北宋和辽、西夏的建立教案

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北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北宋的建立背景及其与辽、西夏的关系。

（2）掌握辽、西夏的建立过程及其与北宋的互动。

（3）分析北宋、辽、西夏三个政权的特点及其在我国历史中的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析北宋、辽、西夏的建立背景和发展过程。

（2）运用比较法，分析三个政权的异同点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史的兴趣和自豪感。

（2）培养学生珍视和平、反对战争的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北宋的建立背景及其与辽、西夏的关系。

（2）辽、西夏的建立过程及其与北宋的互动。

（3）北宋、辽、西夏三个政权的特点及其在我国历史中的地位。

2. 教学难点：（1）北宋、辽、西夏三个政权的建立背景和发展过程。

（2）三个政权之间的战争与和平互动。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍北宋、辽、西夏三个政权的建立背景。

（2）提问：同学们知道北宋、辽、西夏三个政权之间有哪些故事吗？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北宋、辽、西夏的建立过程。

（2）教师提问：北宋、辽、西夏三个政权的建立分别有何特点？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析三个政权之间的战争与和平互动。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北宋、辽、西夏三个政权的特点及其在我国历史中的地位。

四、课后作业：1. 请学生结合教材，总结北宋、辽、西夏三个政权的建立过程及其特点。

2. 请学生思考：北宋、辽、西夏三个政权之间为何会出现战争与和平互动？这种互动对我国历史产生了哪些影响？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够更好地掌握知识。

六、教学内容与要求：2. 掌握辽、西夏的政治制度及其特点。

辽、西夏与北宋并立教案

辽、西夏与北宋并立教案一、教学目标1. 让学生了解辽、西夏与北宋三个国家的基本历史背景和地理位置。

2. 掌握辽、西夏与北宋之间的政治、经济、文化交流和冲突。

3. 理解辽、西夏与北宋并立时期的历史意义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的基本历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。

2. 教学难点：辽、西夏与北宋之间的并立与冲突，以及这一时期的历史意义。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，帮助学生直观了解辽、西夏与北宋的地理位置、政治制度和文化特点。

2. 案例分析法：通过分析具体历史事件，让学生深入了解辽、西夏与北宋之间的并立与冲突。

3. 小组讨论法：分组讨论辽、西夏与北宋的特点和它们之间的相互关系，培养学生的合作与探究能力。

四、教学内容1. 辽国的建立与发展：契丹族的兴起，辽朝的建立，辽朝的政治制度、经济发展和文化特点。

2. 西夏的建立与发展：党项族的兴起，西夏的建立，西夏的政治制度、经济发展和文化特点。

3. 北宋的建立与发展：宋朝的兴起，北宋的建立，北宋的政治制度、经济发展和文化特点。

4. 辽、西夏与北宋之间的并立与冲突：辽宋战争，西夏与北宋的战争，辽、西夏与北宋之间的外交关系。

5. 辽、西夏与北宋并立时期的历史意义：对中华民族的历史发展，对中国古代民族关系的影响。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析和团队合作。

