最新语文S版一年级语文上册10、绿色的金鱼教案(教学设计、说课稿)
一年级语文上册10绿色的金鱼教案语文S版
第10课绿色的金鱼【目标导航】1.认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。
学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。
【前置性学】1、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。
2、比赛识记生字。
3、书写生字。
4、朗读背诵指导。
【学习过程】第一课时（预习课）一、诱思导学1、你见过“绿色的金鱼”吗？2、你喜欢画画吗？喜欢画什么？3、今天，有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。
这是为什么呢？引出今天的课题《绿色的金鱼》。
二、感知研学（一）出示预习要求。
1、借助拼音读课文，随机认读生字。
2、画出课文中你认为最美的词语。
（二）基础检测1、看拼音，写生字。
红 以有 2、反义词对对碰。
有---（ ） 现在----（ ） 满意----（ ）3、选词填空⑴我画了（ ）红色的五角星。
⑵他画了（ ）绿色的金鱼。
⑶爸爸正在看（ ）厚厚的书。
第二课时（展示课）三、读悟品学（一）初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。
2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。
3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。
4.再读课文，边读边用笔标出小节。
5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。
（二）再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。
3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。
4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。
5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。
6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。
一年级上册《绿色的金鱼》教案
一年级上册《绿色的金鱼》教案一、教学目标1.通过观察图片，激发学生对绿色金鱼的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.学习生字词，能正确朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.学习生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.绿色金鱼图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.出示绿色金鱼图片，引导学生观察并说出金鱼的颜色、形状等2.邀请学生分享自己养过的小动物，激发学生对大自然的热爱。
（二）学习课文1.老师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自读课文，勾画出生字词，并在小组内交流分享。
3.老师讲解生字词，引导学生理解词义。
（三）课堂讨论1.邀请学生说出课文中描述绿色金鱼的句子，体会比喻和拟人手法的运用。
2.学生分组讨论：为什么说绿色金鱼像“绿色的梦”“绿色的歌”？（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的小动物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.老师讲解课文中比喻和拟人手法的运用，引导学生深入理解课文。
3.学生分组讨论：课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的植物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第三课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对比喻和拟人手法的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼教学目标1.了解金鱼的生活方式，培养学生的生态意识。
2.让学生理解并感受绿色环保的重要性。
3.学习识字：金、鱼、绿、蜻、蜓。
教学重点1.让学生理解金鱼的生活方式。
2.让学生理解绿色环保的重要性。
3.掌握并记忆新词汇。
教学难点1.如何让学生从生活中理解环保。
2.如何帮助学生记忆新词汇。
教学过程Step 1 自然铺垫老师出示教室内的金鱼缸，让学生观察金鱼。
在观察中，老师可以问一些问题，例如：1.金鱼的生活方式是什么？2.金鱼需要什么条件才能生存下去？Step 2 阅读文本老师读《绿色的金鱼》这篇文章，并进行适当解释和讨论：这个世界也像金鱼缸一样，我们生活在里面；我们的生命和呼吸，都受到这个环境的限制，我们应该保持环境的清洁，让它充满着新鲜的空气。
只有这样我们才能健康成长，才会更加美好。
Step 3 认识新单词板书新单词：金、鱼、绿、蜻、蜓，并进行读音教学，并让学生跟读。
Step 4 识字学习老师可以出示图片或卡片，放在黑板上或通过投影仪显示，让学生学会写出新单词的正确形式，包括笔画和笔顺。
Step 5 总结答疑老师在最后总结时，可以针对学生常犯的错误进行答疑，让学生能够更好地理解金鱼的生活以及环保的重要性。
总结本堂课从金鱼出发，展开了生态学习的探究之旅，让学生从生活中认识和理解环保，并感受自然、珍爱自然，从而真正体会到绿色环保的重要性。
