第7课辽、宋、西夏与金的并立导学案

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辽、宋、西夏、金并立导学案

第7课辽、宋、西夏、金并立课标要求：1、知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。

2、知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

三维目标：1、知识与水平：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。

知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的水平；通过对这个时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价水平。

2、过程与方法：通过老师指导，学生了解辽、宋、西夏、金等国的建立和他们之间的关系；学生实行小组讨论和交流。

3、情感态度价值观：理解契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成准确的民族观；通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。

教学重点：宋、辽关系，岳飞抗金。

教学难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系。

情境导入：通过播放歌曲和插图让学生感受我们多民族大家庭间的和谐温馨。

自主学习（我所学习到的任何知识，都是由自学中得来的）在看书过程当中，我们常常会感到毫无头绪，这个时候，我们能够通过制定学习提纲来解决这个问题。

知识梳理：一、辽、北宋、西夏的建立1、唐朝灭亡以后，进入了_______________时期，我国又一次陷入分裂局面。

2、辽的建立：_______年，生活在辽河上游的_______族，在首领______的领导下，统一了各部，建立了契丹国，定都_______。

______年，____改国号为____。

3、北宋的建立：960年，后周大将 ____发动“陈桥兵变”，夺取后周政权，改国号为_____，定都（今市），史称_______。

北宋建立后，陆续消灭各地的割据政权，基本上结束了唐末以来的藩镇割据局面。

4、西夏的建立：11世纪初， ___族首领 _称帝，定都______，国号大夏，史称_______。

7《北宋与辽、西夏的并立》导学案

《北宋与辽、西夏的并立》导学案【学习目标】1．了解辽、宋、西夏是三个并立的政权，耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。

2．分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系【学习重点】知道辽、宋、西夏是三个并立的政权【学习难点】正确认识宋辽、宋夏的关系【自主学习】二、北宋与辽、西夏的关系1．北宋与辽关系：先战后和，兄弟之国。

先有“”（1004年），后有“”（1005年）。

此后，宋辽间出现了一百多年相对和平的局面。

2．北宋与西夏的关系：先战后和，1044年订立和约，向称臣，宋给西夏“”，重新开放西夏和北宋的边境贸易，促进了边境地区发展。

3．如何评价北宋与辽、西夏的议和？三、碰撞中的融合（农耕文明与游牧文明的碰撞融合）1．中原文化对契丹文化的影响政治：经济：文化：2．契丹文化对中原文化的影响：3．中原文化对西夏文化的影响经济：文化：【课堂检测】1．下列各项按政权建立时间的先后顺序排列，正确的是( )A．北宋、辽、西夏B．北宋、西夏、辽C．辽、北宋、西夏D．辽、西夏、北宋2．下列能正确反映北宋与各少数民族政权并立的示意图是( )3．“澶渊之盟”前北宋对辽采取的主要政策是( )A．防御B．进攻C．和亲D．投降4．辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的是( )A.寇准B.宋真宗C.李纲D.宋铁宗5．下列各项，其发生时间的先后顺序是( )①杯酒释兵权②契丹建国③澶渊之盟④元昊称帝A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①②④③6．澶渊之盟之后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”。

这说明（）A．北宋的军事力量遭到极大的削弱B．宋辽之间维持了长久的和平局面C．北方社会经济出现了繁荣的局面D．宋辽双方建立了平等友好的关系．7．宋辽、宋夏议和的共同点不包括（）A．结束了双方大规模的战争B．导致了南北对峙局面的形成C．促进了北方个少数民族经济的发展D．反映了宋朝统治的积贫积弱8．10.宋和西夏达成和议后，产生的积极影响包括（）①增加了中原人民的经济负担②促进了宋与西夏的和平交往③推动了西北边境地区的发展④北宋获得相对安定的发展环境A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④9．阅读下列材料，回答问题。

7人教部编版七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案

第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案【学习目标】1．了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。

