九年级英语上册Unit 8 Detective Stories Reading 1 教案 新版牛津版
牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 《Detective stories.》 教学设计3
牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 《Detective stories.》教学设计3一. 教材分析《Detective stories》是牛津译林版英语九年级上册Unit 8的教学内容，本节课主要讲述侦探小说的特点以及如何阅读侦探小说。
通过本节课的学习，学生能够掌握侦探小说的基本特点，提高阅读兴趣和阅读能力。
教材内容丰富，包括侦探小说的定义、特点、经典作品介绍等，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对侦探小说这一体裁有一定的了解。
但部分学生可能对侦探小说的兴趣不高，阅读量有限。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习积极性，同时要考虑到学生的个体差异，适当调整教学难度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握侦探小说的基本特点，了解侦探小说的分类和经典作品。
2.能力目标：学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对侦探小说的兴趣，激发他们的阅读热情。
四. 教学重难点学生能够掌握侦探小说的基本特点和分类。
学生能够运用所学的侦探小说知识，分析和讨论经典作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关侦探小说的资料，包括文本、图片、视频等。
2.学生准备：学生提前阅读教材中的侦探小说内容，了解基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示侦探小说的图片和经典作品的封面，引导学生谈论自己对侦探小说的了解和兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍侦探小说的定义、特点和分类，通过展示侦探小说的经典片段，让学生感受侦探小说的魅力。
牛津译林版英语九年级上册Unit8《Detectivestories.》说课稿1
牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 《Detective stories.》说课稿1一. 教材分析《Detective stories》是牛津译林版英语九年级上册Unit 8的一篇阅读课文。
本篇文章主要讲述了一名侦探如何通过观察、推理和分析，破解一起盗窃案件的故事。
文章内容丰富，语言生动有趣，情节引人入胜，非常适合九年级学生学习。
通过本篇文章的学习，学生可以提高阅读理解能力，学习到一定的侦探技巧，并能够运用到日常生活和学习中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对阅读理解也有一定的掌握。
但是，对于一些较复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于侦探故事这一主题比较感兴趣，教师可以充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的基本内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，提高阅读理解能力，培养观察、推理和分析问题的能力。
3.情感目标：学生能够通过学习侦探故事，增强对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和短语，如detective、clue、suspect等。
2.难点：文章中的一些复杂句子结构和词汇，如however、on theother hand等，以及侦探技巧的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、侦探工具模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示侦探工具模型，引导学生谈论侦探故事，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读课文，自主学习文章中的重点词汇和短语。
3.课堂讲解：教师针对文章中的重点内容和难点，进行讲解和分析。
4.小组讨论：学生分组讨论侦探故事中的线索和推理过程，培养学生的观察和分析能力。
九年级英语上册 Unit 8 Detective stories Reading I 牛津版
Further thinking
What’s your feeling after reading the surprising news from the newspaper?
If you’re a policeman, do you have any good advice to talk to the citizens in your city?
•Keep away from the strangers! •Don’t go alone at night! •Don’t do anything guilty, or you’ll have enemies! •Try to protect yourself!
Unit8 Detective stories Reading (I)
25-year-old puter engineer murdered
murdered
Fast reading
1. What does the writer want to tell the readers through the article?
2. Why was the young engineer murdered? Are we sure about it?
Careful reading
Read for new words
scene wound
suppose
clue
guilty
Careful reading
Read for details (Para. 1)
A swuistnpeescst saw a man walking down Corn Street with blood on his troshuisrters. However the man said that he could prove he was somewhere else at the time of the crime.
【K12教育学习资料】九年级英语上册 Unit 8 Detective stories Readin
Key s: 1, 3, 4, 6, 9: T
4. Millie is talking with her classmates about the murder. Complete their conversation with the words in the box.
2.Put the following events in order
□a The victim died.
□b The victim’s parents offered a reward for information.
□c The victim was wounded with a knife.
6)Where did the murder happen? Why?
