青岛版小学科学三年级下册《肌肉》教学设计

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三年级下科学教案-肌肉_2013年秋新青岛版(五四制)-word文档

18．肌肉教学目标：过程与方法1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；2、能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。

知识与技能1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；3、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。

情感、态度与价值观1、通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；2、通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；3、了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。

教学重点：了解骨骼运动由骨骼肌引起教学难点：制作手臂活动模型教学准备：1．课前去菜场购买一个完整的鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用；2．人体肌肉的教学挂图；3．手臂活动模型；4．人体肌肉的相关电教资料片。

教学过程设计一、交流谈话，揭示课题1．谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2．讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。

（揭示课题：肌肉）二、了解肌肉的分布及类型1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2．学生交流。

3．利用电教资料介绍：肌肉的类型。

人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。

三种肌肉的特点。

4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。

5．小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。

人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

6．活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？三、观察体验：肌肉是如何工作的1．探索活动：肌肉在运动中所起的作用（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。

18. 肌肉-青岛2001版三年级科学下册教案

肌肉-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解肌肉的结构与功能；2.掌握肌肉对人体的运动作用；3.能够简单地描述肌肉如何发挥作用。

二、教学内容1.肌肉的结构和功能；2.肌肉对人体的运动作用。

三、教学重难点1.肌肉的构成和类型；2.肌肉如何在人体中发挥作用。

四、教学过程（一）导入本节课我们要学习的是肌肉的知识，请同学们先看一段视频。

视频画面：一位运动员正在做弹力训练，在一侧身体经过拉伸后，肌肉逐渐收缩。

（二）讲解1.肌肉的结构和功能（10分钟）–提醒学生，肌肉可以帮助我们完成各种运动活动，例如跑步，跳跃和拍球等等。

–回忆在之前的课程中，我们提到肌肉在人体中的位置。

请同学们简单描述一下哪些部位有肌肉。

–分析肌肉的组成结构，包括肌肉纤维，肌肉束和肌肉肚。

请同学们注意不同类型的肌肉有不同的结构。

–实际操作：请同学们马上做一个实验。

手按肚子，然后跳起来，能感觉到腹肌在变紧，这就是肌肉在工作时的状态，起到控制和支撑身体的作用。

2.肌肉对人体的运动作用（20分钟）–分析运动时肌肉的作用，有如下三个方面：•让骨骼运动：不同类型的肌肉有不同的作用，例如消化系统肌肉的收缩可使食物消化移动，颈部肌肉的放松和收缩可以帮助转头，腿部的肌肉收缩可以使人跑步。

•给骨骼提供支撑：肌肉收缩可以使骨骼更加稳定，并协助保持一定的姿势，例如纹状肌收缩可以使脊柱条件变化。

•保护内脏器官：身体中的有些器官是非常脆弱的，需要肌肉的保护才能免受外界撞击，例如心脏和肝脏都是依靠肌肉的支撑和保护。

3.肌肉如何在人体中发挥作用（15分钟）–分析肌肉的工作方式，包括肌肉纤维的收缩和放松，这由神经系统控制。

–分析神经投射到肌肉上的神经元称为运动神经，负责控制肌肉收缩和放松，这是人体运动中很关键的一环。

–分治肌肉如何与身体骨骼系统协同工作，例如空间定位和力量传递等。

（三）操练请同学们站立起来，手提起，然后尽力往上拉，并保持10秒。

（四）小结本节课我们学习了肌肉的知识，梳理了肌肉的结构和功能，了解了肌肉在人体运动中的作用，以及肌肉如何和骨骼协同工作，做到了掌握人的肌肉的基本知识。

三年级科学18肌肉教学设计

青岛版小学科学三年级下册18. 肌肉文家街道西城小学杨永刚一、课标分析：小学科学课程标准中对中年级学生科学知识的分级目标是知道生物的生命活动、生命周期，能根据有关特征进行分类。

了解人的运动、消化系统。

课标中对中年级学生形成的科学态度有探究兴趣，实事求是，追求创新，合作、分享，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动，贡献自己的想法和力量。