2．掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。

3．认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。

【重点难点】重点：澶渊之盟和宋夏盟约。

难点：如何评价北宋和少数民族政权的并立和战争。

【导入新课】北宋西夏辽（契丹）北宋形势图【自主学习】知识点1. 契丹族与党项族1．契丹族(1)生产生活：到9世纪后期，契丹已经有了________________、__________________和纺织等生产事业，并开始建筑___________________、城邑。

(2)建立政权：10世纪初，契丹族首领________________________统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。

(3)统治措施：发展生产，创制______________，国力不断增强。

2．党项族(1)生产生活：原属羌族的一支。

唐朝时，社会生产有所发展。

(2)建立政权：11世纪前期，党项族首领______________称大夏皇帝，定都兴庆府，史称________________。

(3)统治措施：仿效______________制度，订立官制、军制和法律，并鼓励_________________，发展农牧经济，还创制________________知识点2. 辽与北宋的和战1．和战：辽太宗时，辽与中原王朝的冲突加剧。

宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系。

宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取_______________政策。

2．澶渊之盟(1)背景:①______________时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下。

②宰相___________力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

(2)内容：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽___________。

第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案-人教部编版七年级历史下册导学案（含答案）

课题：7.辽、西夏和北宋的并立姓名班级时间学习目标：1、了解契丹与党项族的兴起、辽和西夏建立的史实。

2、掌握辽和北宋、西夏与北宋的和战。

学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。

（2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。

（28分钟）1、认真朗读课本P34-36页的内容，边读边思考下面思考题并做好标记。

(9分钟)2、完成自学思考题。

（8分钟）（1）填表：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。

民族政权时间建立者都城重大事件（2）辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？（3）澶渊之盟签订的背景和内容各是什么？（4）宋夏和议的结果和影响是什么？3、检查自学效果，读背知识，班内反馈。

（9分钟）三、引导小组学习，落实学习目标（10分钟）1、这一时期的历史特征是什么？如何评价澶渊之盟？2、宋辽和议与宋夏和议的相同内容是什么？如何看待这些议和？唐朝和北宋在处理民族关系上有什么明显不同？四、当堂训练反馈，巩固学习目标。

（5分钟）1.“统契丹，建政权，都上京，为太祖。

”这一段话所描述的是契丹历史上的哪一位君主()A．耶律阿保机B．元昊C．松赞干布D．完颜阿骨打2．大型史诗纪录片《神秘的西夏》以近些年对西夏学的最新研究成果为基础，以西夏王朝从兴起到灭亡的发展过程为历史线索，生动翔实地为观众展现了一个短暂却又神秘的西夏王朝。

建立西夏王朝的是()A．鲜卑族B．契丹族C．藏族 D．党项族3．下列历史人物与史实搭配正确的是()A．唐高祖——励精图治，创“开元盛世”B．鉴真——盲目航东海，唐风洋溢奈良城C．武则天——文治武功，建立李唐基业D．元昊——起兵抗辽，建立金政权4．下列与辽、西夏和北宋对峙局面相符的是()5．自古以来，中原王朝与边疆少数民族的关系有“战”也有“和”，其中“和”是主流。

1004年宋辽澶州之战中，宰相寇准劝说下列哪位皇帝亲征()A．宋太祖B．宋太宗C．宋真宗D．宋神宗6．下图所示纪录片所讲述的历史事件使()A．辽宋保持长久的和平局面 B．辽宋之间的对峙局面形成C．宋夏保持长久的和平局面 D．宋金之间的对峙局面形成7．辽圣宗时，萧太后倚重的汉族官吏韩德让，“为相以来结欢宋朝，岁时修睦，无少间隙”这突出地说明了( )A．辽统治者重用汉人做官 B．北宋对辽构成重大威胁C．辽与北宋之间已无矛盾 D．辽与北宋的关系逐渐缓和8．考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构，都采用了汉族的营造法式，上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响。

人教版七年级历史下册第7课辽、西夏和北宋的并立导学案

第7课辽、西夏与北宋的并立【学习目标】1.了解契丹族和党项族的兴起和发展,知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。

