北师大版一年级下册数学第一单元《买铅笔》第1课时(张庆玉)
第1课时买铅笔
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北师大版 一年级下册
2020/9/23
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新课导入
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还剩几支铅笔？
推进新课
你知道了什么信息？
怎样解决这个问题呢？
15－5＝ 10－4＝
6
推进新课 15 － 9 ＝
还有别的方法吗？
15 － 9 ＝ 6
工具箱
你能写出几个算式？算一算。
－9＝
1.被减数-减数=差
发现什么？
2.十几减9的得数等于被减 数个位上的数加上1的和
计算十几减9的退位减法，可以采用数一 数、圈一圈、破十法、平十法、想加算减等 方法，我们可以选择自己喜欢的方法计算。
17－ 9 ＝8
开动脑筋
从图中可以看出，队伍可分为三部分：小小前面的 同学、后面的同学和小小自己。要求小小后面有几个同 学，不能只是从12人里去掉前面的同学，还要去掉小 小自己，即一共要去掉9+1=10（人）。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一根一根地减，还剩……
=
可以这样做。
还可以怎 么做呢？
把15分成10和 5。
10－9=1 1+5=6
还可以怎 么做呢？
把9分成5和4。 15－5=10 10－4=6
还可以怎 么做呢？
9再添上6就是15了。 9+6=15 15－9=6
15 － 9 ＝ 6
一直点击按钮演示
工具箱
10－9＝ 1＋51＝6
随堂演练
18 9 9
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。
我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、铅笔模型、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。
2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。
我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。
我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。
我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：1元 = 10角1角 = 10分计算总价的方法：铅笔单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。
2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。
作业答案：1. 根据随堂练习的答案进行填写。
2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还有待加强。
一年级下册数学课件-第一单元 第1课时 买铅笔 北师大版(共16张PPT)
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激趣导入
口算下列各题。
4 16
2 14
1 17
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知识总结
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十几减9的退位减法： 1.把被减数分成10和个位数。 2.计算10减9等于1。
3.用1加上个位数，所得的 和就是算式的得数。
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9＋6＝15 15－9＝6 答：还剩 6 支铅笔。
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知识讲解
做一做，说一说。
5减9不够减，向十位借1。 十位上的1，相当于个位上的10。 10－9＝1。 1＋5＝6。
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北师大版小学数学一年级下册
买铅笔
＞ 12 3
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北师大版数学一年级下册第1课时 买铅笔
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2
9
二、巩固练习
2.圈一圈，算一算。
4
7
二、巩固练习
3. 算一算。
14 5
二、巩固练习
4.看谁一次能算对。
10－9＝1 11－9＝2 16－9＝7 13－9＝4 18－9＝9 19－9＝10 12－9＝3 15－9＝6
二、巩固练习 5.说一说，算一算。
17 － 9 ＝ 8
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
第 1 单 元 加与减（一）
第 1 课时 买铅笔
一、学习新课 还剩几支铅笔？
一、学习新课
15 － 9 ＝ 6
北师大版小学一年级数学下册第一单元第一课《买铅笔》说课稿
《买铅笔》说课稿一、说研究：1、说联系：本节课的内容出自北师大版小学一年级数学下册第一单元的第一课《买铅笔》，研究的是数与代数领域内有关数的运算的课程。
本节教学是在学生学习了20以内进位加和不退位减（包括连加、连减），以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
