辽宋西夏金的并立
宋,辽,西夏,金的并立
宋、辽、西夏、金的并立公元960年,后周将领赵匡胤发动兵变,建立了宋朝,定都开封,史称北宋。
北宋王朝逐步消灭后蜀、南汉、南唐、北汉等割据政权,统一了从岭南至黄河流域的广大地区。
与北宋并存的还有几个地方民族政权,在东北有辽,西北有西夏,西南有吐蕃和大理。
宋与辽、西夏曾多次发生战争,最终达成和议,维持和平相处。
公元1115年,女真族完颜部首领阿骨打建立了金政权,定都上京会宁府(今黑龙江省阿城市)。
公元1125年至公元1127年,金相继攻灭辽和北宋,占据了淮河以北广大地区。
北宋灭亡后,宋徽宗第九子赵构在南京(今河南省商丘市)称帝,后迁都临安(今浙江省杭州市),建立了南宋。
南宋建立之初,金军多次南侵,遭到宋军民的顽强抵抗,宋将岳飞等也曾北伐,收复了一些失地。
公元1141年,宋金订立“绍兴和议”,形成长期对峙局面。
◆赵匡胤像【明人绘宋太祖赵匡胤(公元927-976年),北宋王朝奠基者,在他统治的17年里,封建专制主义中央集权制得到进一步发展。
】◆北宋东京图【北宋以东京开封府(今河南省开封市)为首都,建有外城、内城、皇城三重城池。
该城历经黄河泛滥,大部分被掩埋于今开封市地下,本图是根据考古发掘成果绘制的。
】◆“麒麟图”铁塔砖【宋长35.5厘米、宽20厘米、厚6.8厘米。
】◆“神卫左第四军第二指挥第五都记”铜印【北宋长 5.5厘米、宽5.3厘米、高4.3厘米】◆嘉祐铜则【北宋高30厘米、厚20厘米、重64千克,1975年湖南省汀潭市出土。
铜则是官府颁发的标准衡器。
这件铜则一面刻“嘉祐元年丙申岁造”,即公元1056年造;一面刻“铜则重壹佰斤黄字号”,根据实测重量推算,当时每斤合640克。
】◆《大驾卤簿图》卷(局部)【北宋全卷纵51.4厘米、横1481厘米,卤簿指古代帝王出行时的仪仗,该图描绘了北宋中期皇帝前往开封城南祭祀天地时的宏大场面。
】◆乾统七年铜镜【辽径19厘米、厚0.7厘米、重650克。
】◆褐釉陶马镫壶【辽高24厘米,1956年北京市复兴门外出土】◆鎏金鹿纹银鸡冠壶【辽高26.3厘米、口径5.5厘米、底长21.2厘米,1979年内蒙古自治区赤峰市出土。
华师大版历史七年级下册第8课《辽、宋、西夏、金的并立》教学设计
华师大版历史七年级下册第8课《辽、宋、西夏、金的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、宋、西夏、金的并立》是华师大版历史七年级下册的一课。
本课主要介绍了辽、宋、西夏、金这四个民族国家的建立、发展和关系,以及他们在中国历史上的地位和影响。
教材通过生动的叙述和丰富的插图,帮助学生了解这四个民族国家的形成过程和他们在政治、经济、文化等方面的特点。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了我国历史上一些重要的朝代和事件,如秦汉、三国、两晋、南北朝等。
学生对于历史知识的掌握程度不同,有的学生对历史知识的记忆较为清晰,有的学生则较为模糊。
因此,在教学过程中,需要针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解辽、宋、西夏、金这四个民族国家的建立、发展和关系,以及他们在中国历史上的地位和影响。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国历史,增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点:辽、宋、西夏、金这四个民族国家的建立、发展和关系。
2.难点:辽、宋、西夏、金在我国历史上的地位和影响。
五. 教学方法1.引导法:教师引导学生通过自主学习、合作探讨等方式,掌握辽、宋、西夏、金这四个民族国家的相关知识。
2.讲解法:教师通过讲解,使学生了解辽、宋、西夏、金这四个民族国家的建立、发展和关系。
3.情境教学法:利用多媒体课件、历史图片等,为学生营造生动的历史情境,增强学生对历史知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教材:华师大版历史七年级下册。
2.多媒体课件:包括图片、视频、音频等。
3.历史资料:相关的历史书籍、论文等。
4.教学用具:黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示多媒体课件,引导学生回顾上一课所学内容,如五代十国的分裂和北宋的建立。
然后提问:“同学们知道北宋时期,我国历史上有哪些民族国家并立吗?”从而引出本课的主题。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化《辽、西夏与北宋的并立》思维导图素材人教
辽太宗时
辽占领燕云十六州,辽与中 原王朝的冲突加剧
辽与北 宋的和
战
宋太祖晚期 北宋与辽保持友好关系,双方互通使节 宋太宗时 北宋向辽发动数次战争遭到失败,采取防御政策
宋真宗时
澶州之战,辽军大举攻宋,宋真宗亲征,宋 军士气大振,打退辽军
澶州之盟后,辽宋之间长时间保持着和平局面
订立宋夏和约,元昊向宋 称臣,宋给西夏岁币。议 和后,宋夏边界贸易兴旺
议和
西夏与 北宋的 关系
战争
元昊多次亲率军队进攻北 宋,宋朝损失惨重,但西
夏也遭受很大损失
退 出
辽、西夏与北宋的并
立
思维导图
辽与北宋 的和战
契丹族 与党项
族
辽、西 夏与北 宋的并
立
西夏与北 宋的关系
10世纪初,耶律阿保机统
一契丹各部,建立政权, 都城在上京临潢府
建立
阿保机发展生产,创制 文字,国力不断增强
发展
11世纪,元昊称大夏 皇帝,定都兴庆府 建立
元昊效仿唐宋制度,订立官制
、军制和律法并鼓励垦荒,发 展农牧经济,创制西夏文字
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版
(5)创新意识:学生需要在学习过程中,敢于提出新观点,进行创新性思考。
四、教学方法与策略
1. 教学方法:针对本节课的教学目标和学习者特点,将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授,为学生提供扎实的历史知识基础;通过讨论,促进学生对历史事件和人物的深入思考;通过案例研究,培养学生的历史分析能力;通过项目导向学习,提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 题目:分析辽、西夏与北宋之间的民族关系。
答案:辽、西夏与北宋之间的民族关系错综复杂,既有战争也有和平。辽国与北宋之间存在矛盾和争斗,双方多次爆发战争。辽国曾一度占领北宋的部分领土,但最终双方达成和平协议,实现了边境贸易和文化交流。西夏与北宋之间的关系较为复杂,双方既有战争也有和平。西夏曾一度占领北宋的领土,但双方最终达成和约,实现了边境贸易和文化交流。
7. 社会变化与民众生活:在辽、西夏与北宋的并立时期,社会发生了较大的变化,包括政治、经济、文化等方面的改革和发展,影响了民众的生活。
七、教学反思与总结
回顾今天的课堂,我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效,但也存在一些不足。首先,我通过导入环节引起了学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣,让他们初步了解了这一时期的历史背景。在基础知识讲解环节,我采用了讲解、展示图表和实例的方式,让学生掌握了辽、西夏与北宋的基本概念和组成部分。在案例分析环节,我选择了典型的历史案例,让学生深入了解这一时期民族关系发展和社会变化的多样性。在学生小组讨论环节,我给予学生充分的讨论时间,培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后,在课堂展示与点评环节,我鼓励学生表达自己的观点,加深了全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。
第七课 《辽、宋、西夏、金的并立》教学设计
第七课《辽、宋、西夏、金的并立》《教学设计》单位:丹凤县武关中学姓名:段书民时间:2012-3-9第七课辽、宋、西夏、金并立教学目标识记目标:1.了解两宋和辽、西夏、金建立的基本情况。
2.知道北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程。
能力培养:1.识别《辽、北宋、西夏形势图》与《宋金对峙形势图》。
2.比较颤渊之盟和绍兴和议的异同。
3.初步运用历史唯物主义观点分析澶渊之盟、绍兴和议既是两宋统治者屈辱妥协和议,同时又对双方的和平相处产生了积极影响。
4.结合岳飞和秦烩的有关内容,探讨对“流芳百世、遗臭万年”的理解。
5.联系课外知识,收集有关杨家将的戏目。
情感教育与价值观:1、通过学习辽、宋、西夏、金并立,增强对祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展的基础上的认识。
2、通过学习岳飞抗金的英雄事迹,增强对岳飞等英雄人物的崇敬、爱戴之情。
3、通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。
教学要点1、重点:面对这一时期复杂的政治格局,两宋与辽、西夏、金的并立、和战以及澶渊之盟、绍兴和议是本课的重点。
千百年来一直为人颂扬的岳飞抗金事迹,也是本课应突出的重点。
2、难点:澶渊之盟、绍兴和议是宋辽、宋金关系的转折点,宋辽、宋金所保持的长期和平局面由此开始,因而有积极的一面;但是和约又是以屈辱的岁币为代价换取的。
如何帮助学生以历史的辩证观点去分析澶渊之盟、绍兴和议,正确认识历史上这种南北即对峙又和平的局面,是教学的难点。
教学过程一、导入新课:同学们,知道杨家将的故事吗?谁能说一说杨家将中有哪些人物?他们为什么会得到后人的赞扬?——抗击辽军,保国为民(杨家将是抗击的那个民族的进攻?—契丹)我们今天就来学习第七课《辽、宋、西夏、金并立》,了解这一时期的历史。
二、讲授新课:(一)、辽朝的建立1、这些北方少数民族中的契丹族在唐朝中后期,趁政局混乱迅速崛起,建立了政权。
辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(公元10世纪至14世纪)【单元分析】辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后的又一个北方少数民族活跃的时期,可分三个阶段:北宋与辽、西夏的对峙,南宋与金、西夏的并立,元朝的统一。
宋朝强化中央集权,内部统治比较稳定,社会经济高度发展,学术文化也取得突出成就,但军事力量不振,与北方少数民族交战处于劣势。
与这一时期的战争相比,各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定,呈现出互相交融的趋势。
元朝结束了多民族政权并立的局面,成为中国历史上第一个由北方少数民族建立的统一王朝。
这一时期,中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位。
突出两个方面:一两宋在政、经、文、军等方面的变化;二是各民族之间相关方面的交融,进而突出其在统一多民族国家发展中的作用。
这一时期中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位【时空坐标】【依据时空坐标建构知识体系】(1)中央集权制度强化。
政治方面(2)民族政权并立到元朝实现统一统一多民族国家进一步发展和巩固【深化探究】一、中央与地方关系处理是中国古代政治生态中的重要一环。
阅读下列材料,回答问题。
材料一盛唐年间,出于巩固新拓领土和加强边疆守备的战略需要,在边地设十节度使,领边防节镇。
后内地刺史加授节度使衔。
安史之乱后失于外重,尾大不掉,终于酿成藩镇割据。
宋代统治者十分重视唐代藩镇割据的历史经验,厉行中央集权,走向剥夺地方、强干弱枝的极端,限制和破坏地方的经济文化建设。
宋代是外患最多的时期之一,而北宋统治者抵抗无力,至于南渡偏安,其中地方无实力,易于虚弱瓦解是其重要原因之一。
——摘编自林英男《唐宋时代地方行政体制和强干弱枝传统的形成》材料二大部分行省的辖区包括今天的二到三个省,远远超过以前王朝的一级地方行政区。
这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点,避免了中央与地方空档过大状况的出现,做到上下结合、浑然一体。
行省于地方事务,凡军、政、财权无所不统,与宋朝分割地方权力的制度明显有异。
辽、西夏与北宋的并立课件2021-2022学年部编版历史七年级下册
第七课 辽、西夏与北宋的并立
学习目标
1.了解契丹与党项族的兴起,辽和西夏建立的史实。
2.掌握辽和北宋,西夏与北宋的和战。
3.树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族 都属于中华民族的组成部分,正确地看待历史上的民族 关系。
学习目录
01
辽、西夏的建立
材料一:(宋太宗认为)国家若无外忧,必有内患。外忧不过边事,皆可预防。惟奸 邪无状,若无内患,深可惧也。帝王用心,常需谨此 。
北宋—统—治【者宋】实李行焘守《内续虚资外治通的鉴政长策编》
材料二: 尽管澶渊之盟常给人以“城下之盟”的印象,但基本内容还是平等的,北 宋并没有丢太大的面子。且和平实现以后,北宋还能从双方贸易中获得大量盈余,辽 朝亦可借此获得其必需物品,因而对双方都是划的。
2、党项族的兴起与西夏的建立
西夏的兴起与发展
隋朝
隋末
唐初
唐末
11世纪 前期
有文献记载 党项诸部开 党项族内 党项族内迁 始强盛起来 附于唐朝
建立独立政权
唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触 渐多,社会生产有所发展。
一、北方强势民族的雄起----契丹族与党项族
2、党项族的兴起与西夏的建立
发展和统一。
课堂小结
北宋、辽、西夏并立形势图
三 西 夏 辽国 时
角
战
鼎
时
立
北宋
和
战是短暂的,是历史的支流;和是长久的,是民族关系的主流
各 民 族 之 间 的 相 处 : 民族团结、民族平等、民族互助 是促进各民族共同繁荣和进步的保证
措施:发展生产、创制文字
四时钠钵图:春钠钵 四时钠钵图:冬钠钵
《辽、宋、西夏、金的并立》宋元时期PPT课件 图文
宋夏 和议
辽
三足鼎立
西夏
时战北时和
宋
1005年, 宋辽订立澶 渊之盟。
三、宋金对峙
1.金的建立:
11世纪,完颜部统一 了女真各部,女真族逐渐 强大起来。
完颜阿骨打 1115年 建金 都上京
2.金灭北宋:
燕京
东京
宋徽宗
宋钦宗
1127年,金兵攻破东京掳走徽宗、钦宗, 北宋灭亡,史称“靖康之变”。
课堂小结
一、辽、北宋、西夏并立(三足鼎立、时战时和)
③1038年 元昊(党项族)
西夏
①916年 耶律阿保机(契丹族)
辽
(宋夏和议)
1005年(澶渊之盟)
北宋
②960年赵匡胤“陈桥兵变”
二、南宋与金对峙
(1115年,完颜阿骨打,女真族,灭辽、北宋)
金
绍
兴
岳飞抗金
和
郾城大捷
议
南宋
(1127年,赵构继位,偏安江南)
在职场中,凯勒时常告诫自己的手下:“永远不要丢弃你的同伴,尤其是在火场中。”许多次,他为了保护战友,工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而,他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中,在经历过了无数次激烈的争吵冷战后,离婚似乎成了他们唯一的选择。 凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂,他给了儿子一个《爱的挑战40天》的手抄本,恳请儿子按照上面写的做法,花40天的时间修复一下夫妻感情,为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子,他并不是不爱妻子了,只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了,在工作之余,他照本宣科地做起了笔记上的事,在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐,在妻子生病时,贴心倒水喂药,泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐…… 凯勒原本对这段挑战很抵制,后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛,他重新审视了一切,明白了自己婚姻破碎的原因,是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化,凯瑟琳最初不为所动,认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃,依旧打起12分精神继续坚持着,他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟,慢慢融化着妻子被尘封的心,后来,妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光,经历这次婚姻危机,他们学会了在婚姻中要有爱的表达,才能守住幸福。
《辽、宋、西夏、金的并立》课件
辽(契丹 )
(916~1125 )
西夏 兴庆
(1038~1127)
上京 澶州
东京
北宋
(960~1127)
辽、宋、西夏并立地图
南宋和金的பைடு நூலகம்峙
女真兴起
“白山黑水”
长白山
女真猎人像
居住黑龙江流域的黑水靺鞨 五代时期开始称女真
妫州(今河北怀来)
儒州(今北京延庆)
武州(今河北宣化)
蔚州(今河北蔚县)
云州(今山西大同)
应州(今山西应县)
寰州(今山西朔州东)
辽太宗耶律德光
朔州(今山西朔州)
960年
赵匡胤
陈桥兵变
建立北宋 定都东京
宋太祖
杯酒释兵权
宋太祖即位后不出半年,就有两个节度使起兵反对宋朝。宋太祖亲自出 征,费了很大劲儿,才把他们平定。为了防止出现分裂割据的局面,加强中 央集权统治,以高官厚禄为条件,解除将领们的兵权。陆续消灭了各地的割 据政权,基本上结束了唐末以来的藩[fān]镇割据局面。
第6课 辽、宋、西夏、金的并 立
辽.北宋.西夏.金.南宋政权表
契丹 汉族
916年 960年
耶律阿 保机
赵匡胤
党项 女真 汉族
1038年 1115年 1127年
元昊
完颜阿 骨打
赵构
上京 东京 兴庆 会宁 临安
辽、北宋、西夏的建立
辽(契丹)
(916—1125)
西夏
(1038—1127年)
北宋
(960—1127年)
辽、宋、西夏并立地图
916年
耶律阿保机统一契丹
高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事课件部编版必修中外历史纲要
(1)积极影响:强化了中央集权,有效地预防 了 内部动乱 ,巩固了国家的统一和安定。
(2)消极影响:影响了 行政 效率,助长了因循保守的政 治风气。
二、边防压力与财政危机
(1)宋辽议和。 ①背景:辽朝占领了北宋的 燕云十六州 并大举南下,北 宋面临巨大压力。 ②内容:宋辽维持已有边界,辽宋皇帝以兄弟相称;北宋 每年送给辽“ 岁币 ”。 ③影响:北宋勉强获得了北部边防的基本安定,但加重 了财政负担。
——《中国大历史》 (2)试举两例北宋创设的新组织,并说明其职能。 【教你读史】 材料二主要说明为了加强中央集权,北宋的 行政体制相较以前既有继承也有发展。
【我的结论】 枢密院、三司等。枢密院专掌军政,三司专 掌财政。
论从史出
北宋加强中央集权的特点和影响
1.特点
(1)重文轻武,文人治国。这有效地维护了社会稳定,但造
【我的结论】揭竿而起的人民群众。官僚地主兼并土地。
材料二 介甫曰:“国用不足,由未得善理财之人故也。” 光曰:“善理财之人,不过头会箕敛,以尽民财。如此,则百姓 困穷,流离为盗,岂国家之利耶?” 介甫曰:“此非善理财者也。善理财者,民不加赋而国用饶。”
——司马光《传家集》卷四十二
(2)结合材料二和所学知识,指出王安石的理财观在其变法 中是如何体现的。
一、宋初中央集权的加强
(1)960年,赵匡胤建立宋朝,定都 东京 ,史称北宋。 (2)相继消灭其他割据政权,结束了 五代十国 的分裂局面。 (3)吸取了唐朝后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。
(1)加强对地方的控制。 ①中央派文官出任地方各州的 长官知州 ,节度使逐渐 变为虚衔。 ②设诸路 转运司 统管地方财政,保证各州赋税绝大部 分上缴朝廷。 ③将地方精锐部队编入 禁军 ,拱卫京师,镇守地方,定 期更换驻地。
第7课辽宋西夏金的并立
北宋是怎样建立 的,你知道吗?
辽朝建立前后 ,内地正处于五代、 十国时期。
五代指后梁、后唐 、后晋、 后汉、后。
北宋的建立和统治
辽
960年, 赵匡胤发动陈 桥兵变,建立 宋朝,定都东 京(今开封) 史称北宋。
北 东京 宋
采取措施(见书) 加强中央集权。
你知道“陈桥兵 变”和“杯酒释 兵权”的故事吗?
第二单元
第7课
辽、宋、西夏、金并立
公元907年 ,唐朝灭亡。
中国进入历史上第二个大分裂时期
唐朝灭亡后,中国进入历史上第二个大分裂时期 ——五代十国
两宋与辽、西夏、金的对峙
辽 西夏 北宋
西夏
金
南宋
辽
西 夏
北 宋
你能否从地 图上找出辽、 北宋、西夏三 个并立的政权?
辽、北宋、西夏形势图
每个政权是怎样 建立的,你知道 吗?
C
A
C
4、中华民族自古以来就有反抗外来侵略的优良传统, 在与外国侵略势力做斗争的过程中,曾经涌现出许 多可歌可泣的英雄人物,下列人物不属于这个类型 的是( ) A、戚继光 B、岳飞 C、林则徐 D、郑成功
B
5、阅读下列材料: 青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。 请回答: ⑴“忠骨”和“佞臣”分别指的谁? ⑵这句话表达了人们怎样的感情?
6、自古以来,中原王朝与边疆少数民族的关系有 “战”也有“和”,其中“和”是主流。澶渊之 盟指的是( ) A、北宋与西夏的盟约 B、北宋与辽的盟约 C、南宋与金的盟约 D、南宋与西夏的盟约
B
7、你要探寻契丹族的发源地,应该到下列哪一地 区( ) A、黄河上游 B、辽河上游 C、长江上游 D、淮河上游
第7 课
(1115年
《辽、宋、西夏、金的并立》教学设计
《辽、宋、西夏、金的并立》教学设计发表时间:2012-05-03T13:32:32.410Z 来源:《教育学文摘》2012年5月总第55期供稿作者:◆蒋袁莉[导读] 最后在屠洪刚演唱的《精忠报国》歌曲声中结束本课。
再次激发学生的爱国主义情怀。
◆蒋袁莉重庆市綦江区古南中学401420一、教材分析和教学目标的制定《中国历史》七年级下册第七主题第六课。
七年级下册主要讲述封建社会由盛至衰的过程,本课恰是封建社会由盛至衰的转折,即中国封建社会的历史进入第二次大分裂时期,在这一时期多个民族并存,共同谱写中华文明。
学好本课,有利于帮助学生树立中华民族和谐发展的意识。
根据历史教学大纲和所教初一年级学生的实际水平,在本课容量大、头绪多的情况下,打破条目限制,调整教材顺序,将本课内容划分为三大项:1、辽、宋、西夏、金政权的建立:2、辽、宋、西夏、金政权的关系:3、辽、宋、西夏、金政权并立时涌现出的英雄人物。
这样划分,既有利于理清本课脉络,也为学生学习元朝的统一打下了基础。
根据教学双向性原则,确定本课教学目标:知识目标:记住辽、宋、西夏、金政权建立时间、民族首领、都城及其重要盟约。
能力目标:理解辽、宋、西夏、金之间通过和议维持和平关系的意义;因并立政权在短暂的交战后建立起了长期的和平交往关系,这种和的意义,对当时和未来都产生着积极的影响。
因此把此目标确立为本课的重难点。
在教学目标的实施过程中,初步培养学生分析问题的能力,使学生形成正确的民族观,增强对岳飞等英雄人物的爱戴情感。
二、教学准备(教师准备):制作多媒体课件(包括《天龙八部》《射雕英雄传》剧照、陈桥兵变、两宋形势图、靖康之耻图片,《精忠报国》《满江红》视频等资料)。
(学生准备):完成导学图预习部分,了解岳飞的故事。
三、教学过程本课计划用一课时完成。
新课程呼唤的教学过程是要“依赖主体的不断活动”而构建认知的过程,整个过程要强调学生创新意识和实践能力的培养,努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力。
辽 宋 西夏 金并立(定稿)
西夏
辽 北宋
◆ (南)宋金对峙
简述金朝的建立
金朝
1115 上京
女真
完颜阿骨打 北京 辽朝
简述南宋的建立
南宋
1127
东京 宋钦宗
宋徽宗 赵构 临安
杭州 宋高宗
了解靖康之变
岳 飞 抗 金 抗 金 英 雄
郾城之战 秦桧(莫须有) 秦桧(莫须有)
南宋 VS 金
结果: 结果: 双方不堪战争之苦, 双方不堪战争之苦,于1141年达成绍兴和议 年达成绍兴和议 双方近百年虽有战争但基本维持着 南北对峙的格局
力革旧弊,限制武将权力,转向文治, 力革旧弊,限制武将权力,转向文治,加强中央集权
?
辽统一了北方各部落 北宋统一了内地 916年 年
●
960年 年
● ● ●
1125年 1127年 年 年
内地处于五代十国大分裂状态
◆
宋与辽、西夏的和战 与辽、
辽(契丹) 916—1125) 契丹) ( ) (1038—1127年) 年 西 夏
西夏
金 南宋
课堂小结: 课堂小结: 金
靖康之变 1127
绍兴 和议
南 宋 北 宋
澶渊 之盟
西 夏
1125 1115 1038
辽
960 916
宋夏 和议
唐
北宋
积极影响: 积极影响:双方保持了百余年的和平
北宋
夏
银川 元昊
兴庆府
结果: 相互征战多次,均为分出胜负。双方达成和议。 结果: 相互征战多次,均为分出胜负。双方达成和议。
宋 、辽、西夏
最终结果: 最终结果:
形成三足鼎力的局面,时战时和! 形成三足鼎力的局面,时战时和!
北宋、辽、西夏、金、蒙古先后并立地图解读
北宋、辽、西夏形势地图解读武汉开发区一中张书林1.北宋、辽、西夏形势。
辽建立于916年,北宋建立于960年,西夏建立于1038年,依据历史顺序,应该改为“辽、北宋、西夏形势”。
并立的政权还有西州回鹘、黄头回鹘、吐蕃诸部、大理。
地图标注了辽朝的上京、中京、东京、南京、西京,那么,宋朝也应该标注北京大名府、西京河南府在洛阳、南京应天府。
2.金、南宋、西夏对峙形势。
金建立于1115年,南宋建立于1127年,西夏建立于1038年,对峙一般用于两个政权,三个叫鼎立,三个以上政权叫并立,当时还存在西辽、吐蕃诸部、大理政权,因此,标题应该改为“西夏、金、南宋等并立形势”。
地图标注了1141年绍兴和议的金宋疆界淮河-大散关,地图正是1142年形势。
3.辽宋和战。
燕云十六州是后晋石敬瑭割给契丹的,后周虽然收复了两州,但险阻依然掌握在辽手中,发动南侵非常容易。
宋初有进攻辽的军事活动,企图收复燕云十六州,战败。
随后是辽发动对宋的进攻,1004年的战争宋真宗亲征,但宋军胆怯,1005年签订澶渊之盟,双方约为兄弟之国,各守边疆,宋朝彻底放弃了原来的战略。
4.宋夏和战。
党项族首领拓跋思恭帮助唐僖宗对付黄巢起义被赐姓李,所以元昊叫李元昊;宋朝改赐姓为赵,所以他又可以叫赵元昊,但都不是他的本姓;元昊自己创造了一个姓㟴名,改名囊霄。
㟴名囊霄执意称帝,宋朝皇帝不许,于是发生战争,宋军多败;辽朝也来进攻,同样吃了败仗。
1044年宋夏和议,元昊称臣,宋岁赐绢银茶。
5.女真族崛起。
女真族由唐朝靺鞨发展而来,因反抗契丹族的压迫剥削而兴起。
随着对辽战争的推进,辽的东京变成了金的东京,辽的上京变成了金的北京,辽的南京变成了金的燕京,辽的西京变成了金的西京。
6.金灭辽和北宋。
辽在1125年被金灭后,一部西迁新疆中亚一带,建立了西辽,对开发我国西北做出了贡献。
1127年金灭北宋。
金迁都燕京后改名为中都,后来蒙古兴起南下,金被迫迁都汴京。
质疑:既然有辽、北宋、西夏、金、南宋等政权先后并立形势图,那就应该有蒙古和元朝统一形势图,这样,历史发展的走势才更清晰。
辽、宋、西夏、金的并立
辽、宋、西夏、金的并立
唐朝灭亡后,中国又一次陷入分裂局面——五代十国
一、民族政权的对立
朝代 民族 建立政权情况(时间、建立者、都城) 灭亡
916年,耶律阿保机建立契丹国, 契丹 定都上京。 1125年,金灭辽 947年,耶律德光改为辽。 汉 960年,赵匡胤建立北宋, 定都东京(开封) 1038年,元昊建立西夏, 定都兴庆(银川) 11赵恒
澶州之战
寇准
对辽来说—— 对于北宋来讲—— 从中华民族发展史上来看— —
澶 渊 之 盟
白 鐵 無 辜 鑄 佞 臣
青 山 有 幸 埋 忠 骨 岳 飞坟 前 的 四 跪 像
秦桧妻 王氏
秦桧
郾城之战
大散关
金 宋 议 和
西 夏
辽 北宋
西 夏
金
南宋
辽
北宋
西夏 党项
金
南宋
女真 汉
1115年,完颜阿骨打建立金, 蒙古灭金 定都会宁府(黑龙江阿城) 1127年,赵构建立南宋, 1279年,元灭南宋 定都临安(今浙江杭州)
建国时间:916年 建国者:耶律阿保机 都城:上京 改国号:947年,耶律 德光改国号为辽。
幽云十六州
辽、北宋、西夏形势图
金(中都)
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2、结束分裂局面
三、辽、宋、夏的和战
西夏
辽
澶渊之盟
(916年 契丹 阿保机 上京)
宋夏和议
(1038年 党项 元昊 兴庆)
北宋
(960—1127年)
四、金和南宋的对峙
赵构建立南宋 1127年 都城临安(今杭州)
我们如何来认识和评价澶渊之盟呢?
【教学目标】
1,通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政 权并立的基本史实,把握民族政权并立这一特殊时代的基 本脉络。 2, 通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并 立与和战关系,认识到民族友好、民族融合始终是我国多 民族国家发展的主流,正确认识澶渊之盟、宋金议和对民 族和平与发展所起的作用,培养学生辩证地认识和思考问 题的能力。 3,通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认 识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角 度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任 何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历 史上的民族关系。
一、五代十国(906——960年)
1、五代——占据中原的五个朝代 梁 唐 晋 汉 周
后梁 后唐 2、十国
后晋
后汉
后周
吴(南唐)、吴越、楚、闽、南汉、(柴荣)
二、北宋的建立和统一
1、陈桥兵变:北宋建立(960年)
建立者:赵匡胤(宋太祖) 国号:宋 定都:东京(今开封) 巩固统治措施:
宋金和议
大散关
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怎样评价宋金之间签订的“绍兴和议”?
绍兴和议是南宋政府向金乞降的结果,和 议是不平等的,南宋每年向金输纳“岁币” 就是例子,这些屈辱条件给南宋人民带来了 沉重负担。但在客观上,它使双方减少了战 争,彼此获得一个较长时期的相对安定的和 平局面,有利于南北方社会经济的恢复和发 展,有利于各族人民的友好交往。
郾城大捷
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想一想:
1、为什么宋高宗不想宗泽、岳飞收复北方 ? 2、岳飞为什么受到人民的尊敬?
3、为什么说岳飞只能称为抗金名将而不能称为民族英 雄? 中学历史课本在给予高度评价岳飞的同时,又从维护 中华民族大家庭的团结出发,没有说他是民族英雄。实际 上,“民族英雄”有狭义和广义之分。中学历史课本指的 是狭义的。如果从广义来说,不但反抗外国侵略可以称民 族英雄,那是整个中华民族的英雄;在国内反抗民族压迫、 民族奴役的斗争中建功立业的也应该算为民族英雄——他 们是本民族的英雄。甚至在其他领域,如经济、政治、文 化科学等方面有卓越建树,为本民族和中华民族作出杰出 贡献的,也可以视为民族英雄
总之,岳飞领导的抗金斗争是符合人民利益 的,应该给以充分肯定的,这是毫无疑问的。因为, 当时南宋与金的战争,虽然是中华民族内部的战争, 但仍然有正义非正义之分。而当时女真族贵族统治 下的金是野蛮落后的奴隶制政权,他们发动的攻宋 战争,目的是为了掠夺人口为奴隶和掠夺财富的非 正义战争。它严重破坏了社会生产力,阻碍了中国 的进步,在此情况下,岳飞的斗争起着保护人民生 命财产、保护社会生产力的作用,当然是进步和正 义的战争了。
对辽来说,澶渊之盟不仅使辽兵安然脱 险,还得到了“岁币”。对于北宋来说,澶 渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为它 的沉重负担。但是,从整个中华民族的发展 史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:它 结束了辽宋之间几十年的战争,使以后的辽 宋边境长期处于和平稳定的状态,不仅双方 边境地区的生产得到发展,而且还彼此进行 贸易。