2.掌握宋辽战争及澶渊之盟、宋夏和约的内容及影响。

3.认识澶渊之盟、宋夏和约对民族间和平与发展所起的作用,培养辩证地认识和思考问题的能力,从而正确地看待历史上的民族关系。

【重点难点】重点：契丹的兴起和与北宋的关系难点：如何正确评价澶渊之盟【知识梳理】知识点一契丹族与党项族1.契丹政权的建立(1)契丹的兴起:①隋唐时期,游牧在的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。

②唐朝末年,北方汉人纷纷避乱,北出长城,带去了中原先进的生产技术和生活方式。

③到9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业,并开始建筑房屋、城邑。

(2)契丹政权的建立: , 族首领统一契丹各部,建立政权,都城在 (今内蒙古自治区巴林左旗南)。

后来,契丹改国号为。

耶律阿保机就是辽太祖。

(3)契丹的发展:阿保机建国后,发展生产,创制文字,国力不断增强。

2.西夏政权的建立(1)党项族的兴起:①生活在我国 ,原属羌族的一支。

②唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。

(2)西夏政权的建立: , 首领称大夏皇帝,定都 (今宁夏银川),史称。

(3)西夏的发展:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制了。

知识点二辽与北宋的和战知识点三西夏与北宋的关系1.西夏与北宋的战争称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝被动挨打,节节败退,损失惨重。

西夏因立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使其遭受很大损耗,人民处于困苦之中。

2.西夏与北宋的议和(1)内容:元昊向宋 ,宋给西夏。

(2)影响:议和后,宋夏兴旺(表现: 贸易。

阅读课本36页“知识拓展”)。

【探究思考】 ★1.基础知识归纳。

2.契丹族兴起和逐渐强大的原因是什么?3.北宋在澶州之战中取得了胜利,为什么在议和中却要送给辽岁币?4.归纳：辽、西夏与北宋议和的相同点。

辽、宋、西夏与金的并立导学案

政权
建立时间
建立者
民族
都城
金
南宋
6.结合岳飞抗金的故事，辨别岳飞是否是民族英雄，为什么？
7.南宋与金之间除了战争之外，还有怎样的关系？有何表现？
三、互学：
1、比一比（1）辽、北宋、西夏三个国家并立历史上哪个时期相似？
（2）与三国相比较有什么不同？
（3）如果把宋比作中国，辽和西夏能不能比作日本或美国？为什么？
2、展示：口头展示课程中的问题
四、评学
1．宋辽议和，达成“澶渊之盟”的时间是( )
A．1038年B．1004年C．1005年D．1044年
2、“龙起卷，马长嘶、剑气如霜”屠洪纲的一首《精忠报国》歌曲中描述的是：（）
A、岳飞B、文天祥C、戚继光D、郑成功
3、契丹国建立于916年，建立者是（）
A、伊律阿保机B、伊律德光C、元昊D、完颜阿骨打
8．契丹族生活在( )
A．黑龙江流域B．松花江流域C．辽河上游D．辽河下游
9．1038年，党项族首领元昊称帝，定都在( )
A．上京B．东京C．南京D．兴庆
10、图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是
11．某校七年级8班历史兴趣小组开设了一个有关“辽、宋、西夏、金”的专题网站，下列政权与民族搭配不正确的是：（）
4．杨家将的故事，在中国流传很广。杨家将抗击的是
A.辽B.西夏C.金D.元
5．“澶渊之盟”是哪两个政权之间的盟约？( )
A．北宋与西夏B.北宋与辽C.南宋与金D.南宋与西夏
6．南宋初年的抗金名将是( )
A．杨业B．岳飞C.文天样D.寇准
7. 12世纪时，完颜阿骨打建立了金政权，他属于( )
A．契丹族B.党项族C.女真族D．蒙古族

部编版七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案(附参考答案)

部编版七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案(附参考答案)学习目标:1．了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。

2．了解辽宋、宋夏和战的情况，认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用自主学习：一.契丹族与党项族1.契丹族（1）背景：隋唐时期，_____族与汉族的经济、文化联系日益密切。

