史上最严“减负30条”学习体会

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学习减负政策心得体会

学习减负政策心得体会引言研究减负政策是当前教育领域的重要议题，对于学生们的负担减轻和全面发展具有重要意义。

在实施减负政策的过程中，我深有体会，以下是我的一些心得体会。

1. 平衡研究与兴趣研究减负并不意味着完全放松研究，只是通过优化研究方式，使学生能够更好地平衡研究与兴趣之间的关系。

在课程设置上，可以适当减少繁重的课外作业，鼓励学生参与兴趣班或社团活动，培养他们的兴趣爱好，提高研究积极性和效果。

2. 个性化教育研究减负政策应注重个性化教育，尊重学生的差异和多样性。

教师可以通过分层教学、小组合作等方式，根据学生的实际水平和特长进行教学，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的创新能力和独立思考能力，培养他们的自主研究能力。

3. 提高评价方式研究减负政策还应对评价方式进行改革创新。

应该采用综合评价的方式，更加注重对学生素质发展的评价，避免过于依赖考试成绩。

评价应注重学生的思维能力、创新能力和实践能力，鼓励综合素质的全面发展。

4. 家校合作研究减负政策需要教师和家长的共同努力，形成良好的家校合作机制。

教师和家长可以积极沟通，了解学生的实际情况，共同制定适合学生的研究计划。

同时，家长也可以给予学生更多的关心和鼓励，帮助他们建立正确的研究态度和价值观。

结论通过研究减负政策的实施，学生的研究负担得到了一定程度的减轻，全面发展的理念也逐渐得到了重视和实践。

然而，研究减负政策的实施还需要进一步完善和推进，不断适应教育发展和学生需求的变化，为学生提供更加有质量和有意义的研究环境和方式。

注：文档中的观点和建议仅为个人观点，可能会受到具体情况的影响，需要在实际操作中进行综合考虑和灵活运用。

中小学生减负措施学习体会.doc

中小学生减负措施学习体会中小学生减负措施学习体会中小学生负担过重早已引起了国家各级教育行政部门的高度重视，减负已成了教育界刻不容缓的头等大事。

要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素质教育。

通过认真学习领会各级部门有关减负的通知精神，我的体会如下：一、采取措施，切实减负1、加强学习，提高素质21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。

把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。

我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标;通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功;教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

2、了解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。

学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，在这个方面我的具体作法是：(1)营造宽松和谐的氛围。

给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

(2)开展有益的课外活动。

组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。

二、注重课堂效益，讲究工作实效减负不是手段，不是目的，减负的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。

1、强化课堂教学结构改革，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。

我们要深入钻研教材，结合学生实际精心设计各个教学环节，努力向40分钟要质量2、精心设计弹性作业，保证学生足够休息时间传统的作业布置是一刀切的，其存在三种弊端：(1)优生吃不饱(2)差生吃不了(3)机械性的作业重复。

学习《中小学生减负措施》心得体会

学习《中小学生减负措施》心得体会学习《中小学生减负措施》心得体会学习《中小学生减负措施》心得体会一在2018年的最后一个工作日，教育部、国家发改委、公安部等九部委昨天联合印发《中小学生减负措施》（以下简称《措施》）共三十条，要求进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担。

前两天学习了文件《中小学生减负措施》学习以后对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。

童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。

但是，现在的孩子却没有一个快乐的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。

作为一名教师，我更欣赏那些上课认真听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家认真预习、复习、独立完成好作业的孩子。