同时，课程注重启发学生探究的能力，通过阅读和认识新单词，在提高学生语文能力的同时，也培养了学生的思辨能力。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼一、教学目标1.通过识字学习，使学生能准确拼读和书写与本课相关的字词。
2.培养学生对金鱼的观察能力和对生命的敬畏之情。
3.引导学生体会色彩的丰富表现形式，并激发学生对绿色的喜爱和向往之情。
二、教学重难点1.教学重点：金鱼的形态特征和生活习性的讲解，以及相关字词的识读。
2.教学难点：激发学生对绿色的喜爱和向往之情的情感教育。
三、教学准备1.教材：《语文S版一年级语文上册》第一课《绿色的金鱼》。
2.教具：绿色的金鱼图片、黑板、彩笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示一幅绿色的金鱼图片，引起学生的兴趣。
2.提问：大家有没有看到过金鱼？金鱼的颜色有哪些呢？第二步：讲解课文（15分钟）1.教师出示课文《绿色的金鱼》，让学生先读一遍。
2.教师读课文，学生跟读。
3.介绍和讲解生词：金鱼、头、嘴、盆、绿色。
4.分段讲解课文内容，重点介绍金鱼的形态特征和生活习性。
第三步：识字学习（15分钟）1.教师写出课文中出现的生字和相关字词，让学生依次念并拼读。
2.学生在黑板上模仿教师书写生字和相关字词。
3.教师逐个纠正学生的书写错误，并进行字形、字音讲解。
第四步：情感教育（20分钟）1.教师出示各种色彩的物体图片，引导学生描述并讨论不同颜色的感受。
2.引导学生思考绿色所代表的意义和象征，激发对绿色的喜爱和向往之情。
3.学生以小组为单位创作一幅描绘绿色世界的画，可以使用水彩笔或彩色铅笔。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.教师出示与金鱼相关的图片，在黑板上让学生进行观察和辨认。
2.学生以小组为单位进行角色扮演，模拟养金鱼的情景，展示对金鱼的照顾和关爱。
五、课堂小结本节课主要讲解了《绿色的金鱼》这篇课文。
通过学习，学生掌握了金鱼的形态特征和生活习性，并通过情感教育激发了学生对绿色的喜爱和向往之情。
六、作业布置1.完成课本上的相关习题。
2.用生词造句。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际教学需求进行灵活调整。
《绿色的金鱼》教学设计 (S版一年级上册)
《绿色的金鱼》教学设计 (S版一年级上册)内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
课文有两幅插图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。
【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识“亅”基本笔画。
3．培养学生从小爱想象的好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具准备】插图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。
二、整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。
要求把字音读准。
2．学生小组分节读，互相纠正读音。
三、学习生字1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。
2．教师检查。
了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。
3．指名分节读，纠正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？（2）出示第一句话，指导读。
（要读出高兴、自豪的语气。
）（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。
2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。
七、教师总结。
最新语文S版一年级语文上册课文10《绿色的金鱼》教案(教学设计、说课稿)
情又是怎样的？
他们不动笔墨就不读书的好
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。
恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强3、学生在课本上练习书写。 【设计意图】在这个教学环节中,主要以学生的观察为主,教师引导为辅,培养学生自主学习能 力。写完生字同桌互相评价,体现了新课改后课堂评价的多种方式。
五、实践活动,课外延伸 读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。 六、作业:写好生字、组词和笔顺。
课时安
排：
2 课时
教学过 程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
四、初读,读准字音,读顺句子。 1.请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。 2.指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。 3.出示本课生字卡片,开火车读。 4.同桌互读课文,纠正字音。 5.学生齐读课文。 五、再读,整体感知。
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案教学目标(一)知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。
内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程第一课时一、谈话导入课题：孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
语文S版一年级语文上册教案 绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼教学设计：一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩” “斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
语文S版一年级上册《10绿色的金鱼》教案一年级数学上册教案
《语文S版一年级上册《10绿色的金鱼》教案|一年级数学上册教案》摘要：”②理容渡老师看到“我”画绿色金鱼什么“头满地笑了?”我们再“我”说话，作业《语步》《粗心画》和《两朵云》，随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”指导学生《写》上写教材版义教育课程标准实验教科语(语出版社版)建议学数学教学设计、教学目标()知识教学认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、”0生会写“了、会、、我”学习“竖钩”“斜钩”两种笔画通图对照理教师什么“头满地笑了”3正确、流利地朗课(二)能力训练培养学生识、写能力培养学生朗能力3培养学生想像能力和创造能力(三)价值观培养学生创新精神和实践能力二、容分析这首诗歌写“我”画了条绿色金鱼老师满我回答奖给我颗红五星课教育学生从要敢想象善想象难是理老师什么会满我回答课教学老师要准备生、词语卡片绿色金鱼图片教学挂图或多媒体课件、配乐课录音布置学生准备彩笔和画纸三、学生分析学生想象力非常丰富老师不能抹杀学生想象程迸发出灿烂火花学生通课学习不仅能提高语素养而且能极地发挥他想象力这对他生学习和工作都是有益四、设计思路激趣引入充分发挥学生主体性让学生主合作探究学习教学程课、谈话导入课题孩子们你们见什么颜色金鱼?瞧老师给你们带了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片)世界上没有绿色金鱼可有位朋友却把金鱼涂上了绿颜色(画朋友)这是什么呢?让我们打开课从《绿色金鱼》这课寻答案吧!二、初准音顺句子请学们己借助拼音试课把句子通顺指名学生课鼓励学生认真听能听出错误并胆纠正3出示课生卡片开火车桌课纠正音5学生齐课三、再整体感知渡语我们班朋友真棒!这么短里就能把课得这么流利真不简单!我们鼓鼓掌对己表示祝贺!《绿色金鱼》这课也像我们前面学几首诗歌样有几节组成现请朋友再课它有几节组成并动手标上序学生己动手给三节分别标上序桌对错3学生根据己喜由选择节课(师全有三节组成你喜欢哪节?下面我们分节课喜欢节学齐节喜欢二节就齐二节……)四、细理感悟课()图对照说图渡语编写这叔叔阿姨们这课配上了美丽图画(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课录音边看图你能用己话说说画面容吗?(二)用引法师生配合课理感悟课容学习节①师“图画课上我画了条金鱼老师看了看说些什么?”生“世界上有绿色金鱼吗?”②教师说话怎样?(启发“我”画了条绿色金鱼老师感到怎样?)③指导学生出询问、亲切语气学习二、三节①师问“我听了笑着说了什么?”生“我喜欢绿色金鱼以会有”师问“老师听了我话是怎样做?”生“老师看看我头满地笑了我图画上画了颗红五星”②理容渡老师看到“我”画绿色金鱼什么“头满地笑了?”我们再“我”说话③电脑课件(黑板)出示“我喜欢绿色金鱼现没有以会有”这句话让学生反复说说“我”是什么样子孩子五、实践活动渡课朋友敢想像、敢创造得到了教师表扬和鼓励让我们也展开己想像翅膀创造吧!请学们拿出画笔、纸张画出己喜欢金鱼涂上己喜欢颜色学生画金鱼黑板上张贴学生作品并评比3你想将发明什么东西?它是什么样?请你想说给全班听学们想发明东西真不少请课下做做或者画画将我们班要组织次“发明创造博览会”比比谁手巧谁会发明创造六、作业《语步》《粗心画》和《两朵云》二课(略案)、复习巩固生词以开火车方式引导学生生卡片、词语卡片出示黑板“连连”kèīáìǒlèìkēxāò金课了条世界吗现颗会我让学生连连并说说识记这些方法如编儿歌记“金”方法“姓王人口袋里装了两块金子”3用“、会、我、现”练习组词说话“词语花篮”词语再从课选择喜欢词语填写空花朵上二、指导写随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”指导学生《写》上写反思《绿色金鱼》写“我“图画课上画了条绿色金鱼老师对“我”头满地笑了并“我”图画上画了颗“红五星”课教学我始终发挥己主导作用引导学生质疑释疑让学生主动发现积极探究开始让学生围绕课题进行质疑“世界上有绿色金鱼吗?”学生强烈探究欲望让他们课十分认真学生寻问题答慢慢将课堂教学推向高潮进而质疑、释疑“什么我画是绿色金鱼呢?”、“老师什么会我画图上画了颗红五星呢?”外学生每次课教师都组织学生展开评价让学生做学习活动主人让每学生得到充分发展。
语文S版小学一年级语文上册《绿色的金鱼》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：10 绿色的金鱼
块：教学设计—教案
设计思路
本课是一首儿童诗，写了“我”在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”
点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一个“红五星”。
教学时，从
课文插图入手，引导学生观察，启发讨论，激起学生学习的欲望。
继而初读识字，抓住低年级识字教学这个重点，有层次地练习、巩固。
第三步，提出提纲挈领的问题引导学生整体感知课文内容，借助小组交流、全班交流的形式，巧妙引导，注重读中悟，悟中读，理解老师为什么“点点头，满意地笑了”这个难点，从而
激励学生敢于幻想和创造的积极性。
最后，美读背诵、指导识字、课外拓展，步步深入，环环相扣，轻松达成教学目标。