通过本节课的探究、讨论等活动能达到这一要求。

《肌肉》一课通过学生观察，体验等探究活动引导学生认识人体的主要肌肉及其作用。

由于课标中强调的探究要求学生亲自动手，因此，在教学行为上，教师应确立“注重经历、体验和发现”的教学观念，尽可能多地为学生提供动手活动的机会，放手让孩子自己去学科学、做科学，这样，或许会激活孩子潜意识中学习科学的本能和欲望，让孩子在不知不觉中进入学习科学的最佳状态，从而让他们体会到学习科学的无穷乐趣。

二、教学目标：（一）能针对人体肌肉提出问题；应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论；知道肌肉的作用，能积极参加锻炼，注重个人保健。

（二）根据需要从更多渠道查阅有关资料；养成良好的生活习惯。

（三）想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。

三、对学生的分析学生认识骨骼和关节之后，他们更想知道自己的身体是怎样进行运动，怎样进行工作的。

在学生的这样好奇心的引导下，本节课学生通过收集资料交流分享和亲身体验探究肌肉在我们身体中有什么作用，怎样进行运作，以及我们怎样进行锻炼和放松肌肉。

学生以自主体验、小组合作的探究形式认识肌肉，在前面骨骼和关节的基础上用触摸的方法感受肌肉，了解肌肉的收缩与舒张。

同时，通过制作手臂模型来进一步认识肌肉的作用，巩固骨骼和关节的知识。

四、教学内容设计教学重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。

青岛版小学科学三年级下册18课肌肉精品教案

青岛版小学科学三年级下册18课《肌肉》精品教案活动目标：1、能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探讨活动的大致思路；能对探讨的问题做出初步的结论；能按照需要从更多渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；愿意合作交流；熟悉到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道肌肉的作用，能熟悉到养成良好生活习惯的重要性，能踊跃参加煅炼，注重个人保健。

重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。

难点：理解肌肉影响骨运动的作用。

活动进程：一、创设情境，展示暗想。

师：同窗们，咱们天天都要做许多运动。

此刻，让咱们一路做几节广播体操！师：适才同窗们做得动作很到位，下面咱们来熟悉一个人。

（课件出示李小龙的图片）师：你在李小龙身体上发现了什么？学生回答：肌肉，教师板书：肌肉师：咱们身上有肌肉吗？请同窗们用手摸一摸，感觉一下哪里有肌肉？学生感觉、体会、汇报师：对，咱们的身体上有许多肌肉，你对肌肉有哪些了解？学生说说自己对肌肉知识的了解。

师：老师也搜集了一些有关肌肉的知识，想和同窗们一路分享。

教师课件出示《肌肉小资料》。

师：对于肌肉你还想知道什么？学生提出各类各样问题。

师：适才，同窗们提出了很多问题，这节课咱们来探讨三个问题：咱们的身体有哪些肌肉？肌肉有什么作用？如何让肌肉更有力？板书：咱们的身体有哪些肌肉？肌肉有什么作用？如何让肌肉更有力？@咱们的身体有哪些肌肉？1、出示人体肌肉图，引导学生猜想：咱们的身体有哪些肌肉？请你说说他们的名字。

教师引导学生说说肌肉的名字。

二、教师课件出示五大肌肉的名称，并讲解其位置、名字的由来、字的读音等，（1）肱二头肌：屈臂时，感受上臂前面有一块很明显的肌肉会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，这块肌肉跨过肱骨，所以取名肱二头肌。

（2）肱三头肌：位于上臂的后面，上面有三个头，长在肱骨上，所以取名肱三头肌。

青岛版小学科学三年级下册《肌肉》教学设计

《肌肉》教学设计教学目标：1、借助手臂模型了解肌肉的特点，知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张牵动骨完成的。

2、借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布。

认识人体较大的五块肌肉的名称、位置。

3、知道人体大约有600多块肌肉，通过多种活动体验到肌肉相互配合完成各种动作，感受肌肉在人体运动中的重要作用。

教学重点：通过观察、体验、模型操作等活动认识人体肌肉的特点及作用。

教学难点：通过模拟活动体会肱二头肌、肱三头肌是怎样配合完成曲臂、伸臂动作的。

教学准备：手臂模型、肌肉模型、实验记录单、跳绳、垫子、毽子等运动器材。

教学过程：一、导入：前几节课我们已经认识了我们的身体、骨骼、关节，这节课我们来研究肌肉。

二、探究活动：活动一：认识肱二头肌（体验活动一：掰手腕：）1、两个同学示范掰手腕，其他同学观察：掰手腕时，上臂骨上的肌肉有什么变化？2、交流：他们上臂骨上的肌肉有什么变化？3、根据活动提示，两人一组体验掰手腕。