（2）发展：_____末年，北方汉人出长城，带去了中原先进的______和生活方式。

（3）建立政权：①______初，_____统一契丹各部，建立政权，都城在_____。

②影响：阿保机建国后，发展生产，______，国力不断增强。

2.党项族（1）发展：唐朝时，党项族集中到______、______一带，与中原文化接触渐多，社会生产有所发展。

（2）建立西夏：①概况：______前期，____称大夏皇帝，定都_____。

②建制：订立_______、军制和_______，鼓励垦荒，发展______，创制_____。

二.辽与北宋的和战1.背景：______时，占领______州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。

2.和：______晚期，北宋与辽保持______关系，双方互通使节。

3.战：（1）_____时期，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取_____政策。

（2）澶渊之盟：_______时，澶州之战（_____主站）宋军取胜，签订澶渊之盟，辽朝______，宋朝给辽朝______。

（3）影响：此后很长时间，辽宋之间保持着______局面。

三.西夏与北宋的关系1.战(1)概况：_____称帝后，多次率领军队进攻北宋，宋朝被动挨打，损失_____。

(2)影响：西夏由于______，人力和物力有限，____使西夏遭受很大损失。

2.宋夏和议（1）内容：元昊向宋_____，宋给西夏______。

（2）影响：宋夏边界_____兴旺。

参考答案：一、1、契丹族、唐朝、生产技术10世纪，耶律阿保机上京创制文字2、甘肃东部，陕西北部11世纪党项族首领元昊兴庆府官制法律农牧经济西夏文字二、辽太宗燕云十六州宋太祖友好宋太宗防御宋真宗寇准退兵给辽岁币和平三、元昊惨重立国时间短连年的战争称臣岁币贸易自主检测:1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）A削弱了契丹势力B维持了长期和平C 消除了民族矛盾D 加速了北宋灭亡2、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（）A．市舶使B．宣政院C．榷场D．十三行3、五代后期，为结束分裂割据局面做出贡献的是：（）A.隋文帝B.隋炀帝C.北周武帝D.后周世宗4、宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是（）A．双方基本上维持了和平局面B．加速了辽、西夏封建化的进程C．加强了民族融合D．加深了北宋的经济负担5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（）消极防御政策Ａ步步为营Ｂ守内虚外Ｃ分兵把守Ｄ虚内守外6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（）Ａ后周辽Ｂ蒙古国西夏Ｃ辽西夏Ｄ南宋辽“与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙《栾城集》）完成7-8题7、反映的是北宋与（）关系Ａ西夏Ｂ辽Ｃ女真Ｄ南宋8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（）A辽宋开国以来一直和睦相处B宋辽实力均衡C北宋人民负担大大减轻D统治阶级为百姓谋利9、宋辽，宋夏和议共同点是（）A辽夏向宋称臣B北宋割地求和C北宋送给辽夏“岁币”D互相禁止边境贸易10、辽夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（）A扩军备战B用严酷刑罚镇压C破坏被占领地区经济D“以汉制待汉人”11、阅读下列材料：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。

部编版七年级下册历史第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案

部编版七年级下册历史第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案辽、西夏与北宋的并立导学案导学目标:1.了解北宋时期的政权并立情况。

2.掌握辽、西夏与北宋之间的关系。

3.理解并分析辽、西夏与北宋之间的军事冲突。

学习重点:1.辽、西夏与北宋的并存情况。

2.辽、西夏与北宋之间的军事冲突。

学习难点:1.了解并分析北宋时期的政权并立情况。

2.掌握辽、西夏与北宋之间的关系。

导学步骤:1.导入导学主题。

引导学生回顾上节课所学内容，简要复述辽、西夏与北宋的政权情况。

2.学习新课。

在学习新课之前，学生需要预习新课内容并复习上节课的内容。

然后，教师向学生介绍北宋时期的政权并立情况。

3.辽、西夏与北宋的关系。

辽是北宋时期北方最大的敌对势力，西夏则是在辽破坏北宋西北边境之后崛起的少数民族政权。

同学们通过文本理解辽与西夏如何威胁北宋的统治，辽、西夏与北宋之间的关系如何演变。

4.辽、西夏与北宋的军事冲突。

同学们通过文本了解辽、西夏与北宋之间的军事冲突，分析冲突的原因与结果，以及双方的战略与战术。

5.课堂小结。

课堂小结时，让学生回答以下问题:北宋时期辽、西夏与北宋之间的并立情况如何?为什么辽、西夏与北宋之间会发生军事冲突?同学们是否能够分析辽、西夏与北宋之间的关系以及军事冲突的原因与结果?6.课后作业。

