开始招生。
该校自开建以来，就受到外界极大关注。
该校师资究竟如何？硬件条件怎样？今年怎样招生？带着这些疑问，记者采访了该校副校长马静。
据介绍，该校目前共有3个校区，分别位于朝阳区芍药居小区、芍药居东区和太阳宫新区，并同时拥有幼儿园、小学、初中、高中，成为朝阳乃至北京地区学制最全的公办校。
高中面向全市招生马静校长说，学校是按市级示范校标准建设的。
经北京市教委批准，人大附中朝阳学校高中面向全市招生。
有些家长误以为学校是普通校，在填报志愿时可能将其顺序放到比较靠后，但实际上，作为人大附中体系，考生将其填报在靠前志愿被录取的可能性更大。
记者了解到，今年该校高中首次计划招收6个班共200人左右，由于学校硬件条件过硬，可实行小班化教学。
人大附中朝阳学校初一年级今年将招收12个班，每班30人，实行小班教学。
除满足片区学生入学外，学校还将招收60名特长生及少量自主招生。
片内生可按朝阳教委的规定在6月初统一登记入学；特长生今年招收艺术、体育和科技三类，相关考试安排在5月21日、22日进行；自主招生优先考虑市级三好生及红领巾奖章获得者。
据介绍，位于芍药居小区的中学部设有学生公寓。
由于今年是首次招生，安排的招生计划不多。
需要住宿的学生不用在填报志愿时特别注明住宿，入校后向学校提出申请，由学校统一安排即可。
据悉，除位于太阳宫新区的校区因拆迁还未完全到位影响施工外，芍药居小区和芍药居东区的校区均将于今年9月1日正式开学。
管理团队实力雄厚人大附中朝阳学校管理团队全部由人大附中高三把关教师、有着丰富教育教学经验的教学专家担任：人大附中主管教学工作的副校长、语文特级教师沈献章任人大附中朝阳学校校长，人大附中副校长、化学特级教师谢泽运担任人大附中朝阳学校书记，人大附中原团委书记、化学教师马静担任人大附中朝阳学校副校长兼小学部校长。
人大附中朝阳学校在教育教学管理、课程设置、教师队伍建设等方面全面借鉴人大附中办学经验，聚集了强大的师资力量。
学校将开设和本部一样的初、高一选修课，教师每周集体备课、跨区听课，统练等资源都将共享。
据了解，人大附中朝阳学校的硬件超前，学校建有教学楼、综合楼、实验楼、300米跑道操场及室内体育馆。
除了常规设备外，学校所有教室都淘汰了传统黑板，配备了电子白板，学校内将实现无线网络全覆盖；除普通实验室外，学校还装配了数码显微实验室、机器人实验室，虚拟科学实验室、研究性学习实验室等具有现代化教学功能的教室。
教师接受本部培训据了解，从去年起，人大附中朝阳学校就开始储备师资。
教师遴选按照人大附中本部的标准和程序进行，首批招聘了50余名教师，其中部分为有工作经验的一级教师、高级教师，另外一部分为北大、清华、人大、北师大、北外等高校毕业的优秀应届硕士毕业生、博士和博士后。
这批教师已在人大附中经历了一年时间的听课、集体备课、进修学习和代课等工作。
今年，学校又招聘了30多名教师，其中部分为全国及北京各区县学科带头人、骨干教师，部分是北大、清华、人大、北师大、北外等高校中选拔的硕士、博士优秀毕业生。
今年9月，以上教师将成为人大附中朝阳学校的首批教师开始授课。
马静介绍，教师招聘非常严格，报名时经过初筛后，应聘者还要参加面试、笔试和讲课，其中第一次讲课为“说课”，现场抽题后，应聘者要对10多名老师介绍自己如何设计一堂课。
第二次讲课，应聘者要进班试讲，评委由校长、各学科教学组长、备课组长和骨干教师组成，经过他们各自打分，优中选优。
通过这些考核后，校长还要和每个应聘者见面了解其综合素质。
2011年人大附中中外合作办学招生简况2011年6月1日，“2011年中国人民大学附属中学中外合作办学介绍说明会”活动在人大附中综合楼举办。
关注人大附中中外合作办学项目发展的学生家长参与了此次活动，并认真听取了外方中学校长代表对A-LEVEL和AP两大课程体的介绍及人大附中刘彭芝校长对中外合作办学项目的系统介绍。
会后家长就自己关心的相关问题进行了提问并与校方进行沟通和交流。
项目介绍中英合作项目介绍——A-Level人大附中于2004年9月开始举办“中外高中合作办学项目”，引进了英国剑桥高中课程体系中的部分优质课程与中国的高中课程进行融合。
几年来，我校的中外合作办学项目稳步发展，教育教学水平不断提高，历届毕业生均顺利进入国外大学继续深造（其中大部分毕业生被国外一流大学录取），我们的努力赢得了学生和家长的普遍赞誉，产生了良好的社会影响。
同时，我们通过举办中外合作办学项目的探索与实践，对促进北京市教育的对外合作与交流以及课程改革也产生了深刻的影响和非常积极的作用。
中美合作项目介绍——AP2010年9月开办了“中美国际高中合作项目”，引进被美国、加拿大所有大学认可，同时也被英联邦国家认可的美国大学先修课程（AP）及美国大学入学考试所要求的相关课程。
通过在北京市普通高中阶段引进国际先进课程资源和先进的科教技术，探索北京市高中课程改革的新模式，推动北京市基础教育的发展，充分利用和发挥人大附中的优质教育资源，为广大中学生提供多元化的教育机会，我校在成功举办“中英合作项目”的基础上，与美国一所具有百年校史的学校合作，把中学生培养成为世界一流大学的优秀学生。
人大附中“中美国际高中合作项目”是人大附中多年中外合作办学项目探索的延续和扩展，是人大附中中外合作办学项目整体中的不可或缺的部分。
招生计划高一新生（A-Level班）：2011年计划招生150人。
高一新生（AP预备班）：2011年计划招生80人。
招生与录取中英合作项目：已经完成初中学业的应届初三毕业生，且英语水平较高，可依据考试院印发的我校该项目的招生资讯，填报中考志愿，由招办依据有关规定统一录取。
已经修完普通高中高一的学生，若英语基础较好，并通过我校该项目的入学测试，我校则根据名额情况招收少量的插班生。
中美合作项目：已经完成初中学业的应届初三毕业生，学业成绩优良，且英语水平较高，在校表现良好，可按照我校公布的时间和要求到人大附中招生办公室报名，并参加我校组织的文化课考试（笔试：数学及综合，英语笔试和口试），我校将按照中考成绩并结合本项目文化课考试成绩，提前录取。