第1课时观察物体

合集下载

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。

但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。

同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。

3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。

2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。

3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。

六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。

2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。

3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。

例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。

《观察物体》教案

人教版二年级上册第五单元《观察物体》第一课时教学设计一、教学目标知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣。

通过以天安门为背景的数学知识学习，引导学生热爱天安门，热爱祖国。

二、教学重点1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

三、教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

四、教学准备教学课件，每组一个天安门城楼模型，四张天安门城楼模型图片。

五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．视频激趣（1）课件播放1949年开国大典的视频资料。

（2）引发问题：从视频中，你看到了什么？（3）学生交流2．揭示课题孩子们，你们想近距离看看天安门吗？老师给大家带来了天安门城楼的模型，这节课我们就利用模型一起来学习观察物体。

（板书课题：观察物体）（二）观察实践，自主建构将天安门城楼模型放在桌子中间，学生5人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

观察开始前，向学生介绍观察的注意事项。

要平视，并记下所看到的的样子。

1．定位观察，初步感知。

（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。

（2）组内交流：你看到了天安门的什么？是从哪个位置观察的？（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的天安门是什么样的，教师适时点拨。

（4）设疑探究：你们看的是同一个天安门，为什么看到的情况却不一样？想要全面的观察天安门，我们要怎么办？引导学生交流全面观察的方法，发现抓住关键特征的重要性。

2．换位观察，丰富表象。

是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。

二年级上册数学教案-第五单元观察物体(一)第1课时｜人教新课标

二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。

本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。

3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。

引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。

4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。

六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。

选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。

2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。

选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教学设计

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。

本节课是第一课时，内容主要包括利用日常生活用品进行简单的立体几何图形的观察和识别，以及通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有一定的认识。

但是，学生对立体几何图形的认识还不够深入，观察物体的方式和方法还需要进一步指导和培养。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度和方向观察物体，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养空间观念。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、操作的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解观察物体的方式和方法。

2.难点：学生能够通过观察和操作，培养空间观念，理解不同观察角度产生的不同视觉效果。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方式和方法。

2.互动教学法：教师引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的观察、思考和操作能力。

3.直观教学法：教师利用实物和模型进行直观演示，帮助学生建立空间观念。

六. 教学准备1.教具：准备一些日常生活用品和几何模型，如水果、玩具等。

2.学具：学生准备一些自己的玩具或物品，用于观察和操作。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活用品和几何模型，引导学生观察和描述这些物体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些立体几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同方向观察这些图形，并说出自己的观察结果。

二年级上册数学教案-5观察物体第1课时人教新课标

二年级上册数学教案 5 观察物体第1课时人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册数学第五章《观察物体》的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，培养空间观念，掌握简单的几何图形，并能够辨别物体的不同面。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，了解和掌握长方体和正方体的特征。

2. 学生能够通过观察，辨别物体的不同面。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察，辨别物体的不同面。

2. 教学重点：学生能够了解和掌握长方体和正方体的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型。

2. 学具：每个学生准备一个长方体和正方体的模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，观察并描述长方体和正方体的特征。

2. 知识点讲解：通过教具，讲解长方体和正方体的特征，如：长方体有六个面，其中相对的两个面是一样大的；正方体的六个面都是一样大的。

3. 例题讲解：出示一些长方体和正方体的图片，让学生辨别出不同的面。

4. 随堂练习：让学生自己拿出学具，观察并指出不同的面。

六、板书设计长方体：1. 六个面2. 相对的两个面一样大正方体：1. 六个面一样大七、作业设计1. 题目：请画出一个长方体和一个正方体，并标出它们的六个面。

2. 答案：学生根据自己的理解和掌握，画出长方体和正方体，并标出六个面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够掌握长方体和正方体的特征，以及如何辨别不同的面。

2. 拓展延伸：可以让学生在家里找一些长方体和正方体的物品，观察并描述它们的特征。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节要求学生观察并描述长方体和正方体的特征。