We don’t know. Because police are not sure whether the victim was killed somewhere else and then brought toWestTown, or killed at the place where he was found.
1)When did the murder take place?
Between 9 p.m. yesterday and1 a.m. this morning.
2)Where did they find the victim?InWestTown.
3)How old is the victim?He was 25-year-old.
Unit 8
教学
九年级英语上册《Unit8DetectivestoriesReading1》教案(新版)牛津版
Unit8 Detective storiesReading 1Teaching goals:1. 会读，听懂并能拼写本部分四会单词和相关词组。
2. 阅读一篇关于谋杀案的新闻报道，掌握其大意，完成相关练习。
3. 培养阅读技巧，学会按事情发展的先后进行叙述。
Individual self-study:1. 利用图片，边看边听老师用英语介绍这桩发生在West Town的谋杀案：confirm, victim, a computer engineer, at the scene of the crime, somewhere, contact, wound, bleed, chief detective, have enemies, well-paid, be guilty of, charge, break into, system, witness, breathe, prove, offer a reward of, lead to the arrest of the murderer（注意老师呈现在屏幕上的单词和短语，并跟随老师朗读这些单词和短语）2. 完成教材P110页B1练习，与同桌核对答案。
3. 阅读课文Para1-2，回答问题。
⑴ What was found in West Town?⑵ Are the police sure where the young man was killed?5. 阅读课文Para6-7，回答问题。
⑴ Are there any suspects so far?⑵ What does the suspect look like?⑶ What could the suspect prove?⑷ How much did the victim’s parents offer?6. 独立阅读全文，完成P110页 B2练习，集体核对答案。
7. 三人一组，完成P111页 B3练习，分角色朗读完成的对话。
牛津译林版九年级英语上册Unit 8 Detective stories Reading I
Unit 8 Detective stories ( Reading I )【学习目标】1、能用正确的语音、语调无障碍地朗读课文；2、能根据问题提示理解文章大意；3、了解侦探类故事的基本结构，掌握这类文章的阅读方法。
【学习过程】（一）背景知识：侦探小说是悬疑小说的一种，主要特点是侦探破案，通常是谋杀案。
侦探询问怀疑对象，寻找线索，查清谁是杀人凶手。
一般来说，侦探调查的依据是动机、时机和犯罪手段。
侦探排除那些不符合标准的怀疑对象，得出最终的结论。
为了增加侦探的破案难度和读者的兴趣，作者要侦探的破案过程复杂化，如：误导的线索和人数众多的嫌疑犯（他们中间有些人说谎，有些人则说真话）。
只有等到最后，侦探才找到凶手，并解释破案的过程。
英语小说中的一些著名侦探包括夏洛克·福尔摩斯Sherlock Holmes（柯南·道尔Conan Doyle创作）、玛波小姐Miss Marple和波罗Polo（阿加莎·克里斯蒂Agatha Christie创作）、布朗老人（切斯特顿Chesterton创作）等。
（二）课前准备：1、试着朗读全文：A、划出本课新单词，根据音标和读音规则多读几遍，在不会读的生词下作标记“△”；B、根据录音磁带多跟读几遍，划出读不通的的句子。
2、再次仔细阅读课文，试着完成书中P110 B1, B2部分。
3、通过预习你有什么不懂之处？__________________________________________________________________________________________________________________________ （三）课堂活动：1、预习检查：a. 小组交流讨论课前准备情况；b. 师生共同解决预习中发现的问题。
2、阅读策略培养：a.初读课文，整体感知。
What is the article about? → _________________________________b. 再读课文，捕捉细节。
九年级英语上册 Unit 8 Detective stories Reading 1教案 (新版)牛
To proofread and correct some notes based on the article
Teaching method
Task-based approach
Teaching procedures
The second preparing lessons
8. Do the police have evidence to prove that the suspect is the guilty?
Read the passage one by one,andtry to find out the meanings of the new words
Read the passage again, then ask the students to read the words and definitions in part B1, then plete part B on their own.
