第1课时 观察物体(1)
人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教学设计
人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教学设计一. 教材分析《观察物体1》是人教版小学五年级数学下册第一课时内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，感受物体的特征，理解从不同角度观察物体和几何图形的方法，进一步培养学生的空间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们可以通过观察、操作、思考来探究物体的特征。
但学生在观察物体时，往往只注意到物体的某一个特征，而忽略其他特征。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.使学生学会从不同角度观察物体，理解物体的特征。
3.培养学生的观察能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，理解物体的特征。
2.难点：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中体验观察物体的方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的抽象思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同的几何图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的物体，如篮球、书本、文具盒等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”让学生回答，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同角度观察这些几何图形，并说出它们的特征。
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
第1课时 观察物体(1)
课堂小结，畅谈收获
从不同的位置观察 到的物体的形状可 能是不同的。
巩固练习
1. 下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）
[选自《.》 ]
看到图①的是（小丽）， 看到图②的是（小飞）， 看到图③的是（小华）， 看到图④的是（小莹）。
巩ห้องสมุดไป่ตู้练习
2. 下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。 [选自《.》]
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明 小亮 小丽 小红
总结方法，提升认识
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的 形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者 的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
联系实际，学以致用
连一连。[教材P68 做一做]
联系实际，学以致用
1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相 应的序号填在括号里。[教材P71 练习十六 第4题]
③
④
②
①
（③）
（①）
（②）
联系实际，学以致用 2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
[教材P70 练习十六 第1题]
我从上面拍
联系实际，学以致用
3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把 相应的序号填在括号里。[教材P70 练习十六 第2题]
①
③
②
联系实际，学以致用
4. 连一连。[教材P70 练习十六 第3题]
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
观察物体要全面、有序。
如果要让每个人都 全面地观察大熊猫， 该怎么办？
请小组成员按顺时针的方 向，变换到其他三个位置 进行观察。
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
下面这些图分别是谁看到的呢？
第1课时1观察物体(一) 峄城底阁中心小学 马洪娟
观察物体（一）教学内容：青岛版小学数学四年级下册第77-78页第一个红点，第78-79页自主练习1-6题，《新课堂》第57-59信息窗1。
教学目标1.能正确地从正面、侧面、上面观察一组（2个）长方体实物的形状，学会从多角度观察物体的方法,经历知识的形成过程。
2.通过摆一摆、看一看、说一说等操作活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、运用数学进行交流的能力，发展学生的空间观念.3.体验利用生活经验来解决数学问题的乐趣，学会欣赏生活中的数学美。
教学重难点教学重点：能正确辨认从不同的位置观察到的两个物体的形状和相对位置。
教学难点：根据提供的一组照片或画面，正确辨别从上面、右面和正面等不同位置观察到的形状;给出从不同位置看到的平面图形，想象物体的形状和摆放位置。
教学准备教师准备：多媒体课件、实物投影、长方体的物体。
学生准备：长方体、正方体和圆柱体。
教学过程一、创设情境，提出问题1、游戏导入（三位同学都想当个小画家，大家当个小裁判看谁画的对）为什么这三位同学画的都不一样，是不是哪位同学画错了？观察物体也有很大的学问。
这节课同学们就跟着老师一起走进商场，去观察物体，好吗？（板书：观察物体）【设计意图：良好的开端，是成功的一半。
教师以同学们喜欢的游戏巧妙引入，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性，为讲授新课做好了铺垫。
】2、出示课本情境图教师谈话：五.一节的时候，商场里举行了“冰箱冰柜大展销”的活动。
热闹的场面吸引了许多人的注意，张鹏、李笑、王军三人也跑去看个究竟。
请看大屏幕：提问：你找到他们了吗？仔细观察，你发现了哪些信息？引导学生说出：他们站在不同的位置：张鹏站在冰箱和冰柜的正面，李笑跑到冰箱和冰柜的右面，而王军则跑到了楼上，看到的是冰箱和冰柜的上面。
提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：1.从不同的位置看冰箱和冰柜，他们看到的分别是什么形状的呢？2.张鹏看到冰箱和冰柜的正面是什么样子的？3.李笑看到冰箱和冰柜的右面是什么样子的？4.王军看到冰箱和冰柜的上面是什么样子的？5.如果从左面看冰箱和冰柜，看到的是什么形状？……教师谈话：同学们真棒，提出了这么多有价值的问题！今天我们就来研究从不同位置观察物体。
《观察物体1》教学设计
《观察物体（一）》教学设计教学目标：知识与技能：1．能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状。
2．通过从不同位置观察同一物体，体验角度不同，看到物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
过程与方法：1．通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生积累观察操作经验，培养学生的观察能力和想象能力。
2．经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体的形状的过程，体会比较的思想方法。
情感态度与价值观：1．在学习活动中，发展直观思想，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。
2.体验数学与生活的密切联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：明确从不同位置观察到的同一物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状,培养学生的空间观察能力。
教学准备：多媒体课件教学流程：课前练习我说你指：小游戏考考大家，比比谁的反应快，我说方向你来指。
我说左我指左，我说右我指右，我说前我指前，我说后我指后.....（为什么老师指的和你们指的方向不一样呢？标准不同）一、情境导入（整体感知）师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧。
下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！老师这里有一些小动物的图片，你们能猜出它的名字吗？（课件出示动物身体一部分的图片，学生猜一猜。
