危险的事情我不做教案

危险的事情我不做教案【篇一：9.不做危险游戏教学设计】9.不做危险游戏教学目标：1、提高学生校园安全意识。

2、知道在校园里哪些行为是不安全的。

3、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理。

教学要求：1、了解有关知识；明确校园不安全的行为。

2、通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

3、认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。

教学过程：一、导入1.安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。

2、发生在校园里的事故：⑴高空抛物，砸到同学。

⑵在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。

⑶攀爬护栏，摔倒楼下。

3、学生自由谈发生在校园里的事故。

4、总结：在校园里我们也一定要注意安全。

二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。

⑴上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应当如何做？上下楼梯靠右边走；下楼时用手扶着楼梯扶手下楼；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯；上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动；放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。

⑵在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？轻声漫步，不跑不叫；不追逐打闹；不做游戏；不攀爬护栏；不向楼下吐痰、丢东西；无事不到其它楼层乱窜。

⑶在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器和化学药品。

⑷在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

⑸在厕所里应该注意哪些安全？为什么？应当如何做？不追逐打闹做游戏；大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。

⑹体育课应注意哪些安全？为什么？要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。

特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。

三、巩固1.师生共同回顾应注意的安全事项。

2、同桌互相提问应注意的事项。

3、将重点条目抄记在笔记本上。

四、作业写一篇学习心得，自己以后应该怎样来做。

回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。

【篇二：不合理的事情我不做教案】篇一：这些事情我不做教案这些事情我不做一、教学目标：1、使学生懂得什么是健康有益的事情，什么是危险的事情。

2、让学生学会做事要明辨是非，培养学生自我控制的能力。

二、教学重点：懂得什么是健康有益的事情，什么是危险的事情事情。

三、教学难点：让学生学会做事要明辨是非，培养学生自我控制的能力。

四、教学具准备：相关课件、图片、资料五、教学过程：（一）、谈话导入出示课件：1、看到这个题目，你联想到哪些事？引导学生充分畅谈。

2、小结（出示课件）（二）、探究活动1、真实再现出示案例：（教材25页内容）指生读。

读了以上两个案例，我们从中可得到哪些警示？预设：（1）不到人口密集的地方凑热闹。

（2）不触摸裸露的电线。

小结：这两个案例中都存在着不同程度的安全隐患问题，这些人为隐患让我们付出血的代价，值得我们深思。

2、行动在线（1）找一找，在我们的校园，家庭或其他场所，有没有存在安全隐患问题呢?(小组讨论，代表汇报）（2）想一想，生活中有哪些事情我们不要去做？预设：a、不参与封建迷信活动b、不搞恶作剧c、不参与打群架（3）下面的事情，我们更不能做，否则，就会触犯国家有关法律！（出示课件）（三）、拓展延伸假如你遇到了下列事情会怎么办？（出示课件）学生观看后发表看法。

（四）总结1、通过今天的学习，你收获了什么？2、教师总结（五）作业布置课下收集资料办一份以“安全伴我行”为主题的手抄报，进行一次展览比赛。

篇二：第八课不合理的事情我不做第八课不合理的事情我不做一：教材分析（一）：教学目标的理解从情感态度价值观目标上如何让学生鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活。

从能力目标上让初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。

从知识目标上让学生了解身边的种种诱惑。

知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

学会一些战胜不良诱惑的方法。

（二）：教材重难点的认识第一框“身边的诱惑”，主要分析了中学生所面临的种种诱惑、产生的原因、受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。

（难点：面对诱惑如何让学生学会从科学的角度去分析，去理解？）第二框“学会拒绝不良诱惑”，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必须战胜，另一方面针对学生实际提供了切实可行的战胜诱惑的方法。

（难点：要求学生在合作中探讨和总结出一些有利于自己切实可行的战胜诱惑的方法）。

（三）：课时建议用3课时。

用2课时分析说明中学生身边存在哪些诱惑，这些诱惑可能带来的危害；用1课时，以活动的方式帮助学生学会战胜不良诱惑的方法。

二：学生分析分析学生，首先要了解学生。

我们可以借鉴以下七年级学生心理特征分析表七年级学生心理特征分析表总体状况自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱。