4. She’s a girl of 8.(改为同义句)
She’s __________ __________ girl.confirmed that the victim was a puter programmer.
2. He has many good friends and an interesting, well-paid work.
Step2Presentation:
If you are a good detective, first you should watch the place where the murder happened carefully, try to check the foot printer and other things to get some evidence. Then you should question the suspects, find clues and work out who the murderer is. Typically, your investigation is based on motive, opportunity and means.
【K12教育学习资料】九年级英语上册 Unit 8 Detective stories Readin
e.g. We are not supposed to smoke here.
我们不应该在这儿吸烟。
Lu Xun is supposed to be a great writer.
3. The police believe that the murder took place between 9 p.m. last night and1 a.m. this morning.
police、people等集体名词,通常被视作复数,其后的动词用复数形式。
4. They are still working at the scene of the crime to find out whetherthe victim was killed somewhere else and then brought toWestTown, or killed at the place where he was found.
昨晚小偷们闯进房子,偷走了一些钱。
突然开始(大笑、唱歌等),一下子……
e.g. Hearing the news, she broke into tears.
听到这个消息,她突然哭了起来。
7. We suppose that the victim knew his murderer.
我们推测受害人认识杀害他的人。
教学难点
Use the useful expressions in different context correctly
教学内容及过程
二次备课
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》(reading 1)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Detective stories》（Reading 1）选自牛津译林版九年级上册，本文主要讲述了一位名叫Black的大侦探通过观察和推理找到了失窃的珠宝，并成功抓住了罪犯。
文章内容丰富，情节紧凑，激发了学生对侦探故事的兴趣。
通过本节课的学习，学生可以掌握一般过去时的被动语态，提高阅读理解能力，并培养观察和推理的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。
但部分学生对英语阅读兴趣不高，阅读理解能力有待提高。
此外，学生们的逻辑思维和推理能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和推理能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，理解文章的基本内容。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，培养观察和推理的能力。
3.情感目标：激发学生对侦探故事的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的被动语态。
2.难点：学生能够理解文章的细节，提高阅读理解能力，并运用观察和推理的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语阅读和推理能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、侦探游戏等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以侦探游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答问题，检测学生对文章内容的理解。
3.小组讨论：学生分组讨论文章细节，培养团队合作精神。
4.推理练习：教师给出案例，学生运用观察和推理能力解决问题。
5.总结：教师引导学生总结文章主题和一般过去时的被动语态。
6.作业：学生回家后编写自己的侦探故事，培养创造力和写作能力。
七. 说板书设计板书设计包括文章标题、主要人物、情节发展、一般过去时的被动语态等关键信息，帮助学生梳理文章内容和巩固知识点。
2019-2020年九年级英语上册Unit8Detectivestoriesreading1教案(新
2019-2020 年九年级英语上册Unit 8 Detective stories reading 1教案（新版）牛津版3. The victim was woun ded with a knife and bled todeath as a result.? wou nd v. 使.. 受伤他用枪伤了一头老虎。
A tiger a gun by him.? bleed v. 流血bledblood n. 血，血液Eg.瞧！你鼻子在流血。
Look! Your nosebleed to death 失血而死Eg.那个士兵在战争中失血而死。
The soldier in the war.? die, dead, dying , deathdie v. 过去式是died ；adj? n??dead adj. dyi ng 垂死的，临终的；death n.Practice:We were sad about the little boy ' s .His father for 15 years.The little girl cried whe n she saw her cat.She saw a dog lying in the doorway.A doctor （被发现死亡）in his house.When he was two years old, his father .4. H e was charged with breaking into several puter systems over thelast year.? charge somebody with …指控某人...Eg.警察指控他谋杀。
The police him murder.be charged with 被指控...他被指控犯谋杀了那位医生。
He murderi ng the doctor.5. A wit ness reported that he was breath ing heavily and had blood onhis shirt.breathe v. [bri ⑥呼吸，喘气（breathing）breath n. [bre 0 ]呼吸，一口气。
九年级英语上册 Unit 8 Detective stories Reading I教案 (新版)牛津版