4、交流观察发现。

5、小结：通过体验，大家发现，用力掰手腕，上臂骨上的这块肌肉就会鼓起来，用力越大，鼓的越高。

（体验活动二：曲臂、伸臂动作：）1、除了掰手腕，哪些动作还也可以看到这种变化？2、教师示范曲臂、伸臂动作。

3、曲臂、伸臂时，上臂骨的这块肌肉会有什么变化呢？请同学们慢慢曲臂、慢慢伸臂，多做几次、仔细观察，可以把你的发现说给同学听一听！4、交流：你发现了什么？5、观看伸臂、曲臂的视频！6、交流观看的发现。

7、小结：曲臂这块肌肉变鼓、变短、变硬。

伸臂时这块肌肉变平、拉长。

（探究肱二头肌的特点：）1、刚才我们观察的这块肌肉就是人体的肱二头肌，根据刚才我们的体验和观察，请同学们想一想：肱二头肌这块肌肉有什么特点呢？小组同学先一起讨论、讨论！2、学生讨论，教师参与、倾听。

3、汇报：肱二头肌到底有什么特点呢？（1）肱二头肌有弹性：用手摸一摸，感受到它的弹性。

（板书：有弹性）（2）肱二头肌的收缩、舒张变化：曲臂时变鼓、变硬、变短这一现象，科学上我们叫肌肉收缩。

小学科学三年级下册18《肌肉》教学设计共5页word资料

青岛版小学科学三年级下册18《肌肉》教学设计一、教学目标：1、能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论；能根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。

二、教学重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。

三、教学难点：理解肌肉有影响骨运动的作用。

四、课前准备：多媒体课件、上臂模型五、教学过程：（一）趣味谈话，纠错导课同学们，你们喜欢看体育比赛吗？上一星期天就在我们广饶文体中心举行了一场比赛，你知道是什么比赛吗？让我们一起来欣赏一下篮球运动员的风采？（出示健美运动员图片）学生议论，纠错。

你觉得他身上哪里最引人注目？同学们请你摸一摸自己身体的各个部位，看看那里有肌肉。

肌肉很多光长在骨骼上的就有600多块，这节课我们来认识几块较大的肌肉。

（板书课题）（二）探究活动1、首先对照《肌肉图》让学生识记五大肌肉的名称和部位。

每块肌肉都有自己的名字，看一看，我们今天要认识的肌肉叫什么名字？（师指，生说,并把“肱”、“腓”等字注音）讲解五块肌肉的位置特点。

巩固练习，通过游戏的方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。

2、肌肉的作用（1）参与活动，体验肌肉变化同学们你们知道吗？人体每一个部位都有肌肉，肌肉几乎占去了人体体重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢？让我们来活动活动找一找答案吧。

请大家像老师这样，(示范)手心向上，握紧拳头，做屈臂运动，试一试，哪几块肌肉参与了活动，它们有什么变化？反复试一试。

（重点以肱二头肌和肱三头肌为例讲解肌肉的运动形式，体会肌肉的作用。

）让学生亲身做一下曲臂的动作，体会到：曲臂时肱二头肌，变粗变短，肱三头肌，变细变长。

（2）投影演示肱二头肌和肱三头肌的变化，体会肌肉的收缩和舒张。

小学科学三年级下册《18肌肉》教学

青岛版小学科学三年级下册《18.肌肉》教学设计与点评教学目标：1、能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论；能根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。

教学重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。

教学难点：理解肌肉影响骨运动的作用。

教学过程：一、导入新课师：同学们，我们每天都做运动，现在，让我们一起随音乐来运动一下！（放音乐《健康课》，xx一起运动！）师：刚才我们表演的很精彩，下面我们来欣赏一张专业健美演员的录象。

（课件）师：你觉得他身上哪里最引人注目？（肌肉）为什么？（因为他的肌肉发达）师:对，肌肉发达，肌肉很xx。

板书：肌肉师：我们身上有肌肉吗？请同学们用手摸一摸，感觉一下哪里有肌肉？学生感觉、体会、汇报师：对，我们的身体上有许多肌肉，你知道一共有多少块吗？它们叫什么名字？有什么作用？这节课我们一起来研究肌肉，找一找答案。

