人教版四年级数学下册《第1课时观察物体(1)》课件

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四年级下册数学课件第一课时观察物体(二) 人教版(共18张PPT)

探究新知
摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？说一说你思考的过程。
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情景导入
横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。
2 观察物体（二）
第1课时观察物体（二）
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课时目标
1.通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的的图形可能是不同的。 2.通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系。 3.在拼摆、观察等数学活动中，提高学生的推理能力和空间想象能力。
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探究新知
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。

新人教版四年级下册数学2.1从不同位置观察同一物体的形状教学课件

新人教版四年级下册数学 2.1 从不同位置观察同一物体的形状教学课件
科目：数学适用版本：新人教版适用范围：【教师教学】
2 观察物体（二）
从不同位置观察同一物体的形状
第一页，共十六页。
站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
题西林山真面目，只缘身在此山中。
第五页，共十六页。
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从前面观察
从左面观察从上面观察
第六页，共十六页。
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看从上面看从左面看
第七页，共十六页。
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从左面看见第一排和第二排各1个正方形。即：
从上面看见第一排的3个正方形，第二排的1个正方形。即：
从前面只能看见第一排的3个正方形。即：
第八页，共十六页。
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看从上面看从左面看
不同位置观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
第九页，共十六页。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看从上面看从左面看
第十页，共十六页。
从左面看从上面看从前面看
同一方向观察不同几何体，所看到的形状可能是相同的。
第十一页，共十六页。
填一填
从（左面）看从（前面）看从（上面）看
第十二页，共十六页。
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( )。 B
A
B
C
第十三页，共十六页。
从左面观察下面的立体图形，看到的图形是( )。 C
A
B
C
第十四页，共十六页。

人教版小学数学四年级下册第二单元(观察物体二)PPT教学课件

课堂练习
观察物体（二）
从右面观察下面的立体图形，看到的图形是( B )。
A
B
C
课堂练习
观察物体（二）
从左面观察下面的立体图形，看到的图形是( C )。
A
B
C
课堂练习
观察物体（二）
涂一涂
给从左面看到的图形涂上颜色。
给从上面看到的图形涂上颜色。
课堂小结
观察物体（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
从左面看从上面看从前面看
课堂练习
观察物体（二）
动脑筋。
一个立体图形，从前面看是
，从左面看是，那么
拼成这个立体图形最多需要几个小正方体？最少需要几个小
正方体？请你分别画出来。
最多7个
最少4个
课堂小结
观察物体（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
从前面看从上面看从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
……
问题导入
观察物体（二）
小组活动2:摆出下面的几何组合体，画出你看到的图形，展示成果，并说一说你是从哪个方向观察得出的。
问题导入
观察物体（二）
说一说:可以从哪几个位置观察物体？
从上面观察
从左面观察
从前面观察
探究新知
观察物体（二）
交流:下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
从前面看
从上面看
从前面看从上面看从左面看
课堂练习看一看，说一说。
观察物体（二）
（1）从前面看到的形状是的有( 2、3、5 )。
看到的形状是
的有( 1、4、6 )。
课堂练习看一看，说一说。

人教版四年级数学下册课件第1课时观察物体(1) 公开课课件【精编】.ppt

2. 同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。 3. 用小正方形摆出你所在位置观察到的平分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
6
问题：1. 你首先找到的是哪个面？ 2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
正面
上面
侧面
11
3.下面的图形分别是谁看到的？淘气
淘气
兰兰
小红
小红兰兰
12
4.辨一辨
淘气
小华
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√ （１）
（２）
13
四、课堂小结在哪一位置观察物体，就从哪一方面数出小
正方形的数量并确定摆出的形状。
14
7
三、巩固练习
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
8
问题：1. 你首先找到的是哪个面？ 2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
9
1.从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
正面上面
侧面
（１）
（２）
10
2.从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形
四年级数学下册（RJ）教学课件
第 2 单元观察物体（二）
第 1 课时观察物体（1）
1
一、复习导入这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？
2
现在你又看到了什么？
3
4
二、探索新知
1 自主探究
1. 横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。