教学目标
1. 认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11 个生字。
会写“了、
五、后、会”4 个字。
学习新笔画“弯钩”。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文。
理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。
3. 教育学生要敢于想象和创造。
重难点分析
教学重点：
识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 引导学生理解老师为什么““点点头，满意地笑了”。
2. 激发和培养学生的想象能力和创造能力。
1
课前准备
1.生字、词语卡片，多媒体课件。
2. 布置学生准备彩笔和画纸。
教学过程
2
3
4。
小学语文S版第一册《绿色的金鱼》教学设计
小学语文S版第一册10 绿色的金鱼（第一课时）常沅小学周颖教学目标：1、认识“金、课”等11个生字。
了解和熟悉识字方法，为今后的识字打下基础。
2、正确、流利地朗读课文。
理解学生为什么画“绿色的金鱼”。
3、培养学生敢于想象、勇于创新的精神。
教学重点、难点：1、认识本课的11个生字，识字方法的归纳和运用。
2、培养学生的创造力和想象力。
教学过程及内容：一、导入课文师：小朋友们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。
师：那你们画过金鱼吗？生：画过。
师：你们画过的或者见过的金鱼是什么颜色呢？生：红色、黄色、金黄色、黑色、白色······师：有一位小朋友，他也画了一条金鱼。
看看是什么颜色的？师在黑板上画了一条金鱼，涂上绿色。
生：他画的是绿色的金鱼。
师：世界上有绿色的金鱼吗？（不要急于下结论，只是给学生抛出一个问题，引发学生的思考）师：今天，我们就来学习一篇有关绿色金鱼的课文。
（板书课题）二、随文识字1、指名读课题，让学生跟着读课题。
把“金”字讲解一下。
让学生进行扩词练习。
2、自由读课文，让学生画出小节。
3、师范读课文，学生跟读，边读边纠错，初步感知课文。
4、学习第一小节。
(1)、数一数，这一小节几句话。
（重点讲解句号和问号）（2）、出示生字宝宝。
(3)、学生跟读，扩词、说话训练。
(4)、总结识字方法。
（穿插讲解汉字的结构和部首的知识）加一加减一减换一换5、学习第二小节。
（1）表演读。
（突出“笑”）（2）师生对读，体会“笑”的含义。
（3）认识生字宝宝。
6、学习第三小节。
(1)、师质疑：老师看见这位小朋友画了一条绿色的金鱼后，是怎样做的呢？（2）、学生讨论交流。
（3）、齐读课文三、本课小结。
1、识字方法。
2、开火车，识记生字。
四、拓展延伸。
课后思考：朋友画了一条绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”？附：板书设计10 绿色的金鱼识字方法上课画了一条世界加一加减一减好吗现在以后换一换。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案：绿色的金鱼教学目标1.能够听懂、区分汉字“绿”、“金”；2.能够理解绿色的金鱼的形象描述并进行简单的表述。
教学重难点1.重点：学生听懂、理解这篇课文的内容；2.难点：能够理解和表述绿色的金鱼。
教学准备1.课本《语文S》一年级上册；2.绿色的金鱼图片；3.相关资料。
教学过程导入活动1.老师出示绿色的金鱼图片，问：“这是什么？”。
2.学生齐声回答：“金鱼”。
3.老师再问：“大家能听出来这个鱼是绿色的吗？”。
4.学生齐声回答：“绿色的金鱼”。
新课呈现1.老师宣读课文《绿色的金鱼》。
2.教师观察各个学生的面部表情，如果看到孩子表现出阅读困难的迹象，则可以听读辅助，提高学生的阅读兴趣。
3.课文讲解：同步解释一个或多个重要词汇，课文的大意让学生有大致的理解，可以减轻后面课堂的难度。
单词讲解1.老师给孩子们出示“绿”、“金”两个汉字。
2.老师教授“绿”、“金”两个字的笔画书写方法。
3.老师重点讲解“绿”、“金”两个字的读音和拼音。
课文的复述1.学生两人一组，互相复述课文。
2.教师在课外准备好音频文本，让学生反复听；还可以给学生准备点读笔，引导学生重复读，并配合原文跟读。
操作练习1.学生听后，根据所听到的内容画出“绿色的金鱼”。
2.学生为绘画的金鱼配上标题“绿色的金鱼”。
课后练习1.给学生发放练习册子，让他们完成相应的练习题。
2.检查学生的完成情况，及时纠正错误。
教学效果评估1.在学生整体掌握的基础上，随机抽查几个学生到讲台上，读出相应的课文。
2.阶段性评估是否能理解和表述绿色的金鱼。
总结反思1.教学中，本次课的讲解内容还需加强，下次授课前，要更加仔细地准备好在课本中需要用到的重点词汇；2.学生因为是第一次接触这个故事，自己平时的表述又不多，对这篇课文不甚熟悉。
下次授课前要多准备一些相关课件、图片等教学资料来降低学习难度，同时带动学生的学习兴趣。
最新S版一年级语文上册10 绿色的金鱼 优秀教案
最新S版一年级语文上册优秀教案;10 绿色的金鱼;［教学目标］知识与技能;1.认识11个生字，会写“本、术、以、后”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生敢于创新的精神，让他们敢于想象，敢于表达。
情感态度与价值观;培养学生敢于想象、勇于创新的精神。
［教学重难点］在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、导入课题，激发兴趣1.问题导入。
同学们，你们看过的金鱼有哪些颜色？（生自由举手答）如：红色的、黑的、白的……可是有一个和你们差不多大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。
这是为什么呢？2.出示课题，齐读，认读“金”。
二、初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。