六、辽国的建立与发展（续）1. 辽国的政治制度：封建制度，科举制度，官僚体系。

2. 辽国的经济发展：农业、手工业和商业的发展，辽国与周边国家的贸易往来。

3. 辽国的文化特点：契丹族的文化传统，佛教在辽国的传播，辽国的文学、艺术和建筑。

七、西夏的建立与发展（续）1. 西夏的政治制度：封建制度，科举制度，官僚体系。

2. 西夏的经济发展：农业、手工业和商业的发展，西夏与周边国家的贸易往来。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案第一章：北宋的建立1.1 教学目标1.1.1 了解北宋的建立背景1.1.2 掌握北宋的建立过程1.1.3 理解北宋的建立意义1.2 教学内容1.2.1 北宋的建立背景：五代十国的混乱局面1.2.2 北宋的建立过程：赵匡胤的起义和登基1.2.3 北宋的建立意义：统一中国，结束五代十国的混乱局面1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解北宋的建立背景、过程和意义1.3.2 案例分析法：分析赵匡胤起义和登基的具体事件第二章：辽的建立2.1 教学目标2.1.1 了解辽的建立背景2.1.2 掌握辽的建立过程2.1.3 理解辽的建立意义2.2 教学内容2.2.1 辽的建立背景：契丹民族的兴起2.2.2 辽的建立过程：阿保机的称帝和辽朝的建立2.2.3 辽的建立意义：契丹民族的统一和发展，形成南北朝格局2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解辽的建立背景、过程和意义2.3.2 案例分析法：分析阿保机称帝和辽朝建立的具体事件第三章：西夏的建立3.1 教学目标3.1.1 了解西夏的建立背景3.1.2 掌握西夏的建立过程3.1.3 理解西夏的建立意义3.2 教学内容3.2.1 西夏的建立背景：党项民族的兴起3.2.2 西夏的建立过程：元昊的称帝和西夏的建立3.2.3 西夏的建立意义：党项民族的统一和发展，形成南北朝格局3.3 教学方法3.3.1 讲授法：讲解西夏的建立背景、过程和意义3.3.2 案例分析法：分析元昊称帝和西夏建立的具体事件第四章：北宋与辽、西夏的关系4.1 教学目标4.1.1 了解北宋与辽、西夏的关系背景4.1.2 掌握北宋与辽、西夏的关系发展4.1.3 理解北宋与辽、西夏的关系影响4.2 教学内容4.2.1 北宋与辽、西夏的关系背景：南北朝格局的形成4.2.2 北宋与辽、西夏的关系发展：战争与和平的交替4.2.3 北宋与辽、西夏的关系影响：边疆稳定与民族融合4.3 教学方法4.3.1 讲授法：讲解北宋与辽、西夏的关系背景、发展and influence4.3.2 案例分析法：分析北宋与辽、西夏的战争和和平事件第五章：总结与反思5.1 教学目标5.1.1 总结北宋、辽、西夏的建立过程和关系发展5.1.2 反思北宋、辽、西夏的建立和关系对中国的影响5.2 教学内容5.2.1 总结北宋、辽、西夏的建立过程和关系发展：理解各方力量的博弈和影响5.2.2 反思北宋、辽、西夏的建立和关系对中国的影响：探讨历史经验的借鉴和启示5.3 教学方法5.3.1 讨论法：引导学生总结和反思北宋、辽、西夏的建立和关系5.3.2 研究性学习法：鼓励学生自主探究历史事件的影响和启示第六章：北宋的政治制度6.1 教学目标6.1.1 了解北宋的政治制度特点6.1.2 掌握北宋的主要政治制度6.1.3 理解北宋政治制度对国家的影响6.2 教学内容6.2.1 北宋的政治制度特点：中央集权与地方分权相结合6.2.2 北宋的主要政治制度：科举制度、三省六部制、府兵制等6.2.3 北宋政治制度对国家的影响：政治稳定与经济发展6.3 教学方法6.3.1 讲授法：讲解北宋政治制度的特点和主要制度6.3.2 案例分析法：分析北宋政治制度在实际运作中的案例第七章：北宋的经济与文化7.1 教学目标7.1.1 了解北宋的经济特点7.1.2 掌握北宋的主要文化活动7.1.3 理解北宋经济与文化对后世的影响7.2 教学内容7.2.1 北宋的经济特点：农业、手工业、商业的发展7.2.2 北宋的主要文化活动：书法、绘画、诗词、戏曲等7.2.3 北宋经济与文化对后世的影响：文化繁荣与经济繁荣的典范7.3 教学方法7.3.1 讲授法：讲解北宋经济的特点和主要文化活动7.3.2 案例分析法：分析北宋经济和文化在实际运作中的案例第八章：辽的政治制度与文化8.1 教学目标8.1.1 了解辽的政治制度特点8.1.2 掌握辽的主要政治制度8.1.3 理解辽政治制度与文化对国家的影响8.2 教学内容8.2.1 辽的政治制度特点：封建制度与游牧民族的结合8.2.2 辽的主要政治制度：皇帝制度、宰相制度、科举制度等8.2.3 辽政治制度与文化对国家的影响：政治稳定与民族文化融合8.3 教学方法8.3.1 讲授法：讲解辽政治制度的特点和主要制度8.3.2 案例分析法：分析辽政治制度在实际运作中的案例第九章：西夏的政治制度与文化9.1 教学目标9.1.1 了解西夏的政治制度特点9.1.2 掌握西夏的主要政治制度9.1.3 理解西夏政治制度与文化对国家的影响9.2 教学内容9.2.1 西夏的政治制度特点：党项民族的封建制度9.2.2 辽的主要政治制度：皇帝制度、宰相制度、科举制度等9.2.3 西夏政治制度与文化对国家的影响：政治稳定与民族文化融合9.3 教学方法9.3.1 讲授法：讲解西夏政治制度的特点和主要制度9.3.2 案例分析法：分析西夏政治制度在实际运作中的案例第十章：北宋与辽、西夏的冲突与和战10.1 教学目标10.1.1 了解北宋与辽、西夏的冲突原因10.1.2 掌握北宋与辽、西夏的战争过程10.1.3 理解北宋与辽、西夏的和战对国家的影响10.2 教学内容10.2.1 北宋与辽、西夏的冲突原因：领土争端、民族矛盾等10.2.2 北宋与辽、西夏的战争过程：多次战争的具体情况10.2.3 北宋与辽、西夏的和战对国家的影响：边疆稳定与民族融合10.3 教学方法10.3.1 讲授法：讲解北宋与辽、西夏冲突的原因、战争过程和对国家的影响10.3.2 案例分析法：分析北宋与辽、西夏战争和和战的案例重点和难点解析重点一：辽、西夏的建立过程和意义解析：辽的建立背景是契丹民族的兴起，而西夏的建立背景是党项民族的兴起。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案第一章：北宋的建立1.1 教学目标让学生了解北宋的建立背景和历史条件。

使学生理解北宋的政治制度和经济状况。

培养学生对北宋历史事件的兴趣和认识。

1.2 教学内容北宋的建立背景：五代十国的混乱和民众渴望统一的心情。

赵匡胤的起义和北宋的建立：赵匡胤的背景和动机，陈桥兵变，北宋的建立过程。

北宋的政治制度：中央集权的特点，科举制度的改革，官僚体系的运作。

北宋的经济状况：农业、手工业和商业的发展，市场经济的出现，城市繁荣。

1.3 教学活动引导学生阅读相关的历史资料，了解北宋的建立背景。

通过图片和地图展示赵匡胤起义和北宋建立的过程。

组织学生讨论北宋政治制度和经济状况的特点和影响。

让学生进行小组研究，调查北宋时期的手工业和商业发展情况。

第二章：辽朝的建立2.1 教学目标让学生了解辽朝的建立背景和历史条件。

使学生理解辽朝的政治制度和经济状况。

培养学生对辽朝历史事件的兴趣和认识。

2.2 教学内容辽朝的建立背景：契丹族的兴起和与唐朝的关系。

阿保机的起义和辽朝的建立：阿保机的背景和动机，辽朝的建立过程。

辽朝的政治制度：封建制度的实施，中央集权和地方割据的矛盾。

辽朝的经济状况：农业、畜牧业和贸易的发展，辽朝与中原地区的经济交流。

2.3 教学活动引导学生阅读相关的历史资料，了解辽朝的建立背景。

通过图片和地图展示阿保机起义和辽朝建立的过程。

组织学生讨论辽朝政治制度和经济状况的特点和影响。

让学生进行小组研究，调查辽朝时期的农业和畜牧业发展情况。

第三章：西夏的建立3.1 教学目标让学生了解西夏的建立背景和历史条件。

使学生理解西夏的政治制度和经济状况。

培养学生对西夏历史事件的兴趣和认识。

3.2 教学内容西夏的建立背景：党项族的兴起和与唐朝的关系。

元昊的起义和西夏的建立：元昊的背景和动机，西夏的建立过程。

西夏的政治制度：封建制度的实施，中央集权和地方割据的矛盾。

西夏的经济状况：农业、畜牧业和贸易的发展，西夏与中原地区的经济交流。

人教版七年级历史下册02 教学设计_辽、西夏与北宋的并立2

课题第7课辽、西夏与北宋的并立
教学目标1.了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。

2.掌握辽宋战争及澶渊之盟，宋夏和战内容及影响。

3.认识澶渊之盟，宋夏义和对民族间和平与发展所起的作用。

重点难点
教学重点契丹、西夏的建立，辽与北宋、西夏与北宋的关系
教学难点辽与北宋、西夏与北宋的关系
教法学法
应用多媒体课件，运用
启发式和问题目标教学法
教具学具准备课件地图册
教学过程
教学设计二次备课一、查学诊断
复习宋朝建立，统治措施相关知识
二、示标导入：
《天龙八部》，乔峰、虚竹、段誉。

三、导学施教
讲授新课:
一、契丹族与党项族
完成表格：
政权名称建立民族建立者建立时间都城
北宋汉族赵匡胤960年东京
辽契丹耶律阿保机10世纪初上京临潢府
西夏党项元昊11世纪前期兴庆府。

七年级历史下册《辽西夏与北宋的并立》教案、教学设计

4.学生情感态度的培养：关注学生在学习过程中的情感态度，引导学生树立正确的历史观和价值观，培养其热爱祖国、尊重历史、珍惜和平的情感态度。
在此基础上，教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）辽、西夏、北宋三个政权的建立、发展及其并立时期的历史背景。
a.并立时期的民族关系对辽、西夏、北宋三个政权的发展产生了哪些影响？
b.你认为哪个政权在这一时期表现得最为突出？为什么？
4.思维导图：绘制一张关于辽、西夏、北宋并立时期的思维导图，内容包括政权建立、政治制度、经济发展、民族关系等方面，要求结构清晰、内容全面。
5.拓展阅读：推荐学生阅读一本关于辽、西夏、北宋并立时期的历史书籍或文章，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
2.讨论过程：学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
3.分享与交流：各小组选派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：根据本节课的内容，设计以下练习题：
a.简述辽、西夏、北宋三个政权的建立过程。
b.分析并立时期民族关系的特点及其对各个政权的影响。
1.学生对历史事件的时空观念：帮助学生建立正确的历史时空观念，明确辽、西夏、北宋三个政权并立的历史背景，提高学生对历史事件的理解和分析能力。
2.学生在史料分析方面的能力：培养学生分析、解读史料的能力，使学生能够从史料中提取有效信息，加深对历史事件的认识。
3.学生在合作学习中的表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高合作学习能力。
c.列举北宋在这一时期采取的外交政策和军事策略。

辽、西夏与北宋并立教案

辽、西夏与北宋并立教案第一章：辽朝的兴起与北宋的关系教学目标：1. 了解辽朝的兴起过程及其与北宋的关系。

2. 掌握辽朝的政治、经济和文化特点。

3. 理解辽朝与北宋之间的互动对当时中国的影响。

教学内容：1. 辽朝的兴起：契丹族的起源、阿保机建立辽朝、辽朝的疆域扩张。

2. 辽朝与北宋的关系：澶渊之盟、辽宋战争、和平时期的贸易往来。

3. 辽朝的政治、经济和文化特点：政治制度、农业经济、文化成就。

教学活动：1. 引导学生阅读相关历史资料，了解辽朝的兴起过程。

2. 通过多媒体展示，让学生了解辽朝的疆域扩张情况。

3. 组织学生讨论辽朝与北宋的关系，理解两者之间的互动。

4. 分析辽朝的政治、经济和文化特点，引导学生思考其在当时中国的意义。

第二章：西夏的建立与北宋的对抗教学目标：1. 掌握西夏的建立过程及其与北宋的对抗。

2. 了解西夏的政治、经济和文化特点。

3. 理解西夏与北宋之间的冲突对当时中国的影响。

教学内容：1. 西夏的建立：党项族的起源、李元昊建立西夏、西夏的疆域扩张。

2. 西夏与北宋的对抗：夏宋战争、和议时期的矛盾。

3. 西夏的政治、经济和文化特点：政治制度、农业经济、文化成就。

教学活动：1. 引导学生阅读相关历史资料，了解西夏的建立过程。

2. 通过多媒体展示，让学生了解西夏的疆域扩张情况。

3. 组织学生讨论西夏与北宋的对抗，理解两者之间的冲突。

4. 分析西夏的政治、经济和文化特点，引导学生思考其在当时中国的意义。

第三章：北宋的应对策略教学目标：1. 了解北宋在面对辽朝和西夏威胁时的应对策略。

2. 掌握北宋的政治、经济和文化特点。

3. 理解北宋的应对策略对当时中国的影响。

教学内容：1. 北宋的应对策略：加强边防、改善内政、推行科举制度。

2. 北宋的政治、经济和文化特点：政治制度、农业经济、文化成就。

教学活动：1. 引导学生阅读相关历史资料，了解北宋的应对策略。

2. 通过多媒体展示，让学生了解北宋的政治、经济和文化特点。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案一、教学目标：1. 让学生了解北宋的建立过程和宋太祖、宋太宗的统治措施，理解北宋加强中央集权的特点。

2. 使学生掌握辽、西夏的建立过程及其与北宋的关系，认识民族政权并立的时代特点。

二、教学重点：1. 北宋的建立和中央集权的特点。

2. 辽、西夏的建立及其与北宋的战争。

三、教学难点：1. 北宋加强中央集权的措施及其影响。

2. 辽、西夏与北宋的战争及其影响。

四、教学方法：1. 采用多媒体展示历史图片和地图，生动形象地展示北宋和辽、西夏的建立过程。

2. 通过案例分析，深入剖析北宋加强中央集权的特点及其影响。

3. 比较分析法，让学生了解辽、西夏与北宋的战争及其对民族关系的影响。

五、教学内容：1. 北宋的建立：960年，赵匡胤建立北宋，都城东京（今河南开封）。

2. 北宋加强中央集权的措施：a. 军事上，解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，使禁军脱离地方势力。

b. 行政上，派文官担任地方长官，设通判监督知州，地方赋税一小部分作为中央财政。

c. 财政上，实行“两税法”，简化税收制度。

3. 辽的建立：10世纪初，契丹首领阿保机统一契丹各部，建立辽国。

4. 辽与北宋的战争：1004年，辽萧太后和辽圣宗率大军南下，深入宋境。

宋真宗想迁都南逃，因宰相寇准的劝说，勉强留在澶州督战。

辽害怕腹背受敌，提出和议。

1005年，宋辽签订《澶渊之盟》，辽朝退兵，宋朝给辽岁币。

5. 西夏的建立：11世纪初，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆，史称西夏。

6. 西夏与北宋的战争：西夏向北宋提出和议，宋仁宗拒绝。

双方互有胜负，最终达成和议，西夏向北宋称臣，北宋给西夏岁币。

通过本节课的学习，使学生了解北宋和辽、西夏的建立过程及其相互关系，认识民族政权并立的时代特点。

深入剖析北宋加强中央集权的措施及其影响，培养学生分析历史问题的能力。

六、教学内容：7. 北宋与辽、西夏的和战关系：北宋在澶渊之盟后，虽然与辽保持了和平局面，但与西夏的战争却持续不断。

北宋和辽、西夏的建立教案

教案8：北宋和辽、西夏的并立教材来源：中国历史（七年级下册）中华书局版2013年版内容来源：中国历史（七年级下册）第二单元主题：民族政权竞立和南方经济的发展——辽宋夏金元课时：共1课时授课对象：七年级学生设计者; 李莉娜目标确定依据本课的新课标要求是：1、知道辽、宋、西夏等政权的并立。

2、正确认识这一时期的民族关系。

教材分析课本内容主要包括三部分：1、北宋的建立2、契丹的兴起与辽宋和战3、北宋和西夏的关系本课内容从10世纪初契丹国建立到11世纪中叶北宋和西夏和议，大约一百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。

同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。

可分两个阶段去把握，第一个阶段：北宋和辽、西夏并立的史实；第二个阶段：北宋和辽、西夏的和战。

学情分析初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。

唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。

宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。

政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。

目标1.牢记北宋和辽、西夏并立的史实，提高梳理历史知识的能力。

2.自主学习，合作探究民族之间的战与和，学会辩证以及比较分析问题的方法。

3.激情投入，享受学习的快乐；认识到民族友好、民族融合始终是多民族国家发展的主流！评价任务1、自读课文，抓住主要信息，认识辽宋夏的发展及和战。

2、能熟练识记历史形势图，并简要叙述辽宋夏的民族关系。

教学过程导入：《天龙八部》是金庸先生根据我国历史上辽、西夏、宋等政权并立的时代背景创作的武侠小说。

那么历史上辽、西夏、宋等这些政权是如何建立的呢？他们之间又是一种怎样的关系呢？学习新课根据新课改的理念和学习的需要，我对本课内容作了一些调整，重新进行组合和拓展。

北师大版七年级历史下册《第10课辽,西夏与北宋并立》教案及教学反思

北师大版七年级历史下册《第10课辽、西夏与北宋并立》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。

2.掌握辽、西夏、北宋三者的政治、经济、文化等方面的基本情况。

3.能够比较辽、西夏、北宋三个政权的特点定位及历史地位，理解中国古代的政治结构和国际关系。

4.培养学生的历史意识，提高学生的综合素养。

2. 教学内容本课重点教学内容为辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。

具体内容包括：1.辽国建立和扩张的背景和过程；2.西夏的兴起和存在的原因，以及西夏和北宋的关系；3.北宋的政治、经济、文化等方面的基本情况，以及北宋和辽、西夏的关系；4.辽、西夏、北宋三者的地位和历史地位。

3. 教学过程本节课采用讲授、互动、讨论等多种教学方式，重点内容和步骤如下：第一步：导入，激发学生兴趣引导学生性左思右想，尝试回答以下问题：1.你知道中国古代有哪些政权？2.这些政权之间有什么关系？3.你知道辽、西夏、北宋全称吗？第二步：学习教材按照教材的内容，依次讲授辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。

第三步：深入了解政权关系按照预设的问题，提出相应的讨论题目。

学生结合教材内容，尝试回答问题。

1.辽国与北宋之间有哪些历史事件？2.西夏为什么选择和平发展？3.你认为辽、西夏、北宋谁更强大，为什么？第四步：总结教学内容，展开交流老师将本课的重点内容进行总结，帮助学生更好地理解并消化所学的知识。

同时，进行问答环节，以检验学生的掌握情况，唤醒学生积极性。

4. 教学评价通过本节课的教学，评价学生对辽、西夏、北宋三个政权的理解情况、问题思考能力、讨论互动能力等方面。

二、教学反思本节课的教学内容相对比较深入，学习难度较大，为了提高教学效果，教师在教学过程中做了以下几方面的调整。

1.导入的设计考虑到学生们往往对历史知识不感兴趣，以知识回顾的方式介绍了课程的内容，比如：“你知道中国古代有哪些政权？”，对学生感兴趣的话题进行回顾，引导他们主动思考和学习。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案第一章：北宋的建立1.1 学习目标：了解北宋的建立背景和过程，掌握北宋的政治、经济和文化特点。

1.2 教学内容：1.2.1 背景介绍：唐朝灭亡后，中国进入五代十国时期，政治动荡，战乱不断。

1.2.2 建立过程：赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都东京。

1.2.3 政治特点：实行中央集权制度，加强皇帝的权力。

1.2.4 经济特点：发展农业生产，繁荣商业贸易。

1.2.5 文化特点：科技进步，文学艺术繁荣。

第二章：辽的建立2.1 学习目标：了解辽的建立背景和过程，掌握辽的政治、经济和文化特点。

2.2 教学内容：2.2.1 背景介绍：契丹族在北方崛起，统一各部落。

2.2.2 建立过程：阿保机建立辽国，定都上京。

2.2.3 政治特点：实行封建制度，设立官职体系。

2.2.4 经济特点：发展农业和畜牧业，开展对外贸易。

2.2.5 文化特点：吸收汉文化，创制契丹文字。

第三章：西夏的建立3.1 学习目标：了解西夏的建立背景和过程，掌握西夏的政治、经济和文化特点。

3.2 教学内容：3.2.1 背景介绍：党项族在西北地区崛起，受辽、北宋的压迫。

3.2.2 建立过程：元昊建立西夏，定都兴庆。

3.2.3 政治特点：实行封建制度，设立官职体系。

3.2.4 经济特点：发展农业和手工业，开展对外贸易。

3.2.5 文化特点：吸收汉文化和吐蕃文化，创制西夏文字。

第四章：北宋与辽、西夏的关系4.1 学习目标：了解北宋与辽、西夏的关系，掌握三国的战争和和平交往。

4.2 教学内容：4.2.1 北宋与辽的关系：战争与和平交替，最终达成澶渊之盟。

4.2.2 北宋与西夏的关系：战争与和平交替，最终达成和议。

4.2.3 战争原因：领土争夺、势力范围冲突。

4.2.4 和平交往：文化交流、贸易往来。

5.2 教学内容：5.2.1 北宋：统一中国，政治稳定，经济文化繁荣。

5.2.2 辽：建立封建国家，推动北方经济发展，文化交流。

5.2.3 西夏：建立封建国家，保持独立，发展民族经济文化。

七年级历史下册《辽西夏与北宋并立》教案、教学设计

本节课主要学习了辽、西夏与北宋三个政权的建立、发展及其相互关系。通过学习，学生了解了这一时期的历史背景、民族关系、政治制度、经济发展、文化成就等方面的内容。
1.辽、西夏与北宋并立时期是我国历史上的一个重要阶段，各政权之间既有战争，又有和议，共同推动了我国历史的发展。
2.这一时期，各民族之间的交流与融合，促进了政治、经济、文化等方面的发展，为后世留下了丰富的历史遗产。
5.能够运用所学知识，分析并评价辽、西夏与北宋三个政权在政治、经济、文化等方面的成就与局限。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频、实物等，帮助学生直观地了解辽、西夏与北宋的历史风貌，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在探索历史知识的过程中，不断提高自身的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：辽、西夏与北宋三个政权的建立、发展及其相互关系；辽、西夏与北宋并立时期的历史事件、人物及其影响。
2.难点：理解辽、西夏与北宋并立时期的民族关系、政治制度、经济发展等方面的特点及其历史意义；分析并评价三个政权在政治、经济、文化等方面的成就与局限。
3.设计问题链，引导学生逐步深入探讨辽、西夏与北宋并立时期的历史事件、人物及其关系，培养学生的问题意识和思考能力。
4.组织课堂实践活动，如辩论赛、角色扮演等，让学生在体验中感受历史，提高历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代历史的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.通过学习辽、西夏与北宋并立时期的历史，培养学生正确对待民族关系、国家统一的观念，弘扬爱国主义精神。

《辽西夏与北宋的并立》教案

《辽西夏与北宋的并立》教案教学目标：1.了解辽、西夏与北宋的历史背景和并立关系；2.掌握辽、西夏与北宋的政治、经济和文化交流与影响；3.培养学生分析历史事件的能力和提高历史意识。

教学内容：1.辽、西夏与北宋的历史背景介绍；2.辽、西夏与北宋的政治并立；3.辽、西夏与北宋的经济交流与影响；4.辽、西夏与北宋的文化交流与影响。

教学步骤：一、导入（10分钟）通过课堂讨论的方式，让学生了解中国历史上的辽、西夏和北宋三个国家的大致历史背景，并带出“并立”的概念。

二、学习辽、西夏与北宋的政治并立（30分钟）1.讲解辽、西夏与北宋的统治者以及他们之间的政治关系；2.分析辽、西夏与北宋之间的同盟、争夺和和平时期；3.分析并讨论辽、西夏与北宋三国政治并立的原因和影响。

三、学习辽、西夏与北宋的经济交流与影响（30分钟）1.讲解辽、西夏与北宋之间的商贸关系以及经济交流的重要性；2.分析辽、西夏与北宋在经济上的相互依存和影响；3.分析并讨论辽、西夏与北宋三国经济交流对各自国家的发展起到了哪些作用。

四、学习辽、西夏与北宋的文化交流与影响（30分钟）1.讲解辽、西夏与北宋之间的文化交流以及对彼此文化的影响；2.分析辽、西夏与北宋三国文化交流对各自国家的发展起到了哪些作用；3.分析并讨论辽、西夏与北宋三国文化交流对华夏文化的发展产生了怎样的影响。

五、总结与评价（10分钟）对学生学习的内容进行总结，并提出问题让学生展开思考和评价辽、西夏与北宋三国的并立现象，以及这种并立对中国历史的重要意义。

教学方法：1.课堂讨论法：通过提出问题，让学生自主思考和发表观点；2.讲解法：通过讲解历史事件和概念，让学生了解相关知识；3.分析法：通过分析辽、西夏与北宋三国政治、经济和文化交流的影响，培养学生分析能力。

教学参考资料：1.《中国历史辞典》；2.周明勤，《中国历史简明教程》；3.《中国通史》。

初中历史七年级下册《第7课辽、西夏与北宋的并立》(教学设计)

初中历史七年级下册《第7课辽、西夏与北宋的并立》（教学设计）一. 教材分析《第7课辽、西夏与北宋的并立》是人教版初中历史七年级下册的一课。

本课主要介绍了辽、西夏和北宋三个国家的成立、发展和关系，以及它们在中国历史上的地位。

教材内容丰富，包括辽的建立和发展、西夏的建立和发展、北宋的建立和发展、以及三者之间的战争和和平关系。

通过本课的学习，学生可以了解辽、西夏和北宋的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了中国古代历史的一些基本知识，如唐朝的兴衰、五代十国的分裂等。

学生对于历史事件的发展和演变有一定的认识，但对于辽、西夏和北宋这三个国家的具体历史背景和关系可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从基础知识入手，引导学生逐步深入理解本课内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏和北宋三个国家的成立、发展和关系，掌握它们在中国历史上的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于中国古代历史的兴趣和热爱，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：辽、西夏和北宋三个国家的成立、发展和关系。

2.难点：分析辽、西夏和北宋之间的战争和和平关系，以及它们在中国历史上的地位。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解辽、西夏和北宋的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，引导学生掌握相关知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解辽、西夏和北宋的历史发展，培养学生的自主学习能力。

3.合作讨论法：学生分组讨论辽、西夏和北宋之间的关系，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版初中历史七年级下册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，包括图片、文字和动画等。

3.资料：教师收集关于辽、西夏和北宋的历史资料，如文献、图片和视频等。

部编七年历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

部编七年历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、西夏与北宋的并立》是部编七年历史下册第七课的内容。

教材主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的政治、经济、文化等方面的特点以及它们之间的并立关系。

通过本课的学习，学生可以了解到我国古代辽、西夏与北宋三个国家的历史背景、发展过程以及它们之间的互动关系。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代历史的一些基本知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等。

但他们对辽、西夏与北宋三个国家的了解相对较少，对其政治、经济、文化等方面的特点以及它们之间的并立关系还需进一步学习。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究教材内容，从而更好地理解本课的重点和难点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的历史背景、发展过程以及它们之间的互动关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的品质。

四. 教学重难点1.重点：辽、西夏与北宋三个国家的历史背景、发展过程以及它们之间的互动关系。

2.难点：辽、西夏与北宋三个国家政治、经济、文化等方面的特点。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

2.合作探讨法：分组讨论，激发学生学习兴趣，提高学生合作意识。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物形象。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.辅助材料：历史图片、地图、文献资料等。

3.教学设备：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史图片、地图等辅助材料，简要介绍辽、西夏与北宋三个国家的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生通读教材，了解辽、西夏与北宋三个国家的发展过程以及它们之间的互动关系。

在此过程中，教师对学生进行提问，检查学生对教材内容的理解情况。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案第一章：北宋的建立1.1 学习目标：了解北宋的建立背景、建立过程以及主要的政治制度。

1.2 教学内容：1.2.1 背景介绍：讲述五代十国时期的混乱局面，以及北宋建立的历史背景。

1.2.2 建立过程：详细描述赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋的过程。

1.2.3 政治制度：介绍北宋的政治制度，如科举制度、三省六部制等。

第二章：辽的建立2.1 学习目标：了解辽的建立背景、建立过程以及主要的政治制度。

2.2 教学内容：2.2.1 背景介绍：讲述契丹族的兴起，以及辽的建立背景。

2.2.2 建立过程：详细描述阿保机建立辽的过程。

2.2.3 政治制度：介绍辽的政治制度，如封建制度、科举制度等。

第三章：西夏的建立3.1 学习目标：了解西夏的建立背景、建立过程以及主要的政治制度。

3.2 教学内容：3.2.1 背景介绍：讲述党项族的兴起，以及西夏的建立背景。

3.2.2 建立过程：详细描述元昊建立西夏的过程。

3.2.3 政治制度：介绍西夏的政治制度，如封建制度、科举制度等。

第四章：北宋与辽、西夏的和战4.1 学习目标：了解北宋与辽、西夏之间的和战关系，以及影响和战的主要因素。

4.2 教学内容：4.2.1 和战关系：讲述北宋与辽、西夏之间的和战关系，如澶渊之盟等。

4.2.2 影响因素：分析影响北宋与辽、西夏和战的主要因素，如地缘政治、民族矛盾等。

第五章：总结与反思5.1 学习目标：总结北宋、辽、西夏的建立过程，以及它们之间的和战关系，从而提高学生的历史思维能力。

5.2 教学内容：5.2.1 总结：回顾本节课所学的北宋、辽、西夏的建立过程及其和战关系。

5.2.2 反思：引导学生思考北宋、辽、西夏的建立和和战关系对当时中国社会的影响，以及今天我们应该如何看待这些问题。

第六章：北宋的政治和经济6.1 学习目标：了解北宋的政治制度、科举制度以及经济发展状况。

6.2 教学内容：6.2.1 政治制度：讲述北宋的政治制度，如中央集权、科举制度等。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立一、教学目标1. 让学生了解北宋、辽、西夏三个政权的建立过程及其历史背景。

2. 使学生掌握北宋、辽、西夏三个政权之间的政治、经济、文化等方面的特点和差异。

3. 培养学生对我国多民族国家的认识，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：北宋、辽、西夏三个政权的建立过程及其历史背景。

2. 教学难点：北宋、辽、西夏三个政权之间的政治、经济、文化等方面的特点和差异。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图等资料，直观地呈现北宋、辽、西夏三个政权的建立过程。

2. 采用案例分析法，对比分析北宋、辽、西夏三个政权的政治、经济、文化等方面的特点和差异。

3. 开展小组讨论，让学生分享对我国多民族国家的认识和感受。

四、教学内容1. 第一课时：北宋的建立（1）北宋建立的历史背景：五代十国的分裂局面；契丹族的崛起。

（2）北宋的建立过程：赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝；收复中原及南方地区。

2. 第二课时：辽的建立（1）辽的建立背景：契丹族的崛起；阿保机建立契丹国。

（2）辽的建立过程：阿保机称帝，建立辽国；辽国的疆域扩张。

3. 第三课时：西夏的建立（1）西夏建立背景：党项族的崛起；元昊建立西夏。

（2）西夏的建立过程：元昊称帝，建立西夏；西夏的疆域扩张。

4. 第四课时：北宋与辽、西夏的关系（1）北宋与辽的关系：澶渊之盟；和平相处与边界贸易。

（2）北宋与西夏的关系：战争与和平；边界贸易。

5. 第五课时：总结与反思（1）总结北宋、辽、西夏三个政权的建立过程及其历史背景。

（2）分析北宋、辽、西夏三个政权之间的政治、经济、文化等方面的特点和差异。

（3）引导学生认识我国多民族国家的历史，培养民族自豪感。

五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对北宋、辽、西夏三个政权建立过程的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中对北宋、辽、西夏三个政权之间关系的理解。

3. 课后作业：布置相关题目，让学生巩固所学内容。

辽、西夏与北宋并立教案

辽、西夏与北宋并立教案第一章：引言1.1 学习目标：了解辽、西夏与北宋三个国家的基本概况。

理解辽、西夏与北宋之间的政治、经济和文化联系。

掌握辽、西夏与北宋并立的历史背景和原因。

1.2 教学内容：介绍辽、西夏和北宋三个国家的地理位置、人口、经济发展状况。

分析辽、西夏与北宋并立的历史背景和原因。

探讨辽、西夏与北宋之间的政治、经济和文化联系。

第二章：辽国的建立与发展2.1 学习目标：了解辽国的建立过程和辽国的发展历程。

理解辽国的政治制度和社会经济状况。

掌握辽国与北宋的关系及其对周边地区的影响。

2.2 教学内容：介绍辽国的建立过程和辽国的发展历程。

分析辽国的政治制度和社会经济状况。

探讨辽国与北宋的关系及其对周边地区的影响。

第三章：西夏的兴起与北宋的关系3.1 学习目标：了解西夏的兴起过程和西夏与北宋的关系。

理解西夏的政治制度和社会经济状况。

掌握西夏与北宋之间的战争和和平协议。

3.2 教学内容：介绍西夏的兴起过程和西夏与北宋的关系。

分析西夏的政治制度和社会经济状况。

探讨西夏与北宋之间的战争和和平协议。

第四章：北宋的政治、经济和文化4.1 学习目标：了解北宋的政治制度和经济状况。

理解北宋的文化繁荣和科技发展。

掌握北宋与辽、西夏的关系及其对周边地区的影响。

4.2 教学内容：介绍北宋的政治制度和经济状况。

分析北宋的文化繁荣和科技发展。

探讨北宋与辽、西夏的关系及其对周边地区的影响。

第五章：辽、西夏与北宋的并立对周边地区的影响5.1 学习目标：了解辽、西夏与北宋并立对周边地区的影响。

理解并立时期的政治、经济和文化交流。

掌握并立时期的历史意义和影响。

5.2 教学内容：探讨辽、西夏与北宋并立对周边地区的影响。

分析并立时期的政治、经济和文化交流。

总结并立时期的历史意义和影响。

第六章：辽、西夏与北宋的战争与和平6.1 学习目标：了解辽、西夏与北宋之间发生的重大战争事件。

理解战争对三个国家政治、经济和社会的影响。

掌握辽、西夏与北宋之间签订的和平协议及其意义。

第7课辽、西夏与北宋的并立教案 (新部编人教版七年级下册历史)

第7课辽、西夏与北宋的并立[教学目标]1．知识与技能知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。

2．过程与方法识读《北宋形势图(1111年)》，了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。

3．情感态度与价值观认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。

[教学重点和难点]重点：契丹族与党项族、辽与北宋的和战。

难点：辽与北宋的和战。

[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目：契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。

它们共同反映了这一时期民族政权并立的状况。

其中，第一子目介绍了并立政权的出现，第二、三子目反映了北宋与辽、夏政权之间的和与战。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]多媒体课件、图片等。

[教学过程]这是现藏于内蒙古赤峰市的阿鲁科尔沁旗博物馆的宝山壁画，墓主下葬的时间为923年(展示唐至宋更替图那个时期，为什么距离长安、洛阳等中展示《契丹鸡冠壶》《契丹货币》《契丹文字》，提出问题：从上述图片看，阿保机建国后，契丹族又有哪些发展？(2)辽与北宋的和战西夏买牛契约西夏货币11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。

元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。

但是在1044年与西夏签订了宋夏和约。

提出问题：西夏节节胜利，[板书设计]第7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族1．契丹族：10世纪初，耶律阿保机建立契丹国(辽国)2．党项族：11世纪前期，元昊建立西夏二、辽与北宋的和战1．辽太宗时：占领燕云十六州——与中原冲突加剧2．宋太祖晚期：保持友好关系3．宋太宗时：从进攻到防御4．宋真宗时：澶州之战与澶渊之盟三、西夏与北宋的关系1．西夏攻宋2．宋夏和约。

第7课辽.西夏与北宋的并立教案

第7课辽.西夏与北宋的并立教案第7课辽、西夏与北宋的并立❶教学分析➷【重点难点】教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系教学难点：如何评价澶渊之盟？❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示剧照）同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。

教师最后出示下表：3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

（2）西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。

目标导学二辽与北宋的和战1.史料解读（多媒体展示材料）材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。

有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。

宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。

辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。

材料二：2.提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。

3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价澶渊之盟老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。

对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案

辽、西夏与北宋并立教案

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案

人教版七年级历史下册02 教学设计_辽、西夏与北宋的并立2

七年级历史下册《辽西夏与北宋的并立》教案、教学设计

辽、西夏与北宋并立教案

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案

北师大版七年级历史下册《第10课辽,西夏与北宋并立》教案及教学反思

北宋和辽、西夏的建立教案

七年级历史下册《辽西夏与北宋并立》教案、教学设计

《辽西夏与北宋的并立》教案

初中历史七年级下册《第7课 辽、西夏与北宋的并立》(教学设计)

部编七年历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

北宋和辽、西夏的建立教案

北宋和辽、西夏的建立教案

辽、西夏与北宋并立教案

第7课 辽、西夏与北宋的并立 教案 (新部编人教版七年级下册历史)

第7课辽.西夏与北宋的并立教案

初中历史七年级下册《第7课辽、西夏与北宋的并立》(教学设计)

第7课辽、西夏与北宋的并立教案 (新部编人教版七年级下册历史)