2023四年级数学上册三观察物体第1课时观察物体(1)教案苏教版

- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解“观察物体”知识点，掌握观察物体的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“观察物体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3. 确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示不同物体的图片和视频，帮助学生直观地理解物体的形状和结构；使用实物投影仪，展示学生的观察成果，促进课堂交流和互动。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
板书设计
- 板书标题：观察物体
- 重点知识点：
- 观察物体的角度
- 物体的形状和结构
- 观察物体时的注意事项
- 关键词句：
- “多角度观察物体”
- “比较物体形状和结构”
- “细心观察，准确描述”
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性
- 设计图形：用简单的图形表示不同角度的观察，如圆形代表正面观察，三角形代表侧面观察等。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“观察物体”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

人教版四年级下册数学教案：2观察物体(二)第1课时摆一摆(1)

教案：人教版四年级下册数学教案观察物体（二）第1课时摆一摆(1)教学内容在本节课中，学生将学习如何通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。

本节课的主要内容包括：1. 学习如何通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 学习使用简单的几何图形来表示物体的摆放和变换。

教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解物体的摆放和变换。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生运用几何图形表示物体摆放和变换的能力。

教学难点1. 如何让学生理解物体的摆放和变换。

2. 如何培养学生的观察能力和空间想象力。

教具学具准备1. 教具：课件、实物模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程一、导入（5分钟）教师通过展示一些实物的摆放和变换，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（15分钟）教师引导学生观察一些物体的摆放和变换，让学生通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。

三、课堂练习（10分钟）教师给出一些物体的摆放和变换，让学生用几何图形来表示，并解释其摆放和变换的原理。

四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的方法。

板书设计板书设计如下：一、观察物体摆放和变换1. 观察实物的摆放和变换2. 用几何图形表示物体的摆放和变换作业设计教师可以根据本节课所学的内容，设计一些有关的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。

课后反思在本节课中，教师可以通过观察学生的学习情况，反思自己在教学过程中的优点和不足，并提出改进的方法，以提高教学效果。

同时，教师也可以引导学生进行反思，让他们提出自己在学习过程中的优点和不足，以及改进的方法。

重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生梳理和理解知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

在本节课中，板书设计应该突出观察物体摆放和变换的重点内容，简洁明了地呈现知识点，便于学生理解和记忆。

小学数学四年级上册《观察物体(例1)》参考教案

《观察物体（例1）》参考教案教学内容：苏教版小学数学四年级上册第32页例1及随后的“练一练”，第36页第1～4题。

教学目标：1．使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2．使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。

3．使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

教具、学具准备：教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。

学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。

教学过程：一、教学例1谈话：同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。

（板书课题）出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。

指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。

提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。

指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。

如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。

谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。

学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。

新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》课件.ppt

❖
二、探究新知
如果要让每个人都观全察面物地体观要察大熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面侧面后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们看到的都不一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21

人教部编版四年级数学下册《第2单元观察物体(二)【全单元】》精品PPT优质课件

前面
你观察到的图形分别是什么样的？观察方向从前面看从上面看从左面看看到的形状
前面
上面
左面
摆一摆，看一看，连一连。
三视图
从前面看从上面看从左面看
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看从上面看从左面看
1.连一连。
从前面看从上面看从左面看
2. 把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分别是从什么位置看到的？请你连一连。
看到的图形是
的有哪几个？
3. 看一看，说一说。（2）从左面看到的形状是的有哪几个？
3. 看一看，说一说。
（3）这几个物体从上面看有图形相同的吗？没有
4.
左图是由（ 20）个正方体搭成的。
从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。
完成教科书P16“练习四”第6题。要求同学间相互交流摆搭物体的方法，彼此间检查摆搭出来的是否正确。
A
B
C
(3) 由若干个相同的小正方体搭成一个物体，从
前面看是，从上面看是，搭成这
样的图形，至少需要( A )个小正方体。
A.5
B.6
C.7
练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
从左面看也是一样的。
从前面看
问从上面、左面看到的形状都一样，那从前面看到的形状会一样吗？
从前面看不一样
从正面看从上面看从左面看
小结
从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。