为了加深学生对课堂内容的理解，布置一道与辽、西夏与北宋的关系相关的思考题，要求学生回答并解释自己的观点。

导学板书:辽、西夏与北宋的并立北宋时期的政权情况辽、西夏与北宋的关系辽、西夏与北宋的军事冲突导学反思:本导学案通过导入导学主题、学习新课、辽、西夏与北宋的关系及军事冲突的探讨，帮助学生全面了解北宋时期的政权并立情况。

同时，通过思考题的设置，培养了学生的分析与解决问题的能力。

7. 导入导学主题在上一节课中，我们学习了北宋时期的政权情况，了解了辽、西夏与北宋的并立。

今天，我们将继续深入探讨辽、西夏与北宋之间的关系，以及他们之间的军事冲突。

辽、宋、西夏、金的并立教案(优秀篇)

辽、宋、西夏、金的并立教学目标：一、识记与理解：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间，影响这些并立政权相互关系的重要盟约，理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。

二、能力与方法：通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力；通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。

三、情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族观；通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。

教学重点、难点：1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系教学方法：讲述、讨论、阅读归纳教学过程：一、导入新课：介绍唐朝灭亡以后，我国历史发展的格局。

并引入新的学习主题。

唐朝灭亡后，中国历史进入五代十国时期。

五代分布在我国北方，为后梁、后唐、后晋、后汉、后周，史称“五代”。

在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权，史称“十国”。

在这一时期，我过先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。

学生阅读引言讲解新课。

二、讲授新课：（一）、辽、北宋、西夏的建立1、辽的建立“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯。

”这首诗描写的是哪个民族的生活情景？你还了解这个民族的哪些知识？（在学生回答的基础上教师放录像介绍契丹族，录像中解说词大意是这样的）关于契丹族的起源有个美丽的传说。

一个英俊的少年，骑白马沿土河而行，来到潢河与土河相汇处的木叶山，遇见一位乘青牛的美丽少女，两个互相爱慕，结为夫妻。

他们的后代，就是契丹各部落人民。

畜牧业在契丹人的生活里，占有重要地位。

他们逐水草放牧，随季节迁徙，以马背和帐幕为家。

他们放牧的本领很高，两三个人就能管理上千匹马。

游牧和渔猎给契丹人带来衣食，他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼，用马奶作饮料。

【导学案】第7课辽、西夏与北宋的并立

第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案阅读故事，了解寇准政绩。

思考：观察地图，寇准生活的北宋王朝面临着怎样的外部形势？故事二：劝帝亲征澶州退敌997年，宋太宗驾崩，太子赵恒继位，即宋真宗。

辽国乘宋主新立，更加频繁地骚扰边境。

999年，辽军大败宋军于高阳关，大掠而还。

1003年，辽军再侵高阳关，宋军又败。

1004年九月，20万辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城，威胁都城开封。

北宋朝廷一片恐慌。

一些大臣主张迁都，希望用躲避辽国的办法，应付辽国的入侵。

宋真宗本来就无心抗敌，更表现得惶恐不安。

宰相寇准坚决主张抵抗，力劝宋真宗亲征。

怯弱的宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

宋真宗亲临澶州时，辽军先锋萧挞览在澶州城下被宋军射杀，极大地动摇了契丹军心。

问题：1、辽宋之间战争的直接原因是什么？2、在宋辽战争中，你认为北宋多次战败的原因是什么？3、澶州之战胜利的根本原因是什么？故事三：辽宋议和苦心谋划辽国朝廷觉得在战场上捞不到什么便宜，便转而向北宋议和。