这些孩子，能有效地把基础知识学好，他们有着很大的发展潜力。

每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，经常十一、二点睡觉就很心疼。

作为一名老师，我充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。

我们又该如何去做呢？一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。

新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就决定教师的讲只能是精讲。

要达到精讲，我认为就必须做到一课一得或两得，不可贪多求全。

每篇课文值得探讨的知识点很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。

要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：（一）是精心备课。

在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。

（二）是减少时间损耗。

要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。

（三）是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。

2021年史上最严“减负30条”学习体会

2021年史上最严“减负30条”学习体会学校是减负的主阵地,又恰恰是学生学业负担的重灾区 .史上最严的减负30条 ,把规范学校办学行为摆在首位,切中了主要问题, 减负30条中, 规范学校办学行为占_条.第1条,坚持正确的办学方向.路线决定一切 ,走什么样的路线,就有什么样的行为,就有什么样的结果.学生出现这么沉重的学业负担,与学校没有全面贯彻党的教育方针有直接的关系. 减负要先端正办学思想,切实落实立德树人根本任务.第2条,严格依照课标教学.经过几十年的探索实与践,国家已形成了完整而成熟的课程方案及课程标准 ,开齐开足课程是基本的教育教学常识,因为学生需要全面成长.我们必须在国家课程方案及课程标准的框架下开展教育教学活动,在此基础上提高教育教学质量.一线不少教师有这样的困惑:如果严格按照国家的课程方案及课程标准进行教学,则有的课程无法完成教学任务.比如说小学数学,一个星期仅安排4个课时,绝大部分学校及教师无法完成教学目标,需要挪用其它课程的课时上数学课,开齐开足课程成了虚设.如何解决这个问题?一是教师要加强学习,通过不断提高专业素养来提高教学效率,减少教学时间,在规定的课时数内完成教学任务.二是通过与学生家庭深入有效的沟通,帮助其提高教育质量,家庭教育比学校教育更重要.三是充分调动学生的自主学习积极性,培养学生的自主学习能力及自我管理能力.减负要求学校不得随意提高教学难度和加快教学进度,杜绝非零起点教学 .在实际工作中,不仅随意提高教学难度 ,还不断加快教学进度 !问题在于:对学校及教师教学评价的主要方式或者说唯一的方式是笔纸考试 ,在出题上不能很好地把握标准 ,一线教师不知道出题范围及难易度,不得不在教学中随意提高难度,哪怕明知学生掌握不了,也要教,以此来平衡自己的心理反正我尽责任了,至于学生能否掌握,要看他们的造化 .随意加快教学进度,已经成部分初中校及小学制胜的法宝 ,如有的小学六年级在_月中下旬时已教完本期教材,开始教_册教材.义务教育学段学生机械记忆好,通过加快教学进度.留大量时间复习.考试,在短期内可以提高考试分数,但对学生长远发展危害极大,是杀鸡取卵式的质量 .当学生的问题暴露时,已不在本学段读书, 责任归下个学段背.这种现象在小学最为严重!非零起点教学的错误观念已漫延,人人都想抢跑,这个问题学校及教师无法把控,主因在学生家庭.如果我们不能帮助学生家长提高家庭教育质量,不能帮助学生提高自主学习的能力及自我教育的能力,所谓的辉煌质量都是昙花一现.灾祸之源!第3条,均衡编班配置师资.义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班.快慢班.实验班,规范实施学生随机均衡编班,合理均衡配备师资. .设立重点班.快慢班.实验班主要在高中学段,现在这种编班方式被一部分初中校学习 . 借鉴 ,还美其名为分层教学 ,实质上是对教师.学生的歧视.为了获得所谓的质量而不顾教育的规律, 好老师教好班 , 差老师教差班好班占少数,相应地, 好老师也只占少数.不仅初中分好班 . 差班 ,小学不少的学校也这样做了.学生之间因各种各样的原因而存在差异,但在义务教育阶段不能因为学生存在差异就把他们分成好班 . 差班 !如韩愈说闻道有先后 ,我们应该站在儿童的角度看他们之间存在的差异,引导他们走正确的学习之路,成为最好的自己.不少的初中生,特别是小学生,可塑性大,有无限的潜能.有无限的可能性.过早贴标签,将让很多的学生成为真正的差生 !义务教育学段把学生分成好班 . 差班 ,可以提高考试优秀率 ,比如说在优生竞赛中获得优异成绩等.这些优生能走多远?是否需要对优生跟踪调查?值得深思.第4条,严控书面作业总量.小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟,高中也要合理安排作业时间.小学一二年级不布置书面家庭作业容易做到,三至六年级及初中难以控制时量,因为作业的难易度不好界定,要靠教师的专业素养及职业良知来实施.第5条,科学合理布置作业.作业难度水平不得超过课标要求,教师不得布置重复性和惩罚性作业,不得给家长布置作业或让家长代为评改作业.教师不布置重复性.惩罚性作业,不给家长布置作业或让家长代为评改的作业,都容易做到,问题在作业难度水平不得超过课标要求 !我们有多少的老师见过课标 ?我们有多少的老师读过课标 ?我们有多少的老师理解了课标 ?又有多少评价学校及老师的试卷按课标出题?第6条,坚决控制考试次数.小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试.不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试.教育心理学中有一条考试效应 ,进行一定量的考试,对提高学生的考试分数有帮助,小学效果最为明显.但考试次数多了,分数提高了,学生学习兴趣及创新思维会受到损害,这种害处在小学高年级特别是进入初中后表现突出.控制学生考试次数,让学生保持良好的学习积极性,培育学生的创新思维及创新能力,比考试分数更重要.第7条,采取等级评价方式.这一条的落实,将让学校.教师.学生的学习时空更为宽广,确保不迷失正确的教学方向.第8条,限制竞赛评优活动.说实话,义务教育学段的学校及教师都不愿意组织学生参加竞赛,非直接性的教育教学事务已经很多,哪里还有竞赛的兴趣!第9条,合理使用电子产品.规范学生使用电子产品,养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯,全面提升信息素养.严禁学生将手机带入课堂.有两个方面的信息,一是在规范学生使用电子产品的前提下,可以使用电子产品二是不准学生带手机进入课堂 ,是否意味着学生可以带手机进入学校 .但要放在课堂外的地方?不管怎么理解,学生不准带手机进入教室是肯定的.第_条,建立弹性离校制度.这对减少放学时的拥挤.对在学习上需要帮助的学生有益.第_条,培养良好学习习惯.叶圣陶先生说:教育无非培养良好的习惯.学生的学习习惯好了,学习的基本问题就解决了.学生良好学习习惯的培养,重点应在自主学习 . 自我教育上.第_条,指导学生实践锻炼.长期以来,我们注重知识的学习,却忽视实践活动的开展.实践能力的提升.没有直接经验的参与,知识无法理解.无法内化 ,无法理解与内化的知识积累多了,有效学习难以进行下去,最后导致厌学.老古话说的喜死人的苗,气死人的产量就是这个道理.规范学校办学行为,营造良好的校园环境,是减负最重要的举措.但规范学校办学行为,不仅仅是学校及教师的责任,关键在如何对学校及教师进行评价,评价科学合理,学校的办学行为将很快得到规范.。