Unit 8 Detective storiesReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1.understand the meanings of the new words from the context;2.understand the context;3.make a comment on the context.II. Teaching contents1.New words and phrases: confirm; victim; crime; somewhere; contact; wound; bleed; enemy; single; well-paid; charge; break into; system; suppose; only; witness; report; breathe; heavily; reward; arrest.2.New structure:We are asking anyone who saw anything unusual near Corn Street last night to contact us.We are now checking the scene for more clues which will help solve the case.The victim’s parents have offered a reward of 50,000 yuan for any information that leads to the arrest of the murderer.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyRead the passage in different ways.Read the context paragraph by paragraph and do some further thinking.IV. Teaching proceduresStep 1 Pre-readingRead the title1.What information can you get from the title?T: Today we are going to learn the reading part of this unit. The title of the text is 25- year-old computer engineer murdered. What information can you get from the title?2.What other information do you want to get from the text after reading the title? T: Think over: What else do you want to know from the text after you read the title? I’ll give you one minute to think about it.3.Why was such a young man murdered?T: From the title, we’ve learnt the victim was only 25 years old. He was so young! Why was such a young man murdered? Do you feel surprised? Discuss in groups and tell me your idea.(While talking, the teacher can introduce some new words like enemy; suspect etc.)Step 2 While-reading1.Fast readingT: Please read the article as quickly as possible, and after reading try to answer these two questions:What does the write want to tell the readers through the article?Why was the young engineer murdered? Are we sure about it?2. Careful reading(1) Read for new wordsT: Do you have any difficulty while understanding the text? Do you have any new words while reading? Take out a pencil and circle the words.Students read the text.T: Ask your group member if he or she can help you understand the words. Don ’t forget to tell each other why. If you still have any problems, you can ask me for help. Students discuss with each other.T: Now, I am going to ask you the meanings of some new words. Try to guess. Students try to explain.(2) Read for detailsa. Read P1T: In this paragraph, how many questions can you ask after reading? Ask your questions and invite your classmates to answer it.b. Read P2-5T: After reading, help the police finish the table below:What is known/ unknown?(the time of the murder; the place of the murder; the tool of the murder; thereason of the murder)c. Read P6T: Now, let ’s role play. If you are the suspect, what will you say to the police? If you are the witness, what will you say to the police? d. Read P7T: Can you design a poster for the victim ’s parents?Step 3 Post-reading1.Help Millie find out the mistakes about the murder.2.Further thinking:What’s your feeling after reading the surprising news from the newspaper? If you’re a policeman, do you have any good advice to give the citizens in your city?V. Homework1.Retell the news.2.Finish the exercises in Period 2 of Unit 8 in the workbook.。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 8 《Detective stories.》Lesson 1说课
牛津译林版九年级英语上册 Unit 8 《Detective stories.》Lesson 1说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 8 <Detective stories.>》Lesson 1 是本单元的第一课时，主要介绍侦探小说的相关知识。
教材通过丰富的语言材料，引导学生了解侦探小说的特点，学习侦探小说中的基本元素，如侦探、犯罪、线索等。