宋真宗本来就没有抗敌的决心，差不多在他离京亲征的同时，宋朝的议和使节曹利用也被派往契丹军营。

寇准始终反对议和，主张乘势出兵，收复失地。

但由于真宗倾心于议和，致使妥协派气焰嚣张。

他们诬陷寇准图谋不轨，寇准被迫放弃主战的主张。

但是对前去和辽协商岁币数目的曹利用说：“虽有旨许百万，若过三十万，将斩汝! ”问题：1、寇准劝帝亲征，北宋取得了胜利，为什么从宋真宗到大臣却主张与辽议和？2、怎样评价澶渊之盟？故事四：遭遇排挤罢去相职从积极抗敌到澶渊之盟，寇准功冠朝臣，朝野上下有目共睹。

但是有功之臣却由此招来不测之祸。

王钦若是曾被寇凖斥之为“罪可斩首”的妥协派首领，对寇凖恨之入骨。

澶渊之盟后，王钦若对宋真宗说：“陛下听说过赌博吧。

那些赌徒在钱快要输完时，就尽其所有押了上去，输赢在此一着，这就叫‘孤注一掷’。

陛下在澶州时不过是寇凖的‘孤注’罢了，真是危险啊！”从此，宋真宗对寇凖就冷淡起来。

《第07课辽、西夏与北宋的并立》教学设计(附导学案)

第7课辽、西夏与北宋的并立❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系教学难点：如何评价澶渊之盟？❷教学过程一、导入新课（多媒体展示《泰坦尼克号》剧照）同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。

教师最后出示下表：3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

（2）西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。

目标导学二辽与北宋的和战1.史料解读（多媒体展示材料）材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。

有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。

宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。

辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。

材料二：2.提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。

3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价澶渊之盟老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。

对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。

辽、宋、西夏、金的并立优秀教案

难点
辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系
教法
先学后教，当学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、导入新课
复习导入：
1.隋唐时期的主要特点是什么？
（国家统一，经济繁荣，文化昌盛，民族融合，对外友好等）
2.什么事件是繁荣的唐朝开始走向衰落的？
（安史之乱）
过渡：唐朝灭亡后，中国进入历史上第二个大分裂时期-----五代十国
二、新课讲解
（一）辽、北宋、西夏的建立
1.契丹的兴起和阿保机建国
提问：契丹族的政权是怎么样建立起来的？
讨论：契丹族兴起和强大的原意是什么？
总结：隋唐时期为躲避战乱的中原人带去了较为先进的文化技术，耶律阿保机任用汉人为谋士，学习汉族的政治制度，设置州县。
2.北宋的建立
提问：北宋的建立者是怎样当上皇帝的？
2.宋、夏关系
（三）南宋和金的对峙
1.女贞的兴起，金灭辽河北宋
提问：金政权是怎样建立的？
民族：女真建立时间：1115年建立者：阿骨打都城：会宁
2.南宋的建立
诗歌鉴赏：月儿弯弯照九州，
几家欢乐几家愁，
几家夫妇同罗帐，
几家飘零在外头。
3.宋金议和，对峙局面形成
小结：第一、辽、宋、金之间的战争是民族大家庭中的纷争，有正义与非正义之分，无侵略与反侵略之别。第二、辽、宋、金之间的战和交融，但以和为主，以相互的交流发展为主。第三、岳飞等英勇抗击女真贵族的掳掠的战争是正义的，他们的精神令人敬佩。
（陈桥兵变、黄袍加身）
注意：北宋只是结束了五代十国割据的局面，并没有统一全国，随之而来的是几个民族政权并立的局面。
3.西夏的建立
提问：西夏政权是怎样建立的？

第7课辽、西夏与北宋的并立 (导学案)-【历史好课】2021-2022学年七下历史同步精彩备课

第7课辽、西夏与北宋的并立导学案【学习目标】1.了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权建立的基本史实。

2.知道辽与北宋之间的战与和，掌握澶渊之盟的背景、内容和影响。

3.正确认识北宋与辽、西夏的关系，认识澶渊之盟、宋夏议和对民族和平与发展所起的作用。

【学习重点】契丹族和党项族的兴起及两族与北宋的关系【学习难点】辽与北宋的和战【预习检测】一、契丹族与党项族1.契丹族建立政权（1）背景：时期，契丹族与汉族的联系日益密切。