这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们将新知识与已有知识联系起来。

在这个环节中，我需要注意引导学生关注长方体和正方体的不同特征，如面的数量和相对面积的大小。

第4单元第1课时观察物体(教案)｜西师大版-二年级数学上册

第4单元第1课时观察物体一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的图形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1. 观察物体的方法。

2. 从不同方向观察物体所看到的图形。

3. 观察物体在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并描述所看到的图形。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？从哪个方向看到的？”- 学生回答问题，教师总结观察物体的重要性。

2. 新课讲解- 讲解观察物体的方法，如从前后、左右、上下等不同方向观察。

- 通过示例，展示从不同方向观察物体所看到的图形。

- 引导学生思考观察物体在实际生活中的应用，如建筑设计、绘画等。

3. 实践操作- 分组进行实践操作，每组选择一个物体，从不同方向观察并描述所看到的图形。

- 学生互相交流观察结果，教师点评并指导。

4. 巩固练习- 出示一些物体，让学生从不同方向观察并描述所看到的图形。

- 学生独立完成练习，教师检查并指导。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结观察物体的方法和重要性。

- 强调观察能力和空间想象力在实际生活中的应用价值。

五、作业布置1. 观察家里的物体，从不同方向描述所看到的图形，并与家人交流。

2. 收集一些物体图片，从不同方向观察并描述所看到的图形。

六、教学反思本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了观察物体的方法，并能够从不同方向描述所看到的图形。

在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和空间想象力，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇

小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇第一课时观察物体 1第三单元“观察物体”是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面;并能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

为了达到上面所述的目标，课前在教具上作了充分的准备，找到了各种长方体形状的物体，及正方体形状的物体，以便让学生在课堂上观察发现。

但是，教学效果较好，但在做题时并没有达到我所预料的结果。

反思教学觉得有下几个方面的不足：一、在教学过程中，学生的观察体验还是不够。

在这节课的教学中，要让学生体验：在不同的位置观察物体，看到的形状是可能是不同的，最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。

由于学生多不好组织，我就只好采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上，让学生变换角度进行观察。

结果没有实现让每个学生都能得到的观察体验，尤其是对“最多只能看到长方体或正方体的三个面”体验不深刻。

如果采取小组观察，效果会好一些。

二、在观察用几个正方体组成的图形时，学生观察的少体验也不够深刻。

我让学生在课下去实践，可多数学生没有去实践。

第一课时观察物体 2看一看（一）在观察活动中，体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。

通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体最多能看到三个面。

为了描述的需要，把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。

教学时，教师可以引导学生体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的；引导学生学会从物体的正面、上面和一个侧面观察物体，并初步感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。

看一看（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。

“看一看（二）”通过观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它的正面、侧面和上面的形状，实际上，这就是把空间图形（三维图形）转化为平面图形（二维图形）的过程。

第一课时《观察物体》数学教案设计

第一课时《观察物体》數學教案設計教案设计：《观察物体》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握从不同角度观察物体，了解视角对观察结果的影响。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力和空间想象能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。

二、教学重点和难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体的方法。

难点：理解和掌握视角对观察结果的影响。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以利用实物或者图片展示，引导学生从不同角度看同一物体，引发学生思考为什么看到的形状会不一样。

从而引入本节课的主题——观察物体。

（二）新课讲解1. 介绍观察物体的基本概念：从不同的角度观察同一物体，我们看到的形状可能会不同。

2. 实验活动：分组让学生进行实验，每组有一个立方体或圆柱体等立体图形，让他们分别从前、后、左、右、上、下六个方向观察，并记录下看到的形状。

3. 小组讨论：各组分享他们的观察结果，分析为什么看到的形状会不同。

4. 教师总结：强调视角对观察结果的影响，以及如何正确地观察物体。

（三）巩固练习设计一些题目，让学生判断从哪个角度看到的图形是正确的，以检查他们是否掌握了观察物体的方法。

（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在生活中多加观察，提高自己的观察能力。

四、作业布置让学生找一个日常生活中常见的物体，从不同角度观察并记录下来，下次课分享他们的观察结果。

五、教学反思教学过程中，应注重引导学生自己去发现、探索，避免直接给出答案。

同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。

二年级上册数学课件第5单元观察物体人教版

探索新知
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
谢谢观看！
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
基础练习连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
基础练习填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时观察物体（1）人教版(共10张PPT)