减负心得体会

减负心得体会减负心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的减负心得体会，欢迎阅读与收藏。

减负心得体会1小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。

“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。

下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。

一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。

“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。

其次，正确把握“减”与“加”的关系。

英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。

《关于教育问题的谈话》指出：“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。

这说明“减负”并不是只减不加。

引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强；形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。

二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。

“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。

下面是本人“减负”的具体做法。

1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。

中小学生“减负三十条”心得体会2篇

中小学生“减负三十条”心得体会2篇学习中小学生“减负三十条”心得体会最近教育部等九部门出台了新三十条，可以说最近几年说了很多遍了，但是，我们根本感觉不到一点改变，反而教育机构更是变本加厉，学生的的负担越来越重。

同时，家长方面也不乐意让自己的孩子输在起跑线上。

教育的生态环境就像自然环境，是逐步恶化的。

在以前，70后80后上学的年代，课程虽然很多，但是，每天的课程上完，总是有那么几节自习课，让学生在那里自学，作业量也不是特别大，照样培养出了一批又一批的人才。

其实，归结起来，不就是放开学生，相信他们吗？现在的学校，老师恨不得24小时跟在学生身后，没有一节自习课，一天满满的全是课，这反倒使得学生不会自学了，都需要老师后面赶上才学。

这种现象到了高中和大学就很明显了，以前学习好的同学可能高中就不行了，没人督促啊！再有，过去很多科目是不参加中考的，学习，但是不用考。

就像以前地理生物或者其他可能都不考，这样也为学生减轻了不少负担。

而现在，全考，就拿内蒙古自治区来举例，中考要考十几门功课，语数英、政史地、理化生，还有计算机、体育、化学和物理实验也单独考。

重点是有的科目中考可能50分左右，但是学过的几本书全考，这就增加了考试难度。

计算机都向程序和计算机语言那个难度上去了。

教育也不是因材施教，所有的孩子一起抓，不论你学进去与否。

考试倒数，每个科目考单数的同学都和学习很好的同学一个样，无差别对待。

以前读书是精英教育的自然淘汰。

孩子不行，就直接淘汰，真的比赶鸭子上架，老师累，孩子累，家长也累。

过去，初二后就有大批不念的学生。

他们要么直接出去学习一门技术，现在有的还是一些领域的佼佼者，有的则是去职业学校学习，去发掘自己的特长去了。

现在就是九年义务教育必须上完，不论好坏。

三十条通知一发，人们议论纷纷，能否遏制，看来情况不容乐观。

如果能从根本上改革，改变教学方式，或者考试科目适当精简，或许是一条出路。

教改已经很多年了，现在正值改革深水区，希望在快点吧，像北京等先进地区看齐。

减负政策感悟心得体会(3篇)