唐朝末年，北方汉人北出长城，带去了中原先进的____________和生活方式。

（2）概况：10世纪初，统一契丹各部，建立政权，都城在。

（3）措施：阿保机建国后，发展，创制________，国力不断增强。

2.党项族建立政权（1）背景：生活在我国西北地区的，唐朝时，与中原文化的接触渐多，有所发展。

（2）概况：11世纪前期，党项族首领________称大夏皇帝，定都，史称。

（3）措施：仿效制度，订立官制、军制和法律，并鼓励，发展，还创制了西夏文字。

二、辽与北宋的和战1.背景：辽太宗时，占领州，从此，辽与中原王朝的加剧。

2.和：晚期，北宋与辽保持友好关系，双方。

3.战：（1）宋太宗时期：向辽发动遭到失败，只好采取政策。

（2）时，签订“”，辽撤兵，宋朝给辽。

此后很长时间，辽宋之间保持着局面。

三、西夏与北宋的关系1.战：（1）概况：元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，北宋。

（2）影响：连年的战争使西夏遭受很大。

2.宋夏和议：（1）双方：与和谈。

（2）内容：元昊向宋，宋给西夏。

（3）作用：宋夏兴旺。

【合作探究】读图，回答问题。

（1）填写出下列字母代表的政权名称：A：________；B._________；C：________。

（2）填写出下列字母代表的都城名称：a._________；b._________；c._________。

（3）如图所示，你认为北宋是否完成了全国的统一？说出你的理由。

第7课辽、西夏与北宋的并立导学案-2020-2021学年部编版历史与社会七年级下册

课题第7课辽、西夏与北宋的并立学习目标【学习重点】辽、西夏兴起和与北宋的关系【学习难点】正确评价澶渊之盟及北宋与少数民族政权的和战环节一：自主预习政权民族建立时间建立者都城辽（契丹）契丹族10世纪初耶律阿保机上京北宋汉族960年赵匡胤开封西夏党项族11世纪前期李元昊兴庆环节二：精讲点拨澶渊之盟与宋夏议和的异同澶渊之盟宋夏议和异政权北宋和辽北宋和西夏背景北宋战胜北宋战败内容北宋给辽岁币西夏向宋称臣，北宋给西夏岁币同都是北宋和少数民族之间的议和；都是北宋给对方岁币；都形成了和平局面；都促进了经济交流与民族交融1.通过对唐宋时期民族关系的探究，谈谈你对我国民族关系的认识？。

我国是以汉族为主体的统一的多民族国家，其历史是由各族人民共同创造的。

虽然民族间有过冲突和战争，但和平友好是民族交往的主流。

少数民族与汉族的密切交往,对奠定祖国的辽阔疆域,开发边疆地区,促进社会的进步都做出了巨大的贡献。

环节三：合作探究材料：和议中虽然宋辽彼此以兄弟之邦的地位同等对待，但宋朝从此被迫每年供给绢20万匹、银10万两。

”“从历史的后端看来，这1005年的协定有它的作用。

……这种为和平付出之代价无疑比战费来得低廉。

……可是这种看法必须全部放弃当事人的观感……他们无法承认这种妥协为理之当然。

中国历史之中，从无一个统一天下的大帝国卑躬屈节地向一个文化程度低的边区国家进贡。

——黄仁宇《中国大历史》2.材料中的“和议”指的是哪一历史事件？宋辽澶渊之盟3.请根据材料，并结合所学知识，简要评价这一历史事件。

澶渊之盟是宋辽双方均势的体现，使辽宋之间维持了长久的和平。

从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展。

但是它也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。

环节四：巩固训练1.宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是（）A．双方基本上维持了和平局面 B．加速了辽、西夏封建化的进程C．加强了民族交融与交流 D．加深了北宋的经济负担2.下列示意图能正确反映北宋与少数民族政权并立的是()3.宋、西夏、辽是多民族纷争和融合的时代。