《观察物体(二)①》(教案)人教版四年级数学下册

拓展与延伸
1.推荐阅读材料
《观察的艺术》：该书介绍了观察的本质和方法，以及观察在科学研究和日常生活中的重要性。通过阅读该书，学生可以更深入地理解观察的意义和价值。
《几何形状的世界》：该书通过丰富的图片和实例，展示了各种几何形状在自然界和生活中的应用，有助于学生更好地理解几何形状的特点和美感。
《对称之美》：该书介绍了对称的概念、性质和应用，让学生了解对称在数学、艺术和自然界中的重要性，培养学生的审美能力。
4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，从不同角度观察物体，发现新的解题思路。
5.合作交流：在小组活动中，学会与他人合作交流，分享观察物体和解决问题的方法，培养团队协作能力。
6.情感态度：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索物体形状和位置的欲望，培养积极的学习态度。
本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生在观察物体和空间想象方面取得更好的学习效果，提高学生的综合素质。
（3）物体对称的认识：学生可能对对称轴的概念理解不深，难以判断物体是否对称。教师需要通过实际操作和举例，让学生直观地理解对称轴的概念。
（4）空间想象能力的培养：对于空间想象能力较弱的学生，教师可以通过实际操作、模型展示等方式，帮助学生建立空间形象，提高空间想象能力。
在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，如观察、操作、讨论、示范等，以确保学生能够扎实掌握本节课的知识。同时，要注意巩固学生已有的知识，为新知识的学习打下基础。
2.教学难点
（1）物体形状的认识：对于一些复杂的物体形状，如圆柱、圆锥等，学生可能难以把握其特征，需要在教学中进行详细的讲解和示范。
（2）物体位置的描述：学生在生活中经常使用“上、下、左、右”等词汇描述物体位置，但在数学学习中，需要用更准确的语言描述，如“东南方向”、“西北方向”等，这需要教师进行明确的指导和练习。

人教版数学四年级下册2《观察物体二(例1)》说课稿

人教版数学四年级下册2《观察物体二（例1）》说课稿一. 教材分析《观察物体二（例1）》是人教版数学四年级下册第二单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和空间关系，提高学生的空间想象力。

教材通过例1和相关的练习题，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们能够通过观察物体的外部特征来判断物体的形状。

但是，对于一些复杂的物体，学生可能还难以准确地描述其形状和空间关系。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助他们更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

2.过程与方法目标：通过观察和操作，培养学生的观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

2.教学难点：学生能够准确地描述物体的空间关系，提高空间想象力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论和讲解等教学方法。

同时，我会利用实物、模型和多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体，引导学生观察物体的形状和空间关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确地描述物体的形状和空间关系。

3.观察与操作：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作，培养学生的观察能力和空间想象力。

4.讨论与交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察和操作结果，培养学生的合作能力和交流能力。

5.讲解与示范：教师对学生的观察和操作结果进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和描述物体的形状和空间关系。