第1篇随着社会的不断发展，教育问题日益成为人们关注的焦点。

近年来，我国政府高度重视青少年教育问题，出台了一系列减负政策，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。

作为一名教育工作者，我亲身经历了减负政策的实施过程，对这一政策有了深刻的感悟和体会。

一、减负政策的背景在我国，长期以来，学生课业负担过重的问题一直备受关注。

许多学生为了应对各种考试，不得不牺牲休息时间，加班加点地学习。

这不仅影响了学生的身心健康，也限制了他们的兴趣爱好发展。

为了改变这一现状，我国政府于2018年发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要减轻中小学生过重的学业负担，确保学生快乐学习、健康成长。

二、减负政策的具体措施1. 严格控制作业量。

要求学校严格按照国家课程标准，合理布置作业，确保学生每天书面作业总量不超过90分钟。

2. 减少考试次数。

取消小学一、二年级的统考，严格控制其他年级的考试次数，减少对学生的评价压力。

3. 优化课程设置。

调整课程结构，增加音乐、体育、美术等课程，丰富学生的校园生活。

4. 严禁校外培训。

禁止学校与校外培训机构合作，规范校外培训市场，减轻学生课外负担。

5. 加强家校合作。

学校要主动与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的身心健康。

三、减负政策的感悟1. 减负政策有利于促进学生全面发展。

在减轻学业负担的同时，学生有更多的时间和精力投入到兴趣爱好、体育锻炼等方面，有助于培养他们的综合素质。

2. 减负政策有助于提高教育教学质量。

教师可以更加关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。

3. 减负政策有助于缓解家长焦虑。

家长不再需要担心孩子的学业压力，可以更加关注孩子的身心健康和兴趣爱好。

4. 减负政策有助于减轻教师工作负担。

教师可以更加专注于教学研究，提高教育教学水平。

四、减负政策的实施体会1. 减负政策需要全社会共同参与。

政府、学校、家庭、社会都要共同努力，形成减负合力。

中小学生减负三十条-学习体会三

中小学生减负三十条-学习体会2018年12月29日，教育部等九部门联合发布重磅文件：《中小学生减负措施》，从学校、培训机构、家庭等方面作出全面的规定，包括严控书面作业总量、科学合理布置作业、坚决控制考试次数等。