为本单元20以内退位减法的学习做好铺垫，在本单元中起到打基础的作用，占据举足轻重的地位。
2、说目标：连系联系实际，指导学生用学过的知识，理解并正确计算十几减九的退位减法，并体验算法的多样性，进而培养学生们的探索能力和创造能力，使学生们感受积极参与数学活动带来的乐趣。
3、说学情：一年级的小学生活泼好动，好奇心强，注意力集中的时间相对较短，在上半学期的课程中，学生们已经掌握了从整体中去掉一部分求剩余部分用减法，但对计算的原理理解还不到位，还需要老师进一步的帮助学生理解重点，突破难点。
4、说重难点:说重点：学会准确计算十几减九的退位减法，并能够正确理解多种算法的意义。
说难点：能够正确理解十几减九退位减法多种算法的意义，并使学生建立自己的计算方法。
二、说教学：5、说教材处理：本节课教材中提供的内容是小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔的情景，主题图中给出的数学问题是：“有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？”，在“摆一摆”环节中没有了之前的买卖的情境，为了使学生们更好的理解，课程中我会将“摆一摆”环节加入了类似的情境，使计算过程更富有趣味性。
6、说教学过程：主要分三个环节：第一环节：设置情境，提出问题，引入新课。
首先询问学生们:“同学们去过小超市买东西吗？很喜欢去是吗？但这里面可是包含数学信息的，小兔子今天就要去文具店买铅笔啦，我们一起来看看吧，请同学们现在仔细观察教材中第2面的图画，你们帮助小兔子看一看，里面都含有哪些数学信息呢？”从学生熟悉的生活场景入手，感受数学信息既与我们的生活密切相关，同时略带有神秘色彩，吸引学生们的注意力，能够调动学生们的积极性。
一年级下册数学北师大版《买铅笔》课件(共18张PPT)
13 – 9 = 4
18 – 9 = 9 19 – 9 =10 12 – 9 =3 15 – 9 =6
14 – 9 = 5 17 – 9 =8
发现：被减数扩大、减少多少，差扩大、减少多少。
5.说一说，算一算。
你想到了什么数学问题？如何解决呢？
小松鼠吃了几个松果？ຫໍສະໝຸດ 17-9=8（个）答：小松鼠吃了8个松果。
欢迎同学们进入数学课堂
北师大版数学一年级下册第一单元《加与减（一）》
买铅笔
你发现了哪些数学信息？
你能提出一个数学问题吗？
还剩几支铅笔？
铅笔总支数 - 卖出支数 = 还剩支数 15 - 9 =
你是用什么方法计算的？
15 - 9 = 6
9再添上6就是15了。
9 + 6 = 15 15 – 9 = 6
15－ 9＝ 6
还剩几支铅笔？
铅笔总支数 - 卖出支数 = 还剩支数 15 - 9 = 6（支） 答：还剩 6 支铅笔。
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
11 - 9 = 2
18 - 9 = 9
4
7
3.
14
5
4、先计算，再看看你发现什么？
10 – 9 = 1 11 – 9 =2 16 – 9 =7
这节课你有什么收获？
你学到了什么？
下课，请同学们休息。
新北师大版数学一年级下册教案-买铅笔
北师大版一年级第二册第一单元第一课时《买铅笔》第一课时教学设计执教教师：武夷公馆小学张素琴指导教师: 武夷公馆小学宁燕翔一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减（一）》。
课本2、3页第一课时《买铅笔》。
二、设计理念《奥运开幕》是北师大版教材一年级第二册第一单元《加与减（一）》当中2页、3页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步学习了9加几的进位加法的基础上进行教学的。
减法低年级学生不容易掌握，退位减法就更难些了。
因此，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了动手操作、、引导发现等方法。
引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。
三、教学目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
四、学情分析减法对于一年级下册学生来说并不陌生，学生已经学习了关于减法的一些知识，但退位减法课堂上学生还没有接触过。
我发现部分一年级的学生父母会有教孩子一些退位减法计算，但孩子只会生搬硬套，并不理解，所以学生计算慢，错误率高。
我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们真正做到理解算理算法。
五、教学重难点和关键教学重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学关键：通过各种活动，教学中融入信息技术，利用媒体技术等，以动画、动手等相结合的形式突出重难点。
六、教学课时一课时七、教学准备教具、学具准备：多媒体课件，小棒八、教学过程（一）复习引入：1、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=2、填一填9+（）=13 （）+9=15【设计意图:在带学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习9加几的知识，为将十几减9作铺垫】（二）创设情境，学习新知1.谈话导入。
北师大版一年级数学下册1.1 买铅笔课件
第 1 课时 买铅笔（十几减9）
北师大版 数学 一年级 下册
同学们，告诉大家一个好消息， 袋鼠阿姨的森林文具店开张了， 由于她服务热情周到，来买文 具的小动物可多了。小朋友， 你们想不想到她的文具店里去 看看呢?
大家好，我是袋鼠阿姨，这里 是我新开的文具店，欢迎你们 经常到我这里买文具。你们看， 有顾客来了。
1 算一算。
12 - 9 ＝ 3 17 - 9 ＝ 8
2 圈一圈，算一算。
4
7
3 算一算。
14 5
4 看谁一次能算对。
10－9＝ 1 11－9＝ 2 16－9＝ 7 13－9＝ 4
18－9＝ 9 19－9＝ 10 12－9＝ 3 15－9＝ 6
5 说一说，算一算。
松鼠拿走了多少个松果？
17 － 9 ＝ 8 (个)
我是小明的哥哥， 今年19岁了。
我叫小明，你们算 算我几岁了？
19-9 = 10（岁） 答：小明今年10岁。
6 一串糖葫芦上有14个山楂,秀秀吃了9个以后还剩几个山楂在上面呢? 14-9= 5（个）
答：还剩5个山楂
7 要吃掉多少个才能只剩9个？
有13个桃子 13－9＝4 （个） 答：要吃掉4个。
还剩几支铅笔？
可以利用不同的工具，想一想，算一算。 准备工具
方法1
方法1：数数法 一根一根地减，还剩……
9根
6根
答：还剩6支铅笔。
方法2
15 - 9 = 6 5 10
1
10-9=1 1+5=6
方法2：拆分法 （分开减再加） 把15分成10和5。 10-9=1 1+5=6
方法3
15 - 9 = 6 54
答：松鼠拿走了8个松果。
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课题：北师大版一年级数学下册第一单元《买铅笔》第一课时上课班级一（4）班备课教师张庆玉上课时间
教学目标知识
与能
力
在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义
过程
与方
法
学会“十几减9”的退位减法
情感
态度
与价
值观
能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性
教学重点熟练准确计算“十几减9”的退位减法
教学难点探讨“十几减9”的退位减法的计算方法
教具准备课件以及情境图
教法运用复习导入分析法讲解法
学法指导动手操作法演示法
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
导入一、复习导入
1.口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
进行口算比赛
激发兴趣
巩固旧知
第1页
3分钟
初学新知二﹑新课讲授。
1、老师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些
学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看
看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己
对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
1.让生仔细观察图片，看
懂图意。
2.并说说自己对图意的理
解。
在具体的情
境中，通过
探索、交流
活动，体会
减法的含
义。
第2-3页
10分钟
合
作探究引导析疑2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家
文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它
对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了：
一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15
支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
3、想一想，列算式
（1）想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
（2）列出算式 15—9
1.让生独立思考，并根据
题目列出算式。
指名回答。
在具体的情
境中，通过
探索、交流
活动，体会
减法的含
义。
第4-5页
15分钟
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
深三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
1.学生用小棒动手摆一
1.探讨“十
几减9”的第6-7页
化学习拓展训练2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说
一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
（5）多媒体课件演示计算方法。
4、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
摆.
2学生认真探索四种方
法，寻找有效的计算方法。
退位减法的
计算方法
5分钟
检测反馈
四、巩固练习(3页练一练)
1、用小棒或计数器做一做，算一算
（1）让学生充分地动手操作。
（2）指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈，算一算
（1）学生独立完成
（2）指名说算法和得数。
生独立完成
2.指名回答。
3集体订正。
熟练准确计
算“十几减
9”的退位减
法。
第8-12
页
5分钟
课
堂小结五、全课总结
这节课我们学会了什么?你有收获吗?
1.学生讨论。
2.指名回答。
巩固“十几
减9”的退
位减法。
第13页
2分钟作业布置板书设计
课本练一练第3、4、5道题
买铅笔
15-9=6
方法：（1）数一根一根的减
（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6
（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6
教学反思。