小学四年级数学下册教学课件《观察物体(二)(2)》

A.5
B.6
C.7
从前面看不相同
从正面看从上面看从左面看
小结
从同一角度观察不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。
三、自主练习，巩固提升 1. 摆一摆，看一看。【选自教材P14 做一做】
这3个物体，从哪面看到的图形相看，形状相同。从前面看，形状不相同。
R·四年级下册
一、开门见山，导入新课
二、仔细观察，探究规律摆一摆，看一看。
问从上面看这3个物体，图形相同吗？
从上面看你发现了什么？
从上面看从上面看，图形相同。
从左面看问从左面看，看到的图形相同吗？
从左面看从左面看，图形也相同。
从前面看
问从上面、左面看到的图形都相同，那从前面看到的图形会相同吗？
1.看一看，填一填。
（3）从上面看是
的有（ ⑤ ）。
2.选择。 (将正确答案的序号填在括号里)
(1) 从前面和左面看( B )，看到的都是
。
A
B
C
(2) 从前面、上面和左面看(C )，看到的都是。
A
B
C
(3) 由若干个相同的小正方体搭成一个物体，从
前面看是，从上面看是，搭成这
样的图形，至少需要( A )个小正方体。
从同一角度观察不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。
五、课后作业
完成教科书P16“练习四”第6题。要求同学间相互交流摆搭物体的方法，彼此间检查摆搭出来的是否正确。
1.看一看，填一填。
（1）从前面看
的有（ ①②⑤⑥）。
1.看一看，填一填。
（2）从左面看是从左面看是
的有（ ①⑤ ），的有（②③④⑥）。

人教版小学数学《观察物体(一)》1-课件

三、知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
三、知识运用
（三）填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）；小猴看到的是图（ ②）；小猫看到的是图（ ①）；小鸟看到的是图（ ③）。
四、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。与好朋友一起观察一个物体，互相说一说。
观察物体（一）
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是理
同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。
可能是。
对，可能是，还可能是。
二、探究新知
（二）简单推理
真好玩，再来猜一个。
如果要让每个人都观全察面物地体观要察大熊全猫面，、怎有么序办。？
可以把大熊猫转一转。
也可以我们围着大熊猫转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图分别是谁看到的？
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 8:51:48 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021

人教版四年级数学下册第二单元之《观察物体(二)—辨别从不同方向观察一个简单图形的形状》(例1)课件

从前面看
从上面看
从左面看
（练习）下面是从不同位置观察同一物体所看到的图形，把这个物体摆出来。
从前面看从上面看
1. 先按从上面看摆放。 2. 再按从前面看摆放。 3. 最后按从左面看摆放。
从左面看
课本16页练习四 6. 下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆
出来。
从前面看
从上面看
（1）先按从上面看摆放。
（2）再按从前面看摆放。
（3）最后按从左面看摆放。
从左面看
第二单元观察物体（二）
辨别从不同方向观察 4个小正方体搭成的一个简单图形的形状
观察物体时每次最多只能看到它的3个面。
题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目从不同的方向观察物体，看到的形状可能是不同的。
这一单元，我们主要从前面、上面和左面来观察物体（后面、底面和右面同理）。
课本13页例1 摆一摆，看一看，连一连。
小华
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
课本13页做一做
小强
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
（练习）连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
（练习）摆一摆，分别画出从前面、上面和左面看到的图形。

人教版四年级数学下册观察物体(1)公开课教案

观察物体（1）教学目标1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

教学过程一、情境引入。

1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。

（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

②在方格纸上拼摆出你看到的图形。

③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

（4）学生活动，师巡视。

（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

人教版数学二年级上册《观察物体》(第1课时)1

原来我们换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。
3．全面观察。同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？
好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！
你在哪个位置观察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着熊猫一圈拍摄到的相片，我们来看一看吧！
三、巩固应用
做一做：
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位观察。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的哪一面？
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？
《观察物体》(第1课时)1
人教版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
一、情境导入
前面
侧面
拍的是小狮子的哪一面呢？
后面
二、探究新知
1
小亮
小芳
小明
小红
ห้องสมุดไป่ตู้上面这些图分别是谁看到的？
1．本位观察。老师为每一组准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面？是什么样子？
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？
鹦鹉
鹦鹉
小熊
小熊
小猴
小猴
袋鼠
袋鼠
1.说一说右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里
①
③
②
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？今天我们学会了从不同位置观察物体，知