中小学生学业负担过重的治理多年来几经波折，反反复复久治不愈，说明这个问题根深蒂固，也警示我们这是一个需要全社会合力出击才能攻克的难关。

此次九部门联合发文，进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任。

《措施》指出，学校不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。

对于作业问题，《措施》规定：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

并且，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

关于考试的要求也再一次重申：小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。

不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

此外，《措施》要求，严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

竞赛活动再次被加上“紧箍咒”：学校不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。

此外，《措施》还要求，规范学生使用电子产品，严禁学生将手机带入课堂。

建立弹性离校制度。

提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。

安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。

对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。

严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。

校外培训结束时间不得晚于20:30培训机构的办学规范在《措施》中明确。

培训机构严禁虚假宣传，误导、欺骗学生和家长，严禁夸大培训效果。

减负工作心得体会

随着社会的不断发展，工作压力逐渐增大，人们在追求事业成功的同时，也承受着巨大的身心压力。

近年来，我国政府高度重视减轻企业和社会负担，推行了一系列减负政策。

作为一名普通员工，我亲身经历了减负工作的实施过程，深刻体会到了减负工作的重要性和带来的积极影响。

一、减轻工作负担，提高工作效率减负工作首先体现在减轻员工的工作负担上。

以前，我们公司为了追求业绩，经常加班加点，员工的工作压力非常大。

自从推行减负政策以来，公司合理调整了工作任务，合理安排了工作时间，使我们有了更多的休息时间。

这样一来，我们的工作效率得到了显著提高。

1. 合理分配工作任务：公司根据员工的实际情况，合理分配工作任务，避免了过度加班现象。

同时，加强内部沟通，确保员工对工作任务有明确的认识。

2. 优化工作流程：通过优化工作流程，减少不必要的环节，使工作更加高效。

例如，我们部门通过简化审批流程，提高了文件处理速度。

3. 提高员工素质：公司加大对员工的培训力度，提高员工的专业技能和综合素质，使员工在工作中更加得心应手。

二、减轻生活压力，提高生活质量减负工作不仅减轻了工作负担，还减轻了员工的生活压力。

以下是我个人的几点体会：1. 工作与生活的平衡：减负工作使我们有了更多的时间陪伴家人，关心自己的身心健康。

我们不再为了工作而忽视生活，生活质量得到了提高。

2. 增进人际关系：减负工作使员工更加关注团队协作，加强了同事之间的沟通与交流，有利于增进人际关系。

3. 培养兴趣爱好：在减轻工作负担的同时，我们有更多的时间培养自己的兴趣爱好，丰富业余生活。

三、树立正确的工作观念，提高自身素质减负工作使我们对工作有了新的认识，以下是我个人的几点体会：1. 树立正确的工作观念：减负工作让我们认识到，工作并非生活的全部，我们应该追求工作与生活的平衡。

2. 提高自身素质：在减轻工作负担的过程中，我们更加注重自身素质的提升，努力成为德才兼备的员工。

3. 勇于创新：减负工作使我们更加关注工作创新，勇于尝试新方法、新思路，为企业的持续发展贡献力量。

30条禁令学习心得

30条禁令学习心得30条禁令学习心得金融市场的健康与否关乎到一个国家经济建设的长远发展。

而银行作为金融机构之一，而且是最主要的金融机构，在维护金融市场的稳定和发展上起来不可或缺的重要地位。

因此，银行内部的和谐不仅关乎到自身的发展，还关系到整个金融市场的健康。

作为一名奋战在基层工作岗位的银行员工，更是要以身作则，从我做起，将个人力量融入到这场没有硝烟的金融保卫战中。

近期，我行开展的此次学习，跟让我从多个方面认识到自己的使命和责任。

首先，这次学习使我提高了思想认识。

金融是现代经济的核心。

近年来，我国银行业在运行过程中，由于体制交替、机制的不健全，客观上给金融职务犯罪带来滋生和蔓延的土壤，导致金融业贪污、挪用、受贿、诈骗等犯罪和大案要案时有发生，严重危机金融和经济的安全。

通过这次规章制度学习教育，不仅让我全面系统的了解作为银行人员的行为工作准则，还使我深刻的认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各个环节的具体要求，就不可能做到很好的遵守规章制度，并成为一名合格的员工。