思维状况形象思维占主导，伴有发散性思维。

能力状况识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。

情感因素情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界的感染，具有活力。

意志因素近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动具有盲目性和冲动性。

自我意识表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。

性意识意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的强烈愿望。

（一）针对的问题：1、诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。

学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。

（二）学生的需要：1、从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。

2、从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。

3、从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。

对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

三、综合设计思路：《寻找诱惑、了解诱惑》两课时教案课前准备：寻找来自你身边的诱惑——调查研究。

要求：1、用你的相机去记录身边的诱惑、用你的心去感受身边的诱惑、用你的眼睛去搜寻身边的诱惑??2、小组合作（去寻找，去表现出来，表现形式可以多种多样）设计意图：让学生通过各种方式去初步感悟身边的诱惑，让学生在活动中去探索了解诱惑。

我们可以让学生通过自己的理解来谈、来演、来展示自己所认识的身边的诱惑，从感性上首先对诱惑有一个全面的体验。

教学过程：（一）课间影片片段——《哈里波特》设计意图：放松学生的课间心情，又能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时一旦学生被吸引住了，我又可以引入课题（你们有没有受到诱惑？）（二）展示活动：我们发现——“诱惑在我们身边”设计意图：1、让学生有一个充分展示自己的机会，这也是让学生汇报自己探索和发现成果的时候。

老师要充分肯定学生的行为并给学生一个充足的时间和机会。

2、在让学生展示间，老师要让学生总结出身边的诱惑来自于我们的家庭、学校、社会生活等各方面。

教师行为：要有意识地用板书的方式记录学生所谈到的诱惑（三）各抒己见：正方：诱惑影响着我们的生活，它不利于我们的成长！反方：诱惑影响着我们的生活，它利于我们的成长！设计意图：在前面的环节中学生已经找到了很多的诱惑，但学生对诱惑的理解更多偏向于诱惑是一种不良的行为，具有片面认识的特点。

通过辩论让学生能够有一个更加全面的认识与了解，促成学生能够全面的分析和看待问题。

教师行为：通过学生对正反诱惑的例证，说明良好的诱惑激励着我们成长和进步，不良的诱惑对我们的成长带来了很大的危害。

对于诱惑如果运用得当，它就是一种良好的诱惑，反之就是一种伤害。

（四）“感谢诱惑”——说说你生活中受到的良好诱惑，它们对你产生了怎样的作用？（重点分析——“领奖台的诱惑”，这是一个教学重点。

它有两层含义：一要理解中学生渴望成功与荣誉，想得到掌声和鲜花，这是很正常的心理，也是积极要求进步的重要方面;二要说明想要成功就必须通过正当途径和刻苦努力，比如合理的竞争、参加课余辅导等来获得。

）设计意图：通过学生间的交流，让学生发现生活中更多的良好诱惑，使学生有一个良好的心理体验，并能积极地影响每一位同学，促成大家共同进步。

同时与学生的学习现实紧密联系，能促进学生之间的合理竞争，共同提高。

教师行为：对每一位学生的回答积极肯定，并做好简要的板书记录，让学生形成一个更直接的全面感受。

（五）“不良诱惑——我心中的痛”。

活动要求：1、写写社会生活中你经历的、看到的、感受到的不良诱惑，它可能对你产生的影响和危害？2、教师准备每生一张小纸，可以使用自己的虚拟名。

设计意图：这是一次教育反思行为，让学生在学习活动中充分认识自己的不足，认识到不良诱惑的危害。

从自身的角度去感受，去提升对不良诱惑的认识，起到激励自己的作用。

在同伴心中也能平等的感受到不良诱惑确实对我们造成的不良影响。

教师行为：教师搜集学生的“痛”，并把学生的“痛”打乱，分发到四人小组中，让学生讨论同学的这种“痛”，我们应该如何看待，如何认识。

并让一位同学总结发言。

（六）教师展开：根据学生所谈到的不良诱惑，我们要做好几个链接：链接一：“金钱——取之有道”讨论活动链接三：通过观看影音资料——**功的危害、黄毒赌的诱惑。

通过阅读书本上有关黄毒赌和邪教的诱惑的内容，让学生自己提出问题，自己思考，并发表自己的感想。

如，毒品诱惑由中学生常见的吸烟现象人手，赌博诱惑由中学生常见的不当娱乐方式入手，不健康信息诱惑引用了中学生常用的垃圾信息的名词，邪教诱惑由末成年人受邪教毒害的悲惨实例人手，这样就便学生更明确了这些不良诱惑的危害。

设计意图：我们要重点分析可能对学生产生严重危害的行为，例如游戏机的问题，希望能够给学生再一次提高认识，并对学生的行为提出一些合理性的建议，帮助学生健康成长。

教师行为：作好引导，并作好几个知识点的连接。

在做课件时要作好超级链接。

（七）情感小体验——我抵制不良诱惑的能力强吗？测测你的自控能力：1、期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧。