(2016年秋季版)七年级历史下册第7、8课辽、西夏与北宋的并立;金与南宋的对峙课件新人教版

合集下载

第7-8课辽、西夏与北宋的并立、金与南宋的对峙 2021-2022学年贵州省各地下学期七年级历史

2.7-2.8 辽、西夏与北宋的并立、金与南宋的对峙一、选择题1．（2022春·贵州毕节·七年级期末）齐涛在《中国政治通史》中写道：“尽管澶渊之盟常给人以‘城下之盟’的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子。

……和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需品，因而双方都是划算的。

”材料表明澶渊之盟（）A．辽朝获得巨大利益B．促进双方经济交流C．宋朝财产损失重大D．和平无法长久保持2．（2022春·贵州贵阳·七年级统考期末）如图是内蒙古赤峰出土的辽代鎏金鹿纹银鸡冠壶，该壶制作工艺受唐朝影响较大，但器形和装饰保留了骑马民族风格。

该文物可用于研究（）A．契丹文字的演变B．宋辽战争的经过C．宋夏边界贸易的兴旺D．契丹族与汉族的文化交融3．（2022春·贵州毕节·七年级统考期末）“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯”描述的是我国古代北方少数民族之一契丹人的生活。

两宋时期，由契丹人建立的政权是（）A．西夏B．金C．辽D．清4．（2022春·贵州黔东南·七年级统考期末）著名史学家黄仁宇说：“所以这一盟约（如图）是一种地缘政治的产物，表示这两种带竞争性的体制在地域上一度保持到力量的平衡。

”签订这一盟约的双方是（）A．辽和北宋B．西夏和北宋C．金与南宋D．金与北宋5．（2022春·贵州铜仁·七年级统考期末）电视连续剧《天龙八部》中的人物身份复杂：萧峰是契丹人、段誉是大理人、虚竹是大宋人，还有西夏公主、吐蕃王子等。

那么，以你的判断该电视剧是以下列哪一形势作为历史背景的A．辽、北宋、西夏B．辽、南宋、西夏C．金、北宋、西夏D．金、南宋、西夏6．（2022春·贵州毕节·七年级期末）李元昊继夏国公位后弃李姓，次年以避父讳为名改年号为“显道”。

人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、西夏与北宋的并立》是人教版历史七年级下册的内容，主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系。

通过本课的学习，学生可以了解到我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。

教材内容主要包括辽的建立与兴衰、西夏的建立与衰落以及北宋与辽、西夏的并立关系。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的一些基本知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等。

但他们对辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、图片、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，掌握我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。

2.教学难点：辽、西夏与北宋之间的战争和和议，学生对相关历史事件的理解和把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等，为学生创设生动的历史情境，增强学生对历史知识的感知和理解。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读历史信息的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

4.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，帮助学生掌握历史知识。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史图片、地图、视频等教学素材。

3.计算机、投影仪等教学设备。

部编版-历史-七年级下册-第7课辽、宋、西夏、金的并立课件(58张)

武州（今河北宣化）
蔚州（今河北蔚县）
云州（今山西大同）
应州（今山西应县）
寰州（今山西朔州东）
辽太宗耶律德光
朔州（今山西朔州）
契丹银币
银币，契丹大字吉语钱。钱文有8个契丹大字，汉译为“天朝万顺”或“天朝通宝”；有银、铜二品。银品直径3.9厘米，重21克。
契丹小字铜镜
吉林省大安县永合屯出土。镜为等边八角形，镜的外区有4组浮雕花卉图案。内区有5 行阴文契丹字，边款有阴文汉字“济州录事完颜通”（这是金代沿用时打的验记）。契丹字经陈述先生释读为汉文，大意：“时不再来，命数由天；逝矣年华，红颜白发，脱超网尘，天相吉人。”
的印神度鸟神，话被和作佛为教佛传前说的，乐是
红陶伽陵频迦（妙音鸟）（西夏王陵三号陵出土）
位于银川西部、贺兰山东麓。存
帝陵九座，陪葬墓二百零八座。
石雕人头像
辽（契丹）上京
（916～1125）
西夏兴庆
（1038～1127）澶州
东京
北宋
（960～1127）
辽、宋、西夏并立地图
西夏
两败俱伤
1004年，澶州之战
北宋
辽
1044年达成和议 1005年，澶渊之盟
下一页
辽.北宋.西夏.金.南宋政权表
政权辽北宋西夏金南宋
民族
时间建立者都城
辽.北宋.西夏.金.南宋政权表
政权民族契丹国契丹
北宋汉西夏党项金女真南宋汉
时间建立者都城
916 耶律阿保机上京 960 赵匡胤东京 1038 元昊兴庆 1115 阿骨打会宁 1127 赵构临安
4.此诗讽刺的是该朝统治者怎样的丑态？

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版

（4）批判性思维：在评价历史事件和历史人物时，学生需要敢于提出自己的观点，培养批判性思维。
（5）创新意识：学生需要在学习过程中，敢于提出新观点，进行创新性思考。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供扎实的历史知识基础；通过讨论，促进学生对历史事件和人物的深入思考；通过案例研究，培养学生的历史分析能力；通过项目导向学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 题目：分析辽、西夏与北宋之间的民族关系。
答案：辽、西夏与北宋之间的民族关系错综复杂，既有战争也有和平。辽国与北宋之间存在矛盾和争斗，双方多次爆发战争。辽国曾一度占领北宋的部分领土，但最终双方达成和平协议，实现了边境贸易和文化交流。西夏与北宋之间的关系较为复杂，双方既有战争也有和平。西夏曾一度占领北宋的领土，但双方最终达成和约，实现了边境贸易和文化交流。
7. 社会变化与民众生活：在辽、西夏与北宋的并立时期，社会发生了较大的变化，包括政治、经济、文化等方面的改革和发展，影响了民众的生活。
七、教学反思与总结
回顾今天的课堂，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通过导入环节引起了学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣，让他们初步了解了这一时期的历史背景。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、展示图表和实例的方式，让学生掌握了辽、西夏与北宋的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了典型的历史案例，让学生深入了解这一时期民族关系发展和社会变化的多样性。在学生小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，加深了全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。

部编版七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立课件(23张PPT)

西夏辽
北宋
北宋的版图远不如汉唐时期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间的关系又如何呢?
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
并立
第7课辽、西夏与北宋的并立
一、发展中的交流（政权篇）
1.契丹族的兴起
（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，
皆可预防。惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常
需治谨通此鉴。长编澶》渊之盟是辽与北宋在双方—力—量[宋相]李对焘均《续资衡的条件下互相妥协的产物
材料二
“北方的强敌，一时既无法驱除，而建都开封，尤使宋室
处一极不利的形势下。……这一层，宋人未尝不知。然而客观
C 并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是（）
A、地方军阀割据
B、外戚与宦官交替专权
C、民族政权并立
D、民族和睦，友好交往
6、为了写一篇论文，小明阅读了《契丹的兴起》、《陈桥兵变》、《辽宋夏的和战》等书籍，对此他研究
的论文主题应该是（）
A
A、民族政权并立的时代 B、国家的统一
C、对外开放的时代
材料三：尽管澶辽渊之宋盟之常给间人保以“持城着下之和盟”平的局印象面，但基本内容还
是平等的，北宋并没有丢大太的面子。……且和平实现后，北宋还能送双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需品，因而对双方都是划算的。
第7课辽、西夏与北宋的并立
三、碰撞中的融合（和平篇）
澶渊之盟评价？
对辽来说，澶渊之盟使辽得到了“岁币”。
D、中华大家庭的友好关系
的条件，使他们无法改计。”

人教版(2016年)七年级历史下册-第8课--金与南宋的对峙修改稿

温故而知新
民族政权民族建立时间
北宋
辽西夏汉族契丹族党项族 960年 916年
杰出首领
赵匡胤耶律阿保机
都城
开封
上京
1038年
元昊
兴庆
宋辽盟约名称：澶渊之盟
宋辽、宋夏和议带来了什么影响？
岁币，北宋需要给辽和西夏。
1、结束了长期的战争，保持了长时间的和平；2.促进了双方的经济和文化交流；3.促进了民族交融;4.给北宋人民带来了沉重的负担。
义务教育教科书（人教版）七年级历史上册
2017年春
第8课金与南宋的对峙
导入新课新课探究课堂小结随堂训练
导入新课
岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军” 也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说： “直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
3．南宋和北宋相比，其政治特点的相同之处有( D ) ①与少数民族政权并立 ②皇帝重文轻武，靠议和苟安 ③投降派占上风，主战派受排挤 ④被少数民族政权所灭 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
政权打党项女真阿保机元昊
都城会宁兴庆上京
岳飞抗金在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
岳飞痛心疾首，泪流满面，说： “十年之功，废于一旦”。
宋高宗和秦桧为什么杀害岳飞？
败，被灭；胜，老皇帝会回来。同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。威胁着我的皇位。不如，趁胜和金人讲和。不杀岳飞，放虎归山，一旦抵抗派得势，我的地位不保，底细必然泄露。杀掉他可得金人欢心。

七年级历史下册-第7课-辽、西夏与北宋的并立

和平
尽管存在战争，但三方也通过缔结和约、互市等方式进行和平交往，如澶渊之盟等。
经济交流与文化融合
经济交流
辽、西夏和北宋在经济上存在互补性，三方通过贸易、朝贡等方式进行经济交流，促进了各自经济的发展。
文化融合
在文化方面，三方互相学习、借鉴，形成了文化上的融合现象，如辽朝的 “番汉分治”政策就体现了对汉族文化的吸收。
对现代社会的启示
重视民族团结
辽、西夏与北宋的历史告诉我们，民族团结是国家发展的重要基础，只有各民族团结一心，才能实现国家的繁荣昌盛。
加强制度建设
辽、西夏与北宋的历史告诉我们，制度建设是国家发展的重要保障，只有不断加强制度建设，才能确保国家的长治久安。
注重经济发展
辽、西夏与北宋的历史告诉我们，经济发展是国家发展的重要支撑，只有注重经济发展，才能不断提高人民的生活水平。
七年级历史下册-第7课-辽、西夏与北宋的并立
目录
CONTENTS
• 辽朝的兴起 • 西夏的建立与扩张 • 北宋的建立与统一 • 辽、西夏与北宋的关系 • 辽、西夏与北宋的灭亡 • 本课的总结与启示
01 辽朝的兴起
CHAPTER
契丹的起源与崛起
契丹族起源
建国背景
契丹族源于东胡鲜卑，是鲜卑宇文部的一支，早期以游牧和渔猎为主。
CHAPTER
党项的起源与崛起
党项族起源
党项族源于青藏高原的羌族，在唐朝时期逐渐发展壮大。
党项的崛起
唐朝末期，党项族在今青海、甘肃一带逐渐崛起，成为一支重要的政治力量。
西夏的建立与扩张
西夏的建立
公元1038年，党项族首领李元昊称帝，建立西夏王朝，定都兴庆府（今宁夏银川市）。

七年级下历史《第7课》《第8课》笔记提纲及知识要点,课堂课后思考题参考答案 (1)

《第7课辽、西夏和北宋的并立》《第8课金与南宋的对峙》一、《第7课辽、西夏和北宋的并立》【重点难点】教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系教学难点：如何评价澶渊之盟？笔记提纲：二、《第8课金与南宋的对峙》【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。

教学难点：如何评价岳飞？笔记提纲：如何评价岳飞？评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。

女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。

岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。

知识要点：名称建立时间建立民族建立者都城辽10世纪初契丹耶律阿保机（辽太祖）上京临潢府北宋960 汉赵匡胤（宋太祖）开封（东京）西夏11世纪前期党项元昊兴庆府金1115 女真阿骨打（金太祖）会宁南宋1127 汉赵构（宋高宗）临安1、少数民族发展共同点：学习中原王朝先进文化，发展自己，强大自身。

2、宋辽和战：宋朝给辽岁币。

少数民族政权并立和发展形势图3、宋、夏和议元昊向宋称臣，送给西夏岁币，4、金灭辽、北宋11251127年，金灭南宋。

5、南宋金对峙飞，和议：课堂思考题：《第8课金与南宋的对峙》P40:第7课辽、西夏与北宋的并立1、澶渊之盟后，朝中大臣排挤寇准，寇准被罢去相职。

当时京城里流传着民谣：“欲得天下好，无如召寇老。

”想一想：这首民谣反映出民众的什么愿望？面对辽国的大举入侵，寇准力促宋真宗御驾亲征，从而打败辽军，使中原百姓免遭生灵涂炭。

此外，寇准一生为官40余年，举荐贤能，扶正祛邪，不徇私情，深得民心。

此歌谣反映了民众对他的景仰与爱戴。

2、议一议：北宋与辽、西夏订立合约，对社会经济和民众生活有什么影响？答：北宋与辽、西夏订立合约，使北宋与辽、西夏之间保持着和平稳定的局面。

对社会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国偏远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。

部编版七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立

阿保机治国措施：
契丹货币
契丹鸡冠壶
新授
西夏的兴起
生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。唐朝
时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。
2.2. 党项族党项族生活在我国西北地区，原属羌族的一支党项族：国号：大夏，史称西夏建立者：元昊 hào 时间： 11世纪前期定都：兴庆府（今宁夏银川）措施：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制
农耕等生产活动
国号：辽（有时称契丹）建立者：耶律阿保机（辽太祖）时间： 10世纪初定都：上京临潢府措施：发展生产，创制文字，国力不断增强
1、契丹族
传说钩史
发源辽河流域
关于契丹族的起源，有一个古老的传说：有男子乘白马自湟河（今西拉木伦河）而来，女子乘青牛自土河（今老哈河）而来，二者相遇，结为配偶，生八子。他们的子孙繁衍成为八个部落，逐渐发展成为以后的契丹族。
和民族关系的角度概括这一时期的历史
特征。
辽、西夏。特征:政治上,民族政权并立;民
族关系上,民族交融加强。
17.阅读材料，回答问题。
构建和谐社会是当今社会的焦点话题之一。
加强各民族之间的和谐,更是事关国家统一、
地区发展的重大问题。下面是对我国唐宋时
期汉族政权与少数民族关系进行的探讨,请你也参与进来。
A．地方军阀割据的时代
B．诸侯交替掌握政权的时代 C．民族政权并立的时代
D．封建大分裂的时代
10．澶渊之盟带给两国最大的好处是（）
A．北宋的军事力量遭到极大地打击 B
．宋辽双方建立了平等友好的关系 C．南方社会经济出现了繁荣的局面 D ．宋辽之间维持了长久的和平局面

统编版七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立

第7课辽、西夏与北宋的并立备课内容：辽、西夏与北宋的并立课型：新授教学目标一、知识与能力：1.了解契丹族、党项族的崛起及政权的建立。

2.掌握辽与北宋、西夏与北宋的和与战的基本史实。

3.用辩证的历史观分析澶渊之盟与宋夏和议的历史作用。

二、过程与方法：1.运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与宋的关系，认识民族大融合的历史必然。

2.通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。

三、情感态度与价值观：1.辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流。

2.契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。

3.中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。

教学重难点重点：掌握辽与北宋、西夏与北宋的和与战的基本史实。

难点：用辩证的历史观分析澶渊之盟与宋夏和议的历史作用。

教学方法教法：本课采用阅读法、活动体验法、小组合作探究、史料解读法、电教媒体辅助等教学方法学法：本课学生主要通过阅读法、欣赏法、比较法、讨论法以及感受法等来学习本堂课。

教具准备“辽、北宋、西夏并立形势图”、表格、多媒体课件等。

教学过程一、导入新课同学们，上一节我们学习了北宋的建立和北宋加强中央集权的措施。

其中提到了，北宋的建立结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有完全统一全国，北宋的版图远不如汉唐时期。

当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。

那么，契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？下面我们一起来探究一下。

二、展示学习目标及重、难点1.了解契丹族、党项族的崛起及政权的建立。

2.掌握辽与北宋、西夏与北宋的和与战的基本史实。

（重点）3.用辩证的历史观分析澶渊之盟与宋夏和议的历史作用。

（难点）三、互动新授探究一：政权篇巩固提高：1.“乱世造英雄”，下面三位都是那个时代的风云人物，请你分别给他们加上一个称号。

七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立课件

化。
北宋的疆域
北宋的疆域包括今天的中国华北、华东和华南等地。
北宋的政治制度
北宋实行的是一种封建制度，以皇帝为核心，设立了各种官职和机构。
北宋的文化
北宋的文化非常繁荣，成为了中国文化的代表之一，著名的
宋词就是起源于这个时期。
02 辽、西夏与北宋的并立背景
CHAPTER
辽的崛起
契丹族的发展
辽国的疆域扩张
崛起。
西夏的疆域
西夏的政治制度
西夏的文化
西夏的疆域包括今天的中国宁夏、甘肃、青海
和内蒙古等地。
西夏实行的是一种封建制度，以国王为核心，设立了各种官职和机构。
西夏的文化深受汉族和藏族的影响，形成了独
特的西夏文化。
北宋的简介
北宋的兴起
北宋是中国历史上一个重要的朝代，由赵匡胤建立，定都开封，继承了唐朝以来的中原文
三国之间的经济交流
01
02
03
04
辽、西夏与北宋的贸易往来频繁。
北宋向辽、西夏出售丝绸、瓷器等手工艺品。
辽、西夏向北宋提供马匹、药材等特产。
经济交流促进了三国经济的繁荣发展。
三国之间的文化交流与影响
辽、西夏与北宋在文化上互相影响，取长补短。
辽、西夏受北宋文化影响，推广儒家思想，发展教育。
七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立课件
目录
CONTENTS
• 辽、西夏与北宋的简介 • 辽、西夏与北宋的并立背景 • 辽、西夏与北宋的关系 • 辽、西夏与北宋的历史影响 • 辽、西夏与北宋的文化遗产
01 辽、西夏与北宋的简介
CHAPTER
辽的简介
01
02
03
04

七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立

A
C
D
A
【解析】A项，澶州之役中，由于宰相寇准的坚持，宋真宗无奈亲自到澶州督战，宋军大胜。辽恐腹背受敌，提出和约，双方签订澶渊之盟，故A错误。
B
C
【解析】C项，并没有导致南北对峙局面的形成，而是双方维持了持久的和平。
B
B
C
辽北宋西夏契丹党项赵匡胤
答：有利于双方经济文化的交流，促进了边境地区的生产发展。
答：北宋和辽、西夏在订立和议之后，双方之间保持
了较长一段时间的和平友好关系，边境安定，贸易兴旺。
答：议和是双方政治、军事实力相对均衡的结果，都
无力统一对方，只有相互妥协，求得一时和平。
答：促进了民族友好、民族融合，有利于统一的多民
族国家的形成。
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第7课辽、西夏与北宋的并立
耶律阿保机元昊西夏寇准岁币
和平
岁币贸易
B
B帝是宋真宗。
答：辽、北宋。
答：澶渊之盟。辽军撤回，宋朝给辽岁币。
答：对辽来说，使辽军安然脱险，还获得大量钱物；对北宋来说，是一个屈辱的和约，岁币成为人民长期沉重的负担。辽宋战争结束后，双方保持了长期相对和平的局面，边境地区的经济、文化交流得到加强。

第7课辽、西夏与北宋的并立

阅读课本P33--34页,勾画出问题答案。

1.契丹政权的建立
①时间：
②建立者：
③都城：
④国号：
⑤巩固措施：
2.西夏政权的建立
时间：
建立者：
都城：
④国号：
⑤巩固措施：
要求：认真默读课本P33-34.用横线在课文中画出上述题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对，三分钟后，看谁找的又快又准确。

老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。

（二）课件展示自学指导答案，老师点拨重难点辽、西夏统治的共同点
过渡语：同学们，有关契丹族与党项族的知识点有问题的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆。

活动二辽与北宋的和战（3分钟）
阅读课本P35页,勾画出问题答案
1.北宋各时期与辽的关系
2.澶渊之盟。

初中历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立-优秀奖

第7课辽、西夏与北宋的并立【教学目标】1.知识与能力通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国;澶渊之盟；党项族建立西夏;宋夏间的战与和。

知道北宋建立的同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。

通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力。

2、过程与方法：设计辽和西夏宋建立简表，学习采用表格方式表述历史知识的方法；比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与北宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力。

3、情感态度与价值观：辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和，和是民族关系的主流；中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展作出了积极贡献。

【重点重点】知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；契丹的兴起与北宋的关系；中华民族的历史是各族人民共同创造的。

【重点难点】正确认识辽和西夏、北宋的关系；如何评价檀渊之盟，宋、西夏和战中华民族大融合是历史发展的必然。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课时】1课时【课型】新授课【教具】“辽、北宋、西夏并立形势图”、表格、多媒体课件等【教学过程】—、导入新课中国自古以来就是一个多民族的国家，在中华民族源远流长的历史长河中，有许多少数民族用他们勤劳和智慧为中华民族的发展壮大作出了重要贡献。

北宋建立后，虽然结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有完全统一全国。

（展示《北宋建立形势图》）在祖国辽阔的土地上，当时与之并立的政权还有北方的辽、西北的西夏等少数民族政权。

你们想知道这些少数民族的生活情况吗他们与北宋的关系如何现在就让我们走进历史的长河去寻找答案吧！二、讲授新课(一）崛起与并立1.契丹的兴起与政权建立(1)、多媒体出示诗歌“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯”。

（1）请问这首诗歌描写的是哪一少数民族（2）诗中描写的是怎样的生活情景（预计效果，学生回答：契丹；游牧、狩猎）(2)、展示图片和文字材料，介绍契丹族的活动区域与契丹族起源的神话传说故事。

初中历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立

第7课辽、西夏与北宋的并立第一课时教学目标【知识与能力】通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。

②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。

【过程与方法】1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。

2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。

3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。

【情感态度价值观】1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。

2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

教学重难点【教学重点】契丹的兴起和与北宋的关系【教学难点】如何评价澶渊之盟教学过程一、导入新课同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。

教师最后出示下表：3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

（2）西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。

目标导学二辽与北宋的和战1.史料解读（多媒体展示材料）材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。

有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。

宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。

初一历史7-9课知识点总结

2.辽与北宋的和战辽太宗时——占燕云十六州；宋真宗时期——澶渊之战；辽军大举攻宋，寇准劝皇帝亲征，士气大振，宋军打退辽军。

宋真宗时期——澶渊之盟内容：①宋朝给辽岁币②双方约为兄弟之国评价：①一方面议和对北宋来说是屈辱的，加重了人民的赋税负担；②另一方面议和使边境人民生活相对安定，促进了经济文化交流，促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。

3.西夏与北宋的关系战：元昊称帝后，多次率领军队进攻北宋，双方损失惨重和：西夏与北宋和谈，①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币4.※※注：对辽、西夏与北宋关系的认识：①有和有战，和是主流；②对中华民族来说有利于边疆地区的经济发展，有利于多民族国家的统一发展。

第8课金与南宋的对峙1.女真族建立政权：1115年，完颜阿骨打建立女真政权，国号大金，定都上京。

2.1125年，金灭辽3.1127年，金军攻破开封，北宋灭亡（靖康之耻）4.南宋建立：1127年，赵构（宋高宗），定都临安（今杭州）5.南宋岳飞抗金功绩：①收复许多失地②取得郾城大捷岳飞被杀：宋高宗、秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。

※※注：人们为什么尊崇和怀念岳飞？①岳飞抗金是正义的，符合广大人民的利益；②岳家军作战勇敢、纪律严明，抗金斗争，屡建战功；③冤死使人民对他更加同情怀念。

6.宋金和议内容：①南宋向金称臣②南宋给金岁币③双方以淮水至大散关一线为界。

结果：宋金对峙的局面形成评价：①一方面议和对北宋来说是屈辱的，加重了人民的赋税负担；②另一方面议和使边境人民生活相对安定，促进了经济文化交流，促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。

第9课宋代经济的发展1.南方农业发展的原因:①北方人南迁带去先进技术——主要原因；②南方战乱较少；③南方自然条件优越；④统治者重视和支持。

2.农业发展的表现：1）粮食作物（水稻）：①从越南引进占城稻；②宋朝时水稻产量居粮食作物首位，“苏湖（常）熟，天下足”；③推广复种技术，新工具秧马。

(2016年秋季版)七年级历史下册第7、8课辽、西夏与北宋的并立;金与南宋的对峙课件新人教版

第7-8课 辽、西夏与北宋的并立、金与南宋的对峙 2021-2022学年贵州省各地下学期七年级历史

人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

部编版-历史-七年级下册-第7课 辽、宋、西夏、金的并立 课件(58张)