二年级上册数学课件第5单元《第1课时观察物体》人教版(共18张PPT)

为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？
本来我们换了位置，位置产生了变化，视察的角度也不同了，所以看到XXX的形状也不一样了。
3．全面视察。同学们想不想自己找一个位置视察XXX？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去视察吧！
你在哪个位置视察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着XXX一圈拍摄到的相片，我们来看一看吧！
再见
人教版数学二年级上册
第5单元视察物体(一)
第1课时视察物体(1)
学习目标
1.从不同的位置视察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
2. 辨认从不同侧面视察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断视察者的位置。
导入新知
小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？我今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？
合作探究
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到的？
1．本位视察。老师为每一组准备了一只XXX，请每个同学仔细视察，你看到了这只XXX的哪一面？是什么样子？
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到XXX前面的同
学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，
没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位视察。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的XXX的形状和刚才一样吗？那你现在看到了XXX的哪一面？
典型例题
做一做：
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？鹦鹉 Nhomakorabea鹦鹉
小熊
小熊
小猴

数学人教版二年级上册第1课时《观察物体》PPT课件

【学习重、难点】
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
一、引入新课
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
是为啊什,么角每度个不人同得，出观的察的结结果果都也不可一能样不呢相？同。
可能是因为他们观察的角度不同。
二、自主探究
想一想从他们各自的角度看到的画面一样吗?
观察物体（一）
第1课时观察物体（1、侧面、后面观察到的物体的形状, 知道在不同的位置上, 观察到的物体的形状可能是不同的。
2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。
3.积极参与学习活动, 体验数学和生活的密切联系, 培养学习数学的兴趣。
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
为什么他们看到的都不一样？
小红
小芳
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
观有如全该果面怎察序要地么物。让观办体每察? 要个大全人熊面都猫,、
可以把熊猫娃娃转一转。
也可以我们围着大熊猫转一转。
归纳小结
从不同的角度观察同一物体, 所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时, 要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
你记住了吗？
1. 连一连。
三、巩固深化
下面右边的这些图分别是谁看到的？
2.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的?
③
①
②
3.填序号。
小猴看到的是图（）, 小鹿看到的是图（）, 小兔看到的是图（）。
兔子在汽车前面，它看到的应该是图②。
小鹿在汽车侧面，他看到的应该是图①。
小猴看到的是（ ③ ）, 小鹿看到的是图（ ① ）, 小兔看到的是图（ ② ）。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时观察物体

【人教版】二年级数学上册说课稿-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、想象能力和思维能力。

教材通过丰富的图片和实际的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但空间观念还不够成熟，观察物体的能力有待提高。

学生在日常生活中对物体有了一定的认知，但缺乏系统地、有目的地观察物体的方式。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现物体的特征，培养学生的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同角度观察物体，找出物体的特征，培养学生的空间观念。

2.过程与方法目标：通过观察、描述、交流等环节，提高学生的观察能力、想象能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，找出物体的特征。

2.教学难点：培养学生空间观念，提高学生的观察能力和想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物体图片，引导学生观察物体，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：引导学生从不同角度观察物体，找出物体的特征，如形状、颜色、大小等。

3.实践操作：学生分组进行观察活动，选取一个物体，从不同角度进行观察，并记录观察到的特征。

4.交流分享：学生展示观察结果，分享观察到的物体特征，培养学生的表达能力和交流能力。

5.总结提升：教师引导学生总结观察物体的方法和步骤，提高学生的观察能力。

6.巩固练习：设计课后练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.不同角度观察2.找出物体特征3.培养空间观念八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力和思维能力。

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)说课稿

苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版数学四年级上册第三单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