导学案：辽、宋、西夏、金并立

第7课辽、宋、西夏、金并立一、学习目标1.清楚两宋、辽、宋、西夏、金建立的基本情况（建立的时间，建立者，民族，都城）2.知道澶渊之盟与绍兴和议3.知道岳飞抗金事迹二、自主学习（要求10分钟以内）目标：初识辽宋夏金完成以下的表格，各小组的成员通力合作，看哪个小组做的又快又好（一）、辽朝的建立1、这些少数民族中的契丹族在唐朝中后期，趁政局混乱迅速崛起，建立了政权。

契丹族建立政权的情况是怎样的呢？（国号、建立时间、建立者、都城、统治措施）请对照导学提纲看课本35页完成。

2、五代十国：在辽朝建立前后，内地又是怎样的呢？唐朝灭亡后，中华大地又处于分裂状态，中原地区先后经历了五个朝代，南方和北方的山西则出现了十个政权。

（教师讲清五代、十国包括的朝代和出现的顺序和并立情况）历史上和称“五代十国”。

五代十国的分裂割据局面是由哪个朝代完成的？（二）北宋的建立1、对照导学提纲（建立时间、建立者、都城、通过什么事件），阅读课本36页第一段2、让学生讲陈桥兵变（也叫“黄袍加身”）这一典故。

3、赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权的事件，怎样防止此类事件再次发生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。

他们是怎样做的？（三）北宋与辽的和战▲（重点识记）1、战:北宋初期，宋太宗两次攻辽，都告失败，辽宋之间处于紧张的战争状态。

宋真宗时，辽军大举攻宋，前锋直指澶州城，威胁北宋都城安全2、和：澶渊之盟订立时间：订立双方：在位皇帝：影响：澶州之盟中是宋辽双方势力相互平衡下相互妥协的产物，辽占尽便宜，加重了北宋人民的负担。

1127年，金朝灭亡北宋（即靖康之变），同年赵构建立南宋。

（四）宋夏和战1.战：建国初年,西夏与宋之间进行过多次战争,2.和：1044年,双方达成和议:夏对宋称臣,北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁币”重新开放边境贸易市场。

(导学案)七年级历史下册：第7课辽、西夏与北宋的并立

学习重点
了解契丹族和党项族的兴
起与发展，知道辽、北宋、西
契丹的兴起
夏的并立，辽、西夏与北宋的和与北宋的关系。
战与和。
第7课辽、西夏与北宋的并立课前学案
课前预习，夯实基础
知识结构：
耶律阿保机元昊
澶渊之盟
岁币
岁币
第7课辽、西夏与北宋的并立
看图说史：
课前学案
图1
图2
图1契丹族，我国北方游牧民族。916年，首领_耶__律__阿__保__机_统一
知识点二：辽与北宋的和战
4．观察右面的绘画，画中左右双方人物分别
代表着( A )
A．北宋辽 B．北宋西夏 C．南宋辽 D．南宋金
第7课辽、西夏与北宋的并立随堂检测
5．苏辙在《栾城集》中写道：澶渊之盟后，“(辽) 与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，
不乐战斗”。对这段材料理解正确的是( B )
确的是( A )
①“送礼”指的是北宋统治者缴纳岁币等 ②北宋皇帝向两个游牧民族“送礼”并向游牧民族称臣 ③“送礼”给宋朝政府带来巨大的财政负担，所以是致命的弱点之一 ④“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
第7课辽、西夏与北宋的并立课后练案
达标检测，学习提升
1．下面是《中国历史纪年表》(部分)。其中，① ②③④分别代表某个政权的名称。与辽政权订立
澶渊之盟的是( C )
A．①
B．②
C．③
D．④
第7课辽、西夏与北宋的并立课后练案
2．材料：“这城市人烟稠密、商业繁荣，读书人
在茶楼酒肆高歌‘明月几时有，把酒问青天’，几
个商人用纸币交易大宗丝绸生意，索取‘岁币’

第7课 辽、宋、西夏与金的并立导学案