当前金融系统发生的许多案除故意犯罪的因素外，大多数都是因为个别员工法律和规章制度意识不强，违规操作而造成，不但给国家造成巨大的损失，而且也毁了自己的人生和前程。

是我在今后的工作中能牢记制度，以规章约束行为，并在思想上自觉将其作为标准，指导日常工作的开展。

其次，通过学习要强化制约、进一步提高自我防范能力。

对于自身来说，不仅要强化职业操守和职业道德，并将此融与实际工作中，如：要强化制约，严格计算机密码管理，在授权过程中一定要亲自确认业务真实有效性。

严格计算机密码管理，对客户资料做到严格保密，严格要求柜面操作流程：每天下班前做到一库一清，柜员确认自己中空凭证准确无误，现金准确无误。

领导不定期盘点全部库存。

从根本上杜绝作案机会。

对客户资料建档保管，不的随意乱放客户资料。

对需要保密的客户资料进行进行存档确认。

对客户信息严格保密，确认责任制。

学校减负整治方案心得体会

学校减负整治方案心得体会学校减负整治方案是近年来教育改革的热点之一，旨在为学生减轻过重的课业负担，提高学习效果，培养全面发展的人才。

通过参与学校减负整治方案，我深切体会到了以下几点心得体会。

首先，减负整治方案有助于提升学习效果。

原先，学生面对繁重的作业和课业，往往感到压力过大，学习效果难以提高。

而通过减轻学业负担，学生有更多时间进行自主学习和思考，拓宽知识面。

同时，减少压力也能让学生在学习中保持良好的心态，更加积极主动地面对学习。

这对于学生的学习成绩和能力提升有着积极的促进作用。

其次，减负整治方案有利于培养学生的兴趣和爱好。

在减轻学业负担的同时，学生会有更多的时间参加一些兴趣班或课外活动。

这些活动多样而丰富，例如音乐、美术、体育等，能够培养学生的兴趣爱好，开拓视野，提升整体素质。

这些活动可以为学生提供不同的发展方向和可能性，使他们能够全面发展。

再者，减负整治方案有助于改善学生的身心健康。

现代社会，学生长时间面对电子设备和课本，加上长时间坐姿，容易导致近视、脊柱健康问题等。

通过减轻课业负担，学生有更多时间进行户外活动和锻炼，他们可以参加运动，增强体质，改善身体健康并增强免疫力。

此外，减轻学业负担也能让学生有更多时间休息和放松，调整好作息时间，减少学生的疲劳感，有利于提高学生的心理健康。

最后，减负整治方案有助于促进家庭教育的理性发展。

过重的课业负担往往让学生和家长都感到压力巨大，以至于家庭教育变得紧张和焦虑。

而减轻学业负担能够缓解学生和家长之间的紧张关系，营造良好的家庭氛围，让学生能够更好地和家人沟通和交流。

家庭教育也能更加注重培养学生的兴趣爱好，树立正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。

总结来说，学校减负整治方案旨在为学生提供更好的学习环境和发展机会。

通过参与减负整治，我深刻感受到学习效果的提升、兴趣爱好的培养、身心健康的改善以及家庭教育的促进。

当然，减负整治方案也需要孩子们的积极配合和努力，只有学生们自己的认真学习和主动参与，才能真正实现减负整治方案的目标和效果。

减负心得体会

减负心得体会减负心得体会14篇有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的减负心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

减负心得体会篇1减负增效"心得体会作者:娟子曾经看到过孩子们晨曦的路途中还在不停地往嘴巴里塞早餐，上课惺忪而迷茫的眼神，真的觉得这些孩子很可怜。

他们有着优越的生活条件，却承担着太重的课业负担。

自从提倡"减负增效"以来，我不禁为孩子们拍手叫好！"减负增效"就是要把孩子从繁重的学习负担中解放出来，合理安排他们的课业负担，从兴趣入手，充分尊重孩子的个性差异，因材施教，努力培养和调动他们的学习积极性，变"要我学"为"我要学"。

可见"减负增效"的核心是减轻孩子过重的课业负担，提高教育教学质量，其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高孩子学习知识、运用知识的能力和综合素质。

我们教师是减轻孩子课业负担的主角，应该消除思想上的`模糊认识，进一步确立科学的质量观，坚持以教学为中心，毫不动摇地抓好日常教学工作，认真上好每一节课，以学生为本，真正把学生从题海中解放出来，真正提高教育教学质量。

减负不是目的，而是手段，要用减负这个手段，最终达到让学生健康快乐成长的目标。

下面谈谈我对"减负增效"的一些心得体会:1、精心备课，精心选择教学内容，提高课堂效率。

如何在更短的时间里学到更多的东西，让学生学得充实快乐，这就要求老师花更多的时间来钻研教材，打造简洁高效的课堂！孩子的减负，无疑是对老师的加负。

我们要把一节课的时间利用到极致，压缩孩子的学习时间，但不减少知识量，这是对老师课堂教学能力的挑战！备每一课时时，我们都应该想想孩子对本课已有了多少了解，如何处理各个环节才能更流畅，怎样设计练习才能使孩子得到知识的提高。

减负心得体会

减负心得体会减负心得体会(精选15篇)当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么要如何写呢？下面是小编整理的减负心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

减负心得体会1当前，“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。

学生课业负担过重，固然有其复杂的社会因素，但从教育内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。

当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教育。

作为一名教育工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。

教育教学质量是学校的第一生命线。

而要实现教育教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最直接与有效的途径。

我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力，教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，认真探索行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，经常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下功夫。

我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，精妙的教学设计，能够引人入胜，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。

但由于小学生对各类知识的兴趣不同，这还要求教师在课堂中，注意发挥每个学生的爱好和特长，善于抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松愉快地、主动地学习，课堂的听课效率自然水涨船高。

具体可以从如下几个方面做到减负增效：一、在备课上苦下功夫。

备课，是上好课的先决条件，教师只有花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课，才能保证课堂效率。

二、向四十分钟要质量。

课堂是教学的主阵地。

只有合理利用有限的四十分钟，充分发挥分分秒秒的有效性，才能切实地提高课堂教学效益。

了解学情，避免零起点。

2024年初中减负提质心得体会范本(3篇)