在本节课中，学生将通过观察不同的物体，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的几何图形，如三角形、正方形等。

但是，对于复杂的物体，他们可能还不太能够准确地观察和描述。

因此，在本节课中，我将引导学生从简单的物体开始，逐步提高他们的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。

2.过程与方法目标：学生通过观察、描述、交流等环节，培养自己的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，增强对数学学科的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。

2.教学难点：学生能够准确地观察和描述复杂物体的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：学生通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面。

2.描述法：学生能够用语言描述物体的特征。

3.交流法：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。

4.教学辅助手段：我将使用多媒体课件和实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和观察物体。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《观察物体》。

2.观察物体：我会给学生发放一些简单的物体模型，让他们从不同的角度观察物体，并尝试用语言描述物体的特征。

3.交流分享：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。

4.巩固练习：我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上完成观察物体的任务。

【数学】人教版小学数学二年级上册：第1课时《观察物体》教学设计

人教版小学二年级数学上册第一课时观察物体一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第68页例1相关内容及做一做、练习一1、4题。

本课时主要教学辨认从不同位置（前面、侧面、后面）观察一个简单物体的形状。

教材呈现了4名学生从前、后、左、右四个方向观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出从这四个方向观察到的形状，让学生判断是哪个方向的学生看到的。

体会从不同角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。

做一做和练习一的1、4题呈现了丰富的观察素材，可以很好地帮助学生巩固观察方法，发展空间观念，积累观察经验。

（二）核心能力观察物体这节课在积累直观经验的基础上，通过观察、想象、辨析，建立所观察到图形的清晰表象，发展学生的空间观念。

本节课对于学生的观察能力、抽象能力和几何直观、空间观念的建立和培养，具有很重要的意义。

（三）学习目标1.通过观察玩偶，能说出从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

2.通过观察、操作、想象、交流等活动，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状，尝试总结观察物体的基本方法。

3.在辨认侧面观察到的物体的形状时，能抓住其独特的特征，感受局部和整体的关系。

（四）学习重点正确辨析从不同位置看到的物体的形状。

（五）学习难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

（六）配套资源实施资源：《观察物体》教学课件、《观察物体》基础作业、飞机模型二、学习设计（一）课前设计预习任务请你的家长做模特，用手机从前面、后面、左面、右面分别拍照，仔细观察四张照片，你有什么发现？（二）课堂设计1.导入同学们听说过《盲人摸象》的故事吗？谁来讲给大家听？为什么盲人认为的大象各不相同呢？小结：要全面准确地认识一个事物，就要从多个角度来观察和分析。

今天我们就来学习如何观察物体。

（板书课题：观察物体）【设计意图：在导入环节，结合有趣的故事引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到观察物体上来。

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时观察物体

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一节课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察物体的活动，使学生感受到数学与生活的密切联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。

但学生的观察能力存在差异，有的学生观察细致，有的学生观察粗略。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们细致观察，提高观察能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和特征。

2.过程与方法：通过观察物体的活动，培养学生的观察能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，并描述物体的形状和特征。

2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的形状和特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察物体，提高学生的观察能力。

2.游戏教学法：通过观察游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和描述物体的能力。

3.分组合作学习：学生分组观察物体，交流描述，培养学生的合作意识和观察能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体等，用于学生观察。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同形状的物体，用于学生分组观察和描述。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——观察物体。

例如，教师可以拿一个长方体物体，让学生猜测它的形状，从而引发学生对物体形状的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球体、长方体等，让学生观察。

同时，教师用语言描述这些物体的形状和特征，如“这个物体是圆的，它的边缘很光滑”，“这个物体是长方体，它有四个角和六个面”。

二年级上册数学教案-第1课时观察物体(1)(人教版)

二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）教案：二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，具体章节为第一单元“观察物体”。

本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。

教材中给出了不同的物体图片，让学生通过观察和描述，找出物体的不同面和特点。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。