同时，本课还涉及到阅读策略的培养，如预测、推理等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于侦探小说这一体裁，部分学生可能有所了解，但总体来说，学生的知识储备和阅读经验有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习兴趣，激发他们的阅读欲望。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握侦探小说的基本特点和元素，了解侦探小说的阅读策略。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型，进行简单的口语交流和写作。
3.情感目标：培养学生对侦探小说的兴趣，提高他们的阅读积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握侦探小说的基本特点和元素，阅读并理解侦探小说。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型，进行口语交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，提高他们的实践能力。
3.情境教学法：创设相关情境，帮助学生理解侦探小说的特点。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以侦探游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：通过展示侦探小说封面、简介等，引导学生了解侦探小说的基本特点。
3.课堂探究：学生分组讨论侦探小说的元素，如侦探、犯罪、线索等。
4.实践活动：学生分组表演侦探小说片段，培养他们的口语表达能力。
5.阅读策略指导：教师引导学生学习预测、推理等阅读策略。
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《Detective stories》是牛津译林版九年级上册Unit 8的一篇阅读文章，主要讲述了一个关于侦探的故事。
文章内容丰富，情节紧凑，能够激发学生的学习兴趣。
本篇文章主要涉及一些与侦探故事相关的词汇和表达方式，如detective、mystery、suspect等。
同时，文章还涉及一些日常交际用语，如询问时间、地点等。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩大词汇量，提高日常交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和口语交流。
但部分学生对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于侦探故事的兴趣各不相同，因此在教学过程中需要老师善于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的核心词汇和表达方式，如detective、mystery、suspect等。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解能力，能够熟练地运用所学知识进行日常交际。
3.情感目标：学生通过学习本文，培养对于侦探故事的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的核心词汇和表达方式。
2.难点：学生能够理解文章的情节，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的日常交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件和教学素材，提前熟悉教材和学生的学习情况。
2.学生准备：提前预习课文，了解文章的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的侦探故事，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit8《Detectivestories》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 8《Detective stories》（Grammar）说课稿一. 教材分析《Detective stories》是人教版牛津译林英语九年级上册的一单元，本节课主要讲述的是关于侦探故事的内容。
教材通过一篇篇有趣的侦探故事，让学生在阅读的过程中，了解并掌握一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态以及情态动词must的用法。
同时，通过本节课的学习，学生还能够提高自己的推理能力和团队合作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时态有一定的了解。
但被动语态的掌握情况参差不齐，情态动词must的用法也是学生容易混淆的部分。
在阅读理解方面，学生能够理解简单的故事情节，但对于复杂的推理部分还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态的构成和用法。
（2）掌握情态动词must的用法，能够正确运用must表示猜测。
（3）了解侦探故事的基本情节，提高阅读理解能力。
2.能力目标：（1）培养学生运用英语进行交际的能力。
（2）培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
（3）培养学生推理判断的能力。
3.情感目标：激发学生对侦探故事的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态的构成和用法。
（2）情态动词must的用法。
（3）侦探故事情节的理解。
2.教学难点：（1）一般过去时的被动语态的构成和用法。
（2）情态动词must表示猜测的用法。
（3）复杂推理情节的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，掌握语言知识，提高语言运用能力。
（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
（3）情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中，理解和运用语言。
牛津译林版9A英语九年级上册Unit 8 Detective Stories---reading I课件
witness(es) n.目击者
detective(s)
v.猜想，假定 suppose
n.受害者
a crime
adj.有罪的 be guilty?!
v.证实，确认 confirm n./v.逮捕 arrest
victim(s)
n.嫌疑人
suspect(s) murderer(s)
n.敌人 enemy enemies
Unit8 Detective Stories Reading (Ⅰ)
Murder in West Town
Learning aims
1. Get the information of the passage and understand the new words in the text. 2. Translate some complicated sentences. 3. Choose some part of the case and talk about it.
A. at 7 p.m. B. at 10 p.m. C. at 1 a.m.
Detailed Reading: Para 6
Q3. What did the witness report?
The witness reported that he was breathing heavily and had blood on his shirt.