2024年初中减负提质心得体会范本随着2024年初中减负提质政策的全面实施，我在这一年中有着深刻的体会和心得。

在过去，我们的学习压力很大，每天都面对着大量的作业和各种课外补习班。

而现在，减负政策的出台给我们带来了巨大的变化，许多负担得以减轻，我们有了更多的时间去拓展自己的兴趣爱好，提高综合素质。

下面是我在这一年中的一些体会和心得。

首先，我们在减负政策的引导下，学习压力明显减轻。

在过去，我经常因为学习负担过重而感到压力巨大，常常熬夜完成作业，缺乏足够的睡眠。

这对我的身心健康造成了很大的影响。

然而，随着减负政策的实施，作业量明显减少，课堂上也更加注重培养我们的学习能力和创造力。

我感到自己的学习压力明显减轻，更加轻松愉快地学习。

其次，我们有更多的时间去发展兴趣爱好。

在过去，由于繁重的学业任务，我很少有时间去培养和发展自己的兴趣爱好。

然而，减负政策的实施让我有了更多的时间和精力去参加各种课外活动，例如参加学校的社团活动、参加兴趣班等等。

通过这些活动，我能够更加全面地发展自己的能力，提高自己的综合素质。

再次，减负政策的实施也让我更加注重身心健康的培养。

在过去，我常常因为过于努力学习而忽视了身心健康的培养。

然而，随着减负政策的实施，我开始更加重视自己的身心健康。

我每天保持规律的作息时间，合理安排自己的学习和休息时间。

我每天坚持进行适量的运动，参加一些户外活动，这有助于增强我身体的健康，并且提高我精神的焦点和学习的效率。

最后，我认为减负政策的实施对于学生个人发展和社会发展都有着积极的影响。

过去，由于繁重的学业任务，许多学生只是为了应付考试而死记硬背，缺乏对知识的理解和运用能力。

而减负政策的实施让我们有了更多的时间和机会去理解和探索知识，提高我们的学习能力和创造力。

这对于培养创新创业的人才，推动社会的进步具有重要的意义。

综上所述，2024年初中减负提质政策的全面实施给我带来了巨大的变化。

学习压力减轻、兴趣爱好得到发展、身心健康得到培养等让我受益匪浅。

小度写范文中小学生减负三十条学习心得体会模板

中小学生减负三十条学习心得体会中小学生减负三十条学习心得体会近日，教育部等九部门印发中小学生“减负三十条”：严控书面作业量，坚决控制考试次数，严禁学生将手机带入课堂。

《通知》强调要规范学校办学行为。

学校要提出了坚持正确办学方向、严格依照课标教学、均衡编班配备师资、严控书面作业总量、科学合理布置作业、坚决控制考试次数、采取等级评价方式、限制竞赛评优活动、合理使用电子产品、建立弹性离校制度、培养良好学习习惯、指导学生实践锻炼等12方面内容，从学校教学和管理的各个方面明确了减负的具体要求，进一步增强了校内减负的针对性。

今年两会李克强总理所作的政府工作报告提出，着力解决中小学生课外负担重问题，让无数学生、家长欢欣鼓舞。

作业是学生学习生活的组成部分，是促进学生成长、培养学生责任意识的手段之一。

教师要从立德树人，全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，要坚持“学生为本”，注重学生核心素养的养成。

作业的设计与评价要基于课程标准和课程性质，立足课堂和学生实际，以改进教师教学和学生学习为出发点，作业的设计和编写要精益求精。

要坚持过程性评价和发展性评价相结合，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。

减少中小学生课业负担，社会各界的努力并非没有成效，只是又出现了问题的新“变体”。

比如学校的确减负了，但社会上各类培训班却赚得盆满钵满。

孩子的书包越来越沉，说到底里面装的都是教育焦虑。

《通知》强调要严格校外培训机构管理。

提出了校外培训机构要依规登记诚信经营、严禁超标培训、严格教师聘用、严禁与升学挂钩、控制培训时间等5方面内容，在《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》的基础上，再次强调对校外培训机构特别是从事学科知识类培训机构的管理，重申严禁给学生“增负”的要求，旨在进一步优化校外培训环境，减轻中小学生过重课外负担。