2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。
3.同桌互相帮助读读课文，找出藏在课文中的生字表中的11个生字。
4.再读课文，边读边标出小节号。
5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。
三、再读课文，巩固提升1.自由读第一小节，回答问题。
（1）老师问：美术课上，“我”画了一条绿色的金鱼。
老师看了之后说了什么？（2）学生读——世界上有绿色的金鱼吗？（3）老师说的话该怎样读？学生自由读，指名读。
（要读出亲切、询问、奇怪、纳闷的语气。
）2.学习第二、三小节。
（1）“我”听了笑着说了什么？（“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。
”）（2）老师听了“我”的话后，是怎样做的？（老师看看我，点点头，满意地笑了，在我的图画本上，画了一颗红五星。
）3.理解内容：老师看到“我”画绿色的金鱼，为什么没有批评“我”，反而“点点头，满意地笑了”？（“点点头，满意地笑了”是老师对“我”的赞许及对“我”敢于想象、勇于创新的精神的赞扬。
）4.多媒体课件（小黑板）出示：“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。
教学设计2：绿色的金鱼（第2课时）
第10课《绿色的金鱼》教学设计【教材简析】本课是S版语文一年级上册第四单元第10课的教学内容，本课写了“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
课文一共分三节。
第一节讲“我”画了一条绿色的金鱼，老师问“我”。
第二节讲“我”喜欢绿色的金鱼，“我”认为现在虽然没有，以后会有的。
第三节写老师赞扬“我”。
并且课文有两幅插图，内容非常形象，有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。
【学情分析】一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，没有抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣。
因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，极大地发挥学生们的想象力，这对孩子们一生的学习和工作都是有益的。
【设计理念】低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。
这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用。
本课时教学设计紧扣“以读为本，学文感悟”这条主线，创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。
放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
【教学目标】知识性目标1．认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2．图文结合，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
技能性目标培养学生创新精神和实践能力。
情感性目标1．培养学生识字、写字能力。
2．培养学生的朗读能力。
3．培养学生的想像能力和创造能力。
【教学重难点】1．重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。
2．难点：1引导学生理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。
2 激发和培养学生的想象能力和创造能力。
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本环节旨在承上启下， 锻炼学生的说话能力，概括能力。
（展示课件第九屏） 1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什 么呢？ [让学生多元的理解，说出自己的见解。] 2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）
3. 你感受到父亲是怎样的人？ 4. 体会“我”的心情。 5. 补白。（展示课件第十一屏） （四）指导朗读 8、9 自然段。三、 布置作业 阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》， 想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
二、初读，读准字音，读顺句 子。
1、学生回答。 2、学生翻开课本。 3、看书。
激趣引入，充 分发挥学生的主 体性，让学生在自 主合作探究中学 习。小学生的想象 力非常丰富，
1、请同学们自己借助拼音， 4、学生自己借助拼音，试读课 试读课文，把句子读通顺。 文。
2、指名学生读课文，鼓励学 生认真听，能听出错误并大胆
9、练习书写生字。
小学生的想象力 非常丰富，老师不 能抹杀学生想象 过程中迸发出的 灿烂的火花。学生 通过学习，不仅能 提高语文素养，而 且能极大地发挥 他的想象力，这对 他一生的学习是 有益的。
三、读读写写 四、综合作业
2、指导学生在《写字》本上 写字。
读读写写：有感情地朗读课文， 抄写课后的词语。
。
1．分部分，指名学生朗读。
3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。 六 、布置作业
1. 抄写喜欢的词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 搜集有关诚实的格言。第二课时 一 、复习引入