GROUP DISCUSSION
Who would be the murderer? WHY? • the man's neighbour • boss • girlfriend • workmates • friends • the witness • some strangers • …..(use your imagination)
牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 《Detective stories.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 《Detective stories.》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 Detective stories，本课主要介绍了侦探小说的特点以及一些著名的侦探小说作家。
通过本课的学习，学生能够掌握侦探小说的基本特点，了解一些著名侦探小说作家的作品，提高阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于英语阅读和听说能力有一定的掌握。
但是，对于侦探小说的了解可能还不够深入，需要通过本课的学习来提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握侦探小说的基本特点，了解一些著名侦探小说作家的作品。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力，提高他们的英语阅读和听说能力。
3.情感目标：学生能够培养对侦探小说的兴趣，提高他们的阅读兴趣。
四. 教学重难点学生能够掌握侦探小说的基本特点，了解一些著名侦探小说作家的作品。
学生能够通过阅读和听力，提高他们的英语阅读和听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。
3.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九年级上册2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备3.教学课件：根据教学内容制作的课件4.教学资源：与本课相关的视频、音频、图片等资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的侦探小说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的关键词，如detective stories, detectives, mysteries, clues等，并简要介绍侦探小说的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行听力练习，让学生听一段与侦探小说相关的对话或短文，并回答相关问题。
2017年秋九年级英语上册 Unit 8 Detective stories(第2课时)Readin
Please read A silently and finish PartB3.
Have a match!Who can do it best?
Step6:Class Exercise (一）
根据课文内容填写单词或词组，完成信息表。（课课练P80一）
Class Exercise (二）
T:Today we will learn Unit 8 Reading(I).Please look at our"Learning aim"(Then I read it slowly.)
T:Are you clear?
S:Yes.
T:Let's go on.
Step3:Show"Guide One"to the students.
Guide One ____
Listen to the tape and answer these questions within _____ minutes.（课课练P80二）
Let's have a match and see who can do it best.
Step4:Show"Guide Two"to the students.
根据课文内容，填写单词（课课练P80三）
板书设计
Reading(I)
课后反思
Unit 8 Detective stories
课题及内容
Reading(I)
总课时数
7
教学
目标
1.阅读一篇关于谋杀案的新闻报道。
2.培养阅读技巧。
3.能理解和运用文中的重点知识点。
教学
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Unit 8 Detective Stories ReadingⅠ
一、Teaching aims and demands:
1.To understand key vocabulary r elated to crime. and know about the main meaning of the
text.
2.To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
3.To have a sense of protec ting yourself
二、Important points:
1.To learn some new words and phrases.
2.To Know something about the detective story by reading
三、Difficult points:
To retell the detective stories
四、Teaching procedures:
Step 1 Lead-in
Showing a picture to tell a story about murder.
Step2. Presentation
1. Say: Good morning, everyone. First of all, let’s watch a part of a film.
2. Say: Just now we saw a young man in the film. What did he do? Yes, he murdered the woman, his wife. He was the murderer, the attacker. And his wife is the victim. (Write the three words on the Bb.)
Step 3 Reading
1. Say this film is full of horror and mysteries. Now today we shall read another murder story. Please open your books and turn to P96. Here’s the article about the murder from
a newspaper. Before we read it, let’s deal with the new words first.
2 skim and an swer the following
3 questions:
a) Who was murdered?
b) When did the murder take place?
c) So far how many suspe cts do the police have ?
3 Scan
Say: Now please read the article more carefully and try to tell the following sentences T or F. If it is false, please correct the mistake.
a)The victim’s body was found in Valley Town. _____
b)The victim sold computer programs. _____
c)The victim worked in New Town, _____
d)It is possible that there was more than one attacker. _____
e)The victim had lots of enemies. _____
f)The victim was attacked with a gun. _____
g)The suspect is a short, fat man. ____
h)The police have arrested the murderer. ___
i)The victim’s parents offered a reward for information. ____
Then check their answers.
4 Listen
Say: Now listen to the tape and try to underline the difficult sentences and phrases that you don’t unde rstand.
Read the article themselves for several minutes, then ask 8 students to read one paragraph by one paragraph. While reading, after each paragraph, do some explanations about the difficult p oints. Also do some explanations about the title. Show the students more examples.
5.Read together with the tape once.
Step 4. Skim
1. Ask the students to work in pairs and tick out the main idea of the article.
victim: clues:
suspects: the police:
2. Check out their answers orally, then give out the answers on pieces of paper.
Step5.Homework
1.Read the text again and again after class
2.Try to retell the text to your classmates。