二、探究活动（一）研究身体五大肌肉。

1、出示人体肌肉图，引导学生猜想：我们的身体有多少块肌肉？肌肉长在哪里？让学生结合图示进行猜想、交流，可以随意给肌肉命名。

师：人体的外部是皮肤，下面是肌肉。

肌肉有很多块，其中长在骨骼上的有600多块，这节课我们来认识几块较大的肌肉。

2、认识身体五大肌肉。

对照《肌肉图》让学生识记五大肌肉的名称和部位。

（每块肌肉都有自己的名字，看一看，我们今天要认识的肌肉叫什么名字？（师指，生说,并把“肱”、“腓”等字注音）（1）肱二头肌：屈臂时，感受上臂前面有一块很明显的肌肉会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，这块肌肉跨过肱骨（上臂骨），所以取名肱二头肌。

（2）肱三头肌：位于上臂的后面，上面有三个头，长在肱骨上，所以取名肱三头肌。

青岛小学科学三下《18肌肉》word教案 (1)

（青岛版）三年级科学下册教案第四单元我们的身体肌肉一、教学目标：（一）知识与技能1.能针对人体肌肉提出问题；应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；2.提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论；3.知道肌肉的作用，能积极参加锻炼，注重个人保健。

（二）过程与方法1.根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2.养成良好的生活习惯。

（三）情感态度与价值观1.想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；2.愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。

二、教学重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。

三、教学难点：理解肌肉影响骨运动的作用。

四、教学准备：人体肌肉图.人体肌肉的相关电教资料片。

五、教学过程：（一）导入新课教师出示一套健美运动员的肌肉展示图。

师：你觉得他们身上哪里最引人注目？（肌肉）为什么？（因为他的肌肉发达）师:对，肌肉发达，肌肉很美。

（板书：18.肌肉）师：其实我们身上也有肌肉，请摸一摸，我们身上哪儿有肌肉?生边摸边回答：脸.手.脖子.胳膊上等都有肌肉。

师:对，我们身上有很多肌肉。

（出示人体肌肉图）：大家看，这就是我们人体肌肉图，这些红色的都是肌肉。

师：对于肌肉，你想知道什么？（人体的肌肉有哪些？一共有多少块？肌肉有什么作用？肌肉受伤了怎么办？怎样才能使肌肉更有力？……）（二）实施探究探究身体的五大肌肉1.小组内根据搜集到的资料，认识肌肉名称。

2.小组展示交流。

各个小组汇报探究结果。

3.指导学生认识五大肌肉（1）人体的外部是皮肤，下面是一块一块的肌肉，其中长在骨骼上的肌肉约有639块，人体有五块较大的肌肉。

它们分别是肱二头肌.肱三头肌.胸大肌.腹肌和腓肠肌。

（2）请大家屈臂，你会看到上臂前面有一块明显的鼓起来的肌肉就是肱二头肌。

这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上，由于这块肌肉跨过上臂骨（上臂骨又叫肱骨），上面又有两个头，所以给它取名肱二头肌。

（3）当你伸开手臂时，在你上臂的后面有块肌肉，它上面有三个头，长在上臂骨（肱骨）上，人们给它取名肱三头肌。

三年级下册科学教案肌肉_青岛版(六年制)

18、肌肉课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

【课标分析】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

《小学科学课程标准》特别指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。

三年级下册科学教案-18肌肉青岛版

肌肉【教学目标】1．知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。

2．知道骨骼肌是成对存在一起工作的，初步懂得人体运动的机体原理。

3．理解人体处于安静状态下的一些肌肉的运动。

4．能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。

5．体会到模型在科学研究中的重要作用，意识到合作的重要性。

【教学重难点】了解骨骼运动由骨骼肌引起，学习制作手臂活动模型。

【教学准备】人体骨骼模型，人体肌肉的教学挂图，手臂活动模型，人体肌肉的相关电教资料片，木棍、木片、软管、气球皮等。

【教学过程】一、激趣导入。

1．师生谈话：出示人体骨骼模型，我们的身体是依靠骨骼支撑起来的。

骨骼维持我们站立和运动，但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？还缺少什么？2．你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？你了解肌肉么？3．学生汇报：我们的站立和运动需要肌肉；肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面……4．讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40%。

