四年级数学下册全册教材分析ppt课件

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运用讲故事、做游戏、直观演示、 模拟表演等，激发学生的学习
兴趣，让学生在生动具体的情境 中理解和认识数学知识 ……
让学生在具体的操作活动中进行 独立思考，鼓励学生发表自己 的意见，并与同伴进行交流。
教师应组织学生交流各
自的估算方法，比较各自 估算的结果，逐步发展学生
的估算意识与策略。
教师应该充分利用学生已有的生 活经验，随时引导学生把所学的 数学知识应用到生活中去，解决 身边的数学问题，了解数学在现 实生活中的作用，体会学习数学
确定物体位置的方法，
百度文库
第三单元 第四单元
第五单元
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行 一些简便运算，进一步提高计算能力。
理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应 用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数 大小变化的规律。
认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三 角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及
高。
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使学生养成系统整理 知识的习惯。
学 中 悟 ， 悟 中 学 ， 实 践 中 体 验
五.教材内容的安排：
1.在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法， 四则运算，运算定律与简便运算。
2.在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。
3. 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中 的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据 进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计 的观念。
顾与分析解决问题过
的方法。
程的活动。
1、愿意了解社会 生活中与数学相关 的信息，主动参与 数学学习活动。
2、在他人的鼓 励和引导下，尝试 克服数学活动中遇 到的困难，相信自 己能够学好数学。
3、在运用数学 解决问题的过程中， 体验数学的价值。 4、初步养成乐于 思考、实事求是、 勇于质疑等良好品 质。
用字母表示运算定律
小数点位置移动引起 小数大小变化的规律
三角形分类。
第六单元
三角形的内角和是180°。
掌握小数的加法和减法，经历从实际生活中发现问题、提出问 题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形
小数的加法和减法的 计算方法。
成综合运用数学知识解决问题的能力。
第七单元 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计
四年级数学下册
中宁五小 张静芳
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析全 册 教 材 分
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1、体验从具体情境中抽 1、能够对生活中的数字
1、能从社会生活中
象出数的过程；理解分数、信息作出合理的解释，会用 发现并提出简单的数
百分数的意义，了解负数，数（合适的量纲）、字母和 学问题。
掌握必要的运算技能；理 解估算的意义；掌握用方 程表示简单的数量关系、 解简单方程的方法。
图表描述生活中的简单问题； 2、能探索分析问
初步形成数感，发展符号意 题、解决问题的有效
识。
方法，了解解决问题
2、探索一些图形的
2、在探索简单图形的 方法的多样性。
形状、大小和位置关系， 性质、运动现象的过程中，
3、能借助于数字
了解一些几何体和平面图 初步形成空间观念。
计算器解决简单的计
形的体识位的简图置基单和的本运画方特动图法征，的，；了基掌体解本握验确方测图定法量形物。、 需 纳要 出3， 有、收 用能集 的根与信据表息解示。决数问据题，的归
4. 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四 则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了 “数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动， 初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
5. 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数 学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究 活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和 数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
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图编 的六 写教 意材
（二. ）
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（四）教材内容 的呈现方式灵活多 样，注重培养学生 学习数学的良好情 感
循 序 渐 进
逻 辑 递 七.本升册教 材应注意 的问题
(一)让学生在生 活中学数学。
(二)引导学生独立 思考与合作交流 。
(三)加强估算， 鼓励算法多样化 。
(四)培养学生初步的应用 意识和解决问题的能力。
数学思考
一.学段目标（一）
课标对本册教材. 的目标要求
点材 的三 特教
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本 册 重 点 难 点 分 析
单元
教学重点
第一单元 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四
则混合运算。
第二单元 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确
定物体的位置，能描述简单的路线图。
教学难点
运算顺序及良好的计 算习惯
3、经历数据的收集、
4、能进行有条理的思
整理和分析的过程，掌握 考，能清楚地表达思考的过
算问题。 4、初步学会与他
人合作解决问题，尝 试解释自己的思考过 程。
一些简单的数据处理技能； 程与结果；在与他人交流过
5、能初步判断结
体验事件发生的等可能性，程中，能够进行简单的辩论。 果的合理性，经历回
掌握简单的计算等可能性
图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生 活中的作用。
培养学生的合作意识 和实践能力。
第八单元 第九单元
了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的 初步培养探索解决问
意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、 题有效方法的能力。 分析及推理的能力。
使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提
的重要性。
八.教学策略：
1. 改变教学思想。
2. 注重生活与数学的密切联系
3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
4.面向全体、全面提高学生的整体素质 5.结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息
进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进 行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式， 实施参与性教学。 6. 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。 只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。