其实，不妨给中小学生减负更多信心。

一方面，新部署、新举措不断出台。

党的十九大报告强调，必须把教育事业放在优先位置，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育；另一方面，“新观念”正不断征服人心。

“减负三十条”彰显求真务实精神

“减负三十条”彰显求真务实精神作者：田宝华来源：《山西教育·管理》 2019年第2期2018 年12 月28 日，教育部等九部门联合印发中小学生减负措施三十条。

这份送给全国广大中小学生的新年礼物，一经公布便受到各界广泛关注，引起社会强烈反响。

在笔者看来，与以往“减负”政策相比，“减负三十条”围绕全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的总要求，突出问题导向和目标导向，坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，彰显了求真务实的精神，必将收到前所未有的成效。

综合而言，笔者认为，“减负三十条”呈现出以下突出亮点。

一、变教育部门“独角戏”为多部门“大合唱”中小学生负担过重问题由来已久，成因复杂。

经过持之以恒的努力和持续不断的治理，中小学生特别是义务教育阶段中小学生负担过重问题得到有效缓解。

但是，随着社会的发展，中小学生负担过重的矛盾和焦点发生了明显转变，由以前的校内课业负担重转变为校外补习负担重，呈现出学校减负、社会加负，校内减负、校外加负，老师减负、家长加负的新趋势，这已成为中小学生“减负”的新问题。

以往的“减负”措施，基本上由教育行政部门一家提出，指向也较单一，多集中在课程开设、教师配备、作业布置、考试次数、评价方式等学校教学领域。

而这次“减负三十条”针对“减负”的新情况、新问题和新趋势，在继续强调规范学校办学行为的基础上，突出强调了校外培训机构管理和家庭教育责任履行两个方面的内容，并进一步明确了各自职责。

“减负三十条”变以往由教育部门一家唱的“独角戏”为多部门联合演出的“大合唱”，充分体现了“政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治”的基本原则，为“减负”落实打出了一套有力的“组合拳”。

二、明确责任，为学生“减负”同时为学校“减负”“减负三十条”，从综合施策、标本兼治的角度出发，进一步划清了各方特别是校外培训机构和家庭“减负”责任，为“统一部署、统一行动”提供了制度和措施保障。

2024年减负提质心得体会(四篇)

2024年减负提质心得体会自从2024年开始实施减负提质政策以来，我国教育领域发生了翻天覆地的变化。

作为一名中学生，我亲身体验了这一政策的实施过程，并且深深地感受到了减负提质给我带来的积极影响。

在这里，我将分享我个人的心得和体会。

首先，通过减负提质政策，我感受到了教育环境的明显改善。

过去，学生们的课业负担沉重，不少同学经常加班加点地学习，甚至出现了焦虑和抑郁等心理问题。

而现在，随着课业负担的减轻，学生们的学习压力也相应减少了。

学校纷纷取消了一些无意义的考试，让我们有更多的时间去拓展自己的兴趣爱好。

同时，教育也更加注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励我们多动手、多实践。

这样一来，我们在学校可以更加自由地开展各种活动，积极参与社团和俱乐部，拓宽我们的视野和能力。

整个教育环境的改善，给了我更多的自由和机会，让我能够更好地发展自己的个性和才能。

其次，减负提质政策还促进了教育公平的实现。

在过去，一些学生因为家庭背景的差异，无法享受到良好的教育资源，这导致了教育不公平的问题。

而现在，政府大力推行普及教育，保障每个孩子都能接受到良好的教育。

教育资源的均衡分配，使得每个学生都有了公平竞争的机会，能够根据自己的努力和能力来获得应有的收获。

此外，减负政策还重视培养学生的综合素质，而不仅仅是片面追求分数和考试成绩，这使得每个孩子都能有机会展示自己的优势和特长。

减负提质政策的实施，为实现教育公平创造了良好的条件。

再次，减负提质政策使教育更加注重学生的实际能力和职业发展。

过去，教育过于重视书本知识的灌输，对学生的实际能力培养和职业素养培养不够重视。

而现在，随着减负提质政策的实施，学校开始注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。

通过各种实践活动，学生们能够更好地锻炼自己，培养自己的实际能力，并且更好地适应未来的职业发展。

教育的目标不再仅仅是追求高考成绩，而是培养学生健康发展、全面素质提升和未来职业成功的能力。

最后，减负提质政策还促进了教师队伍的提升和变革。