今天我们就来研究和学习肌肉。

5．教师板书：肌肉。

二、认识肌肉和功能。

1．教师通过谈话提问：我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？学生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）：四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……2．提问：哪里的肌肉比较多？哪里的肌肉比较少？你有什么发现？学生交流汇报：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部……3．谈话：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下，一起来感受一下肌肉的运动。

4．学生活动体验。

（1）教师带领学生一起完成书上的几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？（也可以使用一些其它的动作，如：弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头等，效果较为明显。

）（2）谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？站直后向前弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（3）右手掌心向上，用指敲桌面，用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？5．学生交流活动体验。

小学科学三年级下册18《肌肉》教学设计

小学科学三年级下册18《肌肉》教学设计第一篇：小学科学三年级下册18《肌肉》教学设计青岛版小学科学三年级下册18《肌肉》教学设计一、教学目标：1、能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论；能根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。

二、教学重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。

三、教学难点：理解肌肉有影响骨运动的作用。

你觉得他身上哪里最引人注目？同学们请你摸一摸自己身体的各个部位，看看那里有肌肉。

肌肉很多光长在骨骼上的就有600多块，这节课我们来认识几块较大的肌肉。

（板书课题）（二）探究活动1、首先对照《肌肉图》让学生识记五大肌肉的名称和部位。

每块肌肉都有自己的名字，看一看，我们今天要认识的肌肉叫什么名字？（师指，生说,并把“肱”、“腓”等字注音）讲解五块肌肉的位置特点。

巩固练习，通过游戏的方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。

请大家像老师这样，(示范)手心向上，握紧拳头，做屈臂运动，试一试，哪几块肌肉参与了活动，它们有什么变化？反复试一试。

（重点以肱二头肌和肱三头肌为例讲解肌肉的运动形式，体会肌肉的作用。

）让学生亲身做一下曲臂的动作，体会到：曲臂时肱二头肌，变粗变短，肱三头肌，变细变长。

小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《肌肉》教案1

小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《肌肉》教案1小学科学三年级下册高效课堂资料《肌肉》教学目标（一）科学知识目标1、晓得人体内大约存有600多块肌肉，约占到体重的40%左右；晓得人体内存有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。

2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩带动骨、关节实现的。

3、介绍手臂就是如何运动的，粘附在骨头上的肌肉总是雄雀在一起工作，一个膨胀，另一个就收紧。

4、了解肌肉的卫生保健知识。

（二）探究能力目标1、能借助轻易捏、看看人体肌肉模型等多种方法介绍人体肌肉的原产。

2、能小组合作并利用手臂活动模型介绍肌肉的工作方式。

（三）情感态度价值观目标1、能积极参与探究肌肉的工作方式，愿意与小组同学共同合作探究。

2、乐于用所获得的肌肉知识进行自我保健。

教学重难点介绍肌肉的工作方式。

教学准备工作即时贴、人体肌肉模型、课件课前活动：争夺战科学的桂冠.老师说道行进、倒退的规则。

唤起学生争夺战科学桂冠的信心.一、谈话交流，导入新课同学们，你们讨厌看看体育比赛吗？生：讨厌老师也很喜欢。

让我们一起来欣赏一下健美运动员的比赛时的风采？（出示健美运动员图片）。

你真的他身上的什么最引人注目？(设计意图：课开始，老师出示了一组图片（健美运动员），问学生，通过欣赏、观察这组图片，你觉得他身上的什么最引人注目？生答：运动员健美、强壮的肌肉。

自然而然1的引出今天的课题“肌肉”。

)师板书（肌肉）二、介绍肌肉的原产和类型1、师：你们知道肌肉长在哪里吗？让我们找一名同学作模特，大家凭你的生活经验来找一找他的身上哪个地方有肌肉.谁愿意做模特？（设计意图：使学生凭自己的生活经验打听身体上的肌肉，彰显了课程标准中所倡导的以生活中的科学为逻辑起点。

）生上台师：为了科学探究你先暂时受冻一会，让我们奖励他进步一格。

你像大力士一样给大家做几个动作如伸臂、曲臂、踢腿、弯腰、嘴巴张合、眼睛睁闭，让大家摸到你的肌肉。

同学们认为他哪里有肌肉，你上来在有肌肉的部位给他贴上标签。