）师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看的特别认真和仔细。
用眼睛仔细、认真的看，这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课。
同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？师：刚刚我们进行了眼睛大比拼，眼睛有点累了，现在请同学样闭上眼睛想一想：上课时，坐在你前面的同学是谁？你看到的是他的（）面。
上课时，坐在你旁边的同学是谁？当你转向旁边时，你看到的是他的（）面。
上课时，坐在你后面的同学是谁？当你转向后面时，你看到的是他的（）面。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》教学反思
人教版二年级数学上册
第五单元《观察物体（一）》教学反思
1 观察物体（1）
一课时
教学反思
1.创设情境,激发兴趣。
本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。
实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃。
导入的设计先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。
2.主体参与,探究新知。
始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动地探索新知,同时要注重个性化教学方式。
2 观察物体（2）
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。
生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。
本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。
难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。
(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。
然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。
然后各组派代表上台分享他们的观察结果。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。
四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。
五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。
但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。
新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》 课件.ppt
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
新人教版二年级数学上册《观察物体(一)》课件(共2课时)
并从不同方向观察。
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到理
同学们，大家一起来玩 猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 还可能是
， 。
二、探究新知
（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
(第2课时)
一、复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体
圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从正面和侧面看都是
。 从上面看是
观察物体（一）
观察物体（一）
(第1课时)
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？ 这是一个球。 这是一只小兔子， 原来是一个 背着一个大蘑菇。 存钱罐呀。
观察物体时一定要 全面观察。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
小学二年级数学教案 第一课时观察物体9篇
小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇第一课时观察物体 1第三单元“观察物体”是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面;并能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
为了达到上面所述的目标，课前在教具上作了充分的准备，找到了各种长方体形状的物体，及正方体形状的物体，以便让学生在课堂上观察发现。
但是，教学效果较好，但在做题时并没有达到我所预料的结果。
反思教学觉得有下几个方面的不足：一、在教学过程中，学生的观察体验还是不够。
在这节课的教学中，要让学生体验：在不同的位置观察物体，看到的形状是可能是不同的，最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。
由于学生多不好组织，我就只好采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上，让学生变换角度进行观察。
结果没有实现让每个学生都能得到的观察体验，尤其是对“最多只能看到长方体或正方体的三个面”体验不深刻。
如果采取小组观察，效果会好一些。
二、在观察用几个正方体组成的图形时，学生观察的少体验也不够深刻。
我让学生在课下去实践，可多数学生没有去实践。
第一课时观察物体 2看一看（一）在观察活动中，体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。
通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体最多能看到三个面。
为了描述的需要，把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。
教学时，教师可以引导学生体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的；引导学生学会从物体的正面、上面和一个侧面观察物体，并初步感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。
看一看（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。
“看一看（二）”通过观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它的正面、侧面和上面的形状，实际上，这就是把空间图形（三维图形）转化为平面图形（二维图形）的过程。
四年级数学下册 第二单元第1课时 观察物体(1)(例1) PPT课件
从正面看
从左面看
从上面看
四、巩固提高
从正面看
从左面看
从上面看
五、提炼升华
题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中
——苏轼（宋代）
六、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
七、课后作业
完成《教材划重点》 “题题会”对应内容。
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
小明
小丽
小刚
二、探索新知
活动建议
1、分别从正面、上面、左面观察立体图形。 2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。 3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
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二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
小明
小丽
小刚
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
从左面看
从正面看
从上面看
二、探索新知
从左面看 从正面看 从上面看
小明
小丽
小刚
从不同方向观察一个立体图形， 所看到的图形是不同的。
三、易错专练
三、易错专练
4
上
四、巩固提高
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
第一单元 观察物体（一）
第一课时 观察物体（1）（例1）
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一、情境引入
一、情境引入
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2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看(1)教案北师大版
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
2. 实践操作法：教师组织学生进行观察和操作活动，让学生亲自动手观察不同物体，从不同角度描述物体的形状和结构。这种方式有助于培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的实践操作能力。
3. 小组合作学习法：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作交流，共同完成观察物体的任务。这种方式有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在素质方面，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异。有些学生对数学学习有较高的兴趣，积极参与课堂活动，有良好的学习习惯；但也有一些学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，学习习惯有待改进。
针对学生的这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持。可以通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。在语言表达方面，教师可以通过提问和引导，帮助学生用准确、简洁的语言描述物体的形状和结构。此外，教师还需要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高他们的学习动力。
鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以选取自己感兴趣的材料进行阅读，并结合课堂所学知识，进行深入的分析和思考。此外，学生还可以结合自己的生活经验，寻找身边的物体进行观察，并尝试用所学知识来解释和描述这些物体的形状和结构。
教学反思与总结
在教学方法上，我通过详细的讲解和示范，帮助学生建立了对物体形状和结构的认识，同时组织学生进行观察和操作活动，让学生亲自动手观察不同物体，从不同角度描述物体的形状和结构。通过这种方式，学生的观察能力和空间想象力得到了很好的培养。
二年级上册数学 —观察物体(一)_教案 人教版
教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的图形特征。
三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
五、教学准备1. 课件或实物。
2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。
- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。
- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。
- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。
4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。
- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計教案设计：《观察物体》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握从不同角度观察物体，了解视角对观察结果的影响。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力和空间想象能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重点和难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体的方法。
难点：理解和掌握视角对观察结果的影响。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以利用实物或者图片展示，引导学生从不同角度看同一物体，引发学生思考为什么看到的形状会不一样。
从而引入本节课的主题——观察物体。
（二）新课讲解1. 介绍观察物体的基本概念：从不同的角度观察同一物体，我们看到的形状可能会不同。
2. 实验活动：分组让学生进行实验，每组有一个立方体或圆柱体等立体图形，让他们分别从前、后、左、右、上、下六个方向观察，并记录下看到的形状。
3. 小组讨论：各组分享他们的观察结果，分析为什么看到的形状会不同。
4. 教师总结：强调视角对观察结果的影响，以及如何正确地观察物体。
（三）巩固练习设计一些题目，让学生判断从哪个角度看到的图形是正确的，以检查他们是否掌握了观察物体的方法。
（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在生活中多加观察，提高自己的观察能力。
四、作业布置让学生找一个日常生活中常见的物体，从不同角度观察并记录下来，下次课分享他们的观察结果。
五、教学反思教学过程中，应注重引导学生自己去发现、探索，避免直接给出答案。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》课文和练习六课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
苏教版小学四年级数学上册
第三单元 观察物体
第3课时 观察物体（3）
探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看 一看，连一连。
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探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看 一看，连一连。
前面
右面
上面
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探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（1）摆一个长方体，从前面看到的是
。
你还有其他摆法吗？你摆出的图形的上面和 右面是什么图形？
探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（2）从右面和上面看到的都是
。
课堂小结
观察物体 1.观察简单物体所得到的图形：以观察者的角
度，从不同方向观察物体，把观察到的图形 和题中的图形对照，从而得到正确的答案。
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巩固练习
2．用3个同样大的正方体摆一个物体，并与 同学交流。
（2）从上面看到的是 摆法？
，有几种不同的
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苏教版小学四年级数学上册
第三单元 观察物体
第1课时 观察物体（1）
二年级上册数学课件第5单元《第1课时观察物体》人教版(共18张PPT)
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？ 这是怎么回事？
本来我们换了位置， 位置产生了变化， 视察的角度也不同了， 所以看到XXX的形状也不一样了。
3．全面视察。 同学们想不想自己找一个位置 视察XXX？ 好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去视察吧！
你在哪个位置视察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着XXX一圈拍摄到的相片， 我们来看一看吧！
再见
人教版数学二年级上册
第5单元 视察物体(一)
第1课时 视察物体(1)
学习目标
1.从不同的位置视察物体，看到的物体 的形状可能是不同的，初步体会局部与整 体的关系。
2. 辨 认 从 不 同 侧 面 视 察 到 的 物 体 形 状 ， 会根据看到的形状正确判断视察者的位置。
导入新知
小朋友们，你们照过 相吗？哪位同学给别人 照过相？我今天带来了 一台照相机，谁想给大 家拍照呢？
合作探究
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到的？
1．本位视察。 老师为每一组准备了一只XXX， 请每个同学仔细视察， 你看到了这只XXX的哪一面？ 是什么样子？
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到XXX前面的同
学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，
没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位视察。 请每组同学按照顺时针的方向走 到本组的下一张位子上去。 你们现在看到的XXX的形状和刚 才一样吗？ 那你现在看到了XXX的哪一面？
典型例题
做一做：
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？鹦鹉 Nhomakorabea鹦鹉
小熊
小熊
小猴
苏教版四年级数学上册第三单元 观察物体第1课时 观察物体(1)
三 观察物体
第 1 课时 观察物体（1）
复习导入 想一想，连一连。
情境导入
探究新知 1
上面
前面
右面
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分 别是怎样的？
上面
前面
右面
这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？连一连。 前面 右面 上面
观察物体时，要注意些什么？
在观察物体时，要对准要观练习
（教材P32 T1）
1.把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。
（教材P33 T2）
2.正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？
前面：红色 右面：绿色 上面：黄色
前面：黄色 右面：红色 上面：绿色
（教材P36 T1）
3.
前面 上面 右面
前面 上面 右面
（教材P36 T2）
4.从前面看正方体，看到的是什么图形？
答：看到的是正方形。 从右面和上面看呢？ 答：看到的也是正方形。
课堂小结
情境导入
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)说课稿
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版数学四年级上册第三单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在本节课中，学生将通过观察不同的物体，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的几何图形，如三角形、正方形等。
但是，对于复杂的物体，他们可能还不太能够准确地观察和描述。
因此，在本节课中，我将引导学生从简单的物体开始，逐步提高他们的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描述、交流等环节，培养自己的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，增强对数学学科的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够准确地观察和描述复杂物体的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：学生通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面。
2.描述法：学生能够用语言描述物体的特征。
3.交流法：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。
4.教学辅助手段：我将使用多媒体课件和实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和观察物体。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《观察物体》。
2.观察物体：我会给学生发放一些简单的物体模型，让他们从不同的角度观察物体，并尝试用语言描述物体的特征。
3.交流分享：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。
4.巩固练习：我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上完成观察物体的任务。
二年级上册数学教案-第1课时观察物体(1)(人教版)
二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）教案：二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，具体章节为第一单元“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。
教材中给出了不同的物体图片，让学生通过观察和描述，找出物体的不同面和特点。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生的表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。
教学难点是如何引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。
四、教具与学具准备教具准备：不同物体的图片，每个学生一张。
学具准备：学生每人一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 引入：教师出示不同的物体图片，让学生观察，并提问：“你们看到了什么？这些物体的不同面有什么特点？”2. 讲解：教师引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。
教师通过示范，让学生明白如何用语言表达。
3. 练习：学生分组，每组选择一张物体图片，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：观察物体找出物体的不同面和特点用准确的语言描述七、作业设计作业题目：请用准确的语言描述你所观察到的物体的不同面和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察物体，让学生用准确的语言描述物体的不同面和特点，达到了教学目标。
但同时，我也发现部分学生在描述物体时，语言表达不够准确，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些不同的物体，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。
这样既能巩固课堂所学，又能让学生在实践中提高观察和表达能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节是我需要特别关注的。
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第1课时：观察物体（1）
教学内容：教材32-33页例1和“练一练”，完成练习六第1－4题。
教学目标：
1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
培养初步的空间想象和推理能力。
2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
”
教学准备：课件、学具。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……），这节课我们学习“观察物体”。
板书：观察物体
二、学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
（3）汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）练一练第2题。
三、巩固练习
1、练习六第1题
（1）引导学生根据给出的视图想象洗衣机和电冰箱的样子.
（2）学生独立完成，指名说说判断时的思考过程。
2、练习六第2题
学生独立完成，集体观察验证。
结论；由于正方体的每个面都是正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。
四、课堂小结：
这节课我们学习了什么知识，说给大家听听。
五、作业
1、练习六第3题、第4题。