4. 认读词语。（展示课件第四屏） 5. 回顾课文内容，概括课文的主要内容。
6. 读课文的最后一句话（。展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。 5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们 继续研读课文， 寻找问题的答案。
能力目标
培养学生的朗读能力，想像能力和创造能力。
情感目标
培养学生创新精神和实践能力。
教学重点
弄懂课文的意思，有感情朗读课文，能背诵课文。
教学难点
理解老师为什么会满意我的回答。
教学用具
生字卡片，图片
教学方法
讲授法，练习法
教学环节
教师活动
教学过程 学生活动
设计意图
一、复习导入 二、讲授新课
一、复习导入。 1、复习生字，词语。
第三课时
一、导入
通过上节课的学习，我们了解了“我”和父
亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格
遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是
怎么影响作者呢？ 二、研读课文的最后两个自然段。
1．自
由读最后两个自然段，想一想，小时候 “我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启 示？
（展示课件第十二屏）
4、同桌互读课文，纠正字音。
读读写写：采取不同形式地去读
三、读读写写
生字。
四、综合作业
作业：抄写生字拼音。
板书设计:
10 绿色的金鱼 了后五 会
教学反思:
1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
课题
教 学 目 标
10 绿色的金鱼
课型
新授课
知识目标
通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。正确、 流利地朗读课文。
综合作业：请同学们拿出画笔、 纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂 上自己喜欢的颜色。
板书设计:
10 绿色的金鱼 我绿色的 金鱼老
师
教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 [要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。] 2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺 序
2、通过故事导入新课。
1、学生读生字词语。（采用不 同的形式去读）
2、翻开课文。
二、学习课文。再读，整体感 知。
现在请小朋友再读读课 文，查一查，它有几节组成， 并动手标上序号。
3、细读课文。
4、学生自己动手给三个小节分 别标上序号。
激趣引入，充 分发挥学生的主 体性，让学生在自 主合作探究中学 习。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。 （一）体会钓鱼的过程。 （展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。 2 ．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。 （二）体会钓鱼时的心情（。展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小 心翼翼”
练习说话。 2．理解“翕动”的意思。 3. 出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏） 4. 体会“我”和父亲的心情。 5. 引导学生读出“我”的感情。 （三）体会放鱼的过程。
纠正。
三、教学生字。
1、出示本课生字卡片。
5、学生开火车读生字。
6、学生读生字的音，书其形。
2、与学生共同学习生字的音。
7、学生齐读课文。
3、与学生共同学习生字的形。
老师不能抹杀学 生想象过程中迸 发出的灿烂的火 花。学生通过学 习，不仅能提高语 文素养，而且能极 大地发挥他的想 象力，这对他一生 的学习是有益的。
课题
教 学 目 标
10 绿色的金鱼
课型
新授课
知识目标
认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10 个生字，会 写“了、会、后、我”4 个字。
能力目标
培养学生识字、写字能力，朗读能力。
情感目标
培养学生创新精神和实践能力。
教学重点
学会本课的生字词。
教学难点
理解老师为什么会满意我的回答。
教学用具
生字卡片，图片
2．引导学生理解重点语句。 我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大
的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地
遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （展示
课件第十三屏）
5、同桌互查对错。
6、学生根据自己的喜好自由选 择小节读课文。
四、细读，理解感悟课文 一）图文对照说图意。
你能用自己的话说说 画 面内容吗？
二）用引读法，师生配合读课 文，理解感悟课文内容。
五、指导写字。 1、随机学习新笔画“竖钩”“ 斜 钩”
7、让学生用自己的话尝试说说 画面内容。 8、与老师一起理解感悟课文内 容。
教学方法
讲授法，练习法
教学环节
பைடு நூலகம்教师活动
教学过程 学生活动
设计意图
一、复习导入 二、讲授新课
一、谈话导入课题 孩子们，你们见过什么颜
色的金鱼？瞧，老师给你们带 来了什么？（出示并粘贴“绿 色金鱼”图片。）世界上没有 绿色金鱼，可有一位小朋友却 把金鱼涂上了绿颜色。这是为 什么呢？让我们打开课本，从 《绿色的金鱼》这一课中寻找 答案吧！