2. 培养学生的空间观念和观察能力。

3. 培养学生的表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。

教学难点是如何引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。

四、教具与学具准备教具准备：不同物体的图片，每个学生一张。

学具准备：学生每人一张白纸，一支笔。

五、教学过程1. 引入：教师出示不同的物体图片，让学生观察，并提问：“你们看到了什么？这些物体的不同面有什么特点？”2. 讲解：教师引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。

教师通过示范，让学生明白如何用语言表达。

3. 练习：学生分组，每组选择一张物体图片，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。

六、板书设计板书设计如下：观察物体找出物体的不同面和特点用准确的语言描述七、作业设计作业题目：请用准确的语言描述你所观察到的物体的不同面和特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察物体，让学生用准确的语言描述物体的不同面和特点，达到了教学目标。

但同时，我也发现部分学生在描述物体时，语言表达不够准确，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。

拓展延伸：可以让学生在家里找一些不同的物体，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。

这样既能巩固课堂所学，又能让学生在实践中提高观察和表达能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节是我需要特别关注的。

五年级下册第一单元观察物体人教版

（2）如果再从上面看到的是
，
★根据从三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。
这是我从三个方向看到的。
（2）画出从正面看到的形状。
二、操作体验,根据一个面摆放,体会
用 5 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的几何体。
从题中你能获取哪些数学信息？
先从从正面看，可以摆出这样的形状
从左面看到的图形是
的几何体是( )。
第 1 课时观察物体（1）
只要摆成一层三列，正面看到的图形不变。
先从从正面看，可以摆出这样的形状
★根据从三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。
★根据从三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。
这是我从三个方向看到的。
下面图形分别是从什么位置看到的？连一连。
★根据从三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。
观察物体（三）
第 1 课时观察物体（1）
一、复习旧知识，揭示课题
下面图形分别是从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看从左面看
二、操作体验,根据一个面摆放,体会摆法的多样化
按要求摆一摆。
（1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正
面看是
的图形。
从题中你能获取应该怎样摆？哪些数学信息？有几种摆法？
……
方体，摆法是多样的。
先摆一摆，再看一看。
（1）这3个物体从正面看到的形状一样吗？（2）画出从正面看到的形状。
三、根据三个面摆放，体会有些摆法的确定性
这是我从三个方向看到的。
这是我从三个方（2）如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
（2）画出从正面看到的形状。
下面是用相同个数的小正方体搭建的一些

第五单元_第01课时_观察物体(分层作业)-二年级数学上册人教版

第五单元第1课时观察物体分层作业1.看图连一连。

小强琳琳小刚募捐箱2.看图连一连。

小明小花小军3．中国是茶文化的发源地，茶壶在我国也有着悠久的历史。

四名小朋友在观察同一个茶壶。

他们看到的各是什么形状？连一连。

4.下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的？（）面（）面（）面（）面5.这些图片都是谁看到的？填一填。

6.下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）看到图①的是（），看到图②的是（），看到图③的是（），看到图④的是（）。

7.下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。

8.下面四张照片是四个小朋友从不同的位置拍到的,根据照片,把他们的名字填在相应的括号里。

9.有一个正方体，每个面上分别写有数字1，2，3，4，5，6，有三个人从不同角度观察，结果如图，这个正方体上每个数字的对面是什么数？10.骰子相对的两个数字之和是7，他们分别看到的是数字几？林林看到的是（）；红红看到的是（）。

【夯实基础】1.2.3.【进阶提升】4.正，左，后，右5.小明，小红，小东6.小丽，小飞，小华，小莹7.③④②①8.上面的括号填小力,下面的填小玉,左面的填小红,右面的填小芳。

【拓展应用】9.解析：本题考查的知识点是利用分析和排除法解答小正方体数字相对的面问题。

解题的关键是按照相邻的面上的数字和所给图形得到相对面的数字。

由图一和图二可看出看出1的相对面是5，再由图二和图三可看出看出3的相对面是6，从而2的相对面是4。

解答：数字1面对数字5面，数字3对6，数字2对4。

10.2 ，6。